小 学 校
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
量
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿
新 宿 戸 塚 第 二 小 ◎ 小野江 隆 中 江 東 明 治 小 口 大柳 秀子 世 田 谷 八 幡 小 徳 島 暁子 ● 品 川 八 潮 小 土屋 正彰 低 中 野 多 田 小 口前 田 智子 B 目 黒 月 光 原 小 ◇ 飯田美弥子
● 板 橋 舟 渡 小 銭場 敬子 分 大 田 馬 込 小 塚越 悦子
分 練 馬 光が丘第二 小 岩佐 青葉 科 足 立 北 鹿 浜 小 八木澤京子 科 立 川 第 四 小 國分実 枝子 会 江 戸 川 西 葛 西 小 川村 豊
ム云 昭 島 中 神 小 小林 利恵
小 平 鈴 木 小 村井 尚子
保 谷 泉 小 河村 直美 高 大 田 南 蒲 小 ◇平林久美子 武蔵村 山 第 九 小 遠藤 章子 ● 豊 島 高 南 小 口酒井 由美子
A 北 西 ケ 原 小 野川 清美
分 練 馬 仲 町 小 五十嵐敏也 中 港 赤 坂 小 鈴木 伸作 科 足 立 千 寿 小 八戸 理恵
● 渋 谷 千 駄 谷 小 ○大橋美千子 会 葛 飾 柴 又 小 佐竹 敦子
A 武 蔵 野 井 之 頭 小 五十嵐仁美 江 戸 第二松江小 泉 富美子
分 三 鷹 第 七 小 口 伊 本 一 美
科 多 摩 南 落 合 小 浜 田 早 苗 1
会 日 の 出 大 久 野 小 小原 正 弘 高 文 京 元 町 小 千葉 恭子
o 世 田 谷 松 原 小 ◇大柳 ひろみ
B 杉 並 杉 並 第 一 小 口福 田 聡子 分 八 王 子 横 山 第 一 小 石村 秀子
◎全 体 世 話 人 ○全体副世話人 科 府 中 府 中第五小 清武 理孝 口分科 会世 話人 ◇全 体 記 録 会 町 田 南 第 四 小 小澤 孝 弘
担 当 教育庁指導部初等教育指導課指導主事 笠 原 慎太郎
1
10乙QU4
共通研究主 題
共通研究主題 設定 の理 由
・目
次
II
共通研究主題 に対 す る基 本的な考え方 研 究 の 内 容 と方 法
研究の構想
研究の概要
1読 み に お け る 話 す ・書 く活 動 を 通 して 児 童 に 付 け た い 力 と望 ま しい 姿 2各 分 科 会 に お け る 実 践 事 例(r学 習 活 動 の 工 夫 』)
9白334
○ 高 学 年A分 科 会
r互 い の 「読 み 深 あ ア ラ カ ル ト」 を 読 み 合 い ,
○ 中 学 年A分 科 会
r「 学 び 合 い 」 と い う活 動 を 通 し て ,
○ 低 学 年 分 科 会
r「 た か ら さ が し」 に よ って 楽 し く伝 え 合 い ,
○ 高 学 年B分 科 会
○ 中 学 年B分 科 会
自分 の 表 現 に 役 立 て る 』
自分 の 思 い や 考 え を よ り よ く表 現 し よ う と す る 』
自 分 が 書 い た も の を 振 り 返 る 』
『 「交 流 」 と い う 活 動 の 効 果 に よ っ て ,考 え や 思 い を よ り よ く 表 現 しよ う と す る 』
瓜﹂0σ∩∠民﹂811110乙
r「 ピ カ イ チ,い た だ き カ ー ド」 で 自 分 の よ さ に 気 付 き,よ り よ く 表 現 し よ う と す る 』
皿 研 究 の 成 果 と課 題
〈 要 約 〉
こ れ か らの 児 童 は,伸 び 伸 び と 自 ら の 個 性 を 存 分 に 発 揮 し,自 己実 現 を 図 る こ との で き る 力 が 求 あ られ て い る 。 そ の 力 を 高 あ る た め に は,様 々 な 価 値 を 認 め な が ら様 々 な 人 間 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ンを 図 り,お 互 いの 素 晴 ら しさ に気 付 く能 力 を っ け な け れ ば な らな い。
本 研 究 は,読 み の 過 程 に お け る 話 す ・書 く力 を 見 直 し,個 性 の 発 揮 と 自 己 表 現 力 育 成 に つ な が る も の を 明 ら か に し,お 互 い の よ さ に 気 付 き な が ら 自 分 の 表 現 力 を 高 め て い こ う と す る 児 童 の 育 成 を 目 指 した もの で あ る 。
24
1
1共 通 研 究 主 題 自 己 を 表 現 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 読 み を 通 して,話 す ・書 くカ を 伸 ば す 指 導 1主 題 設 定 の 理 由
21世 紀 に 向 け て,こ れ か らの 社 会 を 担 う児 童 に と って,目 の 前 に あ る の は,価 値 が 多 様 化 し,国 際 化 ・情 報 化 の 進 展 し た,急 激 に 変 化 す る社 会 で あ る 。 そ の よ う な 社 会 に お い て,多 様 な 価 値 を 認 め な が ら も,自 分 の 考 え を 持 ち,社 会 に 主 体 的 に 対 応 し,心 豊 か に た く ま し く 生 き て い く こ と の で き る 人 間 が 強 く求 め られ て い る。
児 童 の 実 態 と して,近 年 不 登 校 の 数 が 過 去 最 高 と な り,第15期 中 央 教 育 審 議 会 の 答 申 に お い て は,そ の 原 因 の 一 つ と して 人 間 関 係 を つ く る力 が 弱 い こ と を あ げ て い る。 更 に 少 子 化 の 進 行 で,家 庭 で 本 来 培 わ れ る べ き コ ミニ ュ ケ ー シ ョ ン能 力 が 低 下 して き て い る 。
一 方 ,パ ソ コ ンの 進 歩 や イ ンタ ー ネ ッ トの 普及 に よ り,多 様 な情 報 か ら自分 が 必 要 と して い る もの を う ま く取 り 出 し,選 択 し,使 い 分 け る能 力 が 飛 躍 的 に 伸 び て き た 。 今 後 は,自 分 の 情 報 を 送 っ た り,伝 え て 広 め た り す る能 力 が 今 以 上 に 必 要 と され る よ う に な る だ ろ う。
こ ケ し た 社 会 に お い て,こ れ か ら の 児 童 に 求 あ ら れ て い る も の は,伸 び 伸 び と 自 ら の 個 性 を 存 分 に 発 揮 し,自 己 実 現 を 図 る こ と の で き る 力 で あ る。 そ の 力 を 高 め る た め に は,様 々 な 価 値 を 認 め な が ら,様 々 な 人 間 と コ ミニ ュ ケ ー シ ョ ン を 図 り,主 体 的 に 人 と 関 わ り な が ら, 言 語 を 通 して,お 互 い の 素 晴 ら し さ に 気 付 く能 力 を 付 け て い か な け れ ば な ら な い 。
