第29回教育研究公開シンポジウム
日 時 平成22年8月3日（火）
場 所 文部科学省講堂
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平成23 (2011) 年３月
国 立 教 育 政 策 研 究 所
生涯にわたる読書
―家庭・学校・地域で育む生きる力―
は し が き
国 立 教 育 政 策 研 究 所 で は、 研 究 成 果 を 教 育 現 場 や 国 民 の 皆 様 に直 接 還 元 し、 学 校 運 営 や 教 育 指 導 法 の 改 善 な ど に役 立 て て い た だ く と い う趣 旨 に よ り、 平 成2年 度 よ り教 育 研 究 公 開 シ ン ポ ジ ウ ム を 毎 年 度 開 催 して い ます 。
今 回 の 第29回 教 育 研 究 公 開 シ ン ポ ジ ウ ム は、 「生 涯 に わ た る読 書 −家 庭 ・学 校
・地 域 で は ぐ くむ 生 き る力 −」 と い う テ ー マ に よ り、 国 民 読書 年 にあ た る平 成 22年8月 に、 東 京 で 開 催 しま した 。
言 語 能 力 を 培 う基 盤 と して 読 書 活 動 の 重 要 性 が 指 摘 さ れ る 中 で 、 本 研 究 所 で は、
平 成19年 度 か ら平 成21年 度 にか けて 「言 語 力 の 向 上 を め ざ す 生 涯 に わ た る読 書 教 育 に 関 す る調 査 研 究 」 を 実 施 し、 読 書 活 動 の状 況 と読 解 力 と の関 係 な ど につ い て 具 体 的 な デ ー タ に基 づ く分 析 を行 い ま した 。
本 シ ン ポ ジ ウ ム は、 こ う した 研 究 成 果 を基 に読 書 活 動 ・読 書 教 育 につ い て の議 論 を さ ら に深 め る た め に開 催 され 、 当 日 は教 育 委 員 会 関 係 者 や 図 書 館 関 係 者 な ど 約230名 の参 加 者 の も と、 熱 心 な講 演 、 報 告 、 討 論 が 行 わ れ ま した 。
本 報 告 書 は、 これ ら の講 演 等 の 内 容 を 記 録 した もの で す 。 皆 様 の 学 校 教 育 や 図 書 館 活 動 な ど の 改 善 ・充 実 に 向 け た 参 考 と な れ ば 幸 い で す 。
平 成23年3月
国 立 教 育 政 策 研 究 所 長
徳 永 保
目 次
はしがき
【主催者挨拶】 ……… 7 德永 保 （国立教育政策研究所長）
【基調講演】 ……… 11 五十嵐 絹子 （学校図書館アドバイザー）
【研究報告】 ……… 25
… 26
……… 34
……… 51
……… 42 研究報告１ 「小中学生の読書活動と言語力を育てるメディア」
井上 豊久 （福岡教育大学教授）
研究報告２ 「成人の読書への関わりと言語力」
立田 慶裕 （国立教育政策研究所総括研究官）
【パネルディスカッション】 ……… 41
【ディスカッション】 ……… 62 報告１ 「国民読書年とこれからの図書館」
神代 浩 国立教育政策研究所教育課程研究センター長 ( 前・文部科学省生涯学習政策局社会教育課長）
報告２ 「生涯にわたる読書推進計画」
八谷 俊一郎 福岡県宇美町立図書館長
五十嵐 絹子、井上 豊久、神代 浩、八谷 俊一郎、
黒澤 浩 （日本子どもの本研究会会長）
コーディネーター 岩崎 久美子 （国立教育政策研究所総括研究官）
「家庭・学校・地域で育む読書の力」
五十嵐 絹子氏資料 研究報告資料 神代 浩氏資料 八谷 俊一郎氏資料 黒澤 浩氏資料
【配付資料】 ……… 85
……… 87
……… 96
……… 132
……… 134
……… 156
第29回
【教育研究公開シンポジウム】
生涯にわたる読書
―家庭・学校・地域で育む生きる力―
主催者挨拶
德永 保
（国立教育政策研究所長）
徳 永 保(国 立教育政策研究所長) 第29回 教 育 研 究 公 開 シ ン ポ ジ ウ ム の 開 催 に あ た りま して 一 言 ご挨 拶 を 申 し上 げ た い と存 じま す 。 まず は皆 様 方 、 大 変 暑 い 中 シ ン ポ ジ ウ ム に御 参 加 を い た だ き ま して、 誠 に あ りが と う ご ざ い ま す 。 ま た 、 御 参 会 の 皆 様 方 の 中 に は、 本 研 究 所 が 研 究 活 動 を行 うに 当 た りま して様 々 な 御 協 力 を い た だ い た方 も多 数 お られ る と 思 い ま す 。 改 め て お礼 申 し上 げ ま す 。
こ の教 育 研 究 公 開 シ ン ポ ジ ウ ム は、 国 立 教 育 政 策 研 究 所 の研 究 成 果 を具 体 的 に 教 育 現 場 や 国 民 の皆 様 に 直 接 還 元 す る こ と に よ っ て、 学 校 運 営 、 教 育 内 容 、 あ る い は教 育 指 導 法 の改 善 な ど に役 立 て て も らお う と い う趣 旨 で平 成2年 度 か ら始 ま り ま した。
本 日 の シ ン ポ ジウ ム の テ ー マ で あ りま す 読 書 活 動 の 意 義 に つ き ま して は、 これ か ら シ ンポ ジ ウ ム の 中 で 報 告 が さ れ 、 討 論 さ れ る わ け で ご ざ い ま す が 、 私 ど もな り に考 え て い る 基 本 的 な と こ ろ を 申 せ ば 、 こ こ20年 間 、 生 涯 学 習 と い う考 え方 に立 ち、 そ の基 礎 を培 う もの は学 校 教 育 で あ る と考 え て お り ます 。 そ して人 間 の 知 的 活 動 が 基 盤 と な っ て 自分 自身 を永 続 的 に 向上 さ せ て い くこ とが 現 在 求 め られ て お り ます し、 そ の よ う な知 的 活 動 を支 え る も の は、 言 語 理 解 力 で あ り、 言 語 表 現 力 に他 な らな い訳 で あ りま す 。 そ うい う言 語 理 解 な り言 語 表 現 力 を 小 ・中 学 校 の 段 階 で 培 い、 ま た、 生 涯 にわ た っ て 自 己 向 上 を図 っ て い く、 そ う した基 盤 を培 う こ とが 読 書 活 動 に ほ か な ら な い こ と は 申 す ま で もあ り ませ ん 。
平 成13年 の 「子 ど も の 読 書 活 動 の推 進 に 関 す る 法 律 」、 平 成17年 の 「文 字 ・ 活 字 文 化 振 興 法 」 が 国 会 の先 生 方 の賛 同 を 得 て制 定 ・実 施 さ れ て い る の も、 子 ど
もや 大 人 の た め の読 書 活 動 推 進 の意 義 と い う も の が社 会 的 に理 解 さ れ た か ら こそ で あ り ます し、 こ の こ と を踏 ま え て 、 多 くの都 道 府 県 、 市 町村 、 学 校 現 場 で 、 そ れ ぞ れ読 書 活 動 が 推 進 さ れ 、 具 体 的 に行 わ れ て い ま す 。
こ う し た 中 、 私 ど も国 立 教 育 政 策 研 究 所 に お き ま して は、 既 に平 成16年 度 か
ら18年 度 にか け ま して、 「生 涯 に わ た る読 書 能 力 の形 成 に関 す る総 合 的 研 究 」 を
実 施 い た し ま した 。 こ の 結 果 に よ りま す と、 小 学 校 段 階 に比 べ 中 学 校 段 階 で 読 書 率 が 下 が る、 同 時 に成 人 の読 書 率 も低 く、1カ 月 全 く本 を読 ま な か っ た方 が2割
も い る と い っ た結 果 が 出 て お りま す 。
小 学 生 や 中 学 生 で は、 読 書 に よ って 、 人 へ の 思 い や り と い った 共 感 性 の 問 題 、 あ る い は社 会 的 ス キ ル に つ い て も差 が 出 て く る こ と も明 らか に な って お りま す 。 テ レ ビな ど ほ か の メ デ ィ ア で は そ う し た影 響 力 が な い と い う こ と も明 らか に な っ て お りま す 。
こ う した先 行 す る研 究 活 動 を さ らに よ り確 か な も の と し、 今 後 の 国 の教 育 行 政 、 あ る い は教 育 委 員 会 や 学 校 現 場 に お け る活 動 に つ な げ る と い う問 題 意 識 を 持 って 、
