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公立大学の評価

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Academic year: 2021

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(1)

公立大学の評価

自治体と地域に向き合うために

(財)大学教育質保証・評価センター 奥野武俊

1

令和元年度大学質保証フォーラム

(2)

32 32 33 33 33 33 3334 34 34 34 34 3436 3738 39 39 3941 4648

52 53 57

61 66

7274 7576 77

7376 76 75 77

80 8182 83

86 8688 89 92

1 7

21 3235

42

515457

6164656769 74

0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 120,000 140,000 160,000

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

48

50 52 54 56 58 60 62

3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 30

大 学 数

・ 法 人 数

大学数 法人数

学生数(人)

平成期に増え、2019年には93校に

2

1 公立大学の現状

(3)

青字=医歯学部を有する 緑字=直営型大学 赤字=学校法人からの設置者変更

3

公立大学は地方公共団体が設置・設立

都道府県 43/47

政令市 8/20

中核市等 12/84

一般市 15/686

総 合 大 学

5学部 以上

首都大、大阪府大、兵庫県立 横浜、名古屋、

大阪市、北九 州

複数分野 の学部

岩手、秋田、宮城、新潟、山梨、

長野、富山、福井、静岡、静岡文 化、愛知、滋賀、京都、島根、岡 山、広島、山口、高知、高知工科、

福岡女子、長崎、熊本

札幌市立、

広島市立

高崎経済、

福山市立

長野、諏訪理 科、小松、尾 道、名桜

単 科 大 学

看護系 以外

札幌医、国際教養、米沢栄養、

福島医科、会津、群馬女子、産 業技大、石川、情報科学、愛知 芸術、京都府医、奈良医、奈良、

和歌山医、鳥取環境、九州歯科、

福岡、沖縄芸術

京都芸術、

神戸外語

はこだて、青森 公立、秋田美術、

前橋、長岡、金 沢美術、岐阜薬 科、鳥取環境、

下関、宮崎

釧路、千歳科 学、都留、福 知山、山陽小 野田

看護系 青森、山形、茨城、群馬、埼玉、

千葉、神奈川、新潟、長野、石川、

岐阜看護、三重、香川 、愛媛医 療、大分看護、宮崎看護、 沖縄 看護

神戸看護 名寄、敦賀、

新見

(4)

4

私立大学

文部科学省 総務省

地方自治体

公立大学

地方交付税

国立大学

高等教育行政

設置認可、認証評価・・・

運営費交付金 経

常 費 補 助 金

運 営 費 交 付

公立大学の財政措置

(5)

基準財政需要額 と 運営費交付金

(自治体への交付金) (大学の運営費)

5

-

20 億円

-

10 億円

0 10 億円 20 億円

30 億円

1 11 21 31 41

51 61 71 81 90

都道府県 政令市 中核市 一般市

財政基盤は設置自治体によって様々

運営費交付金 ー 基準財政需要額

(6)

『大学ガバナンスの推進について(審議まとめ)』 (2014年2月)

設置自治体と公立大学の「互いの理解と調和」

6

○ 公立大学では,設置主体としての地方自治体

(首長,議会)の意向が教学面に大きく働く傾向 がある。

○ 大学の経営側も・・・・教学側の考え方を十分 聞きながら,互いの理解と調和の下で,学長が リーダシップを取りやすいよう支えていく・・・・・・

公立大学に求められているもの

(7)

認証評価機関 地方独立行政法人

評価委員会

公立大学 公立大学法人

設置

法人評価

認証評価

地独法 第79条

2 公立大学の評価への問題意識

公立大学の2つの評価制度

地方独立行政法人法

7

学校教育法

2つの評価の接続に配慮し た運用が求められる。

地方独立行政法人法

第79条 ・・・証評価機関の教育

及び研究の状況についての 評価

を踏まえることとする

(8)

法人評価 (国立・公立の比較)

8 教育研究

の評価

国立大学法人評価委員会

大学改革支援・学位授与機構 教育研究等の 現況分析

達成状況の評価

地方独立行政法人 評価委員会

教育研究 の評価 業務運営

等の評価

業務運営 等の評価

結果尊重

活用

中期目標期間の評価

国 立 大 学

公 立 大 学

認証評価機関 法令適合性の保証

水準の向上

特色ある教育研究の進展

評価要請

評価を踏まえる

教育及び研究等の評価は、認証評価 にゆだねている

教育及び研究の状況評価

(9)

評価の目的と必要な情報が錯綜する

評価の目的が混在すると・・・・

認証評価 法人評価

改 善

・ 向 上

判 別

目 的

教育研究の 質の向上

うまくいっている点に 関する情報は不要。

都合の悪い情報は出 したくない。

9

設置基準への 適合の確認 財政投入の

妥当性の確認 業務運営の 効率性の向上

大学における教育研究活動の評価に関する調査研究(北原和夫)(2012)

(10)

過度に追求すると、多様性の高いところで重要な 細部が捨象される

客観性・公平性が強調されて・・・・

10

客観的な指標に よる評価を追及 大学間の公平性 が保たれる評価 を追及

改善にとっての重

要な細部の発見

大学間の単純な

公平性は保てない

(11)

公立大学の評価トライアングル

11

法人評価委員会

設置自治体別に作られる

自己評価 内部質保証

法人評価 認証評価

国が認証した

評価機関による

大学自身の責任

(12)

12

・高い多様性(規模、専門性・・・・)

・公立大学の仕組み(組織、ガバナンス)

・地域のために作られた大学

が重視される評価

公立大学が評価に期待するもの

(13)

地域貢献に関する評価

13

・公開講座等の教育サービス

・地域産業の振興への寄与

・地域社会づくり参画

大学からのサービス状況の評価

大学と地域の双方向機能の評価へ

アメリカ CCEC Community Engagement イギリス NCCPE Public Engagement

機構の選択的評価

(14)

14

地域連携 NCCPE の評価項目

Purpose

Mission

Leadership

Communication

Process

Support Learning

Recognition

People

Staff

Students

Public

(15)

…大学の理念や特色は多様であるため,各々の 評価機関が個性輝く大学づくりを推進する評価 の在り方に配慮するとともに,様々な第三者評価 機関がそれぞれの特質を生かして評価を実施 す ることにより,大学がその活動に応じて 多元的に 評価を受けられるようにすることが重要である。

認証評価制度の発足時の 「理念」を重視

15

中央教育審議会 ( 2002 )

「大学の質の保証に係る新たなシステムの構築について」(答申)

(16)

Thank You

16

参照

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