国 語 科 に お い て は,自 分 の 思 い や 考 え を 自 分 の 言 葉 で 表 現 し,友 達 の 表 現 を 自 分 の 表 現 に 生 か す こ との で き る 能 力,及 び 学 び 合 え る 人 間 関 係 を 自 ら作 っ て い こ う と す る態 度 を 養 う こ
とが 必 要 で あ る 。 こ れ ら の 教 育 課 題 を 踏 ま え 主 題 を 設 定 した 。 2研 究 主 題 に 対 す る 基 本 的 な 考 え 方
私 た ち は,表 現 力 育 成 に お け る 望 ま しい 児 童 の 姿 を 次 の よ う に と ら え だ 。
・進 ん で 自 分 や 友 達 の よ さ を 共 有 しな が ら ,自 己 を表 現 しよ う とす る 児童
・自 分 の 思 い や 考 え を ,豊 か に表 現 す る力 を 身 に付 け る児 童
・身 に 付 け た 自 己 表 現 力 を 学 習 や 生 活 に 生 か し,役 立 て,よ りよ い人 間 関係 を作 ろ う と す る 児 童
上 記 の 児 童 像 を 目 指 す た め に,次 の よ う な3っ の 基 本 的 な 考 え 方 に 立 ち,学 習 指 導 の 改 善 を 図 っ て い く こ と に し た 。
A自 分 の 言 葉 で,自 分 ら し く表 現 で き る た め に
自 己 表 現 力 をP自 分 ら し さ を 取 り入 れ て 表 現 す る こ とが で き る 活 動 を 支 え る 能 力 』 で あ る と と ら え た 。 児 童 が 自 分 の 思 い や 考 え を 自 分 の 言 葉 で 表 現 で き る こ とが,自 分 の 個 性 の 発 揮 で あ る と と ら え た 。 そ れ は,同 時 に,相 手 に 自 分 を 理 解 して も ら う こ と で あ る 。
国 語 科 で 培 わ れ た 自 己 表 現 力 は,国 語 の 教 科 を 越 え て 主 体 的 な 活 動 と して 広 が っ た 時 に, 生 き て 働 い て い く表 現 力 と な る と 考 え る 。
B「 読 み の 過 程 に お け る 表 現 力 を 伸 ば す 」 視 点 に 立 つ
読 み の 過 程 に お け る 話 す ・書 く活 動 を 見 直 し,個 性 の 発 揮 と 自 己 表 現 力 の 育 成 に つ な が る もの を 明 らか に して い く こ と を 切 り 口 と して 研 究 を 進 め る こ と に した 。
そ の た め に は,児 童 が,読 み の ど の 過 程 に お い て,自 分 の 思 い や 考 え を 表 現 した い の か を
明 確 に す る こ と で あ る 。 た だ 活 動 を 計 画 し,さ せ て い た と い う反 省 に 立 ち,① 活 動 の 必 要 性 が あ る か 。 ② ど こ で ど ん な 話 す ・書 く活 動 を 設 定 す れ ば,ど ん な 力 が っ くか 。 を 見 直 す こ と に した 。 これ ら は,r読 み の 過 程 に お け る 話 す ・書 く力 』 の 具 体 的 な 力 を 望 ま し い 児 童 の 姿 と して 明 ら か に す る こ と で あ る 。
C友 達 の 表 現 に 共 感 し,よ さ に 気 付 〈 こ と の で き る 活 動 の 場 の 設 定 と 個 に 応 じた 支 援 と評 価 自 分 の 言 葉 で 表 現 した もの を 相 互 に 伝 え 合 う場 を設 定 し,児 童 が 目 的 意 識 ・相 手 意 識 を 持 って 表 現 し よ う と す れ ば,そ の 意 欲 は 再 び 読 み の 力 へ 転 移 す る と い う 相 乗 的 な 効 果 が 働 く と 考 え た 。 伝 え 合 う場 面 で は,表 現 した もの を 振 り返 っ た り,学 び 合 っ た り す る こ と に よ っ て,
自 分 の 表 現 へ と 何 らか の 形 で 生 か して い く よ う に な る 。 自 分 や 友 達 の よ さ に 気 付 く こ と の で き る 力(自 己 評 価 ・相 互 評 価 能 力)は,r個 の 読 み 』 が 充 実 して こ そ 備 わ っ て い く。 そ の た め に は,教 師 がr個 の 読 み の 力 』 を し っか り と 見 据 え た う え で,r個 に 応 じた 支 援 ・評 価 』 を 工 夫 しな け れ ば な らな い と 考 え た 。
3研 究 の 内 容 と 方 法 (1)研 究 の 内 容
研 究 主 題 に 迫 る た あ に 次 の こ と を 切 り 口 と して 研 究 を 進 あ る こ と に し た 。
① 自分 の 言 葉 で,自 分 ら し く表 現 で き る 多 様 な 表 現 活 動 の 工 夫 を す る
② 児 童 が お 互 い の よ さ に 気 付 き,自 分 の 表 現 に 生 か す こ とが で き る 単 元 展 開 の 工 夫 を す る
③ 児 童 の よ さ を 生 か す た め の 個 に 応 じた 支 援 と評 価 の 工 夫 を す る
④ 国 語 科 の 基 礎 ・基 本 的 な 内 容 を 新 しい 学 力 観 か ら と らえ な お し,表 現 と 理 解 と の 関 連 を 明 らか に し,そ れ を 望 ま し い 児 童 の 姿 と して と らえ,単 元 の 学 習 や 発 達 段 階 に 応 じて,児 童 に 付 け た い 力 や 望 ま し い 姿 の あ ら い だ し を す る(こ れ らを て が か り に す れ ば ,支 援 ・評 価 計 画 を よ り 効 果 的 に 立 て て い く こ とが 可 能 と な る と 考 え た か らで あ る 。)。
(2>研 究 の 方 法
研 究 主 題 の 具 体 化 を 図 る た め に,次 の よ う な 仮 説 を 立 て,そ れ に 基 づ い て5つ の 分 科 会 を 構 成 し,そ れ ぞ れ の 分 科 会 研 究 主 題 を 設 定 し研 究 を 進 め る 。
〔研 究 仮 説 〕 主 体 的 な 読 み の 過 程 で,児 童 が 思 い や 考 え を 表 現 し,そ の 中 で 気 付 い た 友 達 や 自分 の よ さ を 生 か そ う と す る学 習 活 動 を 計 画 的 に 設 定 す れ ば,豊 か に
