人間と文化『コミュニケーションの文化』

国

語

科

（

現

代

文

Ｂ

）

学

習

指

導

案

学 校 名 福 岡 県 立 ○ ○ 高 等 学 校 指 導 者 職 名 ○ ○ 氏 名 ○ ○ ○ ○ 実 施 日 時 令 和 二 年 ○ 月 ○ ○ 日 ○ 時 限 実 施 学 級 第 二 学 年 ○ 組 ○ 名 実 施 場 所 第 二 学 年 ○ 組 教 室 一 単 元 名 Ａ 書 く こ と 人 間 と 文 化 『 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 文 化 』 （ 平 田 オ リ ザ ） 二 単 元 設 定 の 理 由 ○ 単 元 観 本 単 元 は 、 令 和 四 年 度 か ら 実 施 さ れ る 教 育 課 程 を 先 行 し 、 「 論 理 国 語 」 に 基 づ い て 指 導 計 画 を 立 て て い る 。 グ ロ ー バ ル 化 や 情 報 化 が 進 み 多 様 な 考 え が あ ふ れ る 社 会 に お い て は 、 情 報 を 精 査 し 、 相 手 が 納 得 で き る よ う に 自 ら の 主 張 や 考 え を 論 理 的 に 構 築 す る 資 質 ・ 能 力 の 育 成 が 求 め ら れ て い る 。 本 単 元 で は 、 『 高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 三 十 年 告 示 ） 解 説 国 語 編 』 「 論 理 国 語 」 〔 思 考 力 、 判 断 力 、 表 現 力 等 〕 「 Ａ 書 く こ と 」 に お い て 「 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る 生 徒 」 の 育 成 を 目 標 と し て い る 。 こ こ で は 、 身 近 な 文 化 に 関 心 を 抱 き 、 現 代 社 会 に お け る 問 題 点 に つ い て 考 察 し 、 自 分 の 主 張 を 支 え る 根 拠 と な る 情 報 を 集 め 、 説 得 力 の あ る 文 章 に ま と め る こ と を ね ら っ て い る 。 そ こ で 、 書 く こ と を 通 し て 、 次 の 三 つ の 力 を 身 に 付 け さ せ る 。 ① 情 報 の 収 集 ・ 整 理 や 情 報 の 関 係 性 を 捉 え る 力 ② 自 分 の 思 い や 考 え を 明 確 に も ち 、 そ れ が 相 手 に 受 け 入 れ ら れ る よ う 論 拠 に 基 づ い て 効 果 的 に 構 築 す る 力 ③ 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 察 し 、 的 確 な 判 断 を 下 す 批 判 的 に 考 え る 力 こ れ ま で も 比 較 文 化 を テ ー マ に し た 教 材 と し て 『 水 の 東 西 』 や 『 名 所 絵 は が き の 東 西 』 を 扱 っ て き た 。 本 教 材 も 、 日 本 と 他 国 の 文 化 の 違 い に つ い て 考 察 し た 内 容 に な っ て い る 。 本 教 材 は 「 他 人 へ の 話 し か け 」 と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 基 本 を 話 題 に 取 り 上 げ 、 日 本 人 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に つ い て 客 観 的 に 分 析 し た 文 章 と な っ て お り 、 次 の 二 点 の 価 値 が あ る 。 ① 対 比 的 な 要 素 を も つ 評 論 の 型 を 学 ぶ こ と が で き る 。 ② 現 代 社 会 に お け る 問 題 を 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン と い う 身 近 な 問 題 と し て 考 え る こ と が で き る 。 生 涯 に わ た る 社 会 生 活 全 般 を 視 野 に 入 れ た 指 導 が 求 め ら れ る 高 等 学 校 国 語 科 学 習 指 導 に お い て 、 本 単 元 の ね ら い を 達 成 す る た め に 適 し た 教 材 で あ る と い え る 。 ○ 生 徒 観 本 学 級 は 、 ○ ○ 科 で 、 生 徒 の 希 望 進 路 も 就 職 か ら 進 学 ま で 多 岐 に わ た っ て い る 。 今 後 、 就 職 志 望 の 生 徒 は 志 望 理 由 書 を 、 進 学 志 望 の 生 徒 は 小 論 文 を 書 く こ と が 求 め ら れ る 。 さ ら に 、 自 分 の 思 い や 考 え を 他 者 に 伝 え る 力 は 、 社 会 で も 求 め ら れ て い る 力 で あ る 。 七 月 の 実 態 調 査 で 、 国 語 に 対 す る 意 識 調 査 ア ン ケ ー ト を 実 施 し た と こ ろ 、 「 書 く こ と 」 を 苦 手 と す る 生 徒 が 約 ○ 割 い る こ と が 明 ら か に な っ た 。 ま た 、 「 理 由 や 根 拠 に 基 づ い て 自 分 の 考 え を 文 章 に ま と め る 」 「 相 手 を 納 得 さ せ ら れ る よ う に 文 章 の 内 容 や 構 成 を 考 え て 書 く 」 と い う こ と に 対 し て 苦 手 意 識 を も っ た 生 徒 が 約 ○ 割 い た 。 ○ 指 導 観 本 単 元 の 学 習 で は 、 「 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る 」 よ う に な る こ と を ね ら う 。 こ こ で の 「 説 得 力 の あ る 文 章 」 と は 、 適 切 な 根 拠 と 効 果 的 な 構 成 を 備 え た 文 章 の こ と で あ る 。 適 切 な 根 拠 と は 、 教 材 に 沿 っ た も の で あ る こ と （ 関 連 性 ） 、 多 面 的 ・ 多 角 的 に 検 討 さ れ た 確 た る 事 実 ・ 証 拠 や オ リ ジ ナ リ テ ィ の こ と （ 客 観 性 ） 、 自 分 の 立 場 や 主 張 を 明 確 に す る も の で あ る こ と （ 整 合 性 ） で あ る 。 オ リ ジ ナ リ テ ィ と は 、 自 分 が 経 験 し た こ と や 既 に 知 っ て い る こ と で あ り 、 本 単 元 で は 客 観 性 を も つ も の と す る 。 効 果 的 な 構 成 と は 、 主 張 と の 関 係 を 考 え な が ら 根 拠 と な る 情 報 を 取 捨 選 択 し た り 、 重 要 度 や 抽 象 度 に よ っ て 階 層 化 し 整 理 し た り す る こ

