小 学 校
平 成17年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
巨
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー
目 次
1研 究 主 題
123
研 究主題設定 の理由
2〜5
研 究構想 図 研究の視点
23
(1)学 習 過 程 の 工 夫
4〜5
(2)運 動(内 容)の 工 夫 (3)自 己 評 価 の 工 夫
∬ 調査研究
455
19臼3
調査の 目的 調査の方法
6〜7
調査 の結果 と分析
ハ06
皿 「基 本 の 運 動 」 部 会
6〜7
ーワU3
研究 の視 点 検証授業
50
■⊥‑〜〜88
学習計画例
「体 つ く り運 動 」 部 会
11〜13 14〜15
1234
研 究の視点
検証授業の成果 と課題
16〜23 16〜21
単元全体の学習計画 検 証授業
V研 究の成果 と課題
21 22 23
24
一1
1研 究 主 題
一 人 一 人 の 健 や か な 心 と休 を は ぐくむ 体 育 学 習 一 基 本の運 動 ・体 つくり運 動を通 して一
1研 究 主 題 設 定 の 理 由
今 、 学 校 教 育 に は 「生 き る 力 」 の 育 成 が 求 め られ 、 体 育 科 に お い て は 、 自 ら運 動 す る意 欲 を 培 い 、 生 涯 に わ た っ て 積 極 的 に 運 動 に 親 しむ 資 質 や 能 力 を 育 成 す る と と も に 、 基 礎 的 な 体 力 を 高 め る こ とが 求 め られ て い る 。
「生 き る力 」 と は 「健 や か な 体 」 「豊 か な 人 間 性 」 「確 か な 学 力 」 か ら な り、 そ の 一 っ 一 っ が 相 互 に 作 用 し合 っ て 機 能 す る こ と に な る。 例 え ば 、 運 動 や ス ポ ー ツ 等 は 子 ど も た ち の 身 体 能 力 を 向 上 させ る だ け で な く 、 他 者 との か か わ り、 協 調 性 、 公 正 さ を 重 ん じる 精 神 、 思 い や りや 克 己 心 を培 うな ど 、 知 力 や 人 間 性 の 向 上 を 支 え る 基 礎 を は ぐ くむ 。 そ の 一 方 で 、 体 を 動 か す 楽 し さ体 感 、爽 快 感 、達 成 感 な どの 心 の 作 用 は 、体 力 づ く りの 動 機 付 け と な る 。 つ ま り 「生 き る 力 」 は 、 心 と 体 の 双 方 に 深 く か か わ っ て い る の で あ る。
しか しな が ら、 子 ど も た ち を 取 り巻 く社 会 環 境 は 、 国 際 化 や 情 報 化 が 進 み 、 価 値 観 の 多 様 化 や 人 間 関係 の 希 薄 化 な ど、 急 激 に 変 化 して い る 。 そ の 変 化 が 子 ど も た ち の 心 身 の 健 や か な 成 長 に さ ま ざ ま な 影 響 を 与 え て い る。 子 ど も た ち は 、 日常 生 活 に お い て 遊 び に よ る 身 体 活 動 の 機 会 が 減 少 し、 結 果 、 体 力 の 低 下 傾 向 や 運 動 に進 ん で 取 り組 む 子 と そ うで な い 子 の 二 極 化 現 象 等 が 見 られ る よ うに な っ た。
こ の よ うな 現 状 の 中 で 、 平 成15年12月 に 学 習 指 導 要 領 が 一 部 改 正 され て 、 「確 か な 学 力 」 を 育 成 し、 「生 き る力 」 を は ぐ く む と い うね ら い を 実 現 す る た め に 、個 に 応 じた 指 導 の 一 層 の 充 実 を 図 る こ と が 求 め られ 、効 果 的 な 方 法 を 柔 軟 か つ 多 様 に 導 入 で き る こ とが 明 確 化 され た 。っ ま り、 体 育 科 に お い て は 、 子 ど も た ち 一 人 一 人 の 思 い や 願 い の 実 現 へ 向 け て 、 誰 も が 夢 中 に な る 体 育 学 習 を展 開 す る こ とが 求 め ら れ て い る の で あ る 。
そ こ で本 研 究 で は 、 共 通 テ ー マ で あ る 「個 に 応 じた 指 導 の 一 層 の 充 実 」 を 受 け 、 心 と体 を一 体 と捉 え 、 子 ど も た ち 一 人 一 人 に 運 動 の 楽 し さ や 喜 び を 味 わ わ せ 、 体 力 の 向 上 を 図 る 体 育 学 習 の 創 造 を 目指 す 観 点 か ら、「一 人 一 人 の 健 や か な 心 と体 を は ぐ く む 体 育 学 習 」と主 題 を設 定 し た 。
子 ど も た ち の 体 力 低 下 とい う現 状 か ら 、 体 育 学 習 で は 一 人 一 人 の 体 力 を 向 上 させ る こ とが 体 育 科 の 重 要 な ね らい の 一 つ に 挙 げ られ て い る。 した が っ て 、 学 習 指 導 要 領 の ね らい に 体 力 の 向 上 が 示 され て い る 「基 本 の 運 動 」 と 「体 つ く り運 動 」 に領 域 を 定 め て 研 究 に 取 り組 む こ と と し た 。
さ ら に 体 育 学 習 の 中 だ け で 体 力 向 上 を 図 る こ と は 容 易 で は な い 。日常 生 活 で も反 映 で き る こ と が 大 切 とな る 。 そ の た め に は 、 ま ず 体 育 学 習 に お い て 自 らが 運 動 好 き に な り、 進 ん で 運 動 に 取 り組 む 子 ど も に な っ て ほ しい との 願 い か ら、 目指 す 児 童 像 を 「自 ら進 ん で 運 動 に 取 り組 む 児 童 」 と し た 。
2研 究 構 想 図
・ 第50期 東 京 都 教 育 研 究 員 共 通 テ ー マ ・
個 に 応 じ た 指 導 の 一 層 の 充 実
L ノ
社 会 的 な 現 状 ・背 景 ・問 題 体 育 科 の 目標 ・課 題
r小 学校体育部会研究主題 ヘ
ー人一 人 の健 やか な心 と体 をは ぐ くむ体 育学 習
曳 一 基 本 の 運 動 ・体 つ く り運 動 を 通 し て 一 ノ
○ 「健や かな心 と体」 と体力 向上
○体力 とは
○運動の特性 と発 達段階
○個 に応 じた指導
羅 舞
一 馨 箋
O児 童 の実態 O教 師 の意識
一 目指す児童像 「
自 ら 進 ん で 運 動 に 取 り 組 む 児 童
」 '
1
r研 究の仮説児 童 一 人 一 人 が 自 ら進 ん で 運 動 に 取 り組 め る よ うに 、
、 学 習 過 程 ・運 動(内 容)・ 自己 評 価 を 工 夫 す れ ば 、 体 力
