ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 英 語 教 育
初等教育 を中心に
津
島
克
子
1.は
じめ に
ニ ュ ー ジー ラ ン ドの 国 語 は英 語 で あ る。したが って表題の 厂英語教育」
は 「
国 語教 育 」 と同 値 で あ る。 日本 にお け る 「
英 語教 育 」 は 厂
外 国語 教
育」 で あ る。 言 語 の 習得 過 程 にお い て,母 国語 と外 国 語 で は種 々 の相 違
点 が 見 られ る。 しか し どち らの場 合 も,学 習 者 は始 め か ら完 全 な 目標 言
語 を簡 単 に習 得 す る ので は な く,種 々 の 間違 い を繰 り返 しなが ら相 当 な
時 間 をか けて 習得 が行 われ,相 互 に あ る程 度 の 共通 点 の見 られ る こ と も
確 か で あ る。加 え て学 校教 育 の観 点 か ら考 え る と,英 語 を母 国 語 とす る
国 の 国 語教 育,特
に初 等教 育 段 階 で の 国 語教 育 に は,日 本 の 英 語教 育 の
参 考 とな る共 通 点 も よ り多 く存 在 す る と もの と考 え られ る。 本 論 で は
ニ ュー ジ ー ラ ン ドの初 等 国語 教 育 の教 材 を中心 に 日本 の英 語教 育 の参 考
とな る点 を考 察 す る 。
2.世 界 の 中 の ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 国 語 教 育 ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 学 校 教 育 に は,私 の ウ エ リ ン ト ン を 中 心 と す る研 修 期 間 中(1988-1989)に 接 す る 機 会 が 多 くあ り,注 目 を し て い た が , そ の 国 語 教 育 は 世 界 の 中 で も相 当 の 評 価 を 得 て い る よ うで あ る 。 ち な み に 『ニ ュ ー ズ ウ ィ ー ク』 の 「世 界 の 教 育 ベ ス ト10」 と い う 特 集 に,国 語 教 育 で は ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドが 最 もす ぐ れ て い る と して 紹 介 さ れ て い る 。 日本 の 教 育 は,科 学 教 育 が 実 用 的 で あ る と評 価 さ れ ,ベ ス ト10に 挙 げ ら 一43一れ て い る。予 想 に反 して,数 学教 育 で は 日本 で はな くオ ラ ンダが,具 体
性 を重視 した新 方 式 が 評 価 され て,ベ ス ト10に入 って い る。 残 念 な こ と
に,日 本 の外 国語 教 育 は世 界 で も評 価 さ れて い な い よ うで あ る。
3.初
等 国語 教 育
上 記 の 『
ニ ュー ズ ウ ィー ク』 の特 集 に よ る と,ニ ュー ジ ー ラ ン ドの 国
語 教 育 は 「自然 流 」 で 「
読 み 書 きは 終 わ りな き道」 を特 徴 と して い る。
つ ま り,小 学校 低 学 年 の 全 授 業 時 間 の うち50%が 読 書 と作 文 に 当 て ら れ
て い るの で あ る。 こ れが,こ の 国 の 国語 教 育 の 高 水準 の最 大 要 因 であ る
とされ て い る。 そ の他 の要 因 と して,機 械 的 暗 記 よ りも理 解 力 の育 成 の
重 視,個 人 の 学 習能 力 や 速 度 に応 じた教 育,年 齢 別 ク ラス分 け で は な く
能 力 別 ク ラス 分 け,優 れ た教 材 の選 定 な どが 挙 げ られ て い る。 これ らの
点 は 日本 の 英 語教 育 の改 善 に も参 考 に な ろ う。
学 校 の時 間 割 は,と て も大 まか に 組 まれ てい る。9時 か ら始 ま り,休
憩 時 間 は午 前 中 に1回,そ
して1時 間 の昼 休 み の 後 は3時 まで 授 業 が 続
け られ る。そ の 間 の配 分 は,担 当教 師が 進 み 具合 を見 なが ら決 めて い く。
ニ ュー ズ ウ ィ ー クで も言 って い る様 に,読 書 や 作 文,ス ペ リ ン グな どの
国語 教 育 にあ て られ る時 間 は非 常 に 多 く,そ れ も低 学 年程 増 して い る。
特 に5,6歳
児 の ク ラス は,始 め て の学 校 教 育 に よ り,そ れ まで の音 声
言語 か ら文 字 言 語へ と移 る時 期 の 為,特 に読 み の 時 間 が多 くな る。 読 み