「言 語 力 の 向 上 を め ざ す 生 涯 に わ た る読 書 教 育 に関 す る調 査 研 究 」 が平 成19年 度 か ら21年 度 に か け て 行 わ れ た わ け で す 。 本 日 は ま さ に、 そ の成 果 を発 表 す る わ け で ござ い ます が 、 本 研 究 の 第 一 の特 色 は 、 生 涯 学 習 の 観 点 に立 った 読 書 教 育 に 関 す る研 究 と い う点 で ご ざ い ます 。 読 書 活 動 に つ い て は小 学 生 か ら中 学 生 、 大 学 生 や 成 人 を対 象 に した 調 査 研 究 を 行 って お りま す 。 次 に 、 読 書 活 動 に お け る成 果
と して 、 具 体 的 で 測 定 可 能 な指 標 で あ る 読 解 力 な ど の言 語 力 を 前 提 に、 読 書 活 動 と言 語 力 の 関 係 に焦 点 を 当 て て 研 究 を して お りま す 。
本 日 は こ の 調 査 研 究 の 報 告 を 行 い ま す と と も に、 学 校 図 書 館 ア ドバ イ ザ ー と して 多 くの 学 校 図 書 館 の 改 善 に 取 り 組 ん で お られ る五 十 嵐 先 生 の講 演 や、
文 部 科 学 省 を は じめ と した 読 書 教 育 施 策 の実 践 例 の 紹 介 、 あ る い は パ ネ ル デ
ィ ス カ ッ シ ョ ン を通 じた 読 書 教 育 に 関
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す る議 論 を 深 め て い た だ け れ ば と思 い ま す 。
調 査 研 究 に 当 た り ま して は、 私 ど も研 究 所 の メ ンバ ー に加 え ま して 、 今 日 お越 しい た だ き ま した五 十 嵐 先 生 、 福 岡 教 育 大 学 の井 上 先 生 、 福 岡 県 宇 美 町 立 図 書 館 長 の八 谷 先 生 、 日本 子 ど もの 本 研 究 会 の 黒 澤 先 生 に も御 参 加 い た だ き ま した。 各 先 生 方 に は 御 多 忙 の 中 、 御 出 席 い た だ き ま した こ とを 、 改 め て お礼 を 申 し上 げ た
い と思 い ま す 。
本 日 は、 そ れ ぞ れ の先 生 方 か ら忌 憚 の な い御 意 見 を い た だ き、 私 ど もの調 査 研 究 活 動 が 今 後 の 皆 様 に と っ て 実 り多 い も の と な る と同 時 に、 こ の こ と を そ れ ぞ れ の 現 場 に持 ち帰 っ て い た だ い て 、 明 日か ら の学 校 教 育 活 動 、 あ る い は各 地 域 の 図 書 館 活 動 、 生 涯 学 習 活 動 、 社 会 教 育 活 動 に生 か して い た だ くこ とを 期 待 して い る
わ け で ご ざ い ま す 。
近 年 、 様 々 な 施 策 につ い て エ ビ デ ンス ベ ー ス で 検 証 して い く こ と が 必 要 に な っ て き て お り ます 。 これ ま で は ど ち らか と い い ま す と、 様 々 な審 議 会 の 中 で 関 係 者 が 集 ま っ て 意 見 を述 べ 、 そ の こ と を施 策 に して い く こ とが 求 め られ て き た わ け で ご ざ い ます が 、 今 日で は そ う い っ た こ と に加 え、 真 に そ うい う施 策 は効 果 が あ る の か 、 あ る い は具 体 的 に ど う い う成 果 を も た ら した の か と い う こ と を き ち ん と検 証 す る こ とが 求 め られ て お り ます 。 私 ど も と して は、 そ うい うエ ビ デ ンス ベ ー ス で の検 証 を 具 体 的 な形 で 明 らか に して、 文 部 科 学 省 が 様 々 に展 開 して き た読 書 推 進 施 策 の効 果 や 成 果 、 そ して 今 後 の改 善 に向 け て の課 題 と い っ た も の が 本 日 の シ
ン ポ ジ ウ ム を通 じて浮 き 彫 り に な れ ば大 変 幸 い と思 い ま す 。 同 時 に、 皆 様 に お か
れ ま して は 、 明 日 か らの 活 動 に役 に立 つ こ と を心 か ら御 祈 念 い た しま して、 私 か
ら の 冒頭 の ご挨 拶 と させ て い た だ き ま す 。
基調講演
五十嵐 絹子
（学校図書館アドバイザー）
基調講演
学校 図書 館が 動 き出す と子 どもが変 わ る、教 育が変 わ る
〜本 を読む子は必ず 伸び る〜
五十嵐 絹子
(学校 図書館 ア ドバ イザ ー)
こ ん に ち は 。 東 北 の 片 田 舎 か ら ま い り ま し た 。 学 校 現 場 で 学 校 司 書 と い う仕 事 を し て き た 現 場 の 人 間 が こ う い う と こ ろ で 基 調 講 演 な ど と い う の は 、 少 々 身 の す くむ よ う な 思 い な の で す け れ ど も、 学 校 現 場 の 話 し か 私 は な い わ け な の で 、 学 校 で ど の よ う な 読 書 活 動 、 読 書 教 育 が 行 わ れ て き た か 、 そ う い っ た 具 体 を 述 べ さ せ て い た だ く と い う こ と で お 許 し い た だ き た い と思 い ま す 。
1.は じ め に
初 め に 、 子 ど も が 本 を 読 む こ と は よ い こ と だ と い う の は 誰 も異 存 は な い し、 読 ま せ た い と 考 え て い る と 思 う の で す 。 で は 、 本 当 に 読 書 を 楽 し め る 子 ど も を 育 て て き た の だ ろ う か と い う 疑 問 が あ り ま す 。 学 校 で 読 書 活 動 を 取 り入 れ よ う と す る と 、 先 生 た ち は 、 「そ ん な こ と よ り外 で 遊 ば せ た ほ う が い い 」、 「図 書 室 で 過 ご す よ り も学 習 を さ せ た い 」 だ と か 、 朝 読 書 の 時 間 を と ろ う と す る と 、 「そ れ よ り繰 り 返 し ド リ ル を さ せ た い 」、 「い ろ い ろ な 学 習 活 動 が 忙 し い 、 読 ん で い る 暇 が な い 」 と い う こ と で 、 反 対 さ れ る こ と が 多 か っ た の で す 。 低 学 年 の と き は 、 地 域 の 読 み 聞 か せ ボ ラ ン テ ィ ア の 方 た ち か ら読 み 聞 か せ を し て も ら う な ど あ り ま す が 、 高 学 年 に な っ て く る に つ れ て 、 「子 ど も た ち は な か な か 本 を 読 ま な い の よ 」 と い う こ
と で 、 読 書 離 れ を 「 読 ま な い 」 と い う こ と で 済 ま せ て し ま う、 学 校 現 場 で は そ ん な 傾 向 が あ り ま し た 。
鶴 岡 で 家 庭 文 庫 を 開 い て い る 戸 村 さ ん と い う方 が い る の で す が 、 私 も一 緒 に 読
書 サ ー ク ル で 活 動 して い る 方 な の で す 。 戸 村 さ ん に は3人 の お 子 さ ん が い て 、 小
さ い こ ろ か ら読 み 聞 か せ を う ん と し て 育 て た そ う で す 。 と こ ろ が 中 の 男 の 子 が 学
校 に 入 る よ う に な っ て 、 本 を 借 り て く る の を 見 る と、 何 年 生 に な っ て も簡 単 に 読
め る よ う な も の 、 文 字 の 大 き い よ う な も の を 借 り て く る 。 学 校 で の 貸 出 冊 数 の ノ
ル マ を 達 成 す る た め だ け で 、3年 生 に な っ て も ほ ん の 数 分 で 読 め る よ う な 本 ば か
り だ っ た 。 も う 少 し い い 本 も 読 ん で も ら い た い な と思 っ て い た の で す け れ ど も、
ス ポ ー ツ 少 年 団 に 入 っ た り と い う こ と で 、 な か な か そ の 子 は 本 を 読 ま な い で 過 ご し て し ま っ た 。 や が て 、 そ の 男 の 子 は 大 学 を 出 て 、 会 社 に 勤 め 、 お 父 さ ん に も な っ た 。 彼 の 家 に お ば あ ち ゃ ん に な っ た 戸 村 さ ん が 訪 ね て い っ た と き に 、 彼 が こ ん な こ と を 言 う の だ そ う で す 。 「俺 は 小 さ い こ ろ 、 お 母 さ ん に た く さ ん 本 を 読 ん で も ら っ た け れ ど も 、 結 局 本 を 好 き に な ら な か っ た な 。 こ れ
