附属幼稚園の英語指導における
保護者の意識調査 と考察
How the Guardians Appreciate Preschool English Class
in Afiliated Kindergarten
中
山
千
章
Chiaki NAKAYAMA
廣
瀬
久
子
1
はじめに 今では,ほ
とん どの保育園や幼稚園において,英
語の時間が設けられている。指導の方法は積 極的に英語 に力 を入れている園 と,そ
うでない園では大 きな違いがあるが,い
ずれにして も,多
かれ少なかれ,ほ
とんどの園において英語の指導が行われてお り,ま
った くしていないとい うの はめず らしい ともいえる。 どうして就学前の子 どもに,英
語の指導が行われるのか というと,大
きく分けて二つの理由が ある。一つは,日
本 を含め世界の情報化・グローバル化 という時代の流れによる影響であ り,も
う 一つは,そ
のような国際環境 を考慮 して,子
どもになるべ く早い時期か ら英語の教育を開始 させ たいという保護者の強い要望か らである。 つ くば国際短期大学附属幼稚園で も,同
様の理由で平成13年か ら継続 して英語指導を行 ってい る。英語の指導は一週間に一回のペースで行われ,一
回の時間はクラスによつて異なるが,15分
か ら25分程度である。内容については,絵
カー ドを用いて動物や果物の名前 を覚えた り,踊
りや 歌,ゲ
ーム等で身体 を思い切 り動か した り,絵
本 を読んだ りしなが ら英語 を楽 しんでいる。時間 的には長 くはな く,勉
強 とい うよりは,む
しろ英語 を使 つて遊んでいるといった方が より適切で あろう。英語の時間は,週
に一回だけであるが,園
児たちはこの時間をけっこう楽 しみにしてい る。調査 をしたわけではないが,子
どもたちの発言や指導 をしているときの教室の雰囲気,笑
顔 や歓声などか ら窺える。 保育園・幼稚園の英語教育については,今
後 ます ます保護者か らの要望や期待の高 まりが予測 される。 とい うのは,今
年(平成20年 )の3月 に文部科学省の中央教育審議会が「使 える英語の習 得」 を見据 え,小
学5年生か らの必修化の発表が背景にある。それによると,小
学校 における英 語 は来年(2009年 )から移行措置 として各学校の判断により授業 を開始 してもよいこととなった。 なお,全
面実施は2011年か らである。 小学校で英語教育が始 まれば,当
然のことなが ら,幼
稚園や保育園において も,今
まで以上 に 英語 に熱心 になる保護者の増加は容易 に想像で きる。お隣の韓国の例 によると,1997年より小学 校3年
生か ら,英
語 を正規科 目とした結果,幼
児 を対象 とした英語学院が次々と開設 された。 ま た,ほ
とんど全ての幼稚園が,園
児募集のために英語 プログラムを組んだとのことである。韓国 の例 を挙げるべ くもな く, 日本で も英語の教育熱が起 こりそうな気配である。2
目自旬 つ くば国際短期大学附属幼稚園で平成13年度か ら「英語の時間」 を設けて,幼
稚園児 を対象に した英語の指導 を5年間継続 して行 っている。英語の指導 を行 ってはいるものの,今
日まで一度 も保護者か らの意見 を聴取 したことはなかった し,保
護者か らも園か らも指導に関 しては今 まで 何の要望 もなかったので,自
分たちが考 えた方法で今 日まで授業 を続けて きた。-64-授業の内容については上で も述べているが
,英
語は楽 しくて,面
白い ものだと子 ども達に意識 付 けるために,読
み書 きを使 った方法は全 く採 らないで,歌
を歌 つた り,身
体 を動か した り,絵
本 を読んだ りすることに重点 を置いた。また,生
活に身近なものの名前や,簡
単な挨拶 を言える ように し,少
しで も英語 に慣れ親 しませる方法 を採 ってきた。 来年度 (平成21年)か
らは,小
学校での英語教育の必修化の移行措置により,多
くの小学校 に おいて5・6年
生を対象 とした正規の授業が始 まるだろうと考えている。 よって,こ
の機会に附属 幼稚園で実施 している英語の指導のあ りかたについて,次
の2項
目を明 らかにしたい。一つは, 保護者が, どのように幼児の英語について考えているのか,ま
たはどのような授業 を期待 してい るのか。 もう一つは,英
語の指導 を続けてい くにあたって,今
後 どの ようにクラスを運営 してい けばいいのか, とい う2点
である。 保護者か らの意見や要望 をよく理解 し,把
握することにより,幼
稚園での英語指導 もよりよい ものになると考えている。3
方法 附属幼稚園児166名の保護者 に対 して,質
問用紙 を使 った調査方法 をとる。質問用紙は平成20 年10月の初めに配布 し,回
収は10月末 とした。 回収数は121で,回
収率は72.9%で あった。また,幼
児の年齢の内訳は6歳
児が19名, 5歳
児が 33名,4歳
児力湾5名, 3歳
児力認4名であつた。 アンケー トの質問は全部で10項目になるが,質
問 1は 子 どもの年齢であ り,質
問2か
ら質問9 までの回答方法は選択肢のなかか ら選ぶ ようになっている。ただ し,質
問5,質
問7,質
問9に ついては複数選択可 としている。質問10についての回答方法は自由記述である。なお,質
問1か ら質問 8ま での質問内容は,保