が 向 上 し、児 童 一 人 一 人 の 心 と体 が 健 や か に は ぐ くま れ
♂ だ ろ う・ ノ
一 研究の視点
運 動 の楽 しさ を味 わ い 、体 力の 向上 を 図 る体 育 学 習 の実 現 O学 習 過 程 の工 夫
O運 動(内 容)の 工 夫 O自 己評 価 の工 夫
1
1検 証 授 業 ・検 証 と 考 察 ・成 果 と 課 題1
一3一
3研 究 の 視 点
児 童 が 「自 ら進 ん で 運 動 に 取 り組 む 」 よ うに な る た め に は 、 運 動 が 楽 しい ・体 を動 か す こ と が 心 地 よ い と い っ た 快 感 情 、 上 手 に な っ た ・め あ て を 達 成 した な ど の 満 足 感 ・成 就 感 、 仲 間 と か か わ っ た り、 一 緒 に 活 動 した りす る喜 び な ど を 味 わ わ せ る 必 要 が あ る 。 児 童 の 体 力 の 向 上 を 目指 し、 基 本 の 運 動 ・体 つ く り運 動 領 域 の 学 習 に お い て こ れ ら を 十 分 に 味 わ わ せ る た め に 、 研 究 の 視 点 を 以 下 の よ うに 設 定 した 。
魎 運動の楽しさを味わい、体力の向上を図る体育学習の実現
(そ の 実 現 の た め に)(1)学 習 過 程 の 工 夫 (2)運 動(内 容)の 工 夫 (3)自 己 評 価 の 工 夫
(1)
個 に 応 じた 指 導 の 一 層 の 充 実
を 図 る た め に は 、 そ の 学 習 を 行 う 中 で 身 に付 け る べ き 内 容 を確 実 に 身 に 付 け 、 一 年 一 年 積 み 上 げ て い け る よ うに す る確 か な 計 画 が 必 要 で あ る と 考 え た 。
そ こ で 、 基 本 の 運 動 ・体 つ く
り運 動 そ れ ぞ れ で 積 み 上 げ る べ き 内 容 を発 達 段 階 に 応 じて 明 ら か に し、 各 学 年 に お い て 指 導 す る 教 師 も、 学 習 す る児 童 も見 通 しが も ち や す い 学 習 過 程 を 構 成 す る こ と が 必 要 で あ る と考 え た 。
学習過程 の工夫
、 喀 す ん 管 運 動 に' 取q組 の 児 童
'一 脚群琳̀郭 一 一 〜曝 鵜 磯'
7ξ 好 き運 動 』「
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学 習 過 程 の 工 宍
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(2)運 動(内 容)の 工 夫
個 に 応 じた 指 導 の 一 層 の 充 実 を 図 る た め に は 、 児 童 一 人 一 人 の 関 心 ・意 欲 、 技 能 な ど の 個 人 差 に 応 じた 運 動 を 示 し た り、 場 面 に 応 じ て 的 確 な 助 言 や 支 援 を 行 っ た りす る こ とが 必 要 で あ る。
そ こ で 、 教 師 が 指 導 しや す く 、 児 童 が 夢 中 に な っ て 取 り組 む 魅 力 あ る 運 動(内 容)が 必 要 で あ る と考 え 、 各 運 動 を 行 う こ と で 味 わ え る 喜 び や 養 わ れ る感 覚 ・体 力 に 着 目 し 、 学 習 の ね ら い に 即 した 効 果 を 十 分 に 期 待 で き る運 動(内 容)を 工 夫 した 。 さ ら に 、 「楽 しい 」 こ とは 重 視 しな が ら も 、「楽 し さ」の 質 に 着 目 し、
そ の 運 動 を 通 して 「体 を 動 か す こ との 心 地 よ さ」 「運 動(そ の もの)の 楽 し さ 」が 十 分 に 味 わ え る よ う に した 。
悉rt… 殖pm崩'mpm"tS
運動の楽しさを味わい、
体力の向上を図る体脅孚習の奥現惑
㊥㊥ 還一 化
〉 V V 魅
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1
運 ノ ヒ還 動(内 窪)の工夫
動
㊥ 膿 さ(一一)還艶感劃
(3)自 己 評 価 の 工 夫
自弓進ん石遅動に触tl組む児童
國
1慈 じたことを表現するl l友達 と声かけをす る1
自己己の 加 嘘瑚
糊酬鳳
習εの 力梛1
自己醐 を深める 運動を正しく認鐡
友逮に対して貨定的な感情 友逮と自分との違いを認識
楽しい1
運動に対す る宵定的な感情 臼分に対 して宵定的な感情
児 童 の 運 動 能 力 や 意 欲 は 一 人 一 人 違 っ て お り
、 一 人 一 人 の 児 童 が 必 要 とす る手 だ て もお の ず と違 っ て く る 。 こ う した 実 態 の 異 な る 一 人 一 人 の 児 童 す べ て に、 運 動 に 対 す る 肯 定 的 な 感 情 を も た せ る た め に は 、 発 達 段 階 に応 じた 自 己評 価 活 動 を充 実 さ せ る こ とが 有 効 で あ る
と考 え た 。 児 童 一 人 一 人 が 自 らの 活 動 を 振 り返 り 、 そ の 内 容 を 自 ら評 価 す る活 動 に 取 り組 む こ と で 、 児 童 は 自分 と運 動 と の 関 係 に 目 を 向 け 、 そ の 運 動 に 対 す る 興 味 ・関 心 を 強 め る こ とが で き る と考 え た 。
そ こ で 、 一 人 一 人 が 運 動 に 対 して 肯 定 的 な 感 情 を も て る 自 己 評 価 の 方 法 を 、 取 り組 む 運 動 や 発 達 段 階 に 応 じ て 定 め る こ と が 必 要 で あ る と考 え た 。
一5一
調 査 研 究 1調 査 の 目的
基 本 の 運 動(走 ・跳 の 運 動 、 力 試 し運 動 、 用 具 を 操 作 す る 運 動)、 体 つ く り運 動 に お け る 児 童 の 意 識 と教 師 の 意 識 及 び 実 態 を調 査 し、 今 年 度 の 研 究 を 進 め て い く上 で の 手 が か り と す る 。
2調 査 の 方 法
(1)調 査 の 期 間 平 成17年7月 上 旬 か ら7月 下 旬 ま で (2)質 問 方 法 質 問 紙 法 に よ る
(3)調 査 対 象 と対 象 者 数
低 ・ 中 学 年(2・3・4年 生) 高 学 年(5・6年 生) 合 計
児 童 14,588人 8,668人 23,256人
教 員 1,297人 902人 2,199人
3調 査の結果 と分析 く基本 の運動 〉
(回答は複 数回答可) [壷i]1儲 で好きな運動は何ですか1
用 具を操 作 す る運動
璽
