教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

小 学 校

平 成11年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

理 科

東 京 都 教 育 委 員 会

平 成11年 度

教 育 研 究 員 名 簿

地区名 学校名 氏 名 地区名 学校名 氏 名

第 三 学年

大 田 東 蒲 小 △永 田 知 義

五第 学 年

港 白 金 小 石 渡 靖 練 馬 光が丘第五小 溝 畑 直 樹 墨 田 小 梅 小 杉 山 勇 武蔵野 桜 野 小 森 孝 世田谷 東 大 原 小 安 部 貴 史 小金井 第 三 小 ○加 藤 敏 行 渋 谷 広 尾 小 飯 田 秀 男 多 摩 連 光 寺 小 岩 崎 直 美 杉 並 富 士 見 丘 小 △高 橋 圭 介

第四 学 年

新 宿 市 谷 小 ○森 下 準 司 北 王 子 第 二 小 ○山 下 博 台 東 精 華 小 △大 塚 裕 幸 板 橋 高 島 第 七 小 相 澤 美千代 府 中 四 谷 小 鳥 羽 香 織 足 立 関 原 小 ◎荒 井 公 毅 小 平 小 平 第 五 小 松 丸 渉 日 野 旭 が 丘 小 松 本 純 子 田 無 西 原 小 伊 藤 正 明

第六 学 年

中 央 泰 明 小 ○佐 藤 勇 人 江 東 南 砂 東 小 △ 伊 藤 秀 一 品 川 城 南 小 伴 博 司 葛 飾 梅 田 小 上 野 雅 弘 江戸川 臨 海 小 水 谷 光 雄 町 田 藤 の 台 小 川 尻 富士枝

◎総世話人 ○世話人 △ 副世話人

担 当 教育庁指導部初等教育指導課指導主事 櫻 井 茂

自 然 に 親 しみ,見 通 し を も っ て 問 題 を 解 決 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫

目 次

研 究 主 題 に つ い て 研 究 の構想図

第3学 年分科会 「自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 働 き掛 け,見 い だ し た 問 題 を,比 較 し な が ら追 究 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」

「自 然 事 象 の 変 化 と 自 分 の 考 え を 関 係 付 け て,

944

第4学 年分科会

予 想 を 立 て る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」

5

第5学 年分科会 「一 人 一 人 の 児 童 が 思 い や 願 い を も ち な が ら,変 化 に か か わ る 条 件 に 目 を 向 け 計 画 的 に 追 究 す る力 を 育 て る指 導 の 工 夫J

「自 ら問 題 を 見 い だ し,多 面 的 に追 究 す る児 童 を 育 て る 指 導 の

io

第6学 年分科会

工 夫 」

15

20

各分科会の研究の概要

〈 第3学 年 〉 … … 自然 事 象 と の 魅 力 的 な 出 合 い を 大 切 に す る。 そ し て,興 味 ・関 心 を も っ て 自 然 に 働 き掛 け る活 動 を 通 して,自 然 の お も しろ さ に 気 付 い た り差 違 点 や 共 通 点 に 着 目 し な が ら問 題 解 決 の 能 力 を 育 て る こ と が で き る と考 え た 。 ま た,グ ル ー プ 活 動 や 情 報 交 換 の 場 を 多 く取 り入 れ て い く こ と で,教 室 を,児 童 同 士 が 深 く か か わ り な が ら学 び 合 え る 場 に し た い と 考 え た 。

〈 第4学 年 〉 … … 主 体 的 学 習 の 原 動 力 に な る 自然 に 親 し む 段 階 を 重 視 し,そ の た め の 事 象 提 示 を 共 通 体 験 と 定 義 した 。 そ れ ら の 共 通 体 験 を 通 し て,児 童 が 自 然 事 象 の 変 化 や 実 験 結 果 と 自 分 の 考 え を 関 係 付 け,根 拠 の あ る 予 想 を 立 て る こ と を 研 究 の 重 点 に し た 。 さ ら に, 学 習 活 動 の 流 れ を 明 確 化 し,教 材 の 開 発 に も取 り組 ん だ 。 予 想 を 立 て る 力 や 関 係 付 け て 考 え る 力 を 高 め,学 ん だ こ と を 生 活 の 中 で 生 か す 児 童 を 育 成 し た い と考 え た 。

〈 第5学 年 〉 … … 児 童 が 自 然 の 事 象 に 触 れ た と き に もっ 「思 い や 願 い 」 を 大 切 に し,事 象 に じ っ く り と 触 れ さ せ る こ と で,問 題 を 意 識 す る ま で に 高 め る こ と が で き る。 ま た,変 化 に か か わ る 条 件 に 目 を 向 け さ せ る こ と で,見 通 し を も っ て 追 究 す る 力 が 育 っ 。 こ の よ う な 考 え か ら 「メ ダ カ を 育 て よ う」 「お も り の は た ら き」 を 通 して,教 材 や 事 象 の 提 示,時 間 や 場 の 保 障,情 報 交 換,記 録 の 仕 方 な ど の 手 だ て や 指 導 計 画 に っ い て 研 究 を 進 め た 。

〈 第6学 年 〉 … … 物 事 を 多 面 的 な 視 点 か ら追 究 し な が ら,限 定 して い く活 動 を 通 し て,児 童 の 素 朴 な 見 方 や 考 え 方 を 科 学 的 な 見 方 や 考 え 方 に 高 め て い く こ と を ね ら い と し た 。 そ こ で,年 間 の 単 元 を 「人 と 環 境 と の か か わ り」 と い う テ ー マ で 関 連 付 け,広 い 視 野 か ら 多 面 的 に 追 究 して い く態 度 を 育 て よ う と考 え た 。 ま た,話 し合 い 活 動 な ど,自 分 が ど う あ る べ き か を 見 直 す 場 を 設 定 し,自 ら の 考 え を 主 体 的 に 行 動 に 移 せ る 児 童 を 育 て た い と考 え た 。

理科部会研究主題

自 然 に 親 しみ,見 通 し を も っ て 問 題 を 解 決 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫

1主 題 設 定 の 理 由

来 る べ き21世 紀 は,お そ ら く,先 行 き 不 透 明 な 変 化 の 激 し い 時 代 で あ る と 考 え ら れ る 。 そ の 21世 紀 を 生 き る 児 童 に と っ て,自 分 で 課 題 を 見 付 け て 学 ん だ り,自 分 で 考 え,判 断 し,行 動 し た り す る,主 体 的 な 行 動 力 や 問 題 を 解 決 す る 力 は 非 常 に 重 要 な も の で あ る 。 そ し て,そ れ を 支 え る 豊 か な 人 間 性 ・社 会 性 が 求 め ら れ て い る 。 こ の よ う な 全 人 的 な 力 が 「生 き る 力 」 で あ り, こ の 「生 き る 力 」 を 育 て て い く こ と が 学 校 教 育 の こ れ か ら の 使 命 で あ る 。

平 成10年12月 に 告 示 さ れ た 新 学 習 指 導 要 領 で は,こ の 「生 き る 力 」 を 育 て る こ と を 大 き な 力 点 の 一 っ と し て い る 。 各 教 科 で は,必 要 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け な が ら,社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 し,行 動 で き る よ う な 新 し い 資 質 ・能 力 の 育 成 が 求 め ら れ て い る 。 そ し て,理 科 教 育 で は,特 に,自 然 の 中 か ら 児 童 自 ら 問 題 を 見 付 け,見 通 し を も っ て 観 察,実 験 な ど を 行 う よ う に す る こ と,発 達 段 階 に 応 じ た 問 題 解 決 の 能 力 を 育 て る こ と,問 題 解 決 を 通 し て 児 童 自 ら 科 学 的 な 見 方 や 考 え 方 を も っ よ う に す る こ と が 重 視 さ れ て い る 。

