年 第 （ 70 時 ５ 学 年 合 計 間 ） 間 指 導 計 画 お よ び 評 価 規 準 （ 例 ）
★Let’s Listen = LL / Let’s Sing = LS / Let’s Chant = LC / Let’s Play = LP / Let’s Try = LT / Let’s Watch and Think = LWT / Let’s Read and Write = LRW / Let’s Read and Think = LRT
月 課 時
題 材・学習内容
学 習活動
学 校 の 授 業 以 外 の 場 に お い て 行 う
こ とが考えられる教材・学習活動
評 価規準（例）
で きるようにすること
この資料は，児童の学びの保障を目的に，教科書の内容から「学校の授業で扱う必要がある教材・学習活動」と「学校の授業以外の場において行うことが考えられる教材・学習活動」とに区別して，学習活動 の重点化の観点から単元ごとの配当時間数，主な学習活動などをご提案するものです。新型コロナウイルス感染症の影響により，各種の取組を行い学校における指導を充実したとしても，なお，年度当初予定 していた内容の指導を本年度中に終えることが困難である場合には，内容の一部を次学年等に移して指導することも考えられます。その際は，教員間の引継ぎを徹底するなど，遺漏のないようご配慮をお願 いいたします。
4 L 1
4 Nice to meet you. pp.6-11, 82-83
●3 ， 4
年 生 の 復 習
， あ い さ つ
（ 世 界 の あ
い さつ紹介），自己紹介，数字（出席番号）
●主 Hello ～. / な言語材料：
Nice to meet you. / I’m ～. / I like
～.
文 大 字 文字を書く。
第1時 ：
教 師の自己紹介を聞き，おおよその内容を理解することができる。
【LL1】 新 く。 道先生の自己紹介を聞
【LS1】 Hello Song を 歌う。
【 LWT 】 世 界のさまざまな挨拶を聞く。
第2時 ：
ア ル フ ァ ベ ッ ト の 大 文
字 に慣れ親しみ，身の回りのアルファベットを探すことができる。
【LS2】 ABC Songを 歌う。
【LP1】 教 科書の点線部分に鏡を置いて出てくる文字を考える。
【LP2】 ア ルファベットの大文字に慣れる。
【LP3】 身 の回りにあるアルファベットの大文字を探す。
第3時 ：
自 分の名前をヘボン式ローマ字で書いた名刺を作ることができる。
【1】 ア ルファベットの大文字を書く。
【 LRW 】名 刺カードに自分の名前を書く。
【LP4】 出 席番号ゲームをする。
第4時 ：
名 刺 交 換 を し な が ら 友 だ ち に 挨
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.6 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 1 の 一部】
授
業 4 で大文字の書き順を確認し，
線に大文字を書いたのちに，p.82
の QR
を 参考に残りの数回分を書く。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.10 の QR 習として，
の 音 声 を く り 返 し 聞 い て
， 内 容 に 合 う も の に
〇 を つ け る
。 そ の
○ ア ル フ ァ ベ ッ ト
（ 活 字 体
） の 大
文 字で自分の名前を書くことができる。
○ 名 前 や 好 き な も の
を 含めて自己紹介をすることができる。
○ 他 者 に 配
慮 しながら，自己紹介をしようとする。
・ 先生や友だち
の 自 己 紹
介 を聞いて，おおよその内容を理解できる。
・ 数字を聞いてわかる。
・ が 簡単な自己紹介をすること できる。
文 字 大文字に慣れる。
拶 や 自 己 紹 介 が で き る
。 もらった名刺に書かれている友だちの名前を読むことができる。
【LP5】 教 師が言ったアルファベットのカードを取る。
【LL2】美 い ，内 。 希の自己紹介を聞 て 容に合うものに○をつける
【 LT】 挨 拶と自己紹介をしてから名刺交換をする。
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
（1時 間）
L 2
6 When is your birthday? pp.12-17, 84-85
● 日 付
（ 誕 生
日 ），行事，季節，誕生日（自分，有名人）
●主 When is your birthday? / な言語材料：
My birthday is ～ . / What ～ do you like?