どの 学 年 で も 、 走 ・跳 の 運 動 を50%
以 上 の 児 童 が 好 き だ と答 え て い た。 力 試 しの 運 動 を好 き だ と答 え る 児 童 の割 合 が 他 の 運 動 と比 べ て少 な か っ た 。
圃
医 亟]1体 育で楽 ・いと思 う時はどんなときですか1
新 しい 動 きを 発 見 した とき 自分 の め あて が 達 成 で きた とき 技 がで きるように な っ たとき 競 争 や試 合 で勝 っ たとき 友 達 と仲 良 く運 動 で きたとき 先 生 に 教 えて もらっ たとき 先 生 に ほ め られ たとき 力 い っぱ い運 動 したとき
児 童 は く技 が で き る よ うに な っ た 時 〉 〈競 争 や 試 合 で 勝 っ た 時 〉 〈カ ー 杯 運 動 した 時 〉〈 友 達 と仲 良 く で き た 時 〉に 体 育 を 楽 しい と思 う傾 向 が見 られ た。
1 「○ ○ の 運 動 を 取 り扱 っ て み て 困 っ て い る こ と悩 ん で い る こ と は あ りま す か1 ど の よ うな 運 動 を させ れ ば い い の か わ か らな い
6e%40%20%O%
意 欲 を持 続 さ せ に く し・
60%40%20%0%
31%
1 30晃
3
1の
17覧 ■
走 ・ 跳 の 運 動 力 試 し の 運 動 用具を操作する運動
走 ・ 跳 の 運 動 力 試 し の 運 動 用具を操作する運動
用 具 資 料 が そ ろ っ て な い 20%409560%
子 ど も 同 士 を の か か わ りを も た せ づ らい O%20%40%60%
指 導 方 法 に 困 って い る と感 じて い る 教 師 の 中 で 力 試 し運 動 の指 導 で く運 動 内 容 の させ 方 が分 か らな い 〉
〈用 具 がそ ろ っ て い ない 〉 と答 えた 教 師 は40%以 上 に の ぼ っ た 。
〈 体 つ く り運 動 〉
巨壷[]i体 力 とは どの よ うなカ だ と思 ・・ます か1
速 く 走 れ る 力 強 い 動 きが で きる 体 が や わ らか い す ば や く 動 け る け が や 病 気 を しな い 疲 れ て い て も す ぐ に 回 復 す る 激 し い 運 動 を しても 疲 れ な い
長 く 走 っ ても 疲 れ な い 食 欲 が あ る 運 動 が 好 き リズ ム に の っ て 運 動 で きる 規 則 正 しい 生 活 が で きる 元 気 が よい
團
ロ5年 生 口6年 生
質 問1:自 分 に は 体 力 が あ る と思 い ま す か(縦 の グ ラ フ) 質 問2:体 力 を つ け た い と思 い ま す か(横 の グ ラ フ)
柔 らか さ ・巧 み さ を 体 力 だ と感 じ る 児 童 渉 少 な く 、 動 き の 持 続 を 体 力 だ と と ら え て い る 児 童 が 多 か っ た。
ロ とてもそ う思 う 圖 少 し思 う 團 あまり思 わ な い 皿 思 わ ない
「体 力 が あ る 」(あ る ・少 しあ る)と 思 っ て い る児 童 は 全 体 で60%以 上 い た 。 「体 力 が な い」(あ ま りない
・な い)と 思 って い る児 童 で 、 「体力 をつ けたい」 と思 っている児童は70%以 上 い た 。
國 1体 力 を高 める運動 の指導 磁 しい と感 じる こ とは何 です か1
単 元 構 成 の 仕 方 評 価 の 仕 方 個 に 応 じ た 支 援 の 仕 方 堀 の 準 備 意 欲 の 侍 続 体 力 の 高 ま り の 実 感 の さ せ 方 運 動 の 楽 し さ の 味 わ わ せ 方 運 動 内 容 め あ て の も た せ 方 興 喋 関 心 の 引 き 幽 し 方
「体 力 を 高 め る 運 動 」 で は 、 「意 欲 の 持 続 」 「体 力 の 高 ま り の 実 感 の さ せ 方 」
「運 動 の 楽 し さ の 味 わ わ せ 方 」 に 難 し さ を 感 じ て い る 。
4考 察
基 本 の運 動 … 運 動 の 内 容 や 取 り組 み 方 を 明 確 に し、 グル ー プ 等 で か か わ りな が ら展 開 で き る 学 習 環 境 を設 定す る こ とが 必 要 で あ る。
体 つ く り運 動 … 体 力 に っ い て 正 し く理 解 し、 どの 児童 も体 力 の 必 要 性 を感 じ、進 ん で 運 動 に 取 り組 む こ とで体 力 の 高 ま りを実 感 で き る学 習 過 程 が必 要 で あ る。
一7一
皿 基 本 の 運 動 部 会 1研 究 の 視 点
(1)学 習 過 程 の 工 夫
教 師 の 実 態 調 査 項 目 の 『○ ○ の 運 動 を 取 り扱 っ て み て 困 っ て い る こ と悩 ん で い る こ と が あ り ま す か 』(P.6参 照)か ら 、 『ど の よ う に 学 習 を 進 め れ ば い い の か 分 か ら な い 』
と 回 答 し た 教 師 が 、3割 を こ え て い る こ と が わ か っ た 。 そ こ で 、 指 導 者 が 見 通 し を も っ て 授 業 を 行 う こ とが で き れ ば 、 児 童 一 人 一 人 に 運 動 の 特 性 を 十 分 に 味 わ わ せ る こ と が で き る と と も に 適 切 な 指 導 や 支 援 が で き る の で は な い か と考 え 、 一 っ の 運 動 で 一 単 位 時 間 を構 成 し、 一 人 一 人 の 運 動 の 高 ま り を 大 切 に した 学 習 過 程 を 考 え た 。
① 一 つ の 運 動 で 一 単 位 時 間 く構 成 〉
・本 部 会 で は 、一 単位 時 間 で 二 つ 以 上 の運 動 を行 うの で は な く、 一 つ の運 動 に しぼ っ て 学 習 を 行 うこ と で 、 運 動 の 特 性 を 味 わ わ せ る 時 間 を 確 保 し、 学 習 の 目標 を 立 て や す く
し た 。
② 運 動 内 容 の 例 示 を 紹 介 く表 記 〉
・学 習 過 程 は 単 元 学 習 全 体 の 流 れ が 見 え る だ け で な く 、 絵 や 図 を使 っ た 運 動 内 容 の 例 示 を 取 り入 れ た。 「経 験
させ た い 動 き 」 を 明 示 す る こ と で 、 見 通 し を も つ こ と が で き る よ う に した 。
運
動
内
容
「ケ ン ス 子 ギ7eδ 芒 膠 う'」 〜全跳 ぺたらハイタ州 〜(翻
◎◎◎◎◎◎竃
ケ ンパ ッケンパ ッで ピ ョ ン ピ ョ ン跳 ぺ て 跳ぺ るね。 楽 しい ね!