護者が幼稚園の英語 に対 してどのように考えを持 っているかを訊 いている。質問9は現在の学校英語 (中学校や高等学校で教 えている英語)に
関する質問 となっ ている。 さらに各質問には保護者か ら自由な意見 を訊 く目的で,自
由記入欄が設けてある。なお, 詳 しい質問項 目は後ろに記 してある。 ※アンケー ト用紙が付録 として添付 してある。4
結果 と考察 ア ンケー トの最初 の質問は保護者の子 ど もの年齢 である。その内容 は全体の回収数 121の 内, 4歳
児 が37.2%で
一番多 く占め て お り,次
に5歳
児,27.3%, 3歳
児,19.8%, 6歳
児,15.7%と
続 い た。幼 児 を 表1
年齢別 グル ープ 年 齢 3歳 4歳 5歳 6歳 合 計 平均年歯 人 嚇 1 44劇 % 2 1 一-65-―の グループ と5・
6歳
の グループに分 けてみ る と3・4歳
の グループは69名 で,57%を
占めてお り, 5・6歳
の グルー プは52名 で43%で
あ つた。 なお,幼
稚 園児 の平均 年齢 は4.4歳 になってい る。年齢 をグループ別 に分 けたのは,子
どもの年齢 によつて親の英語 に関す る意識が変化がある か どうか を確認す る意味 か らであ る。 質問2は
,幼
稚 園の英語指導の必要性 について訊いたお り, aの
「必要である」か ら, eの
「必要ない」 まで, 5段
階に分けてある。ちなみに,平
均 を算出するにあたつては, aは
数値の5, bは
4, cは 3, dは
2, eは
1に 置 き換 えて計算 してある。 全年齢 (表2)で
見てみると,bの
「 どちらか といえば必要」力湾2.1%で一番多 く,次
に, a の「必要である」が38.0%である。cの「どちらで もよい」が15.2%で, dの
「 どちらか といえ ば必要ない」は2.2%である, eの
「必要ない」 にマークした保護者は皆無であった。 幼稚園の英語は現在のグローバル化 した社会環境のせいか,ほ
とんどの保護者が英語の必要性 を感 じていることが分かる。合計平均 (表2)で
も4.2と い う高い数値である。 3・4歳
グループと5・6歳
グループ (表2-1)の
比較 をみてみると,ど
ちらのグループも 英語指導の必要性 は強 く感 じているのだが, 5・6歳
グループのほうが,表
2-1を
みると, aに
bを足 した数値が84.7%と (3・4歳
グループは76.8%),多
少高い ところか ら,子
どもの年齢が 上がるにつれ,英
語の必要性 も高 まって くるともいえる。 しか し,両
グループにおける平均値 を 見てみると,グ
ループによる差は0.1だけであ り,年
齢別グループによる差はほとんど無い という ことにもなろう。 自由記入欄か ら主な意見 を取 り上げ てみると,「保育時間内にて英語指導が あるので入園することに した」,「勉強 とい うより遊 び,ま
たはゲーム感覚で の英語であれば良い」,「これか らも継 続 して欲 しい」,「小学校の英語教育の ため,幼
稚 園か ら始 めた方がいい」, 「クラスの友達 と保育時間内で学べば, 抵抗 な く楽 しく学べ るのではないか」, 「幼稚園での英語が必要が どうかはよく 分か らないが,幼
児期か ら外国語 に触 れる機会があることは良い」,「英語 と 関わ りあう場があることは良い」 など である。おおむね,幼
稚園での英語教 表2
幼稚園 での英語 の必要性 につい て 合 計 平 均 3歳 4歳 5歳 1 6歳 合 計 % 表2-1
幼稚園での英語授業の必要性について年齢カレープ別 e 合 計 平 均 3歳・4歳 2 1 % 5歳・6歳 1 % 46` ―-66-―育 を実施 していることに対 して反対意見はなかったが,「日本語の読み書 きを理解 してから
,英
語 を始めたほうがいい」 とか,「子 どもがテレビで子供用英語番組 を放送 していても,興
味 を示 さな い」などといった,あ
まり英語指導の必要性 を認めた くないような意見 も少数ではあるがあった。 質問3は
幼稚園児の英語の開始時期 について,何
歳か ら始めるのが良いか とい う問いである。 選択肢 はaが
「3∼4歳
児か ら」で, bが
「4∼5歳
児か ら」, cが
「5∼6歳
児か ら」, dが
「3歳
未満か ら」, eが
「幼稚園では英語は始めないほうが良い」 となっている。 全年齢 (表3)で
見てみると, aの
「3∼4歳
児か ら」 を選んだ人が,78.0%で
一番多 く,次
はbの「4∼5歳
児か ら」であったが, bを選んだ人は9.3%であつた。dの
「3歳未満か ら」 も 8.5%あり,保
護者のなかには,開
始時期 は早ければ早いほどよい とい う意見 もあった。 しか し, 幼稚園での英語教育は,幼
児の言葉の発達や幼稚園の入学時期などを考慮 しても「3∼4歳
児か ら」が最 も妥当な年齢 と考 える保護者が多いのだろう。ちなみに, eの
「幼稚園では英語は始め ないほうがいい」 といつた意見 もあった。 表3-1の
年齢のグループ別では,ど
ちらのグループも「英語の開始時期」についての差はほと んど見 られなかった。ただ, 5・6歳
児のグループのほうが,意
見にばらつ きがみられる。年齢が5歳
や6歳
になると,す
でに幼稚園で英語教育を2∼ 3年受けているので,保
護者の個人的経験か らより早いほうがいいとか,遅
いほうが良かつたかな,な
どと考えるようになるのかもしれない。 自由記入欄か らの例では,保
