自 閉 症 ・ 情 緒 障 が い 特 別 支 援 学 級 自 立 活 動 学 習 指 導 案
日 時 平 成 ３ ０ 年 １ ０ 月 ２ ４ 日 （ 水 ） 公 開 授 業 １ 児 童 ３ 年 １ 名
場 所 体 育 館 授 業 者 伊 藤 克 彦
共同授業者 井 上 美 由 紀 学校サポーター 佐 々 木 庸 子 １ 活 動 名 そ れ 行 け ！ 花 小 に ん じ ゃ 隊
２ 活 動 に つ い て
（ １ ） 活 動 設 定 の 理 由
（ 児 童 観 ）
本 学 級 の 在 籍 児 童 は ， ３ 年 生 男 子 １ 名 で あ る 。 児 童 は ， 身 辺 生 活 や 日 常 生 活 に つ い て は 自 分 の こ と を 自 分 で で き る 。 認 知 や 運 動 能 力 は 年 齢 相 応 で ， 情 緒 の 安 定 ， 人 間 関 係 の 形 成 ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 課 題 を 抱 え て い る （ 医 師 に よ る 診 断 名 あ り ）。
情 緒 が 不 安 定 な 時 は 交 流 及 び 共 同 学 習 （ 以 下 交 流 ） で １ つ の 活 動 に 取 り 組 む 困 難 さ が 見 ら れ る 。 自 分 の 思 い や 願 い は あ る も の の ， 自 分 の 気 持 ち を 調 整 し て 最 後 ま で 取 り 組 む こ と は 難 し い 様 子 で あ る 。 気 持 ち が 不 安 定 に な っ た り 見 通 し が つ か な く な っ た り す る と ， 大 声 を 出 す こ と が あ る 。 集 団 活 動 で の 成 功 経 験 が 少 な い こ と や ， 見 通 し が つ か な い 新 し い 教 科 ， 活 動 に 不 安 を 感 じ る た め だ と 思 わ れ る 。
（ 活 動 の 価 値 ）
以 上 の よ う な 実 態 か ら ， 自 立 活 動 の 「 心 理 的 な 安 定 」「 人 間 関 係 の 形 成 」「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 に 焦 点 を 当 て ， 得 意 な 運 動 を 生 か し ， 知 的 障 が い 特 別 支 援 学 級 と 合 同 学 習 を 通 し て 課 題 を 改 善 で き る 「 そ れ い け ！ 花 小 に ん じ ゃ 隊 」 を 設 定 し た 。
前 時 で は ， 下 記 の ３ つ の こ と を ね ら い と し 学 習 に 取 り 組 ん だ 。
○ 友 達 と か か わ り な が ら 進 ん で 活 動 に 取 り 組 む こ と が で き る 。
○ 学 習 を 通 し て 様 々 な 動 き を 楽 し む 。
○ 用 具 や 後 片 付 け の 際 に 自 分 の 役 割 を 果 た す こ と が で き る 。
そ の 結 果 ， こ の 学 習 を 通 し て １ ， ２ 年 生 に 対 し て 優 し い 言 葉 で 話 し か け た り ， お 世 話 を し た り す る こ と が で き た 。 現 在 は 休 み 時 間 も 優 し く 話 し か け た り ， 一 緒 に 遊 ん だ り し て い る 。
本 活 動 で は ， 前 時 で 学 習 し た こ と を 生 か し て ， ３ つ の ミ ッ シ ョ ン を ク リ ア ー し て 宝 を 探 す 活 動 で あ る 。 下 級 生 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を と っ た り 協 力 し た り す る こ と に よ っ て ， 成 就 感 を 味 わ い ， 交 流 学 級 で も こ の 経 験 を 生 か し 集 団 生 活 を ス ム ー ス に で き る よ う に す る 。