O経験させたい動きができるよ うな、ケンステップのコース 酢 義
04,5人 のグループを編制す る。
Oグループでコースを順番に回 姦
(2年 生 跳 の 運 動 遊 び よ り)
③ 一 人 一 人 の 運 動 の 高 ま りを 大 切 に した 学 習 過 程 く 段 階 〉
・学 習 過 程 を 、運動 そ の も のの 楽 しさを十 分 味 わ え る 「楽 しい運 動 を経 験 す る」段 階 と、
活 動 の 仕 方 や 競 争 の 仕 方 な ど を 工 夫 す る こ とが で き る 「経 験 を 生 か して 楽 しむ 」 段 階 に 分 け た 。 児 童 が こ の2つ の 段 階 の 学 習 を 進 め る こ と に よ り、 運 動 の 広 が りや 、 運 動 の 特 性 に ふ れ た 楽 し さ を 味 わ う こ と が で き る の で は な い か と考 え た 。
④ 「走 ・跳 の 運 動 」 の 充 実
・『平 成16年 度 東 京 都 児 童 ・生 徒 の 体 力 テ ス ト調 査 報 告 書 』 に よ る と
、10年 前 と比 べ て 、 6〜9歳 の 児 童 の 「ソ フ トボ ー ル 投 げ 」 「50m走 」 「立 ち 幅 跳 び 」 の 結 果 が 下 回 っ て い る 。 そ こ で 、 「走 ・跳 の 運 動 」 の 時 数 を 増 や し、 走 る こ と、 跳 ぶ こ と の 運 動 の 充 実 を 図 ろ う と 考 え た 。
・走 の 運 動(遊 び)は 、 低 学 年13時 間(か け っ こ ・リ レー11時 間 、 か け 足2時 間)、 中 学 年11時 間(か け っ こ ・リ レー‑6時間 、 ハ ー ドル 走3時 間 、 か け 足2時 間)と した 。
・跳 の 運 動(遊 び)は 、 低 学 年6時 間 、 中 学 年 は 「幅 跳 び 」 「高 跳 び 」 を 、3年 生 で は3 時 間 ず つ 、4年 生 で は4時 間 ず つ 指 導 す る よ うに した 。
⑤ 一 っ の 用 具(輪 ・な わ)で 創 り上 げ る 授 業
・「輪 や な わ 」 は 、児 童 が比 較 的 操 作 しや す い用 具 で あ る。 簡 単 に操 作 で き るの で 、組 み 合 わ せ て 単 元 を構 成 す る こ と が 多 い 。 しか し、 児 童 に よ っ て は 、 二 つ の 用 具 を 同 時 に 扱 うこ とで 、 そ れ ぞ れ の 用 具 の 特 性 の 違 い か ら難 し さ を感 じ る こ と も あ る。 そ こ で 短 い 時 数 で は あ る が 、 一 つ の 用 具 で そ の 特 性 に 十 分 触 れ られ る 単 元 の 構 成 を 考 え た 。
⑥ 本 部 会 の研 究 で 取 り上 げ た 「走 ・跳 の 運 動 」 「力 試 しの 運 動 」 「用 具 を操 作 す る 運 動 」 の 指 導 時 数
走 ・跳 の 運 動 力試 し
の運動
用具 を操 作す る運動
走 跳 ハー ドル かけ足 輪 なわ バランス 計(/年 間)
1年 11 6 2
3
2 3
3
27(/90)
2年 11 6 2 2 3 27(/90)
3年 6 6 3 2
4
3 3
4
27(/90)
4年 6 8 3 2 4 27(/90)
(2)運 動 内 容 の 工 夫
基 本 の 運 動 は 、 運 動 に 夢 中 に な り 、 楽 し さ や 心 地 よ さ を 味 わ い 、 運 動 好 き な 児 童 を 育 成 し て い く こ と を 目指 し た 領 域 で あ る。 本 部 会 で は 小 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 体 育 編 を 踏 ま え 、
目指 す 児 童 像 の 実 現 に 向 け 、7つ の ポ イ ン トを 取 り上 げ 、 運 動 内 容 の 工 夫 を 考 え た 。
・手 軽 な 運 動 … 児 童 や 指 導 者 に と っ て 、 取 り組 み や す く 、 用 具 や 準 備 が 簡 単 な も の 。
・運 動 量 の 確 保 … 児 童 が 力 い っ ぱ い 運 動 し た り、 活 発 に 運 動 した りで き る も の 。
・易 し い 運 動 … だ れ で も 簡 単 に 取 り組 め 、 運 動 の 特 性 に 触 れ な が ら 、 で き る 喜 び や 楽 し さ を 味 わ
うこ とが で き る も の。
・工 夫 で き る 運 動 …
・か か わ り…
・振 り 返 り…
・広 が りの あ る 運 動 … 経 験 し た 動 き を も と に 、
爵く 遠くヘ ピョンピョンピョン 授業のキ」}一ド
國
・用具 ・場
魎]1工 夫できる運釧
・たれもか礪べるコース設定 ・跳び方 ・場 ・コース
画
團
・たくさんの罵を軽験
・「笑顔でハイタッチ!」 ・「声に出して1」 ・「いっぱいほめて!」
巨麺][亟 コ
・うれシール ・たのシール ・ケンバ跳び遊び ・タイヤ跳び遊び
・ヤッターシール(2年 生 跳の運動遊び より)
授 業 の 中 で 、 動 き の 工 夫 が で き る も の 。
さ ら に 喜 び や 楽 し さが 増 す こ と が で き る 、人 や も の と の か か わ り。
簡 単 に 自 己 を 振 り返 り、 次 へ の 意 欲 を も つ こ とが で き る も の 。 広 が りが 期 待 で き る も の 。
① 『お 宝 ゲ ッ トだ ぜ!』