文 字 大文字の形に気をつける。
第1時 ：
ク ラ ス の 誕 生 日
ポ スターを作るという単元の目標をつかみ，月名の言い方を知る。
【LL1】 和 矢とハンナの会話を聞く。
【 LS】 Twelve Monthsを 歌う。
【LP1】 ❶ キーワード・ゲームをする。
❷ミ ッシング・ゲームをする。
第2時 ：
月 名を聞いたり言ったりするとともに，日にちの言い方を知る。
【LP2】 何 月のカレンダーかを言う。
【LP3】 月 名カード並べをする。
【LP4】 ❶ 日にちの言い方に慣れる。
❷ポ インティング・ゲームをする。
第3時 ：
月 名 や
日 にちを聞いたり言ったりするとともに，好きな季節を伝え合う。
【LL2】 ❶ 英語を聞いて，日づけを書く。
❷日 づけに合う絵を線で結ぶ。
【 LWT 】 オ ー ス
ト ラリアの写真（または動画）を見て，気づいたことを話し合う。
【LP5】 好 きな季節を伝え合う。
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.12 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.15 の QR 習として，
の 音 声 を く り 返 し 聞 い て
， 日 づ け を 書 い た り
， 日 づ け に
○ 季 節 や 誕 生 日 を た ず ね た り 答 え た り す る 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き
・ 友 だ ち の 伝 え た い
日 付（誕生日など）を聞いて，理解できる。
・ 自分の言いたい日付を言うことができる。
・ 日 付 や 季 節 に つ い
て たずねたり，答えたりすることができる。
第4時 ： 月
名 や 日 に ち を 聞 い た り 言 っ
た りするとともに，誕生日をたずねたり答えたりする表現を知る。
【LL3】 4人 の誕生日を聞いて，線で結ぶ。
【LP6】 有 名人になりきった教師に，誕生日をたずねる。
第5時 ク ： ラスの誕生日ポスターを完成させる。
【 LT】 ❶ クラスの友だちの誕生日をたずねて，表に書く。
❷ク ラスの誕生日ポスターを作る。
第6時 ：
身 の 回 り に あ る 大 文 字 を 文
字 として認識し，文字の形の違いに気をつけて書くことができる。
【 LS】 ABC Songを 歌う。
【1】 ❶ 身の回りの文字を写した写真を見て，話し合う。
❷身 探 4線 の回りの大文字を してきて， 上に書き写す。
【2】 ❶
直 線だ け で 書ける大文字を探して書き写す。
❷曲
線 直 と 線で書け る 大 文字を探して書き写す。
❸ひ
と で書け る 大 文字を探して書き写す。 筆
【3】 形 の違いに気をつけて大文字を書く。
合 う 絵 を 線 で 結 ん だ り す る
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆【LL3の 一部】
予 p.16のQR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
人 物 と 誕 生 日 を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆【2の 授 ， p.84 一部】 業で
の 本 見
を
参 条件 に合う大 考にしながら，
文 探 4 線 字を して に書
い 書く。 たのち，残りの数回分を
◆【3の 授 ， p.85 一部】 業で
の 本 見
を
参 考
る
。 ま
た 特徴 や違いに気づく。 ，大文字の形の
○ 好 き な 季 節 や 誕 生 日 に つ い て
，
た ずねたり答えたりすることができる。
○ 他 者 に 配 慮 し な が ら
，
好 きな季節や誕生日を伝えようとする。
文 字 大文字の形の
特 徴
や 違いに気がつくことができる。
5 L 3
8 What do you have on Mondays? pp.18- 25, 86-88
● 曜 日
， 教
科 房具 ，道 具 名，身の回りのもの（文
）
， 職 業
●主 What do you have on ～? / な言語材料：
I have ～ .
文 字
小 文字 を 書 く。
第 1 時 ：
学 校
生 活に
関 するまと ま り のある話を聞き，おおよその内容がわかる。
【LL1】ブ
ラ ン先生 ジ と ウ ムの会話を聞く。
【 LS】 Sunday, Monday, Tuesdayを 歌う。
【LP1】 ポ インティング・ゲームをする。
【 LWT 】
映 像 を 見 て
， 世 界 の 学 校 に つ い て 聞 き 取
れ ば たこと
や わ か っ
た の学校との違いなどを 発 こ と ，日 本 表する。
第2時 教 ： 科や
曜 日につい て た ずねたり答えたりできる。
【LC】教 チ ン 科 ャ
ツ をす 。 る
【 LL2 】
英 ， 曜 語を聞いて 何
日 の
こ 記入 する。 と を 言っているか 紙面 に
【 LP2 】
友 だちに好きな教科をたずねて，クラスのランキングを作る。
第3時 教 ： 科についてたずねたり答えたりできる。
【 LP3 】
教 科 に
関 のあ 具 係 る 道
の 英 語 表 現 を
聞 と教科を線で結ぶ。 い て ，その道 具
【LP4】 教 科名
当 ズ てクイ をする。
第4時 教 ： 科や
曜 日につい て た ずねたり答えたりできる。
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.18 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆【 LC の p.20 の QR 一部】
か く り 聞 らチャンツを 返し い
たり言ったりして，教科名の言い方
に 慣れ親しむ。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.20 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
何 曜 日 の こ と を 言 っ て い る の か に つ い て 日 本 語 で 書 く
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL3 の 一部】
○ 曜 日
