福井大学連合教職大学院における国際展開の自身の経験を跡づける : 2014年～2019年の取り組みのなかで 利用統計を見る

経験を跡づける : 2014年∼2019年の取り組みのな

かで

著者

半原 芳子

雑誌名

教師教育研究

巻

12

ページ

115-133

発行年

2019-06

URL

http://hdl.handle.net/10098/10866

福井大学連合教職大学院 における国際展開の 自身の経験 を跡づ ける

2014年 ∼2019年 の 取 り組 み の な か で

半原 芳子

1.は じめ に 筆 者 は2013年10∫]に 、 福 井 大 学 大 学 院教 育 学研 究 科 [福 井 大 学 教 職 大 学 院](2018年4月 よ り福 井 大 学 大 学 院 福 井 大 学 ・奈 良女 子大 学 ・岐 阜 皐 徳 学 園大 学 連 合 教職 開 発 研 究 科[福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院])に 着 任 した。 着 任 す る前 ま で は 、 主 に財 団 法 人 で 目系 企 業 の 外 国 人 社 員 の 目 本 語 教 育 に取 り組 み 、NPO活 動 と して外 国 にル ー ツ を持 つ 子 ど もの 学 習 支 援 を行 っ て き た 。 そ の よ うな 日本 語 教 育 お よび 多 言 語 多 文 化 共 生 教 育 を足 場 とす る筆 者 に と っ て 、 福 井 大 学 教 職 大 学 院 に お け る教 師 教 育 改 革 の 取 り組 み は 非 常 に新 しい もの で あ った 。半原(2014)で は 、着 任 後 の 半 年 間 の 自身 の経 験 や 葛藤 を 記 して い る。 福 井 で は 、 多 言 語 多 文 化 共 生 の 取 り組 み も継 続 して 行 っ て い る。 福 井 に お け る外 国 に ル ー ツ を 持 つ 子 ど もた ち へ の 協 働 的 学 習 支 援 プ ロジ ェ ク トも 、丸5年 とな った 。 この 間 そ の 展 開 を 、 拙 い 表 現 で は あ る が 記 録 と して 書 き 残 して きて い る(半 原 ・柴 岡2015,半 原2016,半 原2017, 半 原2018)。 記 録 を 書 く こ とを 通 じ、 自分 の 実 践 を掴 み 直 す こ とが で き る こ と、 そ して 実 践 を発 展 させ る こ とが で き る こ とを実 感 して い る。 しか しな が ら、私 が ず っ と書 く の をた め ら っ て い た 福 井 に お け る取 り紅 み が あ る。 そ れ は 、 福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 の 教 師 教 育 改 革 グ ロー バ リ ゼ ー シ ョン(以 下 、 国 際 展 開)で あ る。 私 は着 任 以 降 、福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 の 国 際 展 開 の 動 き に 、 か な り近 い と こ ろ で か か わ る機 会 を い た だ い て い る。正 直そ こ に か か わ る こ と に は 、躊 躇 い が あ っ た 。足 を 踏 み 入 れ る と巨 大 な 渦 の な か に巻 き 込 ま れ 戻 れ な く な る よ うな 怖 さか ら、小 さ くな い 抵 抗 を感 じ続 け て い た 。し か し今 、こ の 国 際 展 開 の 取 り組 み が 、自 身 の 大 事 な 実 践 の 一 つ で あ る と い う 自覚 と 責 任 が 自 分 の な か に 育 ち つ つ あ る 。今 も 躊 躇 す る 気 持 ち は あ る が 、も う 歩 を 踏 み 出 す た め に も 、ま と ま ら な い メ モ に な る か も しれ な い が 、こ れ ま で の 自 身 の 国 際 展 開 に か か わ る 経 験 を 書 き 記 して お こ う と 思 う。ま た こ の 記 録 が 、微 力 な が ら 今 後 国 際 展 開 に か か わ る メ ン バ ー の 理 解 の 十 台 に な れ ば と 願 う。 な お 、こ こ で 記 述 され る 内 容 は 、私 の 着 任 以 降 の も の で あ り、 か つ 私 が 認 識 お よ び 経 験 し て い る も の に 限 られ て い る 。私 が 着 任 す る 前 か ら 、す で に 福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 で は 国 際 展 開 に 向 け た 舵 が 切 ら れ て い た 。ま た 、こ こ で は 触 れ て い な いOECD口 本 イ ノ ベ ー シ ョ ン 教 育 ネ ッ ト ワ ー ク(Japan㎞ovativeSchoolNe㈱rksuppo丘edbyOECD) 福 井 ク ラ ス タ ー の 展 開 や(木 村2017)、2017年 に 開 催 さ れ た 世 界 授 業 研 究 学 会(WALS)に お け るLessonStudy ㎞mersionProgram(ForGlobalCollaborationCultivating Pro免sslonalLeamingCommunlties編 集 委 員 会2018)、 そ し て2018年 か ら の シ ン ガ ポ ー ルNationalInstitutionof Education(NIE)と の 国 際 イ ン タ ー ン シ ッ プ(王2019)等 が あ る。 H.海 外 の 教 育 者 が福 井 大 学 教 職 大 学 院 の教 師 教 育 改 革 に参 画 し始 めた 時期 に立 ち会 う(2014年 ∼) 私 に と っ て の 国 際 展 開 の 最 初 の 出 会 い は 、Mangulabnan Paulineさ ん と の 出 会 い で あ る。Paulineさ ん は 、 現 在 は 本 学 連 合 教 職 大 学 院 の コ ー デ ィ ネ ー ト リサ ー チ ャ ー(非 常 勤 ス タ ッ フ)で あ る が 、2014年10月 に 研 究 留 学 生 と し て フ ィ リ ピ ン よ り来 日 し 、2015年4月 に 福 井 大 学 教 職 大 学 院 ス ク ー ル リー ダ ー 養 成 コ ー ス に 入 学 し た 。Paulineさ ん

が 留 学 先 と して福 井 大 学 教 職 大 学 院 を 選 ぶ き っ か け を作 っ て くだ さ っ た の は 、 当時 本 学 にて 数 学 教 育 に取 り組 ん で い らっ し ゃ っ た佐 分 利 豊 先 生 で あ る。 数 学 教 師 で あ る Paulineさ ん は 、海 外 の 学 会 で 佐 分 利 先 生 に 出 会 い 、 そ れ が 縁 で 福 井 大 学 教 職 大 学 院 の取 り組 み を 知 る こ と とな る。 Paulineさ ん は入 学 後 、福 井 大 学 教 育 地 域 学 部 附 属 中学 校 (現 ・福 井 大 学 教 育 学 部 附 属 義 務 教 育 学 校 後 期 課 程)で 教 育 実 践 を行 い な が ら、我 々 と協働 探 究 を進 め て い る。 2017年10月 、研 究 留 学 生 と して 、 ミャ ン マ ー の ヤ ン ゴ ン教 育 大 学 の教 員 で英 語 教 育 が 専 門 のNaingwinSoeさ ん が 来 口す る。Naingさ ん は ミャ ンマ ー の学 校 で 英 語 を教 え て い た 経 験 が あ り、そ の 経 験 を活 か し、高 等 教 育機 関 に お け る教 員 養 成 お よび 教 師 研 修 の あ り方 を考 え た い と福 井 に や って 来 た。Naingさ ん は2018年4月 に福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 ミ ドル リ ー ダ ー 養 成 コ ー ス に 人 学 し、 Paulineさ ん と同 じ く現在 附 属 後 期 課 程 で教 育 実 践 を 重ね て い る。 ま た 、こ の 間 、研 究 留 学 生 と は異 な る枠 組 み で 、海 外 の 学 校 教 員 が 福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 の 取 り組 み に 参加 し て くれ て い る。 「教 員 研 修 留 学 生 」 は 、海 外 の 現職 教 員 が 最 大1年 半 国費 留 学 生 と して 日本 の大 学 院 で 学 べ る制 度 で 、そ の 教 員 研 修 留 学 生 と して 、2014年10月 に エ ジプ ト か らSamehMostafaSamahaElhalawanyさ ん 、2015年10月 に イ ン ドネ シ ア か らMalaR句ekiManumngさ ん 、2016年 10∫]に オ ー ス トラ リア か らChristieAbelさ ん 、 コ ロ ン ビ ア か らOscarMauricioRoddguezEstupinanさ ん 、2017年10 .月に イ ン ドか らSonaleecaDasさ ん 、 ブ ー タ ン か らUgyen D的iさ ん 、 そ して2018年10.月 に グア テ マ ラ か らLucia Arrecisさ ん が来 目 し、 我 々 と協働 探 究 を行 っ て くれ て い る。 私 自 身 か れ らか ら非 常 に 多 く の こ と を 学 ん で い る。 2016年 に、 当 時長 野 県 教 育 委 員 会 との交 流 人 事 で 本 学 教 職 大 学 院 に 勤 務 され て い た 宮 下 哲 先 生 と一 緒 に 、Pauline さん お よび 教 員 研 修 留 学 生 との 学 び を 以 下 の よ うに ニ ュ ー ス レター に 記 して い る_。 1修±1・年 厚 を終 え よ う と しで 〃、る 一Pα〃伽 θ さん ピブ イ グ ど゜ンジ 首,表 資 砺 修留 学 生 と しで1・ 年半 の易磁多を存 っ で い る&襯 納 αさん ρ:ジ プ θ,漁1α さん0〆 ン 六ネ シ ア1, 肋 め騨 さん ピグ みア ニ ガ も,〆ま、とん ど β添語 を 欝 乙 で ρな 〃、次 藤 で餅 での 学 修 を始 め た の だが:言 語 の蓮 〃、を超 之た 学 び を得 でお られ る よ うに 想 ラ。 そ の難 な 〃、ぐつか あ る のだ ろ ラが;褒 首大 き 〃、のな匹 耳細 な羅 を兵 存 した 壬 で存 わ れ る省察 の樽 み動 ノ でぽ な 〃、、か ど 、蟹 ラ。 ノ学の更 西 を潤 わ ず β の磁 で学 ぶ'子ど らの 姿 ま それ を .支え る 獅 の塗 の 姿 に 接 ナ る ま,洛 β が 齪 ま 乙 でク、る 吻 專 を砂 い直`さずに 〆灘 、らノτな ぐな る。あ る ク、な}β の磁 の莫 獲 に鋤 され く5ま,ββ7の塚 次 を鑑 み な 、が ら,房 国 屡 に 坂 ク紐 む展 望 や 可階 盤 を探 らざ る を 得 な ぐな る。 また, そ の挑 辮 な卵1を 競 ナ るた め の覚暫 を6た ざ る を 浮 な ぐな る。 さ ら〆ζ そ の よ ラな 難 を磁 紡 ナ(汐夕〆ζ 語 ら 虎 る汐 容 に な言 棄 や 習艀 な ど の差 を超 え た プち湧廊 ∫多 い こ 、をに気 付 ぐよ うに な る ま,騰 に立 ち1句か うた め の勇 気 が 湧 〃、で ぐく5、か らだ 忌、蟹 ラ。 (福井 大 学教 職 大学 院 ニ ュー ス レターNo.80[2016.2.13]よ り) さ ら に 、2016年4.月 に 、 ア メ リカ か らElizabethSugino Ha丘mam先 生 が 着 任 され た 。H訓mann先 生 は ア メ リ カ で 数 学 教 育 研 究 に 取 り組 ん で こ ら れ て お り 、2年 間 と い う短 い 期 間 で は あ っ た が 、 本 学 教 職 大 学 院 の 国 際 展 開 の 中 核 を 担 っ て く だ さ っ た 。 具 体 的 に は 、OECD日 本 イ ノベ ー シ ョ ン 教 育 ネ ッ トワ ー ク 福 井 ク ラ ス タ ー の 国 際 担 当 を さ れ 、ま た2016年 か ら 始 ま っ たJICA課 題 別 研 修Knowledge Co-CreationProgram(後 述)に 率 先 して か か わ っ て く だ さ っ た 。 外 国 人 教 員 と し て は 、2017年4.月 に 中 国 出 身 で 英 語 教 育 が ご 専 門 の 王 林 鋒 先 生 が 、2018年9月 に は エ ジ プ ト出 身 で 日 本 語 教 育 が ご 専lli」のYasr【 血eSamyGamalEldhl Mostafh先 生 が 着 任 さ れ 、 国 際 展 開 を 支 え る メ ン バ ー の 層 が 一層 厚 く な っ た 。 皿.世 界 の 教 育 改 革 が 同 じ方 向 性 を 向 いてい ることに 気 づき、同 じ地 平 に立 つ海 外 の教 育 者 たちの取 り組 み から学 ぶ 1.JICA課 題 別 研 修KnowledgeCo-CreationProgramが 始 ま る(2016年 ∼) 海 外 の 教 育 者 た ち が福 井 に集 ま り始 め る な か 、2016年 度 よ り独 立 行 政 法 人 国 際協 力機 構(以 下 、JICA)が 行 う課 題 別 研 修 の 一 つ で あ るKnowledgeCo-CreationProgramが 始 ま っ た。 そ れ は3週 間 の プ ロ グ ラ ム で 、初 回 の2016年 度 は ア フ リカ の4ヶ 国(エ チ オ ピア 、マ ラ ウイ 、ナ イ ジ ェ リア 、ウガ ンダ)か ら7名 の教 育者 が 参 加 した。当 時私 は 教 職 大 学 院 着 任3年 目で 、 よ うや く 口本 の学 校 教 育 の 状 況 を理 解 し始 めた 頃 だ っ た。そ の よ うな私 が 、海 外 の 教 育 改 革 の た め に 一 体 何 が で き る の か 不 安 に 思 っ た こ とを 今