・ケ ン ス テ ッ プ を 用 い て、 リ ズ ミ カ ル に 跳 ぶ 動 き を 養 え る 運 動 で あ る 。
② 『ぴ ょ ん ぴ ょ ん 探 検 隊 』
・箱 を 用 い て 調 子 よ く 踏 み 切 り、 「高 く 」 「遠 く へ 」 跳 ぶ こ と が で き る 運 動 で あ る 。 (2年 生 跳 の 運 動 遊 び 「高 く 遠 く ヘ ピ ョ ン ピ ョ ン ピ ョ ン 」 よ り)
‑9一
③ 『川 と び を し よ う!』 『ジ ャ ン プ で1.2.3!』
・準 備 が 簡 単 で 、 め あて が た てや す く、 自己 の課 題 が明確 な運 動 で あ る。
④ 『ね ら っ て ジ ャ ン プ!』
・ケ ン ス テ ップ や 輪 に 向 か っ て 跳 ぶ の で 、 両 足着 地 が意 識 で き る運動 で あ る。
(3年 生 幅 跳 び 「遠 くへ と ぼ う、 ジ ャ ン プ!!」 よ り) (3)自 己 評 価 の 工 夫
基 本 の 運 動 は 、 『適 切 な 「運 動 遊 び 」 を 選 び 、 人 や 物 との か か わ り に視 点 を 当 て な が ら指 導 す る こ とが 大 切 で あ る 』(小 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 体 育 編)と 述 べ られ て い る。 児 童 の 実 態 調 査 の 回 答 で も、 教 師 や 友 達 に 、 ほ め られ た り教 え て も ら っ た りす る こ と に 楽 し さ を 感 じて い る児 童 が 多 い 。 そ こ で 、 本 部 会 で は 、 か か わ る こ と の 楽 し さ か ら 自 己 を 振 り返 り、 一 人 一 人 が 運 動 に 対 して の 肯 定 的 な 感 情 を もて る よ うに して い こ う と考 え た 。
① 肯 定 的 な か か わ り
・指 導 者 や 友 達 と た く さ ん の 肯 定 的 な か か わ りが も て る と 、運 動 を よ り楽 しむ こ とが で き 、 満 足 感 や 自信 に つ な が っ て い く。 そ こ で 周 りの 人 へ の 関 心 が 十 分 で な い 低 学 年 で は 、 運 動 の 喜 び や 楽 し さ な ど 、 感 じた こ と を 表 現 した り友 達 の よ い と こ ろ を 見 付 け て 声 か け を し た り す る こ と を 意 図 的 ・計 画 的 に 支 援 の 中 に 取 り入 れ て 学 習 を 進 め て い く こ と が 、 自 己 評 価 へ つ な が る と 考 え た 。
中 学 年 で は こ の 経 験 を も と に 、 友 達 の よ い と こ ろ を 見 付 け 、 友 達 と 自 分 を 比 較 す る 場 面 を 意 図 的 ・計 画 的 に 支 援 の 中 に 取 り入 れ る こ と で 、 自 己 の で き ば え を 明 確 に 見 つ め る こ と が で き 、 自 己 評 価 へ と つ な が る と 考 え た 。
② 自 己評 価 を は ぐ くむ 学 習 カ ー ドの 作 成
・低 学 年 は 、 「思 った こ と ・感 じた こ と」 を記 録 に 残 す よ うに した。 そ の こ とで 、 自 己 評 価 の 素 地 作 りを す る よ う に し た 。 中 学 年 は 、 「め あ て ・振 り返 り」 や 「友 だ ち の よ い 動 き 」 を 記 録 に 残 す よ うに した 。 そ の こ とで 、 自 己 評 価 す る 力 を は ぐ くむ よ うに し た 。
(4)検 証 授 業 の 成 果 と課 題
① 成 果
・一 つ の 運 動 で 一 単 位 時 間 を 構 成 す る こ と に よ り 、運 動 量 が確 保 され 、 運 動 の特性 に十 分 触 れ る こ とが で き た 。
・用 具 を ケ ン ス テ ップ と ダ ン ボ ー ル に 限 定 し た こ と で 、 簡 単 に運 動 す る こ とが で き、跳 ぶ こ とそ の も の の 楽 し さ を 味 わ う こ と が で き た 。
② 課 題
・発 達 段 階 に応 じた あ る 程 度 の 自 己 評 価 は で き る よ うに は な っ た が 、肯 定 的 な かか わ り を 通 した 自 己 評 価 に ま で は 至 らな か っ た。 肯 定 的 な か か わ りか ら 、 どの よ うに 自 己評 価 を して い くの か が 今 後 の 課 題 で あ る。
2検 証 授 業 第2学 年 単 元 名 「高 く 遠 くヘ ピ ョン ピ ョ ン ピ ョ ン 」 (1)目 標
運 動:調 子 よ く踏 み 切 っ て 段 ボ ー ル 箱 を 跳 ん だ り、 ケ ン ス テ ッ プ を リズ ミ カ ル に 連 続 し て 跳 ん だ りす る こ と が で き る。
態 度:跳 の 運 動 遊 び に っ い て の 課 題 に 楽 し ん で 取 り組 む こ と が で き る。
学 び 方:様 々 な 用 具 を 使 っ て 、 跳 の 運 動 遊 び の 活 動 を 工 夫 す る こ と が で き る 。 (2)展 開(3/3時 間 目)
学 習 活 動 1学 習 内 容 を 確 か め る 。
2心 と体 を ほ ぐす 準 備 運 動 を す る 。
・い ろ い ろ な 足 打 ち ジ ャ ン プ
・ジ ャ ン プ で ハ イ タ ッ チ!