と で 、 主 張 か ら 結 論 に 至 る 筋 道 が 明 確 に 見 え る よ う な 構 成 を す る こ と で あ る 。 つ ま り 、 「 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る 」 と は 、 立 場 の 異 な る 読 み 手 が 納 得 で き る よ う に 、 主 張 ・ 理 由 ・ 根 拠 の 関 連 性 や 客 観 性 を 検 討 す る こ と で 、 筋 道 の 通 っ た 論 と し て 展 開 し 工 夫 し て 文 章 を 書 く こ と が で き る こ と で あ る 。 生 徒 が 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る よ う に 、 導 入 段 階 で は 、 教 科 書 教 材 『 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 文 化 』 と 『 デ ィ ベ ー ト が 苦 手 、 だ か ら 日 本 人 は す ご い 』 の 比 べ 読 み を 通 し て 、 複 数 の 視 点 か ら 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 に つ い て 捉 え ら れ る よ う に す る 。 日 本 と 他 国 の 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 」 の 違 い が 明 ら か に な る こ と で 、 人 間 と 文 化 に つ い て 関 心 や 課 題 意 識 を も つ こ と に つ な が る と 考 え る 。 展 開 段 階 で は 、 情 報 の 整 理 を 促 し 、 論 理 を 構 成 す る ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 活 用 し た 学 習 を 取 り 入 れ る 。 ま と め の 段 階 で は 、 書 き 上 げ た 文 章 を 「 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト 」 に 基 づ い た 自 己 評 価 や 小 集 団 に お け る 発 表 活 動 を 通 し て 、 説 得 力 の あ る も の か ど う か を 相 互 評 価 す る 場 を 設 け る 。 こ の よ う に 本 単 元 の 全 学 習 過 程 を 通 し て 、 情 報 の 整 理 や 論 理 の 構 成 を 意 識 さ せ る こ と で 、 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る 生 徒 が 育 成 さ れ る と 考 え る 。 三 単 元 の 目 標 ・ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に つ い て 自 分 の 考 え を 形 成 す る た め に 、 情 報 を 重 要 度 や 抽 象 度 な ど に よ っ て 階 層 化 し て 整 理 し 、 根 拠 と し て 使 う こ と が で き る 。 【 知 識 ・ 技 能 】 ・ 立 場 や 考 え の 異 な る 人 に も 読 ま れ る こ と を 想 定 し 、 根 拠 や 論 拠 の 吟 味 を 重 ね な が ら コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に 対 す る 自 分 の 考 え を 多 面 的 ・ 多 角 的 に 省 察 す る こ と が で き る 。 【 思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 】 ・ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に 対 す る 自 分 の 主 張 に 沿 っ た 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く た め に 、 批 判 的 に 検 討 を 重 ね よ う と し て い る 。 【 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 】 四 単 元 の 評 価 規 準 〇 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に つ い て 自 分 の 考 え を 形 成 す る た め に 、 情 報 を 重 要 度 や 抽 象 度 な ど に よ っ て 階 層 化 し て 整 理 し 、 根 拠 と し て 使 っ て い る 。 【 知 識 ・ 技 能 】 〇 立 場 や 考 え の 異 な る 人 に も 読 ま れ る こ と を 想 定 し 、 根 拠 や 論 拠 の 吟 味 を 重 ね な が ら コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に 対 す る 自 分 の 考 え を 多 面 的 ・ 多 角 的 に 省 察 し て い る 。 【 思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 】 〇 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 在 り 方 に 対 す る 自 分 の 主 張 に 沿 っ た 説 得 力 の あ る 文 章 を 書 く た め に 、 批 判 的 に 検 討 を 重 ね て い る 。 【 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 】 五 単 元 の 指 導 と 評 価 の 計 画 二 一 次 ３ ２ 時_間 配_当 ① ○ 情 報 の 分 類 ・ 関 連 付 け ・ 付 箋 紙 に 書 き 出 し た 根 拠 と な る 情 報 の 取 捨 選 択 、 分 類 、 関 連 付 け を す る 。 ② ○ 情 報 収 集 ・IC T を 使 っ て 、 客 観 性 の あ る 根 拠 と な る 情 報 し 、 付 箋 紙 に 書 く 。 ① ○ 作 品 の 読 み 比 べ ・ 『 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 文 化 』 と 『 デ ィ ベ ー ト が 苦 手 、 だ か ら 日 本 人 は す ご い 』 を 読 み 比 べ 、 自 分 が 賛 同 す る 文 章 を 選 び 、 そ の 理 由 や 根 拠 を 文 章 に す る 。 そ の 後 、 理 由 や 根 拠 の 部 分 を 付 箋 紙 に 書 く 。 ○ 交 流 活 動 ・ 付 箋 紙 を 基 に 根 拠 の 客 観 性 に つ い て 交 流 す る 。 ○ 学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 ○ 知_技 評 価 規 準 思 判 表 ○ 主体 的 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 様 相 観 察 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 評 価 方 法 ○ ○ ○

