207
1980年度（教育学専攻）大学院）カリキュラム
（＊は非常勤講師）
講 義 名 教 員 名 講 義 内 容
教育学特殊研究第一
（教育学特論第二）
火2（通年）
教育学特殊研究第一
（教育学特論第二）
火4
教育学特殊研究第一
（教育学特論第二）
月3（通年）
教育学特殊研究第二
（教育学特論第三）
水4（通年）
教育学特殊研究第二
（教育学特論第三）
水5（通年）
教育学特殊研究第三
（教育学特論第三）
月4（通年）
坂元忠芳
大蔵隆雄
小沢有作
山住正己
庄司和晃＊
中 村 誠
能力・人格発達論の歴史的糸譜の 追求。テキストは相談してきめる。
例年の通り，大学院共通ゼミを行 う。各人が自己の専攻テー・マに基づ いて発表する。
教育近代化の比較研究。本年度は イギリスを中心に考えてみたい。
前年につづき，明治以降の日本教 育学説の検討を行なう。前年の成果 を確かめながら進めたい。日本の教 育学の弱点の一つは，教育学説史の 欠落であり，ここでは，その研究の 基礎を確実に固めるように努めたい。
主題 柳田学の教育学的研究
目途柳田国男の学問的成果を教育 学的に検討し，今後に生かし うる内容と方法をさぐりだす。
内容 （1）柳田教育論の体系
（2）「史心」教育学（r国史と民俗 学』他）
（3）「一生」教育学（『先祖の話』
他）
（4）「文芸」教育学（r口承文芸史 考』他）
（5）「青年」教育学（「平凡と非凡」
他）
身体運動を通して，出生から老人 に至るまでの身心の発育・発達・退 化の過程について，文献を中心に講 読・討論を行う。
208
講 義 名
教育学特殊研究第三
（教育学特論第四）
水4（通年）
教 員 名 森 重 敏
講 義 内 容
社会教育学特殊研究第二 （社会教育学特論第三）
金4（通年）
社会教育学特殊研究第四 （社会教育学特論第三）
火4（通年）
磯野昌蔵
大蔵隆雄
幼児教育の心理学的基礎として，
幼児の研究方法に関する演習的な講 義。各自の研究テーマを中心に内外 の研究資料を検討する。
内容は学生と相談して決めるが，
近代文書を購読の予定。
1979年度・修士論文題名
氏 名 論 文 名
平野あい剤D．H． ロレソスの教育観
1979年度・卒業論文題名
氏 名 論 文 名
岩月二則 遊びとは何かを求めて
相 馬 たか子 繧灘譲護灘線2轍一日教組教研特殊鯖分
中村正副 文学教材読解における指導過程 林 康因 モソテーニュの教育方法
平塚哲回 創造的思考を教育の過程にどう生かすか
藤 井 節 子 轟講墾と高校鉱増設au一棘都の第2次鉱増 三輪ほう子1 東濃民主教育研究会における子ども把握とその展開
村 井 淳 志 科学的歴史認識の形成と「生きる力」の接点をもとめて
即・昌副 「62年方針」批判にみる小川太郎の生活綴方論
渡辺敦副 児童文学の教育学的批判一「太陽の子」をめぐって一