自分 を 表 現 しよ う と す る 児 童 が 育 っ 。
・低 学 年 分 科 会
・中 学 年A分 科 会
・中 学 年B分 科 会
・高 学 年A分 科 会
・高 学 年B分 科 会
r読 ん で 感 じた こ と や 考 え た こ と を,楽 し く表 現 し伝 え 合 う 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫 』
r相 手 との か か わ り を 大 切 に し な が ら,進 ん で 話 す 児 童 を 育 て る学 習 活 動 の 工 夫 』
r読 み の 中 で 自 分 の 思 い や 考 え を ,自 分 の よ さを い か しな が ら表現(書 く)す る 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫 』
r目 的 意 識 を も っ て 互 い の 読 み を 学 び 合 う こ と を 通 して ,適 切 に 自分 ら し く表 現 す る 児 童 を 育 て る学 習 活 動 の 工 夫 』
rイ メ ー ジ豊 か に 読 む 中 で ,自 分 の考 え を深 め,よ りよ い表 現(書 く) を 求 あ て い く 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫 』
3
4研 究 の 構 想
新 し い 学 力 観 新 し い 評 価 観
東京都教 育委員会 の教育 目標 社 会 的 要 請 保護 者の願 い
のい科︑り語国ね
〔共 通 研 究 主 題 〕
自 己 を 表 現 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫
児童の実態 教 師の願 い
〈 目 指 す 児 童 像 〉
・進 ん で 自 分 や 友 達 の よ さ を 共 有 しな が ら,自 己 を 表現 しよ う とす る児童
・自 分 の 思 い や 考 え を ,豊 か に 表現 す る力 を 身 に 付 け る児 童
・身 に 付 け た 自 己 表 現 力 を 学 習 や 生 活 に 生 か し,役 立 て,よ りよ い 入 間 関 係 を 作 ろ う とす る 児 童
〔研 究 副 主 題 〕
読 み を 通 して,話 す ・書 く力 を 伸 ば す 指 導
〔研 究 の ね らい 〕
読 み の 過 程 に お け る 話 し た り,書 い た りす る 活 動 を 見 直 し,個 性 の 発 揮 と 自 己 表 現 力 の 育 成 に つ な が る もの を 明 らか に す る 。
〔研 究 仮 説 〕
主 体 的 な 読 み の 過 程 で,児 童 が 思 い や 考 え を 表 現 し,そ の 中 で 気 付 い た 友 達 や 自 分 の よ さ を 生 か そ う とす る 学 習 活 動 を 計 画 的 に 設 定 す れ ば, 豊 か に 自 分 を 表 現 し よ う とす る 児 童 が 育 っ 。
単 元 展 開 の 工 夫
研 究 の 内 容 〕
一
支 援 と 評 価 の 工 夫1
低 学 年 分 科 会 研 究 テ ー マ
中 学 年 分 科 会A 研 究 テ ー マ
中 学 年 分 科 会B 研 究 テ ー マ
高 学 年 分 科 会A 研 究 テ ー マ
高 学 年 分 科 会B 研 究 テ ー マ
II研 究 の 概 要
1読 み に お け る 話 す ・書 く活 動 を 通 し て 児 童 に 付 け た い 力 と 望 ま し い 姿
自 分 の 読 み を も っ(一 人 読 み)
学年
1・2年3・4年5・6年
児 童 に 付 け た い 力
○ 作 品 の 楽 しさ,お も し ろ さ を 感 じ取 る 力
○ 自 分 の 読 み を 自 分 の 言 葉 で 表 現 す る 力
○ 作 者 や 筆 者 が 言 お う と して い る こ と を 感 じ取 り, 読 む 目 的 を も っ 力
○ 自 分 で 表 現 方 法 を 選 び 自 分 の 読 み の 要 点 や 中 心 点 が 分 か る よ う に 表 現 す
る 力
○ 細 か い 点 に ま で 注 意 し な が ら,自 分 の 力 で 全 文 を 読 み,学 習 の 見 通 しを
も つ 力
○ 目 的 に 合 っ た 表 現 方 法 を 選 び,自 分 の 読 み を 分 か り易 く工 夫 して 表 現 す る 力
望 ま し い 児 童 の 姿
・挿 絵 を 見 て 分 か っ た こ と や 想 像 し た こ と を 話 し て い る
。
・心 に 残 っ た こ と な ど を 中 心 に 感 想 を 書 い て い る
。
・サ イ ドラ イ ン を 引 い た り 書 き 込 み を し た り し て い る。 例)好 き な と こ ろ ・様 子 や 気 持 ち の 分 か る と こ ろ
な ど
・登 場 人 物 の 気 持 ち を 想 像 し,吹 き 出 し や 日 記 に 書 い て い る 。
・場 面 の 様 子 や 人 物 の 気 持 ち を,紙 芝 居 や 絵 本 な ど に 書 い て い る 。
・読 み 取 っ た こ と を 絵 に か い て い る
。
・言 葉 の も っ イ メ ー ジ を 擬 音 語 や 擬 態 語 で 表 現 し て い る。
・サ イ ド ラ イ ン を 引 い た り,書 き 込 み を し た り して い る 例)中 心 文 ・様 子 や 気 持 ち の 分 か る と こ ろ ・感 動 し
た と こ ろ な ど
・学 習 の め あ て や 見 通 し を も ち
,学 習 計 画 を 学 習 シ ー ト に 書 い て い る 。
・課 題 解 決 の た め の 表 現 方 法 を 選 び,書 い て い る 。 例)日 記 ・絵 本 ・手 紙 ・新 聞 ・パ ン フ レ ッ ト ・Qア
ン ドA・ ク イ ズ な ど
・サ イ ドラ イ ン を 引 い た り
,書 き 込 み を し た り し て い る 。 例)感 想 ・疑 問 ・登 場 人 物 の 心 の っ ぶ や き な ど
・単 元 全 体 の 学 習 の 流 れ を 学 習 シ ー ト に 書 い て い る。 例)手 作 り の 本 の 目 次 な ど
・友 達 に 自 分 の 考 え が 伝 わ る よ う に 工 夫 し て 書 い て い る
。 例)日 記 ・手 紙 ・詩 ・短 歌 ・俳 句 ・漫 画 ・ イ ラ ス ト
・脚 本 ・紙 芝 居 ・Qア ン ドAな ど
5
読 み の 視 点 を 広 げ る(主 に 読 み 合 い ・聞 き合 い)
学年
