− 93 − 自閉スペクトラム症児にみられる自衡子為の随伴性 人間教育専攻 臨床心理士養成コース 大 浦 政 幸 1.問題と目的 自閉スペクトラム症は「相互の対人自←情緒 的関係の欠落，対人的相互反応で非言語的コミ ュニケーション行動を用いることの欠陥，人間 関係を発展させ，維持し，それを瑚卒すること の欠陥であるとし，また限定された反復的な行 動様式がある」とされている(A.merican Psychiatric As蹴:iation，2013)。文嗣ヰ学省の 調査によれば特別支援教育による教育を受ける 自閉スペクトラム症の児童生徒数は，平成18年 では3，912人で、あったのに対して平成25年で は 12，308人と約3倍に増加したことが報告さ れている(文部砕卜学省， 2015)。しかしながら， 学校現場においては，自閉スペクトラム症を含 めたさまざまな障害を有する児童生徒が示すこ とのある行動上の問題への不適切な対応が問題 の悪化を招き，当該児童生徒を集団場面から遠 ざけることによって集団場面における行動上の 品噛を解消する解決方略が採用されることが少 なくなく，当該児童生徒の生活の質(Qualityof U会 :QOL)を低下させることにも繋がること が指摘されている(平津， 2008)。自閉スペクト ラム症児が示す行動土の問題にはさまざまなも のがあげられるものの，行動上の問題のーっと して「自働子為Jの発生は稀なことではなく， 25%以上の自閉スペクトラム症児が何らかの 自傷行為を行っていることが報告されている (Soke
&
Gnakub，2016)。自閉スペクトラム 指導教員 古 川 洋 和 症児にみられる自衡子為には，頭を打ち付ける， 髪の毛を引っ張る， リストカットをする，自分 の首を絞める，自分を噛む，自分を引っ掻く， 手を口に入れるなどが含まれる(Iwata，Pace， Dorsey，&
Zarcone， 1994)。
自閉スペクトラム症児にみられる自衡子為お よび他害行為などの問題行動に対しては，機能 的アセスメントに基づいた応用行動分析や，応 用 行 動 分 析 学 な ど に 基 づ い た Positive Behavior Support(以下， PBS)による多くの 成果が報告され，問題行動の低減や対象児者の QOLの向上を目的とし，対象者および支援者を 含めた人的環境ならびに物理的環境を再構築す ることを目的としたアプローチとして普及して いる(Carr，Dunlap， Horner， Koegel，司rrnb叫1， Sailor， Anderson， Albin， Koegel， & Fox， 2002)。 しかし，自衡T
為がどのような環境的変化によ って形成されているかを明らかにした研究はな し、そこで本研究では，特別支援学校に在籍す る自閉スペクトラム症児の自衡子為の随伴性を 明らかにすることを目的とした。2
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方法 研究デザイン:本研究では，質問紙法を用い た記憶の想起によって，自閉スペクトラム症児 の自働子為の随伴性を明らかにすることとした。 対象者:近畿圏の特別支援学校に勤務する教 師492名に対して，以下に示す調査材料を含む 質問紙への回答を依頼した。− 94 − 調査材料:①フェイスシートにより， I年齢J， P↑生別J，I経験年数J，I自閉スペクトラム症児 の自衡子為を見た経験の有無J，および「自餅子 為について苦慮、したこと(自由言謎)J儲 爾 ア セスメントシートにより自衡子為を行った白閉 スペクトラム症児の「学部J，I学年J，I十甥リJ， 「自傷託子為が起こった時間帯j，I自傷託子為が起 こった場所j，I自衡子為の種類J，および「当該 自信者子為の前後の環境」について回答を求めた。 分析方法:I自信新子為の前後はどのような環境 で、あったかJ'， ま た 自 信 許
