高等学校
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
團
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿(教 育 経 営)
No.
学 区 学 校 名 氏 名1 1
都 立 九 段 高 等 学 校 宮 田 茂2 1
都 立 八 潮 高 等 学 校 佐 藤 芳 教3 4
都 立 小 石 川 高 等 学 校 佐 藤 光 一4 4
都 立 城 北 高 等 学 校 細 川 滋5 4
都 立 飛 鳥 高 等 学 校 上 田 健 一6 6
都 立 本 所 工 業 高 等 学 校 郡 司 正 典7 z
都 立 富 士 森 高 等 学 校 町 田 和 郎8
z
都 立 南 平 高 等 学 校 針 馬 利 行9
8 都 立 拝 島 高 等 学 校 山 下 肇10 8
都 立 東 大 和 南 高 等 学 校 手 打 和 明11 8
都 立 農 林 高 等 学 校 相 良 健 二 郎12 is
都 立 調 布 南 高 等 学 校 橋 田 嘉 臣担当 指 導 部
指導部高等学校教育指導課 指導部高等学校教育指導課
主任指 導主事 指 導 主 事 指 導 主 事
二茂一
隆公
藤沢
遠菅巽
研究主題 「生 きる力」 をは ぐくむ高等 学校教 育 の推 進
目 次
1⊥り4
I H
主題設定の理 由
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 課 程 の 編 成 基本的な考 え方
2
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 「産 業 社 会 と 人 間 」 (1)「 産 業 社 会 と人 間 」 の 設 置 の 意 義
(2)指 導 内 容 ・方 法
3「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 授 業 展 開 一 指 導 内 容 ・方 法 の 工 夫 (1)基 本 的 な 考 え 方 一 角 度 を 変 え た 授 業 の 展 開
(2)1単 位 分 の 授 業 の 指 導 事 例 (3)学 習 の 効 果
(4)評 価 ・評 定
9 0 4
4多 様 な学習希望に応 える選択科 目
5「 生 きる力」を は ぐくむ教育課程 の編成例 皿 豊かな人間性を は ぐくむ教育の推進
5
‑∩乙
基本的な考え方
9 10
学校 にお ける教育活動の改善充実 (1)
(2) (3)
3学 校 外 活 動 の 積 極 的 推 進 (1)異 文 化 体 験 学 習(留 学) (2)
(3)企 業 実 習 ・資 格 取 得 IV条 件 整 備
「生 きる力」をは ぐくむ中心科 目 「産 業社会 と人間」の充実 豊かな人間性 をは ぐくむ教科指導の充実
特別活動等 の充実
0乙4
1⊥‑■
1⊥り4
地 域 活 動 ・ボ ラ ンテ ィ ア 活 動
人的条件 につ いて
15
施 設 ・設 備 に つ い て Vま と め と 今 後 の 課 題
〔参 考 資 料 〕 「産業社会 と人間」年 間指導計画例
00200り乙9自0乙∩乙
1主 題 設 定 の 理 由
我 が 国 の 社 会 は,国 際 化,情 報 化,科 学 技 術 の 発 達,高 齢 化,少 子 化 な ど が 進 み,大 き く 変 化 して い る。 こ の よ う な 変 化 は 今 後 ま す ま す 加 速 さ れ,将 来 は 先 行 き不 透 明 な 時 代 で あ る こ とが 予 想 さ れ る 。 ま た,こ の よ う な 変 化 は,国 民 全 体 に 様 々 な 影 響 を 与 え,多 様 な 価 値 観 や 意 識 の 変 容 を 生 み 出 して い る 。 一 方,子 ど もた ち の 世 界 で は,自 然 体 験 や 社 会 体 験 の 不 足, 人 間 関 係 の 希 薄 化,主 体 性 や 耐 性 の 欠 如 な ど の 問 題 が 指 摘 さ れ て い る。 そ して 学 校 教 育 に お い て も,不 登 校,怠 学 な ど の 学 校 不 適 応 や 中 途 退 学 の 問 題 い じ め,校 内 暴 力,薬 物 乱 用 な
ど の 問 題 行 動 等 に み られ る よ う に,多 くの 課 題 を 抱 え て い る 。
第15期 中 央 教 育 審 議 会 の 第 一 次 答 申(以 下 「15期中 教 審 」 と い う。)で は,こ れ か らの 社 会 に お い て,子 ど も た ち に 必 要 と な る の は,「 自 分 で 課 題 を 見 つ け,自 ら学 び,自 ら考 え, 主 体 的 に 判 断 し,行 動 し,よ り よ く問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 で あ り,ま た,自 らを 律 しっ っ,他 人 と と も に 協 調 し,他 人 を 思 い や る心 や 感 動 す る 心 な ど,豊 か な 人 間 性 と た くま し く 生 き る た め の 健 康 や 体 力 」,っ ま り 「生 き る 力 」 で あ る と述 べ られ て い る 。
そ こで 本 年 度 の 教 育 経 営 部 会 で は,現 在 の 都 立 高 校 の 置 か れ て い る現 状 を 踏 ま え,生 徒 に
「生 き る 力 」 を 身 に付 け さ せ る た め の 方 策 に つ い て 研 究 す る こ と と し,本 研 究 主 題 を 設 定 し た 。
研 究 を 進 め る に 当 た り,次 の よ う な 二 っ の 柱 を 立 て て 検 討 し た 。
1「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 課 程 の 編 成
「生 き る 力 」 と は 自 己教 育 力,す な わ ち 生 涯 学 習 の 基 盤 と な る 思 考 力,判 断 力,表 現 力, 創 造 力 で あ り,自 ら学 び,自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し,課 題 を 解 決 す る 能 力 で あ る 。 こ れ ら の 能 力 を 身 に 付 け さ せ る た め に は,生 涯 に わ た って 学 習 に取 り組 む 意 欲 や 態 度 が 基 本 と な る 。 そ の た め に は,教 育 課 程 や 教 育 内 容 ・方 法 の 見 直 しが 必 要 で あ る と考 え,次 の 視 点 か ら,弾 力 的 で ゆ と り あ る 教 育 課 程 の 編 成 に っ い て 検 討 す る こ と に した 。
① 生 き る力 を は ぐ く む 中 心 科 目 を 設 置 し,生 涯 に わ た り学 ぶ 意 欲 や 態 度 の 育 成 を 図 る。
② 授 業 展 開 の 工 夫 に よ り,自 ら学 び,主 体 的 に 判 断 し,課 題 を 解 決 す る 能 力 を 育 成 す る。
③ 必 履 修 科 目を 最 小 限 に して,生 徒 が 自 ら選 択 で き る科 目 を 拡 大 す る。
2豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ 教 育 の 推 進
豊 か な 人 間 性 は,「 生 き る 力 」 の 一 っ の 重 要 な 要 素 で あ る 。 そ して 豊 か な 人 間 性 は,学 校 教 育 だ け で な く,家 庭 や 地 域 社 会 も 含 め て,様 々 な 体 験 や 人 と の か か わ り合 い の も と に育 成
さ れ な け れ ば な ら な い 。
学 校 教 育 に お い て は,ホ ー ム ル ー ム 活 動 等 の 特 別 活 動 が そ の 中 心 とな るが,選 択 教 科 ・科
目 の 拡 大 が 図 られ て く る と,ホ ー ム ル ー ム 単 位 で の 活 動 が 減 少 す る と い う問 題 も生 じて く る。
そ の 場 合,生 徒 同 士 が 協 同 して 何 か に 取 り組 み,喜 び や 苦 しみ を 共 有 す る よ う な 経 験 が 少 な く な り,他 人 の 長 所 や 短 所 を 理 解 して 人 間 関 係 を 深 め る こ と が 難 し くな る た め ,生 徒 同 士や 生 徒 と 教 師 と の 人 間 関 係 が 希 薄 に な る こ とが 危 惧 され る 。
こ れ らの 問 題 に 対 応 して い くた め に は,子 ど も た ち の 人 間 形 成 が ,学 校,家 庭 及 び地 域 社 会 の 全 体 を 通 じて 行 わ れ る と い う 教 育 の 基 本 に 立 ち 帰 り,そ れ ぞ れ の 役 割 と 相 互 の 連 携 の 在 り方 を 検 討 す る 必 要 が あ る 。 そ こ で,学 校 内 外 の 生 徒 の 諸 活 動 を 見 直 し,次 の項 目につ いて 検 討 す る こ と に した 。
① 「生 きる力」を は ぐくむ中心科 目を設置 し,豊 かな人間性の育成を図る。
② 豊かな人間性の育成 に視点を置いた教科,特 別活動の改善充実を図 る。
③ 生活体験や 自然体験 を豊か にす るための学校外活動を積極 的に推進す る。
IIr生 き る 力 」 を は ぐ く む 教 育 課 程 の 編 成
1基 本 的 な 考 え 方
我 が 国 の 社 会 の 様 々 な 変 化 は,今 後 も急 速 に 進 む も の と考 え られ る 。 と りわ け,国 際 化 , 情 報 化,高 齢 化 な ど に よ る社 会 の 変 化 は,一 層 進 展 す る もの と考 え ら れ る。 生 徒 た ち は,こ の よ うな 変 化 の 激 し い 社 会 を,自 己 実 現 を 図 りな が ら,生 きて い か な け れば な らな い。 ま た, 変 化 す る 社 会 の 状 況 に 応 じて,生 涯 に わ た っ て 学 習 を 継 続 し,新 た な 課 題 を 解 決 して い か な け れ ば な ら な い 。 こ の よ う な 社 会 を 生 き抜 くた め に 必 要 な 力 を ど の よ う に して 身 に 付 け さ せ るか が,こ れ か らの 教 育 の 最 大 の 課 題 で あ る 。
「生 き る力 」 を は ぐ くむ 教 育 は,知 識 や 技 能 を一 方 的 に教 え込 む教 育 か ら,ゆ と りを もっ て,生 徒 自 らが 学 び,自 らが 考 え る教 育 へ の 転 換 を 目 指 す もの で あ る 。 そ して ,豊 か な 人 間 性 と た く ま しい 身 体 を は ぐ くむ 教 育 で もあ る。 した が っ て,高 等 学 校 に お い て は ,知 ・徳 ・ 体 の バ ラ ン ス の と れ た 教 育 を 展 開 す る と と も に,家 庭 や 地 域 社 会 と の 連 携 を 強 め ,生 徒 自 ら が 社 会 の 変 化 を 見 据 え て 自 ら の 進 路 を 決 定 して い く こ との で き る教 育 を 推 進 して い か な け れ ば な ら な い。 そ の た め に は,い か に 社 会 が 変 化 しよ う と も時 代 を 超 え て 変 わ らな い 価 値 の あ る もの を し っか り と 身 に 付 け る 姿 勢 ・態 度 と,時 代 の 変 化 と と も に 変 え て い く必 要 の あ る も の に 対 して は 柔 軟 に 対 応 して い く姿 勢 ・態 度 と を ,同 時 に培 わ な けれ ば な らな い。
こ の よ う な 教 育 を 推 進 す る た あ に は,何 よ り も生 徒 の 意 欲 的 で 主 体 的 な 学 習 態 度 を 育 成 す る と と も に,生 徒 が 自 己 の 適 性 に 応 じて 興 味 ・関 心 の あ る教 科 ・科 目 を 自 由 に 選 択 で き る よ う に 教 育 課 程 を 編 成 す る 必 要 が あ る。 ま た,体 験 学 習 等 に よ っ て 豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ こ と も教 育 課 程 の 編 成 上 考 慮 す る必 要 が あ る 。 そ して,そ れ ら は 人 間 と して の 在 り方 生 き方 に 根 ざ し た 進 路 実 現 と い う視 点 で 考 え な くて は な らな い 。
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 課 程 の 編 成 に 当 た っ て は,以 上 の こ とを 重 視 して,次 の3点
を 基 調 と した 。
① 「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 の 設 置
生 き る 力 を は ぐ くむ 教 育 全 体 を 総 合 す る 中 心 科 目 と して,総 合 学 科 に お け る 原 則 履 修 科 目 で あ る 「産 業 社 会 と 人 間 」 を 必 履 修 科 目 と して 各 学 年 に 設 置 す る こ と を 検 討 した 。
② 「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 授 業 展 開
生 徒 一 人 一 人 の 個 性 を 生 か した,生 き 生 き と し た 授 業 を 展 開 す る た め に は ,ク ラ ス ー 斉 授 業 の 他 に,多 展 開 授 業 ま た は テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ に よ る課 題 研 究 型 , 演 習 型,体 験 学 習 型 の 授 業 が 必 要 で あ る と 考 え,こ れ ら の 指 導 計 画 を 検 討 し た 。
③ 多 様 な 学 習 希 望 に 応 え る選 択 科 目