か ら会 社 を リー ド して い くに は絶 対 本 は欠 か せ な い 、 本 を 読 ん で き た 人 の知 識 、 想 像 力 、 独 創 性 に は絶 対 か な わ な い もの が あ る。 そ れ は一 晩 で は身 に つ か な い か ら、 自分 も本 を読 ん で くれ ば よ か っ た 」、 と い う こ とを しみ じみ 言 う の だ そ うで す 。 そ れ を 聞 い た 私 は、 学 校 が 本 当 に こ の子 に本 の 楽 しみ と読 書 力 を つ け て い く 役 に立 っ て な か っ た の だ な と思 い ま し た 。 戸 村 さ ん は 、 「子 ど もの 読 書 力 を つ け て い く こ と はぜ ひ 学 校 で して も らい た か った 。 読 み 聞 か せ を した だ け で は子 ど も は本 を読 む よ うに な らな い 。 学 校 図 書 館 を も っ と生 か して 、 本 を読 む 子 を育 て て ほ しか っ た」 とい う こ とを つ くづ く言 わ れ た わ け で す 。
子 ど も た ち を ど の よ う に して 育 て た ら、 生 涯 、 読 書 を楽 しめ る よ う に な る の で し ょ うか 。 読 書 力 を養 う発 達 過 程 を 書 き 出 して み ま した。 資 料 の1、2ペ ー ジを ご覧 くだ さ い 。 読 書 力 ・言 語 力 を養 う読 書 の 発 達 過 程 と読 書 環 境 と い う もの を、
い ろ い ろ な 出 版 さ れ て い る もの を か じ り な が ら ま とめ て み た も の で す 。
学 校 図 書 館 に長 く勤 め て つ くづ くわ か った こ と は 、 目の 前 に本 が ど ん な に た く さ ん あ っ て も、 子 ど も た ち は放 って お い て は 自然 に 読 む よ う に は な らな い。 本 を 手 に と っ て読 む子 は ほん の 僅 か 。 少 数 の 子 ど も しか 目 の前 に あ る本 を 読 む よ う に
な らな い とい う こ とが わ か り ま した 。
学 校 で は今 ま で 読 書 を趣 味 の 世 界 と捉 え て き ま した が 、 本 は読 ん で も読 ま な く て も い い とい う考 え方 で は な く、 子 ど も た ちが 本 を 読 む能 力 、 本 を 楽 しむ読 書 力
を つ け る の は必 要 な発 達 課 題 だ と思 うの で す 。 読 書 力 を ア ップ して い く こ とが 必 修 科 目 だ とい うよ う に学 校 教 育 の 中 で教 育 課 程 に組 み 込 ま れ る必 要 が あ るの で は
な い か な とい う こ とを 学 校 現 場 で感 じて き ま した 。 生 涯 に わ た る読 書 を 培 う に は、
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ど の子 に も等 し く与 え られ て い る環 境 と して 、 学 校 図 書 館 の活 用 が 最 大 の読 書 の 教 育 資 源 だ と い う思 い を 持 って い ます 。
で は、 学 校 図 書 館 と公 共 図 書 館 は ど う違 うの か 。 一 般 の図 書 館 に は、 本 に関 心 の あ る親 、 本 を 読 み た い 子 ど も、 そ して 読 ませ た い、 調 べ た い な ど の 本 を必 要 と す る子 が 来 る わ け で す 。 と こ ろ が学 校 図 書 館 に は、 本 な ん か大 嫌 い 、 絶 対 読 み た くな い と い う子 ど も も利 用 者 で あ る わ け で す 。 こ こが 学 校 図 書 館 と一 般 の 図 書 館 の 大 き く違 う と こ ろ だ と思 い ます 。
学 校 図 書 館 だ か らで き る こ と、 しな け れ ば な らな い こ と は、 読 め な い、 読 み た くな い子 ど もを 本 好 き に す る こ と。 教 育 現 場 に あ る 図 書 館 と して、 読 む 力 と 同 時 に、 調 べ た り追 究 して い く技 術 、 情 報 活 用 力 を つ け る学 習 情 報 セ ン タ ー機 能 の充 実 、 こ の二 つ が 学 校 図 書 館 と して しな け れ ば な らな い こ と で は な い か な と考 え て
き ま した。
2.学 校 図 書 館 を 必 要 と し な い 日 本 の 学 校 教 育 の 歴 史
しか し、 学 校 現 場 で は 読 書 教 育 が な か な か 進 ま な い 現 実 が あ りま す 。 先 生 た ち 自身 が読 書 教 育 の必 要 感 や 読 書 時 間 を と る意 識 が あ り ま せ ん。 そ れ は なぜ な の だ ろ うか と考 え て み ま した 。 学 校 図 書 館 の 暗 い過 去 が原 因 な の で は な い か 、 学 校 図 書 館 を必 要 と しな い 日本 の学 校 教 育 の歴 史 を い ま だ に 引 きず っ て い るか らで は な
い で し ょ うか 。
少 し古 い話 に な り ま す が 、 昭 和20年 、 終 戦 の 後 、 戦 前 ・戦 中 の教 育 の転 換 を して 、 文 部 省 も崩 壊 状 態 と い うか、 機 能 しな か っ た あ の 時 代 か ら、 子 ど も た ち に ど うい う新 しい 戦 後 の教 育 を して い くべ きか 、 先 生 た ち は非 常 に真 剣 に考 え た そ うで す 。 そ れ に は、 実 社 会 で 生 き て い く力 を養 うた め に必 要 な経 験 を 学 校 教 育 の 中 で 学 ばせ よ う と い う経 験 教 育 が行 わ れ た そ うで す 。 そ の実 践 の た め に学 校 図 書 館 が 社 会 の 窓 、 入 り 口 と して 盛 ん に活 用 され ま した。 全 国 的 に図 書 館 教 育 が 非 常 に活 発 に行 わ れ 、 ち ょ う ど今 現 在 の よ う に、 学 校 図 書 館 を生 か そ う と い う動 き が 全 国 的 に巻 き起 こ っ た そ うで す 。 が 、 そ の 全 国 的 な学 校 図 書 館 を生 か そ う と い う 動 き の 中 で 、 突 然 、 教 育 方 針 が 変 わ りま した。 系 統 教 育 、 い わ ゆ る教 え 込 み 教 育
に変 え、 図 書 館 を使 っ た り読 書 な ん か して い る場 合 で は な い知 識 注 入 型 の教 育 に 変 わ っ た の で す 。
私 は 山 形 県 鶴 岡 市 で 、 ち ょ うど学 校 図 書 館 を盛 ん に しよ う と い う動 き が あ る 中
で 、 ア ル バ イ トと して 小 学 校 の学 校 司 書 の 仕 事 を は じめ ま した。 そ れ 以 来 、 学 校
図 書 館 の仕 事 を して い る の で す が、 私 が 勤 め て 間 もな くだ っ た と思 い ます が 、 系
統 教 育 が 始 ま りま した 。 先 生 が 教 え た こ と を ど れ だ け覚 え た か 、 そ れ だ け で 評 価 さ れ る教 育 で す か ら、 読 書 な ん か して い る場 合 で は な か っ た。 学 校 図 書 館 に行 っ て い る 暇 は な い。 私 は若 い こ ろ、 学 校 図 書 館 を何 と か 活 性 化 しよ う と、 先 生 た ち に読 書 とか 図 書 館 を利 用 して と い う よ う な声 を か け る と、 嫌 わ れ ま した 。 そ ん な 暇 は な い と。 読 書 は家 で 読 め ば い い の だ 、 趣 味 な の だ と、 この よ う な感 じで 、 学 校 の 中 で も学 校 図 書 館 と い うの は単 な る施 設 に す ぎ な い、 家 庭 科 室 や 保 健 室 が あ る の と同 じよ う に、 図 書 館 と い うの は一 つ の 施 設 に過 ぎ な い感 じで した 。 学 校 図 書 館 は休 み 時 間 だ け行 く場 所 、 校 内 の付 録 的 な存 在 。 読 書 は一 つ の 趣 味 と して 、 教 育 か ら閉 め 出 さ れ た わ け で す 。 こ れ が30年 間 も続 い た の で す 。 日本 の 学 校 図 書 館 の ほ と ん ど が 廃 れ ま した。