， 教 科 や 職 業 の 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま
た 小 ，
文 字
の 形 の 特徴 や違いに気づく。
○ あ る 職 業 に な る
た めの時間
割 発 を 表することができ る 。
○ 他 者 に 配
・ 友 だ
ち のお気に
入 りの日課表を 聞 い て理解できる。
・ 学 校
に ある身の回りのものを聞いて理解できる。
・
職 業を 表 す 語を聞いて理解できる。
・ お 気 に 入
り の日課表を作り，紹介することができる。
・ 学 校 に あ る 身 の 回 り の も の
を たずねたり，答えたりすることができる。
・ あ る
職 業 に な る た め の オ リ ジ ナ ル の 時 間
割 ビュ ー形式で紹介する を作 。 り ， インタ
文 字
形
に 小 気をつけながら
文 字 を 書 く こ と が
で き る 。
【 LP5 】
イ ン ク で 見
え なくなった部分をたずねたり答えたりして，時間
割 を完成する。
【 LL3 】
英 語を聞いて，それ
ぞ 業の人が好きな教科を線で結 ぶ 。 れの 職
第 5 時 ：
時 間 割 や 職 業
に 捉 ついての考えなどの話を聞いて，そのおおよその内容を
え る
。
【 LP6 】
職
業 職 カ ー ドを見て，その 業に結びつきそうな教科を 考 え る。
【 LL4 】
デ
イ ス先生 職 割 が 考 えた，ある ビ 業になるための時間 を聞く 。
予 p.22 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
職 業 と 教 科 を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL4 の 一部】
予 p.23 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
当 て
慮 し な が ら
， あ る 職 業 に な る た め の 時 間 割
を 協力 して 発 ，友だちと
表 し よ と す る
。
第 6 時 ：
あ 職 る
業 に
な について考え，伝え合おうと る す た る めの時間 。 割
【 LP7 】
職
業 いて，その 業になるための時間 を考える。 カ ー ドを 引 職 割
第 7 時 ：
他 者 に 配 慮 し な が
ら 割 ，時間
や 業についての自 分 の 考えなどを伝え合おうとする。 職
【 LT】 時 割 間
ク
イ ズ 大会をする。
第8時 活 小 ： 字体の
文 字 を 認
識 し ， 文字の形に気をつけて 4
線 上に書くことができる。
【 LS】 Jingle 1を 歌う。
【1】 聞 こえてくる音声と
同
じ 音で 始 ぶ。 まる単語カードを 選
【2】 ア 小 ルファベットの
文
字 を書 。 く
【3】形 小 の違いに気をつけて
文 字 を 書 く
。
は ま る 職 業 に
〇 を つ け る
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 2 の 一部】
授
業 小 で
文 字
の 書 き 順を確認し， 4
線に小文字を書いたのちに，p.86
の QR
を 参考に残りの数回分を書く。
◆【3の 授 ， p.88 一部】 業で
の 本 見
を
参 考 に し
て 小 ，形の違いに気をつけながら
文
字 4 線 を に書
い 書く。 たのち，残りの数回分を
（2時 間）
6 7
L 4
6 Can you do this? pp.26-31, 89
●ス ポー
ツ 楽器 （できること） ，身体， 動 作 ，
●主 Can you ～ ? / I can な言語材料：
～.
文 字
小 文字 の 形 を確かめる。
第 1 時 can ：
を 使 用 す
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.26 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
○ 自 分 や 家
る 場 面 を 聞 い て
， 英
語 「 で
で き
る 」 こ と ，できないこと を表現する言い方を理解する。
【LL1】 新 道先生と
ブ ウ ラ ン先生の会話を聞 く 。
【LP1】 ❶ポ インティング・ゲームをする。
❷サ
イ ン モ セズ をする。
第 2 時 ：
動 作 を 表 す 表
現 を，
「 の表現とつな げ できるこ 」 て理解する。 と ， できないこと
【LL2】 3つ ヒ の
ン ト
を 物 聞 い て，どの動 かを考える。
第 3 時 can ， can’t ：
を
使 できること 」 ， で きないこと って 「 を表現することができる。
【LP2】 サ
イ ン モ セズ をする。
【LP3】 友 「 だちの
で き る こ
と 」 当 ， で きないこと を てる 。
【LP4】 ス リー
ヒ ズ ント・ク をする 。 イ
第 4 時 家 の言 he ， she ： 族 い 方 や
に つ い
て 家族 の 知り，
「 について話し合う。 できること，でき 」 な い こと
【LL3】 家 の紹 族 介 を 聞いて，番号を書く。
【LL4】 英 天 語を聞いて，内容に合う
気 を 答 え た り
，
○ ×
を
記 したり 入 す る 。
第 5 時 ：
プ ロ
フ 通 ィールカード作りを
し て
， 自 分
の 「 」 発 できること を 表する。
【 LT 】
プ
ロ 発 フ ィ ールカードを作り，自分ができることについて 表する。
第 6 時 ：
活
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.28 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
で
き ることには〇，できないことには
× を 3 書いたり，
つ の ヒ ン ト を 聞 い て ど の 動 物 か を 考 え
（
） に 記 号 を 書 い た り す る
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL3 の 一部】
予 p.30 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
族 の
「 で き る こ と
， で き な い こ と
」 の 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま
た 小 ，
文 字
の 形 の 特徴 や違いに気づく。
○ 自 分 の
「 で き る こ
・ 先 生 や 友 だ ち の
「 で き る
こ と，できないこと
」 を聞いて理解できる。
・ 自分
の
「
で 」 き る こと，できないこと を言うことがで
きる 。
・
「 で き る こ と
， で き な い こ と
」
を たずねたり，答えたりすることができる。
文 字
小
文 字の
高 さや形に 注意 して書くことができる 。
に つ
い て，
特 高 しく書くことができる。 に形（ さ）の違いに 注意 して 正
【 LS】 Jingle 1を 歌う。
【1】黒
い に る 文字を探す。 形 の 中 入 小
【2】 文 字の
高 小 さに気を 文字を書く。 つ け て
【3】 文 字の形の違いに気をつけて
小 文字を書く。
を 書 く
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL4 の 一部】
予 p.30 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
当 て は ま る 天 気 の 絵 を か い た り
， 聞 き 取 っ た 内 容 と 絵 が 合
っ ていたら〇，合っていなかったら
× を 書 い た り
者 に 配 慮 し な が ら
， 自 分 の
「 で き る こ と
， できないこと
」 発 を 表しようとする。
9 P 1
8 パ
ー しもう。 テ ィ ーを 楽 pp.33-37, 90-93
●復 習
文 じ 字 は
め の
音 に 気 をつけながら単語を聞く。
第 1 時 ：
イ ン
グ ュ リッシ
・ ーティーについ ろ ろ しむ。 て 知 り，い パ い な活動を 楽
【 LL】新 道先生と
ブ ウ ラ ン先生の会話を聞 く 。
【LP1】 ミ ズ ステリーボックス・クイ
を す る
。
【LP2】 単 チ 語を聞いてカードをタッ
す る
。
第2時 い ：
ろ ろ しむ。 い な活動を 楽
【LS1】 Twenty Stepsを 歌う。
【LP3】 ラ バ ッキーナン
ー
・ ゲ ー ム を
す る 。
【LP4】 シ エ ル
ッ ト
・ をする。 ク イ ズ
【LP5】 ス イカわりゲームをする。
第3時 い ：
ろ ろ しむ。 い な活動を 楽
【LS2】 ❶Twelve Monthsを 。 歌う
❷Sunday, Monday, Tuesday を 歌う。
【LP6】 一
本 ゲーム 橋 を す る。
【LP7】 〇×ク ズ イ
を す
る 。
第4時 い ：
ろ ろ しむ。 い な活動を 楽
【LP8】 フ ルー
ツ
バ ス ットをする。 ケ
第5時 イ ュ ： ングリッシ
・ ーティーの準 備 パ をする。
【 LT】イ ュ ングリッシ
・ ーティーの準 備 パ をする。
第6時 イ ュ ： ングリッシ
・ ーティーを しむ。 パ 楽
【 LT】 イ ュ ングリッシ
・ ーティーを行う。 パ
第 7 時 単 ： 語の
最
初 の 音（第 子 1 音 節の
onset） を聞き分けることができる。
【 LS】 abcd Songを 歌う。
【1】 英 語を聞いては
じ めの音を聞き分け る 。
第 8 時 単 ： 語の
最
初 の 音（第 子 1 音 節の
onset） を聞き分けることができる。
【2】 英 定 語を聞いて，指
さ れ た 文 字
で 始 を ぶ。 まること ば 選
※Project 1 は
総 括 的 評 価 の た め の 単 元 と 位 置 付 け て い る た め
， 本 時 の 全 活 動 を
「 授 業 で 扱 う 必 要 が あ
○ ク イ ズ や 指 示 の 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま た
， 単 語 の
は じめの音を聞き取ることができる。
○ ク イ ズ を 出 し た り
， ゲ
る も の
」 と 考 え る
。 評 価 の 結 果
， フ ィ ー ド バ ッ ク を 要
す る 部 分については， Lesson 1
～ 4
の 該 当 箇 所 に
立 って学習する。 ち返 適宜補 り ，
ー ム
の 仕方を伝えたりすることができる。
○ 他 者 に 配 慮 し な が ら
， クイズやゲームを伝えようとする。
1 0
L 5
8 Where is your treasure? pp.38-46, 94-95
●道
案 内 (建 ログラミ 物／プ ン グ ）
●主 Where is ～? / Go straight. / な言語材料：
Turn right [left]. / It’s on [in / under / by] ～.
文 字 単語を書き写す。
第 1 時 ：
建 や 物
施
設 の語 句 内の内容を聞き取ること が で きる。 と道 案
【LL1】 デ
イ ス先生 街 と ビ の人の会話を聞く 。
【LP1】 地 図記
号 を
見 て ， 何を表しているか確かめる。
【LC1】建 ン 物チャ
ツ をする。
【LP2】 サ
イ ン モ セズ をする。
【LL2】 英 語を聞いて，どこ
へ 案 内しているかを考える。
第2時 道 ：
案 仕 内の 方に慣れ親しむ。 表 現 の
【LL3】 英 を 4人 語 聞いて， が行きたい場
所 を 。 線で結ぶ
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.38 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.39 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
ど こ へ の 道 案 内 を し て い る か を
， 地 図 の
（
） に 番 号 を 書 く
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
○ 建 物 や 物 が あ る 場 所
， 道 案 内 の 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 また，単語を書き写すことができる。
○
宝 物へ
の
道 案 内をすること が で きる。
○
他 宝物へ 者に配慮しながら，
の
道 案 内を
し ようとする。
・ 指 示 を 聞 い て 方 向 や 行 き 先
， 物 が 置 か れ て い る 場 所 が 理 解