六 本 時 （ 第 二 次 第 ２ 時 間 目 ） （ １ ） 本 時 の 指 導 目 標 ・ 情 報 を 重 要 度 及 び 抽 象 度 に よ っ て 階 層 化 し 、 整 理 す る こ と が で き る 。 【 知 識 ・ 技 能 】 ・ 主 張 を 支 え る 適 切 な 根 拠 を 重 要 度 や 抽 象 度 に よ っ て 吟 味 す る こ と が で き る 。 【 思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 】 （ ２ ） 本 時 の 手 立 て ・ 情 報 を 重 要 度 及 び 抽 象 度 に よ っ て 階 層 化 す る た め に 、 付 箋 紙 に 記 し た 情 報 を 、 思 考 ツ ー ル を 用 い て 操 作 す る 活 動 を 設 定 す る 。 ・ 主 張 を 支 え る 適 切 な 根 拠 に な っ て い る か ど う か 確 認 す る た め に 、 「 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト 」 を 用 い た 交 流 の 場 を 設 定 す る 。 （ ３ ） 教 材 教 科 書 教 材 『 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 文 化 』 （ 平 田 オ リ ザ ） ・ 『 デ ィ ベ ー ト が 苦 手 、 だ か ら 日 本 人 は す ご い 』 （ 榎 本 博 明 ） ・ ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 活 用 し た ワ ー ク シ ー ト ・ 付 箋 紙 ・ 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト ・ 振 り 返 り チ ェ ッ ク 表 三 ３ ③ ○ 評 価 活 動( 小 集 団 内 で の 発 表 会₎ ・ 「 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト 」 を 基 に 、 自 己 評 価 を す る 。 ・ 「 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト 」 を 基 に 、 小 集 団 で の 発 表 会 の 形 式 で 相 互 評 価 を す る 。 ② ○ 文 章 化 ・ 推 敲 を 基 に 、 双 括 型 に 文 章 化 す る 。 ① ○ 交 流 活 動 ・ 文 章 を 基 に 主 張 ・ 理 由 ・ 根 拠 の つ な が り を 確 認 し 合 う 。 ○ 反 論 の 想 定 ・ 交 流 活 動 を 通 し て 反 対 の 立 場 の 考 え を 知 る こ と で 、 反 論 を 想 定 し 、 付 箋 紙 に 書 く 。 ○ 推 敲 ・ 他 者 の 助 言 を 基 に 、 自 分 の 文 章 を 付 加 ・ 修 正 す る 。 ③ ○ 文 章 の 構 造 化 ・ 双 括 型 を 意 識 し な が ら 付 箋 を 操 作 し 、 文 章 の 構 造 化 を 図 る 。 ○ 文 章 化 ・ 理 由 と 根 拠 の 部 分 を 文 章 に す る 。 ②( 本 時₎ ○ 情 報 の 整 理 ・ ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 活 用 し て 、 主 張 と の つ な が り を 意 識 し な が ら 、 理 由 と 根 拠 を 整 理 す る 。 ○ 交 流 活 動 ・ ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 基 に 主 張 か ら 根 拠 ま で の つ な が り を 確 認 し 合 う 。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 様 相 観 察 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト の 分 析 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 様 相 観 察 ワ ー ク シ ー ト の 内 容 分 析 ○ ○ ○