3.学 校 で 「読 書 教 育 」 が す す ま な い の は な ぜ か
近 年 、 読 書 ボ ラ ンテ ィ アが 学 校 に入 って 、 学 校 の図 書 館 も見 る こ と に な り ます 。 地 域 や 保 護 者 の人 た ち が 、 学 校 図 書 館 を見 て び っ く り した の で す 。 「何 、 こ の カ
ビ臭 い 部 屋 」、 「こ れ で は本 の墓 場 じ ゃ な い の 」。 人 の い な い 学 校 図 書 館 と い うの は本 の墓 場 と しか 見 られ な か っ た わ け で す 。 これ が 全 国 の 多 くの学 校 の 現 実 で し た。 そ れ が 未 だ に続 い て い る の で す 。
OECDの 国 際 的 な 学 力 調 査 が あ りま した 。 あ の と き学 力 が 下 が っ た と騒 が れ て ま だ 何 年 も経 って い ませ ん けれ ど も、 世 界 トッ プ ク ラ ス だ っ た 日本 の 子 ど もた ち の 学 力 が ガ ク ッ と下 が って しま っ た。 と こ ろ が 、 そ の調 査 の と き に二 つ だ け ト ップ だ っ た も の が あ り ます 。 そ れ が 何 だ っ た か 。 趣 味 と して 読 書 を しな い子 が 国 際 的 に は 平 均31，7%で あ る の に対 し、 日本 は55%と 高 く、 楽 しみ の読 書 を す る 子 が 世 界 一 少 な い とい う結 果 が 出 ま した 。 も う一 つ 、 テ レ ビや ゲ ー ム な ど 映 像 を 見 る時 間 の長 さ が 世 界 の子 ど も た ち に対 して トッ プ だ っ た 。 学 校 で 読 書 を す る こ と を 大 切 に して こ な か っ た し、 子 ど もの 一 番 身 近 に あ る学 校 図 書 館 を生 か して こ な か った 当 然 の結 果 だ ろ う と私 は思 っ て い ま す 。
日本 の 学 校 教 育 は、 本 を 読 ま な い 、 図 書 館 を使 え な い子 ど も を育 て て しま っ た の で す 。 子 ど もた ち が 毎 日行 く学 校 の 中 、 廊 下 伝 い で す ぐ行 け る学 校 図 書 館 さ え も遠 ざ け て き た。 「本 離 れ 」 と言 わ れ て い ま す が 、 私 は 、 子 ど もを 「本 離 し」 し て き た の だ な と思 い ま す 。
こ こで 会 場 の皆 さ ん に質 問 しま す 。 学 校 で 読 書 教 育 や 図 書 館 を使 っ た 授 業 を受 け て き た と い う方 、 い ら っ し ゃ い ま す か 。5名 の 方 が 手 を 挙 げ て くだ さ い ま した 。 1.8%で す ね 。 こ れ が 日 本 の 現 実 で す 。 私 た ち は 読 書 教 育 を 受 け て こ な か っ た 、
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図 書 館 活 用 教 育 と は無 縁 の教 育 を受 け て き た と い う こ とで す 。 学 校 で 読 書 教 育 が 進 ま な い の は な ぜ か、 こ の答 え が こ こ に あ る と思 い ま す 。 読 書 教 育 は もち ろ ん、
図 書 館 活 用 も ほ と ん ど経 験 して い な い先 生 方 が、 図 書 館 に理 解 や 関 心 が な い の は 当 然 で す 。 校 長 先 生 や 教 育 委 員 会 の人 た ち が 、 読 書 教 育 と か学 校 図 書 館 と い う も の に対 して ほ とん ど理 解 が な い と い って も、 呆 れ た り、 否 定 しな い で くだ さ い。
これ が普 通 な の で す 。 こ の時 代 に育 った 、 本 を読 ま な い 、 図 書 館 を 使 わ な い子 ど もが 、 今 、 次 の 世 代 を育 て て い る大 人 に な っ て、 読 書 教 育 を必 要 と感 じな い先 生 に な って い る の で す 。 こ こ か ら出発 す る の だ と い う こ と を理 解 しな けれ ば な らな い の で は な い か と思 い ま す 。
読 書 教 育 を熱 心 に や って き た の は、 ほ とん ど本 好 き の 先 生 だ け で した。 本 を読 む 親 が本 を 読 む 子 ど もを 育 て て き た の で す 。 こ の教 育 連 鎖 を ど こか で 転 換 しな け れ ば、 本 を 読 む 子 ど もを 育 て られ な い の で は な い か と思 っ て い ま す 。
教 育 は変 わ り ま した。 ど ん な変 化 が あ っ た の か 、 四 つ 挙 げ て み ま す 。
まず 一 つ は 、 新 しい 学 力 観 が 打 ち 出 され た の が 平 成5年 で した 。 も う16年 も た っ て い ま す 。 教 え込 み 一 辺 倒 だ け で な く、 児 童 自 ら が 学 び方 を学 ぶ 学 習 ス タイ ル が 提 唱 さ れ ま した。
二 つ 目 、 子 ど も の 読 書 を 推 進 す る た め に、 法 律 ま で つ く られ ま した。 平 成13 年 に 「 子 ど も読 書 活 動 推 進 法 」、 平 成17年 に 「 文 字 ・活 字 文 化 振 興 法 」。
三 つ 目、 文 科 省 で は、 全 国 学 力 ・学 習 状 況 調 査 で読 書 生 活 に関 す る調 査 も行 っ て 、 本 を読 む 子 の学 力 が 高 い と い う結 果 を 発 表 しま した 。 読 書 と学 力 の関 係 ま で 言 及 して い ます 。 私 は これ を 見 た と き に、 教 育 は変 わ ろ う と して い る の だ な と実 感 しま した 。
四 つ 目、 新 学 習 指 導 要 領 で は、 学 校 図 書 館 に つ い て 計 画 的 に活 用 を 図 り、 日常 的 に読 書 活 動 を 充 実 す る こ と を濃 厚 に打 ち 出 して い ま す 。 全 て の教 科 で 読 書 や 図 書 館 を活 用 す る こ と を う た って い ます 。
こ こ ま で くれ ば、 も う学 校 図 書 館 を生 か さ な い教 育 は古 い 時 代 の 名 残 り、 遅 れ て い る地 域 と言 わ ざ る を 得 ま せ ん し、 読 書 教 育 を進 め る気 も な く、 図 書 館 を活 用 しな い の は 遅 れ て い る先 生 だ と い うわ け で す 。 と は い って も、 現 実 は い か が で し ょ うか。
学 校 で 読 書 教 育 が き ち ん と行 わ れ る に は、 学 校 図 書 館 が 機 能 す る こ と が一 番 大
切 な、 必 要 な こ と と考 え て い ます 。 学 校 図 書 館 が 機 能 す る に は、 学 校 司 書 の存 在
で す 。 学 校 図 書 館 の機 能 ア ッ プ と学 校 司 書 の配 置 は 同 義 語 で す 。 学 校 司 書 が い る
こ と に よ って 、 司 書 教 諭 、 図 書 主 任 が 図 書 館 を活 用 した 教 育 を存 分 に展 開 で き る
し、 先 生 た ち の教 育 サ ポ ー トが で き る と い うわ けで す 。 そ うい う図 書 館 に変 え る こ とが で き る の が 学 校 司 書 の存 在 で す 。
図 書 館 を変 え る の は図 書 館 ス タ ッ フ で す 。 一 つ 一 つ の学 校 の 図 書 館 担 当 の 先 生 、 司 書 教 諭 、 学 校 司 書 の 頑 張 りが 世 の 中 を 変 え て い く、 子 ど もを 変 え て い く、 教 育 連 鎖 を転 換 し、 教 育 の 歴 史 を変 え て い く大 事 業 が 、 今 、 日本 中 の学 校 現 場 で 始 ま
りつ つ あ る の で は な い か と思 って い ます 。
資 料3に 、 「読 書 離 れ の原 因 と読 書 推 進 対 策 」 とい う もの を 書 い て み ま し た の で 、 後 で ご覧 に な って くだ さ い 。