で も覚 えて い る。しか し、ア フ リカ の先 生 た ち か ら語 られ る内 容 は 、 目本 が抱 えて い る状 況 や 困難 とい くつ もの 類 似 点 が あ っ た。7名 の先 生 方 は 教 諭 、地 区 の ク ラス ター リ ー ダ ー_{、ナ シ ョナル トレー ナ ー 等 経 験 や 立場 、そ して 年 齢} も様 々 で あ っ た が 、 子 ども た ち の た め に よ り良 い教 育 を 行 うこ と と よ い学 校 をつ く る こ と を 心 か ら望 み 、 そ の た め に 自分 た ち を成 長 させ 続 け よ う と して い た。 初 め て 聞 くア フ リカ の 状 況 に 自分 の想 像 力 が ト分 に働 か ず 、また 自身 の英 語 力 の 拙 さ も あ り、先 生方 の た め に 自 分 が で きた こ とな どほ ん の 僅 か だ っ た と思 う。しか し、世 界 の 教 育 改 革 が 同 じ方 向 性 を 向 い て い る こ とを ア フ リカ の 先 生 方 の 経 験 か ら実 感 を持 っ て 知 る こ とが で き 、 福 井 大 学 教 職 大 学 院 の柳 沢 昌一 先 生 を は じめ とす る 日本 人 メ ンバ ー 、 そ してPaulineさ ん やHaltmalm先 生 とい った 海 外 か らの メ ンバ ー と 緒 に この プ ロ グ ラム を実 践 で き た こ とは 、私 に とっ て の 国 際 展 開 の 「扉 」 と も 占 え る 重要 な 出 来 事 で あ っ た。 2017年 度 、2018年 度 と本 プ ロ グ ラ ム は継 続 され 、参 加 され る ア フ リカ の先 生 方 の 国や 地 域 も増 え、 こち らの メ ンバ ー もE述 の よ うに厚 み を増 して き て い る。 2.ア フ リ カ ラ ウ ン ドテ ー ブ ル の 協 働 開 催(2017年 ∼) 2016年 のJICA課 題 別 研 修 に参 加 した マ ラ ウイ の ナ シ ョナ ル トレー ナ ー で あ るチ ャ ー ル ズ さん と、 マ ラ ウイ の 中 等 学 校 で 数 学 の教 員 を して い る ビ ク ト リア さん が 、 帰 国 後 自分 た ち の 国 で ラ ウ ン ドテ ー ブル を 行 い た い と し、 2017年10月 に 「マ ラ ウイ ラ ウ ン ドテ ー ブル 」を協働 開 催 す る運 び とな っ た。 そ れ は チ ャー ル ズ さん と ビク ト リア さん の 、 上 意 ド達 の カ ス ケ ー ド方 式 の研 修 を変 え て い き た い とい う意 思 と行 動 に よ る もの で あ り、 私 は幸 い に も そ こ に立 ち会 う機 会 をい た だ い た 。 この ラ ウン ドテ ー ブル に は、2017年JICA課 題 別 研 修 に 参加 す る予 定 の4名(中 等 学 校 教 員 、中等 学校 長 、ナ リ ク レ教 員 養 成 大 学 教 員)を 含 む 約30名 のマ ラ ウイ の 教 育 者 お よび 教 育 関係 者 が 参 加 した 。 私 は マ ラ ウイ ラ ウ ン ド テ ー ブル に 参 加 した感 想 を 、 当 時 以 ドの よ うに ニ ュー ス レ ター に綴 っ て い る。 ・今回 マ ラ クイ を訪 ね教 敵 車7こ庖1〆ノ、た試 儲 誤 をノZノ甥 き ナ るな か で想 った こ 、とな 、 仔本 が函 乙で 〃、る認 暫 ま 元 差 が な ク、、昇 、ラこ まだ わ た。 お そ ら ぐ堺 の ど こ のβ7 や 磁域 ら偏1じよ うな 認 暫に 緬 乙で ク、る の だ ち ラ。 教 育 雌 の プ ロを ヌ を つ ぐ クだ ナ こ どな 、 ま る で瀦 を痘 ラ よ ラな大 変 な 乙ん ど さ を 浮 ラ6の であ る。 乙か し、今∠可マ ラ クイ の 教 鰍 冴 を少 し で ち変 え で 〃、ぐた め に チ ャ ーノレ ズ き ん 、 ど〕ク みグア さん をぽ0め と ナ る マ ラ クイ の教 育 着達 な 痘 分達 の ぞれ ぞ 物 の 蜥 で継 な 努 力 を損 み 動 で〃、た。そ の 姿 を見 て頭 が 万が く5、蟹 い であ る ま塒 に、彼 らま同 じ時 蕉 に塗 き切蹉 琢 磨 で き く5こと を・△ か ら嬉 し ぐ 、蟹った。 マ ラ クイ の 教 淳 孝達 の ん壮フヒな野 ノ乙ゾ に ノ竿走 乙≠季 に 学 び診 え く5よう、 β分 β身 を成 長 ざ ぜた 〃も (福井 大 学教 職 大学 院 ニ ュー ス レターNo.104[2017.ll.1]よ り) この マ ラ ウイ ラ ウン ドテ ー ブル は 、翌2018年 に は マ ラ ウイ の 全 国 の 中等 教 育 の 理 数 科 教 員 が 集 ま る研 修 会 の 一 部 と して 開 催 され 、 約300名 規 模 で の 実 施 とな っ た。 先 生 方 の 多 くは 、5∼6名 の小 グル ー プ で 実 践 を語 り合 うラ ウ ン ドテ ー ブ ル の ス タ イ ル に初 め は 戸 惑 っ て い た が 、 次 第 に顔 を 寄 せ 合 い 、膝 をつ き あ わ せ 、自分 た ち の学 校 の 生 徒 の 様 子 や 自身 の授 業 の 工 夫 を 自分 た ち の 言 葉 で 熱 心 に 語 り合 い は じめた 。そ の光 景 を 見 て 、ア フ リカ か ら何 か が 大 き く変 わ って い く予 感 が した。 次 回3回 目 とな る2019年 の マ ラ ウイ ラ ウン ドテ ー ブ ル は 、近 隣 諸 国 の メ ンバ ー を加 え た 「ア フ リカ ラ ウン ドテ ー ブル 」と して 開 催 す る 予 定 との こ とで あ る。マ ラ ウイ をは じめ とす る ア フ リカ の 先 生 方 の挑 戦 に 、胸 を 躍 らせ て い る。 IV.世 界 の 教 育 改 革 が 自 分 事 とな り始 め る(2019年 ∼) 自 身 の 過 去 の 経 験 と現 在 の取 り組 み が つ な が り始 め る エ ジ プ ト 日 本 教 育 パ ー トナ ー シ ッ プ(2019年 ∼) こ こで は 、 主 に2019年L月 よ りス ター トした エ ジプ ト ・ 日本 教 育 パ ー トナ ー シ ップ(Egypt-JapanEducation Partnership:EJEP)に お け る教 員 研 修 に つ い てふ り返 る。 前 節 のJICA課 題 別 研 修 と節 を分 け 、本 研 修 の意 義 を探 ろ う とす る理 由は 、 私 個 人 の経 験 に よ る も の で あ る。 私 は2001年 か ら2002年 ま で の1年 間 、 エ ジ プ トの 大 学 で 日本 語 を教 えて い た経 験 が あ る。 そ の前 の2年 間 隣 国 ヨル ダ ン で 日本 語 教 育 に従 事 した も の の 、 当時 の 自分 は教 科 書 の 単 語 や 文 型 を 学 生 に リ ピー トさせ 暗 記 させ る こ と しか で きず 、目本 語 教 師 とは 何 か 、そ して 目本 語 教 育 とは 何 か とい う大 き な 問 い にぶ つ か っ て い た 。 ヨル ダ ン で の2年 間 が 終 わ る タイ ミ ング で 、 エ ジ プ トの大 学 で働 く機 会 が 舞 い 込 み 、場 所 を変 え も う一 度 頑 張 っ て み た が 、 や は り教 科 書 の 単語 と文 型 を教 え る こ と しか で き な か っ

