STEM・STEAM 教育の国際的な動向と次世代教育の趣旨
International trends in STEM/STEAM education and next-generation education
○大谷忠*1 OHTANI Tadashi*1
*1東京学芸大学大学院
*1Graduate School of Tokyo Gakugei University
［要約］最近の科学教育における世界的な動向に関して，Science（S），Technology（T），Engineering（E），Mathematics （M）を統合的に扱う STEM 教育の推進などが注目されており，さらには，STEM 教育に A を加え，人文・芸 術系の教育との融合を図った STEAM 教育の動きについても活発化してくるようになった。本シンポジウムで は，このような STEM・STEAM 教育を取り巻く現状を踏まえ，諸外国における STEM・STEAM 教育の取り扱 いや導入の現状等について確認し，国内における STEM・STEAM 教育の現状や学校教育における資質・能力 育成との関わり等について議論する。また，STEM・STEAM に関わる日本の教育の歴史を振り返るとともに， 学校教育の基盤となる教員養成教育について振り返る活動を通して，日本型 STEM・STEAM 教育の在り方に ついて議論していくことを目的とする。 ［キーワード］STEM，STEAM，次世代教育，国際的動向，学校教育，教員養成 １．討論の背景 日本では，近年プログラミング教育の小学校への 導入，GIGA スクール構想における学校の ICT 化へ の推進等，教育界における新たな科学技術を取り入 れた教育の重要性が高まってきている。このような 動きの背景には，世界的に起こっている IoT やビッ グデータ，人工知能（AI），ロボットなどの最新の 科学技術の発達が大きく影響している。今後，この ような社会の動きに連動して，我々の生活も大きく 変わることが予想されており，そのような中で，市 民に開かれた科学教育における重要性は益々高まる ことが予想される。 このような社会的な状況の中で，最近の科学教育 における世界的な動向に関して，米国を中心とした Science（S），Technology（T），Engineering（E）， Mathematics（M）を横断的・総合的に扱う STEM 教 育の推進などが注目されている（Bybee，2010）。さ らには，理科系の教育を取り扱う STEM 教育に A を 加え，より人文・芸術系の教育との融合を図り，そ の相乗効果を狙った STEAM 教育の動きについても 活発化してくるようになった。2019 年には，高等学 校段階における STEAM 教育の導入などの動きも検 討されており（文科省，2019），STEM・STEAM 教 育における横断的・総合的な教育の動きが，教育界 における文理融合の教育にまで発展する可能性を含 んでいる。 2．STEM/STEAM 教育について STEM 教育については，2000 年代に入り，米国にお いて COMPETES 法と呼ばれる連邦法が制定される 等，連邦政府の政策によって，STEM 教育を推進する 動きが大きく強まったと言われている（America COMPETES Act，2007）。さらに，米国において STEM 教育が推進される中，STEM に Liberal arts を取り入 れた STEAM 教育の考え方（Yakman,2008）等も提 案されており，STEAM 教育推進への活動も活発化 してきている。 このような国際的な動きの中で，科学教育学会に おいてSTEM教育をテーマとした研究発表等も増加 しており，日本における STEM 教育研究の在り方と 展望（熊野，2015）や日本型 STEM 教育構築のため の理論的・実践的研究に向けた研究（山下，2016）， 最新の STEM 教育研究からの検討（谷田，2019）， STEM 教育における領域横断的概念の検討とカリキ ュラムへの埋め込み（齊藤，2019），STEM 系教員及 び教師教育者のための教師教育に関する研究（磯﨑， 2019）等の課題研究も立ち上げられている。 さらに，我が国におけるSTEM分野の教育実践が、 体系性や理論的裏付けをもち，社会からの期待にも 応えられるように支援するため，STEM 教育のあり
日本科学教育学会第44回年会論文集（2020）
