幼 稚 園
平 成13年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
画
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー
平 成13年 度
教 育 研 究 員 名 簿
地 区 名 幼 稚 園 名 氏 名
中 央 日 本 橋 加 藤 淳 子
港 三 光 大 島 美 知 代
台 東 竹 町 池 原 歌 子
江 東 東 砂 佐 藤 千 恵 子
品 川 伊 藤 西 ケ 谷 郁 子
世 田 谷 給 田 松 原 利 江
杉 並 高 円 寺 北 若 林 一 美 喜 子
北 う め の き ◎ 重 安 智 子
葛 飾 飯 塚 ○ 矢 野 靖 子
東久留米 上 の 原 永 井 麻 理
◎ 世話 人 ○ 副 世話 人
担 当 東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー 指 導 主 事 高 木 基 行
目 次
1主 題設定の理 由 2
ll研 究 の 内 容 ・方 法
1234
研究 の概要
研究主題の とらえ方 主題 に迫る教師の役割 事例研究
事例1
事例2
事例3
事例4
事例5
事例6
n∠33﹁○
友 達 と 考 え や 思 い を伝 え 合 っ て 遊 び を 楽 し ん だ 事 例
(5歳 児6月)… …6 初 め て 出 合 う素 材 と の か か わ り を通 して 友 達 の 存 在 を 感 じ た 事 例
(3歳 児5月)… …11 自 分 ら し さ を 出 しな が ら他 の 友 達 の 動 き を意 識 し て い く事 例
(3歳 児9月)… …13 友 達 と の か か わ り の 中 で 自分 ら し さ の 出 し 方 を 模 索 し て い る 事 例
(4歳 児6月)… …14 外 国 籍 の 幼 児 が 興 味 を も っ た 遊 び の 中 で 友 達 との 触 れ 合 い を
楽 し ん だ 事 例(4歳 児10月)… …18 友 達 と の つ な が り の 中 で 、 自分 ら し さ を 生 か しな が ら
遊 び を 楽 しん だ 事 例(5歳 児11月)… …20
IIIま と め と 今 後 の 課 題
1幼 児 が 自分 ら し さ を 発 揮 して 遊 び を 楽 しみ 、
充 実 し た 生 活 を 送 る た め の 教 師 の 役 割 … …23
2今 後 の課 題 24
1
研究主題
幼児が自分らしさを発揮して遊びを楽しみ、充実した生活を送るための教師の役割
1主 題 設 定 の 理 由
幼 稚 園 で は 、 幼 児 が 身 近 な 環 境 に 自 ら か か わ っ て 遊 び を 中 心 と し た 生 活 を送 り、 遊 び の 楽 し さ 、 や り遂 げ た 喜 び 、 友 達 と け ん か し た 悔 し さ 、 友 達 と意 見 が 違 い 思 う よ う に い か な い も どか し さ な ど の 様 々 な 体 験 を 通 して 発 達 に 必 要 な 経 験 をす る 。
しか し 、 近 年 入 園 して く る 幼 児 に は 、 生 活 に必 要 な 基 本 的 な 習 慣 が 身 に 付 い て い な か っ た り 、 「で き な い か も し れ な い 。」 と い う 不 安 か ら取 り組 も う と しな か っ た り 、 自 分 の 思 う よ う に い か な い と攻 撃 的 に な っ た りす る 姿 が 見 られ る 。 こ れ は 、 入 園 前 に地 域 社 会 等 で 様 々 な 人 や 物 、 場 とか か わ る 機 会 が 少 な く、 満 足 感 や 充 実 感 を 味 わ う体 験 、 葛 藤 体 験 や 挫 折 体 験 を十 分 に して い な い こ と に 起 因 し て い る と考 え られ る 。