た 。た だ 、こ のエ ジ プ トで 出 会 っ た 同僚 の先 生 と学 生 か ら は 本 当 に多 くの こ とを 学 ん だ 。 口本 に 帰 国 し、 口本 語 教 師 と し て働 き な が ら大 学 院 に 通 い 、新 た な 口本 語 教 育 を模 索 した。そ うした な か 、2011 年 にエ ジ プ ト革 命 が 起 こ り、 エ ジ プ ト礼 会 が 混 乱 と疲 弊 に 陥 っ た 。テ レ ビの ニ ュ ー ス で か つ て私 が 日本 語 を 「教 え て い た 」学 生 が映 り、彼 女 は 絶 望 を語 っ て い た。そ の 時 、 い く ら新 米 日本 語 教 師 だ っ た とは い え 、 自分 が彼 女 に行 っ た 未 熟 な 目本 語 教 育 を心 か ら悔 や ん だ。 大 学 院 の 恩 師 は 、 私 の ヨル ダ ン とエ ジ プ トで の経 験 を ご存 じで 、 そ れ が私 の 実 践 と研 究 の最 大 の モ チベ ー シ ョ ンで あ る こ とも知 っ て い る。エ ジ プ トの 研 修 が 始 ま る前 、 恩 師 に不 安 な気 持 ち を 打 ち明 けた 。恩 師 は 、 「自分 の 過 去 の 経 験 と今 の 自分 の 取 り組 み が つ な が る こ とは幸 せ な こ と。そ れ が(あ な た が)生 き て い る とい うこ と な の で 、頑 張 りな さい 」と背 中 を 押 して くれ た 。そ う した こ と を経 て 、 私 は 福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 が 取 り組 む 、エ ジ プ ト・口本 教 育 パ ー トナ ー シ ップ の プ ロジ ェ ク トに 参 加 す る機 会 を い た だ い た 。 2019年1∫i31日 、E∫EPに お け る教 員 研 修 が ス ター ト した 。具 体 的 に は 、エ ジ プ トで 新 た につ く られ て い るエ ジ プ ト日本 型 学 校(EgyptianJapaneseschools:EJS)に 勤 務 す る先 生 方 が 参 加 す る もの で あ り、国 内 で の 研 修 期 間 は6週 間 で あ る。福 井 大 学 連 合 教 職 大 学 院 で は 、EJSの 先 生 方 と 21世 紀 の 学 習 のデ ザ イ ン とプ ロセ ス を 、協 働 探 究 を通 じ 学 ん で い くこ とに取 り組 ん だ 。 今 回 第 一 バ ッチ と して 来 日 した 先 生 方 は 、EJSで 管 理 職 を 担 うメ ンバ ー を 中 心 と した 「マ ネ ジ メ ン トコ ー ス 」の21 名 と、EJSの 初 等 ク ラ ス を 担 当 して い る先 生方 を 中心 と し た 「ア ク テ ィ ビテ ィー コー ス」 の21名 で あ っ た。研 修 期 間 は6週 間 で 、私 は 主 に ア クテ ィ ビテ ィ ー コー ス の 先 生 方 の 学 習 に 同行 す る こ と とな った 。 ア クテ ィ ビテ ィ ー コー ス の先 生 方 は全 員 女 性 で 、 年 齢 は30代 前後 の 方 が 多 く、EJSの 前 に1∼2校 別 の 学 校 で 勤 務 経 験 の あ る方 が 多 か っ た 。21名 は 、 ホ ー ム グル ー プ と してP・Q・Rの3つ の グル ー プ(7名 ×3グ ル ー プ) に 分 か れ 、ホー ム グル ー プ(全7名)お よび ア クテ ィ ビテ ィー コー ス(全21名)、 そ して マ ネ ジ メ ン トコー ス の先 生 方 と共 に(全42名)で 、協 働 探 究 を行 っ た。 なお 、マ ネ ジ メ ン トコー ス の 先 生 方 も同 じよ うに ホ ー ム グル ー プ と してA・B・Cの3つ の グル ー プ(7人 ×3グ ル ー プ) に 分 か れ 、 協 働 探 究 を行 っ た 。 こ こ で は 、 私 が 特 に 同行 す る機 会 が 多 か っ た ア クテ ィ ビテ イー コー ス のQグ ル ー プ の7名 の先 生 方 の 学 習 過 程 お よび 白身 の 気 づ き を 、 研 修 中 に 書 き取 っ た メモ を も と に辿 り、本 研 修 をふ り返 る。な お 、マ ネ ジ メ ン トコー ス に つ い て は 、 淵 本(2019)に 学習 過 程 が 記 され て い る。 CycleO(1/31∼2/2)多 様 な実 践 に 出 会 う一 三 つ の種 、 東 京 都 板 橋 区 立 金 沢 小 学 校 お よび 長 野 県 伊 那 市 立伊 那 小 学 校 訪 問 一 研 修 は 、東 京 で ス ター トした。初 口は、本 学 連 合 教 職 大 学 院 お よび これ ま で の 国 際 展 開 プ ロ グ ラ ム に お い て 大 事 に され て い る 「三つ の種 」か らス ター トした 。私 は か つ て 日本 語 教 師 と して 日本 語 を教 え て い た 時 、 「自分 か ら出発 す る こ と」を基 本 に、 自己紹 介 を 大 切 に して い た。本 学 教 職 大 学 院 で これ まで 幾 度 も 「三 っ の 種 」に立 ち会 うな か で 思 うの は 、そ れ は 「実 践 者 」と して の 自 己紹 介 で あ る とい うこ とだ 。 「三つ の種 」 で は、 現在 に 至 る まで の 自分 の 歩 み を 自分 の言 葉 で 語 り、 そ して今 の 白分 の 状 況 を 白分 の 言 葉 で 探 っ て い く。Qグ ル ー プ の7名 の 先 生 方 は 「三っ の種 」で 、EJSの 前 の 前任 校 で の辛 い経 験 を 語 っ た り、特 別 な 支 援 を必 要 とす る 子 ど も た ち と の か か わ り方 が分 か らな い とII土露 した り、EJSが ス タ ー トした も の の どの よ う に授 業 づ く り を した ら よい か 、 ま た 保 護 者 と どの よ うに EJSの 教 育 を共 有 した ら よい か 思 考 錯 誤 して い る等 を 話 して い らっ しゃ った 。一 人 一 人 状 況 の違 い は あ る もの の 、 EJSと い う新 しい学 校 づ く りに 向 け 、期 待 と意 欲 い っ ぱ い で あ る こ とは7名 の先 生 方 全 員 に 共 通 して い た。 翌 日(2/1)は 、東 京 都 板 橋 区 立金 沢 小 学 校 を 、 翌 々 日 (2/2)は 長 野 県伊 那 市立 伊 那 小 学 校 を 見 学 した 。 私 はQ グル ー プ の先 生 方 と行 動 を共 に しな が ら、 先 生 方 が どん な と こ ろに 関 心 を持 っ て い るの か を探 っ てい た。ま た 、多 様 な 実 践 に 出 会 うな か で 、 先 生 方 の 関心 が どの よ うに 広 が っ て い くの か を捉 え た い と思 っ て い た 。 金 沢 小 学 校 で は、教 室 の壁 や廊 下 に、子 ども た ち の 作 品 が い っ ぱ い 掲 示 ・展 示 され て お り、先 生 方 はそ れ ら一 つ 一 つ を感 心 した 様 了で 見 入 っ て い た。ま た 、きれ い に清 掃 さ れ た トイ レや 、 子 ど もた ち が 潤 で 自分 の役 割 が 分 か る 給 食 当番 表 な どをカ メ ラ に お さめ て い た 。そ して 、活 動 を メ イ ン と した 授 業 で は 、子 ど もた ち に誘 わ れ 、一 緒 に 昔 の 遊 び を した り歌 を 歌 っ た り して 、 子 ども とか か わ る こ と を 心底 楽 しみ な が ら 日本 の学 校 に 触 れ て い た。 伊 那 小 学 校 は、公 開 学 習 指 導 研 究 会 へ の 参加 で あ った 。 総 合 学 習 ・総 合 活 動 を 中 核 に据 え た 教 育課 程 を編 ん で い る 同校 で 、Qグ ル ー プ の先 生 方 は 、午 前 は 「もや し工場 づ く り」 を テ ー マ に もや しを 育 て て い る2年 山組 の授 業 を 中 心 に 参 観 し、 午 後 は ア ヒル が安 心 して卵 を産 め る環 境