の 時 間 と言 って も,日 本 の学 校 の 様 に,全 員 が 同 じ教 科 書 をい っ し ょに
読 む とい うので はな い。 そ れ は,ま ず統 一 さ れ た国 語 の教 科 書 とい う も
の が な い。 又,ニ
ュー ジ ー ラ ン ドで は,5歳
の誕 生 日の次 の 日か ら,い
つ で も学 校 に入 学 す る事 が で きる為,そ の ク ラ スで 一 年 近 く勉 強 した子
もい れ ば,昨
日か ら始 め た とい う子 もい る。 その 為 自然 と,能 力 別 とい
うか,そ の子 の能 力 に合 わせ た教 材 が 選 ば れ る。 始 め は,絵 や 写真 が 多
い 単 語 の本 か ら入 り,次 に短 い セ ンテ ンス に入 り,物 語 へ と移 っ て い く。
IIニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 英 語 教 育 読 め な い 単 語 や,わ か ら な い 意 味 は 先 生 や,友 達 に 聞 き な が ら進 ん で い く。 そ し て 一 冊 の 本 が 終 わ る と,先 生 の 所 に 行 き 読 ん で チ ェ ッ ク し て も ら い,次 の 段 階 の 本 へ 進 む 許 可 を も ら う 。 読 書 を す る 時 の 姿 勢 も,必 ず し も イ ス に 座 っ て い る 必 要 は な い 。 教 室 の 隅 に 置 か れ た ソ フ ァ に 座 る 子,横 に な っ て 読 む 子 と 自 由 で あ る 。 と に か く,ま ず,本 に 触 れ る こ と の 楽 し さ を 教 え て い く。 ア メ リ カ の 小 学 校 で は,低 学 年 で 発 音 練 習,ア ル フ ァベ ッ ト26文 字 の 持 つ 音 と 綴 り 字 を 関 連 さ せ るPhonicsMethodが 行 な わ れ て い る が, ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドで は ほ と ん ど 行 な わ れ て い な い 。 耳 と 口 で 憶 え て い た 単 語 を 文 字 に 置 き換 え る こ と な の で,簡 単 な 単 語 か ら繰 り返 し読 ん だ り, 書 い た り し て い れ ば,自 然 に 憶 え て い く と い う。 あ る 程 度 進 ん で 行 く と,読 み か ら 作 文 を す る 時 間 が 増 え て い く。 始 め の う ち は 絵 を書 きそ の 下 に2∼3行 の セ ン テ ン ス を 書 い て い くが,多 少 の 間 違 い は 問 題 に し な い 。 こ こ で も文 を 書 く楽 し さ を 教 え る こ と が 目 的 と さ れ る 。 中 に は,Mamgavemeakuuki.Sankyoumam.と い う よ う な か わ い い 間 違 い が あ る 。 4.高 学 年 の 国 語 教 育 高 学 年 に な る と,自 分 で 物 語 を書 き,ク ラ ス で 発 表 す る 機 会 が 多 く な る 。 何 故 か 日本 の 小 学 校 に よ くあ る 感 想 文 を書 く活 動 は 見 ら れ な い 。
高 学 年 のLanguageと い う ク ラ ス で,Extention又 はWordBuildingと 呼 ば れ る 活 動 が あ る 。 こ れ は 教 師 が 黒 板 に,at→,but→,to→,for→ と 板 書 して,そ れ を 受 け て 生 徒 は 次 の 様 に 自分 の 知 っ て い る 語 を 書 き加 え て い く活 動 で あ る 。 at→ate,attend,attending but→butter,butterfly,butterflies to→toast,toaster,toasters -45=
for→form,formal,formally こ の 活 動 は,子 供 の 競 争 心 を 誘 う よ う に ゲ ー ム形 式 に し,グ ル ー プ 対 抗 で 競 わ せ て,生 徒 が 楽 し く授 業 に 参 加 で き る よ う に 行 な わ れ て い る 。 日本 で も既 習 語 の 復 習 や 定 着 を は か る 活 動 と して 利 用 で き よ う。 各 教 科 が 関 連 さ れ て い る の も 興 味 深 い 。 こ れ は ア メ リ カ の 学 校 で も行 わ な れ て い るProject方 式 の 授 業 で あ る 。 