帝塚山大学現代生活学部紀要 第８号 31∼46 (2012)
幼 児 の 運 動 能 力 か ら み た
幼 稚 園 に お け る 運 動 遊 び 指 導 内 容 の 検 討
A Study of the Contents and actual Conditions of the Movement
Instruction in the Kindergarten
ｂｙ the relation to lV
［otor Ability
岡 澤 哲 子
Tetsuko Okazawaは じ め に
幼 児の 心 身 の健 康 と身 体 活 動実 施 状 況、 およ び運動 指 導 の 現状 と問 題点 につ い て は、 日 本 学術 会 議の 健康 ・生 活 科学委 員 会 の二 つの 分科 会 から この ３年 間で 以下 の 報告 や提 言 がな さ れて い る。 子 ど も の健 康 分科 会 （2010 ） は、 あ そ びの面 か ら、 子 ど も の運 動 能力 の 低下 や 精 神 的疾 患 の 増大 は、 群 れ て 遊 べる 外 遊 びの 減 少 が大 きな 要因 で あ り、 群 れて 遊 べ る人 的 ・物 的 な 社 会環 境 の 整 備充 実 が 必 要で あ ると 報告 し て い る。 ま た、 身 体運 動 の面 から 、 運動 能力 の 慢 性的 低 下 や二 極 化 傾向 ・ 社会 的 不適 応 児 の 増大 は、主 と して 運 動 遊 びの 大 幅 な減 少 が 要因 で あ り、 地 域 ・家 庭・ 学 校 が 連 携 して 、 子ど もの 運動 生活 習 慣 に対 す る関 心を 高 め、 その 確立 に 努 める べ きで あ ると も報告 し てい る。 健 康・ ス ポ ーツ 科 学 分 科 会（2008 ） は、 幼 児 の 運動 能 力 は1986年 か ら の10年 間 で 大 幅 に 低下 し、 そ の状 態 が2002 年 ま で 続 い てお り、 運 動 動 作 の 発達 も低 い 段 階 に と ど ま って い ると 報 告 し て い る。 そし て、 そ れ ら の 現状 は 子 ど も の 遊 び の 時 間 ・ 空 間 ・ 仲 間 ・ 方 法 の 変 化 が 要 因 で あ り 、 運 動 能 力 を 高 め るだ け で な く、 そ の 過 程 お け る 幼 稚 園 等 の 運 動 指 導 の 現 場 で は、 幼 児 と 生 活 を 共 に す る人 的環 境 の運 動 へ の姿 勢 が 重 要 に な る と 報 告 し て い る 。 そ し て 、 子 ど もの 興 味 ・ 関 心 に 基 づ い た 自 発的 な 遊 び の か た ち で の 運動 が、 子 ど も の肯 定 的 な 自 己 概 念 を 形 成 し 、 運 動 に 対 す る意 欲 や 自 信 を 育 む こ とを 十 分 考慮 し て適 切 な運 動 指 導 を 行 う こ と が重 要で あ る と提 言 し て い る。 こ の二 つ の 分 科 会 の 報 告 お よ び 提言 か ら、 幼 児 の 運 動 指 導 に お け る幼 稚 園 教 育 の 重 要 性 と、 運 動 能力 とい う視 亟か ら 運動 指 導 の在 り 方 に つ い て 探求 す るこ と が 必 要 で あ る こ とが 導 き 出 さ れ る。 人 は 本来 、 自 分 の 行動 で 周 り の 環 境 に 自 ら 挑 戦 し た い、 自 分 の 周 り の 環 境 と の 相 互 作 用 を で き る だ け よ く し た い そ し て 有 能 性 を 感 じ た い と い う 性質 を も って い る（ デ シ、1996) 。 特 に 、 幼 児 期 は身 体 運 動 面 の 有 能 性を 感 じ たい と い う 欲 求 が 自 己概 念 の形 成 と 大 き く か か わ って く る （杉 原 、 1986) 。 そ れ が達 成 さ れ ると 自 信 を もち、 積 極 的 に な る 。 そ れ は 生 活 へ の 意 欲 と な る。 そし て ま た運 動 し た く な り、 運動 を 繰 り 返 す こ と で 学 習 が 洗 練 さ れ 運 動 能 力 が 高 ま るの で あ る。 す な わ ち 運動 能力 と い う の は 意 欲 を 基 本 と し た 学 習 の 結 果 で あ る。 し か し 、 森 ら （2008 ） は、 幼 児 の運 動 能力 は、2002 年 と比 較 し て2008 年 の ほ と ん ど変 化 し て い な い と 報 告 し て い る。 運 動 能 力 に変 化 が ない こ と は、 全 国 的 に運 動 の学 習 過 程 に課 題 があ る と考 え る べ き であ ろ う。 運動 能力 か ら み た 幼 稚 園 で の 運 動指 導 に 関 す る 先 行 研 究 の 中 で 、 吉 田 ら （2007 ） は、 全 国 対 象 の運 動 能力 測 定 を 実 施 し た 幼 稚 園43 園 の う ち、 体 育 専 門 の 外 部 か ら の 指 導 者 が 運 動 指 導 を 行 っ て い る 園 が81.3% で あ り 、 指 導 内 容 は 種 目 を 限 定 し た技 能 向 上 を 測 る こ と が 中 心 で あ る傾 向 が見 ら れ た と 報告 し て い る。 杉 原 ら （2010） は、 運 動 指 導 頻 度 の 高 い 幼 稚 園 の ほ うが 有 意 に 運 動 能 力 が 低い と い う 結果 か ら、 指 導方 法 に 問 題 か お る の で は な い か と 考 察 し て い る 、 す な わ ち、 ①一 斉 指導 の た め に実 際 の運 動 時 間 か短 い、 ② 同 じ よ う な 運 動 の 繰 り 返 し で 技 能 向 上 を 図 ろ う と し て 基 礎 的 な運 動 の多 様 な バ リ エ ー ショ ンの 経 験 が な い、 ③ 子 ど もた ち が や り たい 運 動 で はな い ので 運 動 す る 意 欲 が育 だ な い、 こ の三 点 が 運動 能力 向 上 に貢 献 し な か った の で はな い か と 述 べ て い る。 幼 児 と生 活 を 共 に す る重 要 な環 境 とし て の幼 稚 園 で の運 動 指 導 の方 法 は重 要 で あ る。 平 成22 年 度 に奈 良 県 で 初 めて 実 施 さ れ た 「 幼 児 の 運 動 能 力 ・ 生 活 習 慣 等 調 査 」（ 奈良 県 教 育 委 員 会 、20n ） の 結 果、 奈 良 県 の 幼 児 の 運 動 能力 評 定 値 は、 森 ら （2008 ） の 全 国 調 査 の 標 準 値 と比 べ る と やや 低 い こ と、 睡 眠 や 食 事 な ど が 規 則 正 し く 運 動 遊 び の 活 発 な 幼 児 ほど 運 動 能 力 が高 い こ と が明 ら か に な っ た。 同 調 査で は、 教 師 に よ る 幼 児 一人 ひ と り の 運 動 ・ 生 活 習 慣 へ の 評 価 と、 幼 児 の運 動 能 力 と の関 係を 検討 し て い る。 そ の 結 果、 睡 眠 ・ 食 事 ・ 運 動 習 慣 が 整 って い る と評 価 さ れ た幼 児 の運 動 能 力 が高 く、 友 達 と よ く 遊 ん だ り、 協 朧 歐・ 積 極 性 ・ 自 信 の あ る幼 児 の 運 動 能 力 が高 い こ と が明 確 と な っ た。 こ の こ と か ら、 幼 稚園 に お い て 教 師 が 幼 児 の 行 動 を し っ か り 見 取 り な が ら、 運 動 指 導 を 推 進 し て い く こ と が、 幼 児 の運 動遊 び の 状況 の 改 善 と 運 動 能力 向 上 に 最 も早 道 な の で はな い か と考 え ら れ る。 そ の た め に は、 ど のよ う な指 導 方 法 が良 い の かを 明 確 に す る こ と が必 要 で あ る。 本 研 究 は、 運 動 能 力 か ら み た 幼 稚園 で の 運 動 指 導 の 事 例 か ら、 幼 児 の 運 動 指 導 の 在 り 方 へ の手 が かり を 得 る こ とを 目 的 と す る。
方 法