づ く りに取 り組 ん で い る2年 川 組 の授 業 を 中 心 に 参 観 し た 。ま た 、特 別 支 援 学 級 に 関 心 の あ る先 生 も い た た め 、特 別 支 援 学 級 も参 観 した。私 は 通 訳 の サ ラ さん を 通 じ、子 ど もた ち の 学 習 プ ロセ ス に価 値 を 置 き な が ら、 目の 前 で 行 わ れ て い る子 ども た ち の 議 論 の 内 容 を伝 えた り、 教 室 に 掲 示 され て い る子 ど もた ち の学 習 記 録 を 紹 介 した りした 。 後 の 質 問 タイ ム で 、先 生 方 か らは 「特 定 の教 科 書 が あ る の か 」、 「プ ロ ジ ェ ク トの テ ー マ は ど の よ うに 決 ま る の か 」、 「ど の よ うな 基 準 で 特 別 支 援 学 級 に入 る子 ど もが決 ま る の か 」、 「子 ど も た ち の 活 動 を どの よ うに 評 価 して い る の か 」 等 の 質 問 が あ っ た。 Cycle1(2/4∼2/8)LeamingbyDoingActiveLeaming 「主 体 的 ・対 話 的 で 深 い 学 び 」 の デ ザ イ ン と プ ロ セ ス を 探 る CycleOと して 第1週 口に 東 京 と長 野 で 多様 な 目本 の学 校 の 実 践 に 出 会 っ た 後 に 、福 井 で の サ イ クル が ス ター ト した 。 福 井 にお け る初 発 の サ イ クル とな るCyclelで は 、 「主 体 的 ・対 話 的 で深 い 学 び 」の デ ザ イ ン とプ ロセ ス を探 る こ とが ね ら い と され た 。 新 た な 学 習 の デ ザ イ ン とプ ロ セ ス を探 る こ とは 、 自分 た ち の これ ま で の 学 び 方 を変 え て い く こ とを抜 き に して は 実 現 で き な い。 前 週 のCycleO で もそ こ は意 識 され て い た こ とで は あ る が 、Cyclelで 改 め て 柳 沢 先 生 か らEJSの 先 生 方 に、 先 生 た ち の な か で フ ァ シ リテ ー ター を 立 て 、 自分 た ち の 問 い を 自分 た ちで 探 り深 め る こ とが提 案 され た 。 2/4(月)自 分 の 見 方 や 考 え方 を発 展 させ るための 記 録 に 取 り組 む 柳 沢 先 生 よ り、Cyclelの 初 目の 活 動 と して 、 金 沢 小 学 校 と伊 那 小 学 校 を 見 学 して の 印 象 や 感 想 、 考 え を記 録 に して い く こ と が提 案 され た。 記 録 は 白分 が これ ま で 時 間 を か けて 築 い て き た 思 考 や 物 の 見 方 、考 え方 を 、新 た な 経 験 や そ こか ら考 え始 め た こ とを 編 み 込 み な が ら、 これ ま で と は違 う価 値 観 や 新 た なパ ー ス ペ ク テ ィブ を手 に 入 れ るた めの 大 切 な ツ ール とな る こ と は 、私 自身 この5年 間 の 経 験 の な か で実 感 で きて い る。柳 沢 先 生 は 「持 続 的 な 探 究 とそ れ を支 え る記 録 」とお っ しゃ っ て い た が 、そ の 通 り だ と思 う。 Qグ ル ー プ の7名 の 先 生 方 の 記 録 に は 、 次 の よ うな こ とが 書 か れ て い た。箇 条 書 きで は な く、ス トー リー で 書 い て くだ さっ て い る先 生 もい た が 、通 訳 の サ ラ さん を通 じ、 先 生 方 が 書 い て い る 内 容 を 断片 的 に教 え て も らっ た た め 、 こ こで は 箇 条 書 き で の 共 有 とな る こ とを ご容 赦 い た だ き た い 。 〈金 沢 小 〉 ・子 ど もた ちが 歓 迎 して くれ て嬉 しか っ た ・体 操 着 で 寒 そ うに 見 え た が 、子 どもたちは元気 に取 り組 ん で い た ・子 ど もた ち は掃 除 や 給 食 の 時 に 白分 の 役 割 を理 解 し て い た ・話 し合 い で 学 習 を進 め て い た ・音 楽 の 授 業 で 昔 の い ろ い ろ な 遊 び を行 っ て い た ・給 食 で 余 った 果 物 を_{、 ゲ ー ム を通 じ分 け合 っ て い た} ・校 長 と副 校 長 が協 力 し合 っ て い た ・保 護 者 の 参 加 が あ っ た 〈伊 那 小 〉 ・自分 で 考 えた こ とを発 表 して い た ・子 ど も と教 師 が共 に学 習 す る学 校 で あ る と感 じた ・地 域 社 会 が 学 校 を支 え て い る ・公 開研 究 会 が 学 会 の よ うな様 了だ っ た ・子 ど もた ち は植 物 や 動 物 を よ く見 て メモ を取 り_{、成 長} す る よ う環 境 を整 え て い た ・ク ラス の 名 前 がそ の学 級 で 取 り組 ん でい る 内容 を 表 して い る よ うだ っ た ・教 室 が ラボ ラ トリー の よ うだ っ た ・子 ど もた ちの 座 り方 がUの 字 だ っ た 〈全 体 〉 ・学校 が 子 ども に とっ て安 全 な 場 所 だ っ た ・保 護 者 に も役 割 が あ っ た_{。 エ ジ プ トに は保 護 者 へ の} 便 りが な い ・毎 .月学習の計両(体 育 、掃 除、マ ラソン等)が 立て られ 、 そ れ が保 護 者 と も共 有 され て い た こ う した 記 録 を も とに 、Qグ ル ー プ の 先 生 方 は 自分 た ち の 問 い と して 、 「子 ども た ち に 自分 の 役 割 を意 識 させ る に は ど う した ら よい か 」、 「教 師 の役 割 は どの よ うな もの か 」、 「(口本 の)先 生 た ち は どの よ うに 特 別 活 動(以 下 、 「特 活 」と記 す 場 合 も あ る)を 意識 して い る の か 」、 「保 護 者 の 参 加 を どの よ うに促 して い け る の か 」 等 を挙 げ て い らっ しゃ っ た 。 こ の 日は 、 本 学 連 合 教 職 大 学 院 の 木 村 優 先 生 よ り OECDEducation2030の 枠 組 み が 紹 介 され 、 午 後 は持 続 的 な協 働 探 究 的 学 習 のデ ザイ ンを 探 るた め、実 践 記 録 「あ そ ぶ もの を つ く ろ う」(『改 訂 小 学 校 学 習 指 導 要領 の 展 開 生 活 科 編 』 よ り)を 読 む こ とに挑 戦 した 。

2/5(火)子 どもたちの主 体 性 に触 れ 、教 師 の役 割 を考 え 始 め る こ の 口は 朝 か ら、福 井 大 学 教 育 学 部 附 属 義 務 教 育 学 校 前 期 課 程 を訪 れ た。 前 期課 程1年 生 の子 ど もた ち と、 こ の4刀 に 前期 課 程 に入 学 す る附 属 幼 稚 園 の 園児 た ち との 間 で 「わ くわ く交 流 デ ー 」が 行 わ れ てお り、そ こに 立 ち会 う機 会 を得 た。 前 期 課 程1年 生 の 子 ど もた ち が 、 前 期 課 程 に 入 って か らの1年 間 の 自分 た ち の経 験 を 園 児 た ち に 紹 介 し、手 作 りの ゲ ー ム で 緒 に遊 ん だ り、歌 を披 露 した り した 。エ ジ プ トの 先 生 方 は、 「子 ども た ち が 責任 を持 ち 全 部 白分 で 行 っ て い る」 こ とに驚 き 、 「先 生 が あま り前 に 出 て こ ない 」 こ とや 、 「園 児 の 保 護 者 が い るに もか か わ ら ず 、園 児 は保 護 者 の と こ ろ に行 か ず 、しっ か り交 流 に参 加 して い る」様 子 を 見 て 取 りな が ら、一 緒 に 同行 して い た 本 学 連 合 教 職 大 学 院 の 中 島健 先 生 に 、「どの よ うに 子 ど もた ち 同 士 を 協力 させ るの か 」と質 問 して い た。中 島 先 生 は 、 「子 ど もた ち に とっ て 楽 しい こ と を行 うこ とや 、 子 ど も た ちが 同 じ 目的 を持 つ こ と を支 援 す る こ と」、そ の た め に も 「担 任 同 士 の コ ミュ ニ ケ ー シ ョン が大 切 で あ る こ と」等 を 、ご 自分 の経 験 を も とに 話 して い らっ しゃ っ た。午 後 は 給 食 参 観 、清 掃 参 観 を行 い 、2年 生 の社 会 創 成 プ ロ ジ ェ ク トを見 学 した。そ こで は 町 探 険 で 調 べ た お店 の 紹 介 を、了 ど もた ち が グル ー プ で 、 ポ ス ター で発 表 して い た 。 この 口の ふ り返 りで は、 ア クテ ィ ビテ ィー コ ー ス の 先 生 方 の 関心 は 、主 に 給 食 や 清 掃 の こ とに集 中 した 。 「協 力 して 、 とて も静 か に きれ い に掃 除 を行 っ て い る の は 素 晴 ら しい 」、「掃 除 の役 割 は 誰 が ど こ を行 うの か 」、「給 食 の時 み ん な列 に 並 ん で規 律 を守 っ て い る」、 「給 食 の分 担 は誰 が 決 め る の か」とい っ た感 想 や 質 問 が 出 され た。社 会創 成 プ ロ ジ ェ ク トにつ い て も、 「子 どもた ち が建 設 的 に意 見 を 述 べ 合 って い た」 様 子 を見 て 取 っ て お られ 、 「どの グル ー プ が どの 店 に行 くな ど、ど う決 めた の か」とい っ た 学 習 デ ザ イ ン につ い て の質 問 が あ った 。ま た 、今 もな お チ ョー ク が使 わ れ て い る こ とに 驚 い て い た 。 2/6(水)問 いの 広 がりと葛 藤 の なか 方 向性 を吟 味 す る こ の 口の 午 前 は 前 口に続 き 、 福 井 大 学 教 育 学 部 附 属 義 務 教 育 学 校 前 期 課 程 の授 業 を見 学 した。1年 生 か ら6年 生 ま で の 縦 割 り活 動 と、理 科(5年2組)、 道 徳(3年1紅)、 国 語(2年1組)の 参 観 を 行 っ た 。縦 割 り活 動 で は 、各 学 年1∼2名 に よ るチ ー ム で 、フ リス ビー や 風 船 テ ニ ス な ど を 行 って い た。 そ の 様 子 を見 て 、 「縦 割 りの 学 級 会 が あ る の か 」、「ゲ ー ム を決 め るの は 誰 な の か」とい っ た 質 問 が あ が っ て い た 。それ ぞれ の授 業 の 見 学 で は 、先 生 た ちの 役 割 や 工 夫 に 注 目 して い た。 「先 生 が教 え る とい うよ りも 、子 ど もた ち が 推 測 して 、それ を み ん な で 共 有 して い る」様 子 や 、 「自分 で 記 録 を書 い て、 そ れ か らグル ー プ で 話 し合 っ て い る。 この研 修 と同 じ構 造 」とい った 、子 ど もた ち の 学 習 と 自分 た ち が 現 在 進 め て い る 学 習 の共 通 構 造 を 見 て 取 る先 生 もい た 。 そ う した 問 い を重 ね な が ら、 午 後 は特 別 活 動 研 究 会 の 第1回 目 と して 、 ア ク テ ィ ビテ ィー コー ス の先 生 方 に は 本 学連 合 教 職 大 学 院 の岸 野 麻 衣 先 生 よ り、「新 学 習 指 導 要 領 第6章 特 別 活 動 」 を踏 ま え 、特 別 活 動 に か か わ る提 起 が行 わ れ た 。そ こで は 、まず 、特別 活 動 の大 き な 目標 お よ び4つ の 領 域(学 級 活 動 、児 童 会 活 動 、ク ラブ 活 動 、学 校 行 事)と 、指 導 計画 と して 「児 童 の 主 体 的 ・対 話 的 で深 い 学 び の 実 現 を図 る」こ と、「各 教 科 、道徳 科 、外 国語 活 動 、 総 合 的 な学 習 の 時 間 な ど との 関連 を図 」 る こ とが新 学 習 指 導 要領 で 提 案 され て い る こ とが確 認 され た。そ して 、こ れ ま で 見 て きた 金 沢 小 学 校 、伊 那 小 学 校 、附 属 義 務 教 育 学 校 の 取 り紅 み が 参 照 可 能 で あ る こ と が提 案 され た 。 エ ジ プ トの 先 生 方 がEJSで す で に 取 り組 ん で い らっ しゃ る特 別 活 動 を 踏 ま えた 上 で 、これ か らそ れ ぞ れ の学 校 ・学級 で どの よ うに発 展 させ る こ とが で き る の か を 一 緒 に考 え た い とい う思 い か らの提 案 で あ る。 これ ま で 金 沢 小 や 伊 那 小 、 そ して 附 属 の礼 会 創 成 プ ロ ジ ェ ク トに 立 ち会 い な が ら先 生 方 が 問 い を広 げ た り、 時 に ご 自分 た ち がEJSで 取 り組 ん で い る特 別 活 動 の フ レー ム で 子 ど もた ち の様 子 を 見 よ うと した り と、よ い意 味 で の 「揺 れ 」を経 験 して い る 先 生 方 に と って 、こ の タ イ ミ ン グで の こ の提 案 は 、先 生 方 が 次 の パ ー ス ペ クテ ィ ブ を掴 む た め の梯 子 と な る もの で あ っ た と思 う。こ の後 、各 自で 実 践 記 録 「あそ ぶ もの を つ くろ う」を読 み 、子 ども が活 動 を 発 展 させ て い く様 子 を 自 分 た ち な りに掴 み な が ら、 この 日の 学 習 を終 え た。 2/7(木)教 員 の 力量 形 成 や協 働 に関 心 を寄 せ る この 目は 、 マ ネ ジ メ ン トコー ス の3グ ル ー プ(A・B・ C)と ア クテ イ ビテ イ ー コー ス の3グ ル ー プ(P・Q・R) が そ れ ぞ れ 分 か れ 、福 井 市 の公 立 小 学 校(円 山小 学 校 、和 口]小学校 、宝 永 小 学校 、啓 蒙小 学 校 、中藤 小 学 校 、森 田小 学 校)を 訪 問 した 。 私 はQグ ル ー プ の7名 の先 生 方 と、 柳 沢 先 生 、通 訳 のサ ラ さん と 緒 に 中藤 小 学 校 を 訪 問 し た。 朝7時 半 か ら子 ども た ち の集 団 で の 登 校 の様 子 を見 る と ころ か ら始 ま り、朝 の 会 、授 業 参観(2-1音 楽[あ い さつ の 歌]、3-1総 合[町 の 調 査]、3-3音 楽[専 科 の先 生 の楽 器 の 授 業])、 そ して 校 長 先 生 か らの 学校 概 要 の 説 明 、 大 休 み 参観 、給 食 の見 学 等 、一 日学 校 の 様 子 を見 せ て い た