新 小 学 校 学 習 指 導 要 領 の 理 科 の 目 標 は,こ の よ う な 社 会 の 要 請 と 児 童 や 理 科 教 育 の 実 態 を 受 け た も の で あ り,新 た に 加 え ら れ た 「見 通 し を も っ て 」 は,主 体 的 な 問 題 解 決 の 活 動 を よ り 一 層 重 視 し て い か な け れ ば な ら な い こ と を 表 し て い る 。 こ れ は,児 童 が 自 分 の 行 っ て い る 観 察, 実 験 に 目 的 意 識 を も っ こ と の 重 要 性 を 示 し て お り,そ の た め に は,学 習 内 容 が 自 然 体 験 や 日 常 生 活 に 関 連 付 け ら れ る と と も に,人 間 と 自 然 環 境 と の か か わ り を 重 視 す る こ と が 必 要 で あ る 。 児 童 の 日 常 生 活 に 目 を 向 け る と,自 然 環 境 の 減 少,少 子 化 や 生 活 様 式 の 変 化 な ど か ら,社 会 体 験 や 自 然 体 験 が 少 な く な っ て い る よ う で あ る 。 中 に は,マ ッ チ を 擦 っ た こ と や 泥 遊 び を し た こ と の な い 児 童 も 見 ら れ る 。 し か し,そ の 少 な い 社 会 体 験 や 自 然 体 験 か ら も,そ の 子 な り の 自 然 の 事 象 に 対 す る 見 方 や 考 え 方 は も っ て い る と 思 わ れ る 。 花 は 日 当 た り の よ い と こ ろ に 植 え て 水 を 与 え る,お も ち ゃ に は 電 池 の 向 き を 正 し く し て 入 れ る,薪 は あ お い だ 方 が よ く燃 え る と,

ほ と ん ど の 児 童 が 言 う こ と が で き る 。 し か し,な ぜ そ う な る の か,そ う し な く て は い け な い の か と い う 問 い に 明 確 に 答 え ら れ る 児 童 は,そ う 多 く は な い と 思 わ れ る 。 こ れ ら は,児 童 に と っ て,決 め ら れ た 「当 た り 前 」 の こ と と し て 見 過 ご さ れ が ち で あ っ た り,そ の 理 由 に っ い て 考 え る 機 会 が ほ と ん ど な か っ た り し た か ら で あ る と 考 え る 。

理 科 部 会 で は,児 童 が 「当 た り 前 」 と 思 っ て 見 過 ご し て い る 身 の 回 り の 自 然 に 対 す る 素 朴 な 見 方 や 考 え 方 に っ い て,も う一 度 見 つ幅 直 し,自 分 が 自 然 や 周 囲 の 人 と の か か わ り の 中 で 生 き

て い る こ と を 感 じ,主 体 的 に 問 題 を 発 見 す る こ と が で き る児 童 を 育 成 す る 必 要 が あ る と考 え た 。'

ら

こ の よ う に 主 体 的 に 発 見 し た 問 題 は,,児 童 な りOJ考 え が あ る た め に,見 通 し を も っ て 追 究 す る_、 こ と が で き る の で は な い か と 思 わ れ る 。 そ し て,見 通 し を も っ て 問 題 を 追 究 す る こ と に よ り, 事 象 を 比 べ た り,変 化 と 関 や る 要 因 を 抽 出 し た り,計 画 的 に 観 察,実 験 を 行 っ た り,多 面 的 に 考 察 し た り と い っ た,「 生 き る 力 」 に 結 び っ く 資 質 や 能 力 を 育 て る こ と が で き る と 考 え た 。

以 上 の 点 か ら,今 年 度 の 理 科 部 会 の 研 究 主 題 を 「自 然 に 親 し み,見 通 し を も っ て 問 題 を 解 決 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 と 設 定 し た 。

2研 究 主 題 の と ら え 方

新 小 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 理 科 編 を 基 に し て,研 究 主 題 を 次 の よ う に と ら え た 。 (1)「 自 然 に 親 し み 」 に つ い て

「自 然 に 親 し み 」 と は,児 童 が 自 ら 問 題 解 決 に 取 り 組 み た く な る よ う な 自 然 の 事 物 ・現 象 に か か わ る 体 験 活 動 を 意 味 す る 。 理 科 の 学 習 に お い て,児 童 が 主 体 的 に 問 題 解 決 学 習 を 進 め て い く た め に は,導 入 の 段 階 で,児 童 の 問 題 意 識 が 高 ま っ て い く 必 要 が あ る 。 従 っ て,「 自 然 に 親 し み 」 と は,児 童 が た だ 単 に 身 近 な 自 然 の 事 物 ・現 象 に 直 接 か か わ る 体 験 活 動 だ け で は な く, 児 童 が 自 然 の 事 物 ・現 象 と か か わ る 中 で,問 題 を 見 い だ し,そ れ を 追 究 し て い き た く な る よ う

な 体 験 活 動 を 意 味 す る 。 児 童 が,最 後 ま で 主 体 的 に 学 習 を 進 め て い く 上 で 原 動 力 に な る よ う な 体 験 活 動 を 重 視 し て 研 究 を 進 め る こ と に し た 。

(2>「 見 通 し を も っ て 」 に つ い て

「見 通 し を も っ て 」 と は,児 童 が 無 目 的 に 観 察,実 験 な ど を 行 う の で は な く,問 題 に 対 し て 予 想 や 仮 説,構 想 を も ち,そ れ ら の も と に 観 察,実 験 な ど の 方 法 を 工 夫 し,実 際 に そ れ を 行 う こ と で あ る 。 「見 通 し を も っ 」 こ と に よ り,以 下 の 三 っ の 点 で,児 童 の 主 体 的 な 問 題 解 決 学 習 を さ ら に 進 あ て い く こ と が で き る と 考 え た 。

第 一 は,児 童 が 自 己 の 責 任 に お い て 問 題 を 解 決 し て い こ う と す る 姿 勢 を 持 続 で き る 点 で あ る 。 児 童 が 自 ら の 予 想 や 仮 説,構 想 を 観 察,実 験 な ど に よ っ て 検 討 し,得 ら れ た 結 果 が 予 想 や 仮 説, 構 想 の 通 り に な ら な か っ た 場 合,最 初 の 予 想 な ど を 改 め,再 び 次 の 問 題 解 決 活 動 を 行 う こ と に

な る 。 こ の よ う な 問 題 解 決 の 活 動 に よ り,児 童 は 自 己 責 任 の 自 覚 を も っ よ う に な る 。

第 二 は,児 童 が 立 て た 予 想 や 仮 説,構 想 と,観 察,実 験 の 結 果 の 一 致,不 一 致 を 明 確 に 知 る こ と が で き る 点 で あ る 。 こ れ に よ り,児 童 は 自 分 が 立 て た 予 想 や 仮 説,構 想 を 確 認 す る こ と が で き,さ ら に 自 分 の 考 え を 見 直 し た り,行 動 を 改 善 し た り す る 態 度 を 身 に 付 け る こ と が で き る 。

第 三 は,科 学 観 の 転 換 で あ る 。 科 学 の 理 論 や 法 則 は,そ の 時 代 に 生 き た 科 学 者 が 承 認 し 共 有 し た も の で あ る と い う 新 し い 考 え 方 が 唱 え ら れ て い る 。 主 観 的 な 仮 説 に 観 察,実 験 な ど を 通 し て 妥 当 性 を も た せ な が ら,少 し ず っ 実 証 性 や 再 現 性,客 観 性 な ど の 条 件 を 満 た し て い っ た も の が 科 学 で あ る 。 そ の よ う に 考 え る と,児 童 が 見 通 し を も っ て,問 題 解 決 活 動 を 進 あ て い く 過 程