生 徒 が 自 らの 在 り方 生 き方 に 応 じて 選 択 で き る教 科 ・科 目 を 拡 大 し,教 育 課程 を 弾 力 化 す る必 要 が あ る と考 え,必 履 修 科 目 は最 小 限 に と ど め,生 徒 の 多 様 な 学 習 希 望 に応 え る た め の 様 々 な 選 択 科 目を 設 置 す る こ と を 検 討 し た 。
この よ う な 教 育 課 程 の も と に,生 徒 一 人 一 人 を 多 元 的,多 様 な 物 差 しで 評 価 し,そ れ ぞ れ の よ さ や 可 能 性 を 見 い 出 し,学 ぶ 意 欲 を 高 め る こ とが,「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 で あ る と 考 え た 。
2「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 「産 業 社 会 と 人 間 」 (1)「 産 業 社 会 と人 間 」 の 設 置 の 意 義
今 日,社 会 の 様 々 な 変 化 に 伴 い,産 業 構 造 ・就 業 構 造 も大 き く変 化 して い る 。 こ の よ うな 中 で,将 来 の 進 路 や 自 己 の 職 業 に つ い て の 明 確 な 見 通 しを もっ こ と が 難 し くな っ て い る こ と もあ り,若 者 の 職 業 選 択 は 先 送 り さ れ る 傾 向 に あ る。 高 等 学 校 入 学 時 に お い て も,自 己の 将 来 の 進 路 に っ い て し っ か り と した 自覚 を も っ て い る 生 徒 は少 な い 。 こ の よ う な 状 況 を 考 え る と,高 等 学 校 に お け る 様 々 な 学 習 を 通 して,人 間 と して の 在 り方 生 き方 を 考 え ,自 己の能 力
・適 性 を 見 い 出 し,自 己の生 き方 や 進路 を 明確 に させ る こ とが,「 生 きる力 」 を は ぐ くむ教 育 を 推 進 す る 上 で 極 め て 重 要 で あ る 。
体 験 的 な 学 習 活 動 を 通 して これ らの 教 育 を 充 実 させ る た め に は,こ れ ま で の 教 科 や 特 別 活 動 の 中 だ け で は 不 十 分 で あ る 。 そ こ で,「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 と して 「産 業 社 会 と 人 間 」 を 設 置 し,履 修 させ る こ と を 提 案 す る 。
「産 業 社 会 と人 間 」 の 目標 は,「 高 等 学 校 教育 の 改 革 の推 進 に関 す る会 議 」 の 第 四 次 報 告 (平 成5年2月)に 次 の よ うに 示 され て い る。
① 自 己 の 生 き方 を 探 求 させ る と い う観 点 か ら,自 己 啓 発 的 な 体 験 学 習 や 討 論 な ど を 通 して,職 業 の 選 択 決 定 に必 要 な 能 力 ・態 度,将 来 の 職 業 生 活 に 必 要 な 態 度 や コ ミ ュニ ケ ー シ ョ ン能 力 を 養 う。
② 自 己 の 充 実 や 生 きが い を 目指 し,生 涯 に わ た って 学 習 に 取 り組 む 意 欲 や 態 度 を
育 成 す る 。'砺
③ 現 実 の 産 業 社 会 や そ の 中 で の 自 己 の 在 り方 生 き方 に つ い て 認 識 さ せ,豊 か な 社 会 を 築 く た め に積 極 的 に 寄 与 す る意 欲 や 態 度 を 育 成 す る 。
現 在,「 産 業 社 会 と 人 間 」 は,総 合 学 科 の 原 則 履 修 科 目 と して 位 置 付 け られ て い るが,
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ と い う観 点 か ら,こ れ か ら は 普 通 科 や 専 門 学 科 に も設 置 す る こ とが 必 要 と考 え る。
(2)指 導 内 容 ・方 法
指 導 に 当 って は,自 ら調 べ,発 表 す る と い う調 査 ・発 表 ・討 論 形 式 や,企 業 見 学,学 校 見 学 な ど の 体 験 学 習,さ らに 講 義 演 習 な ど 様 々 な 授 業 形 態 を 取 り入 れ る 。 そ の 際 に,社 会 人 講 師 を 積 極 的 に 活 用 し,ま た テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ に よ る指 導 を 実 施 す る 。
学 習 内 容 は,こ れ ま で に 総 合 学 科 で 行 っ て い る 内 容 を 参 考 に し,「 進 路 と 自 己 実 現 」,
「産 業 社 会 に つ い て 」,「 選 択 教 科 の 履 修 ガ イ ダ ン ス 」 を 柱 とす る 。 さ ら に,豊 か な 人 間 性 を 育 成 す る 観 点 か ら,「 豊 か な 心 と 望 ま し い 人 間 関 係 」 に つ い て の 学 習 を 加 え る 。
こ の よ う に 自 己 の 生 き方 を 探 求 し,産 業 社 会 に 対 す る 認 識 を 深 め,自 ら学 び 考 え る 態 度 や 豊 か な 人 間 性 を 養 う た め に は,3年 間 継 続 し て 実 施 す る必 要 が あ る 。 そ こで,第1学 年2単 位,第2学 年 と第3学 年 各1単 位 の 合 計4単 位 を 履 修 さ せ る こ と と す る。 指 導 内 容 は,学 年 の 進 行 に した が っ て,現 実 的 か っ 具 体 的 な も の と な る よ う に す る 。
「進 路 と 自 己 実 現 」 の 学 習 で は,生 徒 が 自 己 の 能 力 ・適 性 な ど に っ い て ,体 験 を 通 して多 面 的 に 理 解 し,こ れ に基 づ い て,自 己 を よ り よ く生 か す 進 路 を 見 い 出 す 。 ま た,希 望 の 進 路 に 向 け て の キ ャ リ ア プ ラ ン を 設 計 し,自 己 の 生 涯 を 展 望 す る。
「産 業 社 会 に っ い て 」 の 学 習 で は,産 業 社 会 ,職 業 生活,社 会 変化 の状 況 な ど につ い て理 解 を 深 め る と と も に,将 来 何 らか の 職 業 に 就 く と い う 自覚 を 高 め,自 己 を よ り よ く生 か し,
自 己 に 適 し た 職 業 を 探 索 す る 。
「選 択 教 科 の 履 修 ガ イ ダ ン ス 」 で は ,自 らの 進 路 に 基づ いて,多 様 な選 択 科 目の 中 か ら 自 己 を 生 か す 科 目 を 選 び,生 徒 自 らが 主 体 的 に 時 間 割 を 作 成 す る 。
「豊 か な 心 と 望 ま しい 人 間 関 係 」 で は,ボ ラ ンテ ィ ア 活 動,職 場 体 験 等 の 体 験 活 動 を 通 し て,他 人 を 思 い や る心,人 権 を 尊 重 す る 心,ボ ラ ンテ ィ ア 精 神 な ど を,人 と の か か わ り合 い の 中 か ら学 ぶ 。