初 め て の 集 団 生 活 の 場 で あ る 幼 稚 園 で は 、 ま ず 幼 児 が 安 心 して あ りの ま ま の 自分 を 出 し て 遊 び を 楽 し む 。 そ して 次 第 に 遊 び の 中 で の 様 々 な 体 験 を通 して 、 や り遂 げ た 喜 び や 満 足 感 を 味 わ う こ と が 大 切 で あ る と考 え る 。
そ の た め に 、 教 師 は 幼 児 が 興 味 を も っ て か か わ り た く な る 環 境 を 構 成 し 、 幼 児 が 始 め た 遊 び を 大 切 に しな が ら 、 遊 び の 楽 し さ を 味 わ っ て い る か 、 ど の よ う な 経 験 を して い る か 、 こ れ か ら必 要 な 経 験 は 何 か な ど を 見 取 っ て 援 助 し て い く こ とが 必 要 で あ る 。 そ れ に よ っ て 、 幼 児 は 「自分 ら し さ 」 を 発 揮 し て 自 信 を も ち 、 集 団 と の か か わ りの 中 で よ り充 実 した 生 活 を 送 る
こ と が で き る。
そ こで 、 幼 児 が 自 分 ら し さ を 発 揮 して 遊 び を 楽 し み 、 充 実 し た 生 活 を 送 る た め に は 、 教 師 は ど の よ う な 役 割 を果 た す こ と が 必 要 か 、 具 体 的 な 教 師 の 役 割 を 明 らか に した い と考 え 、 本 主 題 を 設 定 し た 。
H研 究 の 内 容 ・方 法 1研 究 の 概 要
研 究 の ね らい
・遊 び の 中 で 幼 児 の 「自 分 ら し さ」 は どの よ う に 発 揮 され て い る か を探 り、幼 児が 充実 し た 生 活 を 送 る た め の 教 師 の 役 割 を 明 らか にす る 。
↓ 研究の方法
・幼 児 の 姿 を検 討 し、 「自分 ら しさ」 「充 実 した 生活」 にっ い て共通 理解 をす る。
・研 究 保 育 及 び 日常 の 保 育 事 例 の 記 録 を 観 察 対 象 児 の 興 味 や 関 心 の も ち 方 、環 境 とのか か わ り方 の 視 点 で 分 析 し、 そ の 幼 児 の 「自 分 ら し さ」 を と ら え 、 主 題 に迫 る た め の 教 師 の 役 割 を考 察 す る。
↓ 研 究 の ま と め
幼 児 が 「自分 ら し さ」 を発 揮 す る 姿 に 応 じた 教 師 の 役 割
2
2研 究 主 題 の と らえ 方
研 究 を 進 め る に 当 た り、 私 た ち は 幼 稚 園 生 活 に お け る幼 児 の 様 々 な 姿 を検 討 し、 主 題 に つ い て 次 の よ う に と ら え た 。
・自分 ら し さ … 幼 児 の 周 囲 の 環 境 の 受 け 止 め 方 や 環 境 へ の 働 き 掛 け 方 な ど そ の 幼 児 な りの 環 境 と の か か わ り方 や も の の 感 じ方 。
「自 分 ら し さ 」 は も っ て 生 ま れ た 資 質 や 能 力 と と も に 、 生 活す る環 境や そ こで経 験 す る 内 容 に よ りつ く ら れ る もの で あ り、 様 々 な 環 境 と の か か わ りの 中 で 喜 び ・楽 し さ ・っ ま ず き ・葛 藤 な ど の 体 験 を 通 して 次 第 に 確 立 して い く も の と考 え る 。