（ 指 導 観 ）
本 活 動 は ， 下 級 生 と 関 る こ と で 本 人 の 力 を 発 揮 す る 機 会 と な る 体 験 と な る た め 知 的 障 が い 特 別 支 援 学 級 と 合 同 で 行 う 。 学 習 で は 上 級 生 と し て 常 に 下 級 生 に 目 を 配 る よ う に 促 す 。 手 本 を 示 す こ と で 認 め ら れ る 場 面 を 設 け て い き た い 。 称 賛 の 手 立 て と し て 個 々 の シ ー ル を 蓄 積 す る 。 活 動 の 過 程 を 大 き な 双 六 の よ う な 形 式 の 紙 で 提 示 し て ， モ チ ベ ー シ ョ ン を 保 ち 振 り 返 り ， 自 己 肯 定 感 を 味 わ っ た り す る こ と が で き る よ う に し て い き た い 。
（ ２ ） 児 童 の 実 態
観 点 実 態
児 童 心 理 的 な 安 定 人 間 関 係 の 形 成 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 特 別 支 援 学 級 で は 自 慣 れ た 集 団 で あ れ ば 困 っ た 人 に 優 し く ３ 年 分 の 思 い や 気 持 ち を 素 力 を 発 揮 す る こ と が で 声 を か け る こ と が で
直 に 表 現 す る こ と が で き る 。 き る 。
き る 。 交 流 で は ， 少 人 数 の 他 者 の 意 図 や 状 況
集 団 で の 活 動 は 慣 れ グ ル ー プ で あ れ ば 自 分 の 理 解 が 十 分 で な い て き て い る 。 の 考 え を 小 さ な 声 で 言 た め に 適 切 な 対 応 が
最 後 ま で 落 ち 着 い て え る よ う に な っ て き た 。 難 し い こ と が あ る 。 一 緒 に 活 動 す る の は 苦 自 信 が な い た め に 自
手 で あ る 。 分 の 気 持 ち を 表 現 で き ず 消 極 的 に な る と き が あ る 。
３ 活 動 目 標
（ １ ） １ ， ２ 年 生 に 優 し い 言 葉 で 話 し か け ， お 世 話 を す る こ と が で き る 。
（ ２ ） 落 ち 着 い て は っ き り と 挨 拶 を 言 う こ と が で き る 。
（ ３ ） 自 分 の 気 持 ち を 切 り 替 え ， 現 在 行 っ て い る 活 動 を や め ， ス ム ー ス に 次 の 活 動 が で き る 。
（ ４ ） ど う す れ ば う ま く で き る か を ア ド バ イ ス で き る 。
４ 指 導 計 画 (総 時 数 ６ 時 間 )
主 な 学 習 活 動 ・ 内 容 時 数 準 備
そ れ 行 け ！ 花 小 に ん じ ゃ 隊
（ １ ） 頭 領 か ら の 指 令 を 読 む 。 １ ・ 指 令 を 書 い た 紙
（ ２ ） 宝 を 探 す た め の 暗 号 文 を 解 読 す る 。 １ ・ 暗 号 文 を 書 い た 紙
（ ３ ） 地 図 の 復 元 を す る 。 １ ・ 地 図
（ ４ ） ま と 当 て を す る 。 １ ・ ま と
（ ５ ） 呪 文 の 練 習 を す る 。 １ (本 時 ) ・ 呪 文 の 巻 物
（ ６ ） 宝 を 手 に 入 れ ， 頭 領 か ら ご 褒 美 を も ら う 。 １ ・ ご 褒 美
５ 本 時 の 学 習 （ ５ ／ ６ 時 間 ）
（ １ ） 目 標
ア 落 ち 着 い て は っ き り と 挨 拶 を 言 う こ と が で き る 。 【 ２ 心 理 的 な 安 定 (２ )】
イ １ ， ２ 年 生 に 優 し い こ と ば で 話 し か け ， お 世 話 を す る こ と が で き る 。
【 ３ 人 間 関 係 の 形 成 (１ )】