1・2年3・4年5・6年
児 童 に 付 け た い 力
○ 楽 し く伝 え 合 い,考 え や 表 現 の よ い と こ ろ や 違 い に 気 付 く力
○ 気 付 い た よ さ を 相 手 に 伝 え た り,自 分 の 表 現 の 中 で ま ね た りす る 力
○ 自 分 が 読 み 取 って 書 い た もの を 互 い に 読 み 合 っ た り聞 き 合 っ た り して, 友 達 の 考 え や 表 現 の よ さ に 気 付 く力
○ 気 付 い た よ さ を 相 手 に 分 か り易 く伝 え た り,自 分 の 表 現 に 取 り入 れ た り す る 力
○ 友 達 か ら何 を 学 ぶ の か と い う 目 的 意 識 を も っ て 読 み 合 っ た り 聞 き 合 っ た り し,考 え や 表 現 の よ さ に 気 付 く力
○ 友 達 の 考 え や 表 現 の よ さ に 共 感 し,互 い に 高 め 合 お う と す る 力
望 ま し い 児 童 の 姿
・書 い た も の を 自 分 と の 違 い に 興 味 を も っ て 読 み 合 っ て い る 。
・友 達 の 書 い た も の の 中 に,友 達 の 考 え や 表 現 の よ い 点 を 発 見 し て い る 。
・友 達 の 考 え や 表 現 の よ い 点 を,友 達 の 相 互 評 価 カ ー ド に 書 い た り,シ ー ル を 貼 っ た り して い る 。
・書 い た も の を 読 み 合 い,よ い 点 や 異 な る 点 を 言 い 合 っ た り,分 か ら な い こ と を 聞 き 合 っ た り し て い る 。
・書 き ま と あ た も の を 読 む 目 的 を 明 確 に し て 読 み 合 っ て い る 。
・友 達 の 書 き ま と め た も の を 読 み ,自 分 の 考 え と 似 て い る と こ ろ や 異 な っ て い る と こ ろ に 気 付 い て い る 。
・友 達 の 書 き ま と め の 方 法 や 内 容 を 聞 い て 分 か っ た こ と を 話 し た り,疑 問 に 思 う こ と を 尋 ね た り し て い る 。
・友 達 の 書 き ま と あ の 方 法 や 内 容 の よ い と こ ろ を 取 り 入 れ,つ け 加 え た り 直 し た り して い る 。
・分 か り 易 く 感 想 や ア ドバ イ ス を 書 い て 交 換 し て い る。
・ 「友 達 に 尋 ね た り 確 か め た り し た い こ と 」 「友 達 に 伝 え た い こ と 」 を 学 習 シ ー トに 記 入 し た り,印 を 付 け た り
して い る 。
・読 み 合 い を し な が ら ,確 か め た い こ と や 疑 問 点 な ど を 尋 ね 合 っ て い る 。
・友 達 の 読 み の 中 に,自 分 と は 異 な っ た 視 点 を 発 見 し, 進 ん で メ モ を と っ て い る 。
・ メ モ を 生 か し て ,学 習 シ ー トに 加 除 修 正 を して い る。
・短 い 時 間 に 分 か り 易 く 感 想 や ア ドバ イ ス を 書 い て 交 換 し て い る 。
読 み を さ ら に 深 め る(主 に 話 し合 い)
学年
1
2年
3
4年
5
6年
児 童 に 付 け た い 力
○ 友 達 と 自分 の 考 え を 比 べ る 力
○ 自分 の 考 え と 友 達 の 考 え を 比 べ た り,自 分 の 考 え を よ り分 か り易 く ま と め た りす る 力
望 ま し い 児 童 の 姿
・伝 え 合 い を し た 友 達 の 考 え や 表 現 の 中 で
,よ か っ た 点 や 自 分 と は 異 な っ た 点 を 発 表 し て い る 。
・伝 え 合 っ た こ と を も と に,自 分 の 表 現 に 付 け 加 え た り 直 し た り して い る 。
○ グ ル ー プ や 学 級 全 体 の 話 し合 い の 中 で,よ り多 くの 友 達 の 考 え と 自 分 の 考 え を 比 べ,深 あ る 力
・ 自 分 の も の の 見 方 ・考 え 方 と 結 び 付 け な が ら 読 み ,そ れ を 書 い た り 話 し た り して い る 。
・各 自 の 読 み の 違 い に つ い て 気 付 い た り
,話 し合 っ た り し て,文 章 の も っ 意 味 に っ い て 正 確 に と ら え よ う と し て い る 。
1・ 作 者 や 筆 者 の 意 見 に 対 す る 自 分 の 考 え を も ち,そ れ を 進 ん で 発 表 し て い る 。
・読 み 合 い ・聞 き 合 い を し て
,他 の 友 達 に も 紹 介 し た い こ と や み ん な で 話 し合 い た い こ と な ど を 発 表 し 合 い,話 し 合 い の 焦 点 を し ぼ っ て い る 。
・ グ ル ー プ や 一 斉 で の 話 し 合 い の 中 で も
,自 分 の 考 え と 比 べ な が ら 聞 い た り,気 後 れ せ ず に 自 分 の 考 え を 話 し た
り し て い る 。
・友 達 の 考 え を 聞 き な が ら
,必 要 な こ と が ら を 進 ん で 学 習 シ ー トに メ モ し て い る 。
7
学 習 を 振 り 返 り,自 分 の 読 み を ま と め る
学年
1・2年3・4年5・6年
児 童 に 付 け た い 力
○ 読 み 深 め た こ と を 生 か し,自 分 の 言 葉 で 楽 し く 表 現 す る 力
○ 読 み 深 あ た こ と を 生 か し,分 か り 易 く表 現 す る 力
○ 一 時 間 の 学 習 を 振 り返 り,自 己 の 変 容 に 気 付 く 力
○ 友 達 の 考 え や 表 現 か ら 学 ん だ こ とを 生 か し,適 切 な 言 葉 で 表 現 す る力
○ 単 元 全 体 の 学 習 を 振 り 返 り,互 い の 変 容 を 認 め 合 う力
望 ま し い 児 童 の 姿
・授 業 の 感 想 を 書 き,自 分 の 学 習 を 振 り 返 っ て い る 。
・読 み 深 め た こ と を 生 か し て,続 き 話 な ど を 書 い た り, 発 表 会 を し た り し て い る 。
例)音 読 ・ペ ー プ サ ー ト ・紙 芝 居 な ど
・読 み 取 っ た 感 想 を 自 分 ら し く 表 現 し た り 発 表 し た り し て い る 。