は,ま さ に 科 学 へ の 第 一 歩 で あ る と い う こ と が で き る 。 (3>「 問 題 を 解 決 す る 力 」 に つ い て

「問 題 を 解 決 す る 力 」 と は,児 童 が 自 然 に 親 し み,そ の 中 か ら 問 題 を 見 い だ し て,解 決 す る 方 法 を 考 え,観 察,実 験 な ど を 通 し て 結 果 を 得 て,解 決 過 程 や 結 果 に つ い て 相 互 に 話 し 合 う 中 か ら,結 論 と し て 科 学 的 な 見 方 や 考 え 方 を も っ よ う に な る 力 の こ と で あ る 。 こ の 過 程 で は,観 察,実 験 な ど の 結 果 が 予 想 と 一 致 す る 場 合 と し な い 場 合 が 生 じ る 。 観 察,実 験 な ど の 結 果 が 予 想 な ど の 通 り に な ら な い 場 合 に は,結 果 か ら 観 察,実 験 な ど の 方 法 を 見 直 し,そ の 妥 当 性 を 再 検 討 す る こ と に な る 。 そ し て,方 法 が 妥 当 で あ れ ば,予 想 が 妥 当 で な い と い う 結 論 に 至 る 。 児 童 は 予 想 な ど の 通 り に な ら な い 観 察,実 験 は 失 敗 し た と 考 え る こ と が 多 い 。 し か し,予 想 な ど

の 通 り い か な い 観 察,実 験 は 失 敗 で は な く,予 想 な ど が 妥 当 で な い こ と を 明 ら か に し た と い う 意 味 で 価 値 の あ る も の で あ る 。 本 研 究 に お い て は,児 童 が 予 想 通 り に な ら な か っ た 観 察,実 験

な ど と 予 想 通 り に な っ た も の と を 等 価 値 と 思 え る よ う に 学 習 活 動 を 工 夫 し て い っ た 。

3研 究 の 構 想 図

生 き る 力

一

・児童 の 興 味 ・関 心 に基 づ い た学 習

・発達 段 階 に 応 じた 見 通 しを も っ た 問 題 を解 決 す る学 習

・自然 を愛 す る心 情 の 育 成

・科 学 的 な 見 方 や 考 え 方 の育 成

oo・ 一

自分 が 自然 や 周 囲 の人 と の か か わ りの 中 で生 き て い る こと を感 じ 主 体 的 に問 題 を発 見 し見通 しを もっ て追 究 す る こ とが で き る児 童

冨 轟 観 一

・生 活 体 験 や 自然 体 験 の 減 少

・主 体 的 に行 動 す る場 面 の 減 少

・価値 観 の多 様 化

・情 報 の増 大

自然 に親 しみ,見 通 しを も って 問題 を解 決 す る 力 を育 て る指 導 の工 夫

ね らい が は っ き り して い る や りた い と い う欲 求 を も って い る 新 た な 活 動 の 目標 が っ か め る

自然 事 象 の 変 化 と 自分 の 考 え を関 係 付 け て,予 想 を 立 て る

自分 な り の根 拠 を も って予 想 を 立 て,条 件 に 目 を 向 け な が ら観 察 や 実 験 の 方 法 を考 え る

多 面 的 な視 点 か ら,事 象 に 対 す る 見 方 や 考 え方 を導 き出 す た め の 予 想 を 立 て,自 分 な りの実 証 可能 な 方 法 を 考 え る

自然 に興 味 ・関 心 を も っ て働 き掛 け,見 い だ した問 題 を,比 較 しな が ら追 究 す る力 を育 て る指 導 の 工 夫

自然 事 象 の 変 化 と 自分 の 考 え を 関 係 付 けて,予 想 を 立 て る力 を 育 て る 指 導 の 工 夫

一 人 一 人 の 児 童 が 思 い や 願 い を も ち な が ら,変 化 に か か わ る 条 件 に 目を 向 け計 画 的 に 追 究 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫

自 ら問 題 を 見 い だ し,多 面 的 に追 究 す る児 童 を 育 て る指 導 の 工 夫

自然 の 事 象 の違 い に 気付 い た り, 比 較 した りす る 資質 ・能 力

自然 の 事 象 の 変 化 と関 係 す る要因 を 抽 出 す る資 質 ・能 力

条 件 を 制 御 しな が ら,観 察,実 験 な どを 計 画 的 に行 って い く資 質 ・ 能 力

多 面 的 な 視 点 か ら観 察,実 験 な ど を 行 い,結 論 を 導 く資 質 ・能 力

国 第3学 年分科会

自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 働 き 掛 け,見 い だ し た 問 題 を,比 較 しな が ら 追 究 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫

1分 科 会 主 題 設 定 の 理 由 (1)主 題 設 定 の 理 由

理 科 学 習 に お い て3年 生 は,『 小 さ な 科 学 者 』 へ の 導 入 期 で あ り,自 然 の お も し ろ さ に 気 付 い た り,問 題 解 決 の 能 力 を 身 に 付 け る 第 一 歩 と な る べ き 重 要 な 時 期 で あ る 。

児 童 に は ま ず 自 然 に 親 し ん で ほ し い 。 「自 然 に 親 し む 」 と は 自 然 の 中 に 身 を 置 く と い う 環 境 的 な 意 味 合 い だ け で は な く,自 ら が 興 味 ・関 心 を も っ て 自 然 と 触 れ 合 い,向 き 合 っ て い く

こ と で あ る 。 っ ま り,自 分 な り の 意 思 ・意 図 を も っ て 自 然 に 働 き 掛 け て 初 め て 「自 然 に 親 し む 」 こ と に な る の で あ る 。 自 ら が 興 味 ・関 心 を も っ て 自 然 の 事 象 に 働 き 掛 け た と き,児 童 は 今 ま で 自 分 の 体 験 の 中 に は 無 か っ た 別 の 面 を 自 然 の 中 に 見 い だ し て い く の で は な い だ ろ う か 。

そ れ が 児 童 の 問 題 へ と 発 展 し て い く と 考 え る 。

ま た,問 題 を 解 決 し て い く 糸 口 と し て,「 比 較 す る 」 と い う こ と を 重 視 し た い 。 特 に,差 違 点 ・共 通 点 に 着 目 で き る よ う な 資 質 ・能 力 を 育 て て い く こ と は,児 童 が こ れ か ら 理 科 学 習

を 進 め て い く に あ た っ て 「変 化 と そ れ に か か わ る 要 因 を 見 付 け だ し て 関 係 付 け る こ と 」 や

「変 化 に か か わ る 条 件 に 着 目 す る こ と 」,さ ら に 「多 面 的 な 見 方 ・考 え 方 を す る こ と 」 な ど の 基 礎 に な る と 考 え る 。

さ ら に,「 比 較 す る 」 こ と の 内 容 で あ る が,自 然 の 事 象 を 比 較 す る こ と に と ど ま ら ず,自 分 の 考 え と 他 者 の 考 え と を 比 較 し た り,児 童 自 身 の 中 で 時 間 の 経 過 に 伴 う 考 え 方 の 変 化 に つ

い て の 比 較 も で き る よ う に し て い く こ と が 重 要 で あ ろ う。

そ こ で,本 分 科 会 の 主 題 を 『自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 働 き 掛 け,見 い だ し た 問 題 を,比 較 し な が ら 追 究 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 』 と 設 定 し た 。