護者 によって意見はまちまちであるが,「早ければ早いほうがい い」,「英語の音声 を耳に慣れ させるには早いほうがいい」 などと,子
どもの臨界期 を意識 してか, 早期教育 を強調する意見がある。その 一方で,「ある程度 日本語で会話がで きるようになってか ら」,「英語 をコミ ュニケーシ ョンの手段 として捉 えるな ら,開
始の年齢 にとらわれる必要はな い」,「外国人 を嫌が る子 もいるので,3歳
ぐらいか らが良い」 などと,開
始 年齢 に,あ
まりこだわらない意見 もあ った。 また,「日本語の読み書 きが出 来るようになってか ら英語 を開始 した ほうがいい」 という,幼
稚園の英語指 導に必ず しも賛同 していない ような意 見 も一件だけあつた。 表3
幼稚 園の英語 の開始時期 b e 合 副 3歳 1 4歳 3 1 5歳 1 6歳 1 1 合 計 1 1 % 78.( 表3-1
幼稚園の英語 の開始時期 年齢 グループ別 b 合 計 3歳・4歳 1 % 85〔 1 1 5歳・6歳 1 5 % ―-67-質問
4は
幼稚園の英語の授業時間に ついての項 目である。現在 は指導 して いるクラスによつて時間に差があるが, 短いクラスで15分,長
いクラスで25分 程度である。選択肢 はaの「少ないの で多 くしてほ しい」か ら, eの
「無い ほうが良い」の5段
階に分けてある。 全年齢 (表4)で
見ると, bの
「今 より幾分多いほうが良い」が一番多 く, 次 にcの
「今の ままで良い」が続 く。 少ない方がいい という意見はどの年齢 グルー プにおいて もほ とん どなか っ た。平均 点 (合計)で
見 てみ て も, 3.7で,ほ
ぼ「今 より幾分多いほうが良い」 表4
英語授業 の時間 表4-1
英語授業 の時間 年齢 グル ープ別 a e 合 剖 平 壌 3歳・4歳 % 44.1 1 5歳・6歳 1 1 % 44.Z 34( 1 になってい る。表4の
年齢 に よる差 はほ とん ど見 られ なかった。 「今 より幾分多いほうが良い」 といった意見が多かった理由としては,幼
稚園の15分∼25分の 指導では効果が無い と思 ってのことか もしれない し,も
しくは,民
間の幼児向け英語教室 (40分 ∼60分ほどの授業時間)と
の比較か らきているのか もしれない。次 に,「今のままでよい」の意 見が多かったのは,幼
稚園での英語は,勉
強 とい うことよりも歌つた り,踊
つた りして,楽
しむ ことに重 きをおいているなら,今
のままで十分であるとの判断であろう。 表4-1の
年齢 グループ別の比較では,平
均値ではほとんど差はなかったのだが,パ
ーセンテ ージ的には5・6歳
グループのほうが3・4歳
グループより, aの
「少ないので多 くして欲 しい」 を選んでいる親が6%ほ
ど多かった。年齢が上 になると,小
学校入学及び小学校での英語の必修 化のことなどがあ り,少
しで も英語 に慣れさせてお きたい と考えている保護者が多い といえる。 自由記入欄 を見てみると,「もっと授業回数 を多 くして欲 しい」,「 15分では少なす ぎる」,「最 低で も,30分
間 くらいは授業 をして欲 しい」,「 1日5分
で もいいか ら,毎
日したほうがいい」 と いつた時間,も
しくは回数を増や して欲 しい との意見が多 く,「今のままの時間で良い」 との意見 は少数であつた。最 も,自
由記入欄 に意見 を記入する保護者は英語や早期教育に対する関心が強 い し,英
語の時間にたいする要望や期待感 も強い といえる。 質問 5は,幼
稚園ではどんな英語教育をするのが良いかという間であ り,複
数選択可である。 選択肢の aは 「歌つたり,踊
った りなど,遊
びを中心 とした英語」で, bは
「英会話を中心 とし た英語」, cは
「日本語を使わない英語」 となっている。 a 合 副 平 壌 3歳 4歳 1 5歳 6歳 1 1 合 計 1 % ―-68-一全年齢 (表
5)に
おい て,圧
倒 的 に 多 か ったのが, aで
,歌
や踊 りを中心 と した英語 が多 く,次
に多か ったのがbで
英 会話 を中心 とした英語教育であ る。aを選択 した保護者 は英語 に慣 れ 親 しむ こ とが大切 であ る と考 え,bを
選択 した親 は これか らの英語教 育 は使 える英語 の習得,つ
ま り英語での コ ミ ュニケーシ ョンを可能 にさせ たい との 考 えであ ろ う。dの
「アル ファベ ッ ト や基礎単語 を教 える英語」 を選 んだ保 護者 は約13%で
あ つた。 これ を選 んだ 保護 者が最 も少 なか ったの は,幼
稚 園 での英語 は文字 としてのアルファベ ッ 踊 つた り,英
会話 した りす るほ うが よ 表5-1
英語教 育の方法 につい て 年齢 グル ープ別 合 計 3歳・4歳 1 % 5歳・6歳 4( 1 1 % 58〔 15〔 卜や英単語を覚えるよりも,音
声を中心にお き,歌
つた り, り大切であると考えている保護者のほうが圧倒的に多いか らであろう。 年齢のグループ別 (表5-1)で
見ると, 3・4歳
グループと5・6歳
グループとの差はaと bにおいて, 5・6歳
のグループの方が aを 選んだ割合が11%近
く多 く, bを選んだのは,逆
に9%近
く少なかった。 このことは3・4歳
グループの保護者のほうが英語教育への期待が大 きい ことを表 しているともいえる。5・6歳