・自 分 の 言 葉 で あ と が き な ど を 書 い て い る。
・読 み の 深 ま り や 学 び 方 に っ い て 振 り 返 り,次 の め あ て を も っ て い る 。
・読 み 深 め た こ と を 生 か して ,新 た に 自分 の 言 葉 で 文 章 を 書 い て い る。
例)手 作 り の 本 の あ と が き な ど
・発 表 会 な ど を 開 き ,効 果 的 に 表現 す る方 法 を 工 夫 して い る 。
・互 い の 読 み の 深 ま り や 表 現 の 高 ま り に っ い て,発 表 し 合 っ た り 感 想 を 書 い た り し て い る 。
・ この 表 は ,こ の1年 間,各 分 科 会 で 目指 した 「児 童 に付 けた い力 」 と 「望 ま しい 児童 の 姿 」 の 中 心 と な る 部 分 を ま と め た もの で あ る 。 さ ら に 詳 し い 学 習 活 動 例 及 び 教 師 の 支 援 に つ い て は,各 分 科 会 の 研 究 の ま と め を 参 照 さ れ た い 。
2各 分 科 会 に お け る 実 践 事 例
1高 学年A分 科会1 研究主題
圏
目 的 意 識 を も っ て 互 い の 読 み を 学 び 合 う こ と を 通 して 適 切 に 自分 ら し く表 現 す る 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫 互 い の 「読 み 深 め ア ラ カ ル ト」 を 読 み 合 い,自 分 の 表 現 に 役 立 て る
(11教 材 名 「石 うす の 歌 」 (2)研 究 主 題 と教 材 と の か か わ り
本 教 材 は,石 うす が 歌 う様 々 な 歌 を 通 して,戦 争 の 過 酷 さ に 負 け ず 強 く 明 る く生 きて い こ う と す る 人 々 の 姿 を 描 い て い る 。 お か れ て い る時 代 や 状 況 は 大 き く異 な る もの の,児 童 に と って 自 分 と 同 年 代 の 主 人 公 千 枝 子 が 成 長 し て い く様 子 を,そ の 言 葉 や 行 動 に 共 感 し な が ら読 み,そ の 生 き 方 に っ い て 自 分 の 考 え や 感 想 を も つ こ と が で き る 作 品 で あ る 。 そ の 自 分 ら し い 考 え 方 を
自 分 に 合 っ た 方 法 で 書 き表 し,毎 時 の 学 習 記 録(ワ ー ク シ ー ト)を 一 冊 の 本 に 仕 上 げ る と い う 単 元 全 体 を 通 して の め あ て を 設 定 し た 。 そ の 過 程 に お い て,よ り よ い 表 現 や 新 た な 読 み の 深 ま り を 求 め て,互 い に 読 み 合 っ た り 話 し合 っ た り す る活 動 を 取 り入 れ る こ と に よ り,一 層 表 現 意 欲 の 高 ま りが 期 待 で き,自 己 の 変 容 に も気 付 か せ る こ とが で き る と考 え た 。
(3)学 習 計 画 の 概 要(全10時 間 本 時7/10時) 時
第一次⑭第二次
(6)
第三次働
主 な 学 習 活 動
・全 文 を 読 み ,初 発 の感 想 を も と に 学 習 計 画 を 立 て る 。
・石 うす の 歌 を 中 心 に し な が ら,場 面 ご と に 千 枝 子 の 気 持 ち を 読 み 取 り,自 分 に 合
っ た 方 法 で 書 き 表 す 。
・戦 争 を テ ー マ に した 他 の 教 科 書 作 品 を 読 み,自 分 の 考
え を 書 く。
主 題 に せ ま る た め の 具 体 的 な 手 立 て(・ 支 援 ◎ 評 価)
・本 単 元 に お い て 挑 戦 し て み た い 表 現 方 法 を 考 え さ せ 前 単 元 で の 学 習 が 生 か さ れ る よ う 意 識 づ け る 。
("読 み 深 め ア ラ カ ル ト")
◎ 自分 の 学 習 課 題 と単 元 全 体 の 見 通 しが もて た か 。
・書 き終 わ っ た 児 童 同 士 ,作 品 の 読 み 合 いを させ,読 み 合 い ア ドバ イ ス カ ー ドに 評 価 を 記 入 さ せ る 。
・友 達 か ら の ア ドバ イ ス を も と に ,加 徐修 正 を促 す。
・一 斉 学 習 で 取 り上 げ る例 は ,視 覚 を通 して表 現 の工 夫 に 気 付 か せ る た め にOHPで 映 し出 す 。
・作 業 の 進 ま な い 児 童 に は ,ヒ ン トカ ー ドの 活 用 を 促 す 。
◎ 本 文 の 言 葉 に 着 目 しな が ら読 ん で い る か 。
(キ ー ワ ー ドの 視 写)
◎ 友 だ ち の 考 え 方 や 表 現 の よ さ に 気 付 き 自 分 の 表 現 に 役 立 て よ う と して い る か 。
・い くつ か 読 み 比 べ る こ と で 共 通 点 や 相 違 点 を 見 つ け 戦 争 や 自 分 の 生 き方 に っ い て の 考 え を も た せ る た め
に 本 の 「あ と が き 」 を 書 き加 え る 。
◎ 戦 争 や 自 分 の 生 き 方 に っ い て,考 え が 書 け た か 。
一9
(4>本 時 の 指 導
① 目 標 ・言 葉 を 選 ん だ り考 え 出 した り し な が ら,読 み 取 っ た 事 柄 を 意 欲 的 に 表 そ う と す
る 。(関 心 ・意 欲 ・態 度)
・石 うす を ひ い た と き の 千 枝 子 の 気 持 ち を 想 像 す る こ とが で き る。(理 解)
・叙 述 に 即 して 想 像 した こ と や 自 分 の 考 え を 自分 の 選 ん だ 方 法 で 表 現 す る こ と が
で き る 。(表 現)
② 展 開
※ 本 時 は1.5時 間 扱 い の た め,研 究 授 業 時 は 学 習 活 動 の3か ら 行 う 。
学 習 活 動
表 現 活 動
・ 支 援
◎ 評 価
1本 時 の 学 習 課 題 を 把 握 す る
お ば あ さ ん に 代 わ っ て,石 う す を 引 い た と き の 千 枝 子の気持 ちを読 み取 り,自 分の言葉で書 塾 ≧」
2読 み取 った千枝子の気持 ち1気 持 ちの よ く表れて 舶 分の諜 で書 誠 す0い る言鄭 視写 し泊
分 の 選 ん だ 方 法 で 書 き 表 す 。
3書 き 表 した も の を 互 い に 読1
み 合 う 。 と 自 分 と を 比 べ な が ら,
1ア ドバ イ ス カ ー ドに 感
睡 どを書 く.