4.「 読 書 教 育 」 の 基 本 的 要 素 と 読 書 力 を 育 む14の 取 り 組 み
本 を読 む 子 ど も を育 て る に は ど の よ う な方 法 が あ る の で し ょ うか 。 鶴 岡 市 の朝 暘 第 一 小 学 校 で の 読 書 教 育 の 実 践 か ら、 読 書 教 育 の基 本 的 要 素 と読 書 力 を育 む 14の 取 組 につ い て、 事 例 を少 し紹 介 した い と思 い ま す 。
ど の子 に も 日常 的 な 読 書 を根 づ か せ る に は、 四 つ の 要 素 が あ る の で は な い か な と考 え て き ま した 。
一 つ 目 は読 書 の き っか けで す 。 本 が 楽 しい と思 え る読 書 動 機 、 働 き か け。
二 つ 目 は、 本 を 読 む 空 間 づ く り、 読 書 時 間 の確 保 。 三 つ 目 は、 読 書 力 を 高 め る読 書 訓 練 。
四 つ 目 は、 読 書 の 習 慣 化 へ の 取 組 で す 。
ま ず 、 読 書 動 機 で す が 、 本 へ の興 味 づ け を す る動 機 と して は、 第1に 読 み 聞 か せ 、 これ は こ と さ ら言 う必 要 も な い ほ ど一 番 効 果 的 な わ け で す が 、 しか し、 読 み 聞 か せ だ け で は、 実 際 に 自 ら読 む 子 と い うの は育 た な い。
第2に 、 聞 く読 書 。 子 ど も は ま だ 文 字 を 習 得 して か ら何 年 も た た な い わ けで す か ら、 自分 で 読 め て も本 当 に本 を楽 しむ と い う と こ ろ ま で い か な い か も しれ ませ ん 。 本 当 に本 を楽 しむ た め に は、 読 む 読 書 の 前 段 と して 、 ぜ ひ 聞 く読 書 とい う も
の を や って ほ しい と思 い ま す 。 昔 は絵 本 な ど な か っ た 時 代 、 語 りを 聞 い て 育 っ た わ けで す 。 読 む 読 書 だ け で な く聞 く読 書 は読 書 刺 激 と して 非 常 に有 効 で した 。
第3に 、 本 の情 報 を た っぷ り伝 え る、 本 の 紹 介 を、 お 便 りや 新 刊 案 内 、 掲 示 等 、 様 々 な情 報 を い ろ い ろ駆 使 して い ろ い ろ な機 会 に伝 え て い く。
第4に 、 授 業 な ど で 先 生 が 本 の話 題 を 出 す 。 先 生 が 本 の 紹 介 を した の だ な と い うの が 図 書 館 に い る とわ か る の で す 。 子 ど も た ち が 目 の色 を変 え て 図 書 館 に飛 び こ ん で き ます 。 「 金 子 み す ゞの本 ど こ に あ りま す か 」、 「詩 の 本 ど こ に あ りま す か」
と。 先 生 が 紹 介 した の だ な と、 読 ん で み よ う と言 っ た の だ な とわ か りま す 。 担 任
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の 先 生 の 一 言 に は か な い ま せ ん 。 先 生 の 影 響 は 絶 大 で す 。
次 に 、 読 書 す る 空 間 づ く り 、 読 書 時 間 の 確 保 で す け れ ど も、 朝 暘 第 一 小 学 校 で わ か っ た こ と が あ る の で す 。 本 を よ く借 り る 、 そ れ か ら 読 む 時 間 を 度 々 と っ て い る 学 級 の 子 ど も は 、 さ し た る 読 書 指 導 、 読 書 教 育 を や っ て い る わ け で は な く て も 、 本 の 好 き な 子 が 大 量 に 育 っ た の で す 。 逆 に な か な か 図 書 館 に も来 な い 、 本 を 借 り
る と い う こ と も さ せ な い 、 わ ざ わ ざ さ せ な い わ け で は な い だ ろ う け れ ど も、 誘 わ な い 。 そ う い う 学 級 で は 、 ほ と ん ど の 子 ど も が 、 本 を 読 ま な い 、 読 み た く な い 本 が 大 嫌 い と い う 子 ど も に な っ た わ け で す 。
そ れ で は 、 図 書 館 に 行 く、 本 を 借 り る 、 と い う形 か ら 始 め よ う と い う こ と で 、 全 校 児 童 が 、 低 学 年 で あ れ ば 週3回 は 図 書 館 に 来 る 、 本 を 借 り る 、 高 学 年 で あ れ ば 週2回 は 本 を 借 り ま し ょ う と い う よ う に 指 導 す る 。 学 校 で す か ら 全 校 的 に 徹 底 で き る わ け で す 。 こ の 形 は 大 変 有 効 で し た 。
第5に 、 ま ず 図 書 館 に 行 く、 本 を 借 り る と い う形 か ら 入 る 。
第6に 、 静 か に 読 む 時 間 、 静 読 時 間 を 設 け る 。 読 書 を す る と 、 子 ど も た ち が1 日 し っ と り と 落 ち つ い て い る と い う こ と を よ く聞 き ま す 。 読 書 に そ ん な に 時 間 は と れ な い け れ ど も、 読 書 を う ん と さ せ て い る 先 生 が い る の で す 。 そ れ は ど ん な こ と を や っ て い る か と い う と 、 常 に 子 ど も の 椅 子 の 脇 に 本 が か け て あ る 状 態 に し て お い て 、 ド リル が 早 く で き た 人 は 読 ん で い て い い よ 、 作 業 が 早 く終 わ っ た 人 か ら 読 ん で い て い い よ 、 給 食 の 準 備 時 間 に 、 待 っ て い る 人 は 騒 が な い で 、 本 を 読 ん で い て い い よ と 。 子 ど も は 大 喜 び で 、 い つ も は モ タ モ タ して い る 子 ど も で も読 書 と 言 わ れ る と 喜 ん で サ ッ サ と 作 業 な ど も終 わ らせ て 読 む 。 こ れ を 隙 間 読 書 と言 っ て い る の で す が 、1日 の い ろ い ろ な 隙 間 時 間 に 読 め る わ け で す 。 小 学 校 で あ れ ば 、 45分 間 の 授 業 時 間 な ど に 図 書 館 に 来 て も 、 さ あ 自 由 に 本 を 読 ん で も い い よ と い う よ う に 解 き 放 す 先 生 が よ く い ま す 。 自 由 に 読 ん で い い よ と言 う と 子 ど も は ど う い う行 動 を す る か と い う と 、 ま ず 本 を 見 つ け て 席 に つ い て 読 み ま す が 、 少 し し て 席 を 立 つ 。1人 が パ ッ と 席 を 立 つ と 、 周 り10人 が 顔 を 上 げ て 読 書 を 中 断 し ま す 。
そ し て 、 次 か ら 次 へ と 立 っ た り座 っ た り 。 結 局1時 間 の 授 業 時 間 、 立 っ た り座 っ た り の 本 探 し で 終 わ っ て し ま う こ と が あ り ま す 。 体 育 の 時 間 に 体 育 館 と か グ ラ ウ ン ドに 連 れ て 行 っ て 、 さ あ 自 由 に 体 育 し な さ い と い う こ と は 絶 対 あ り 得 な い の に 、 図 書 館 に 来 る と 、 さ あ 自 由 に と な る 。 休 み 時 間 状 態 で す 。 先 生 も丸 つ け を し て い
た り して お 構 い な し。 こ れ で は せ っ か く の 図 書 の 時 間 の 意 味 が あ り ま せ ん 。 こ う い う こ と で は な く て 、 朝 暘 一 小 で は 、 低 学 年 で あ れ ば 最 初 読 み 聞 か せ を し、
そ し て 本 探 し を し、1年 生 で も10分 間 は 席 を 立 た ず 読 み ま し ょ う と 。 だ か ら本