だ い た 。 この 中藤 小 学 校 の 訪 問 は 、 これ ま で の 学 校 訪 問 の な か で 、 お そ ら く一 番 地 域 との連 携 が 目に 見 え る訪 問 だ っ た よ うに思 う。具 体 的 に は 、子 ど もた ち の登 下校 を サ ポ ー ト す る地 域 の 方 た ち の様 子 を 見 る こ とが で き、 ま た 教 頭 先 生 が 校 内 を案 内 して くだ さ るな か で 、 図 書 館 が 夕 方 は児 童 ク ラ ブ の 場 所 と して 使 用 され て い る こ とや 、休 日に体 育 館 が地 域 の 人 に解 放 され て い る こ と等 を教 え て くだ さ っ た 。子 ど も が 育 つ 学校 が 地 域 の な か に あ る こ と、そ して そ の 学 校 は 地 域 の た め に も あ り、 保 護 者 や 地 域 の 人 と連 携 しな が ら学 校 が 多 様 な 役 割 を 持 っ て い る こ とを 、 こ の 時 エ ジ プ トの 先 生 方 は 強 く感 じ取 っ て い た と思 う。 そ の 後 の 西 村 校 長 先 生 との 交 流 の 時 間 の な か で も 、地 域 と の 連 携 につ い て 、「どの よ うに ボ ラ ンテ ィ ア を募 集 して い る の か 」、「教 員 と保 護 者 が 直 接 連 絡 を取 り合 え るの か 」等 の 質 問 が あ が っ て い た。そ の 他 に も、学 費 の こ とや 総 合 の テ ー マ 決 め の こ と_{、非 常 勤 の 先 生 の 資 格 の こ と、教員 評 価 の} こ と、教 員 研 修 の こ と、有 給 の こ と 、そ して教 員 同+の コ ミ ュニ ケ ー シ ョン の こ とな ど を尋 ね て い らっ しゃ っ た 。 この よ うに 当 時 の メ モ を読 み 返 して み る と、 この 時 の エ ジ プ トの 先 生 方 の 質 問 の 多 くは 、教員 に 関す るもの に 集 中 して い る こ とに 気 づ く。 お そ ら く学 校 が 地 域 と と も に あ る た め に は 、教 員 の 力 量形 成 や 協 働 が 大 事 で あ る と の 感 覚 を先 生 方 が掴 ん で い らっ し ゃ っ た か らだ と思 う。 最 後 に西 村 校 長先 生 が エ ジ プ トの 先 生 方 に 、 「学校 が チ ー ム で あ る こ と」が 大 事 で あ る と伝 え て い らっ しゃ っ た が 、 エ ジプ トの 先 生 方 は この 言 葉 を 心 か らの 納 得 を もっ て 受 け と めて い た と思 う。 2/8(金)こ こまでの 自身 の 探 究 を前 向 きに表 現 す る CycleOとCyclelに お い て 、 口本 の い くつ か の 学 校 を訪 問 し、実 際 の活 動 や 学 習 の様 子 を見 て き た。 この 口は 、こ れ ま で の 訪 問 の な か で 印 象 に残 っ た こ と、考 え た こ と、そ して そ こ とか か わ る 自身 の 学 習 の 歩 み を記 録(レ ポー ト) に し、それ を後 半 各 コー ス に て ク ロス セ ッシ ョン を行 い 、 報 告 した 。先 生 方 は、初 目の 「三 つ の 種 」か ら出発 した 本 研 修 にお け る ご 白身 の 探 究 の歩 み を記 録 に す る こ と、 そ の 歩 み を ク ロ スセ ッシ ョン で語 る こ とに 、 とて も前 向 き で あ っ た 。あ い に く私 は ア ラ ビア 語 が分 か らな い た め、通 訳 さ ん を 通 じ レポ ー トの 内容 や ク ロ ス セ ッ シ ョ ンで の 内 容 を断 片 的 に知 る こ と しか で き な か っ た が 、 幸 いQグ ル ー プ の ヒ ン ドさん の ふ り返 りを_{、 本 学 連 合 教 職 大 学 院 の} ヤ ス ミー ン先 生 の 通 訳 か ら、 以 ドの よ うに 知 る こ とが で き た 。 ・附 属 の 「わ くわ く交 流 」 で1年 生 が 幼 稚 園 児 に花 の種 を あ げ て い た 。 あ ん な に小 さい1年 生 が 歌 を上 丁 に 歌 え て い て 驚 い た ・先 生 た ちが 専li[」家 と して の研 修 を受 け て い る 印象 が あ る ・子 ど もた ちが 自分 で努 力 して 作 品 をつ くる楽 し さを 味 わ っ て い る ・先 生 の 役 割 が フ ァ シ リテ ー タ ー で あ る ・子 ど もた ち同 士で 情 報 交 換 を して い る ・先 生 た ちが ま わ りの先 生 の こ と を考 え な が ら行 動 して い る。 協 働 しな が ら交 流 しな が ら進 め て い る ・子 ど も 同 士 が あ た た か い 雰 囲気 をつ く りな が ら行 動 し て い る ・子 ど も同 士 の コ メ ン トが ポ ジ テ ィブ で あ る ・学 校 と地 域 が 連 携 して い る。 中藤 小学校 では体 育館 や 図 書 館 が地 域 に解 放 され て い た。 そ の お 返 しに地 域 が 見 守 り活 動 を行 っ て い る ・中藤 小 学 校 の総 合 学 習 は 附 属 と同 じ構 造 を 持 っ て い る_。 そ の た め2つ の 学 校 は 交流 で き る。 ・「学校 で 番 好 き な と ころ は 図 書館 」 とい う子 ど もの 返 答 に感 動 した CycleOと1を ふ り返 っ て 自分 の 当時 の メモ を も とに 、CycleOと1の 、 主 に ア ク テ ィ ビテ ィー コー スQグ ル ー プ の 先 生 方 の探 究 を 、 自身 の 印 象 や 感 想 を交 え な が ら跡 づ け て み た。 実 際 の と こ ろ 事 実 の 羅 列 に な っ て い る部 分 は否 め な い が 、 書 き な が ら 当 時 の 状 況 が あ りあ りと思 い 出 され る だ け で は な く、 ど うして(EJSの 先 生 方 が 、そ して 私 が)そ うい う場 而 が 印 象 に残 っ て い るの か 、ど う して(EJSの 先 生 方 、そ して 私 が)そ の こ と を大 事 に し よ う と して い る の か を考 え る機 会 とな っ て い る。 私 に は 私 が 大 事 だ と思 っ て い る こ と 、 関 心 を寄 せ て い る こ とが あ る。例 え ば 、地 域 との 連 携 が そ の 一つ で あ る。 た だ 、 今 回EJSの 先 生 方 の 探 究 に 同 行 す る に あ た り、 そ うした 白分 の 意 見 を前 面 に 出す こ と は 、言 葉 の 問 題 も あ っ た が 極 力 控 え る よ うに した 。 ま ず は先 生 方 の エ ジ プ ト で の 状 況 、 そ して これ ま で の ご経 験 の な か で 耕 され て き た お 一人 お 一人 の考 え 方 や 価 値 観 を大 事 に聴 き取 る こ と を 心 が け た 。 Qグ ル ー プ の通 訳 の サ ラ さ ん の存 在 は 、 非 常 に有 り難 か っ た。東 京 外 国 語 大 学 の研 究 生 で あ るサ ラ さん は 、私 と 一 緒 に 先 生 方 の 状 況 を 一 生 懸 命 探 ろ う と して くれ_{、先 生} 方 が 考 え て い る こ とを サ ラ さん の な か で 大 事 か 大 事 で な