ひ と つ の タ イ トル 例 え ば, "Sport""Food""Education"な ど を 決 め る 。 そ の タ イ トル に 従 っ て 各 教 科 で 各 方 面 か ら 繰 り返 し行 う の で,自 然 と広 い 理 解 力 が 着 い て い く。 一 概 に は 言 え な い が,日 本 の 詰 め 込 み 教 育 で は な く,個 人 の 能 力,速 度 に 見 合 っ た 余 裕 の あ る,そ して 楽 し い 教 育 は す ば ら し い と思 う 。 5.Reading教 材 Language,Reading,Writing,の 他 にLibraryと い う 時 間 が 週2∼3回 入 っ て い る 。 日本 の 学 校 と 同 じ様 に 図 書 館 に 行 き好 き な 本 を読 む 。 図 書 は 日本 の 学 校 と大 き な 違 い は な い が,日 本 の ど こ の 小 学 校 に も あ る,偉 人 の 伝 記 は ほ と ん ど な い 。そ れ に 変 わ っ て 多 く見 ら れ る の が 動 物 ・ 植 物 ・世 界 の 写 真 集 な ど生 活 に 密 着 した も の が あ る 。 小 説 も各 国 の も の が あ る が,や は りニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 作 家 に 人 気 が あ り,書 棚 の 広 い 場 所 を し め て い る 。 低 学 年 のReadingの 授 業 で 使 わ れ て い る 本 は い ろ い ろ あ る が,中 で も "TheStoryBox"と い う シ リ ー ズ の 人 気 が 高 い 。 次 の3点 は 入 門 期 用 の 例 で あ る 。 ①Get-readybooks(SetA.B.C計24冊) ②Ready-set-go-books(SetA.B.C.D計32冊) QQLevelOneEmergentBooks(LargeBooks,MoreLargeBooks,Small Books各8冊) 一46一
ニ ュ ー ジ ー ラ ン ドの 英 語 教 育 ① と② は10ペ ー ジ 程 度 の 絵 が 多 く,ほ と ん ど 単 語 だ け の 繰 り 返 し に な っ て い る 。 名 詞 と動 詞 だ け の 繰 り返 し で 次 の ペ ー ジ の 予 想 が つ くが 最 後 の ペ ー ジ ま で つ い 引 き つ り こ ま れ て し ま う。 例 え ば ① の 中 の 例 を あ げ て み る 。 Inthemirror//Seemy`fingers,/Seemyelbow;/Seemytoes,/Seemy knee;/See.mytongue,/Seemynose,/See .amonster,/That'sme. こ れ が か わ い い 絵 の 下 に 一 行 つ つ 書 か れ て い る 。 ど の 単 語 も音 で は よ く知 っ て い る し,絵 を見 れ ばfingersな の かToeな の か す ぐ わ か る 。 Amonstersandwich. Putsomelettuceonit. Putsomecheeseonit. Putsomepickleonit. Putsomemeat-onit: Putsometomatoonit. Putsoinebreadonit. Nowtakenbite.Yum;yum:! こ の2つ を 見 て も わ か る よ う に,簡 単 な そ し て 日常 の 生 活 に 結 び つ い た 単 語 の 繰 り返 し な の で と て も 憶 え や す い 。 こ の 程 度 の 教 材 な ら,日 本 の 中 学 生 の 副 読 本 と して 十 分 使 え る も の と 思 う 。 絵 が 多 い こ と で 多 少 幼 稚 に 思 うか も知 れ な い が,例 え ばelbow= 「ひ じ」 と し て 概 念 的 に 結 び つ け る よ り も ,絵 を 使 っ て 視 覚 に 訴 え る ほ う が 頭 に 入 り や す い の で は な い だ ろ う か 。 又,繰 り返 し に よ っ て 語 彙 の 順 序 も,説 明 に よ る理 屈 で な く 自然 に 憶 え て い け る こ と と思 う。 ③ の 程 度 に な る と ペ ー ジ 数 も増 し,絵 も少 な く,セ シ テ ン ス も長 く な っ て く る 。 そ れ で も 同 じ文 の 繰 り返 し が 多 い 為 憶 え や す い 。 又 ど のStory も生 活 に 密 着 して い る の で,そ の 国 の 文 化 を 知 る に も役 立 つ で あ ろ う 。 一47=