の 確 保 だ け は 充 分 し て お く。3年 生 以 上 は 、 本 探 し は15分 間 で 終 え て 、 そ し て 30分 間 よ ほ ど の 事 情 が な い 限 り 静 か に 本 を 読 む こ と に し て い ま す 。 話 を し な い 約 束 と、 読 ま ざ る を 得 な い 状 況 に し ま す 。 そ う す る と 、 本 な ん か 読 め な い 、 読 み た く な い 子 に 限 っ て 、 分 厚 い 本 な ど 読 め そ う も な い 本 を 持 っ て く る こ と が 多 い の で 、 そ の 子 の 読 書 力 に 合 っ た よ う な 本 を 、 そ の 本 を 読 み 終 わ っ て か ら で い い か ら 、 読 ん で み た ら と い う よ う に し て 、 そ っ と 脇 に 置 い て お い て あ げ る 。 子 ど も に と っ て30分 間 と い う の は も の す ご い 長 さ な の で す 。 退 屈 な あ ま り 、 仕 方 な く手 に と っ て 読 む 。 そ し て そ こ で ふ っ と お 話 の 中 に 入 っ て い く、 本 の 中 に 入 っ て い く と い う姿 を 見 て き ま し た 。 読 ま ざ る を 得 な い 状 況 を 子 ど も た ち に き っ ち りつ く っ て い く。 そ れ は 学 校 だ か ら で き る こ と で す 。
第7は 、 父 兄 へ の 啓 発 、 地 域 へ の 発 信 で す 。 親 は 非 常 に 忙 し い で す 。 子 ど も に 読 み 聞 か せ を す る 、 本 を 読 む な ど 、 親 の 読 書 習 慣 と 子 ど も の 読 書 は 比 例 す る と い う デ ー タ も 出 て い ま す け れ ど も 、 学 校 か ら家 庭 の 読 書 を 啓 発 す る と い う の は 非 常 に 有 効 で し た 。 親 子 読 書 活 動 を 広 げ て ほ し い と思 い ま す 。
次 に 、 読 書 の 質 を 高 め 、 読 書 力 を つ け る 読 書 訓 練 で す け れ ど も、 文 字 が 読 め る と い う こ と と 読 書 が で き る と い う こ と は 全 く別 の 次 元 で す 。 読 書 は 必 要 な 発 達 課 題 、 必 修 科 目 と して 教 育 課 程 の 中 に 組 み 込 ん で 、 読 書 力 を つ け る 必 要 が あ る と 考 え て き た の は 、 本 が 嫌 い だ か ら 、 読 み た く な い か ら と い う こ と で 済 ま せ て き た 今 ま で の 反 省 が あ る わ け で す 。 例 え ば 、 算 数 で 、 繰 り上 が り ・繰 り下 が り が 嫌 い だ か ら 僕 は こ の 勉 強 し な い な ど と い う こ と は 絶 対 あ り得 な い わ け で す 。 基 礎 的 な 力 と して 、 子 ど も た ち に と に か く訓 練 し て 算 数 の 力 を つ け て い くわ け で す 。 そ れ と 同 じ力 と し て 、 読 む 力 を つ け て い く必 要 が あ る の で は な い か と 私 た ち は 捉 え て き
ま し た 。
朝 暘 一 小 の 司 書 教 諭 宮 島 先 生 が こ ん な こ と を 言 っ て い ま す 。 読 解 力 イ コ ー ル 文 章 を 読 ん で 頭 の 中 に 画 像 を 描 け る こ と だ と 。 読 解 力 と は イ メ ー ジ で き る 力 だ か ら 、 空 想 す る 力 を と に か く子 ど も た ち に 養 わ な い と、 本 を 読 め る よ う に な ら な い 。 空 想 力 を 養 う に は 物 語 の 本 を 読 む の が い い と 言 い ま す 。 科 学 も の を 読 ん で も、 事 実 が 書 い て い ま す か ら、 空 想 す る も の で は な い 。
第8に 、 物 語 を 読 む 。 も と も と子 ど も は 物 語 が 好 き で す か ら 、 物 語 を 読 ん で 想 像 力 を 訓 練 を し て い く こ と が 必 要 で す 。
第9は 、 完 読 を さ せ る 。1冊 を 完 読 す る 経 験 が 、 子 ど も に 自 信 を 持 た せ ま し た 。 読 破 す る 指 導 を す る 。 読 み 終 え た 達 成 感 、 満 足 感 を 感 じ て 、 読 み 切 る 習 慣 を 身 に つ け る 。 次 に も う1冊 、 こ れ も 読 ん で み よ う か な と い う子 ど も を 育 て て い く こ と
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が 大 事 で す 。
第10は 、 発 達 段 階 に即 した 段 階 的 な推 薦 図 書 を 読 ま せ る。 好 き な 本 だ け の 自 由 読 書 か ら一 歩 進 ん で 、 読 ま せ た い本 、 ス テ ッ プ ア ッ プ させ た い本 な ど を ど ん ど ん 勧 め、 読 書 体 験 を豊 富 に させ 、 読 書 の 世 界 を広 げ て い く こ と が大 事 で す 。
資 料4に 「『絵 本 』 か ら 『読 書 』 へ 」 を見 て くだ さ い 。 前 に朝 暘 一 小 に い ら し た 松 浦 先 生 の実 践 で す 。 私 た ち は3年 生 と5年 生 が読 書 の壁 と感 じて き ま した。
3年 生 と5年 生 ご ろ に見 事 に本 嫌 い な子 が 増 え て き ま す 。 こ の時 期 に、 中学 年 と 高 学 年 の子 ど も た ち に読 む 抵 抗 を少 な くす る よ うな ス テ ップ ア ップ して い く読 書
を させ て い く。
資 料5、6ペ ー ジ の、 「高 学 年 に、 読 む 力 を養 う三 つ の 取 り くみ 」 と い う の は、
朝 暘 一 小 で 司 書 教 諭 を な さ って い た三 浦 弘 美 先 生 の実 践 で す 。 今 、 朝 暘 第 三 小 学 校 に転 勤 さ れ て 、 そ こ で 実 践 さ れ て い る取 組 を掲 載 させ て も らい ま した。
第11は 、 読 書 力 を 高 め る授 業 づ く りで す 。 読 書 単 元 な ど で 子 ど も た ち に読 書 力 をつ け る 、 読 書 の ス テ ップ ア ッ プ を 図 る と い うた め に、 ね らい を 持 っ た授 業 を して い く こ と が 本 当 に子 ど も た ち の読 む 力 を上 げ ま した 。 今 日、 そ の 具 体 的 な話 を す る 時 間 は あ りま せ ん の で 、 『子 ど もが 本 好 き に な る 瞬 間(と き)』 と い う本 の 中 に、 先 生 た ち が 取 り組 ん だ 読 書 力 を 高 め る実 践 を掲 載 して あ りま す の で、 機 会 が あ り ま し た ら読 ん で い た だ け れ ば と思 い ます 。
次 に、 読 ま な い と物 足 りな い毎 日 に す る た め に、 読 書 習 慣 づ く り で す け れ ど も、
第12の 取 組 と して 、 本 につ い て 語 り合 う。 「感 動 と は伝 え た い とい う衝 動 だ 」 と 語 っ た の は 、 朝 暘 第 一 小 学 校 卒 業 生 、 直 木 賞 作 家 の佐 藤 賢 一 さ ん。 自分 が読 ん だ 本 につ い て 一 緒 に な っ て 面 白 か っ た ね と言 え る人 が い れ ば、 さ ら に読 書 は進 む の
で は な い で し ょ うか。
第13、 不 読 児 童 へ の 個 別 指 導 が 実 は、 全 校 で 読 書 が 盛 ん に な って い く起 爆 剤 に な る。 本 を読 ま な い と い う子 、 本 を借 り な い と い う子 を1人 も放 って お か な い 教 育 を した の で す 。 図 書 館 担 当 と して、 一 人 一 人 の子 ど もを、 あ の 子 は読 書 力 が な い とか 、 読 め な い と い うま ま に して お か な か っ た わ けで す 。 そ の 取 組 を先 生 た ち が 受 け止 め て 、 ど の子 に も本 を読 む よ う に指 導 して くれ ま した。 図 書 館 の利 用 を 増 や す コ ツ は、 本 嫌 い な子 を1人 ず つ 本 好 き に変 え て い くこ とで した。 や り方 は様 々 あ り ます 。
第14の 取 組 は 、 全 校 的 な読 書 教 育 の意 識 づ く りで す 。 図 書 館 の周 辺 に だ け読