3 1お 宝 ゲ外 把ぜ1
0グ ル ー プ(4,5人 ×8)で ケ ン ス テ ップ コー ス を 跳 ぶ 。
○ 時 間 内 に ど の 児 童 も リズ ム よ く跳 べ る よ う に な っ た ら、お 宝 が も ら え る。
○ い ろ い ろ な 跳 び 方(両 足 ・片 足 ・交 互 な ど)で3つ の コー ス を 経 験 す る 。
○ 当 た りの お 宝 を ゲ ッ ト した グル ー プ は 、 金 の 段 ボ ー ル 箱 が も ら え る。
41ピ ョン ピ ョン た ん け ん た い1
[山 こ え た ん け ん た い]
・高 く眺 ぶ こ と を意 識 した コー ス を 作 る。
・自分 た ちの コー ス を試 して み る。
・他 の グル ー プ の コ ー ス を 眺 ぶ 。
[川 こ え た ん け ん た い]
・遠 くへ 跳 ぷ こ とを 意 識 した コ ー ス を 作 る。
・自分 た ち の コー ス を試 して み る。
・他 の グル ー プ の コー ス を跳 ぷ。
0他 の グ ループ の コースで 、 楽 し く 跳 べ た ら 「ヤ ッ タ ー シ ー ル 」 が も ら え る 。 5整 理 運 動
6学 習 の ま と め
・学 習 カ ー ドへ 記 入 し 「うれ シ ー ル 」 を 貼 る 。
・発 表 す る。
・ボ ー ドに、 「た の シ ー ル 」 を 貼 る 。
教師の支援 囹全体 囮個人 ○評価
○ リ ズ ミカ ル に 連 続 し て 、 全 身 を 使 っ て 跳 ぶ こ と が で き て い る か 。(運 動)
囹 児 童 が 、 思 い 切 り体 を 動 か せ る よ うに 、 常 に 言 葉 を か け な が ら 、 テ ン ポ よ く 進 め て い く。
○ 友 達 と仲 よ く 跳 び 遊 び を 楽 しん で い る か 。 (態度) 囮 更 に 意 欲 を 高 め る た め よ い 動 き を称 賛 す る 。 囮 よ い 動 き の 児 童 に 目 を 向 け さ せ た り,簡 単
に 跳 べ る よ う に ケ ン ス テ ップ の 位 置 を 変 え た りす る 。
○ 自 分 た ち の コ ー ス の 跳 び 方 を 工 夫 して い る か 。
(学 び 方) 囹 安 全 に 跳 べ る コ ー ス が で き る よ う に 言 葉 か
け を す る。
○ 調 子 よ く踏 み 切 っ て 段 ボ ー ル 箱 を 跳 ん で い
る か 。(運 動)
囮 跳 んだ後 の児童 に感 想 を聞 き、運動 の心地 よ さ に 気 付 か せ る 。
囮 ハ イ タッチ で喜 びを表現 して いる児童や友 達 を 励 ま して い る 児 童 を称 賛 す る。
囮 全身 を使 って よい動 きを して いる児童 を称 賛 し、 他 の 児 童 に よ い 動 き を 気 付 か せ る 。
囹 楽 しか っ た こ と を 聞 き 、 全 体 で 運 動 の 楽 し さ を 共 有 で き る よ うに す る。
一11.
(3)単 元 の 学 習 計 画
○ 第2学 年 単 元 名 『高 く 遠 くヘ ピ ョ ン ピ ョ ン ピ ョ ン』
O単 元 の 目標(運 動)調 子 よ く踏 み 切 っ て 遠 くへ 跳 ん だ り、 高 く跳 び 上 が っ た り、 片 足 や 両 足 で リズ ミカ ル に 連 続 し て跳 ん だ りす る こ とが で き る。
(態 度)順 番 や き ま り を 守 っ て 仲 よ く運 動 し た り、 安 全 に 運 動 した りす る こ とが で き る。
(学 び 方)運 動 の 仕 方 を 知 り、 活 動 を 工 夫 す る 。 段
階 時
運
動
内
容
学習活動教師の支援
楽しい遅動を経験する
1
「ケ ン ス テv7て ≡あ セ…屡 う 」 』 〜 全 員 跳 べ た らハ イ タ ッチ!〜(達 成)
鶴 ◎魯◎ 欝
ノ 、
ケンパ ッケンパ ッで 跳べ るね 。 L」
「
ピ ョ ン ピ ョン跳 べ て 楽 しい ね!
L
OOさ んみ た い に 跳 ん で み よ う。
さん跳んでみよう
○ 経 験 さ せ た い 動 き が で き る よ う な 、 ケ ン ス テ ッ プ の コ ー ス を 作 る
。
04,5人 の グ ル ー プ を 編 制 す る 。
○ グ ル ー プ で コ ー ス を 順 番 に 回 る 。
○ コ ー ス 図 は 、 右 参 照 。
「憾3こ び あ 著 び を し よ う'」 〜全 員跳 べた らハイ タ ッチ!〜(達 成)
夢
一 一 望 、
OOさ ん 、 カ、っ こ し、い!
勢 いを つ けて跳 ん で み よ う!
〈箱 跳 び コ ー ス 例 〉
【高尚 ぶ】
○ 段 ボ ー ル 箱 を 遠 く へ 跳 ん だ り、 高 く 跳 び 上 が っ た り で き る よ う な コー ス を 作 る 。
Oグ ル ー プ で コ ー ス を順 番 に 回 る。
体 を 力 い っぱ い 動 か してみ よ う!
0学 習 内 容 を確 か め る。
0準 備 運 動 をす る。
0「 ケ ン ステ ップ で あそ ぼ う!」 を楽 しむ 。
○ 「は こ とび あそ び 」 を楽 しむ。
○ 整 理 運 動 をす る。
○ 学 習 の ま と め をす る。
口学 習 の 進 め方 が 分 か る よ うに 、 学 習 過 程 を拡 大 掲 示 す る。
ロ ー 人 一 人 の運 動 量 を確 保 す るた め、 グル ー プ は4,5人 とす る。
ロ 自分 や 友 達 の 動 き に気 付 く よ う に、 よ い 動 き を して い る児 童 を認 め 、 称 賛 す る。
ロ 運 動 の 心 地 よ さに気 付 け る よ うに 、運 動 直 後 に 質 問 を して い く。 「跳 ん で み て ど うだ っ た?」
○ 運 動 の 特 性 ・全 身 を使 っ て 跳 ぶ 動 き を 身 に付 け た り 、 心 地 よ さ を 味 わ っ た りす る こ との で き る 運 動 で あ る 。
・友 達 と一 緒 に 跳 ぶ こ とで 、競争 し合 う楽 しさや 課題 に取 り組 み 達成 す る楽 し さ を 味 わ う こ と の で き る運 動 で あ る。
○ 経 験 させ た い 動 き 全 身 を使 っ て 跳 ぶ 。
(両足 踏 み 切 り、 両 足 着 地 ・片 足 踏 み 切 り両 足 着 地 ・リ ズ ミカ ル に 跳 ぶ)
○ 準 備 す る も の ・ケ ン ス テ ッ プ ・段 ボ ー ル 箱
経験を生ゆしτ楽しの 籔
2 3(本 時)
『お 宝 ゲ 噌ト 信 ぜ 」 」 〜 リズ ム よ く跳 ん で、 お 宝(段 ボ ー ル 箱)を ゲ ッ トしょ う〜(達 成)
ケンステップ コース(8コ ース)
＼ /
〈ケンステップ コース例 〉
【両 足 踏 み 切 り 両 足 着 地 】
1・ …08 1
1 お宝1
訴 ・
oo ＼ 【片 足 踏 み 切 り 両 足 着 地 】
1。 ・。 。 ・ 。 ・ 1
L 7匡 リ ズ ミ カ ル1 気 持 ち よ く跳ぶ んだ よ
/
18080080
Il脚1
『ピ 目ン ピ 目ン 庭 ん け ん 霊5い'」
〜楽 しく跳べた らハイ タッチ!〜(達 成)
○ 中央 に、お 宝(段 ポール箱 ・ケンステ ッ プ)を た くさん置いてお く。
○ グル ープ で第1時 で経験 した ケンステ ッ プの コー スを跳ぶ。
○ 時間 内に リズム よく跳ぺ る よ うにな った らお宝が も らえる。
Oい ろい ろな跳び方(両 足 ・片足 ・交互 に) で3つ のコース を経験す る。
O当 た りの お宝 をも らった グルー プには 、 金の段 ボール箱 を贈呈す る。
〈ピ ョ ン ピ ョ ン コース
⑭
例 〉
御
図
∈ 口
〔≦ヨヲ
西 〔頒
6i口 ＼
○(山 こ え た ん け ん た い 〉
・高 く跳 ぶ こ と を意 識 した コー ス を作 る。
・自分 た ち の コー ス を 跳 ぶ。
・他 の グル ー プ の コ ー ス を 跳 ぶ。 O〈 川 こ え た ん け ん た い 〉
・遠 く跳 ぶ こ と を 意 識 した コー ス を作 る
。
・自分 た ち の コ ー ス を跳 ぷ。
・他 の グル ー プ の コー ス を 跳 ぶ。 O楽 し く跳 べ た ら 「ヤvターシール」 が も ら え る。
楽 し く跳 べ た か な?