グループの保護者においては,す
でに幼稚園で 1∼2年
の英語の経験があるし,子
どもの英語に対 しての関心・興味 も理解 してきているので,幼
稚園での 英語は楽 しんでいるだけで十分であると思 っているのか もしれない。 しか し,ど
ちらのグループ に して もaが
圧倒的に多 く,基
本的には子 ども達が英語で遊んで,楽
しんでいれば十分なのであ ろう。 自由記入欄か ら主な意見 を取 り上げてみると, 3・4歳
児においては,「遊びを通 して自然に取 り組めるように」,「英語の歌 を聞かせればよい と思 う」,「ネイテイブに指導 して欲 しい」,「楽 し いことが一番大切」,「自然に正 しい発音が身に付いたら良い」 などの述べてお り, 5・6歳
児 に おいては,「遊びを中心 として,英
語 に昔手意識 を持たせ ない」,「集中するのが難 しい年齢なの で,い
ろいろと組み合わせなが ら英語 を楽 しめればいい」,「英語 を理解 させるのではな く,遊
び 感覚で,抵
抗がない ように英語 に親 しみを持 つて欲 しい」,「発音が大事である」,「英会話や単語 を覚えるより,歌
つた り踊つた りしなが ら,自
分の話 している言葉 とは違 う言葉の響 きを感 じる ことのほうが楽 しい し,効
果的である」 などの意見であつた。 保護者の意見 を集約 し,簡
単 に述べると,幼
稚園に望んでいるのは,子
ども達が英語 を理解 し 表5
英語教 育 の方法 につ いて 合 計 3歳 1 4歳 1 5歳 6歳 1 合 計 41 % 21` ―-69-―覚えるということではな く
,英
語 を楽 し じて くれれば良い というものである。 質問6は,子
どもが幼稚園に入って 英語に興味・関心 を持つ ようになった かを訊いている。aの「とて もそう思 う」か ら, eの
「全 くない」 までの5 段階評価である。 全年齢 (表6)に
おいて,一
番多 かったのはbの「少 しそ う思 う」であ り,回
答者の55%が
そ う思 っているわ けであ り, aの
「とて もそ う思 う」の 15%を合わせ ると,70%に
なる。幼稚 園での英語の教育が,多
少は子 ども達 に英語や外国への関心 を引 き起 こした といえよう。平均値でみると,年
齢が高 くなるにつれ,興
味・関心度が高 くなっている。子 ども 達の理解力が年齢 とともに増すか らであろうか,そ
れ とも子 どもの年齢が上がるにつれ,親
の教 育意識が高 まって くるか らであろうか。 表6-1の
年齢 グループ別で見 ると, 5・6歳
グループのほうが3・4歳
のグループよりも, 興味・関心度力泊.3ほど高い。理由はやは り子 どもの理解度の高まりと親の意識の高 まりによると いえよう。 自由意見の記入欄か ら主な意見 を抜粋 してみると,「最近少 し英語の歌 を回ず さむようになっ た」 とか,「AppleやThank you,See youな ど,簡
単な単語 を家でいうようになった」,「アクセントをつけて
,英
語で発音 したときには驚いた」,「テ レビの英語の番組 を興味 を持 ってみるように なった」,「いつの間にか どこで覚えて きたのだろうといった英単語 をいってみた り,オ
リンピッ クを見て外国の旗 に興味 を持 った りするようになった」 などと,さ
まざまな意見が述べ られ,子
どもたちの興味 。関心度が増 していることを窺わ している。 質問7は,保
護者が幼稚園での英語教育に関心が どれほどあるかについての問いである。選択 肢 はaの「 とて もある」か ら, eの
「全 くない」 までの5段階である。 全年齢 (表7)か
ら見てみると, aの
「 とて もある」力ヽ2.0%で, bの
「少 しある」力湾9.6% であった。 aと bと の数値 を合計すると,実
に91.6%の 保護者が多かれ少なかれ幼稚園の英語教 育には関心 を持 っていることになる。年齢別の平均値 をみて も,年
齢による差はほとんどな られ く面 白 く感 じなが ら,英
語 の響 きや,英
語 に親 しみ を感 表6
子 どもの英語 の関心度 について d 合 計 平 “ 3歳 331 4歳 37( 5歳 ￨ 6歳 1 合 計 1 331 % 20〔 表6-1
子どもの英語の関心度について 年齢グループ別 d 合 計 平 雄 3歳・4歳 1 % 57` 26( 5 5歳・6歳 1 1 % 25(-70-なかった。保護者の英語の関心度は子 どもの年齢 とあ ま り関係 が無 い よう だ。 eの英語 に関心が「全 くない」 と応 えた保護者は皆無であ り
, dの
「あま りない」 と応 えた保護者 も5人
だけで あった。 年齢別 グループ (表7-1)に
よる 差 も, 3歳
・4歳
児 グループが0.1だ け高いが,グ
ループによる差はやは り 表7同様 にほとん ど無い といえる。 自由記入欄か ら主な意見 を取 り上げ てみる と,「カ リキュラムを見てみた 表7
保 護者 の英語 の関心度 につ いて 表7-1
保護者の英語の関心度について 年齢グループ別 い」 とか,「母 も英会話 を習いたい」,「どんな指導や内容 を行 つているのか興味があるので,英
語 の参観 日を設けて ください」,「様 々なことを体験 させたいので,英
語指導については支持 してい る」 などであった。 これ らの意見のなかで も, とくに「英語の授業 をぜ ひ参観 したい」 とい う意見が圧倒的に多 く あつた。保護者は英語 については十分関心 を持 つているが,実