以 上 の 内 容 を 学 習 す る こ と を 通 して,生 涯 に わ た っ て 学 ぶ 意 欲 を 高 め,自 ら学 び 課 題 を 解 決 す る 能 力 を 育 成 し,豊 か な 人 間 性 を 培 う こ と が 期 待 で き る 。
な お,こ れ らの 指 導 内 容 に っ い て は,ホ ー ム ル ー ム 活 動,特 に 「個 人 生 活 及 び 社 会 生 活 の 充 実 に 関 す る こ と 」 や 「将 来 の 生 き方 と 進 路 の 適 切 な 選 択 決 定 に 関 す る こ と 」 と の 関 連 を も た せ て 指 導 す る必 要 が あ る 。
3「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 授 業 展 開 一 指 導 内 容 ・方 法 の 工 夫
学 校 に お け る教 育 活 動 の 基 本 は,教 科 指 導 で あ る 。 学 校 を 活 性 化 し,生 徒 ・保 護 者 ・都 民 の 期 待 に 応 え る こ との で き る学 校 づ く り を 目指 す た め に は,授 業 の 充 実 が 強 く求 あ られ る。
こ こ で は,生 徒 自 身 が 主 体 的 に 取 り組 め る 授 業 展 開 に つ い て 考 え て み た い 。 こ の 点 に つ い て は,様 々 な 学 校 で 種 々 の 試 み が な さ れ て い る が,従 来 の 一 斉 授 業 で は 限 界 が あ る こ とが 指 摘 さ れ て い る 。 「自分 で 課 題 を 見 つ け,自 ら学 び,自 ら考 え,主 体 的 に 判 断 し,行 動 し,よ り よ く問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 」 を は ぐ くむ た め に は,生 徒 一 人 一 人 の 興 味 ・関 心,能 力 ・ 適 性 な ど を 生 か す 指 導 が 必 要 で あ る。 そ こ で 本 研 究 で は,一 斉 授 業 の 効 果 的 ・能 率 的 な 指 導 法 を 生 か した うえ で,授 業 の 一 部 に多 展 開 授 業 ま た は テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ に よ る課 題 研 究 型,演 習 型,体 験 学 習 型 の 授 業 を 取 り入 れ る こ と を 検 討 した 。
(1)基 本 的 な 考 え 方 一 角 度 を 変 え た 授 業 の 展 開 4単 位 の 科 目 を3単 位+1単 位 に 分 割 す る 。
3単 位:一 斉 授 業 。 生 徒 の 能 力 ・適 性,進 路 希 望 等 に 応 じて 教 育 内 容 を 厳 選 し,基 礎 的 ・基 本 的 事 項 の 指 導 を 充 実 す る。
1単 位:多 展 開 授 業 ま た は テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ の 授 業 形 態 を 取 り入 れ,課 題 研 究 型,演 習 型,体 験 学 習 型 の 授 業 を 行 う。
(2)1単 位 分 の 授 業 の 指 導 事 例 ア.課 題 研 究 型 授 業
国 語1(4単 位)第1学 年 で 履 修1ク ラ ス2分 割 授 業
・各 学 期 ご と に ,テ ーマ 別,題 材 別 に ク ラス を2分 割 して 指 導 す る。
・5名 程 度 の グ ル ー プ に分 け て ,課 題研 究 を 中心 と した ゼ ミ形 式 の授 業 を 行 う。
1学 期 〔現 代 文 分 野 〕 テ ー マA「 国 際 化 社 会 に つ い て 」B「 高 齢 化 社 会 に つ い て 」 (1)取材:図 書 館 を 利 用 して 必 要 な 文 献 を 探 す 。(図 書 館 の 利 用 法 の 指 導)
② 考 察:資 料 を 分 析 し,レ ポ ー トを 作 成 す る。(レ ポ ー トの 書 き 方 の 指 導) (3)発表:各 グ ル ー プ ご と に考 察 の 結 果 を 発 表 す る 。(発 表 の 仕 方 に つ い て の 指 導) (4)討論 二い くっ か の 問 題 点 に つ い て 意 見 を 交 わ す 。(討 論 の 種 類,方 法 等 の 指 導)
(5>まと め=自 分 の 感 じ た こ と,考 え た こ と を 文 章 に ま と め る。(表 現 力 の 育 成) (6)評価:レ ポ ー ト ・発 表 ・討 論 を 参 考 に して,ま と め の 文 章 で 評 価 す る。
2学 期 〔現 代 文 分 野 〕 テ ー マAr短 編 小 説 を 読 む 」Br詩 歌 を 味 わ う 」 1学 期 の 指 導 に 準 ず る。
3学 期 〔古 典 分 野 〕 テ ー マ 「古 典 文 法 に 慣 れ る 」 題 材Ar徒 然 草 』Br竹 取 物 語 』 (1)準備:用 言 活 用 表 ・助 動 詞 一 覧 表 ・助 詞 一 覧 表 を 作 成 す る 。
② 品 詞 分 解:教 科 書 の 本 文 を 品 詞 分 解 す る 。(グ ル ー プ で 協 力 して 作 業 す る) (3>解釈 ・考 察:自 分 た ち で 口 語 訳 を して,助 詞 ・助 動 詞 の 役 割 を 考 え る 。 (4)評価:ま と め の レ ポ ー トで 評 価 す る。
日本 史B(4単 位)
テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ
・5名 程 度 の グ ル ー プ に 分 け て ,次 の テ ーマ に沿 った課 題研 究 を行 う。
・複 数 の 教 師 に よ り,横 断 的多 角 的 な指 導 を行 い,生 徒 の 興味 ・関 心 を 引 き出す た め に,テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ を 実 施 す る 。
・テ ー マ:「 郷 土 の 生 活 と 当 時 の 人 々 の 生 き方 を 学 ぶ 」
・方 法:(1)明 治 期 ,大 正 期,昭 和 初 期 な ど時代 の 焦 点 を しぼ る。
(2)図書 館 や 郷 土 博 物 館 な ど で,資 料 や 文 献 を 調 査 す る 。 (3)郷土 史 の 専 門 家 や 年 配 者 か ら聞 き 取 り調 査 を 行 う。
・ま と め:(1)当 時 の 生 活 用 具 や 生 活 技 術 の 実 態(2)職 業 生 活 の 実 態(3)物 価 水 準 と生 活(4)そ の 時 代 の 人 々 の 考 え 方 と課 題 な ど を ま とあ る 。
1学 期:(1)研 究 す る 年 代 の 決 定(2)調 査 方 法 の 検 討(3)調 査 の 開 始 2学 期:(1)調 査 ・研 究 の 継 続(2)発 表 の 準 備
3学 期:(1)グ ル ー プ ご と に 発 表(2)質 疑 応 答(3)調 査 ・研 究 の ま と あ