ウ 呪 文 を 言 う こ と が で き る よ う １ ， ２ 年 生 に ア ド バ イ ス で き る 。
【 ６ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン (５ )】
（ ２ ） 指 導 及 び 支 援 の 手 立 て
本 時 の 流 れ は ， 活 動 の 見 通 し を も ち 安 心 し て 活 動 で き る よ う に 前 回 の 合 同 学 習 の
ま た ，「 つ か む 」 の 段 階 で 呼 吸 の 練 習 を し て ， 息 を た く さ ん 吸 い ， 大 き な 声 を 出 せ る よ う に し た い 。 呼 吸 の 練 習 を す る こ と で 「 息 を た く さ ん 吸 え ば 大 き な 声 が 出 る 。」
と い う こ と を 体 感 で き る と 思 わ れ る 。 口 を 動 か す 練 習 の 「 パ タ カ ラ 体 操 」 で は ， こ と ば を は っ き り 言 う こ と の 心 地 よ さ を 体 感 す る 。 そ し て ， 担 任 の 「 ど う ぞ 。」 と い う 声 に 合 わ せ て 自 分 が 「 は い 。」 と 声 が け す る こ と で み ん な が 声 を 出 し や す く な る こ と に 気 付 く よ う す る 。 ま た ， １ ， ２ 年 生 の 呪 文 を 聞 く 場 面 で は ， 下 級 生 に ア ド バ イ ス が で き る よ う に ア ド バ イ ス カ ー ド を 提 示 す る 。
実 際 の 活 動 で は ， 恥 ず か し が っ て で き な い こ と も 予 想 さ れ る 。 そ の 時 は ， ア ド バ イ ス カ ー ド の こ と ば か ら 選 ん だ り 担 任 と 一 緒 に 言 っ た り し て 下 級 生 に ア ド バ イ ス が で き る よ う に し た い 。
（ ３ ） 展 開
段 指 導 及 び 支 援 上 の 留 意 点 （ ・ ） と 支 援 （ ○ ） 準 備
階 評 価 （ ◎ ） 手 立 て に 関 わ る 支 援 （ → ）
つ １ あ い さ つ を す る ○ 前 を 向 き は っ き り 言 う よ う に イ ラ ス
か ト な ど を 提 示 し ， Ｔ １ と 一 緒 に 前 に 黒 板
む 出 る 。 イ ラ ス ト
◎ 落 ち 着 い て は っ き り と 挨 拶 を 言 う こ と が で き た か 。
10 や る こ と
分 ２ 学 習 の 見 通 し を 持 つ 手 立 て １ 見通しをもつための工夫 の 順 番 と
→ 活 動 の 流 れ と 役 割 の 確 認 す る と き に 時 間 の 目 用 具 と 児 童 の 名 前 を 対 応 し ， 見 通 し 安 を 書 い を も つ こ と が で き る よ う に す る 。 た 紙
→ タ イ ム タ イ マ ー で 時 間 の 目 安 を 示 す 。
３ 準 備 を す る → 準 備 が 早 く 終 わ っ た ら 下 級 生 を 手 伝 タ イ ム タ
う 約 束 を し て お く 。 イ マ ー
○ 下 級 生 と 一 緒 に 平 均 台 を 並 べ る の を 手 伝 う 。
◎ １ ， ２ 年 生 に 優 し い 声 が け を し て ， 手 伝 う こ と が で き た か 。
か ４ 準 備 運 動 を す る ・ 子 ど も た ち と 一 緒 に 歌 い 楽 し い 雰 囲
か ・ 歌 を 歌 う 。 気 に す る 。
わ ・ サ ー キ ッ ト を ３ 回 ま わ っ ○ 平 均 台 に 行 く よ う に 指 差 し を す る 。 る た ら 平 均 台 補 助 を す る 。
５ め あ て の 確 認 を す る 25 じ ゅ も ん を と な え て と 分 び ら を あ け よ う 。