際に,子
ども達が どんな英語教育 を受けているのか,自
分の日で直に見ていないので,英
語の授業 を参観 したい と思 うのだろう。 質問8は,子
どもに英語の教育を受 けさせたい理由である。選択肢は複数 選択可であ り, aの
「外国で通用する 人 になって欲 しいか ら」 か ら, gの
「その他」 まで選択項 目が7つ設 けて ある。 全般的にみてみると,英
語の教育 を受けさせる理由で最 も多かったのは (表6), cの
「学校で 英語に抵抗感 を持たないように」であ り, 2番
目に多かったのはbの「英語は国際語だから」で,3番
目は, eの
「一般常識 として必要だから」であった。この上位3つの理由を合わせてみると, 72.9%で あ り,ほ
とんどの保護者は,学
校 において も,将
来において も国際語 としての英語の必 要性 を強 く感 じている。ちなみに4番
目に多かったのは, dの
「英語が好 きになって進学・就職 に有利 になるように」であつた。 表8-1の
年齢別 グループでみてみると, 34歳
グルー プ と5・ 5歳グループの間に差 はほ 表8
子 どもに英語教育 を受 けさせたい理 由 b f g 合 計 3歳 4歳 1 5歳 1 6歳 1 合 計 7 % d 合 計 平 均 3歳 1 1 4歳 2 5歳 1 1 1 6歳 1 1 : 合 計 42( % d 合 計 平 均 3歳・4歳 % 52〔 1 5歳・6歳 % 43.1-71-とんど見 られないが
, eの
「一般常識 として必要だか ら」 は3・4歳
グルー プのほうが7%ほ
ど高かった。年齢が 小 さいグループの保護者の方が,子
ど もに対 してより大 きな期待感 を抱 く傾 表8-1
子どもに英語教育を受けさせたい理由 年齢グループ別 d f 合計 3歳・4歳 1 1 % 281 1 5歳・6歳 1 l 1 1 % 向があるのか どうかは分か らないが, そのような傾向が この結果 にも表れている。 自由記入欄 を見てみると,「将来幅広 く活動で きるように」,「英会話がで きたら,窓
口が広が り,何
かと役 に立つ」,「母がまった く話せないので,子
どもが話せるようになればと思っている」, 「世界の人々や文化に興味 を持 って欲 しい,視
野 を広 く持 って欲 しい」,「何事 においても知 らない よりは知 つている方が人生の楽 しみや選択肢が広がると思 う」などであった。 全般的にみて,子
ども達が まだ幼稚 園生 とい うこともあ り,将
来の大学受験や就職のために, または外国での仕事や生活のために必要などという具体的な記述は全 くなかったが,英
語がで き ると世界のことに関心 を持つ ようにな り,人
生の選択肢 も広がるとの意見が多数あつた。 質問9は,現
在 中学校や高等学校で教 えている英語の問題は何だとお もいますか, という質問 で,選
択肢 はaの「文法・読解中心の受験英語で実用的でない」か ら fの 「その他」 まで6つの 選択肢があるが,選
択肢 は複数選択可である。 全般的 (表9)に
みてみると,一
番多かったのが, aの
選択肢で「文法・読解中心の受験英語 で実用的でない」で,次
に多かったのが, dの
「学校で英語 を始める年齢が遅い」。3番
目に多かったのは, bと cの項 目で,ど
ちらも15.6%で あつた。bは「アメリカやイギ リ スの先生が中心 となって教 えない」で, cは
「子 どもが英語 を好 きになれない」 とい う内容であ る。aが
一番で, dが 2番
目に多かった理由としては,実
用英語,つ
まり話せる英語,と
大いに関 係があると思われる。つ まり, aの
文法・読解中心 とい うのは,英
語 を日本語 に訳 し,書
いてあ る内容 を理解す るための方法であ り, オーラル・コミュニケーシ ョンの よう にリスニ ングや発音 を重要視 し,会
話 能力 を高めるための方法ではない。 ま た, dの
「学校で英語 を開始する年齢 が遅い」 ということは,子
どもは語学 の天才 と一般的に信 じられているよう に,耳
が良 く,英
語の発音や リズムを 表9
現在 の学校英語 の問題 につい て 合 副 3歳 1 1 4` 4歳 4〔 1 1 1 5歳 1 1 6歳 1 1 合 計 1 % 40.( ―-72-―自然 に覚 えやすい時期 にあるのに
,何
故そのような適齢期 に始めないで,中
学生になってか ら始めるのか とい うこ とであろう。 表9-1の
年齢別グループにおける 差はほとん ど見 られなかった。学校英 表9-1
現在の学校英語の問題について 年齢グループ別 語の問題点については,子
どもの英語 とい うよりも,保
護者 を対象に した質問であつたか らか も しれない。保護者のなかには文法や読解 をあれほど勉強 したのに,実
際に英語で仕事 をすること や,外
国人 とコミュニケーシ ヨンをとることに困難を感 じている人 も多い。それならば,語
学の 習得は早ければ早いほど効果があると一般 に言われているのだか ら,子
どもには早いうちか ら始 めさせたほうが良い とい う考 えか らであろう。 自由記入欄からの意見 を拾 つてみると,「あれだけ勉強 してもさっぱ り身につかなかった。話せ るようにならなければ意味がない」,「楽 しくなければ,英
語は覚えない」,「耳で覚えて英会話が で きるようになることが最重要である」,「現在の学校英語の問題は教 え方にあるのではな く,使