い か を判 断 ぜず 、そ の ま ま 私 に 伝 え て くれ た。本 学 連 合 教 職 大 学 院 の コー デ ィネ ー トリサ ー チ ャ ー で あ り、 下 川 大 学 の 教 員 で い らっ しゃ る石 井 恭 子 の存 在 も大 き か っ た 。 私 が 席 を外 さ ざ る を 得 な い 時 は 、 石 井 先 生 が 代 わ りに メ モ を取 って くれ た。この よ うに 、今 当時 の記 録 を も と に探 究 の プ ロセ ス を 辿 る こ とが で き て い る の は 、 石 井 先 生 の 記 録 の お か げ で もあ る。 「LeamingbyDoingActiveLeaming『 主 体 的 ・対 話 的 で 深 い 学 び 』のデ ザ イ ン とプ ロセ ス を探 る 」探 究 は 、私 た ち が 主 体 的 ・対 話 的 で 深 い 学 び を実 現 し よ う とす る こ と で 成 され る が 、CycleOと1を 通 じ、 そ の構 え が 、 そ して そ の た め の 関係 性 が 、先 生 方 の 問 で 、私 の な か で 、ゆ っ く りと、 ま るで 足 場 を組 ん で い く よ うに構 築 され て い っ た よ うに思 う。そ して 、そ の こ と とか か わ りな が ら、は じめ は 「あ れ も これ も」で あ っ た 問 い が 、次 第 に位 置 関係 を と りは じめ 、 重要 性 の 度 合 い が 吟 味 され て い っ た よ うに思 う。 Cycle2協 働 探 究 の 長 期 的 な 展 開 プ ロセ ス とそ れ を支 え る 教 師 の 専 門職 学 習 コ ミ ュニ テ ィ Cycle2で は 、CycleOと1で 考 え進 め て き た 子 ど も の 協 働 探 究 の長 期 的 な展 開 プ ロセ ス に加 え 、 そ れ を 支 え る教 師 の 協 働 探 究 の長 期 的 な展 開 プ ロセ ス とそ れ を支 え る教 師 の 専 門職 学 習 コ ミ ュニ テ ィへ の 展 望 を 拓 い て い く こ と が テ ー マ で あ っ た。週 末 に ゆ っ く り休 み を とって か らの 、 Cycle2の 開 始 で あ っ た。 2/11(月)長 期 に渡 る探 究 的 学 習 の 要 素 を掴 もうとす る 先 週 の金 曜 目の ク ロス セ ッシ ョン で の熱 気 が ま だ 感 覚 と して 残 っ て い る この 目は 、 ク ロ スセ ッシ ョン の ふ り返 りか ら始 ま っ た。ク ロス セ ッシ ョン で終 わ り とせ ず 、次 の 探 究 に 向 か うた め に ふ り返 る。 これ は 正 直 や や しん ど い こ とで あ る。しか しな が ら、この ふ り返 りは次 の 探 究 に 向 か うた め に 非 常 に 大 事 で あ り、 そ れ を行 うか 行 わ な い か で 探 究 の 深 ま りが違 っ て く る。行 わ な けれ ば 、同 じ問 い の な か で ぐる ぐる と旋 回 し続 け るだ け か も しれ な い 。 Qグ ル ー プ の ふ り返 りで は 、Qグ ル ー プ に お け る 白分 た ちの 探 究 が 、 「問 い が 定 ま っ て い な い も の だ っ た 」 こ と が 話 題 とな っ た。 他 の ア ク テ ィ ビテ ィ ー コー ス の メ ンバ ー(Pグ ル ー プ_{、Rグ ル ー プ)の 記 録 や ふ り返 りか ら、そ} の よ うに思 っ た ら しい。「ポイ ン トを絞 る こ とが大 事 」(イ シ ュ ラ ク さん)、 「ポ イ ン トが押 さ え られ な か っ た の は チ ー ム の な か にい ろ い ろな 問 い が あ る か ら こそ_{。で も、これ} か らは 絞 っ てい き た い 」(ヒ ン ドさん)、 とい っ た 意 見 が 交 わ され た 。途 中、先 生 方 が殊 更熱L・に議 論 を し始 め た。通 訳 の サ ラ さん に よ る と、先 生 方 は 、EJSで の 子 ど もた ちの 学 習 と して 、 今 消 えつ つ あ るエ ジ プ トの 文 化 を継 承 す る プ ロジ ェ ク ト、 例 え ば エ ジ プ トの伝 統 的 な チ ー ズ の 作 り 方 を 復 活 させ る等 の ア イ デ ア を 出 し合 っ て い る との こ と だ っ た。 自分 た ち のEJSで で き るLeamingbyDoing、 そ し てActiveLeamingを 具 体 的 に 探 り始 めて い る先 生 方 の様 子 に 、月 曜 口の 朝 か ら元 気 を も らっ た 気 分 で あ っ た。サ ラ さん は 、 ク ロス セ ッシ ョンで 先 生 方 が い ろ い ろ な人 の 意 見 を 聞 くな か で 、 自分 の な か でや りた い こ とが 想 像 しや す くな っ た 様 子で あ る こ と、先 生 方 が学 校(EJS)の ま わ りの こ と、 地 域 の人 の こ とを考 え 始 め て い る こ とを 教 え て くれ た 。ま た 、サ ラ さん は 、他 の グル ー プ の先 生 方 の 撮 告 で は 、 ク ラス に人 る こ とが で き な い 子 ど もの こ とは 話 題 に な っ て い な か っ た が 、Qグ ル ー プ の 先 生 方 は 中藤 小 学 校 で 玄 関 か ら入 れ な い 子 ど もが 玄 関横 に あ る保 健 室 か ら入 る こ とが で き る仕 組 み に注 目 して い た こ とを例 に 挙 げ 、Qグ ル ー プ の先 生 方 の 関心 の特 徴 と して 、 ク ラ ス に 入 れ な か っ た り病 気 を した り して い る子 ど もへ の配 慮 の 仕 方 が あ るの で は な い か と、私 に 伝 えて くれ た。そ の他 、 ふ り返 りに お い て 、Qグ ル ー プ の7人 の先 生 方 は 、 「ど う して 口本 の教 育 が こ ん な に発 展 して い る の か 」 を話 し合 っ て い た。 そ れ に つ い て 、 「先 生 た ちが カ リキ ュ ラ ム を変 え る 柔 軟 性 が あ る」、「授 業 や 活 動 に お い て 、地 域 住 民 とか か わ っ て い る」、「勝 ち負 け の競 争 が な い 」とい っ た 見方 が 出 し合 わ れ て い た 。 この 口は 、岸 野 先 生 よ り、省 察 的 か つ 重 層 的 な持 続 的 学 習 と、そ れ を支 え る教 師 の授 業 研 究 に つ い て の提 案(20分 ほ ど)が あ っ た 。そ の提 案 を 聞 き な が ら、これ ま で の伊 那 小 や 附 属 で の 見 学 、読 ん で き た 実 践 記 録 「あ そぶ もの をつ くろ う」、書 い て きた 自分 た ち の記 録 、そ う した経 験 が 改 め て 、実感 を持 っ て意 味 づ け られ た よ うに感 じた。午 後 は 、 そ の提 案 を受 け、グル ー プ で の デ ィス カ ッシ ョン の後 、実 践 記録 「ス ズ メ ノカ タ ビラ の生 態 を 探 究 す る(理 科 ・1年)」 (『学 び を拓 く 《探 求 す る コ ミュ ニ テ ィ 》 第1巻 学 び合 う学校 文 化 』 よ り)と 、 ドナ ル ド・シ ョー ン の 『Educating theRenectivePractitioner』の 「ReflectioninAction」のパ ー トを じっ く り読 み 、感 想 を交 わ した。以 下 は 、主 に 「ス ズ メ ノ カ タ ビ ラ」 を読 ん だQグ ル ー プ の 先 生 方 の感 想 で あ る。 ・子 ど も た ち は い ろ い ろ な グル ー プ に分 か れ て 実 験 して い る。 先 週 金 曜 日 自分 た ち が行 っ た ク ロ ス セ ッシ ョ ン の よ うな 中 間 発 表 が あ り、 そ こで リフ レク シ ョン が行