で 向 きる。・方
や 行 き 先
を すること 相手 に指 示
が 【LP3】 コ できる。
マ して，道 案 ン ド メモ を活 用 内をする。
第3時 自 ： 分の
思 相手 を 内することができる。 いどおり 案 に
◆ 【 LL3 の 一部】
予 p.40 の QR 習として，
・
行 き 先 や 物 が
置 かれている場
所 をたずねることが で き る。
文 字
文 字 の 形 に
注 しな 意 が ら 単語を書き写すことができる。
【LC2】 Where is your treasure? チ ン ャ
ツ をする。
【 LP4 】
宝 のあ 物 り か を教えるゲームで，自分の考えを
相 手 に伝える。
第4時 位 ：
置 を 表 す言い方に慣れ親しむ。
【LP5】ポ インティング・ゲームをする。
【LC3】 on in under byチ ン ャ
ツ をする。
【 LP6 】
イ ンタ
ビ
ュ ー・ゲーム 置や場 についてたずね合う。 を し て， 位 所
第5時 道 ： をたずねたり答えたりする言い方に慣れ親しむ。
【LP7】 グ ルー
プ 宝箱へ 内をする。 で の道 案
第6時 道 ：
案 所 や表 記 内や についての語 句 を読むことができる。 場
【 LRW 】 ❶道
案 で， コ メモ に 内の ん マンド 記入 する。 英 語 を読
❷自 分の
宝 決 マンド 箱の め， コ メモ を作成する。 ありかを
第7時 宝 のあ 発 ： 物 り か について
表 す る こ と が で き る
。
【 LT 】
自 分 が 大 切
に 中 発 し て いる 宝物 をかき， 宝箱 のありかと 身について 表する。
第 8 時 単 4 ： 語を
線 上 に 書 き
写 すことができる。また，は
じ 音を聞き取ることができる。 めの 子
【 LS】 abcd Songを 歌う。
【 1 】
教 師 が 言 う ア ル フ ァ ベ ッ
ト 始 の音を聞いて，その音で
ま る 単 語 の カ ー ド
を び，書き写す。 選
の 音声をくり返し聞いて，
人 物 と 場 所 を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆【1の 授 ， p.94 の 一部】 業で
QR の 音声を聞きながら，
そ 始 の音で
ま る 単 語
カ 選 ー ド を
び 4 ，
線 上 に 書 き
写 。 したのち，残りの数回分を書く
◆【2の 授 ， p.95 の 一部】 業で
QR の 音声を聞きながら，
読 を並 まれた順に単語カード べて
4 線 上 に 書 き
写 。 したのち，残りの数回分を書く
【 2 】 グ ルー
プ 協力 して，読み上 げ で られた 4
つ の単語のカードを
選 び，書き写す。
【3】 単 じ 語を聞いて，は
め の 文 字 を 書 く
。
（1時 間）
1 1
L 6
6 My Hero pp.48-55, 96-97
●ヒ
ー ロ ー ，あこがれの人， 尊敬 する人
●主 He [She] is ～. / な言語材料：
He [She] can ～. / Who is ～?
文 字 大文字，
小 文字のルール を 知 る。
・ まとまった英語を聞いて内容が理解できる。
・ あ こ が れ た り
，
尊 する 敬 人 に ついて
説 明 することができる。
・ あ こ が れ た り
， 尊 敬 す る 人 に 対 す る 自 分 の
考 持 えや気
ち な ど を
紹 介 す ることができる。
文 字
大 文 字
，
第 1 時 ：
ブ ラ ウ ン 先
生 ジ や
ム
の ヒ ーローについ て の 話を聞いて，おおよそ理解できる。
【LL1】 ブ
ラ ン先生 ヒ かを聞く。 の ウ ーローは 誰
【LC】 友 だち
チ
ャ ン をする。 ツ
【LP1】 出 席番号で
「 をする。 he / sheチ ーン 」 ェ ・ ゲ ーム
【LL2】 ジ
ム ヒ の ーローに つ い ての会話を聞く。
【 LWT1 】
ブ
ラ サ 競技 なのかを知る。 イ ン ド ッカーの 映像 を見て，どのような
【 LP2 】 LL2 の を キ 会話 聞いて， ーワードの
絵 か写真をタッ
チ する。
第 2 時 ：
和 矢 の ヒ ー ロ ー に つ い て の 話 を 聞 い て
， お お
よ そ理解するとともに，
「 」 できること を表す表現に慣れ親しむ。
【 LP3 】 気
持 で ちを ば 「 he / she 表 す こと
チ ーン 」 ェ ・ ゲ ーム
を す る
。
【LL3】 和 矢の
ヒ ーローに つ い ての会話を聞く。
【 LWT2 】 Mr. BLACK
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.48 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.48 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
会 話を大まかに理解する。
◆ 【 LL3 の 一部】
予 p.50 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
会 話を大まかに理解する。
◆ 【 LL4 の 一部】
予 p.52 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
会 話を大まかに理解する。
◆ 【 LL5 の 一部】
予 p.54 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
内 容 に 合 う も の に
○ を つ け る
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆【1の一部】 予習として， p.96
の 例 を
参 考
○ あ こ が れ の 人 を 紹 介 す る 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま た
， 大 文 字 と 小
文 字のルールを理解することができる。
○ 自 分 の
あ こがれの人を紹介することができる。
小 文 字 の ル ー
ル を確認しながら単語を書くことができる。
に ついての
映
像 を見て，どうい う 人 なのかを知る。
【 LP4 】 LL3 の 聞 キ 会話を いて， ーワードの
絵 か写真をタッ
チ する。