う機会がないということである。英語 を使 う場面が常 に与えられているなら,意
欲や興味 も大 き くなる」 などである。 これ らの意見 を総体的に見てみると,保
護者が望んでいる英語は,実
際に会話がで き,使
える 英語のことである。なぜ話せ るようにならなかったというと,学
校で教えてきた英語が問題であ ると思 う保護者 もいれば,学
校英語は問題ではな く,英
語 を日常的に使 う環境が 日本には少ない ことであると考えている人 もいる。 質問10は,幼
稚園の英語教育,ま
たは教育方法についての自由記述であ り,さ
まざまな意見が 述べ られている。パ ター ン別にして,授
業のあ り方,授
業方法,保
護者の要望,そ
の他 に分ける ことにした。 最初の授業のあ り方についての意見は,「英語が嫌いにならないような教育がいい」,「フォニ ッ クスをメインに考えた教育 を」,「幼稚園では興味 。関心 を持つように,遊
び感覚で楽 しみ,親
し めるようになればいい」,「耳か ら英語の音声 を聞 くだけで十分である」,「幼いので 日本 とは違 う 世界や言葉があることをなん とな く感 じさせ,ア
ルファベ ッ トに触れて くれれば十分である」, 「英語の授業があった日は,英
語の歌や単語 を回ず さむので,BGMと
して英語の歌 などを園で流 せば,復
習にもなると思 える」 など英語に対 して肯定的な意見が多かった。保護者の意見 を概略 的にまとめると,子
ども達が英語 を嫌いにならないように,興
味 をひかせ,楽
しく感 じさせるこ と,及
び,英
語の発音や リスニ ングカ を自然 に習得 させるような英語のあ り方 を願 つているとい える。 合 割 3歳 と4歳 2 1 % 5歳と6歳 1 1 1 % 390,-73-授業方法 については,「アクティビィテ ィーを中心 に」,「簡単な会話が 自然 にで きるようにす る」,「ネイテ ィブの先生による指導 を
,そ
して 日本人の先生はサポー トをする2人
1組の体市Jが いい」,「言葉ばか りでな く,見
た日も関係があるので,違
和感 を抱かないように米国・英国との 先生 と子 どもが触れ合 う機会 を持 ちたい」,「段階的にカー ド,絵
本 を取 り入れなが ら,歌
を歌 っ た りして楽 しく学べ る英語」,「英語の歌 も日本語の歌 と同様 に,毎
日の保育の中に取 り入れる」 などであった。 これ らの意見 をまとめると,ア
クティビィテ ィーゃ歌,簡
単な会話などを楽 しく 学べれば,そ
れだけでいい という意見 もあれば,自
然な発音,会
話,外
見なども考慮 し,ネ
イテ イブによる指導が望 ましい との意見 も多々あった。 保護者の要望 については,「英語の授業を見てみない と何 ともいえないので,保
育参観で英語 を してはどうですか」,「もっと英語の時間を長 くしては しい」,「週に1度だけではな く, 1回
の授 業 を短 くしてもいいか ら何回 もして欲 しい」,「で きれば,ネ
イテ イブ・スピーカーによる指導 を お願い したい」 などであった。 とくに要望 として多かったのは,保
育参観で英語の授業 を見てみ たい という意見 と,ネ
イテイブ・ス ピーカーによる指導であった。 保育参観 については,保
護者にとつて,幼
稚園の英語は関心 もあるし,ま
た,自
分の子が どん な授業 を受けているのか直接 自分の日で確かめたい と考えられる。ネイティブ・スピーカーにつ いては,幼
稚園の英語が主に読み書 きでな く,音
声中心 になるので,ネ
イテイブの方が先生 とし ては相応 しい と思 っているのであろう。 その他の少数意見 としては,「日常的な家庭での学習が大切であって週1回20分程度の授業で は,や
っても意味がない」,「英語 も反対は しないが,そ
の前 に正 しい日本語 をきちんと教 えて」, 「現在の内容で子 ども達の理解力にあっていると思 う」,「英語に反対 しているわけではないが,英
語 をすることによって,英
語 を覚えることよりも,そ
こか ら派生する楽 しみや視野が広がればい い と思 う」 などであった。 これ らの意見は,つ
まり,幼
稚園で英語の教育 をしていて も,教
育効 果 自体 にはそれほど期待感があるわけでないが,子
どもが英語 を楽 しんでいるのならばそれだけ で十分であるといったことや, 日本語教育のほうをより大切 に考えたほうが良いのではないか と いった意見である。5
まとめ 幼稚園の英語教育について,保
護者 を対象 としたアンケー ト調査 を実施 したことにより,ほ
と んどの保護者,約
80%が
幼稚園における英語の必要性 を認めていることが分かつた。その理由と しては,国
際化時代 を反映 して,英
語の必要性 を感 じているの と同時に,来
年度か ら正規教科 と して始 まる小学校の英語教育の影響 も多いにあると思われる。 保護者の意見 として,「英語に触れる場があることは良い」 と回答 しているものか ら,「小学校 英語教育のために幼稚園か ら英語は必要である」 とはっきりと回答 しているの もあった。保護者-74-としては
,幼
児期 に英語 に触れさせることにより,英
語 に親 しみを覚えていれば,小
学校や中学 校で英語 を始めた ときに,好
きな科 目のひとつになっていればいい し,少
な くても抵抗感 を持た ないようになればいい との考えであろう。 英語の開始時期 についての質問で回答が最 も多かった年齢は3∼4歳