１。 対 象 平 成22 年 度 「 幼 児 の 運 動 能 力 ・ 生 活 習 慣 等 調 査 」（ 奈 良 県 教 育 委員 会、20n ） の 対 象 園 ・ 所 の 中 で 、 運 動 面 や生 活 面 で さ まざ ま な取 り 組 み を 実 施 し、 秋 ま たは 冬 に 再 度 運 動 能 力 測 定 を 実 施 し た ７園 （ Ａ 園 ∼ Ｇ園 と す る） を 対 象 と し た。 人 数 の 内訳 は 表 １ に示 し た。 表1 対象幼児の人数 Ａ園 Ｂ園 Ｃ園 Ｄ園 Ｅ園 Ｆ園 Ｇ園 合 計(人) 児( 人) 女 児( 人) 合 計( 人) Ｑ ｀ ７ ｎ Ｑ １ 17 17 Ｏ り ￡0 11Q ︸ ″ ０ １ − １ − ク ﹄ １ Ｑ ︶ Ｏ Ｑ ︶ り 乙 11111 只 ︶ 4894 １ Ｑ ︸ ｎ Ｑ Ｑ ︶ り 乙 り 乙 り 乙 22 173 ２。 聞 き 取 り調 査 の実 施 １） 期間 ：平 成23 年 ２月21 囗∼ ３月10 囗 園 長 ま た は ５歳 児担 任 へ の イ ン タ ビ ュ ー内 容 を 録 音し 、 そ れ らを 文 字 デ ー タ に変 換 記 録 し た。 ２） 聞 き 取 り 項目 ① １回 目 の運 動 能力 測 定 以 前 の子 ど も達 の 姿 ② １回 目 の運 動 能力 測 定 時 の 様子 ③測 定 後 意図 的 に実 施 し た取 組 や工 夫 ④子 ど も達 や 教 師 の変 化 ⑤ そ の他 気 づ い た こ と３。 運動 能 力 測 定 （ ２回 目 ） ２回 目 の測 定 は、 幼 稚 園 の 自 発 的 な 取 組 で あ っ た た め、 幼 稚 園 に よ って 測 定 種 目 数 が 異 な っ て い る。 し かし 、 測 定 方 法 は、 平 成22 年 度 「 幼 児 の 運 動 能 力 ・ 生 活 習 慣 等 調 査 」（ 奈良 県 教 育 委 員 会、20n ） と同 様 に、 杉 原 ら（2004 ） の測 定 方 法 が用 い ら れ た。 2008 年 の 幼 児 の 運 動 能力 全 国 調 査 結 果 か ら 、 運 動 能 力 判 定 基 準表 が 作 成 さ れて い る （ 森 ら 、 2010）。 その 基 準 表 は、 男 女 別 、 ６か 月 ご と の月 齢 区 分 別 に 示 さ れ た5段 階 評 定 と な って い る た め、 こ の評 定 値 を 用 い る こ と で、 性 別 や月 齢 区 分 に 関 係 な く 比 較 す る こ と が 可 能 で あ る。 そ こで 、 本 研究 で は、 各 種 目 の測 定 値を そ の 運動 能力 判 定 基 準 表 に示 さ れた 評 定 値 に 変 換 し た もの を 「 評 定 値」 と して 用 い た。 そ し て、 ４種 目 の 評 定 値 の 合 計 を 幼 児 の 運 動 能 力 を 代 表 す る値 「 運 動 能 力 評 定 値 」 とし て分 析 を 行 っ た。 森 ら（2010 ） は、 記 録 の累 積 百 分率 曲 線 か ら ５段 階 （ 評 定 値 １ ∼ ５） の 幅 を 調 整 し て 運 動 能 力 判 定 基 準表 を 作成 し た。 そ の た め、 各 種 目 の 評 定 値 「 ３」 を 、 中 央 値 か ら の 一 定 の 幅 を 意 味 す る 「 標 準 的 な 発 達 」 と 解 釈 し て い る。 し たが って 、 本 研 究 で の 「 運 動 能力 」 は4 ∼20 （4 種 目 と も 評 定 値 が １ の場 合 ∼ ４種 目 と も 評 定 値 が ５の 場 合） と い う 「 運 動 能 力 評 定 値 」 で 表 わし 、 運 動 能 力 評 定 値 「12」 は 「標 準 」 で あ る とし た。
結 果
１． Ａ 園 の 事 例 １） 聞 き 取 り内 容 ①・ よ く 転ぶ 幼 児や 、 バ イ バ イ す る 幼児 が い た。 ②・ 測 定 を 新 し い物 と して 興 味を も って 取 り組 ん で い た。 ・子 ど も た ち ので き な か っ た様 子 を 見 た。 ・ の び の びし てい る と思 っ た が緊 張 もし て い た。 ・走 る の は、 か らだ 全 体 の バ ラ ン ス、 考 え な く て はい け ない と思 っ た。 ・記 録 が良 く ない な と思 っ た。 ③・ 丸 太 や飛 石 を 跳 ぶ など 自 然 な活 動 の流 れ の中 に環 境 を 構 成 し た。 ・特 に 跳 びまし ょ うと か言 わず に、 意 識し ない で毎 日 の生 活 の流 れの なか で体 を動 か して い た。 ・登 園 直後 の 「 チ ャ レ ン ジ タ イ ム」 とい う運 動 時 間 帯 を 継 続 して 実 施 し た。 ④・ 先 生 の張 り 切り が子 ど も た ち に うつ っ て い た。 ・頑 張 ろ う と い わ れ て頑 張 ろ う と す る子 が増 え て き た。 ⑤・ 遊 び こむ プ ロ セ ス が大 事 、 結 果 とし て 力 が付 く。 ・運 動 だ け に も って い っ た ら、 運 動 嫌 い が増 え る。 ・先 生 自身 が 運動 大 好 きで 、 意 識 して と り く む。 ・ そ の 運動 が好 き に な る こ と が大 切だ と感 じ た。 ・運 動 が 他 と の 競争 や評 価 に つ な が る が、 そ れ を 意 識 し て 援 助 す るこ と で 運 動 の 良 さ を 子 ど も の 自信 に つ なげ る こ と がで き る。 ・大 人 の型 に は ま っ た意 識 が子 ど も の スト レ スを 助 長 す る の で は な い の か。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 Ａ 園 は平 成23 年ｎ 月 に 立 ち 幅 跳 び の み ２回 目 を 実 施 し た。 表 ２ は、 ６月 とｎ 月 の 評 定 値 の平 均 及 び 標 準 偏 差 であ る。 ｔ 検定 の 結果 、 平 均 の 盖 は有 意で あ っ た（t （38）＝2.08 、 ｐ ＜｡05）。 し たが っ て 、 ６月 の 方 がｎ 月 よ り も 評 定 値 が 高 か っ た と い え る 。 表2 評定値平均と標準偏差(Ａ園) 6 月 11 月 ｔ 立 ち 幅 跳 び 評 定 値 平 均 3.00 2.69 2.08 * n 39 39 SD ｡97 ｡77 ＊Ａ 園 で は、 そ の 他園 独 自 に、 ５ｍ ダ ッ シュ や ５ｍ ジ グザ グ走、 片 脚 ケ ン ケ ンを ７月 とｎ 月 に 測定 し て い る。 こ れ ら の種 目 に は全 国 判 定 基 準 は ない が、 ３ 種目 と も記 録 は伸 びて い る。 ２． Ｂ園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ①・ 固 定 遊 具 や運 動 遊 具 の見 直 しを し た。 年 齢 に 応 じ た 遊 び 方 の 工 夫 を し たと こ ろ 、 廃 材 を 利 用 し て 作 っ た遊 具 で よ く遊 んで い た。 ・「 な かよ し タ イ ム」 で 異 年 齢 児 と遊 ぶ 時 間 が あ っ た。 ②・ 興 味 深 く取 り 組 め た。 ③・ 戸 外 へ積 極 的 に出 て 、 積 極的 に遊 ぶ 習 慣づ くり を し た。 ・毎 日 の体 操 ・ 週 １回 の な かよ し タ イ ムを 継 続 し た。 ・誕 生 日会 の ゲ ー ム遊 び に も体 遊 びを 取 り 入 れ た。 ・薄 着 の習 慣 を つ け るよ う に し た。 ・基 本 的 な生 活 習 慣 を 見 直 すよ う「 ク ラ スだ よ り 」 で 家 庭 に啓 発 し た。 ④・ 喜 んで 体 を 動 か す事 が多 く な っ た。 ・砂 場 に川 を 作 り 、 立 ち幅 跳 び の よ う に跳 ぶ 様 子 が見 ら れ た。 ・自 分 の得 意 な こ と に友 達 を 誘 い な が ら遊 んで い た。 ・運 動 遊 び に対 す る 教師 の 意識 が高 ま っ た。 ・教 師 が園 庭 の固 定 遊 具 に 目を 向 け るよ う に な っ た。 ・園 の取 組 に保 護 者 が理 解 を 示 し 、 協 力 的 に な っ た。 ・家 庭 で も運 動 遊 び（ キ ャ ッ チ ボ ー ルや 縄 跳 び） を 親 子 で 楽 しむ こ と が増 え た。 ⑤・ 基 本 の運 動 動 作 の大 切 さ を 感 じ た。 日 常 の遊 び に取 り 入 れ る必 要 か お る。 ・再 度 測 定 し て 意 識 的 な活 動 の成 果を 知 り たい と思 っ た。 ・継 続 して 取 り 組 んで い く こ と が大 切 だ と感 じ た。 ・数 値 が伸 び る こ と が子 ど も た ち の励 み に な る。 ・体 つ くり が 強い 心 の育 ち に もつ な が って い く と感 じ た。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ６月 と11 月 ） 表 ３ は、 ６月 とｎ 月 の 評定 値 の平 均 及 び 標 準 偏 差 で あ る 。 ｔ 検 定 の 結 果 、 全 測 定 種 目 と も ６月 とｎ 月 の評 定 値 の平 均 の差 は有 意で は な か っ た。