地 学IB(4単 位) 1ク ラ ス2分 割 授 業
課 題 研 究 型 体 験 学 習(グ ル ー プ 学 習)テ ー マ 別 に ク ラ ス を2分 割 す る。
テ ー マ 「地 球 」(1)地域 の 河 川 や 河 岸 段 丘 な ど で 岩 石 を 採 取 す る。(2)そ の 組 織 調 査 ・色 調 調 査 を 行 う。(3)文 献 に よ り,そ の 地 域 の 地 質 上 の 様 子,歴 史 な ど を を 調 べ て,採 取 し た 岩 石 の 形 成 過 程 を 考 察 す る 。(4)グ ル ー プ ご と に 自 分 た ち の 研 究 を ま と あ,発 表 す る 。
テ ー マ 「気 象 」(1)各 グ ル ー プ 内 で 協 力 して 気 象 情 報 を も と に,天 気 図 を 継 続 的 に 描 き 続 け る 。(2)文 献,気 象 衛 星 の 写 真 な ど か ら,そ の 時 期 の 天 気 の 特 徴 や 大 気 の 構 造 を 調 べ,自 分 た ち の 描 い た 天 気 図 と の 関 連 を 話 し合 う。(3) そ の 結 果 を レ ポ ー トに ま と め,発 表 す る 。
イ.演 習 型 授 業
数 学1(4単 位)第1学 年 で 履 修 2ク ラ ス3展 開 で 習 熟 度 別 学 習
・生 徒 の 実 態 に 合 わ せ て3段 階 の コ ー ス を 設 定 し,生 徒 に 選 択 さ せ る 。
・各 コ ー ス で は ,生 徒 の理 解 度 に応 じた 問 題演 習 を 行 う。
・パ ソ コ ンを 活 用 したCAI授 業 を 取 り入 れ る。
・実 習 演 習:噴 水 を ビデ オ に 撮 り,ど の よ うな2次 関 数 に な るか 調 べ る。 三 角 比 を使 っ て 建 物 や 木 の 高 さ を 測 る 。 さ い こ ろ を 使 い,確 率 の 実 験 を す る 。
・問 題 か ら 問 題 へ の 発 展 生 徒 が 問 題 を 作 り
,互 い に 解 き合 う。
ウ.体 験 学 習 型 授 業
英 語II(4単 位)第2学 年 で 履 修 テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ
・日本 人 教 師 と外 国 人 英 語 等 指 導 員(ALT)と の テ ィ ー ム テ ィ ーチ ング に よ り,5
〜6名 か らな る グ ル ー プ で の 体 験 学 習 型 の 授 業 を 行 う
。
・1学 期 テ ー マ 「英 語 のCMづ く り 」
グ ル ー プ ご と に あ る 商 品 を 想 定 し,そ のTVコ マ ー シ ャ ル を 制 作 す る 。 (1)企画:グ ル ー プ 内 で 話 し合 う。(教 師 の 助 言)
(2)準備:英 語 の 台 本 を 作 成 す る。(ALTの 添 削 指 導)
大 小 道 具 を 作 成 す る。BGMな ど を 準 備 す る。(他 教 科 教 員 の 援 助) (3)練習:(教 師 とALTの 指 導)
(4)録画:で き た 作 品 を ビ デ オ に 録 画 す る。
(5)発表 ・評 価:グ ル ー プ ご と に 発 表 し,生 徒 同 士 で 評 価 す る 。
・2 ,3学 期 テ ー マ 「英 語 劇 を っ く り上 演 す る 」 1学 期 の 指 導 に 準 ず る。
(3)学 習 の 効 果
4単 位 の 授 業 の う ち の1単 位 分 に つ い て,以 上 の 事 例 の よ う な 指 導 内 容 ・方 法 で 実 施 した 場 合,次 の よ うな 学 習 の 効 果 が 期 待 で き る 。
① 生 徒 が 主 体 的 に 課 題 に 取 り 組 む こ と に よ り,そ の 科 目 に 対 す る 興 味 ・関 心 を 引 き 起 こ す こ とが で き る。
② 一 斉 授 業 で は 気 が 付 か な か っ た 生 徒 の 個 性 や 能 力 を 発 見 で き る 。
③ 教 師 の 担 当 す る 生 徒 の 数 が 少 な くな る た め,個 に 応 じた 指 導 が 可 能 に な る 。
④ グ ル ー プ 学 習 を 取 り入 れ る こ と に よ り,他 の 生 徒 と協 力 して 問 題 解 決 を 図 る 態 度 を 身 に 付 け させ る こ と が で き る 。
⑤ 教 科 の 学 習 内 容 と 自 らの 生 活 や 生 き方 との 接 点 を 見 い 出 す こ とが で き,学 習 意 欲 を 高 あ る こ とが で き る。
⑥ よ り専 門 的 な 課 題 に 取 り組 む こ と に よ り,生 徒 の 将 来 の 進 路 選 択 に よ い刺 激 を 与 え る こ と が で き る 。
⑦ 自 ら課 題 を 発 見 し,自 ら学 ぶ 力 を 培 う こ と に よ り,生 涯 学 習 の 基 礎 的 な 態 度 を 身 に付 け さ せ る こ と が で き る 。
(4)評 価 ・評 定
以 上 の 授 業 展 開 で 授 業 を 行 っ た 場 合 の 評 価 ・評 定 に つ い て は,次 の こ と を 基 本 と す る。
①1単 位 分 の 授 業 に っ い て は,そ れ ぞ れ の 課 題 の 成 果(レ ポ ー トや 作 品 な ど)と 課 題 に 対 す る 意 欲 ・態 度 な ど を 総 合 して 評 価 す る。
②3単 位 分 と1単 位 分 の そ れ ぞ れ の 授 業 の 評 価 を;‑3 す 。
1を 基 準 と して 合 算 して 評 定 を 出
4多 様 な 学 習 希 望 に 応 え る 選 択 科 目
「生 き る 力 」 を は ぐ く む た め に は ,生 徒 の 多様 な学 習 希 望 に応 え た 選 択科 目を設 置 す る こ と が 重 要 と考 え 検 討 した 。 こ れ に っ い て は,学 科 や 課 程 に よ り 内 容 が 異 な る た め,こ こ で は, 全 日制 課 程 の 普 通 科 に っ い て 検 討 し た こ と を 述 べ る 。
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 課 程 の 編 成 に 当 た って は,必 履 修 科 目の単 位 数 を 必 要 最小 限 に し,多 様 な 選 択 科 目 を 設 置 し,選 択 幅 の 拡 大 に 努 あ る必 要 が あ る 。 第1学 年 で は,す べ て 必 履 修 科 目 あ る い は 必 履 修 選 択 科 目 を 設 置 す る 。 そ の 際 理 科 と 地 理 歴 史 の 必 履 修 選 択 で は, A,Bの 両 科 目 と も設 置 す る。 第2,3学 年 で は,自 らの 興 味 ・関 心,進 路 等 に 基 づ い た 主 体 的 な 選 択 を 促 し,意 欲 を 高 め る よ う に し,選 択 の 幅 を 広 げ,生 徒 の 多 様 な 学 習 希 望 に 応 え ら れ る よ う に す る。