・充 実 した 生 活 を 送 る … 幼 児 が 幼 稚 園 と い う集 団 生 活 の 中 で、 意 欲 を も っ て 環 境 に か か わ り、
自分 の 力 を 発 揮 し て 生 活 す る と と も に 、 そ こで 獲 得 した も の を 自分 の 中 に 取 り入 れ 、 自 分 の 生 活 内 容 を よ り豊 か な も の に して い く こ と。
入 園 し た 幼 児 は 、 幼 稚 園 と い う集 団 生 活 の 中 で 場 や 物 、 人 な ど新 し い 環 境 に対 して 安 心 感 や 信 頼 感 を もつ こ と に よ り、 「自分 ら し さ」 を 出 し て 遊 ぶ よ う に な る 。 そ して 、 友 達 と の 共 感 や 遊 び の 楽 し さ な ど を 感 じ る こ と に よ っ て 周 囲 の 環 境 に よ り積 極 的 に働 き掛 け る よ う に な る 。 ま た 、 今 ま で の 「自 分 ら し さ 」 で は 対 処 で き な い 問 題 に 出 合 う こ と で つ まず き や 葛 藤 を 体 験 し、 そ の 状 況 を 克 服 す る こ と に よ り、 新 た な 環 境 と の か か わ り方 に 気 付 い て い く 。
そ して 、 幼 児 は 「自分 ら し さ 」 を 発 揮 して 満 足 感 ・充 実 感 ・成 功 感 ・達 成 感 な ど を 味 わ う こ とで 、 自分 に 自 信 を 感 じ た り 自己 肯 定 感 を も っ た り して 自分 自 身 の 新 た な 可 能 性 に気 付 き 、
「自分 ら し さ 」 を 変 容 さ せ 、 環 境 と の か か わ り方 を 変 化 させ て い く 。
この よ うな 経 験 を 重 ね る こ と で 、 物 事 へ の 取 り組 み に 対 す る 意 欲 が 高 ま り、 充 実 し た 生 活 が 送 る こ とが で き る よ う に な る と考 え た 。
3主 題 に迫 る教 師 の 役 割
上 記 の よ う に 幼 児 が 自 分 ら し さ を 発 揮 して 遊 び を 楽 し み 、 充 実 し た 生 活 を送 れ る よ う に な る た め に は 、 幼 児 の 生 活 全 般 に 対 し て 様 々 な 教 師 の 役 割 が 必 要 で あ る と 考 え る が 、 今 回 の 研 究 で は 、 次 の 視 点 で 事 例 を 分 析 ・考 察 し 、 主 題 に 迫 る こ と と し た 。
・幼 児 の 「自分 ら し さ 」 は 一 人 一一人 異 な っ て い る 。 同 じよ う にみ え る言 動 で も幼児 に よ って 思 い や 考 え は 様 々 で あ り 、 同 じ遊 び を して い て も 、 経 験 し て い る 内 容 は 様 々 で あ る 。 そ の 幼 児 の 「自分 ら し さ」 を 理 解 し、 思 い や 考 え 、 経 験 して い る 内 容 を と ら え 、 今 、 「自 分 ら し さ 」 を 発 揮 して い くた め に は ど ん な こ とが 必 要 か 、 遊 び を よ り楽 し め る た め に は 何 が 必 要 か を 考 察 し、 教 師 の 役 割 を 明 らか に す る 。
・幼 児 は 様 々 な 「自 分 ら し さ 」 を も っ て 環 境 と か か わ る
。 そ の 中 に は 「自分 ら し さ 」 を 変 容 さ せ る こ とで 、 よ り充 実 し た 生 活 に 結 び 付 く と思 わ れ る か か わ り方 も あ る 。 幼 児 が 今 を 楽 し め る た め だ け で は な く 、 今 後 そ の 幼 児 が 充 実 した 生 活 を 送 る た め に は ど の よ う な 経 験 を して い く こ と が 必 要 か 、 一 人 一 人 の 幼 児 の 発 達 の 過 程 を 踏 ま え 、 教 師 の 役 割 を 明 らか に す る 。