表3 評 定 値 平 均 と標 準 偏 差( Ｂ 圉) 運 動 能 力 評 定 値 25m 走 評 定 値 テニスボール 投げ 評定 値 立ち幅跳 び評定 値 両足 連続 跳び越し評定 値 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 6 月 -13. 00 8 2. 67 2. 75 8 ｡89 3. 38 8 1.06 2月 -12.38 8 3.66 2.50 Ｑ り Ｑ ︶ ９ -886 1.528 3.13 1 8 1.13 3. 50 3.38 8 8 ｡76 1.06 3. 38 8 ｡74 3.38 8 1.06 000 357 000 ３． Ｃ園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ① ・「お 出 か け保 育 」 で 遠い 所 へ行 く とよ く 転 んで い た。 ・転 ん で歯 を う って し ま う子 ど も がい て 、 １年 間で ３人 歯 医 者 へ連 れて 行 って い た。 ・21年 度 に、 子 ど も たち の 運動 能 力 の実 態 把 握を し たい と思 い、 け ん けん 運 動・ 立 ち 幅 跳 び・ 30m 走 を や って み た。 ・保 護 者 の方 と一緒 に 「 わ く わ く 体 験」 を １ 月 に １ 度 実 施 し て き た。 ほと ん ど の 方 が参 加 し てい る。 ②・ 保 護 者 か ら 「 ま た 結果 を 教え て ほし い 」 とい う声 が あ っ た ③・ 園 庭 開放 日を 増 や し た。 ・上 の 山を 増 や し た。 ・10月 の運 動 会後 、 登園 後 に園 庭 を 毎 日10 分間 走 っ た。 走 っ た後 、 ク ラ ス 別 や ２ 学 年 で 鬼 ご っ こ や集 団 遊 び 、 挑 戦 す る固 定 遊 具 な ど 、 運 動 遊 びを 取 り 入 れ た。 ・ｎ 月 の休 日 参観 に、 親 子 でで き る遊 びを 工 夫 して 親 子 遊 びを 取 り 入 れ た。 ・運 動 会で も 綱引 を し たり 、 親 子 遊 び の中 で も大 縄 跳 びを し たり と 運動 遊 び が多 く な っ た。 ・園 長 便り を 配布 し 継続 的 に取 り 組 んで い る こ とを 保 護者 に対 し て 発信 し て き た。 ④ ・10 月ｎ 月 に ず っ と 歩 き に行 っ て い た ら 転 ば な く な っ た。「 お 朧 す い た」 と 言 っ て 帰 るよ う に な っ た。 ・走 る こ と が好 き に なり タ イ ムを 取 る こ と が楽 し み に な って い た。 ・「 お 出 か け保 育」 の お 散 歩 が 大 事 だ と は思 っ て い な か っ た。 以 前 は行 事 が 忙 し く な ると 、 行 か な か っ た り、 行 く 数 が 減 っ た り し て い た が、「 お 出 か け 保育 」 を は じ め る と、 子 ど も か ら 「先 生 僕 の家 は い つ 行 く の ？」 な ど の 声 か お り 、 保 護 者 の 方 か ら も「 い つ あ る んで す か ？」 とい う声 か おり 、 そ う な る と忙 し くて も行 く こ と に な っ た。 ・保 護 者 が熱 心 にや る と子 ど も に も影 響 があ っ た。 子 ど も も 「や り たい 」 と言 い 出 し た。 ・車 や 自転 車 で の送 迎 も減 り、 歩 いて く る子 ど も が多 く な っ た。 ・今 ま で、 ぶ に ゃ っ と し て い た り、 よ く ぐ ず っ た り し て い た 子 ど もが 、 テニ ス ボ ー ル投 げ で 投 げ る こ と が で き た。 す る と、 子 ど も た ち み ん な が 「 ○ ○ く ん す ご い 匚 と な り 、 今 ま で
「 は や くし よ う ね」 の言 葉 が け が 必 要 だ っ た り、 や る 気 もあ ま り な か っ たの だ が 、 み ん な に 褒 め ら れて 、 す ご く い い 表 情 に な っ た。「 す ご い ね」 と言 葉 が け を す る と 「 や れば で き る ね ん 」 と言 い、 担 任 の先 生 が、「 じ ゃあ 教 室 ま で 早 く帰 れ る か な 」 と い う と 早 く 帰 れ た りし て、 た っ た ひ と つ の そ の 機 会 で そ の 子 は 変 わ っ た 。 他 の 生 活 面 に も影 響 が あ って 、 や はり 友 達 や 先 生 に 褒 め ら れ る こ と は大 事 な ん だ な と 感 じ た 。 ち ょっ と ず っ で き る こ と が 増 え て い っ た。 測 定 がい い き っ か け と な っ た。 ⑤ ・環 境 づ くり が大 切 だ な と思 っ た。 ・指 導 者や 環 境 が子 ど も に非 常 に 影響 す る。 ・教 師 がや ら ない と子 ど も た ち の 意識 も 保護 者 の意 識 も変 わ ら ない と感 じ た。 ・先 生 か き ち ん と ひ と り ひ と りを み て や っ て い か な い と 、 子 ど もがっ ぶ れて し ま う。 先 生 の 主 導 型 で子 ど も の指 示 待 ちを つ く っ て し ま う の で は な く、 子 ど もの 想 い を 引 き出 し て や る こ と が大 事 。 背 中 を 押 し てや る こ と も大 事。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ６月 と ２月 ） 表 ４ は、 ６月 と ２月 の評 定 値 の平 均 及 び標 準偏 差 で あ る。 25m 走 の評 定 値 の平 均 は、 ６月 よ り ２月 の 方 が高 か っ た が、 ｔ 検定 の 結果 、 有 意 で は な か っ た。 雨 足 連 続跳 び越 し の評 定値 で は、 ６月 と ２月 の平 均 の差 は有 意 であ っ た(t (18) =2.388 、 ｐ ＜｡05）。 し た が って 、 雨 足 連続 跳 び越 し は、 ２月 の方 が ６月 より も評 定 値 が低 か っ た と いえ る。 表4 評定 値 平 均 と標 準 偏 差(Ｃ園) 運 動能 力 評 定 値 25m 走 評 定 値 テニ スボ ー ル 投 げ 評定 値 立ち幅 跳 び 評定 値 両 足連 続 跳 び 越し 評定 値 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 12. 58 19 3.83 2. 89 19 1.20 3.05 19 1.31 3.32 19 1.20 3.32 19 1.11 11.89 19 3. 68 3. 21 19 1.32 2. 79 19 1.08 1.998 -1.455 1.045 3.00 1.679 19 1.05 2. 89 2. 388 * 19 .88 * p<.05 ４． Ｄ 園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ①・ 天気 のい い 囗は 必 ず子 ど も たち に 「 外 へ 行 こ う」 と言 って、 固定 遊具 は頻 繁 に 使 っ て い た。 ・ とり た て て、「 こ の 運動 」 と い う の で は な く、 普 段 の 外 遊 び （ ゲ ー ム遊 びや ボ ー ル など ） を 天気 の良 い 囗は 保育 の な か に ど んど ん取 り 入 れて い た。 ・子 ど も た ち が自 分 た ち の思 い の ま ま に 遊 び の 構成 を して い た。 ・ な か な か 鉄 棒 に 跳 び つ け な い子 が い た ら、 子 ど もた ち が ジ ャ ンピ ン グで き る もの を 鉄 棒 の 下 に 持 って こ れば 簡単 に で き る よ、 と い う発 想 が子 ど も だ ち か ら 出て い た。 ②・ ま っ す ぐ走 る こ と が ５歳 にし て も難 し い とい う こ とを 感 じ た。 ・測 定 が終 わ って 子 ど も た ち は「 ま たや り たい 」 と言 って い た。