ま た,各 学 年 に わ た っ て 「産 業 社 会 と 人 間 」 を 設 け,「 生 き る 力 」 と豊 か な 人 間 性 を は ぐ く む 中 心 科 目 と して 位 置 付 け る 。 こ の 科 目 は,自 主 的 な 時 間 割 づ く り や,進 路 決 定 を 援 助 す る選 択 制 を 支 え る ガ イ ダ ンス 的 科 目 と して も重 要 な 役 割 を 果 た す 。
選 択 科 目 を 設 置 す る に 当 た って は,生 徒 が 安 易 に 科 目 を 選 択 す る こ とが な く,系 統 的 で 広 が りの あ る学 習 が 可 能 と な る よ う に,科 目選 択 の 目安 と な る 「系 列 」 選 択 科 目 群 を 設 け る 。 系 列 に は,い くつ か の 柱 が 考 え られ るが,本 研 究 で は,国 際 化,高 齢 化,情 報 化 等 の 社 会 の 変 化 に 対 応 し た 学 習 を 重 視 し,こ れ ら の 基 礎 ・基 本 を 培 う観 点 か ら,「 国 際 文 化 系 列 」,
「芸 術 文 化 系 列 」,「 福 祉 社 会 系 列 」 ,「 情 報 社会 系 列 」 の4系 列 を選 択 の 柱 と した。
「国 際 文 化 系 列 」 に は ,21世 紀 の 国 際 社 会 に 生 き て い くた め に 必 要 と さ れ る セ ン ス や 能 力 を 養 う た め に,「 話 す 一聞 く」 を 重 視 し,生 き た 英 語 を 身 に 付 け られ る よ う に 「パ ブ リ ッ
ク ・ス ピ ー キ ン グ 」,「 デ ィ ベ ー ト」,「 デ ィ ス カ ッ シ ョ ン」 等 の 科 目 を 設 置 す る 。 ま た, 国 際 社 会 に 生 き る 日本 人 と して 異 質 な 文 化 や 社 会 を 理 解 で き る よ う に す る た め に,「 異 文 化 理 解 」,「 国 際 関 係 」,「 外 国 事 情 」 等 の 科 目 も設 け る 。
「芸 術 文 化 系 列 」 に は,自 己 の 感 性 を 的 確 に 表 現 し,相 手 に伝 え る基本 的 知 識 ・技能 を養 う た め に 「基 礎 造 形 」,「 デ ザ イ ン」,「 絵 画 」 等 の 美 術 分 野 の 科 目 と,「 劇 表 現 」,「 演 劇 論 」 等 の 演 劇 分 野 の 科 目 を 設 け る。
「福 祉 社 会 系 列 」 に は,心 豊 か で他 人 の立 場 を理 解 し,社 会 に 貢 献 で き る基 礎 的 な能 力 や 態 度 を 育 成 す る こ と を 目指 して,看 護 ・福 祉 分 野 の 「家 庭 看 護 ・福 祉 」,「 福 祉 実 践 」,
「社 会 福 祉 」 等 の 科 目 を 設 け る 。
「情 報 社 会 系 列 」 に は ,情 報化 社 会 に対 応 して,コ ン ピュー タ の基 礎 的知 識 ・技 能 や情 報 活 用 能 力 を 身 に 付 け られ る よ う に 「情 報 数 理 」,「 コ ン ピ ュ ー タ 言 語 」 等 の 科 目を 設 け る 。 以 上 の 系 列 選 択 科 目群 の 他 に 自 由 選 択 科 目群 を 設 置 す る。 両 科 目群 に は,「 そ の 他 の 科 目 」 や 「そ の 他 特 に必 要 な 教 科 」 も想 定 し,体 験 を 重 視 した 専 門 科 目 を 中 心 に 設 置 す る。 ま た,
「地 域 研 究 」,「 課 題 研 究 」 等 の 横 断 的 ・総 合 的 な 科 目 も設 け る 。
そ の 他 に 必 履 修 選 択 科 目群 も設 置 す る。 必 履 修 選 択 科 目 に は,「 国 語II」,「 数 学II」,
「英 語II」 等 の 教 養 を 深 化 す る科 目を 置 く。 したが って,自 らの 興 味 ・関心,進 路 希 望 等 に 基 づ い て,必 履 修 選 択 科 目 群(選 択X),系 列 選 択 科 目群 ,自 由選 択 科 目群(選 択Y)か ら 組 み 合 わ せ て 科 目 選 択 が で き る よ うに す る。 そ の 際 に,学 年 を 越 え て 履 修 で き る科 目 を 設 け て ・ 異 学 年 間 の 学 習 上 の 交 流 を 図 る・ ま た,在 籍 校 に な い 他 校 の 講 座 選 択 が 可 能 と な る よ う に,全 定 併 修 や 学 校 間 連 携 の 実 施 も考 え る 。
5「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 教 育 課 程 の 編 成 例
本 章 で は ・ 「生 き る力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 と して の 「産 業 社 会 と 人 間 」 の 設 置 ,自 ら学 び ・ 自 ら考 え ・ よ り よ く問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 を 育 て る た め の 授 業 展 開 の 工 夫,多 様 な 学 習 希 望 に 応 え る た め の 選 択 科 目 の 設 置 な ど に つ い て 検 討 して き た 。 これ らの検 討 事項 を踏 ま え て,全 日制 課 程 の 普 通 科 の 場 合 に つ い て,以 下 の よ う な 教 育 課 程 表 を 試 作 した。
〈教育課程 〉
1011121314161817181920212223262628272829903192
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 国 数
地* 理*
体 保 芸* 英 廠 と 産 必学 言吾 学 理 そホテ 言吾 庭 人 業 H ク
年 i 1 歴 科 育 健 ■ 1 一 間 社 R ラ
史 般 会 ブ
2 公* 体 保 芸* 0 衆 産 磨
学 術 C 庭 社 選 択X 選 択Y H ク
年 民 育 健 6冒 A 一 人 R ラ
般 間 ブ
3 公* 体 産 あ
学 社 選 択X 選 択Y H ク
年 民 育 人 R ラ
間 ブ
地 理歴 史:世 界 史A、 日本 史A、 地 理Aか ら2科 臥 また は世 界 史B、 日本 史B、 地理Bか ら1科 目選 択 理 科:物 理IA、 化学IA、 生 物IA、 地 学IAか ら2科 目
公 民=現 代 社 会 、 また は 倫理 及 び政 治 ・経 済 の う ちか ら選 択 芸 術1=音 楽1,美 術1,工 芸1,書 道1か ら1科 目選 択 芸 術II:音 楽II、 美術 皿、 工芸 皿、書 道 皿か ら1科 目選 択
、 ま たは物 理IB、 化 学IB、 生 物IB、 地 学IBか ら1科 目選 択
〈選択科 目群 〉
必履修選択科 目群(選 択X) 系列選択科 目群(選 択Y)
国際文化 系列
国 国 現 現 古 古 古 世 世 数 数 数 物 化 生 地 英 オ オ リ ラ