児 (年少 クラス)か
らで あ り,回
答者の78%を
占めていた。幼稚園は3歳
か ら始 まり,ま
たこの年齢 になると日常会話 を ある程度理解 し始めるので, 3歳
か4歳
ぐらいが,英
語 を始めるのに適切な時期 と思 うのか もし れない。 しか し, 3歳
児未満のほうがいい との意見 も, 9%近
くあつた。 このように回答 した保 護者は,早
期教育 にとて も熱心 な人が多 く, リスニング能力や発音のことなどを考えれば,英
語 の取 り組みは,早
ければ早いほど良い とい う意見であると思われる。 英語の授業時間については,現
在の時間より多 くして欲 しい とい う回答は60%で
あつた。保護 者のなかには,「現在の週 1回 で15分∼25分 ほどの時間では,あ
まり意味がない」のでは, との 意見 もあった。 また,英
語が保育時間内に設けてあるか ら,こ
の幼稚園を選択 したと応 えた親た ちは,英
語の時間や回数 をもっと増や し,更
なる英語の充実 を望む声が多かった。 教育方法についての質問の回答 については,歌
つた り,踊
った り,遊
びを中心 とした英語 と回 答 したのが51%で
あ り,英
会話 を中心 と応えたのカラ1%で
あった。多 くの保護者の考えとしては, 子 どもが英語の時間で,英
語の歌や音声 を楽 しく感 じ取 つて くれて,親
しみを覚えればいい とい ったところである。 また,保
護者のなかには,外
国人に対 して違和感 を持たないことや英語 によ るコミュニケーシ ョンの必要性か ら,「出来ればネイテイブスピーカーによる英語の授業にして欲 しい」などの回答 も少なか らずあった。 英語 についての興味や関心 については,幼
稚園で英語指導 を実施 している理由によるのか,子
ども達 も保護者 も興味や関心が高いことが明らか となった。子 ども達の特徴 としては年齢が上が るにつれ,興
味・関心度 も高 まって くるということである。英語の理解度が増すにつれて,興
味 や関心の度合い も高 まって くるともいえよう。保護者のなかには自分の子 どもが英語の歌 を回ず さんだ り,ア
クセ ン トを付 けた英語で話 した りしたとき,驚
いた り,感
激 した様子などの感想 を 述べたもの もあった。 保護者の興味や関心度の高 さは,子
どもの年齢差 とは相関関係がなかったが,今
の国際化時代 を反映 してか,や
は り全般的に高いことが明 らかになった。 また,興
味や関心はあるものの,子
ども達が どのような英語の指導 を受けているのを実際に見ていないため,英
語の授業の保育参観 を要望する声が最 も多かった。 子 どもに幼稚園で英語の教育 を受けさせたい理由について,最
も多かったのは「学校で英語に 抵抗感 をもたないように」であ り,次
に多かったのは「英語は国際語だから」,そ
して「一般常識 として必要だか ら」が続いた。 これ らの回答か ら,保
護者はグローバル化 した現代 において,ま
たは,小
学校で英語が始 まる ―-75-―ことを意識 してか
,幼
児期か ら英語 に触れ させ,楽
しみ,親
しむことを期待 し,小
学校入学後は スムーズに英語の授業 に入れることを期待 している様子が窺える。幼児期か ら英語 を始めること により,英
語 を好 きになって くれれば一番良いのであろうが,少
な くても英語に対 して抵抗感や 嫌悪感は抱いて欲 しくない と考 えているのだろう。 自由記述の回答で も「英語が嫌いにならない ように」や「遊 び感覚で楽 しみ,親
しむような授業」 などといった意見が述べ られている。 幼児英語 について保護者が どの ように考 えていて,ど
んな授業 を期待 しているか ということに ついては,ほ
とんどの保護者は幼稚園での英語は必要だと感 じてお り,必
要ない とこたえた保護 者はいなかった。授業 に関 しては,現
在行 っている時間や回数 をもっと増や して欲 しい との要望 や,ネ
イテ イブスピーカーを加えた英語の指導 を希望 している声 も高かつた。 また,そ
の方法 と しては,遊
び感覚で英語の歌 を歌 つた り,い
ろいろなアクテイビイテイーをした りしなが ら,子
どもが英語 を楽 しめるようにしてほ しい といつた回答が最 も多 く,今
までの学校英語のような実 用的でない と言われている指導方法 を望む回答は少なかったといえる。ある保護者は幼稚園の英 語のあ りかたについて次のように述べている。 「とにか く子 どもには英語 を好 きになって もらいたい。子 どもがお腹の中にいたときか ら, 毎 日英語の歌のCDを
聞かせていた。3歳
になったばか りの頃,車
の中でいつの間にか,曲
に合わせて,あ
の頃に聞いていた歌 を回ず さんでいることに気付いたときはとて も驚いた。 で きれば英語 を日本語 と同 じように自然 と身につけていつて欲 しい。早期か ら日本語 と同 じ ように学習するとい う環境の中で英語 に対する嫌悪感 をな くし,日
本語 と同 じようにいつの 間にか話せるようになっているというような教育方法であればと願 うばか りである。」 このように,英
語が 日本語同様 に自然 に子 どもに身について くれればと願つている親 も近年多 くなってきている。そのためか,現
在ではバ イリンガルを目指 し,英