② 分 科 会 主 題 の と ら え か た

・ 『自 然 に 興 味 ・ 関 心 を も っ て 働 き 掛 け 』 と は

児 童 は 自 然 の 事 象 に 出 合 っ た と き,既 得 の 経 験 や 知 識 を 基 に そ の 事 象 を 理 解 し よ う と す る 。 そ し て 自 由 な 試 行 の 中 で 「お も し ろ い 」 「も う 一 度 や っ て み た い 」 「こ う し た ら ど う な る の か 」 「も っ と や り た い 」 な ど の,驚 き や 期 待 と い っ た 感 情 の 高 ま り と と も に,自 然 の 事 象 に 自 ら か か わ っ て い こ う と す る 。 こ の よ う な 児 童 自 身 の 意 図 ・ 目 的 を 伴 っ た 自 然 と の か か わ り を 『自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 働 き 掛 け る こ と 』 と と ら え た 。

・ 『見 い だ し た 問 題 」 と は

児 童 が 『自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 働 き 掛 け 』 る と き,今 ま で 自 分 が も っ て い た 自 然 の 事 象 に 対 す る 認 識 が 揺 れ 動 く こ と が あ る 。 そ の と き 「自 分 の 考 え て い る こ と が 正 し い の か

ど う か 確 か あ て み た い 」 と 思 う 気 持 ち が 児 童 自 身 の 『見 い だ し た 問 題 』 で あ る 。 ま た,他 者 と の か か わ り の 中 で 互 い の 認 識 に ず れ が 生 じ た 場 合 に お い て も 問 題 は 見 い だ さ れ る 。 意

欲 的 に 他 者 と か か わ り を も っ て い く 中 で,「 見 い だ し た 問 題 』 は さ ら に,他 の も の へ 発 展 し た り,深 ま っ た り す る も の と 考 え た 。

・ 『比 較 し な が ら追 究 す る 力 』 と は

① 児 童 が 問 題 解 決 を して い く中 で,活 動 の 見 通 し と して 差 違 点 や 共 通 点 に 常 に 着 目 し て い け る 力 。

② 比 較 す る た め の 事 象 を選 び 出 す 力 。

③ 比 較 し た 事 象 を 分 類 し仲 間 分 け す る 力 。

そ れ ら を 『比 較 しな が ら追 究 す る 力 』 と と らえ た 。 ま た,何 を 比 較 す る か に っ い て は,問 題 と な っ て い る 自然 の 事 象 だ け で な く,自 分 と 他 者 と の 考 え,自 分 自身 の 中 で の 時 間 の 経 過 に 伴 う考 え 方 の 変 化 も 比 較 の 対 象 と して 考 え た 。

2指 導 の 工 夫

(1)「 自 然 に 興 味 ・関 心 を も っ て 問 題 を 見 い だ す 」 た め に … 研 究 仮 説1

身 の 回 り の 事 象 の 楽 し さ に 気 付 か せ れ ば,自 然 に 興 味 ・関 心 を も ち,自 分 の 経 験 に 基 づ い て 問 題 を 見 い だ す こ と が で き る だ ろ う

・研 究 仮 説1に 迫 る た め の 手 だ て

① 実 態 調 査 を 実 施 し,児 童 の 経 験 や 願 い を 把 握 す る … 自 由 記 述 式 の ア ン ケ ー ト調 査

② 身 の 回 り の 事 象 に 興 味 ・関 心 が も て る よ う に 学 習 環 境 を 整i備す る … 視 覚 資 料 ・関 連 図 書 な ど

③ 今 ま で の 経 験 を 生 か し て 自 由 な 試 行 が で き る 学 習 材 を 用 意 す る … 多 様 な 材 料 と活 動 時 間 の 十 分 な 確 保

④ 自 由 な 試 行 で の 気 付 き か ら,学 習 の 目 標 に 意 識 を 向 け て い け る話 し合 い の 場 を 設 定 す る … 学 習 カ ー ドの 活 用

⑤ 学 習 の 目 標 か ら 自 分 の 追 究 し た い 問 題 を 選 択 で き る よ う に す る … 選 択 した 問 題 別 の グ ル ー プ づ く り

(2)「 比 較 し な が ら追 究 す る 力 を 育 て る 」 た め に … 研 究 仮 説II

見 い だ し た 問 題 を 個 別 に 調 べ,そ の 過 程 や 結 果 を 表 し学 び 合 え ば,比 較 し な が ら 追 究 す る 力 を 育 て る こ と が で き る だ ろ う

。研 究 仮 説 皿 に迫 る た め の 手 だ て

① 追 究 活 動 を して い く 中 で,内 容 に 応 じ て 学 習 形 態 を 変 え る … 個 と 集 団 と の か か わ り

② 追 究 活 動 を して い く 中 で,過 程 や 結 果 を 児 童 に 応 じ た 方 法 で 表 す … 表 現 活 動 を 積 極 的 に 取 り入 れ る(書 く こ と ・話 す こ と ・ も の づ く り)

③ 他 者 の 情 報 が 追 究 活 動 に 反 映 さ れ る よ う な 場 を 設 定 す る … 追 体 験,認 あ 合 い

④ そ れ ぞ れ の 追 究 活 動 の 様 子 が 常 に 全 体 に 分 か る よ う に して お く… 学 習 の 場 の 日常 化 (3)研 究 仮 説1・IIを 取 り入 れ た 学 習 活 動 の モ デ ル