・測 定 とい う のを 意 識し す ぎず 、 取 り 組 んで い る とい う感 じ であ っ た。 ・ 線 が 引 い て あ る グ ラ ンド を 見 て、「 小 学 校 だ け じ ゃ な くて こ こ も運 動 能 力 測 定 す るん で す か」 とい う声 が保 護者 か らあ っ た。 ・両 足 ジ ャ ンプ は性 格的 な こ と が 出 る な と感 じ た。 ③・ 運動 会 の リ レ ー に 向 け た 取 り 組 み の な か で、 教 師 が 子 ど もた ち に ど う た っ たら 勝 て る か、 とい う課 題 を 与 え た。 走 って い る様 子 を ビ デ オ撮 影 して 、 そ れを 子 ど も に見 せ た。 ④・ 運動 会 で の リ レ ー の取 り 組 み が か な り 燃 え た 。 走 る こ と や タ イ ムを 測 定 す ると な る と目 を 輝 か せ るよ う に な っ た。 ２回 目 の 測定 の 時 は 、 走 り 終 わっ て 「 先 生 ど うや っ た ？」 と聞 く 子 ど も が す ご く多 か っ た。 走 る だ け じ ゃ な く て、 意 欲 が す ご く で て き た。 運 動 以 外 で も よ り積 極的 に な っ た。 ・ チ ー ム で 作 戦 会 議 ・話 し 合 いを し て い た。 速 く 走 る 子 の 走 り 方 を 見 たり 、 家 の 人 に走 り 方 を 聞 い たり す る姿 が見 ら れ た。 ・ ビ デ オを 見 て 、足 の 速い 子 は、 手 を 大 き く ふ る、 足 の 運 びが は や い など の気 づ き が あ っ た。 子 ど も た ち は 「 リ レ ー の 練習 が し た い」 と 言 い 出 す よ うに な り 、 練 習 後 も「 も う １［回］、 も う １［回］］ と、 とて も意 欲 的 に な っ た。 ・練 習 中 に ア ン カ ー を し て 負 け て し ま い、 大 泣 き し て し ま っ た 子 ど もが い たが 、 子 ど も た ち が 「 負 け る こ と もあ るか ら、 次 頑 張 ろ う」「 私 だ っ て 遅 か っ た と き もあ っ た」 な ど の 声 か けを し てい た。 泣 い て い た子 ど も も、 泣 き 止 み、 み ん な の 暖 か い 気 持 ち を 受 け て 、 も う一 度頑 張 ろ う と な っ て い た。 ・運 動 に取 り 組 み始 めて か ら給 食を よ く 食 べ る よ う に な っ た。 ・ 走 る こ とで い え ば、「 ○ ○ く ん の 真 似 を し た ら 速 く な る」 と い う の と 同 じ よ う に、 給 食 で も「 ○ ○ く ん の 食 べ方 を 真 似 し た ら は や く 食 べ ら れ た 」 な ど 、 見 て 真 似 る、 と い う こ と が 増え た。 はや く 食 べ る こ と がで き たら、 う れ し くて 、 真 似 さ せ て も ら っ たか ら 食 べ ら れ た、 と な り、 次 自 分 よ り遅 い 子 に 伝 言 ゲ ー ムの よ う に 伝 言 し て い た。 友 達 の こ と を よ く見 て い て、 友 達 に 「今 日 は 昨 日 よ り も 歯 磨 く の は や か っ た ね 」 な ど 、 友 達 同 士 で の 認 め 合 い の声 か け が あ る。 決 め た時 間 ま で に 全員 が 食 器 を 片 付 け ら れた ら 、 みん な が 喜 ん で い る。 友 達 に言 わ れて も 素 直 に 聞 け る関 係 か お る。 子 ど も同 士 で 、 フ ォ ロ ーが 必 要 な 子 の フ ォ ロ ー が す ご く上 手 に な っ て い る。 ク ラ ス み ん な そ れ ぞ れ が 自 信 を 持 って い る。 で きな か っ た こ と がで き た ら 素直 に 喜ぶ 姿 が見 ら れ る。 ・ 保 護 者 が丁 寧 に 走 り 方 を 教 え た り 、 親 子 の ふ れ あ い が あ っ た り 、「 ○ ○ ち ゃ ん は お 父 さ ん に こ ん な こ とを 教え て も ら っ た よ」 と い う こ と を家 に 持 ち 帰 って 話 し たり な ど 、 家 庭 に も 広 が り があ っ た。 ⑤・ ボ ー ル投 げ は、 大 き な ボ ー ル は （ 普 段 か ら） 投 げ た り し て い るが 、 小 さ な ボ ー ル は、 手 首 の ス ナ ップ を 効 か す、 か ら だ の 反 動を つ け る と か が 必 要。 紙 飛 行 機 の 飛 ば し 方 を 教 え て も ら っ たと き に、 ス ナ ップ を 効 かし か た が分 か っ たり 、 そ れ がだ ん だ ん ボ ール 遊 びに つ な が っ たり 、 ボ ー ル 遊 び の 技術 だ け じ ゃ な く て、 そ の 前 の 段 階 の 遊 びに もつ な が って い る とい う こ とを 感 じ た。 ・で き な か っ た こ と が で き る よ う に な る と、 興 味 を 持 つ し 、（ 子 ど も たち の 間 で ）「 こ れで や れば 簡 単 に で き る よ」 と い う こ と が 伝 言 ゲ ー ムの 様 に 伝 わ れ ば 、 鉄 棒 に 興 味 を 持 つ 子 ど も が増 え る。 み ん な の中 に 教え あ い があ る。 そ うい う こ とを 子 ど も か ら教 え て も ら っ た。 ・子 ど も たち の 運 動 能力 を 見 直 す い い 機 会 に な っ た。 普 段 の 活 動 の中 で は見 ら れな い こ と を、
運 動 能 力 測 定 を や って みて 分 か る こ と が多 か っ た。 ・励 ま し あ い、 心 が 育 って き た ん だ な と 感 じ た。 運 動 会 ま で に い ろ ん な ド ラマ が あ って 、 本 番だ けで な く、 プ ロ セ ス が大 事 だ な と感 じ た。 ・生 活 の意 欲 が食 欲 と繋 が って い る と感 じ た。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ６月 と11 月 ） Ｄ 園 は平 成23 年ｎ 月 に25m 走 の み ２ 回 目 を 実 施 し た 。 表 ５ は、 Ｄ 園 の ６月 とｎ 月 の 評 定 値 の平 均 及 び 標準 偏差 で あ る。 ｔ 検定 の 結 果、 ６月 とｎ 月 の 評 定 値 の平 均 の 差 は 有 意 で あ っ た（t （27 ） = -3.29、 ｐ ＜｡01）。 し た が っ て、25m 走 はｎ 月 の 方 が ６月 よ り も評 定 値 が高 く な っ た とい え る。 表5 評定値平均と標準偏差（Ｄ園） 6 月 11 月 t 25m 走 評 定 値 平 均 2. 82 3.57 -3.29 ** ｎ SD 28 1.06 1 28 03 *＊ ｐ<.01 ５． Ｅ園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ①・ 自 由 時 間 に 保育 室 内 で 遊 ぶ子 が多 か っ た。 ・草 履 ば きを して い る。 ②・ １回 目 は練 習 も な く な ん と な く や っ た ・ ボ ー ル投 げを 見 て い て、 走 る の は で き な く て も野 球 大 好 き で お 父 さ ん と キ ャ ッ チ ボ ー ルを して い る子 が良 く投 げ て い る。 ③・ 戸 外 で の運 動 遊 びを 増 や し た ・小 学 校 の校 庭 と つ なが って い るの で、 小 学 校 の 遊具 を 使 っ たり 体 育 の授 業 を見 さ せ て もら っ たり し て い る ・園 の栽 培 活 動 に力 を 入 れ た（ 親 子 収 穫 、 料 理）。 ④・ ２回 目 は １ 回目 よ り意 欲 的で 記 録を の ばし た い と思 う子 が 増え て い る。 ・鬼 ご っ こ が大 好 き で毎 日走 り 回 って い る。 ・固 定 遊具 に も意 欲 的、 雲 梯、 縄 跳 び に も取 り 組 む。 ・難 し い運 動 遊 び に も積 極 的 に取 り組 む よ う に な っ た。 ・外 遊 び が大 好 き に な っ た。 ・誘 っ て もい か ない 子 はい な い ・足 を 使 って す る も の が す ご く伸 びて い る。 ・よ く 食 べ る よ う に な って き た。 ・嫌 い な も のを 食 べ るよ う に な っ て き た。 ・家 庭 で はあ まり で ない も の も 食 べ ら れ るよ う に な っ て き た。 ・ ひじ き、 う の は な、 キ ュ ウ リ の酢 も み など 、 家 で も 作 る家 庭 がで て き た。 ・園 の栽 培 活 動 で 親 子 の会 話 が増 え た。 ⑤・ 意 識 す る こ とで 変 わ る。