・本 時 で 挑 戦 す る 自 分 の 表 現 方 法(読 み 深 め ア ラ カ ル ト)を 確 認 さ せ る 。
・ ヒ ン トカ ー ドの 活 用 を 促 す 。
◎ 言 葉 に 着 目 し視 写 で き た か 。
◎ 千 枝 子 の 成 長 ぶ り に 気 付 い て 表 現 で きて い る か 。
友 達 の 表 現 し た も の[・ 友 達 の 考 え 方 や 言 葉 の 使 い 方 を 見 合 う よ う助 言 す る。
・読 み 合 い の 途 中 で も 随 時 ,自 分 の 表 現 の 加 徐 修 正 を 促 す 。 [◎ 友達 の獺 方 法や考え方 に関
i心 を 寄 せ て い る か 。
i◎ 読 み 合 い ア ドバ イ ス カ ー ドに 1 自 分 の 考 え が 書 き 表 せ た か。 4全 体 で 話 し合 う 。
学 習 して 気 付 い て こ
5話 し合 っ た こ と を も と に 自iか して,自 分 の 表 現 を1 分 の 表 現 を 加 徐 修 正 す る 。i
6学 習 の 感 想 を 書 く。
iと や深ま っ拷 えを倒
・千 枝 子 の 気 持 ち の 変 化 を と ら え て い る 児 童 の 表 現 を 例 示 し, 主 題 に っ い て の 考 え を 深 あ さ せ る。
よ り よ く再 構 成 す る。1◎ 学 習 した こ と を 積 極 的 に 自 分 の 表 現 に 生 か して い る か 。
③ 評 価
・言 葉 に こ だ わ り な が ら意 欲 的 に 表 現 した り ,友 達 の表 現 した もの に も関 心 を もった りで き た か 。
・お ば あ さ ん に 代 わ って 石 うす を 引 い た 千 枝 子 の 気 持 ち が 表 れ て い る 言 葉 を 見 っ け ,そ こ か ら想 像 して 読 み 深 め る こ と が で き た か 。
・叙 述 に 即 して 想 像 し た こ と,自 分 の 考 え 等 を 自分 の選 ん だ方 法 で 表 現 し,友 達 との 学 び 合 い を 生 か す こ と が で き た か 。
⑤ 研 究 の 成 果 と 課 題 く 成 果 〉
ア 単 元 全 体 の 構 成 の 工 夫
「千 枝 子 の 気 持 ち を 自 分 の 言 葉 で 」 と い う単 元 の め あ て を 設 定 し,自 分 の立 て た学 習 計 画 に そ っ て,毎 時 間 ご と の 学 習 記 録(ワ ー ク シ ー ト)を1冊 の 本 に ま と め 上 げ て い く 活 動 を 通 し て,児 童 に 読 み な が ら表 現 して い く 目 的 を 明 確 に 持 た せ る こ と が で き た 。
友 達 と交 流 しな が ら学 習 を 進 め,一 層 言 葉 に こ だ わ り な が ら表 現 で き る よ う に な っ た 自分 を,記 録 を 振 り 返 る こ と で 確 か に 実 感 で き た よ う に 思 わ れ る。 そ の こ とが 次 へ の 学 習 意 欲 に 結 び っ き,単 元 終 末 ま で め あ て を 持 っ て 学 習 す る こ と が で き た 。
イ 目 的(相 手)意 識 を 持 た せ る工 夫
表 現 し た も の を 互 い に 発 表 し合 い,そ れ ぞ れ の よ さ を 味 わ う と い う活 動 だ け で は,こ れ ま で 十 分 に 表 現 力 が 育 成 さ れ な か っ た 。 こ の 反 省 を も と に 本 単 元 で は,書 き表 し た 作 品 そ の もの を 互 い に 読 み,助 言,評 価 し合 う活 動 を 取 り入 れ る こ と に し た 。 そ の 結 果,
同 じ場 面 で 似 た よ う な 読 み 取 り を して い て も,そ れ ぞ れ が 自 分 ら し い 言 葉 に 置 き変 え て い る こ と に 強 く関 心 を も って,鑑 賞 し 合 う こ とが で き た 。
ま た,読 み 合 い ア ドバ イ ス カ ー ドに,よ か っ た 表 現 に っ い て 具 体 的 に 書 か せ る こ と で 双 方 が 効 果 的 な 言 葉 の 使 い 方 を よ り一 層 意 識 す る よ う に な り,自 分 の 考 え や 表 現 を よ り
よ い もの に す る こ と を め ざ す 姿 勢 が 徐 々 に 養 わ れ て き た 。
学 び 合 い を 通 して 多 様 な 表 し方 の よ さ に 触 れ 「自 分 の 好 き な 方 法 で 」 と い うだ け で な く,「 そ の 課 題 に 対 して よ り効 果 的 な 方 法 で 」 表 そ う と す る 児 童 が 増 え,当 初 の 計 画 を 修 正 し な が ら方 法 を 変 え た り,い く っ か を 合 わ せ て 表 した り と 進 ん で 表 現 す る 楽 し さ を 味 わ っ て い る 様 子 も認 め られ た 。
〈 課 題 〉
ア 「読 み を 通 して 表 現 力 を 育 て る と は 」 を い ま 一 度 と らえ な お す 必 要 が あ る 。 表 現 の 仕 方 に 重 点 を 置 き 過 ぎ る こ と な く,作 品 の 理 解 を 深 め,主 題 に 触 れ さ せ る 学 習 も さ ら に 充 実 さ せ て い く よ う に,指 導 の 工 夫 を 講 じ な け れ ば な らな い 。
イ 読 み 合 い ア ドバ イ ス カ ー ドの 生 か し方 を さ ら に 工 夫 す る 必 要 が あ る 。 せ っ か くよ い 着 目が な さ れ て い て も,書 き 残 して い くだ け で は 一 方 通 行 に な っ て し ま う 。 考 え を も っ た ら話 した くな る と い う 児 童 の 思 考 の 流 れ に そ い な が ら対 話 の 場 も与 え て い く と,お 互 い が よ り深 く分 か り 合 え る う え に,全 体 で の 発 表 に 抵 抗 の あ る 児 童 も 自 分 の 思 い を 表 出 す る 機 会 が も て る と 考 え られ る 。
書 く こ と,話 す こ と を 効 果 的 に 取 り 入 れ た 学 習 活 動 を さ ら に 研 究 して い き た い 。 ウ 友 達 の よ さ を 自 分 の 文 章 に も 生 か し,さ ら に 表 現 を 高 め る た め の 読 み 合 い 学 習 を 成 り
立 た せ た か っ た が,友 達 の 書 い た も の を 「見 た いjr知 り た い 」 と い う興 味 ・関 心 に 終 始 して し ま っ た 児 童 も多 か っ た 。
児 童 自 らが 目 的 意 識 を 持 っ た 学 び 合 い の あ り方 に っ い て,今 後 も さ ら に 検 討 を 深 め た い 。
一11一
匝 学年A分 科会1研 究主題 相 手 との か か わ りを 大 切 に しな が ら,
進 ん で 話 す 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫
圏 「学 び 合 い 」 と い う 活 動 を 通 し て,自 分 の 思 い や 考 え を よ り よ く表 現 し よ う と す る
(1)教 材 名 「白 い ぼ う し」
② 研 究 主 題 と教 材 と の か か わ り
本 教 材 は,現 実 と空 想 が 巧 み に 交 錯 し,詩 的 で 繊 細 な み ず み ず し い イ メ ー ジを 抱 か せ る フ ァ ン タ ス テ ィ ッ ク な 童 話 作 品 で あ る 。 主 人 公 は じ め 登 場 人 物 の 心 優 し い 交 流 が 楽 し く温 か く描 か れ て い る 。