1児 童 の 学 習 活 動 】 〔 培 わ れ る 力 〕 〔 支 援 の 内 容 】

自 然 へ の 働 き 掛 け

1対 象物 との出会 う[

・自 分 が 対 象 物 に っ い て ど の よ う な 知 識 ・経 験 を も っ て い る の か を 思 い 起 こ し 、 話 す

[働 き掛 け方 の確認1

・ど の よ う に して 対 象 物 に 働 き 掛 け る の か を 理 解 す る

○ 既 得 の概 念 と比 較 す る力

・学 習 の 場 の 整 備(学 習 環 境 の 日 常 化)を す る

・多 様 な 学 習 材 を 準 備 す る

・活 動 の 例 示 を す る

自由 な試 行

問題を見いだす

・ 自 ら意 図 的 に 対 象 物 に 働 き掛 け る

・今 ま で の 知 識 ・経 験 を 生 か し た 活 動 を す る

学 習 活 動 の設 定

・ 自 由 な 試 行 で の 気 付 き や 疑 問 整 理 し て 、 自 ら の 問 題 に す る

・話 し合 い の 中 で 学 習 の 目 標 に して い く

・ 自 分 の 追 究 し た い 問 題 を 選 択 す る

○ 自然 事 象 を 感 じ る 力

○ 意 図 に 合 う も の を 選 択 す る 力

○考 え を 表現 す る 力

○ 他者 と 自分 との考 え を比 較 す る 力

○ 問 題 を選 択 す る 力

・多 様 な 活 動 を 促 す 事 象 提 示 を す る

・活 動 時 間 を 十 分 に 保 障 す る

・学 習 カ ー ド を 活 用 す る

・選 択 し た 問 題 別 グ ル ー プ を 作 る

・問 題 解 決 活 動 の 意 欲 付 け に な る よ う な 表 現 活 動 を 設 定 す る

比較し追究する

1選択する1

・事 象 の 中 か ら比 較 す る物 を 選 び 出

す ラ

W

1比 較 す る 1

・事 象 の 違 い に 気 付 き 、 差 違 点 や 共 通 点 と い う視 点 で 問 題 を 追 究 す る

・他 者 と の か か わ り の 中 で 自 分 の 考 え を 表 現 す る

・ 自 分 の 考 え を 振 り返 り な が ら新 た な 考 え を 生 み 出 し て い く

ラ

W

扮 類す る

・意 図 す る 規 則 性 に そ っ て 事 象 を 分 け 、 デ ー タ を 収 集 す る ラ

i報 を 交 換 す る 1

・他 者 の 情 報 を 取 り 入 れ て 、 自分 の 考 え を 発 展 ・修 正 し て い く

コ

..1.＼/[1

○ 事 象 の 中 か ら 選 び 出 す 力

○ 違 い に 気 付 く力

○ 自 己 を 表 現 す る 力

○ 他 者 と か か わ る 力

○ 考 え 直 す 力

○情 報 を 集 め る力

○ 分 類 す る力

○ 他 者 の 情 報 を 取 り 入 れ る 力

・内 容 に 応 じ て 学 習 形 態 を 変 え ら れ る よ う に す る

・児 童 と と も に 活 動 し 、 問 題 解 決 の た め の 助 言 を す る

・学 習 カ ー ド を 活 用 す る

・そ れ ぞ れ の 追 究 活 動 の 様 子 が 全 体 に わ か る よ う に して お く

まとめる

1表 現 す る

・追 究 活 動 で 得 ら れ た 結 果 を わ か り や す く表 現 す る

○ わ か り や す く 表 現 す る 力

・実 感 を 伴 っ た 理 解 が で き る 表 現 活 動 を 促 す

3実 践 事 例

(1}『 光 』 に つ い て の ア ン ケ ー トか ら 見 る 児 童 の 実 態

質 問 「光 」 に つ い て 知 っ て い る こ と を 自 由 に 書 い て く だ さ い 。(複 数 回 答)

3年 生 の 児 童 が 最 も 多 く 記 述 し た の は,〈 明 る さ や 暖 か さ 〉 に 関 係 す る も の で,全 体 の39

%を 占 あ た 。 次 い で 記 述 が 多 か っ た の は 〈 か げ 〉 に 関 係 す る も の で 全 体 の!5%で あ っ た 。 対 し て,〈 光 の 進 み 方 ・反 射 〉 に つ い て は6%,〈 光 の 重 な り ・集 め 〉 に っ い て は1%と,そ れ ぞ れ 少 な い 回 答 率 で あ っ た 。 ま た,光 る も の の 名 前 を 記 し た 回 答 も39%と 多 く記 述 さ れ た 。

し か し,光 か ら 連 想 さ れ る も の を 書 い た の で あ り,光 の 性 質 に 迫 る よ う な 記 述 で は な い 。 こ の よ う に 多 く の 児 童 に と っ て 光 と は,「 明 る く」 「ま ぶ し く 」 「暖 か い 」 も の だ と の 見 方 が 強 く,そ れ 以 外 の 光 の 性 質 に つ い て は,殆 ど 認 識 さ れ て い な い と い う の が 実 態 で あ る 。

※ 調 査 人 数159名,総 記 述 数279,文 中 の 割 合 は 記 述 数 に 対 す る も の (2)学 習 活 動 の モ デ ル に 沿 っ た 指 導 計 画 の 実 際

単 元 名 「光 を あ て て し ら べ よ う 」(9時 間)

次 学 習 活 動(○ 児 童 の 活 動)

第 1い ろ い ろ な か げ を 集 め よ う ① 時1

一 【対 象 物 との 出 合 い】 【働 き掛 け方 の 確認 】 【自由 な試 行 】 【学 習 活動 の設 定 】 【比 較 す る】 【分類 す る】

次 _OOHPを 使 っ た か げ あ て ク イ ズ を す る 。

ふ ○ 身 の 回 り の 物 で か げ を 作 り 、 『か げ 集 め カ ー ド」 に 分 類 し て い く 。

し ○ ま っ 黒 の か げ が で き る 物 と 色 つ き ・薄 い か げ の で き る 物 と の 違 い を 見 付 け る 。

ぎ 【『す て き な か げ づ く り』 に 挑 戦 しよ う ② 時1

な

か 【選 択 す る 】 【比 較 す る 】 【分 類 す る 】 【情 報 を 交 換 す る 】 【表 現 す る 】

げ ○ 自 分 が 見 付 け て き た す て き な か げ の で き そ う な 物 をOHPに 映 し 、 グ ル ー プ の み ん な の に 見 て も ら う 。

世

界 ○ グ ル ー プ の み ん な が 持 っ て き た物 や 身 の 回 りの 物 を 組 み 合 わ せ て 、 『す て き な か げ づ く り 』 を し、 発 表 会 を す る 。

1光の 世 界 を 体 験 し よ う ③ ④ 時1

【対 象 物 と の 出 合 い 】 【働 き掛 け方 の 確 認 】 【自 由 な 試 行 】 【学 習 活 動 の 設 定 】

○ 「光 の 進 み 方 」 「光 の 重 な り 」 「光 と 熱 」 の3っ の 体 験 コ ー ナ ー を 体 験 し、 気 付 き を 短 冊 に 記 入 し て 、 ボ ー ドに 貼 る 。

第 ○ も う 一 度 自 分 が お も し ろ い な と 思 っ た コ ー ナ ー に 行 っ て 自 由 に 活 動 し、 気 付 き を 短 冊 二 に 記 入 し て ボ ー ド に 貼 る 。

次 ○ み ん な の 気 付 き を 見 て 、 自分 が 調 べ た い 問 題 を 見 い だ す 。

す [光の 性 質 を 調 べ よ う ⑤ ⑥ 時1

て き

【選 択 す る 】 【比 較 す る 】 【分 類 す る 】 【情 報 を 交 換 す る 】

○ グ ル ー プ に 分 か れ て 、 そ れ ぞ れ の 選 択 し た 問 題 に っ い て 追 究 し て い く 。

○ 『見 つ け た よ カ ー ド』 に グ ル ー プ の 調 べ た 結 果 を 記 入 し 、 各 グ ル ー プ の ボ ー ド に 貼 る 。 な ○ 他 の グ ル ー プ の 『見 つ け た よ カ ー ド』 を 見 て 、 「す ご い!」 「知 ら な か っ た!」 「よ く

光 調 べ て あ る な!」 と 感 心 し た カ ー ド に 自 分 の シ ー ル を 貼 る 。

の 鉢 験 コ ー ナ ー を 作 っ て 、 調 べ た こ と を み ん な に も わ か っ て も ら お う ⑦ ⑧ 時 世 【選 択 す る 】 【比 較 す る 】 【分 類 す る 】 【情 報 を 交 換 す る 】 【表 現 す る 】

界 ○ 前 時 ま で に 調 べ た こ と を 基 に し て 、 光 の 性 質 に っ い て わ か っ て も ら え る よ う な 「体 験 コ ー ナ ー 』 を 企 画 す る 。

へ ○ グ ル ー プ ご と に 『体 験 コ ー ナ ー 』 を 作 る 。

1みん な の 作 っ た 『体 験 コ ー ナ ー 』 で 光 の い ろ い ろ な 性 質 を 体 験 し よ う ⑨ 時1

【表 現 す る 】 【比 較 す る 】 【分 類 す る 】 【情 報 を 交 換 す る 】

○ そ れ ぞ れ の 『体 験 コ ー ナ ー 』 で 気 付 い た こ と を カ ー ド に 記 入 す る 。

○ カ ー ド に 記 入 し た 内 容 に つ い て 発 表 す る 。

(3E考 察

① 実 態 調 査 よ り

3年 生 の 実 態 と学 習 後 の 変 容 を 知 る た め に,児 童 の 身 近 に あ る代 表 的 な5種 類 の 具 体 物 か ら,異 種 だ と思 う も の を 指 摘 さ せ る 質 問 を 年 間 を 通 して 実 施 し た 。 こ れ に よ り,「 比 較