書 環 境 と か 読 書 に か か わ る こ と を展 示 す る の で は な く、 学 校 中 、 子 ど もの生 活 圏
内 全 て に い ろ い ろ な読 書 環 境 をつ く って い く。 掲 示 だ とか 、 新 刊 図 書 の紹 介 、 そ
う い っ た も の を ど ん ど ん 目 に つ く よ う に し て い き ま す 。 読 書 を イ ベ ン ト化 し な い 、 日 常 化 して い く こ と が 大 事 な の だ と 考 え て き た 。 私 た ち は 、 読 書 は 刺 激 だ と い う 言 葉 を 使 っ て い ま す 。 刺 激 に よ っ て 子 ど も た ち は 読 書 へ 誘 わ れ て い く し 、 読 む き っ か け に な る 。 特 に 職 員 室 の 中 の 読 書 環 境 を つ く っ て い っ て ほ し い 。 先 生 た ち が 読 書 に つ い て 目 覚 め る た め の 、 そ の 意 識 づ け に 、 職 員 室 に い ろ い ろ な 読 書 刺 激 材
を つ く る 、 そ ん な 工 夫 も し た い も の で す 。
5.学 校 で 読 書 教 育 を 進 め る た め に 何 が 必 要 か
学 校 教 育 で 読 書 教 育 、 図 書 館 活 用 教 育 を 進 め る た め に 何 が 必 要 か 。1人 の 先 生 の 話 を し ま す 。 朝 暘 第 一 小 学 校 に 、 長 谷 川 恵 子 先 生 と い う 教 育 熱 心 な30代 の 先 生 が 転 勤 し て き ま し た 。3年 生 の 担 任 に な り ま し た 。 体 育 会 系 の バ リバ リの 素 敵 な 先 生 で し た 。 子 ど も た ち 一 人 一 人 の 成 長 を い つ も気 に か け て い る 先 生 で し た 。 こ の 学 級 に 、 な か な か 図 書 館 に も来 な い 、 本 も読 ま な い 子 が2、3人 で し た が 、 い ま し た 。3年 生 は ち ょ う ど 本 離 れ に な り や す い 学 年 で す 。 長 谷 川 恵 子 先 生 は 、 ク ラ ス の 中 に 、 勉 強 に も遊 び に も 自 分 か ら し よ う と い う意 欲 の 薄 い 子 が い る 、 勉 強 す れ ば 力 を 発 揮 し そ う な 子 だ け れ ど も 、 と に か く意 欲 が な くて 、 い つ も ぼ ん や り して い る と 私 た ち に 話 を し て く れ ま し た 。 そ の 子 た ち は 、 実 は 不 読 傾 向 の 子 ど も で も あ っ た の で す 。 司 書 教 諭 と一 緒 に 、 不 読 児 童 の 子 ど も た ち に 働 き か け を し て い ま し た が 、 こ の 子 た ち も 図 書 館 に 誘 い 、 本 を 読 む よ う に 働 き か け て い ま し た 。
2学 期 の 終 わ り 頃 だ っ た と 思 い ま す 。 恵 子 先 生 が こ ん な こ と を 語 っ て く れ ま し た 。 朝 暘 第 一 小 学 校 に 赴 任 し て 、 図 書 館 活 用 に 熱 心 な 学 校 だ と は 知 っ て い ま し た 。 そ れ で も 正 直 、 子 ど も た ち の 読 書 活 動 に こ れ ほ ど ま で 力 を 入 れ な け れ ば な ら な い の か な 、 力 を 入 れ る 意 味 が あ る の か な と 思 っ て い た し、 自 分 に ど こ ま で で き る の だ ろ う か と 不 安 に 思 っ て い た そ う で す 。 初 め の こ ろ は 、 読 書 を 子 ど も 自 身 に 任 せ き り に して い た と い う こ と で し た 。 ほ と ん ど の 子 ど も に 読 書 が 習 慣 化 し て い た か ら で す 。 ど ん ど ん 図 書 館 に も借 り に 行 く の で 、 そ ん な に 声 か け を す る と か 、 本 を 読 み ま し ょ う と か 、 図 書 館 に 行 っ て 読 書 を し よ う と い う こ と も あ ま り し な か っ た 。 で も 、 中 に 不 読 傾 向 の 子 も い る こ と は 見 え て い ま し た 。 図 書 館 ス タ ッ フ か ら 、 図 書 館 に あ ま り 来 な い 子 た ち に 誘 い の 手 紙 が 来 た り 、 担 任 に も声 を か け て ほ し い と 言 わ れ た り して 、 そ ん な と き は と て も戸 惑 っ た そ う で す 。 ど う し て そ こ ま で や る
の か な と 。 と こ ろ が 、 授 業 中 ぼ ん や り して い た 子 や 、 学 習 に つ い て い け な い 子 が 、 あ る と き 引 き 込 ま れ る よ う に 本 を 読 ん で い る 姿 を 見 ま し た 。 ほ と ん ど 意 欲 が 見 ら れ な か っ た 子 ど も が 一 生 懸 命 に な っ て 本 を 読 ん で い る 。 こ れ に は 本 当 に 驚 い た そ
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う で す 。 こ の 働 き か け て も ら っ た 不 読 傾 向 の 子 た ち が 本 を 読 む よ う に な り、 生 活 ま で 変 わ っ て き た と い う の で す 。 読 書 は 学 習 面 に も変 化 を も た ら し ま し た 。 こ の 子 た ち が 学 校 生 活 の 様 々 な 場 面 で も い き い き と活 動 す る よ う に な っ た の で す 。 読 書 に よ っ て こ ん な 力 も育 つ の だ な と 、 読 書 に つ い て 見 直 し た と い う こ と で し た 。 読 書 の 教 育 効 果 を 体 験 し た 恵 子 先 生 は 、 今 、 朝 暘 第 一 小 学 校 の 読 書 教 育 の パ イ オ ニ ア に な っ て い ま す 。 読 書 教 育 を す す め る た め に 大 切 な こ と は 、 先 生 方 の意 識 変 革 で は な い か と 思 っ て い る の で す 。
6.読 書 教 育 ・図 書 館 活 用 教 育 は 何 を も た ら し た か
読 書 教 育 、 図 書 館 活 用 教 育 は 何 を も た ら し た の で し ょ う か 。 朝 暘 一 小 で は 入 学 式 の そ の 日 か ら 読 み 聞 か せ を し た り、 学 校 中 、 本 の シ ャ ワ ー と い う ほ ど 、 子 ど も
た ち に 読 書 教 育 を して き ま し た 。 し か し、 子 ど も た ち 自 身 に 、 本 を 読 む こ と で ど う だ っ た の か と い う こ と は 一 度 も 聞 い た こ と が な か っ た の で す 。 そ こ で 、 卒 業 間 近 な6年 生 か ら 、 自 分 と 読 書 に つ い て 書 い て も ら い ま し た 。 資 料 の7、8ペ ー ジ を ご 覧 く だ さ い 。 そ の と き の 保 護 者 向 け の お 便 り で す 。 卒 業 生115名 で し た が 、 全 員 が 、 「本 を 読 ま な か っ た ら 今 の 自 分 は な か っ た 」 と 、 そ れ ぞ れ の 言 葉 で 書 い
て く れ た の で す 。 感 動 で し た 。 校 内 は こ こ 何 年 間 も、 不 登 校 ゼ ロ、 学 級 崩 壊 ゼ ロ 、 学 校 中 し っ と り と 落 ち つ い た 子 ど も ら し い 子 ど も が 育 っ て い ま す 。
読 書 は コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン力 を 育 て 、 人 を 理 解 す る 力 が 育 っ て き た の だ な と い う こ と を 私 た ち は 感 じて い ま す 。 そ し て 、 学 力 も と て も 高 い 状 態 が 続 い て い ま す 。 読 書 と学 力 の 関 係 を 言 う の は 、 私 は ち ょ っ と 邪 道 か な と 思 っ て い ま す 。 で す が 、 今 ま で 勤 務 し た ど の 学 校 で も 、 読 書 が 全 校 盛 ん に な る と 、 必 ず 非 常 に 高 い ポ イ ン