○ 学 習 内容 を確 か め る。
○ 心 と体 を ほ ぐす 準 備 運 動 をす る。
○ 「お 宝 ゲ ッ トだぜ!」 を楽 しむ。
○ 「ピ ョン ピ ョン た ん け ん た い!」 を楽 しむ。
○ 整 理 運 動 をす る。
0学 習 の ま とめ をす る。
自己評価のために
【い っ ぱ い ほ め て!】
友 達 が で きた と き は 、 た く さん ほ め て あ げ る よ
うに促 す。
【笑 顔 で ハ イ タ ッ チ 】 自分 や 友 達 が で きた と き は 、 ハ イ タ ッチ で 喜 び 合 うよ うに促 す 。
【声 に 出 して1】
自分 が で き た とき は 、 声 に 出 して 喜 び を表 現 す る よ うに促 す 。
一13一
3第3学 年 の 単 元 の 学 習 計 画 例
○ 第3学 年 単 元 名 『遠 く へ と ぼ う
○ 単 元 の 目 標
ジ ャ ン プ!!』 〔幅 跳 び 〕
(運 動)リ ズ ム に 乗 っ た 助 走 か ら 、 調 子 よ く 踏 み 切 っ て 遠 く に 跳 ぶ 。 (態 度)順 番 や き ま りを 守 っ て 協 力 し て 運 動 し た り 、 用 具 の 扱 い 方 や 運 動
す る 場 所 の 安 全 に 気 を 付 け た り し な が ら運 動 す る 。
(学 び 方)自 分 の 力 に 合 っ た め あ て を も っ て 運 動 し た り、 運 動 の 仕 方 を 工 夫 し た りす る 。
学習活動教師の支援
○ 身 に付 け させ た い 動 き が 経 験 で き る よ うな 、 幅 跳 び の 場 を 作 る。
6人 の グ ル ー プ を編 制 す る。
∠
置1こ を し よ う ρ(逮 成)
ま っ す ぐ川 広 が る 川
＼
だ ん だ ん 広 く な る ぞ
し っ か り ふ み き ろ う
02本 の 線 を 川 に 見 立 て 、 跳 び 越 え る。
○ 同 じ 幅 の 川 や 、 幅 が だ ん だ ん 広 く な る 川 を 跳 び 越 え る 。
次 は50点 を ね ら うそ
うで を し っ か り る ぞ
○ 線 で 踏 み 切 っ て 、 ね ら っ た 場 所 の ケ ン ス テ ップ に 着 地 す る 。
O輪 の 中 に 着 地 で き た ら 得 点 。
◇ ジ ャン'zでZ
/
大 ま た で と ぼ う!
3'(達 成) 助 走 し て
み よ う
うで も
ふ っ て み よ う
○ 線 で 踏 み 切 っ て 、3歩 で 進 む 。
○ で き る だ け 遠 く を 目指 す 。
※ 自分 の 場 所 に 目 印 を お く と よ い 。
○ 学 習 内 容 を確 か め 、 学 習 の 見 通 し を も つ 。
○ 心 と 体 を ほ ぐ す 運 動 を 取 り入 れ 、 準 備 運 動 を す る 。
○ い ろ い ろ な 場 で 遠 くへ 跳 ぶ こ と を 楽 しむ 。 O整 理 運 動 を す る 。
○ 学 習 の ま と め を す る 。
口 用 具 の 扱 い 方 や 場 の 使 い 方 な ど 、 学 習 の き ま り を 徹 底 させ 、 安 全 に 留 意 す る 。
ロ ー 人 一 人 が 学 習 に 対 し 、 計 画 的 ・主 体 的 に 取 り組 む こ と が で き る よ う学 習 過 程 を 掲 示 す る 。
口 運 動 量 を 確 保 し た り、 自 主 的 に 運 動 に 取 り組 ん だ りす る こ と が で き る よ うに1グ ル ー プ は5〜6名 程 度 に す る 。
口 め あ て を も っ て 学 習 に 取 り組 め る よ う に学 習 カ ー ドや 資 料 を 用 意 す る 。
口1童 の よ い か}が た は ・に ・・ る
O運 動の特性 ・体 を 巧 み に 操 作 し な が ら遠 く へ 跳 ぶ 動 き を 身 に 付 け た り、 心 地 よ さ を味 わ っ た りす る こ と の で き る 運 動 で あ る 。
友 達 と 一 緒 に 跳 ぶ こ と で 、 競 争 し合 う楽 し さ や 課 題 に 取 り組 み 達 成 す る 楽 し さ を 味 わ う こ と が で き る 運 動 で あ る 。
○ 経 験 さ せ た い 動 き ・体 を 巧 み に 操 作 しな が ら 遠 く へ 跳 ぶ O準 備 す る も の
踏 み 切 り(片 足 、 両 足)着 地(片 足 、 両 足)リ ズ ミ カ ル な 助 走
・ ケ ン ス テ ッ プ 、 ゴ ム ひ も 、 点 数 の 旗 、 得 点 板 コ ー ン 校 庭 用 の チ ョ ー ク(3色 く ら い)ま た は ラ イ ン カ ー
〔◎2つに 分 か れ る.の コ ー ス
【手 ヤ レ ン ジ コ ー ス 】健 成)
◇川 こびむ しよう → ◇ ね ら っτ ジ ャン7'
＼ ノ
◇ ジ ャ ン 「ZE響.