しな が ら追 究 す る 力 」 の 育 ち を 知 る手 が か り と した 。

質問 積 み 木(木),コ ッ プ(ガ ラ ス),缶(金 属),紙 き れ(紙),ペ ッ ト ボ ト ル(プ ラ ス チ ッ ク) の 中 で 一 っ ち が う も の を 選 ぶ と す る と ど れ で す か 。 ま た,そ の わ け も 書 き ま し ょ う 。 6月 に 調 査 し た 結 果 で は,選 ん だ も の と し て 紙 き れ を 挙 げ た 場 合 が も っ と も 多 く,選 ん だ 理 由 は 「厚 み が な い/水 に 弱 い/破 れ るJ等 で 全 体 の44%を 占 め た 。 し か し 「紙 だ か ら 」 な ど の よ う に,選 ん だ 理 由 が 不 明 瞭 な も の も 相 当 数 あ っ た 。

『音 』 及 び 『人 の 体 』 の 単 元 で,比 較 を し な が ら 追 究 す る 学 習 を 経 て き た 結 果,11月 の 調 査 で は,紙 き れ を 選 ん だ 割 合 が 多 い こ と は 変 わ ら な い も の の,選 択 し た 理 由 を は っ き り

付 け て の 記 述 が 多 く 見 ら れ た 。 ま た,選 択 理 由 の 総 数 が31項 目 か ら47項 目 に 増 え た 。 以 上 の こ と か ら,自 分 な り に 差 違 点 ・共 通 点 と い う 視 点 を も っ て も の を 比 較 し て い こ う と す る 児 童 の 変 容 が 見 取 れ る 。

② 本 研 究 の 成 果

・ 「光 」 の 単 元 で の 『か げ 集 め ・す て き な か げ づ く り 』 の 活 動 で,児 童 は 身 の 回 り の も の を 自 由 にOHPの ス テ ー ジ に 置 き,か げ を 映 し だ し て い く 中 か ら,「 か げ は 黒 い も の 」 だ け で は な く 様 々 な 色 の か げ が で き る こ と に 気 付 い た 。 さ ら に,黒 い か げ が で き る 物 と,薄 い か げ や 色 の っ い た か げ が で き る 物 と で は,光 の 通 し方 が 違 う の で は な い か と い う 問 題 へ と 発 展 し て い っ た 。 こ の よ う に,児 童 は 十 分 な 時 間 を か け て 『自 由 な 試 行 』 を 繰 り 返 す こ と に よ り,自 分 の 経 験 に 基 づ い て 問 題 を 見 い だ し て い け る こ と が 明 ら か に な っ た 。

・ 「光 」 の 単 元 で,光 の 重 な り を 追 究 し て い る グ ル ー プ の 児 童 が,鏡 で 反 射 さ せ た 光 を 重 ね て 腕 に 当 て る こ と に よ っ て,光 を 重 ね る と 暖 か く な っ て い る こ と を 体 験 し て も ら う 「体 験 コ ー ナ ー 』 を 作 っ て い っ た 。 こ の よ う に 個 々 に 追 究 し て き た こ と を 表 現 し,そ れ を 全 体 で 追 体 験 す る こ と に よ り,実 感 を 伴 っ た 追 究 活 動 が で き た 。

・ 「光 」 の 単 元 で ,物 の 暖 ま り 方 を 追 究 し て い る グ ル ー プ の 児 童 が,色 と い う 視 点 で 様 々 な 物 の 暖 ま り 方 を 比 較 し て い く活 動 の 中 か ら,光 を 通 さ な い 色 の 物 は 暖 ま り や す く,光 を 通 し た り,は ね 返 し た り す る 色 の 物 は 暖 ま り に く い と い う こ と に 気 付 い て い っ た 。 こ の よ う に,児 童 は 事 象 を 比 較 し,そ の 差 違 点 ・共 通 点 に 着 目 し な が ら 問 題 を 解 決 し て い け る よ う に な っ た 。

③ 今 後 の 課 題

3年 生 の 実 態 で は,遊 ん で い る よ う に 見 え た り,学 習 活 動 と は 無 関 係 に 思 え る 行 動 の 中 に,児 童 な り の 見 通 し が 潜 在 し て い る こ と が 多 か っ た 。 こ の よ う な 見 え に く い 行 動 の 意 図 を,教 師 は ど の よ う に く み 取 り,適 切 に 支 援 し て い く か と い う 方 策 に っ い て,今 後 と も 研 究 を 進 め て い き た い 。

1̀]第4学 年 分 科 会

自 然 事 象 の 変 化 と 自 分 の 考 え を 関 係 付 け て,予 想 を 立 て る カ を 育 て る 指 導 の 工 夫

の

1分 科 会 主 題 設 定 の 理 由 (1)設 定 の 理 由

本 年 度 の 共 通 研 究 主 題 「自 然 に 親 し み,見 通 し を も っ て 問 題 を 解 決 す る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 を 受 け,「 見 通 し を も っ て 問 題 を 解 決 す る」 た め に は,自 然 事 象 の 変 化 と そ の 要 因 に 目 を 向 け,自 分 な り の 予 想 が 立 て られ る こ と が 重 要 で あ る と 考 え た。 自 分 な り の 予 想 と は,「 ○ ○ だ か ら△ △ だ ろ う」 と 言 う根 拠 の あ る もの と す る。 ま た,根 拠 の あ る 予 想 が 立 て られ る た め に

は,過 去 の 体 験 や 知 識 と 自 然 事 象 の 変 化 と を 関 係 付 け られ る こ と が 必 要 で あ る と 考 え た 。

「な ぜ な ん だ ろ う」 「不 思 議 だ な 」 な ど と 日常 生 活 で 疑 問 を もて な い 児 童 が3割 い る こ と, 問 題 に 対 し て 根 拠 を 明 らか に して 考 え る 力 は ま だ 育 っ て い な い こ と が,実 態 調 査 か らわ か っ た。

以 上 の こ と よ り,研 究 主 題 「自 然 事 象 の 変 化 と 自分 の 考 え を 関 係 付 け て,予 想 を 立 て る 力 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 を 設 定 し た 。

(2)分 科 会 主 題 の と ら え 方

「自 然 事 象 の 変 化 」 は,児 童 が 解 決 した い 問 題 と と ら え た 。 児 童 が 主 体 的 に 問 題 を 解 決 す る た め に は,導 入 の 段 階 で 問 題 意 識 を 高 め る 事 象 の 提 示 が 大 切 で あ る。 児 童 が 自然 事 象 と か か わ

る 中 で,問 題 が 見 っ け や す く,日 常 生 活 に 密 着 して い る活 動 と して 共 通 体 験 を 取 り 入 れ た 。

「自分 の 考 え 」 と は,児 童 が 過 去 の 体 験 や 知 識 か ら導 き 出 した 自然 事 象 の 変 化 の 要 因 と と ら え た 。 自 分 な り の 考 え で 自然 事 象 の 変 化 の 要 因 を 探 る こ と で,自 ら解 決 し よ う と す る 意 識 が も て,自 分 の 考 え が 適 切 で あ っ た か 否 か を 確 か め る こ とが で き る。

「関 係 付 け て 」 は,自 然 事 象 の 変 化 の 要 因 を 見 い だ す た め に 児 童 が 今 ま で の 体 験 や 知 識 を も と に 思 考 して い く過 程 の こ と を 意 味 す る。 児 童 は 問 題 を 解 決 す る 中 で,様 々 な 場 面 で こ の 関 係 付 け の 思 考 を し て い る 。 こ の 関 係 付 け の 思 考 こ そ が 問 題 を 解 決 す る と き の 支 え と な っ て い る。