２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ５月 と １月 ） 表6 評 定 値 平 均と標 準 偏 差( Ｅ園) 5月 1月 ｔ 運動 能力評定値 平均 1 凵1 卜37 - 582 25m 走 評 定 値 テニ スボ ー ル 投 げ 評 定 値 立ち 幅 跳び 評 定 値 両 足 連続 跳 び 越し評 定 値 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ 27 2.39 2.59 27 ｡69 3.41 27 1.05 2.11 27 ｡70 3.00 27 ｡83 27 2.53 2. 70 - 681 27 .82 3.07 27 ｡96 2.33 27 ｡78 3.26 27 1.10 2｡082 * 1.363 1.568 ＊ ｐく.05 表 ６ は、 Ｅ 園 の ５ 月 と11 月 の 評 定 値 の平 均 及 び 標 準 偏 差 で あ る 。 ｔ 検 定 の 結 果 、 テニ ス ボ ー ル 投 げ の評 定 値 の ５月 と １月 の平 均 の差 は有 意 であ っ た( t (26) = 2.082、 ｐ ＜｡05）。 し た が っ て、 25m 走 は ５月 の方 が11 月 よ り も 記 録 が良 い と い え る 。 そ の 他 の ３種 目 及 び 運 動 能 力 評 定 値 の平 均 は、 ６月 よ り ２月 の方 が高 か っ た が、 ｔ検 定 の結 果 は有 意 で は な か っ た。 ６． Ｆ 園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ①・ 転 び や す か っ た。 ・運 動 能力 が 低 か っ た。 ・登 降 園 が 幼 稚園 バ ス な の で、 歩 く こ と が 園 の 中 だ け に な る 。 その こ と が 子 ど も た ち の運 動 能力 に影 響 して い る ので は ない か と感 じて い た。 ・朝 食 は96 ％ 食 べて い る が、 内 容 まで は 意識 し てい な か っ た。 ・体 が小 さ く 食 も問 題で あ っ た。 ・給 食を 食 べ た ら寝 る子 が い た。 ②・ 話 を し っ か り きい て い た。 ・ ボ ー ルを 投 げ ら れ な い。 ・記 録 で な く、 体 の し なや かさ が ない こ と が目 立 っ た。 ・速 い 、 遅 い なご 人 の様 子 を よ く みて い た。 ・ スト ップ ウ ォ ッ チ に興 味 を も っ た。 ③・ 運 動 会を 一 つ の目 安 とし た。 ・ リ レ ー は ４歳 の時 に ５歳 児 の リ レ ーを み て い る。 ま た 小 学 校 が ５月 に リレ ーを す る ので 見 に行 っ た。 ・帰 る と す ぐ真 似 を して 、 小 さ い 組 も巻 き込 ん だ。 ・23人 全 員 が ３チ ー ムに わか れ リレ ーを す る こと に し た。力 加減 を 同 じ にす る よ う子 ど も達 が 適当 に分 か れ、 す こし ず つ気 づ き な がら チ ー ム編成 を し た。 走 る 順番 も作 戦を 立 てさ せ た。
・園 の 敷地 で はな いが、 隣接 する芝 生広 場を 借 りて リレ ー遊 びをさ せ た。 地域 の助 け を借 り た。 ・ チ ャ レ ン ジタ イ ムの実 施。 朝 の片 づ け の 後 に 運 動 遊 び を し て 保 育 室 に 戻 ると い う試 みを 続 け た。 鉄棒 の 前回 りを い れ る な ど 園 庭 に あ る もの で 継 続 し た 。 継 続 が で き るこ と を 大 事 に し た。 ・時 に は、 チ ャ レ ン ジタ イ ムを少 し 中 断 し て、 子 ど も達 が 「 せ え へ ん の 」 と 意 欲 を 見 せ た と き に 再開 す る など 工 夫 し た。 ・ リ ズ ム室 に 鉄棒 を 常 設 し た。 ・参 観 の時 リ ズ ム室 で ボ ー ル遊 びを 行 っ た。 ・興 味 を 持 っ てい る スト ップ ウ ォ ッ チを 使 っ た。 ・長 距 離 の ラ ン ニ ン グで は、10 番 まで 番 号を 付 け る が、 後 は よ く走 っ た ね と褻 め た。 ・ サ ッ カ ー 遊 び で は、 ゴ ー ル 間 か 広 い と 準 備 が 大変 で 、 あ ま り 取 り 組 ま な い が 、 狭 く す る と よ く や って が んば る。 ・山 頂 に お地 蔵 さ ん か お る 園 の 前 の 山 を み ん な で 登 っ た。 10分 で 帰 れ るの だ が 毎 日 はい か な いよ う にし て、 ま た行 き たい と い う思 いを 残 すよ う に し た。 ④・ 勝 つ こ と と負 け る こ と に す ごい 意識 を し た。 ・ キ ッ ク ベ ー ス ボ ー ルを 「 サ ッカ ー野 球 」 と子 ど も た ち が名 づ け た。 ・ タ イ ヤ跳 び で スト ップ ウ ォ ッ チを 使 っ て時 間 を 自 分 た ちで 測 るよ う に な っ た。 ・数 が少 な い ほ う が 速 い、 数多 い ほ う が 遠 い な ど 数 を 見 るこ と が で き るよ うに な っ た。 実 感 して き た。 ・作 戦 や意 見 を 言 う こ とで 、 み ん な と す る こ とを 楽 し ん だ。 ・他 の生 活 場 面 で も 意欲 的 に な っ た。 ・少 し の時 間 で も外 に行 っ て遊 び たい 子 ど も が 増え た。 ⑤・ で き ない 子 もい る が、 で き ない 子 も遊 び の な か な ら や って みよ う と す る。 ・ み ん な と す る な ら い い。 ・少 し ずっ す る な ら 継続 で き る。 ・ リ レ ー は幼 稚園 な り のや り か た で、 走 る こ と と バト ンを 渡 す こ と が楽 し い。 ・地 域 の課 題 は幼 稚 園 の課 題、 幼 稚園 の 課題 は地 域 の 課題 と い う意 識を も って い る。 ・環 境 がい い とい う こ とを い かせ る。 ・走 り ま わ っ てい る か らい い と思 わ ない で、 意 識し て とり く む。 ・プ ロ セ ス に 価値 か お る ・教 師 が見 え た こ と か おり 、 そ れを 大 事 にし た い。 ・家 庭 と の連 携 が一 番難 し い（ 協 力 度 は両 極端 ）。 ・保 護 者 の意 識改 革 で は な く教 師 の意 識 改革 だ と思 っ た。 ・運 動 は とて も知 的 な遊 び であ る こ と が わ か っ た。 ・先 生 が モ デ ル な の で先 生 が運 動 好 き な こ と が大 切 だ。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ５月 と １月 ） 表 ７ は、 Ｆ 園 の ５月 と １月 の 評 定 値 の平 均 及 び 標 準 偏 差 で あ る 。 ｔ 検 定 の 結 果 、 運 動 能 力 評 定 値 の ５ 月 と １ 月 の 平 均 の差 は 有 意 で あ っ た( t (19) = -6.568、 ｐ ＜｡001）。 立 ち 幅跳 び の 評 定 値 の ５ 月 と １月 の平 均 の差 も 有 意 で あ っ た( t (19) = -6.185、 ｐ ＜｡001）。 ま た 両 足 連 続 跳 び越 し の評 定 値 の ５月 と １月 の平 均 の 差 も有 意 で あ っ た(t (19) = -2.773、 ｐ ＜｡05）。 し た が って 、 運