【LP5】 友 が 他 紹 す 。 だち できることを の人に 介 る
第 3 時 ：
ハ ヒ ンナの
ー ロ ー に
つ い て の話を聞いて，おおよそ理解する。
【 LP6 】 得 なス ツ 意 ポ ー
で 「 he / she
チ ーン 」 ェ ・ ゲ ーム
を す る
。
【LL4】 ハ ヒ ンナの
ー ロ ー に
つ い て の会話を聞く。
【LP7】 LL 4の を キ 絵 チ 会話 聞いて， ーワードの をタッ
す る
。
第 4 時 ：
例
文 を参考に，自分の
ヒ ピ チ原稿 ーローについてのス ー を作成する。
【 LL5 】
美 希の
ヒ ーロー紹 介 を 聞いて，内容に合うものに〇をつける。
【 LRW 】
ヒ ー ロ ー を 紹
介 ん する文を読
で
， 自 分
が 表するための メモ やポスターを作る。 発
第5時 自 ： 分の
ヒ 発 ーローに 表する。 つ い て
【 LT】 自 分にとっての
ヒ 表会をする。 ーローについての 発
第 6 時 ：
大 文 字 と
， そ れ に 対 す る 小 文 字 を
に 条件 に合う大文字と しながら，
小
文 で 。 字を線 結ぶ
そ の後，授業で確認する。
◆【2の一部】 予習として， p.97
の 見
本 を
参 考
に 始 しながら，大文字で
ま る 単 語 を
4 線 。 に書く
そ の後，授業で確認する。
◆【3の一部】 予習として， p.97
の 【 2 】 を
参 考
に 始 しながら，大文字で
ま る 単 語 を
4 線 。 に書く
そ の後，授業で確認する。
（3時 間）
○ 他 者 に 配 慮 し な が
ら ，あこがれの人を紹介しようとする。
正 し く 認 識 し
て いる。また，大文字で書き
始 める単語についてのルールを知 る 。
【 LS】 abcd Songを 歌う。
【1】 対 する 小 応 大 文 字と
文 字 を 線 で 結 ぶ
。
【2】 大 始 文字で
ま る 単 語
を 書 く 。
【3】 大 始 文字で
ま る 単 語
を 書 く 。
1 2
L 7
6 Happy New Year pp.56-59, 98-101
● カ ー ド
（ 賀状 ）の作成 年 ， 世 界のお
正 月（おせち）
文 字 大文字と
小 関係 をまとめる。 文字の
第1時 世 正 ： 界のお
月
の 様子 を見て，日 と べる。 本 比
【LWT1】 世 正 界のお
月
の 様子 を見て，日 と べる。 本 比
【 LP】 ❶ ポインティング・ゲームをする。
❷十 二支
の
動 物 漢 と 字を線で結ぶ。
第2時 十 ： 二支
の 語を聞き， お お よそ理解できる。 物
【LC】 十 二支チャ
ン をする。 ツ
【 LL】 ❶
十 物 二 支 の 語を聞く。
❷物
語 記 える。 を も う一度聞いて，話の順番どおりに 号を並べ 替
第 3 時 世 正 ： 界のお
月 の
文 や 化 New Year
Cards， 賀状 について 年 知 る 。
【 LWT2 】
世 界 の 人 た ち が お 正 月 に 食
べ 月に 食 る も の（写真）を見て，お 正 べる 意味 について考える。
【 LRT 】 世 New Year 界の
Cards， 賀状 を見て， 年 ど こ の
国 想 のものか予 し，線で結ぶ。
第4時 年 ：
賀 を作る 状 。
【 LT】 見
本 賀状 を作る。 を見 な が ら，年
第 5 時 ：
大 文字とそれに
対 文字を認識し， しく書くことができる。 する 小 正
【 LS】 abcd Rapを 歌う。
【1】 大 対応 する 小 文字に
文 字 を 書 く
。
【2】 小
文 字 に 対応 する大文字を 書 く 。
第 6 時 ：
大 文字とそれに
対 文字を認識し， しく書くことができる。 する 小 正
【 3 】
大 小 文字と
文 字 を 間
違 ットで書く。 え や すいアルファベットを セ
【4】ア 小 ルファベットの音を聞いて，その音を表す
文 字 を 書 く
。
【 5 】 3
つ 小 のアルファベットの音を聞いて，その音を表す
文 字 を 書 く
。
◆ 【 LL の 一部】
予 p.57 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
十 二支
の 語の 物 概 を把 要 握する。
◆【1の 授 ， p.98の 一部】 業で
見
本 を
参 考 に し
な 対応 する 小 がら，大文字に
文 字 を
4線に書いたのち，残りの数回分を 書く。
◆【2の 授 ， p.99の 一部】 業で
見
本 を
参 考 に し
な 小 がら，
文 字
に 対応 する大文字を
4線に書いたのち，残りの数回分を 書く。
◆【3の 授 ， p.100の 一部】 業で
見
本 を
参 考 に し な が ら
，
大 小 文字と
文 字 を そ
れ れ ットで ぞ セ
4線に書いたのち，残りの数回分を 書く。
◆【4の 授 ， p.100の 一部】 業で
QR の そ 音声を聞きながら，
の 表 音を わす
小 文字を 4線 に書
い 書く。 たのち，残りの数回分を
◆【5の 授 ， p.101の 一部】 業で
QR の そ 音声を聞きながら，
○ 世 界 の お 正 月 の 様 子 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま た
， 対 応 す る 大 文 字 と 小 文 字 を 書 い た り
・ 世 界 の お 正 月 に つ
い て聞いて，おおよその内容を理解できる。
・ 自 分 に 必 要 な 言 葉
を 確に書き写すこ と が できる。 選ん で， 正
文 字
対 応
す 小 る 大 文字と 文字を書くことが で き る。
文 字
音 小 と
文 字
を 結 び つけて書くことができる。
の 表 3 音を わす
つ 小 の
文 字
を けて 続 4線 に書
い 書く。 たのち，残りの数回分を
（2時 間）
， 音 と 小
文 字を結びつけたりすることができる。
○ 十 二 支 の 物 語 を 聞 い
て ，あらす
じ を理解するこ と が できる。
○
例 を見ながら年
賀 状 を書こうとする。
1 L 8
8 What would you like? pp.60-67, 102-103
●食
べ （ 食 物 物 献立 ），世界の べ
●主 What would you like? / な言語材料：
I’d like ～. / ～ , please. / How much ～?