4年 生 は,論 理 的 思 考 が 構 築 さ れ て く る 時 期 と言 わ れ て い る 。 考 え の 根 拠 を は っ き り さ せ る こ と で 自分 の 考 え を 明 確 に で き る と考 え る 。 問 題 に 対 し て,「 ○ ○ だ か ら△ △ だ ろ う」 と い う, 自 分 な り の 根 拠 を も って 予 想 を た て る こ と を 「予 想 を 立 て る 力 」 と考 え た 。

(3}研 究 の 仮 説

① 今 ま で の 体 験 や 知 識 と,目 の 前 に あ る 事 象 と を 関 係 付 け る こ と が で き れ ば,根 拠 の あ る 予 想 が 立 て られ る 。

② 予 想 が 立 て ら れ れ ば,見 通 し を も って 問 題 を 解 決 で き る 。

③ 主 体 的 に 問 題 を 解 決 す る こ と を 繰 り返 す こ とで,予 想 を立 て る力 が 付 き, 予 想 の 質 が 高 ま る。

● 問 題 を 解 決 す る上 で,予 想 を立 て る ・実 験 の 方 法 を考 え る ・実 験 を す る ・ 予 想 と結 果 を 比 べ る と い う能 力 と 関 係 付 け る 力 は,相 互 に 作 用 しな が ス パ イ ラ ル に 成 長 し,問 題 を 解 決 す る能 力 が 向上 して くる と考 え る。

2指 導 の 工 夫

(11変 化 の 要 因 を 予 想 し た く な る 共 通 体 験 児 童 に と っ て 、 問 題 を 見 付 け や す く 日 常 生 活 に も そ の 場 面 が あ る よ う な 共 通 体 験 を 考 え た 。 学 習 の 始 ま り に お い て 「テ ィ ー パ ー テ ィー 」

「ゆ で 卵 作 り 」 「モ ー タ ー カ ー レ ー ス 」 な ど を 行 な っ た 。

〜 「電 気 や 光 の は た ら き 」 と 「も の の あ た た ま り か た と 体 積 」 を 中 心 に 〜

同 じ紅 茶 を 入 れ た の に カ ッ プ の 熱 さ が 違 う。

ゆ

あ れ?下 の 卵 は ヒ ー タ ー に 近 い の に で き て い な い 水 の あ た た ま り方 は ど う な っ て い る の か な?

(3)情 報 交 換 の 工 夫

「発 見 ・不 思 議 コ ー ナ ー 」 を 常 設 し 、 い っ で も 自分 の 考 え を 表 し た り 友 達 の 考 え を 知 っ た り で き る よ う に し た 。 自 分 の 考 え や 結 果

と比 べ て 同 じか 違 う か を 色 別 の 付 箋 紙 や シ ー ル に よ っ て 表 示 す る よ う に し た 。

○ ○ さ ん も

学 習 カ ー ド 同 じ だ っ た ん だ!

眠 ＼1

も っ と 速 く走 ら せ た い 。

。6

情 報 交 換 を 容 易 に す る た め ワ ー ク シ ー ト の 工 夫 も大 切 と 考 え た 。 時 間 が か か り す ぎ ず 、 自 分 の 考 え や 実 験 結 果 が 表 現 し や す い も の を 作 っ た 。 カ ー ド の 中 に 言 葉 か け を 入 れ た り 図 を 入 れ た り 工 夫 し た 。

(2)何 度 も 繰 り返 し確 か め ら れ る 場 と 時 間 の 確 保

自 分 の 問 題 を 見 つ け 、 次 の 活 動 の め あ て が で き た と き、 児 童 の 意 欲 を 持 続 さ せ る た め に も 、 そ の 発 想 を 実 現 さ せ て あ げ られ る 場 と 時 間 を 設 け た 。 教 室 の 中 に 実 験 材 料 や 実 験 コ ー ナ ー を 設 置 す る こ と ・学 習 の 過 程 の 中 に 振 り 返 り 見 直 し の 時 間 を 設 定 す る こ と な ど に 配 慮

した 。

よ し 、 次 の 時 間 に 続 き っ て み よ う

実 験 方 法 こ ん な ふ う に して 調 べ る

ね つ は 、 目に 見 え な い の で 、 熱 が 見 え る よ うに す る に は?

(4)学 習 の 流 れ を 明 確 に す る

学 習 の 流 れ を 図 に し て 示 し 、 掲 示 し た 。

問 題 を み つ け る なんでだ乗患

謹だなb

予 想 を た て るa っと02灘

うbOOOO:鵯 実 験 方 法 を 考 え るa 言諺;た ら調べら旭

実 験 を す るa

牒 熱 を比べ.

予想 どお りだ ↓ ロロ の方法 でもや ってみ よう 予想 とちが った や リ方 を変 えてみ よう

予 想 をかえ て礒か めよ う

0ま とめる1知らせる・日常に往立てる

今 度1、 家 ・もや ってみた いな これ も同 じ nQ

3実 践 事 例

(1)指 導 の 流 れ(13時 間 扱 い+2時 間 ・ゆ と り 、 図 工)

テ ィ ー パ ー テ ィ ー を し よ う

⑦     欝 摘 鷹 瞭?

r  

i金 属 の 温 ま り 方 を 調 べ て み よ う1

」

○ 温 ま り方 を 予 想 し て カ ー ドに 書 こ う。

○ 予 想 を 確 か め る 実 験 方 法 を 工 夫 して み よ う。

nη

ゆ で 卵 を 作 っ て 水 の 温 ま り方 を 調 べ よ う

ヒ ー タ ー の 上 の 方 の 卵 が 先 に

ゆ で あ が っ た と い う こ と は …

(4}i水 は ど の よ う に 温 ま っ て い く か 調 べ よ う

○ グ ル ー プ で 調 べ る た め の 実 験 方 法 を 考 え よ う 。

○ 考 え を 確 か あ る た め の 実 験 を し て み よ う 。 水 は 温 ま る と 上 に い き、 動 き な が ら全 体

が 温 ま っ て い くん だ ね 。

▽

i空 気 の 温 ま り方 を 予 想 しよ う1 0予 想 図 を 書 い て み よ う。

○ 空 気 の 温 ま り方 を 調 べ る実 験 方 法 を 考 え よ う 。

＼

第 三 次 「温 度 と物 の か さ の 変 化 を 調 べ よ う」(2)・ 第 四 次 「も の づ く り や 体 験 を し よ う」(2)へ

(2}児 童 の 変 容 一(共 通 体 験 と 予 想 の 質 の 高 ま り)

テ ィ ー パ ー テ ィ ー と ゆ で 卵 作 り の 共 通 体 験 や 問 題 を 解 決 す る こ と の 繰 り 返 し が,児 童 の 予 想 の 質 を 高 め る と 考 え て き た 。

共 通 体 験 を す る こ と で,予 想 を 立 て る と き に,予 想 と 今 ま で の 体 験 を 関 係 付 け や す く な っ て い た 。 金 属 の 温 ま り 方 の 学 習 で は,テ ィ ー パ ー テ ィ ー と い う 共 通 体 験 か ら,金 属 板 の 温 ま り 方 の 予 想 と 関 係 付 け た 児 童 の 例 を 挙 げ る 。

金 属 は 温 め た と こ ろ か ら 広 が っ て い く 理 由

A児鐸

'̀[飛

金 属 の コ ッ プ は,入 っ て い る と こ ろ か ら,だ ん だ ん 上 の ほ う に 熱 が 上 が っ て き て 取 っ

手 に も 熱 が く る と 思 う 。

B児

!一㏄創︑矯あ

テ ィ ー パ ー テ ィ ー を し た 時, 金 属 の コ ッ プ に 紅 茶 を 入 れ た ら,

一 気 に 熱 く な っ て コ ッ プ 全 体 に 熱 さ が 伝 わ っ た か ら

そ の 他 の 児 童 は,共 通 体 験 と 金 属 の 温 ま り方 を 関 係 付 け て 考 え た と 思 わ れ る 記 述 が 少 な か っ た 。