動 能 力 評 定 値 は、 １月 の 方 が ５月 より も 高 い と い え、 立 ち 幅 跳 び と 雨 足 連 続 跳 び 越 し の ２種 目 に つ い て も、 １月 の方 が ５月 より 記 録 が 伸 び て い る と い え る。 25m 走 と テ ニ ス ボ ー ル投 げ も、 ５月 より １月 の方 が平 均 値 が高 か っ た が、 ｔ検 定 の結 果 は有 意 で は な か っ た。 表7 評定値平均と標準偏差(Ｆ園) 5 月 １月 ｔ 運 動 能 力 評 定 値 平 均 10.60 12.50 -6. 568 *** ｎ SD 20 25m 走 評 定 値 テニ スボ ー ル 投 げ 評 定 値 立ち 幅 跳 び 評 定 値 1.82 平 均 ２ ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD ０ 80 20 70 2.95 20 1.15 2.15 20 0.99 両 足 連 続 跳 び 越 し 評 定 値 平 均 ２ ｎ SD Ｏ 70 20 66 20 1.57 2. 95 20 0. 69 3.10 20 0. 91 767 767 3.20 -6.185 ＊＊＊ 20 0.83 3.25 -2. 773 * 20 0. 72 ＊＊＊ ｐく.001, ＊ ｐ<.05 ７． Ｇ園 の 事 例 １） 聞 き 取 り 内容 ①・ 病 院 へ の タ ク シ ー代 が不 足 す る ほど 、 遊 び の な かで 怪我 を す る子 ど も が多 か っ た。 ・平 地 で もよ く転 ん で い た。 ・足 が 弱 か っ た。 ・「し ん ど い」「朝 ご は ん 食 べて な い か ら お な か空 い た」 など ぐず る子 ど も が い た。 ・ ５歳 児 は全 体 的 に 幼 く、 特 に男 児 は 軟 弱 な 印 象 で、 意 思 表 示 も はっ きり で きな い 子 が ば と んど だ っ た。 ②・ ５歳 児 の男 児 の保 護者 が、 結 果 が良 く ない の で は な い か と不 安 を も って い た。 ③・ 毎 日 隣接 の 建物 の 周 り の10 分間 ウ ォ ー キ ン グを 継 続 し た。 ・週 １ 回「 ス ポ ー ツ デ イ」 を 設 け、 意 識 的 に運 動 遊 び や運 動 の基 礎 を 指 導 し た。 ・運 動 会 の内 容 を 再 考 し た。 ④・ ５歳 児 が意 欲的 に な っ た。 ・運 動 場面 以 外 で の 意欲 も変 わ っ た。 ぶ に ゃっ と して い た子 ど もが シャ キ ッと す るよ うに な っ た。 ・「お 朧 が すい た ら歩 け ない か ら朝 ご は ん 食 べて い く。」 と子 ど も が 自分 か ら言 い 出 し た。 ・ 怪我 が なく な った。 幼稚 園 から 一 度 も病 院 へ 連 れて い って い な い。 か すり 傷 程 度 で す ん だ。 ・よ く 食 べ る よ う に な っ た。 給 食 の 量 が 増 え、 偏 食 が 減 った 。 ウ ォ ー キ ン グを す る と喉 が渇 き、 飲 め な い牛 乳 を 飲 む よ う に な っ た。 ・運 動 が嫌 い に な る子 ど も はい な か っ た。 楽 し んで や って い た。 ・ イ ン フ ル エ ン ザ の学 級 閉 鎖 が な か っ た。 ・ ス ポ ー ツ デ イ と な る と、 教師 も 意欲 的 に な っ た。 ・子 ど も が 意 欲 的 に な っ た り、 元 気 に な っ た り 給 食 もよ く 食 べ たり 、 と い う体 が 強 く な っ た とい う 結果 が見 え た こ と で、 保 護 者 は 協力 的 に、 幼 稚 園 の こ と や 先 生 に 理 解 を 示 すよ う に な っ た。
・保 護 者 に わ かり や すい 週 案 を 作 成 し て 配 布 し た。 ・ 結 果 が 目 に見 え る こ と によ り 、「 先 生 は子 ど もた ち の た め に こ れ だ け の こ と を や って く れ て い る ん だ。」 と保 護 者 が感 じ 、 保 護 者 が変 わ っ た。 ⑤・ 運 動 能 力 を 高 め る た め の 遊 びを す る こ と に よ っ て、 子 ど もは で き な い こ と が で き るよ う に な る。 そ う い っ た こ と が増 え て く る と、 子 ど も の自 信 は大 き く なり 、 意 欲的 に な る。 ２） 運動 能 力 測 定 結果 の 比 較 （ ６月 と11 月 ） 表 ８ は、 Ｇ園 の ６月 とｎ 月 の 評 定 値 の平 均 及 び 標 準 偏 差 で あ る 。 ｔ 検 定 の 結 果 、 テニ ス ボ ー ル 投 げ の ６月 とｎ 月 の平 均 の 差 は 有 意 で あ っ た(t (20) = -3.162、 ｐ ＜｡01）。 立 ち 幅 跳 び の評 定 値 の ６月 とｎ 月 の平 均 の 差 も有 意 で あ っ た( t (20) =5.587、 ｐ ＜｡001）。 し た が っ て、 テ ニ ス ボ ー ル投 げ と立 ち 幅 跳 び は、 １月 の 方 が ５ 月 よ り も 記 録 が 伸 び て い る と い え る。 25m 走 と 両 足 連 続 跳 び越 し の ２ 種 目 お よ び 運 動 能力 評 定 値 も、ｎ 月 の 方 が ６月 よ り平 均 値 が 高 か っ たが 、 ｔ 検 定 の 結 果 は有 意 で は な か っ た。 表8 評定値平均と標準偏差（Ｇ園） 運 動 能 力 評 定 値 25m 走 評定値 テニ スボ ー ル 投 げ 評 定 値 立ち 幅 跳 び 評 定 値 両 足 連 続 跳び 越し 評 定 値 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 10. 62 21 96 2.90 21 0.94 2.81 21 1.08 2.10 21 0.54 2.81 21 0.68 10. 76 - 429 21 1.95 2.95 - 252 21 0.80 148 -3.162 ** 21 1.03 1.33 5.587 *** 21 0.48 3.00 - 940 21 0. 77 *** p<.001 ,** p<.01 ８。 全 園 の 測定 結 果 表 ９ は、 ２回 目 の測 定 で全 ４ 種 目を 実 施 し な か っ た Ａ 園 とＤ 園 を 除 い た、 ５園 の デ ー タ の平 均 と標 準 偏 差 で あ る。 そ の 結果 、 運 動 能 力 評 定値 も 他 の ４ 種 目 もす べ て、 １ 回 目 よ り も ２回 目 の 平 均 値 の 方 が高 か っ た が、 ｔ検 定 の結 果 は有 意で は な か っ た。 表9 評定値平均と標準偏差(全園:Ａ園､Ｄ園を除<) 1回 目 2 回 目 ｔ 運 動 能 力 評 定 値 平 均 11 35 11 66 -1.567 25m 走 評定値 テニ スボ ー ル 投 げ 評 定 値 立ち 幅 跳 び 評 定 値 両 足 連 続 跳び 越し 評 定 値 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 平 均 ｎ SD 95 2.68 2. 78 95 0.88 3.11 95 凵3 2.47 95 1.02 2.99 95 0.84 95 2.66 2.89 -1.330 95 0.93 3.12 -104 95 1.01 2.52 - 411 95 1.09 3.14 -1.620 95 0.91
考 察