児 童 は,楽 しみ な が ら場 面 の 情 景 や 人 物 の 気 持 ち ・行 動 を 想 像 豊 か に 読 み 取 る こ とが で き る 。 ま た,自 らの 疑 問 や 感 想 ・意 見 も多 く も つ こ と が で き る 。 そ こで,共 通 の 学 習 課 題 に つ い て 自 分 の 思 い や 考 え を 整 理 し,グ ル ー プ 形 式 で 自 由 に 話 し合 う学 習 活 動 を 設 定 し た 。
相 手 の 話 を 自 分 の 思 い や 考 え と比 べ な が ら 聞 き,そ れ を 受 け て 自分 の 思 い や 考 え を 相 手 に 聞 い て も ら い た い と い う 意 欲 を も っ て 話 す 。 明 確 な 相 手 意 識 や 目 的 意 識 を も って 話 し合 い,聞 き 合 う こ と で,友 達 の 表 現 に 共 感 し,友 達 の よ さ や 自分 の よ さ を 共 有 す る こ とが で き る。 そ れ に よ っ て 充 実 感 や 満 足 感 を 味 わ い な が ら,個 性 を の ば し,自 己 表 現 力 が 育 って い く も の と 考 え た 。 (3)学 習 活 動 の 概 要(全11時 間 ・本 時9/11)
時 主 な 学 習 活 動 主 題 に 迫 る た め の 具 体 的 手 立 て(・ 支 援 ◎ 評 価)
一 ・ 「車 の い ろ は 空 の い ろ 」 か ら 他 ・あ ま ん き み こ の 描 く独 特 の 世 界 の 雰 囲 気 に な じ 次 の 作 品 を 読 む 。 む よ う に す る 。(音 楽 ・地 図)
(1) ◎ ス トー リ ー や 松 井 さ ん に っ い て 感 想 が も て た か 。
・初 発 の 感 想 を も と に ,学 習課 題 ・初 発 の 感 想 を も と に 学 習 課 題 を 考 え ,学 習 の 見 を 考 え,学 習 計 画 を 立 て る 。 通 し を も っ よ う に す る 。
二 ・課 題 に つ い て 話 し 合 う 。 ・根 拠 に な る叙 述 に 線 を 引 い た り,書 き込 み を し (グ ル ー プ ・全 体) た り し て,自 分 の 考 え を も て る よ う に す る 。
次 ☆ 夏 み か ん を 車 に 入 れ た 松 井 さ ん ・ 自 分 の 話 し合 い の あ あ て に 留 意 さ せ,話 し 合 い の 気 持 ち を 考 え よ う。 で 読 み が 深 ま る よ う に す る。
(8) ☆ 松 井 さん は どん な人 か考 え よ う。 ◎ 友 達 の 考 え の よ さを 取 り入 れ な が ら,自 分 の 考
☆ 女 の 子 は ち ょ う だ っ た の か,考 え を 日 記 や 手 紙,吹 き 出 しに ま と め る こ と が で え よ う 。(☆ 印 は 課 題) き た か 。
三 ・ 「車 の い ろ は 空 の い ろ 」 な ど か ・他 の 作 品 に っ い て ス トー リ ー や 松 井 さ ん の 人 柄
次 ら好 き な 作 品 を 選 び,感 想 を 交 に つ い て の 感 想 を 話 し合 う よ う に す る 。 (2) 流 す る 。 ◎ 感 想 を 進 ん で 発 表 す る こ と が で き た か 。
(4)本 時 の 指 導
① 目 標 ・読 み 取 っ た こ と を 進 ん で 話 し 合 お う と す る 。(関 心 ・意 欲 ・態 度)
・ 「女 の 子 は ち ょ う だ っ た の か 」 に っ い て,相 手 の 考 え を 受 け て 話 し た り,自 分 の 考 え と 比 べ な が ら 聞 い た り す る こ と が で き る 。(表 現 ・理 解)
・女 の 子 の 気 持 ち や 様 子 を 想 像 豊 か に 読 む こ と が で き る
。(理 解)
②展 開
学 習 活 動 ・ 支 援
表 現 活 動 ◎ 評 価
1学 習 課 題 を 知 る。
「女 の 子 は ち ょ う だ っ た の か 」 に っ い て 話 し合 お う 1
2本 文 を 読 む 。(3・4場 面) ・前 時 に 用 意 し た 「話 し 合 い メ
微音読 モ 」 の 内 容 を 確 か め な が ら読
む よ う に す る 。
3話 し合 い の め あ て を 決 め る 。 ・ 自 己 評 価 カ ー ドで,共 通 の あ あ て と,個 人 の め あ て を 確 か め る よ う に す る 。
4課 題 に つ い て 話 し 合 い,自 分 グ ル ー プ で,話 し 合 ・ 「話 し 合 い メ モ 」 を も と に 話
の 考 え を 確 か に す る 。 う 。 し合 う よ う に す る 。
相手の話を受けて話 ・話 し合 い の 様 子 を っ か み ,適 し,自 分 の 考 え と 比 切 に 助 言 す る。
べ な が ら 聞 く。 ◎ 読 み 取 っ た こ と を 進 ん で 話 し 合 お う と して い る か 。
5話 し合 い を 通 して 読 み 取 っ た 話 し合 っ た こ と を も ・吹 き 出 し,日 記,手 紙,感 想
こ と を,自 分 の 好 き な 方 法 で ま と に,自 分 の 読 み を の カ ー ド を 用 意 す る 。
と め,発 表 す る 。 書 く 。
自 分 の 考 え と比 べ な ◎ 想 像 豊 か に 読 む こ とが で き た
が ら 聞 く 。 か 。
6本 時 の 学 習 を 振 り 返 り,話 し ◎ 話 し合 い の め あ て は 達 成 で き
合 い の 自 己 評 価 を す る 。 た か 。
③ 評 価 ・意 欲 を も っ て 話 した り 聞 い た り しよ う と した か 。
・相 手 の 考 え を 受 け て 話 した り ,自 分 の 考 え と比 べ な が ら聞 い た りす る こ とが で き た か 。
・友 達 と話 し合 う こ と に よ っ て 読 み を 深 め る こ とが で き た か
。
一13一
(5)研 究 の 成 果 と課 題 く 成 果 〉
① 単 元 展 開 の 工 夫
・導 入 で 「車 の い ろ は 空 の い ろ 」 を 読 み 聞 か せ た り,作 品 を テ ーマ に した 音 楽 を 聞 か せ た り し た 。 そ れ に よ って,主 人 公 の 人 柄 や 物 語 の 雰 囲 気 を 児 童 が っ か む こ と が で き る よ う に した 。 ま た,本 単 元 「白 い ぼ う し」 へ の 興 味 関 心 を もっ こ と が で き る よ う に した 。
・学 習 課 題 は 児 童 の 感 想 を も と に して ,主 体 的 な 話 し合 い が で き るよ う に設 定 した。 その 結 果, 大 部 分 の 児 童 が 自 分 の 考 え を も ち,主 体 的 に 話 し合 い に 参 加 で き た 。
・ワ ー ク シ ー トの 活 用 の ね ら い は ,第 一 に叙 述 に即 した 読 み を 意 識 づ け る こ とで あ る。 本 文 を 載 せ た ワ ー ク シ ー トは 書 き込 み や す く,考 え の 根 拠 を 確 認 しや す か っ た 。 第 二 に 読 み 取 っ た こ と を 人 に 話 す と き に 抵 抗 を な くす こ と で あ る 。 話 し合 い の 際 に 何 を 話 した ら よ い か 分 か ら な い 児 童 に と って は,話 す こ と が ま と め ら れ て あ る の で,抵 抗 な く話 す こ と が で き た 。