一3一
t
研 究主題 の とらえ方
充 実
自分自身の新たな可能性への気付き
し た 生 活
意 欲
倉
自 信 ・自 己 肯 定 感
満 足 感 ・充 実 感 ・成 功 感 ・達 成 感
仁(場 鷺 など)⇒
、
⇔
ρ
亙
自 '
⇔ ︑ /
分らしさ
{心 感
言頼 感
一4‑一
4事 例 研 究
研 究 主 題 に迫 る た め に 、 次 の よ う な 手 順 で 事 例 研 究 を進 め た 。
(1)研 究 員 在 籍 園 で 研 究 保 育 を 行 い 、 観 察 対 象 児 を 中 心 と し た 行 動 観 察 記 録 を と る 。 (平 成13年6月)
(2)各 研 究 員 の 保 育 実 践 記 録 を 持 ち 寄 る 。 (3)以 上 の 記 録 を 、
○ 対 象 児 の 興 味 ・関 心
○ 対 象 児 の 友 達 や 教 師 と の か か わ り方
○ 対 象 児 の 場 や 物 と の か か わ り方
◎ 教 師 の 意 図
の 視 点 か ら分 析 す る 。
(4)・ 分 析 結 果 か ら 、 観 察 対 象 児 の 「自分 ら し さ 」 を考 察 す る 。
・幼 児 が 「自 分 ら し さ 」 を 発 揮 し て 充 実 し た 生 活 を送 る こ と が で き る よ う に す る た め の 教 師 の 役 割 を 考 察 す る 。
な お 、 事 例1で は 考 察 を 導 き 出 す た め に 、 事 例 を検 討 す る 中 で 、
・行 動 観 察 記 録 の 分 析 か ら観 察 対 象 児 の 「自分 ら し さ 」 を ど の よ う に 読 み と っ た か
。
・教 師 は 、観 察対 象 児 に対 して どの よ う にかか わ っ たか 。
・観 察 対 象 児 が 「自分 ら し さ 」 を 生 か して 遊 び を 楽 しみ 、 「充 実 した 生 活」 を送 る ため に は 、 教 師 は ど の よ う な 役 割 を 果 た した ら よ い か 。
と い う 協 議 の 経 過 を 詳 し く 示 し た 。
5
事 例1友 達 と考 え や 思 い を 伝 え 合 っ て 遊 び を楽 しん だ 事 例(2年 保 育5歳 児6月)
(1)自 分 な りの イ メ ー ジ に こだ わ りを もち 、 そ れ を 実 現 す る た め に 環 境 に積 極 的 に か か わ る
①A児 は 登 園 す る と す ぐ に 製 作 コ ー ナ ー に 行 き 、 目 に つ い た カ ラ ー セ ロ フ ァ ン を 丸 め て い る 。
② 隣 に い たB児 に 「ド ン キ ー コ ン グ ご っ こ し よ つ 。」 と 言 う 。
③A児 は 製 作 コ ー ナ ー の 発 泡 ス チ ロ ー ル に 黄 色 い セ ロ フ ァ ン を 巻 い て 、 「チ ー ズ ケ ー キ 。」 と 言 っ 。 次 に 発 泡 ス チ ロ ー ル に 青 い セ ロ フ ァ ン を 巻 き 、 「ク リ ス タ ル コ ン グ で き た 。」 と 教 師 に 見 せ 、 「宝 物 に す る ん だ 。」 と 言 う 。
④ 教 師 は 「そ う か 、 じ ゃ あ 宝 箱 作 ろ う よ 。」 と
茜 つ 。