OOOOOOO語 語 代 代 典 典 典 界 界 学 学 学 理 学 物 学 語 「lIイ 国 外 時Lス パ 異 デ シデ 中 中 仏 仏
II表 文 語In購 史 史 皿ABnllnllllラ ラ デ テ 際 国 事Lピ ブ 文 イ ヨィ 国 国 語 語④ 現 ② ② ③ ③ 読AB③ ② ② ③ ③ ③ ③ ④ ル ル イ ィ
関 事 英 演1リ 化 ベ ン ス 語 語1皿② ② ② ④BCン ン 係 情 語 習 ン ツ 理1カIII② ②
② ② グ グ
② ② ② ② グ ク 解 ト ッ ② ②00 ○ ○ ○
数 学 C ②
数 学 B ② ◇ 課 題 研 究 ②
数 学 A ② ◇ 地 域 研 究 ②
数 学 皿 ③ 被 服 ②
地 理 演 習 ② 食 物 ②
地 理 B ④ 書 道 皿 ②
地 理 A ② 工 芸 皿 ②
日 本 史 演 習 ② 音 楽 m ②
日 本 史 B ④ ス ポ ー ッ H
日 本 史 A ② ス ポ ー ッ ー 世 界 史 演 習 ② 地 学 I B ④
世 界 史 B ④ 地 学 I A ②
世 界 史 A ② 生 物 I B ④
・ 小 論 文 ② 生 物 I A ②
古 典 1 ③ 化 学 I B ④
現 代 語 ② 化 学 I A ②
現 代 文 ② 物 理 I B ④
国 語 表 現 ② 物 理 I A ②
系9選 択 科 目群(選 択Y)
芸 術 文 化 福 祉社会 情報社会
000000 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇
劇 劇 演 演 美 絵 デ 基 基 社 家 福 保
情 情 情 コ表 表 劇 劇 術 画 ザ 礎 礎 会 庭 祉 育
報 報 報 ン現 現 論 論 概 ④ イ 造 造 福 看 実 ② 数 数 数 ピ
IIIIII論 ン 形 形
祉 護 践
理 理 理 ユ○ ○ ○ ● ○ ●III ② 福 ②
III皿1② ② 祉 ② ② ③ タ
0
言掻口回
②
1)○ 内 の 数 字 は 単位 数 で あ る。
〈授 業 選 択 例 〉
こ こ で は,参 考 の た め に,系 列 科 目 を 中 心 に 選 択 し た5っ の 選 択 例 を 示 す 。
① は,国 際 文 化 系 列 の 科 目 を 中 心 に 選 択 し,大 学 等 へ の 進 路 を 目 指 した も の で あ る 。
② は,芸 術 文 化 系 列 の 中 で 演 劇 系 の 科 目 を 中 心 に 選 択 し,幅 広 い 進 路 を 目指 し た もの で あ る。
③ は,芸 術 文 化 系 列 の 中 で 美 術 系 の 科 目 を 中 心 に 選 択 し,幅 広 い進 路 を 目指 した も の で あ る。
④ は,福 祉 社 会 系 列 の 科 目 を 中 心 に 選 択 し,社 会 福 祉 系 の 進 路 を 目指 した もの で あ る。
⑤ は,情 報 社 会 系 列 の 科 目 を 中 心 に 選 択 し,大 学 等 へ の 進 路 を 目指 した もの で あ る。
な お,以 下 の 表 に は,第1学 年 で の 地 理 歴 史 及 び 理 科 の 選 択 科 目,第2 ,3学 年 で の 選 択 X及 び 選 択Yの 選 択 科 目 を の せ た 。
授業選択例①
1 世 生 地 2 国 英
リ
0 国 L学
界 物 学学
甑口口 瓢口口i
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1 日 物
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本 理 学学
語 界 C 典 典 表 慮u年 史 1 1
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演 z」 、 古学
語 代 語 表慮u
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現 ‑‑ ‑‑
授業選択例③
1世 日 生 地 2 国 英 古 国 美
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学
語 語 典 語 術礎
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2 国 英 数 数情 情
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3
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数 生 数 数 世情
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学 物 学 学 界報
タ ン年
‑‑ ン ア̲申 B 1 皿 C 史数
言 ピグ ィ B A
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語 ユ皿 豊 か な 人 間 性 を は ぐ く む 教 育 の 推 進
1基 本 的 な 考 え 方
「生 き る 力 」 を は ぐ くむ た め に は,豊 か な 人 間 性 を 育 成 す る こ とが 大 切 で あ る。 こ れ に つ い て,15期 中 教 審 で は,「 豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ た め の 教 育 は,道 徳,特 別 活 動 だ け で な
く各 教 科 な ど の あ らゆ る教 育 活 動 を 通 じて 展 開 さ れ るべ きで あ る ・ ・」 と 提 言 して い る 。 豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ 教 育 に つ い て は,従 来 か ら,教 科 や 特 別 活 動 を 通 して,他 人 を 思 い や る 心,人 権 を 尊 重 す る 心,美 しい も の に 感 動 す る心 ,ボ ラ ンテ ィア精 神 な どの育 成 が 図 られ て き た 。 しか し,こ れ ら に つ い て 必 ず し も計 画 的 ・組 織 的 ・系 統 的 に は 行 わ れ て い な い の が 現 状 で あ る 。 そ こ で 本 研 究 で は,15期 中 教 審 の 「これ か らの 学 校 教 育 の 目指 す 方 向 」 の 提 言 に 基 づ き,豊 か な 人 間 性 を 育 成 す る た め の 具 体 的 な 方 策 を 検 討 した 。
15期 中 教 審 で は,生 徒 の 学 校 外 に お け る 体 験 的 な 活 動 や,自 らの 在 り 方 生 き方 を 考 え て 努 力 した 結 果 を これ ま で 以 上 に積 極 的 に 評 価 して い く こ と を 提 言 して い る 。 そ して,こ れ ま で に す で に 制 度 化 さ れ て い る,他 の 高 等 学 校 や 専 修 学 校 に お け る学 習 成 果 の 単 位 認 定 以 外 に も