トで 、 高 学 力 に な り ま し た 。 学 力 を 上 げ る 要 素 と い う の は い ろ い ろ あ る わ け で す か ら一 概 に 言 え な い わ け で す け れ ど も、 全 校 読 書 が 盛 ん に な っ た と き は 必 ず 学 力 が 上 が る 、 そ れ だ け は 確 か で し た 。 読 書 と 学 力 の 関 係 は 、 事 実 と し て 本 当 な の で す 。
い ろ い ろ な 学 校 で そ れ が わ か っ た わ け で す が 、 朝 暘 第 一 小 学 校 で は っ き り し た こ と が あ り ま し た 。 先 生 た ち が こ ん な ふ う に 言 う の で す 。 学 力 の 前 に 学 習 力 を 見 る と 、 「学 習 力 の あ る 子 は 本 を 読 ん で い る 子 だ よ ね 」 と。 「本 を 読 ん で い る 子 は 必 ず 学 習 力 が あ る 」 と い う 言 葉 を 聞 き ま し た 。 で は 、 学 習 力 の な い 、 本 も読 め な い 、
そ う い う子 ど も に 、 朝 暘 一 小 で は 本 を 読 む こ と を 盛 ん に し て き ま し た 。 全 て の 子
が 本 を 読 む 、 読 書 を す る と い う こ と を 進 め て き ま し た 。 そ う す る と 、 そ の 子 た ち
の 学 習 力 が 育 っ て い っ た の で す 。 本 を よ む と な ぜ 学 力 が 上 が る の か 、 私 は そ の 秘
密 を 見 た よ う な 気 が し ま す 。
フ ィ ン ラ ン ドの 教 育 も そ う で す け れ ど も、 私 は 朝 暘 一 小 の 教 育 は フ ィ ン ラ ン ド の 教 育 と そ っ く り だ な と 感 じ る の は 、 低 位 の 子 ど も が 非 常 に 学 力 を 上 げ て い る 。 90点 の 子 が95点 と っ て も 学 力 は 上 が り ま せ ん 。30点 、40点 しか と れ な か っ た 子 ど も が50点 、60点 と る と 、 一 気 に 学 力 は 上 が り ま す 、 平 均 値 で す か ら こ う い
う仕 組 み だ っ た の か な と 思 い ま す 。
読 書 が も た ら す 力 は 何 だ っ た の か 。 本 を 読 む よ う に な る と一 番 最 初 に つ く力 が 聞 く力 で し た 。 聞 く力 、 読 む 力 、 話 す 力 、 集 中 で き る 力 、 想 像 で き る 力 、 興 味 を 持 つ 、 こ れ は 全 て 学 力 の も と に な る 力 と 同 じだ よ ね と い う こ と は 言 え ま す 。 し か し、 何 よ り も 育 っ た の は 、 学 習 意 欲 だ っ た 。 学 校 教 育 の 中 で 、 読 書 の 機 会 を つ く っ て い く こ と が こ れ か ら の 教 育 に は 不 可 欠 だ な と 本 当 に 心 か ら 思 い ま す 。
7.お わ り に
1人 の 女 の 子 の 話 を し ま す 。6年 生 に な っ て 転 校 して き た 子 が い ま し た 。 周 り の 子 ど も た ち と う ま く人 間 関 係 が 結 べ な か っ た の か 、 不 登 校 が ち で し た 。 不 登 校 に な っ た 原 因 は わ か り ま せ ん 。 私 に は 何 も力 に な っ て や れ る こ と は あ り ま せ ん で し た が 、 そ の 子 が 図 書 委 員 に な り ま し た 。 こ の 子 に 本 を 読 む 喜 び だ け は 伝 え た い と 思 い ま し た 。 私 は こ の 子 に1通 の 手 紙 を 出 し ま し た 。 そ れ ま で 人 に 決 し て 語 っ た こ と の な い 、 自 分 の 子 ど も の こ ろ の つ ら い 気 持 ち 、 死 に た い と ば か り 思 っ て い た こ ろ の こ と 、 そ の こ ろ 読 ん だ 本 の 何 冊 か 、 題 名 も挙 げ て 渡 し ま し た 。 そ して 、 放 課 後 、 み ん な が 帰 っ た 後 、 図 書 館 に 本 を 借 り に 来 て も い い よ と 誘 い ま し た 。 し
ば ら く して 彼 女 は 裏 口 か ら そ 一 っ と 図 書 館 に 来 て 本 を 借 り て い く よ う に な り ま し た 。 こ の こ ろ の 図 書 館 は 、 給 食 調 理 室 だ っ た と こ ろ が 図 書 館 に な っ て い た の で 、 ち ょ う ど 裏 口 が あ っ た の で す 。
そ れ か ら10年 以 上 た っ た こ ろ 、 そ の 彼 女 か ら こ ん な 手 紙 が 来 ま し た 。 絹 子 先 生 、 先 生 は 私 に く れ た 手 紙 の こ と を 覚 え て い ま す か 。 あ の 手 紙 は 私 に と っ て い つ ま で も 忘 れ る こ と の で き な い 大 切 な も の な の で す 。 当 時 、 学 校 に 行 け な い で い た 私 に 、 ほ か の 先 生 は 学 校 へ お い で と 、 そ れ ば か り で し た 。 み ん な 私 の こ と を わ か っ て くれ な い 、 そ う 思 っ て い た と き に 、 絹 子 先 生 か ら 来 た 手 紙 に は 、 面 白 い 本 が あ る か ら図 書 館 に 見 に お い で と書 い て あ り ま し た 。 最 初 は 何 を 言 っ て い る の だ ろ う と 思 っ た け れ ど 、 何 だ か 私 は そ の 本 の こ と が 気 に な り始 め た の で す 。 そ して 、 ち ょ っ と 怖 か っ た け れ ど も 、 図 書 館 に 行 っ
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て み た ら 、 絹 子 先 生 は 別 に 話 しか け て く る わ け で も な く、 た だ 私 が 本 を 読 ん で い る の を 眺 め て い る だ け で し た 。 そ れ が 何 だ か と て も居 心 地 が よ く、 い つ し か 絹 子 先 生 し か い な い 図 書 館 で 本 を 読 む よ う に な り ま し た 。 そ の と き い ろ い ろ 言 わ れ て い た ら、 二 度 と 行 か な か っ た か も し れ な い 。 そ し て 図 書 委 員 の 子 た ち と も仲 よ く な り 、 た く さ ん の 友 達 が で き た の で す 。 そ れ 以 来 、 私 は 本 を 読 む こ と が 大 好 き に な り 、 ち ゃ ん と 学 校 に も行 け る よ う に な り ま し た 。 本 当 に あ り が と う ご ざ い ま す 。 高 校 を 卒 業 し て 一 度 就 職 し た の で す が 、 保 育 士 に な る 夢 を 果 た す た め に 、 現 在 は ア ル バ イ ト を し な が ら勉 強 し て い る 毎 日 で す 。 保 育 士 に な っ た ら 、 子 ど も た ち に た く さ ん 本 を 読 ん で あ げ て 、 本 も学 校 も大 好 き に な っ て く れ る よ う頑 張 ろ う と 思 い ま す 。 先 生 、 お 体 に 気 を つ け て く だ さ い 。
彼 女 を復 活 させ た の は 私 の 力 で は あ り ま せ ん。 本 の 力 で す 。 本 は生 き る力 を育
ん で くれ る の で す 。 子 ど もの 読 書 が そ の 子 の人 生 に ど れ だ け大 き な 影 響 を もた ら
す か 、 は か り知 れ な い と思 い ます 。 生 涯 にわ た る読 書 の 基 礎 は、 子 ど も時 代 の読
書 に か か って い ます 。 い ま、 本 を読 む子 を 育 て る こ と が 、 や が て そ の 子 が親 に な
り、 先 生 に な って 、 次 の 世 代 の読 書 を す る子 ど もを育 て る大 人 に な る と い う連 鎖
を 信 じて 、 私 た ち に何 が で き る か探 し、 そ して行 動 した い と思 い ま す 。 あ りが と
う ご ざ い ま した 。