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方を考える日本 STEM 教育学会（日本 STEM 教育学 会，2017）等も立ち上げられている。 3．STEM/STEAM と次世代の教育について 以上の STEM・STEAM 教育のような動向は，従 来の教科を中心とした学校の教育の枠組みに対して， 教科を横断的・総合的に捉えていく側面を持ってい る。前述したように，高等学校段階における STEAM 教育導入の動きに関しては，教科を横断的・総合的 に取り組む STEAM 教育の特徴を踏まえ，従来の「総 合的な探究の時間」や「理数探究」の時間における STEAM 教育の導入が検討されている。 以上のような現状を踏まえた時，STEM・STEAM 教育が国際的な教育界における動きの中で活発化し てきている背景について取り上げ，諸外国における STEM・STEAM 教育の取り扱いや導入の現状等につ いて確認し，その内容について議論しておくことは 重要となる。さらに，国際的な動向に加え，国内に おける STEM・STEAM 教育の現状や学校教育にお ける資質・能力育成との関わり等について，国内の 教育政策との関係についても議論しておくことは重 要となる。 また，STEM・STEAM 教育における横断的・総合 的な教育の動きが，教育界における文理融合の教育 にまで発展する可能性を含んでいることを踏まえ， 学校教育において構成されてきた教科教育の意義に ついて再度確認する時期に来ている。そのためには， STEM・STEAM に関わる日本の教育の歴史を振り返 るとともに，学校教育の基盤となる教員養成教育に ついても過去の歴史から学ぶ必要があろう。このよ うな日本における教育の歴史を振り返る活動を通し て，日本型 STEM・STEAM 教育の在り方について 議論していくことが重要であり，このような教育界 における課題に対して，科学教育学会が担う役割は 大きいと考える。さらには，学校教育のようなフォ ーマルな教育に対して，博物館や科学館，その他の 施設などにおけるインフォーマルな教育は， STEM・STEAM 教育における総合的・横断的な教育 についての接続の在り方を考える上で重要な役割を 担っている。 以上のような STEM・STEAM 教育を取り巻く現 状とその動向について，科学教育学会シンポジウム において討論の場を設け，日本の次世代教育を担う 科学教育の在り方について議論していきたい。 4.本シンポジウムの目的と構成 以上のような背景，STEM・STEAM 教育を取り巻 く現状を踏まえ，本シンポジウムでは STEM・ STEAM 教育の世界的な動向について紹介頂くとと もに，近年の学校教育における資質・ 能力育成を重 視した教科等横断的な学びと STEM ・STEAM 教育 の意義と課題について紹介頂く。さらに，これらの STEM・STEAM 教育の動向，意義，課題などを踏ま え，次世代における科学教育としての STEM・ STEAM 教育について議論することを目的とする。 文献
Rodger W. Bybee（2010）：What Is STEM Education？， Science，329(5995), 996．
文部科学省（2019）：新学習指導要領の趣旨実現とＳ ＴＥＡＭ教育について，令和元年 10 月 15 日 高校 ＷＧ（第４回）
America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science Act of 2007 （2007）https://www.congress.gov/bill/110th
-congress/house-bill/2272/text（最終アクセス日：2020 年 6 月 30 日）
Yakman, G. STΣ@M Education（2008） : an overview of creating a model of integrative education, （https://www.bettshow.com/__media/Speaker-prese ntations-2017/Steam-Village/day_1_georgette_yakm an.pdf）（最終アクセス日：2020 年 6 月 30 日） 熊野 善介（2015）：日本における STEM 教育研究の 在り方と展望，日本科学教育学会年会論文集40，11-14. 山下修一，野村恵伍（2016）：STEM の枠組みを生か した人工心臓弁についての理科授業開発，日本科学教 育学会年会論文集41，85-88. 谷田親彦，他2 名（2016）：STEM の枠組みを生かし た人工心臓弁についての理科授業開発，イングランド AQA試験局による職業資格STEMの内容・評価仕様， 日本科学教育学会年会論文集41，85-86. 齊藤智樹（2019）：STEM が統合された学習環境にお ける創造性の構成概念，日本科学教育学会年会論文集 43，67-70. 磯﨑哲夫（2019）：STEM 系教員及び教師教育者のた めの教師教育に関する研究，日本科学教育学会年会論 文集43，147-148. 日本STEM 教育学会，https://www.j-stem.jp/（最終ア クセス日：2020 年 6 月 30 日）