⑤A児 は お 菓 子 の 箱 を 宝 箱 に 見 立 て 、 今 ま で に 作 っ た チ ー ズ ケ ー キ や ク リ ス タ ル コ ン グ を 箱 の 中 に 入 れ る 。 「俺 た ち 海 賊 だ 。」 と 言 い 、B 児 に 「何 か 作 ろ う 。」 と 言 い な が ら 、 大 型 積 み 木 で 基 地 を 作 り始 め る 。B児 も 積 み 木 を 運 ん で く る 。
⑥ 基 地 が で き る と 、A児 は 「秘 密 基 地 だ ぞ 。」
と 言 い 、 宝 箱 や 地 図 な ど を 基 地 の 中 に 隠 す 。 B児 が 中 へ 入 っ て み て 、 「暗 い ね 。 階 段 作 ろ う よ 。」 と言 う と 、A児 は 「僕 が 作 る よ 。」
と言 っ て 一 人 で 積 み 木 を 運 ん で 階 段 を 作 る 。
⑦ 教 師 が 基 地 の 中 に い る 二 人 に 「B児 の 座 る と こ ろ あ る の 。」 と 聞 く 。A児 は 「ど こ に 座 っ て も い い ん だ よ 。」 と 答 え る 。
⑧A児 は 「も っ と す ご い も の 作 ろ う よ 。」 と 言 い 、 一 人 で ベ ッ トや お 風 呂 や 武 器 を 次 々 に 作 る 。
⑨A児 は 「B児 も 部 屋 作 れ ば 。」 と 言 う 。
① 室 内 環 境 に 目 を 向 け 、 興 味 を も っ た も の にす ぐ に か か わ る 。
② 思 い 付 い た イ メ ー ジ を 言 葉 に し 、B児 に 伝 え る 。
③ 自 分 の イ メ ー ジ を 実 現 で き る 。
自分 の して い る こ と を 教 師 に 受 け 止 め て ほ しい 。
④ 教 師 は 、 遊 び の イ メ ー ジ を は っ き り さ せ よ う と 助 言 す る 。
⑤ 一 緒 に 遊 ぶ 友 達 に 、 遊 び の イ メ ー ジ を 伝 え 、 必 要 な 遊 具 を 使 っ て 自分 た ち で 場 を 作 る 。
⑥B児 の考 え を 受 け て 、 自分 な りの こだ わ りを も っ て 自分 だ け で 作 ろ う とす る 。
⑦ 教 師 は 、A児 にB児 の こ と を 意 識 させ た い 。
A児 は す ぐ に は受 け 入 れ な い 。
⑧ 新 た な イ メ ー ジ が 浮 か ぶ とす ぐ に 実 現 し よ う と す る 。
⑨ 教 師 の 言 葉 を 意 識 して 、 友 達 に 働 き掛 け る 。
6
A児 の自分らしさと教師の役割[記録(1)の分析からの読みとり]
A児の自分らしさ[=〕 実 際 の 教 師 の か か わ りLド
̲
﹁コ
考えられる教師の役割○
① ③ ⑤ ⑧ の 姿 か ら
室 内 に 設 定 さ れ た 環 境 に興 味 や 関 心 を も っ て い る 。 素 材 を 見 て 豊 か に イ メ ー ジ を も ち 、 必 要 な も の を す ぐ に 自分 で 作 ろ う とす る 。
1'・遊 び に使 え そ う な 素 材 を 分 類 して 使 い や' す い よ う に 机 の 上 に 出 し て お く。
・素 材 に か か わ る 姿 を 見 守 り、 必 要 な らイ
、 メ ー ジ が 明 確 に な る よ う な 言 葉 を 掛 け る ノ
⑥ ⑧ の 姿 か ら
自 分 が 作 る も の に 自 信 を も っ て い る 。 こ だ わ り を も っ て 自分 だ け で 進 め て い く。
② ⑤ ⑥ ⑨ の 姿 か ら
友 達 と 一 緒 に遊 び た い気 持 ち が あ り 、 自 分 か ら働 き掛 け る が 、 自分 の 思 う よ う に 進 め た い 。
A児 の こだ わ り を 大 切 に して 受 け 止 め 、 取 組 の 姿 を 認 め て い く。