文 字 単語を読む。
・ ラン
チ メ
ニ ーを聞いて理解 ュ で き る。
・
食 物 説明 や紹介を聞いて 理 解 できる。 べ の
・ ラ ン
チ ーを作り メニュ ， 紹 介することができる。
・ 食 べ 物 に つ
い てたずねたり答えたりすることができる。
文 字
絵 や 音
と 結びつけながら単語を読むことができる。
第 1 時 ：
い ろ い ろ な 食 べ 物 や 飲 み 物 の 表 現 を 理 解 し
， ラ ン チ メ ニ ュ ー 作 り の た め の 発
表 メ ジ 持 お よ びやり取りのイ ー を ち，そのための表現に慣れる。
【LL1】 ジ
ム が 新 道先生のために考えたラン チメニュ ーを聞く。
【 LWT 】世 界のラン
チ について聞い て 理 解する。
【LC1】 What would you like? チ ン ャ
ツ 1を する。
【LP1】 ポ インティング・ゲームをする。
【LL2】 英 語を聞いて，
調
味 料と 味 とを線で結ぶ。
第 2 時 ：
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.60 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.61 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
調 味 料 と 味 を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL3 の 一部】
予 p.62 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
料 理 と 国 を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL4 の 一部】
予 p.64 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
○ 食 べ 物 や 飲 み 物 の 言 い 方
， 値 段 や 欲 し い も の を た ず ね た り 答 え た り す る 言 い 方 を 理 解 す る
い
ろ ろ 食 物 飲 物 い な べ や み の表現を理解し，言えるよ う に する。
【LP2】 食
べ カルタ を す る。 物
【 LL3 】
ど この
国 想 の料理か して線で結び，英語を 予 聞 い て確かめる。
第 3 時 ：
い ろ い ろ な 食 べ
物 飲 物 買 値段 表現を知り，表現に慣れる。 や み を うときの数字・
【 LS】 Hundred Songを 歌う。
【LC2】 What would you like?チ 2を ャンツ する。
【LP3】 ❶ ミッシング・ゲームをする。
❷食
べ や み の 物 飲 物 値段 をたずね合う。
第 4 時 ：
ラ ン チ
メ ニュ
ー
の 食 物 飲 物 栄養素 し，表現に慣れる。 べ や み の を考え分 類
【LP4】 給 の 食
メ ニ
ュ 食品 を 分けする。 ーを見て， 色
【LL4】 ラ チメ ーを聞いて， ン ニ 内 ュ 容 と合うものを線で結ぶ。
第 5 時 ：
誰 か の た め の ラ ン チ メ
ニ ーを ュ 考 え ，
食 物 飲 物 べ や み の名前を言い，読むことができ る 。
【LP5】 一
本 ゲーム 橋 を す る。
【LRT】特 な人 メニュ 別 の た めに
ー を 作 る
。
第 6 時 ：
ラ チメ ーを作るため 買 ン ニ に ュ ，
い をすることができる。 物
【 LP6 】 LRT
で
人 物 と ラ ン チ メ ニ ュ ー を 線 で 結 ぶ
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL5 の 一部】
予 p.67 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
紹 介 さ れ て い る 食 べ 物 や 飲 み 物 を
〇 で 囲 む
こ と が で き る
。 ま た
， 絵 や 音 と 結
び つけながら単語を読むことができる。
○ 特 別 な 人 へ の ラ ン
チ ーを 発 メ ニ ュ 表することができ る 。
○ 他 者 に 配 慮 し な が ら
， 特 別 な 人 へ
考
え メニ た ュ
ー を 作 る
た 買 物 食 物 める。 め に ， い をして べ カードを 集
第 7 時 ：
作 っ た ラ ン チ
メ ニュ
ー
が 誰 食 物 飲 物 選ん だか 発 のためか，ど べ ・ み を 表する。 の
【 LL5 】
ラ チメ ーの紹介を聞 ン ニ い ュ て ，
食 物 飲 物 べ や み を聞き取る。
【 LT】自 チメニュ ーを 発 分で考えたラン
表 す る
。
第 8 時 ：
綴 り を 見 て 単 語 を 認 識 す る こ
と 「 ができる。
音 読
み を聞いて，文字を認識す る こ とができる。 」
【 LS】 abcd Rapを 歌う。
【1】 絵 と単語とを線で結ぶ。
【2】 絵 じ と単語のは
め の 文 字 と を
線 で 結 ぶ。
【 3 】
教 師
が 言うアルファベットの音を聞いて，その音で
始 まる単語を言う。
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 1 の 一部】
予 p.102 の 習として，
絵 に合う単語を
選 び，線で結ぶ 。
そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 2 の 一部】
予 p.103 の 習として，
絵 に 合 う 単 語
の じ は
め の
文 び，線で結ぶ 字 を 選 。
そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
（2時 間）
の ラン
チ メ
ニ ーを 発 ュ 表しようとする。
2 L 9
6 I love my town. pp.68-73, 104-105
●自 分の
町 ，名 産品 ） 紹介（自 然
●主 This is ～. / な言語材料：
It’s famous for ～.