「ボ ラ ン テ ィ ァ,企 業 実 習,農 業 体 験 実 習,各 種 資 格 取 得 ,大 学 の 単位 取 得,文 化 ・スポ ー ツ 行 事 に お け る成 果,放 送 大 学 の 放 送 授 業 等 を 利 用 した 学 習,各 種 学 校 ・公 開 講 座 等 に お け る学 習,テ レ ビ や イ ン タ ー ネ ッ ト,通 信 衛 星 な ど マ ル チ メ デ ィ ア を 利 用 し た 自 己学 習 な ど に っ い て,各 高 等 学 校 の 措 置 に よ り,高 等 学 校 の 単 位 と して 認 定 で き る道 を ひ ら く こ と を 積 極 的 に 検 討 して い く必 要 が あ る 。 」 と して い る 。
各 種 の 体 験 的 活 動 を 推 進 す る 観 点 か ら,こ れ らの 活 動 の 単 位 認 定 が,今 後,制 度 化 の 方 向 に 進 む こ と を 想 定 し検 討 し た 。 こ れ ら の 措 置 は,学 校 生 活 に 「ゆ と り」 を 生 み 出 す と と も に, 生 徒 に 各 種 の 学 校 外 活 動 に 取 り組 む き っか け を 与 え る もの と 考 え る。
こ の よ う な 考 え の も と に,豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ 教 育 の 推 進 と して,特 に 以 下 の3点 に つ い て 検 討 し た 。
(1)「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 「産 業 社 会 と人 間 」 の 充 実
第II章 で,「 生 き る 力 」 を は ぐ くむ 中 心 科 目 と して 「産 業 社 会 と人 間 」 を 位 置 付 け た 。 そ の 中 で,「 豊 か な 心 と望 ま しい 人 間 関 係 」 に 関 す る 学 習 内 容 を 取 り入 れ た が,職 場 体 験,自 然 体 験,ボ ラ ンテ ィ ア 活 動,異 文 化 体 験 学 習 な ど の 体 験 を 通 し て,豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ 教 育 活 動 を 充 実 させ る 。 そ の 実 施 に 当 た っ て は,次 の こ と を 基 調 と す る。
① ボ ラ ン テ ィ ア 活 動,職 場 体 験 な ど の 意 義 や 理 念 を 理 解 させ る 。
② ボ ラ ンテ ィ ア 活 動,企 業 実 習,自 然 体 験 学 習 な ど の 体 験 学 習 を,学 校 や 地 域 社 会 の 実 態 に 応 じて 積 極 的 に 行 う。
③ 地 域 社 会 の 人 材 を 適 切 に 活 用 す る。
これ らの 教 育 活 動 を 通 して,人 間 と して の 在 り方 生 き方 を 考 え させ る と と もに,思 い や り の 心,ボ ラ ンテ ィ ア 精 神,社 会 性 な ど の 豊 か な 人 間 性 を は ぐ くむ 。
(2)豊 か な 人 間 性 の 育 成 に 視 点 を 置 い た 教 科 ・特 別 活 動 の 改 善 充 実 を 図 る 。
① 教 科 指 導 に お い て は,「 産 業 社 会 と人 間 」 の 学 習 に 啓 発 さ れ,さ ら に 深 く学 び た い と い う生 徒 の た め に,こ れ に 関 連 し た 選 択 科 目 を 設 置 し,豊 か な 人 間 性 を は ぐ く む 横 断 的 ・
総 合 的 な 学 習 を 推 進 す る 。 そ の 際 に,地 域 社 会 と の 連 携 を 図 る。
② 特 別 活 動 に お い て は,ホ ー ム ル ー ム 活 動,生 徒 会 活 動,学 校 行 事,ク ラ ブ 活 動 の 中 で, 職 場 体 験,自 然 体 験,ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 に っ な が る 活 動 を 一 層 推 進 し,社 会 性 や 勤 労 観
・職 業 観 を 育 成 して い く。 そ の際 「産 業 社 会 と人 間 」 と 関 連 付 け て 指 導 す る。
(3)学 校 外 活 動 の 積 極 的 推 進
学 校 週 五 日制 の 実 施 に 伴 い,学 校 外 活 動 の 果 た す 役 割 は 一 層 重 要 に な っ て い る 。 そ の 際, 学 校 外 活 動 が 社 会 性 な ど の 豊 か な 人 間 性 を 育 成 す る場 と な る よ う に 働 き か け た い 。 本 研 究 で
は,学 校 外 活 動 の 中 で も特 に,短 期 留 学,地 域 活 動,ボ ラ ンテ ィ ア 活 動,企 業 実 習,資 格 取 得 等 に っ い て,15期 中 教 審 で 提 言 さ れ た 単 位 認 定 の 方 向 性 を 見 据 え な が ら,積 極 的 に推 進 す
る こ と を 検 討 した 。
ア.異 文 化 体 験 学 習(留 学)
国 際 化 が 進 む 中 で,異 文 化 を 体 験 し,異 文 化 理 解 を 深 め て い く こ と は豊 か な 人 間 性 を 培 う こ と に っ な が る。 そ こ で,東 京 都 や 全 国 の 留 学 の 現 状 を 踏 ま え,短 期 留 学 や 外 国 へ の 研 修 旅 行 な ど の 異 文 化 体 験 学 習 を 積 極 的 に 評 価 す る こ と を 検 討 した 。
イ.地 域 活 動 ・ボ ラ ンテ ィ ア 活 動
地 域 活 動 や ボ ラ ンテ ィ ア 活 動 は,人 を 思 い や る 心 や 連 帯 感 な ど を 育 て る 。 こ の よ う な 地 域 との 交 流 は各 高 等 学 校 の 特 色 化 の 一 環 と して 実 施 さ れ て い る 。 そ こ で,東 京 都 教 育 委 員 会 が 推 進 して い る 「都 立 高 等 学 校1・C(個 性 化 ・特 色 化)推 進 事 業 」 の う ち,地 域 活 動 や ボ ラ ンテ ィ ア 活 動 に っ い て 調 査 し,そ れ に 基 づ い て 地 域 との 交 流 を よ り一 層 活 性 化 さ せ る た め の 方 策 を 検 討 した 。
ウ.企 業 実 習 ・資 格 取 得
企 業 等 で の 職 場 体 験 は,異 年 齢 の 人 々 と の か か わ り な ど に よ り,社 会 性 や 望 ま しい 職 業 観 ・勤 労 観 な ど が は ぐ く ま れ る こ とが 期 待 で き る。 ま た,自 らの 生 き方 に 基 づ い た 資 格 取 得 に 向 け た 学 習 は,生 徒 に 自 ら の 進 路 を 実 現 す る た め に 努 力 す る 態 度 や,も の ご とを 成 し 遂 げ よ う とす る 強 い 意 志 を 育 て る こ と に っ な が る。 そ こで,企 業 実 習 や 資 格 取 得 に 関 して, 専 門 学 科 は も と よ り普 通 科 に お い て も積 極 的 に 実 施 して い く こ と を 検 討 した 。