主 な 学 習 活 動
６ 呪 文 の 練 習 を す る
(１ )呼 吸 の 練 習 を す る ・ 最 初 は 大 き く 息 を 吸 う こ と が で き る よ う ， あ お む け で 呼 吸 を す る 。 そ の 後 は 立 っ て 呼 吸 す る 。
(２ )パ タ カ ラ の 歌 を 歌 う ○ 歌 い 始 め の 「 は い 。」 と 声 が け が し や す い よ う に Ｔ １ が「 ど う ぞ 。」と 言 う 。 (３ )呪 文 の 練 習 を す る 手 立 て ２ 主 体 的 に 活 動 す る た め の 工 夫
→ ア ド バ イ ス カ ー ド に 示 し た こ と ば か チ ェ ッ ク ら 合 う も の を 指 差 し た り 手 で 取 っ た カ ー ド ３ 年 り し て 選 べ る よ う に 取 り は ず せ る も 呪 文 を 書
第 １ の 呪 文 を 練 習 す る 。 の に す る 。 い た
１ 年 Ａ → 自 分 が 言 え な い 時 は ， Ｔ １ と 一 緒 に 紙 第 ２ の 呪 文 を 練 習 す る 。 言 っ た り ， Ｔ １ が 代 わ り に 言 っ た り 国 語 辞 典
２ 年 Ｂ ， Ｃ す る 。 ア ド バ イ
第 ３ の 呪 文 を 練 習 す る 。 ◎ ど う す れ ば 呪 文 を 速 く 言 う こ と が で ス カ ー ド き る か を カ ー ド の 中 か ら 選 び ， ア ド
バ イ ス が で き た か 。
(４ )呪 文 を 言 い 扉 を 開 け る 扉
ふ 7 学 習 を 振 り 返 る
り ・ 黒 板 の 前 に 集 ま る 。 が ん ば り
か ・ 呪 文 が 言 え た ら シ ー ル を ・ が ん ば り カ ー ド に ど こ ま で き た か 印 カ ー ド
え 貼 る 。 を つ け ， 宝 が 近 い こ と を 示 す 。
る
８ 次 時 の 予 告 を す る ・ 宝 の 入 っ た 箱 を 見 せ 意 欲 付 け を 図 る 。
10 ９ あ い さ つ を す る ○ 前 を 向 き は っ き り 言 う よ う に イ ラ ス
分 ト な ど を 提 示 し Ｔ １ と 一 緒 に 前 に 出 イ ラ ス ト
る 。
◎ 落 ち 着 い て は っ き り と 挨 拶 を 言 う こ と が で き た か 。
（ ４ ） 評 価
手 立 て １ 見 通 し を も つ た め の 工 夫 に つ い て
・「 つ か む 」 の 活 動 の 流 れ や 役 割 確 認 の 時 に 用 具 と 児 童 の 名 前 を 対 応 す る こ と で ， 見 通 し を 持 っ て 活 動 す る こ と が で き た か 。
手 立 て ２ 主 体 的 に 活 動 す る た め の 工 夫 に つ い て
・「 か か わ る 」 の ア ド バ イ ス の 場 面 で ア ド バ イ ス カ ー ド を 用 意 す る こ と で ， 安 心 し て 活 動 す る こ と が で き た か 。
（ ５ ） 場 の 設 定
ス テ ー ジ
黒 板
３ 年 の 練 習
３ 年 ス ペ ー ス
piano ２ 年 Ｃ
２ 年 Ｂ
１ 年 Ａ Ａ の 練 習
ス ペ ー ス
Ｂ ， Ｃ の 練 習 ス ペ ー ス サ ー キ ッ ト
（ ６ ） 板 書 計 画
めあて
じゅもんを となえて， とびらを あけよう。
かつどう
１ じゅんびうんどう
２ めあて
３ じゅもん
４ ふりかえり
準 備 物 の 写 真 準 備 物 の
写 真
準 備 物 の 写 真 児 童 の
写 真
職 員 の 写 真 児 童 の 写 真
児 童 の 写 真 職 員 の 写 真 児 童 の
写 真 職 員 の 写 真
第一の呪文
第二の呪文
第三の呪文
タ イ ム タ イ マ ー
児 童 の 写 真
児 童 の 写 真
児 童 の 写 真 児 童 の
写 真
