各校園 教育実践
自ら学び高 合う子ど の育成を て 自ら学び高 合う子ど の育成を て 自ら学び高 合う子ど の育成を て 自ら学び高 合う子ど の育成を て
岡山市立鯉山 学校
江戸時代後期 歴史家 頼山陽 備 中山 山容 鯉 形 見立 鯉山 名付 校名 由来 い 。清少納言 枕草子；山 項 出 王朝 昔 天 名山 都人 知 い 備 中山。そ 麓 あ 備津神社 見守 鯉山 子 落 着い 暮 中 学習
い 。
学校教育目標 豊 自然 文化 人 中 子 自立 必要 力 育 あ 豊 自然や文化 大 守 支え 発展 地域 人々
囲 時代 生 い 子 必要 力 豊 人間性 確 学
力 健や 体 共 生 力等 育 い 頑張 い 。
校内研究 中学校区 共通 マ 学ぶ 共 学ぶ子 育成
自 学び高 う子 育成 研究 マ 年度 国語 研究教科 選び
サブ マ 聴 い伝え い 生 授業 。 い
い 学校園 事業等 研究 通 自 考え 少
い 一人一人 考え 交流 学習 深 広
授業 。
学び う 自 考え 伝え 。そ 聴 う 大
。 頷い 聞 次 う 工夫 大事 い 。
○自 ワ クシ 色 変え 付 加え 。 ○反応 拍手や声 表情 表 。
○聞い 意識 。
ペ 活動
○ワ クシ 指 話 。
○花丸やサ ラ ン シ ル 相手 表 。
そ 子 一人一人 考え い コ
ネ タ 教師 次 う 工夫 う い 。
○子 考え 重 板書 見え う 。
○ や 方 整理 深 意識 う 板書 位置付 。
○価値あ 言葉 関わ 共有化 。
実際 授業 工夫 聴 い伝え い 生 授業
い 少 あ 。子 必然性 あ 授業
自 力 学習 あ 見 物語 世界 意味付 い う 授業 い 伝え い聴 い 授業 い う 。そ 教師 一人 者
書 込 本時 子 言葉 書い 言
葉 わ 発問 時間 流 想定 板書 … 底 沼 う 奥深い教材研究 い い 思い 。
いえ そ 追究 時間 必要 。鯉山 学校 会議 精選
放課後 時間 生 出 い 。 校時 日 職員会議や校内研修 設定 生徒指 や特別支援 情報交換 職員会議 中 行い 。企画会や学年会 あ 。
回 終礼 10 間 利用 急 連絡や情報交換 実施 等 会議
回数 べ 減 う い 。
最後 職員 研究授業 対 組 う一 紹 。研究授業 臨 当
授業者 教材研究 教員全員 教材 向 い 自
う 指 いう視点 指 案 全体 明 自
授業 参観 う い 。 記 う 組 発表
う 授業 聴 い伝え う 授業 目指 研究 マ 自