文 字 ゲームをする。
第 1 時 ：
日 本
全 の名 所 国
や
名 産品 について話を聞き， お お よその内容がわかる。
【LL1】新 道先生の
「 町 ょ 」 自分の し うかい を聞く。
【LC】 It’s famous forチ ン ャ
ツ をする。
【LL2】 英 語を聞いて，どの写真のことを話しているのか考える。
【LP1】 名
産 ポイン 品 テ ィ ング・ゲームをする。
第 2 時 ：
大 き な 数 の し
く みがわかり，
山 高 の さなどを表現することができる。 の さや 川 長
【LP2】 大 きな数のしくみについて知り，言い方に慣れる。
【 LL3 】
英 語を聞いて数字を書いたり，どの数字かを指
差 したりする。
第3時 対 ：
に に慣れる。 な る 形容 詞
【LP3】形 詞 容
の 言
い 反対 語カード並べなどをする。 方 に 慣れ，
【LL4】 和 矢とハンナの
「 町 ょ 」 自分の し うかい を聞く。
第 4 時 ：
友 だ ち と 協 力 し な
が ら，
「 町 ょ 」 発 自分の し うかい の 表内容を考えることができる。
【LP4】 グ ルー
プ 発 法 で 表する内容と を考える。 方
第5時 「 ：
自 し うかい ができる。 分 た ちの 町 ょ 」
【 LT】 グ ルー
プ
ご とに 「 町 ょ 」 自分の し うかい をする。
第 6 時 ：
与 え ら れ た
◆ 【 LL1 の 一部】
予 p.68 の QR 習として，
の 動画をくり返し視聴して，
単 元終末の活動
の ねらいを把握する。
◆ 【 LL2 の 一部】
予 p.68 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
ど の 写 真 の こ と か
（
） に 番 号 を 書 く
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL3 の 一部】
予 p.70 の QR 習として，
の 音声をくり返し聞いて，
数 字 を 書 い た り
， 聞
○ 名 産 品 や
「 自 分 の 町 し ょ う か い
」 の 言 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る
。 ま た
， 単 語 を
読 みながらゲームをすることができる。
○
「
・
地 の 域 特徴 を聞いて理解 で き る。
・
地 の 域 特徴 を紹介するこ と が できる。
文 字
単 語 を
読 進 みながら，ゲームを
め る こ と が で き る
。
文 字 で 始 ま
る 単語を言うことができる。音声が表す単語を
選 ぶことができる。
【 LS】 abcd Rapを 歌う。
【1】 Snakes and Laddersを する。
【2】 ア ルファベットカード・
ビ ゴ ン をする。
こ え た 英 語 の 数 字 を 指 差 し た り す る
。 そ の
後 ，授業で再度聞いて，確認する。
◆ 【 LL4 の 一部】
予 p.71 の QR 習として，
の 2 音声をくり返し聞いて，
人 発 の
表 の
違 い を 考える。
（1時 間）
自
分 町 の
し うかい をすることができる 。 ょ 」
○ 他 者 に 配 慮 し な が ら
，
「
自 分の
町 ょ 」 し うかい をしようとする。
2 3
P 2
4 自 pp.75-79 分のことを伝えよう。
●復 習
第 1 時 ：
単 元 の 目 標 を つ か み
， こ れ ま で に 学
習 句 した語
や 表 現
を 振 り返るとともに，自分 が 話 す内容を考える。
【 LL】 新 道先生の自己紹介を聞く。
【LP1】 ❶
サ モ セズ をする。 イ ン
❷ス リー
ヒ ズ ント・ク をする。 イ
【LRT】 例 のカードを読
ん で，自分が話す内 容 を 考える。
第2時 自 ： 己紹介カードを作る。
【 LRW 】 自 己紹介カードを作る。
第3時 自 ： 己紹介の
練 習をする。
【LP2】 グ ルー
プ 習をする。 で自己紹 練 介 の
第4時 自 ： 己紹介をする。
【 LT】 カ ードを見せながら自己紹介をする。
※Project 2 は
総 括 的 評 価 の た め の 単 元 と 位 置 付 け て い る た め
， 本 時 の 全 活 動 を
「 授 業 で 扱 う 必 要 が あ
○ 自 己 紹 介 の 言 い 方 や
質 の 方を理解す 問 る こ とができる。 仕
○ 自 己 紹 介 を し た り
， 友 だ ち の 自 己
紹 介に
質
問 をしたりす る こ とができる。
○ 他 者 に 配 慮 し な が ら
， 自 己 紹
・ 友だちの自己紹介を聞いて理解できる。
・ こ れ ま で に 学 ん だ 表
現 使 を
っ て
， 自 己 紹介をすることができる。
る も の
」 と 考 え る
。 評 価 の 結 果
， フ ィ ー ド バ ッ ク を 要
す る 部 分については， Lesson 1
～ 9
の 該 当 箇 所 に
立 って学習する。 ち返 適宜補 り ，
介 をしたり
質
問 をしたりしよう と す る。
15/70時 間