語で保育を行 う環境 として のプリスクールもしくはインターナシ ヨナル保育・幼稚園が都市部 を中心 に次々と設立 されてき ている。 しか しなが ら,こ
れ らの保育施設は無認可であるため,教
育要領や保育指針に沿った教 育が行われているわけではな く,保
育者 も資格 を必要 としないので,英
語環境は整つてはいるも の,必
ず しも保育環境が整 つているとはいえない。 附属幼稚園での英語は,幼
児期の特徴 を考 え,全
身で感 じ取 る体験活動 を中心 とし,英
語 を勉 強するとい うことよりも,英
語で遊 び,楽
しむことを中心 とし,遊
びの中か ら自然に英語 に親 し みを感 じ,小
学校での英語教育にスムーズに入つていけることを目標 にしている。 今回のアンケー ト調査 において も,時
間 とネイテ イブスピーカーの問題 を除けば,お
おむね幼 稚園での英語の指導が多 くの保護者に支持 されていることを認識 した。 これか らの課題 としては, 約30人のクラスで英語 を指導 しているので,い
かにして全ての子 どもに英語活動 を楽 しませ るか ―-76-―ということ
,及
び,園
の年間行事や保育を取 り入れ,園
の教育活動 と連携 させ,活
発な授業 をど う進めてい くか とい うことにあろう。 参考文献1.小
学校学習指導要領解説 外国語活動編 文部科学省 平成20年8月2.文
部科学省 小学校の教育課程の枠組みについて (検討素案) http://、ぃぃ、Lmext.gojp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/029/siryo/07090310/003.htm3.英
語教育ニュース http:/ん 甲weigokyoikunewsocom/neWs/20080303/10.shtml4.朝
日新聞 (2007年 9月11日) 5。 読売新聞 (2008年 4月 4日)6.Benesse教
育情報サイ ト 小学校英語はどこへ向か うのか(6) http://benessejp/blog/20080325/p2.html7.文
部科学省「英語が使 える日本人」のための行動育成計画 http://Ⅵ "『ⅥLmext.gojp/b_menu/houdou/15/03/03033102.pdf 8。 文部科学省「韓国における小学校英語教育の現状 と課題」http://…
mext.gojp/b_menu/shingi/chno/chukyo3/015/siryo/05120501/s004_1.pdf ―-77-―付 録
幼稚 園の英 語教 育 に関す るア ンケー ト
つ くば国際短期大学付属幼稚園 英語担当 中山 千章 現在,本
年では週 に1回 (15分∼20分程),幼
児向けの英語のクラスが行 なわれています。年 齢は基本的に3歳
以上で,こ
れ以下の年齢児 には英語 を教 えていません。英語のクラスの目的は 英語の勉強 とい うよ りは,音
楽や絵本,体
育 などを楽 しむと同様 に英語 を英語の歌や絵 カー ド, 絵本 などを通 して楽 しんで もらうことを主 として行なっています。 今回のアンケー トの目的は,保
護者の皆様が幼稚園における①英語をどのように考えておられ るかということを理解 したいのと,②
英語のクラスを継続するに当たつて,今
後の英語のクラス をどのように運営 していつたら良いかということの把握にあ ります。 このアンケー トの結果を踏まえて,今
後の授業改善の参考にしていきたいと思いますので,ご
協 力 の程 宜 し くお願 い します。 ア ンケー トの 回答 は,記
号abcdeの
中か ら一つ選 び,○
で囲んで くだ さい。 ただ し,複
数 選択 可 はい くつ選 んで も結構 です。 自由記 入欄 には,何
か ご意見が御座 い ま した ら,ご
記入お願 いい た します。 質問1
あ なたのお子 さまの年齢 は,現
在何 歳 ですか?)歳
質問2
幼稚 園の英語 の授 業 の必 要性 につ いてa必
要であ るbど
ち らか とい えば必 要cど
ち らで もよいdど
ち らか とい えば必 要 ないe必
要 ない 自由記 入欄 質問3
幼稚 園児 の英語 の授 業 の開始時期 につ いてa3歳
∼4歳
児 か らb4歳
∼5歳
児 か らc5歳
∼6歳
児 か らd3歳
未満か らe保
育 園・幼稚 園で は英語 は始 め ない ほ うが よい 自由記 入欄-78-質問
4
幼稚園の英語の授業時間について 〔現在は週 に 1回 (15分∼25分程度)〕a少
ないので多 くしたほうが よいb今
よりは幾分多いほうが良いc今
の ままで よいd今
よりは幾分少ないほうが良いe無
いほうが良い 自由記 入欄 質問5
幼稚園ではどんな英語教育を子 どもたちに したほうが良いですか。(複数選択可)a歌
った り,踊
った り,遊
びを中心 とした英語b英
会話 を中心 に した英語c日
本語 を使 わないで教 える英語dア
ルファベ ッ トや基礎単語 を教 える英語e教
えないほうが良い 自由記 入欄 質問6
幼稚園で英語の勉強 を始めてか らお子様 は英語や外国に興味 。関心 を持つようにな りま したか。aと
て もそ う思 うb少
しそう思 うc分
か らないdそ
うとは思わないe全
く思わない 自由記 入欄 質問7
あなたは幼稚園で行 なっているお子 さんの英語教育 に興味 。関心があ りますか。aと
て もあるb少
しあるc分
か らないdあ
まりないe全
くない 自由記 入欄 一-79-―質問