しか し,水 の 温 ま り方 の 学 習 で は、金 属 の 温 ま り方 の 体 験 と ゆ で 卵 作 り の 共 通 体 験 か ら,自 分 な り の 根 拠 を も っ た 予 想 が 書 け る児 童 が 増 え て き た 。 次 に そ の 例 を 挙 げ る 。

・金 属 の 体 験 か ら の 関 係 付 け

・ ア ル コ ー ル ラ ン プ が あ る と こ ろ が ,一 番 温 ま る 。

・ 熱 は だ ん だ ん 上 に 上 が っ て ,ア ル コ ー ル ラ ン プ の 方 か ら 温 ま る 。

・ゆ で 卵 作 り の 共 通 体 験 か らの 関 係 付 け

・ ゆ で 卵 を 作 る 時,上 に 熱 い の が い っ て い た か ら,た ぶ ん 上 に い く と 思 う 。

・多 分 ,こ れ も 下 か ら や る と,ゆ で 卵 を 作 っ た 時 と 同 じ よ う に 上 の ほ う が 温 ま る と 思 う。

・ ゆ で 卵 の 時 は 上 か ら温 ま っ て い た か ら,上 の ほ う が 早 く温 ま る と 思 う 。 で も,少 し ず つ 下 の 方 も 温 ま っ て ぐ る ぐ る 回 っ て い く と 思 う 。

・上 の ほ う か ら ど ん ど ん 温 ま っ て ,そ れ か ら全 体 に 温 ま る と思 っ た 。

・生 活 体 験 か ら の 関 係 付 け

・ ガ ス コ ン ロ と 同 じ で ,下 で 温 め る と,ど ん ど ん 熱 が い く と 思 い ま す 。

・ な べ を 温 め た と き も ,下 か ら上 へ い っ た か ら,そ う じ ゃ な い か と 思 う 。

・ た ま に お 母 さ ん の 料 理 で 何 か 入 れ て や っ た ら,上 に い っ て 下 に い っ た か ら そ う だ と 思 う。

テ ィ ー パ ー テ ィ ー の と き は 関 係 付 け が う ま く い か な か っ た 児 童 も,今 ま で の 体 験 と 予 想 を 関 係 付 け ら れ る よ う に な っ て き た 。

予 想 と 今 ま で の 体 験 と の 関 係 付 け が 、金 属 の 温 ま り 方 で は で き て い な い 児 童 も 、水 の 温 ま り 方 で は 、関 係 付 け が で き る よ う に な っ て き て い る 。 こ の こ と か ら 、共 通 体 験 や 問 題 を 解 決 す る こ と の 繰 り 返 し に よ り 、予 想 の 質 が 高 ま る こ と が 確 か あ ら れ た 。

ま た 、結 果 が 予 想 通 り で あ っ て も 予 想 と 違 っ て も 等 価 値 と 考 え て い っ た こ と が 、安 心 し て 自 分 な り の 根 拠 を も っ た 予 想 を 立 て る こ と に っ な が っ た 。

(31成 果 と 今 後 の 課 題

① 本 研 究 の 成 果

【変 化 の 要 因 を 予 想 し た く な る 共 通 体 験 】

・学 習 へ の 興 味 が 高 ま り,自 分 の 追 究 し た い 問 題 を 見 つ け や す く な っ た 。

・ 「き っ と ○ ○ だ か ら △ △ だ ろ う 」 と い う 根 拠 に 基 づ い た 予 想 を 立 て ら れ る よ う に な っ た

・今 ま で に 体 験 し た こ と を 目 の 前 で 起 こ っ た 事 象 の 変 化 と 関 係 付 け て 思 い 起 こ す こ と が で き, さ ら に,自 分 の 考 え の よ り ど こ ろ が は っ き り し た 。

【何 度 も 繰 り 返 し 確 か め る 場 と 時 間 の 確 保 】

・問 題 を 追 究 す る 意 欲 の 持 続 に 役 立 ち,自 分 の 考 え を 見 直 し,新 た な 考 え を 作 り 上 げ て い く こ と に っ な が っ た 。

・ 自 分 の 発 想 を 自 分 で 実 現 で き る よ う な モ ー タ ー カ ー 部 品 の 教 材 の 工 夫 は 有 効 で あ っ た 。

【情 報 交 換 の 工 夫 】

・友 達 の 考 え や 結 果 に 目 を む け よ う と す る 気 持 ち が 生 ま れ,予 想 通 り に な ら な い 結 果(反 証) も 大 切 な 情 報 と し て 意 識 す る よ う に な っ た 。

・情 報 交 換 の 中 で 友 達 と 話 合 い の 場 を も つ こ と は,自 分 の 考 え を 見 直 し,さ ら に 自 分 の 考 え に 自 信 を も つ と い う 面 で 有 効 で あ っ た 。

・ ワ ー ク シ ー トの 工 夫 は,書 く こ と の 抵 抗 を 少 な く し,表 現 意 欲 を 高 め る 効 果 が あ っ た 。

【学 習 の 流 れ を 明 確 に す る 】

・問 題 解 決 の 学 習 方 法 を 自 然 に 身 に つ け る こ と が で き,次 に ど の よ う に し て い く と 解 決 で き る の か と い う こ と が わ か る の で,安 心 し て 見 通 し を も っ て 学 習 に 取 り 組 め た 。

・学 習 の 流 れ 図 の 中 の 吹 き 出 し は,表 現 に 困 っ た と き の ヒ ン ト と し て も 役 立 っ た 。

② 今 後 の 課 題

・共 通 体 験 の 後 で,そ の 事 象 の 変 化 の 要 因 を 自 分 な り の 根 拠 を も っ て 見 っ け ら れ る 児 童 が 増 え て き た こ と は,本 研 究 の 大 き な 成 果 で あ る 。 し か し,「 な ん と な く 」 と か 「理 由 は 特 に な い 」 と い う よ う に,自 分 な り の 根 拠 を 見 っ け る こ と が で き な か っ た 児 童 が 少 数 で は あ る が い た こ と も 事 実 で あ る 。 今 後,日 常 生 活 と か か わ り の あ る 事 象 と し て 本 研 究 に 取 り 入 れ た い く っ か の 共 通 体 験 を,本 当 に 児 童 の 生 活 の 場 に 即 し て い た か と い う 視 点 か ら 見 直 し て い く 必 要 が あ る と 考 え る 。

・ 「も の の あ た た ま り か た 」 の 学 習 が,「 体 積 」 の 学 習 に お け る 問 題 を 解 決 す る 学 習 に 十 分 生 か さ れ な か っ た 。 「も の の あ た た ま り か た 」 と 「体 積 」 を 別 単 元 と し て 扱 い,年 間 の 指 導 計 画 に 位 置 付 け て い く 方 向 で 考 え て い き た い 。 ま た,高 学 年 で 導 入 さ れ て い る 選 択 制 を 取 り 入 れ,「 体 積 」 の 学 習 内 容 で あ る 金 属,水 及 び 空 気 を,児 童 の 興 味 ・ 関 心 に 応 じ て 選

ん で い く と い う 方 法 も 検 討 し て い き た い 。

・ゆ で 卵 実 験 セ ッ ト な ど の 共 通 体 験 で 使 用 し た 教 材 の 更 な る 改 良 が 必 要 で あ る 。 費 用 の 面 や 製 作 に か か る 時 間 の 短 縮 な ど,各 学 校 で 手 軽 に 準 備 す る こ と が で き る よ う に,今 後 も 教 材b の 開 発 に 力 を 入 れ て い き た い 。

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