わ れ て い る。 ・先 生 の 「先 輩 が 作 った も の を参 考 に して くだ さい 」とい うの が よい 。 ク ラ ス だ け で は な く先 輩 の も の が あ り参 照 で き る の が 良 い。 ・ク ロ ス で 自分 た ち の 考 え方 よ り、 良い もの に出会 って い る ・先 生 が 自分 の意 見 を押 し付 け る の で は な く_{、 了 ど も た} ち に考 え させ て い る。 意 見 が違 っ て い て も尊 敬 し合 う こ と。ス ズ メ ノ カ タ ビ ラで 水 分 が 多 い 、少 な い とい う意 見 。違 っ て い て も尊 重 し合 う。正 解 が な い の が 良 い 。正 解 が な い の で探 究 し続 け る こ と が で き る。 ・「_{あそ ぶ もの を つ く ろ う」 で は 、一人一人 が取 り組 んで} い て よ か っ た 。 ス ズ メ ノ カ タ ビ ラ は 自分 た ち の ま わ り に あ る も の だ か ら、 グル ー プ で取 り組 め る。 「あそ ぶ も の をつ くろ う」で は どん な 車 をつ く りた い か 、子 ど も 一 人 一人 の発 意 。どち らの 実 践 記 録 の実 践 も、子 ど もが 主 体 的 に なぜ か を 問 うて い るの が 良 い。 ・先 生 の 役 割 が フ ァシ リテ ー ター こ の感 想 か ら、先 生 方 が実 践 記 録 を 非 常 に丁 寧 に 検 討 して い る の が分 か る。そ して 、この 時 点 に お い て 、先 生 方 が 長 期 に 渡 る探 究 的 学 習 の 要 素 と な る もの をす で に 掴 ん で い らっ しゃ る こ と も分 か る。 2/12(火)子 どもた ちの探 究 を 目の 当 たりにす る こ の 日の 午 前 中 は 附 属 幼 稚 園 を見 学 し、 午 後 は 附 属 幼 稚 園 の斎 藤 弘 子 園長 の お 話 を 聞 き、 そ の 後 斎 藤 園長 と の 問 で のQA、 そ してふ り返 りを行 っ た 。ア ク テ ィ ビテ ィー コー ス の 先 生 方 は 、 現在EJSで 同 じ年 齢 の子 ど もた ちの 教 育 に か か わ っ て い るた め 、 この 目の 見 学 とデ ィス カ ッ シ ョン は とて も熱 が こ もっ て い た 。 見 学 の 際 、3歳児 は 附 属 特 別 支 援 学 校 の子 ど も との 交 流 、 4歳 児 は 自 由遊 び 、5歳児 は外 と中 に 分 か れ て 遊 ん で い た。 エ ジプ トの先 生 方 はEJSで 同 じ年 齢 の 子 ど もた ち に教 科 (ア ラ ビア 語 、算 数 、道徳 、英 語 、社 会 的 概 念[歴 史 等]、 科 学 的 概 念 、音 楽 、体 育、美 術)教 育 を行 っ て い るそ うだ 。 そ の た め、 目の前 で広 が る 「遊 び 」を通 じた子 ど もた ちの 伸 び 仲 び と した学 び に 、先 生 方 は 、初 め は に わ か に信 じが た い とい っ た様 子 だ っ た。砂 場 で 遊 ん で い る子 ど も、先 生 と大 な わ とび を楽 しむ 子 ど も、植 物 を観 察 す る子 ど も、室 内 で 友 達 と ア ク セ サ リー シ ョ ッ プ を 作 っ て い る 子 ど も … 。 子 ども た ち は 園 内 を縦 横 無 尽 に駆 け ま わ りな が ら、 思 い 思 い の遊 び を創 造 し、楽 しみ 、そ して そ の遊 び を発 展 させ て い く。ま た 、部 屋 に は 子 ど もた ち の作 品 が た く さん 飾 られ て い る。 それ らを 見 て 、 「教 科 が な い の に なぜ 文 字 が書 け る よ うに な る の か」、「教 科 が な い こ とに驚 くが 、先 生 た ち は 何 人 い る の か」等 質 問 して い た 。エ ジ プ トの先 生 方 は 、子 ど もた ち の様 子 を じっ く り観 察 し、葛 藤 しな が ら も遊 び の 意 味 を見 出 そ うと して い た 。 外 で の 子 ど もた ち の遊 び の 様 子 を観 察 して い たQグ ル ー プ のユ ステ ィナ さ ん が 、 そ の後 の グル ー プ で のふ り返 りで この よ うに述 べ て い る。 「子 ども は 泥 だ ん ご が 作 れ る 土 と砂 の性 質 を知 っ て い た。 草 が生 えて い る と こ ろ で は そ れ に適 した 遊 び を し て い た 。 幼 稚 園 な の で ブ ラ ン コ とす べ り台 が あ る だ ろ うと思 っ て い た 。実 際 に 見 た ら、了 どもた ち に とっ て の 遊 具 は そ れ だ け で は な か っ た。 葉 っ ぱ で料 理 を作 っ て い る 子 ど も、バ ー ベ キ ュ ー ごっ こ を して い る子 ど も。文 字 や 絵 を砂 場 に描 い て い る子 もい た 。 今 日見 学 した な か で 、白 由遊 び の 時 間 が最 も良 い 時 間 だ っ た。自分 が好 き な こ と、や りた い こ と を 自由 に や らせ て も らっ て い る。 自分 が好 き な こ とな ら 自分 一 人 で も い い と思 っ て い る子 も い た 。 自分 が や りた い こ と を 自由 に や らせ て も らっ て い る こ とに感 動 した。エ ジ プ トで は保 護 者 が 、 これ は 危 な い 、あれ は危 な い と怖 が りす ぎ て しま い 、子 ど もが 小 さい 時 にい ろ い ろ な経 験 が で き な い。」 2/13(水)長 期 に 渡 る 子 どもた ちの 探 究 に 立 ち会 うな か で 、 ア ィデ ァ が 浮 か び 始 め る 午 前 は 附 属 後 期 課 程 の 授 業 見 学(9年 生 音 楽 、8年 生 学 年 プ ロ ジ ェ ク ト)の 後 、午 後 は 特 別 活 動 に か か わ る 資 料 と 、 ウ ェ ン ガ ー の 『CultivatingCommunitiesofPractice』 の 第3 章 を 読 み 解 い て い っ た 。特 別 活 動 の 資 料 は 、文 部 科 学 省 か ら 出 さ れ て い る 具 体 的 な 説 明 と 内 容 が 紹 介 さ れ た も の で あ る 。 『CultivatingCommunitiesofPractice』 に は 、 コ ミ ュ ニ テ ィ を ど の よ う に 育 て て い く の か 、3年 か ら5年 の プ ロ セ ス が 書 か れ て い る 。後 者 に お い て は 、こ の 目附 属 後 期 課 程 の 学 年 プ ロ ジ ェ ク トに 出 会 っ て い る こ と か ら 、 先 生 方 に い ろ い ろ な ア イ デ ア が 生 ま れ て い る 様 子 だ っ た 。 2/14(木)自 身 のアイデ ア(アクションプラン)を言 葉 にす る この 日はCycleO、1、2で 積 み 重 ね て き た学 習 の ふ り返 りを行 い 、記 録 を作 成 す る 目で あ る。作 成 した 記録 を も と に 、翌 目の ク ロス セ ッシ ョン で 撮 告 を行 う。今 回 の 記録 で は 、 エ ジ プ トに戻 っ て か らの ア ク シ ョン プ ラ ン の案 を 書 き 出 して み る こ と も提 案 され た 。 こ の 口話 し合 わ れ たQ グル ー プ の先 生 方 の ア ク シ ョン プ ラ ン は 、 次 の よ うな も の で あ る。

・地 域 住 民 を参 加 させ た い ・ス クー ル プ ラ ン に保 護 者 を参加 させ た い ・(附属 の)社 会 創 成 プ ロジ ェ ク トをエ ジ プ トで行 い た い が す ぐに は実 行 で き な い だ ろ う。 これ か らや りた い 。 ・ふ り返 りの会 が 大 事 ・修 学 旅 行 に保 護者 も参加 させ た い ・了 ど もた ち に教 え るの で は な く_{、 課題 を 与え考 えて も} ら う教 育 をエ ジ プ トで 伝 えた い ・特 別 活 動 は授 業 で は な く理 論 で あ り_{、 生 活 に あ る考 え} 方 ・子 ど もた ち に 白己 評価 を して も ら う ・縦 割 り活 動 をエ ジ プ トで 行 い た い ・子 ど もた ち に 自由 を 与え、正解 がない ことを教 えたい ・附 属 幼 稚 園 で 見 た よ うな 自 由時 間 をつ く りた い ・コ ンテ ン ツ よ り も コ ン ピテ ン シー とい う考 え方 を伝 え た い 。そ してエ ジ プ トな りの もの をつ く りた い。エ ジ プ トの 特 活 をつ く りた い ・先 生 が 白 ら今 月 の 計 画 を 立 て_{、 校 長 に 見 せ る とい うや} り方 を伝 え た い ・幼 稚 園 で は教 科 書 をな く し_{、 音 楽 や 美 術 に フ ォ ー カ ス} を あて 、 了 ど もに 自 由 を 与えた い ・福 井 大 学 の よ うに 大 学 も学 校 の 活 動 に参 加 させ た い ・学 校 を 自分 の 才能 を活 か す 場 所 に した い ま た 、 ワ フ ァー さん は私 に この よ うな こ とを伝 えて く れ た 。 「こ こ で勉 強 した こ と をそ の ま ま伝 え るの で は な く、 エ ジプ トの文 脈 で 工夫 しな が らや りた い 」、「今 ま で は 『伝 達 』す る こ とを して き た。だ か ら失 敗 した。工夫 す る こ と が 大 事 」 な の だ と。 2/15(金)こ こまでの 自身 の 探 究 を跡 づけ、展 望 を拓 く 前 日に 作 成 した記 録 を も とに 、 ク ロ ス セ ッシ ョ ン を行 っ た 。先 週 の ク ロ ス セ ッシ ョン同 様 、マ ネ ジ メ ン トコー ス とア クテ ィ ビテ ィ ー コー ス それ ぞ れ の コー ス の な か で の ク ロ スセ ッ シ ョン で 、 私 は ア クテ ィ ビテ ィー コー ス の 方 に 参加 した 。私 が人 っ た グル ー プ の メ ンバ ー は 、シ ャイ マ ー さん(Pグ ル ー プ)_{、ザ ハ ラ さん(Pグ ル ー プ)、 シ ャイ} マ ー さん(Rグ ル ー プ)、 ラ ナ さん(Rグ ル ー プ)、 サ ラ さ ん(Qグ ル ー プ)の5名 で あ った 。 通 訳 のハ ー ガ ル さん が ず っ と私 の 隣 で 日本 語 に訳 して くれ た お か げ で 、 こ の 時 の ク ロス セ ッシ ョ ンの 先 生方 の 語 りの 内 容 を か な り知 る こ とが で き た。以 ド、少 し長 くな る が 、記 してお く。ハ ー ガ ル さん はそ の 時 に 私 が分 か る こ とを 最 優 先 し通 訳 し て くれ た た め 、 口本 語 訳 が十 分 に練 られ て い な い 部 分 も あ る が 、 そ こは ご容 赦 い た だ き た い 。 ・シ ャ イ マ ー さん(Pグ ル ー プ) 11日(.月)は 、岸 野 先 生 の 講 義 か ら、授 業研 究 に4つ の モ ー ドが あ る こ とを知 っ た。 番 大 事 な の はモ ー ド4。 モ ー ド1と モ ー ド2は 教 員 中心 の も の で あ り、 モ ー ド3 は 教 員 の 協 働 は あ る もの の あ る 一 つ の授 業 や 科 目が 中 心 で あ り、 モ ー ド4に な る とす べ て の 教 科 が か か わ っ て く る と理 解 した 。 モ ー ド4で は記 録 が 特 に重 要 とな る。 ま た 、 教 師 の役 割 も一 方 的 に教 科 書 に あ る もの を教 え るの で は な く、子 ど も た ち の 学 習 を支 え る サ ポ ー ター で あ る 必 要 が あ る。 120(火)の 附 属 幼 稚 園訪 問 で は 、 子 ど もの 白由 時 間 が 多 く、 遊 び な が らス キ ル を発 展 させ て い っ て い る と感 じた。子 ど も な の に 、遊 び の ふ り返 りを行 っ て い て 素 晴 ら しい と思 っ た 。先 生 た ち の 姿 か ら、サ ポ ー ター と して の 教 師 の 役 割 に つ い て 改 め て 考 え る こ と が で き た 。 学 習 の ス パ イ ラル に つ い て 、理 解 が 進 ん だ 。ど うや っ て記 録 す るの か も分 か っ て きた 。学 習 の発 展 の た め に は記 録 が 重要。ま た 、ふ り返 りを活 か し、自分 も教 員 と して 成 長 で き る こ と も分 か っ て きた 。 130(水)の 附 属 後 期 課 程 の 学 年 プ ロ ジ ェ ク トで の 見 学 で は 、教 育 の 最 終 的 な あ るべ き 姿 、目標 を見 た思 い が し た。こん な 生 徒 を育 て た い と思 っ た 。学 年 プ ロジ ェ ク トで 生 徒 た ち が様 々 な グル ー プ で活 動 して い る様 子 を 見 て 、 グル ー プ ワー ク の組 織 化 も大 事 だ と思 っ た 。 エ ジ プ トで 活 か せ る ア イ デ ア と して は 、教 員 が 成 長 で き る よ う教 員 同+の 研 究 、研 修 が必 要 で あ る とい うこ と。そ の 際記 録 を 活 か す こ とが 大 事 。 失 敗 を活 か して 研 究 が 続 け られ る よ うに。先 生 は 教 科 書 を教 え るだ け で は ない 。サ ポ ー タ ー と して の 教 師 の役 割 を発 展 させ た い。 学 校 の ス ケ ジ ュ ー ル も 変 え な けれ ば な らな い 。 特 活 が 全 て の 科 目に入 る よ う に ス ケ ジ ュ ー ル を変 え て い き た い。 学 校 が 発 展 す る た め に は 、 教 師 が 白分 た ち の 経 験 を 更 新 して い か な けれ ば な らな い。 ・ザ ハ ラ さん(Pグ ル ー プ) 今 週 一 番 分 か っ た こ とは ス パ イ ラル 研 究。 エ ジ プ トに 活 か した い タイ プ はモ ー ド4だ が 、 で き る か ど うか。 モ ー ド4を 実 現 す る た め に は_{、校 長 、教 員 、子 ど も、保 護 者} の協 力 が 必 要 。 教 員 だ け で は な く全 員 の協 力 が必 要。 驚 い た の は幼 稚 園 で 読 み 書 き を 教 え な い こ と。 遊 び の な か で 子 ど もが 書 き た か っ た ら教 え る が 、 義 務 と して は 教 え て い な い 。幼 稚 園 で 、特 別 支 援 学 校 の 子 ど もた ち と一