（ ４ ） 学 習 の 展 開 ま と め 展 開 導入 ○ 本 時 の 振 り 返 り ・ 「 振 り 返 り チ ェ ッ ク 表 」 を 用 い て 、 本 時 の 目 標 に 対 す る 活 動 の 成 果 を 自 己 評 価 す る 。 ○ 次 時 の 学 習 課 題 の 把 握 ・ 本 時 で 作 成 し た ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 基 に 、 次 時 は 文 章 の 構 造 化 を 図 り 、 記 述 す る と い う こ と を 把 握 す る 。 ○ 情 報 の 階 層 化 ・ 付 箋 紙 に 書 い て い る 情 報 を 、 ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー 上 で 重 要 度 及 び 抽 象 度 に 並 び 替 え る 。 ○ 交 流 活 動 ・ ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 基 に 、 主 張 と 理 由 と 根 拠 の つ な が り を 確 認 し 合 う 。 ○ め あ て の 確 認 今 日 の め あ て 主 張 ・ 理 由 ・ 根 拠 の つ な が り を 確 認 す る た め に 、 思 考 ツ ー ル を 使 っ て 、 情 報 を 整 理 し よ う 。 ○ 活 動 の 内 容 の 確 認 活 動 内 容 ① ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー を 使 っ て 情 報 を 重 要 度 及 び 抽 象 度 に 並 び 替 え る こ と で 、 情 報 を 整 理 す る 。 ② 交 流 活 動 を 通 し て 、 主 張 ・ 理 由 ・ 根 拠 の つ な が り に 客 観 性 が あ る か 確 認 す る 。 ○ 学 習 内 容 ・ 学 習 活 動 五 分 二 分 二 十 五 分 十 五 分 三 分 時間 配当 個 別 一 斉 一斉 個別 一斉 形態 学習 ※ 本 時 の 活 動 の 成 果 を 振 り 返 る た め に 、 導 入 で 配 布 し た 「 振 り 返 り チ ェ ッ ク 表 」 を 用 い て 自 己 評 価 を す る よ う に 促 す 。 ※ 次 時 の 学 習 の 見 通 し を 立 て る た め に 、 本 時 の 学 習 活 動 を 振 り 返 り 、 学 習 課 題 の 焦 点 化 を 図 る 。 ※ 説 得 力 の あ る 情 報 を 導 き 出 す た め に 、 ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー 上 で 重 要 度 の 高 い も の を 右 に 、 重 要 度 の 低 い も の を 左 に 配 置 し て 情 報 を 整 理 す る よ う に 促 す 。 ※ 主 張 か ら 根 拠 ま で の つ な が り を 確 認 す る た め に 、 ピ ラ ミ ッ ド ス ト ラ ク チ ャ ー 上 で 抽 象 度 の 高 い も の を 上 に 、 低 い も の を 下 に 配 置 し て 、 論 理 の 構 成 を す る よ う に 促 す 。 ※ 自 分 の 主 張 ・ 理 由 ・ 根 拠 の つ な が り を 明 確 に す る た め に 、 「 学 び の チ ェ ッ ク シ ー ト 」 を 提 示 し 、 観 点 別 に 見 直 す よ う に 促 す 。 ※ 本 時 の 目 指 す 姿 を 想 起 さ せ る た め 、 今 日 の め あ て と 活 動 内 容 を 記 し た 「 振 り 返 り チ ェ ッ ク 表 」 を 導 入 時 に 配 布 す る 。 ※ 指 導 上 の 留 意 点 主 張 を 支 え る 適 切 な 根 拠 を 重 要 度 や 抽 象 度 に よ っ て 吟 味 す る こ と が で き る 。 【 思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 】 （ 様 相 観 察 と ワ ー ク シ ー ト 点 検 ） 情 報 を 重 要 度 や 抽 象 度 に よ っ て 階 層 化 し て 、 整 理 す る こ と が で き る 。 【 知 識 ・ 技 能 】 （ 様 相 観 察 と ワ ー ク シ ー ト の 点 検 ） 評 価 規 準 （ 評 価 方 法₎ ピラミッドストラクチャーを活用した 情報の階層化

（ ５ ） 資 料 ピラミッドストラクチャーを活用したワークシート