１。 各 園 の 変 化 から の 考 察 １） Ａ 園 の 事 例よ り Ａ 園 は、 ２回 目 の 運動 能力 測 定 の 種 目 が 立 ち 幅 跳 び の み で あ っ た の で 、 全 体 と し て 運 動 能 力 が 高 ま っ た か ど う か は 明 確 に で き な い。 Ａ 園 は 厂チ ャレ ン ジ タ イ ム］ と い う 朝 の 自 然 な 運 動 時 間 を 保育 の中 に取 り入 れ 継 続 し て き て お り、 そ れ が 子 ど もた ち の 生 活 の 中 に 自 然 に 組 み込 ま れ、 習 慣 化 し て い る こ と が 特 徴 で あ る。 そ し て、 ６月 の 運 動 能力 測 定 時 に 、 教 師 が 運 動 時 の 子 ど も た ち の 個々 の 体 の状 況 を し っ か り と見 と る こ と で、 意 外 に で き て い な い 子 ど もた ち の 様 子 を 知 っ た。 そ の た め、 教 師 が そ れ ま で の 試 み を 見 直 し、 張 り 切 っ て 子 ど も たち の 運 動 指 導 に あ た っ た。 教 師 自 身 も 運動 好 き に な る こ と で、 子 ど もた ち の 運 動 好 き や 自 信 に つ な げ て い け る保 育 が 可 能 に な る こ とを 意識 し た と考 え ら れ る。 ２） Ｂ園 の 事 例よ り Ｂ園 は、 運 動 能力 評定 値 が高 ま っ たと は 言 え な い。 Ｂ 園 は ５歳 児 の園 児 数 が ８名 で 少 な い た め、 測 定 は ３歳 児 も ４歳 児 も 含 め て 実 施 し た。 そ の た め 、 園 の 楽 し い 行 事 と し て 全 園 児 で 興 味 を も っ て取 り 組 め た。 ま た、 教 師 は、 子 ど も の 基 本 の 運 動 の 大 切 さ や、 体 つ く り が 子 ど も たち の強 い こ ころ の育 ち に つ な が っ て い る こ と に気 づ き、 園 児 数 の 少 な さ か ら く る子 ど も同 士 の 関 わり の少 な さを カ バ ー す る た め に、 運動 遊 具 の工 夫 や 手 作 り を 行 っ た り 、 異 年 齢 と の 活 動 を 多 く 取 り 入 れ た り、 戸 外 に 積 極 的 に 遊 ぶ 習 慣づ く りを 心 が け た り し た。 そ の こ と が 、 子 ど も たち や 保 護 者 の変 化 につ な が っ た と考 え ら れ る。 ３） Ｃ園 の 事 例よ り Ｃ園 で は、 大 き く 運動 能力 が 高 ま っ た と は い え な い。 し か し、 Ｃ 園 で は 、 子 ど も たち が転 ん で け がを す る こ と が多 い こ とを 懸 念 し、 運 動 能力 測 定 を き っ か け に 、 毎 日 園 庭 を 走 っ たり 、 長 距 離 を 散 歩 す る 「 お 出 か け 保 育」 に一 層力 を 入 れ た り、 園 庭 開 放 日 を 増 や し た り す る努 力 を し た。 幼 稚園 の そ の 上 うな 努力 が、 保 護 者 に 理 解 さ れ、 子 ど もの 運 動 に 関 す る 保 護者 自 身 の 意 識 も高 ま り、 車や 自 転車 で の 送 迎 が 減 り 徒歩 通 園 が 増 え る と い う 変 化 が 見 ら れ て い る。 ま た、 そ れま で 運 動 面 で自 信 が な か っ た一 人 の ５歳 児 の 事 例 は、 運 動 能力 測 定 で 友 達 に ほ め ら れ たこ と を き っ か け に、 そ れ以 外 の生 活 の面 で も 自 信 が 出 て き た こ と を 目 の 当 た り に し て 、 教 師 が 行 動 し な い と 子 ど も た ち の 意識 も変 わ ら ない と 教師 が気 づ い た事 例 で あ る。 ４） Ｄ 園 の 事 例よ り Ｄ 園 は、 運動 会 の リ レ ー 練習 を き っ か け に 走 る こ と に力 を 入 れ た こ と が 特 徴 で あ る。 25m 走 の み ２回 目 の測 定 を 行 い、 ２回 目 の評 定 値 の平 均 が有 意 に高 く 、 取 り 組 み の効 果 が あ った と いえ る。 運動 能力 測 定 以 前 に も 運 動 遊 び に 取 り 組 ん で い た が 、 タイ ムを 測 定 す るこ と で 、 子 ど も た ち の走 る こ と へ の興 味 が高 ま っ た。 そ し て、 子 ど もた ち が リレ ーで もっ と 速 く 走 り たい と 意 欲 を 高 め た の は、 子 ど も た ち が走 っ て い る 様 子を ビ デ オ 撮 影 し て、 子 ど もた ち に みせ ら れ るよ うに し た教 師 の援 助 が効 果 的 で あ っ た と 考え ら れ る。 ど う や っ た ら 勝 て る か と い う課 題 に 対 し て 、 ビ デ オを み な が ら の発 見 や チ ー ム作 戦 会 議 で の 意 見 発 表 な ど の 過 程 を 経 て、 リレ ー練 習 へ の め り 込 んで い っ た と思 わ れ る。 そ の 過 程 を 経 た 子 ど も た ち に は、 ア ンカ ーで 失 敗 し た友 達 へ の 思 い や り 行 動 が 観 察 さ れ てい る。 そ し て、 思 い や り 行 動 が 、 給 食 の 場 面 で も見 ら れ る よ うに な って き たこ と は、 運 動 遊 び の取 り 組 み の 中 で 培 わ れ た 自 信 が、 心 の 安 定 を 生 ん だ こと に よ ると 考 え ら れ る。 教 師 も、子 ど も た ち の 励 ま し合 い な が ら 育 つ 様 子 を 見 て、 結 果 だ け で な く 、 そ れま で の プ ロ セ ス が大 事 で あ る とい う こ と に気 づ い て い る。 5 ）E 園 の 事 例 よ り Ｅ 園 の子 ど も達 は、 自 由 遊 び 時 間 で も 保 育 室 内 で 遊 ぶ 子 ど もが 多 い こ と が 課 題 で あ っ た。 し か し、 隣 接 す る小 学 校 の 校 庭 とＥ園 の 園 庭 と が地 続 き に 向 か い 合 って い る こ とを 利 用 し て 、 戸 外 遊 びを 増 やし た り、 小 学 校 の 遊 具 を 使 っ た り、 小 学 校 の 授業 見 学 を し たり し たこ と で 、 子 ど も達 の 運動 遊 びの 機 会 が増 え た の だ と 考 え ら れ る。 特 にＥ園 の 子 ど も達 が好 き な 鬼 ご っ こ や 固 定 遊 具 で の遊 び は、 幼 児 期 に必 要 な多 様 な 動 き を 伴 う 有 効 で 魅力 的 な 遊 び で あ るた め 、 有 意 で は な か っ た が、 運動 能 力 評 定 値 が高 ま っ た と 考え ら れ る。 保 護 者 の 協 力 の もと 、 園 で の 栽 培 活 動 に 力 を 入 れ た こ と と、 運動 の取 り 組 み の 効 果 が 相 ま っ て、 子 ど もた ち の 食 の 改 善 に もつ な が っ たと 考 え ら れ る。 ま た、Ｅ園 の子 ど も達 は 、 室 内 で は親 指 と人 差 し 指 で 鼻 緒 を 挟 む形 の 草 履 ば きで 過 ごし て い る。 毎 日 の 草履 ば き で 得 ら れ る、 つ ま 先 や足 指 を 拘 束 さ れ な い 感 覚 、 足 の 裏 で 床 を と ら え る感 覚 が、25m 走 や立 ち 幅 跳 び、 両足 連 続 跳 び越 し で 必 要 な下 肢 の感 覚 の 向 上 を 促 進 し て い る ので は な い か と考 え ら れ る。 ６） Ｆ 園 の 事 例よ り Ｆ 園 は、 子 ど も達 全 員 が バ ス 通 園 で あ っ た。 そ の こ と が 運 動 能 力 の 低 さ を 生 じ さ せ て い る原 因 で は な い か と 教 師 は感 じ て い た。 そ の た め に、 運 動 会 の リレ ーに 関 し て は、23 人 全 員 リ レ ーで ３ チ ー ム に分 け て 競 う こ と を 提案 し て子 ど も達 の や る 気 を 促 し た。 そ し て 、 園 に 隣 接 す る芝 生 の広 場 を 地 域 か ら 借 り て 使用 可 能 に す る、 起 伏 の あ る 園 の 周 り の 土 地 を 生 か し て 長 距 離 ラ ン ニ ン グを す る、 裏山 の 山 頂 ま で 登 る など 、 園 の 環 境 を 有 効 に 生 か し て い る 。 ま た、 環 境 を 整 え るだ けで な く、 チ ャレ ン ジタ イ ムや 裏 山 登 り も毎 日 で な く、 時 々 意 識 的 に 休 ん で 子 ど も たち の や り たい と い う言 葉 を 引 き 出 し た り、 １［回］目 の 測定 の 時 に 興 味 を 持 っ た ス ト ップ ウ ォ ッ チを 遊 びの 中 で 使 え る よ う に し た り す る な ど、 子ど も た ち の 意 欲 を 高 め る こ と に 、 きめ 細 か く 対 応 で きて い た と思 わ れ る。 