緒 に歌 を 歌 うな ど交 流 行 事 が あ る の が 素 晴 ら しい と思 っ た 。子 ど も た ち が 歌 っ た り踊 っ た り して い た 時 に 、先 生 も 一 緒 にや っ てい た_{。エ ジ プ トで は先 生 が 一 緒 にや っ た ら、} 子 ど も に し っ か り教 えて い な い 、 覚 え させ て い な い か ら 教 員 がや っ て い る と否 定 的 な 目で 見 られ る。 エ ジ プ トで は 考 え方 が 日本 とま っ た く違 うの で 、 ど うや っ て 受 け入 れ られ る か不 安 。 見 学 先 で の 先 生 た ち の 様 子を 見 る と、 い つ も 子 ど も に 「あ な た は ど う思 う?」 とい う質 問 だ け で は な く、 「ど う して?」 と 聞 い て い る。エ ジ プ トで は成 功 させ るた め の教 育 をな ん で も行 うが 、口本 で は 成 功 で は な く、子 ど も一 人 一 人 がや りた い こ と を活 か して_{、 そ の ス キ ル を発 展 させ} るた め に継 続 させ る。考 え 方 が 違 う し、や り方 が違 う し、 目的 も違 う。 日本 は 子 ども一 人 一 人 の 目的 を発 展 させ る た め に、エ ジ プ トは成 功 す るた め にや っ て い る。で もみ ん な が 成 功 す る わ け で は な い 。エ リー トが い て 、そ うで は な い 人 が い て 。口本 で は 一 人 一 人 の や りた い こ と、ス キル が 分 か っ て い て 、 それ を 伸 ば して い く教 育 を行 っ て い る。 こ こ に あ る子 ど もた ち 同 上 の 協働 に あ こが れ る。 中学 生 は 責 任 を持 っ て お り、主 体性 、積 極 性 が あ る。そ れ はす ごい こ と。 子 ども の 頃 か ら この ス キル を 発 展 させ て い る し、 そ の た め の研 究 が行 わ れ て い る。 ア ク シ ョン プ ラ ン と して は、校 長 と教 員 と子 ど も、保 護 者 、み ん な の協 力 が必 要。子 ど も を も っ と 自由 に させ ない とい け ない 。子 ど もへ の イ ンプ ッ トだ け で は な く、子 ども が 持 っ て い る ス キル を 伸 ば して い け る よ うに。 ・シ ャイ マ ー さん(Rグ ル ー プ) 自分 の考 え方 が か な り変 わ っ て き た。 エ ジ プ トに 戻 っ てEJSの 他 の教 員 に 、今 の 自分 の アイ デ ア を伝 えた らど の よ うな反 応 を され るの か少 し不 安 。 保 護 者 も この ア イ デ ア を受 け 入 れ て くれ る か ど うか 。 今 の もの を ち ょ っ と い ろい ろ 変 え た い と思 っ て い るの で 、 み ん な が受 け入 れ て くれ る か ど うか。ち ゃ ん と全 部 や りた い か ら、ち ゃん と 全 部 で き る か ど うか。 一人 だ け で 変 え るの は 無 理 な の で 、 み ん な で や りた い。全 部 や るの は無 理 な の で 、変 え られ る と こ ろか ら。み ん な が 受 け 入 れ て くれ な くて も、少 しだ け で もい い か らや っ て み る。 最 初 は 受 け入 れ て くれ る人 が 少 な くて も、あ とで増 え て く るか も しれ な い。この研 修 に 参加 した 時 、最 初 は 不 安 が な か った が、今 不 安 が あ る の は 、 ス パ イ ラル 研 究 が い い シ ス テ ム だ と思 うか ら。 ち ゃ ん と 実 規 した い と思 うか ら。 実 現 す る た め に は い ろ い ろ な 問 題 に 直面 す る。 自分 が ち ゃ ん とで き な い こ とに 心 配 して い る。 ・ラ ナ さん(Rグ ル ー プ) 幼 稚 園 の 目的 は子 ど もの 主 体 性 、 協 力 を 育 む こ とで あ り、自由 で あ る こ と。エ ジ プ トに はKJIとKJ2が あ りKJ2 は4歳 と5歳 に読 み 書 き を教 え る。 同 じク ラ ス に4歳 と 5歳 の 両方 が い るの で 教 え方 が難 しい。 エ ジ プ トで行 い た い の は 教 科 に 特 活 を取 り込 む こ と。 一 つ の授 業 だ けで は な く 、どん な科 目で も取 り組 み た い 。 遊 び で 教 え る こ と。や りな が ら学 ぶ こ と。教 師 が 「私 が 言 っ た こ と をや って くだ さい 」、「これ を書 い て くだ さい 」と い うの で は な い ア プ ロ ー チ 。 具 体 的 な ア イ デ ア は ま だ な い が 、 同 僚 の 先 生 と話 し合 っ てや っ て い き た い。 実 は今 、 自分 の ク ラ ス で 遊 び の 時 間 に 、 「これ で遊 ん で くだ さい 」と 占 うの に 、それ に従 わ な い 子 ども が い る。そ の子 は絵 が 好 き。年 齢 で ク ラ ス を 分 け られ ない の で 、全 員 で あ る一 つ の こ とをや る しか な か っ た 自分 に とっ て 、 そ の 子 は 面 倒 く さい と感 じて い た。 で もエ ジ プ トに帰 っ た ら、そ ん な こ と は しな い。や りた い こ と をや らせ る。子 ど も が や りた い こ とだ っ た らそ れ を薦 め た方 が い い 。 そ の 結 果 全 員 一緒 で は な く、 グル ー プ に 分 かれ る こ とに な っ て も、 自分(一 教 師 で あ る 自分)が こ こを 見 て 、 こ こを 見 て 、 とい う風 に、 頑 張 っ てや るほ うが い い 。 学 校 行 事 に は保 護 者 の 参 加 が必 要 。 エ ジ プ トで は保 護 者 が 参 加 す る行 事 が あ ま りな い。 保 護 者 との 会 議 は あ る が 、あ ま り来 な い 。保 護者 と話 し合 う会 議 が増 え て ほ しい。 教 員 同 士 の ふ り返 りが あ っ た らい い 。 そ こで は正 直 に 何 で も話 し合 うこ とが で き、 何 か を意 図 的 に 隠 す こ とが な い よ うに した い 。な ん で も情 撮 を共 有 で き た らい い。自 分 だ け の 情 根 に な っ た ら、そ の 人 が エ リー トに な る。そ れ は避 け た い 。 ・サ ラ さん(Qグ ル ー プ) FLIA(=附 属 後 期 課程 の 生 徒 の グル ー プ)の 昼 休 み の ポ ス タ ー 発 表 は 素 晴 ら しか っ た。 生 徒 た ち はOECDの 占 っ て い る こ と を、た だ そ の ま ま 占っ て い るの で は な く、自 分 た ち の ア イ デ ア を活 か して 、OECDの ア イ デ ア を発 展 させ る た め に計 画 し実 践 して い る。素 晴 ら しい と思 った 。 教 員 の ス キル も発 展 させ な い とい け な い。 子 ど もた ち が 自分 た ち の 力 を発 展 させ る た め に は 、教 員 が どの よ う に フ ァ シ リテ ー トす る の か 、 管 理 職 が どの よ うに リー ダ ー シ ップ を と る の か_{、 教 員 全 員 の役 割 が 大 事 に な っ て く} る。私 は 教 員 と して 、校 長 と教 頭 の 役 割 が 分 か っ た方 が よ い と思 う。今 、白分 の学 校 の校 長 が こ こ(マ ネ ジ メ ン トコ ー ス)に い て 、同 じ経験 を してい る。ここに教員(自 分) と校 長 が い るが 、そ の 間 に教 頭 が い る。自分 た ち の考 えや