・話 す 機 会 を 多 くす る た め,話 し合 い は 少 人 数 グ ル ー プ で 行 っ た 。 ま た ,グ ル ー プ は偏 りが な な い よ う に 読 む 力 ・聞 く力 ・話 す 力 を 踏 ま え て 編 成 した 。 そ れ に よ り,一 入 一 人 が 活 発 に 話 し合 い に 参 加 で き た 。
② 支 援 ・評 価
・一 人 読 み の 段 階 で 児 童 の ワ ー ク シ ー トに 助 言 を 加 え ,話 し合 う視 点 を は っ き り させ る こ とが で き た 。
・ 「話 し合 い の 手 引 き 」 を 作 成 し,話 し合 いの 進 め方 や マ ナー を理 解 させ た。 話 し合 いが 苦 手 な 児 童 は 話 し合 い の ル ー ル を 知 る こ と で,話 す こ と へ の 抵 抗 が な くな り,児 童 全 員 が 話 し合 い に 参 加 す る こ とが で き る よ う に な っ た 。
・グ ル ー プ の 話 し合 い を 充 実 さ せ る た め に 支 援 計 画 を 立 て た 。 ま た,児 童 の ワー ク シ ー トか ら, 読 み の 実 態 を 把 握 し,読 み 間 違 え や 重 要 な ポ イ ン トの 欠 落 が 分 か る よ う に 個 人 の 支 援 表 を 作
っ た 。 これ に よ り,児 童 に つ け さ せ た い 力 が 明 確 に な り,適 切 な 助 言 を 与 え る こ と が で き た 。
・自 己 評 価 カ ー ドに は ,話 し合 い に必 要 な 聞 く話 す技 能 を 表 に し,さ らに,自 由 に め あ て を 書 き 込 め る 空 欄 を 設 け た 。 自 己 評 価 す る こ と で 児 童 は 自分 の 活 動 の 様 子 を 振 り返 る こ と が で き, 次 の め あ て を もっ こ とが で き た 。
〈 課 題 〉
話 し合 い の 基 礎 を 身 に 付 け さ せ る こ と に 重 点 を お い た た め,読 み 深 あ が 弱 か っ た 。 読 む 中 で, 表 現(話 し合 い)し,ま た 読 み に 戻 る と い う位 置 付 け で 研 究 を 深 め た い 。 そ の た め に は,ま ず, 学 習 課 題 の 見 直 しで あ る 。 多 様 な 考 え が 出 る 課 題,読 み 深 ま る 課 題 を 設 定 した い 。 ま た,児 童
が 話 した い,聞 き た い と 思 え る よ う な 必 然 性 の あ る 話 し合 い を 計 画 的 に 設 定 す る こ と が 大 切 で あ る。 そ れ に は,指 導 の 組 み 立 て 方 を も う一 度 見 直 し,書 く,読 む,話 す な ど の 様 々 な 活 動 を 効 果 的 に 組 み 合 わ せ,単 元 計 画 を 組 ん で い き た い 。 さ ら に,よ い 話 し手 と よ い 聞 き 手 の 育 成 で あ る 。 真 剣 に 聞 い て くれ る 聞 き 手 が い る か ら こ そ,話 し手 は 心 を 許 し話 し た い こ と を 自 由 に 言 え る の で あ る 。
1低 学年分科会i研 究主題 読 ん で 感 じ た こ と や 考 え た こ と を,
楽 し く表 現 し伝 え 合 う 児 童 を 育 て る 学 習 活 動 の 工 夫
團 「た か ら さ が し 」 に よ って 楽 し く伝 え 合 い,自 分 が 書 い た も の を 振 り返 る (1)教 材 名 「え い っ 」
(2)研 究 主 題 と 教 材 と の か か わ り
本 教 材 は 内 言 ま で 含 め る と,実 に 五 十 あ ま りの 会 話 に よ っ て 物 語 が 成 り 立 って い る 。 く ま の 親 子 の 会 話 を 中 心 に,そ の 心 情 を 思 い や り な が ら,楽 し く読 ま せ た い 。
音 読 後,大 き な 絵 を 前 に,お 面 を か ぶ って 動 作 化 す る 。 こ れ は,登 場 人 物 の 気 持 ち を 考 え る た め の 導 入 と して 有 効 と考 え た 。
吹 き 出 し を 書 く時 に は,数 種 の ヒ ン トカ ー ドを 用 意 し,欲 しい と 思 う 児 童 が 自 分 で 選 べ る よ う に す る 。 「書 き 方 が わ か ら な い 。 」 「書 き 出 しが 見 っ か らな い 。 」 な ど の 問 題 点 を 克 服
し 「自 分 で も書 い て み よ う。 」 と い う意 欲 に っ な げ た い 。
さ ら に,友 達 の 吹 き 出 しか ら,め あ て に あ っ た よ い 表 現 を 見 っ け て く る 「た か ら さ が し」
の 活 動 も取 り入 れ る 。 「た か ら さ が し カ ー ド」 に,自 分 が 気 付 か な か っ た こ と や,自 分 と は 違 う表 現 の 仕 方 を 集 め て く る 。 楽 し み な が ら伝 え 合 う こ と に よ って,自 分 の 表 現 を も う 一 度 見 直 し書 き 直 し た り,書 き加 え た り と い う活 動 に も意 欲 的 に 取 り組 め る と 考 え た 。 ま た,た か ら さ が しの 成 果 を 発 表 し合 う こ と で,自 分 の 表 現 の 向 上 へ の 意 欲 も期 待 し た い 。
(3)学 習 計 画 の 概 要(全16時 間 ・本 時10/16※ 印)
時 主 な 学 習 活 動 主 題 に 迫 る た め の 具 体 的 な 手 だ て(・ 支 援 ◎ 評 価)
・ 「え い っ 」 の 体 験 を 発 表 し 合 う 。◎ 成 功 し た 体 験 を 発 表 で き た か 。 ・提 示 。 第 ・初 発 の 感 想 を 書 き ,発 表 す る。 ・さ し絵 を 生 か し た 大 き な 絵 を 提 示 す る 。
一 ・登 場 人 物 に っ い て 話 し合 っ た り ・会 話 に シ ー ル を は る 。
次 で き ご と を 確 か め た りす る 。 ・気 持 ち が 表 れ て い る と こ ろ に サ イ ドラ イ ン を 引
(5) く 。
◎ 自 分 の 言 葉 で,発 表 で き た か 。
・各 場 面 の く ま の 子 の 気 持 ち を 考 ・音 読 → ・動 作 化(お 面,ペ ー プ サ ー ト)→ ・吹
第 え,吹 き 出 し に 書 く 。 き 出 し に 書 く(ヒ ン トカ ー ド)→ ・た か ら さ が 二 ・た か ら さ が し を す る。 し(た か ら さ が し カ ー ド)→ ・書 き た し た り,
次 ※ 本 時 は,く ま の 子 が 電 車 の 中 で 直 した り す る→ ・発 表 と い う サ イ ク ル で 各 場 面 (8) 黙 って 何 か 考 え て い る場 面 。 の 学 習 を す る。
◎ そ れ ぞ れ の 活 動 を 進 ん で で き た か 。
第 ・続 き 話 を 考 え て,書 く。 ・一 人 で 書 け な い 児 童 は,2〜3人 で 書 い て も よ
三 い こ と に す る 。
次 ・叙 述 か ら そ れ な い よ う に 助 言 す る。
(3) ・続 き 話 を 発 表 し 合 う。 ◎ 続 き話 を 考 え て 書 き,進 ん で 発 表 で き た か 。
一15一