そ の成 果 が、 ２ 回 目 の 運動 能力 評 定 値 が 有 意 に 高 ま っ た こ と に 表 れて い ると 思 わ れ る。 キ ッ ク ベ ー ス ボ ー ル を子 ど も 達 自 ら が 「 サ ッカ ー野 球 」 と 名 付 け たり 、 タ イ ヤ跳 びで スト ップ ウ ォ ッ チを 使 って 測 定 遊 びを し た り な ど 子ど も た ち が 積 極 的 に 外 で の 運 動 遊 びに 取 り 組 ん で い た。 教 師 の 意 識 改 革 が も っ と も大 事 で あ る こ と や 地 域 ぐ るみ で こ ど も たち の 育 ち を 援 助 し て い く プ ロ セ ス に 最 も 価 値 か お る など の 教師 の気 づ き が み ら れ る。 ７）Ｇ園 の 事 例 よ り Ｇ 園 で は、 怪 我 を す る 子 ど もや 、 朝 か ら し ん ど さ を 訴 え る 子 ど もが 多 い こ と が 課 題 で あ っ た。 Ｇ園 の取 り 組 み の 特 徴 は 、 朝 の10 分 間 ト レ ーニ ン グを 毎 日 継 続 し た こ と 、 週 １［回］の ス ポ ー ツ デ イ を 継 続 し た こ と が 特 徴 で あ る と 思 わ れ る 。 継 続 す る こ と が 、 子 ど も達 の 自 律 的 な 生 活 リ ズ ムを 取 り戻 し、 保 護 者 の 理 解を も得 ら れ る こ と に 繋 が っ た と思 わ れ る。 課 題 であ っ た子 ど も達 の 怪 我 が 減 っ た こ と だ け で な く、 運 動 場 面 以 外 で も子 ど も たち が自 信 に あ ふ れ て い る 態 度 に な っ て き た と 教 師 は 感 じ て い る 。 保 育 の ねら い が 達 成 さ れよ うと し て い る こ とを 教 師 が 実感 で き た取 組で あ っ た と思 わ れ る。 ２。 ７園 の 事 例 から 表 ９ が示 す 通 り、 ７園 の 評 定 値 の平 均 は有 意 で は な い が 、 ４種 目 と も高 ま って い る。 そし て 運 動 能力 を代 表 す る 運動 能力 評 定 値 も高 ま っ て い る。 ７園 の 取 り 組 み か ら導 き出 さ れ る、 運 動 能 力 か ら み た 幼 稚園 で の 運動 指導 の 在 り方 へ の手 が か り は 次 の ６点 て あ る と 考え ら れ る。
１） 現状 から 課 題 を 見 つ け スタ ー ト す る ７園 と も園 の 課 題を 意 識 し、 そ れ に ど う 取 り 組 ん で い く の か を 考 え 実 行 し て い る。 特 に、 ど ん な運 動 遊 びを し て い る か と い う 状 況 だ け に 満足 し な い で、 そ の 遊 び の 中 で 子 ど も一 人 ひ とり の今 まで 見 え て い な か っ た 体 と こ こ ろ の状 態 を 把 握 し、 そ の 子 自 身 だ け で な く ク ラ ス、 学 年 、 園 単 位 の課 題を 常 に見 つ けだ す こ と か ら始 め る こ と が必 要 で あ る。 ２） 教師 が 意識 し 変 わる と 子 ど もが 変 わる ま ず 教師 が 意 識 し て 行 動を 起 こ さ な け れ ば な ら な い。 ７園 の 教 師 は、 運 動 指 導 に 積 極 的 に取 り 組む 取 り組 み の中 で、 幼 児 期 の 運 動 遊 び が 生 活 の 意 欲 に ど の よ う に 関 連 し て い るか に 気 付 き実 感 して い る。 そ し て、 教 師 自身 が 運 動好 き に な ら な け れ ば、 運 動 の 面 白 さ を 子 ど もに 伝 え る こ と は で き な い。 教 師 が 運動 が 苦手 で あ れ ば、 戸 外 遊 び に 誘 う こ と を 積 極 的 に は し な い で あ ろ う。 そ れ は子 ど も達 の状 況 の改 善 に は結 びつ か な い。 ３） 運動 遊 びを 日 常保 育 に位 置 づけ 継 続し て 実 施 す る ７園 と も 運動 能力 測 定 を き っ か け に 園 全 体 が 活 気 づ い て き たと 思 わ れる 。 測 定 結 果 だ けを 見 る ので は な く、 測 定 を す る こ と で 教 師 の 意 識 や 子 ど もの 意 欲 を 高 め る 方 法 で 取 り 組 む こ と が必 要 だ と考 え る。 ま た取 り 組 み の成 果 で あ る か と う か を 見 極 め る た め に も、 運 動 能 力 測 定 は年 間 計 画 の 中 に 位 置づ け る こ と が必 要で あ ろ う。 ま た、 園 環 境を 工 夫 し た り、 園 独 自 の良 さ を 生 か す 工夫 を し て 、 運 動 遊 びを 、 無 理 の ない 自 然 な形 で 日常 保育 に 位 置づ け る こ と が継 続し て 実 施 で き る要 素 と な る。 ４） 遊 びこ むプ ロ セ スを 大 事 に見 守 る 運 動 能力 は学 習 の 結果 で あ る か ら、子 ど も たち が運 動 遊 び を遊 び込 ん で、 その 運動 が好 きに な っ て、 さ ら に遊 び 込 んだ 結 果 と して の 指 標 であ る。 ト レ ーニ ング のよ う に 運動 技 能 だ け に も って い っ た ら 運動 嫌 い が 増え る。 ど の よ う なプ ロ セ ス を た ど る か を じ っく り と 見 守 り な が ら 適 切 な援 助 を して 、 子 ど も達 が 遊 び の達 成 感 を 感 じ るよ う に す る こ と が必 要 で あ ろ う。 ５） 幼児 の 主 体 性 や 自 律 性を 引 き出 す 試 み ４）と の 関 係 が深 い が、 遊 び込 む こ と で 「 も っ と こ う し たい 」「 こ う し た らど う か」「 こ う な り たい 」 とい う よ う な主 体 性 や 自 律 性を 引 き 出 寸 こ と が で き る 。 ７園 の 取 り 組 みの 中 で は、 Ｃ園 の 幼児 の 事例 や、 Ｄ 園 やＦ 園 の リ レ ーの 練 習 の 事 例、 Ｆ 園 の 多 様 な 運 動 プ ロ グ ラ ムで の 援 助 が特 徴 的で あ ろ う。 ま た 運動 で の 意 欲 は、 生 活 の 意 欲 や 食 欲 と つ な が っ て い るの で 、 他 の 生 活 面 （ 人 間 関 係 ） にお け る自 主 歐や 自律 性 に も影 響を 及 ぼ す と思 わ れ る。 ６） 園 の 努 力 が 保 護者 へ の理 解 を 生 む 家 庭 と の連 携 が一 番難 し い が、 園 が努 力 し て い る こ とを 積 極的 に見 せ る こと や、 子 ど もが変 わ っ た こ とを 見 せ る こ と で家 庭 の 理 解 は 得 ら れ て い く と 考 え ら れ る。 保 護 者 が 運 動 す る機 会 が増 え る よ う 参 観 日 や 運動 会 の 内 容を 再 考 し た り、 園 庭 開 放 日 を 増 や し た り 、 登 園 ・ 降 園 時 に 継 続 し た取 り組 みを す る こ と も効 果 的で あ る。
ま と め
本 研 究 は、 運 動 能 力 測 定 と 意 識 的 な 運 動 指 導 を 実 施 し た ７園 の 事 例 を 検 討 し 、 運 動 能 力 か ら み た幼 稚園 に お け る運 動 指 導 の 在 り 方 へ の 手 が か り を 得 る こ と を 目 的 と し た。 そ の 結 果 、 次 の ６点 の手 が かり が得 ら れ た。１） 現状 か ら課 題 を 見 つ け取 り 組 みを ス タ ート す る こ と が必 要 で あ る。 ２） 教師 が 意識 し 変 わ る と子 ど も が変 わ る こ とを 信 じて 行 動 を 起 こ す。 ３） 運動 遊 びを 日常 保 育 に位 置づ け継 続し て 実 施 す る。 ４） 遊 び こ むプ ロ セ スを 大 事 に して 子 ど もを 見 守 る。 ５） 幼児 の主 体 性 や自 律 性を 引 き出 す こ とを 試 み る。 ６） 園 の努 力 が保 護 者 へ の理 解 を 生 む ので 、 園 の取 り組 みを 保 護 者 に知 らせ て い く。