【み ん な て…競 争 コ ー ス 】(競 争)
01人2回 ず つ 順 番 に 跳 び 、 グ ル ー プ の 合 計 得 点 を 競 う。
○ 自 分 の グ ル ー プ に 戻 り 得 点 の 合 計 を す る。
○ 時 間 に な っ た ら、
『チ ャ レ ン ジ コ ー ス 』 へ 移 動 す る。
○ グ ル ー プ で 第1時 で 経 験 し た3つ の 場 を跳 ぶ 。
03つ の 場 を ロ ー テ ー シ ョンす る。
○ 時 間 に な っ た ら、『み ん な で 競 争 コ ー ス 』 へ 移 動 す る 。
◇7vト 蜜 ジ ャ ン7◇ 砂 場 履 ジ ャ ン7
0ケ ン ス テ ッ プ の 輪 の 中 か ○ 砂 場 で 、 助 走 か ら ら 立 ち 幅 跳 び を す る 。 ジ ャ ン プ す る 。
ひ ざ を ま げ て ね ら っ た 場 所 を お し りか ら着 地
着 地 し よ う よ く 見 よ う しな い よ うに
◎ 集 ま っ て 、 各 グ ル ー プ の 得 点 を 掲 示 す る。
○ 学 習 内 容 を 確 か め 、 学 習 の 見 通 し を も つ 。
○ 心 と 体 を ほ ぐ す 運 動 を 取 り入 れ 、 準 備 運 動 を す る 。
○ 自分 の 記 録 や 動 き の め あ て を も ち 、 遠 く へ 跳 ん だ り競 争 し た りす る 運 動 に 取 り組 む 。 O友 達 と 見 合 い 、 教 え 合 い な が ら 幅 跳 び 競 争
を 楽 しむ 。
○ 整 理 運 動 を す る 。
○ 学 習 の ま と め を す る。
自 己評価 の ため に
【笑 顔 で ハ イ タ ッ チ 】 自分 や 友 達 が で き た 喜 び を 、 ハ イ タ ッ チ 、 拍 手 、 ポ ー ズ な ど体 で 表 現 す る よ う 促 す 。
【まね し よ う!】
友 達 の よ い 動 き を ま ね し て 試 す よ う促 す 。
【声 を か け合 お う1】
よい 動 き を 見 付 け 、 ほ め 合 っ た り教 え 合 っ た りす る よ う促 す 。
一15一
N体 つ く り 運 動 部 会 1研 究 の 視 点
(1)学 習 過 程 の 工 夫(体 力 へ の 関 心 を 高 め 、 一 人 一 人 の 願 い を は ぐ くむ 学 習 過 程)
「体 っ く り運 動 」 は 、 運 動 を 通 して 体 の 状 態 に 気 付 き 、調 子 を整 えた り、 仲間 と交 流 した りす る こ と及 び 体 力 を 高 め る こ とが 主 た る ね ら い で あ る。 そ して 、 そ れ ら は 生 き る 力 の 重 要 な 要 素 と し て 必 要 な も の で あ り、 必 要 だ か ら取 り組 む 運 動 な の で あ る。
した が っ て 、 体 力 に 関 す る 正 しい 知 識 とそ の 必 要 性 を 十 分 に 理 解 させ 、 体 力 へ の 関 心 を 高 め る こ とが 重 要 で あ る 。 自分 の 体 力 に つ い て 知 り、 正 し い 体 力 の 高 め 方 を 身 に 付 け る こ とで 体 力 を 高 め 、 そ の 高 ま りを 実 感 す る こ と が 学 習 意 欲 の 向 上 に っ な が り、 児 童 が 自 ら進 ん で 運 動 に 取 り組 む よ うに な る の で あ る 。
しか し、 人 か ら示 され た 必 要 性 を 理 解 す る こ と だ け で は 児 童 一 人 一 人 が 体 力 へ の 確 か な 必 要 感 を も つ こ と は 難 し い 。 そ こ で 、 自 らの 中 に も っ と 丈 夫 に な りた い 、 も っ と た く ま しい 体 に な りた い と い っ た 願 い を掘 り起 こ し、 は ぐ く む こ とが 大 切 で あ る。 つ ま り 、 人 か ら与 え られ た の で は な い 、 自 ら の 体 力 を 高 め た い と い う欲 求 を 充 た す べ く 運 動 に 取 り組 む こ と を 重 視 し て い る の で あ る 。 こ の 願 い こ そ が 「体 へ の 願 い 」で あ る。
「体 へ の 願 い 」 と は 、 体 に つ い て 、 『こ うあ っ て ほ しい と 期 待 す る こ と』 で あ る 。 学 習 場 面 に お い て は 、 め あ て を よ り具 体 的 に もつ た め に 重 要 な も の で あ る が 、 学 習 場 面 に と どま る狭 い も の で は な く 、 自 らの 行 動 を 決 定 し進 ん で 行 動 す る た め の 源 とな る も の で あ る 。
人 か ら与 え られ た の で は な い 、 自分 自身 が 決 め た 自分 自身 へ の 願 い だ か ら こそ 、 そ の 後 の 学 習 に 能 動 的 に 、 目 的 を も っ て 、 意 識 的 に 取 り組 む こ とが で き る の で あ る。
そ こ で 、 本 部 会 で は 以 下 の4つ の 手 だ て を も と に 学 習 過 程 を 工 夫 した 。
、
囲難
{
⇔ 麻へ
の
願
い
⇒
体力への関心を高め、込 一人の顕鵯 はぐくむ掌習過程
4ス7̲ジ 制 譲
オ リエ ン テ ー シ ョン の 充 実 ・ わ か リタ イ ム.
L◎ngわ か リタ イ ム3
鯉 灘 羅灘 覇鑛 難難難 簸難.
①4ス テ ー ジ制
5年 前 期 の ス テ ー ジ1か ら6年 前 期 の ス テ ー ジ3ま で の3ス テ ー ジ で 、4つ の 体 力 要 素 の う ち の 「柔 らか さ」 「動 き を 持 続 す る力 」 「力 強 さ」 の3つ を経 験 し 高 め る 。
「巧 み な 動 き 」 に つ い て は 、小 学 校 高 学 年 時 期 に 行 う こ と の 適 時 性 か ら 、 ど の ス テ ー ジ で も必 ず 扱 う こ と とす る。
ス テ ー ジ1、2、3を 通 して 、 体 力 へ の 関 心 を 高 め 、 体 力 要 素 に 応 じた 正 しい 高 め 方 を 身 に 付 け 、高 ま り を 実 感 させ 、体 へ の 願 い を も っ た め の 素 地 作 りを す る。そ して 、 ス テ ー ジ4で は 、一 人 一 人 が 、自分 の 体 へ の 願 い を 実 現 させ る た め に 運 動 に 取 り組 む 。