ノ へ
1・ た だ 次 々 に作 る だ け で な く 、 作 っ た 物 でl l一 緒 に遊んでいる友達 とのかかわ りをもl
ll
lっ て ほ し い の で 、 友 達 の 存 在 を 意 識 さ せl
lる 言 葉 を掛 け る 。 ノ
、 一 一 一 一 一̲̲̲̲ ̲̲̲̲̲̲̲ノ
③ ⑨ の 姿 か ら
教 師 に 認 め られ た い気 持 ち が あ り、 自 分 か ら働 き掛 け た り、 教 師 の 言 葉 を 受 け 入 れ た りす る 。
B児 の 思 い を 受 け 止 め 、A児 が 気 付 くよ う な 言 葉 を 掛 け る と と も に 、B児 に は 、 自 分 な りの イ メ ー ジ を 実 現 で き る よ う に 素 材 を 提 示 し た り、 作 り方 を 一 緒 に 考 え 、
自分 の 力 で で き た 喜 び を 味 わ わ せ る
A児 の 教 師 に 認 め られ た い 気 持 ち を受 け 止 め 、 時 に は 遊 び に 入 っ て 楽 し さ に
共 鳴 す る 。
一7
'
(2)新 た に加 わ っ た 友 達 の イ メ ー ジ を 受 け入 れ 、遊 び が 楽 し く な る
幼児 と教師 の言動
①A児 た ち の 場 にC児 が 来 る 。A児 の 作 っ た 宝 を 見 て 「な ん で こ ん な 財 布 が 宝 な ん だ よ 。」
と 言 う。A児 は 宝 の 価 値 を 説 明 す る 。
②A児 とB児 は これ ま で 秘 密 基 地 だ っ た 場 を 海 賊 船 に 見 立 て 、C児 も 加 わ っ て 海 賊 船 ご っ こ を 始 め る 。 段 ボ ー ル 箱 を 持 っ て き て 、 海 賊 が や っ つ け る 鮫 を作 り始 め る 。A児 一 人 で 粘 着 テ ー プ を は り、 油 性 ペ ン で 目 を 描 く 。 教 師 は 「一 人 じ ゃ な くて 仲 間 とや れ ば い い じ ゃ な い 。」 と 言 う。
③C児 が 「これ 、 何 、 カ メ 。」 と言 う 。 教 師 は
「み ん な が 見 て 、 鮫 っ て 分 か る と い い ね 。 鮫 ら し い も の は 何 な の か な あ 。」 と言 い 、 口 に な りそ う な 形 の 箱 を ぱ く ぱ く 動 か す 。
④C児 は 大 き な 板 段 ボ ー ル を 引 っ張 っ て 海 賊 船 に行 く。A児 は 気 に な る 様 子 で し ば ら く 見 て い る 。
⑤A児 は 「や っ ぱ り ワ ニ にす る 。」 と言 う 。B 児 と一 緒 に ワ ニ の 口 に 歯 を は り付 け る 。B児
は 一 つ 一 つ 丁 寧 に は る 。 ワ ニ が で き る とA児 は とて も うれ し そ う に す る 。
⑥C児 が 来 て 「何 で ワ ニ な の 。 鮫 に す る っ て 言 っ た じ ゃ な い 。 」 と言 う 。 「ワ ニ だ っ て い い じ ゃ な い 。」 「ワ ニ よ り鮫 の 方 が 強 い よ 。」 と 二 人 で 言 い合 う 。
⑦C児 は 海 賊 船 に 帰 り、 板 段 ボ ー ル を 積 み 木 の 上 に広 げ 、 「これ 、 ベ ッ トに な っ た 。 」 と言 う 。A児 は 「そ れ 、 気 に 入 っ た 。 僕 の 積 み 木 を 使 っ て も い い よ 。」 と 自 分 が 使 っ て い た 積 み 木 をC児 の 所 へ 運 び 始 め る 。 段 ボ ー ル の 下 に 積 み 木 を 全 部 入 れ 、 二 人 は に っ こ りす る 。
⑧A児 はC児 と 一 緒 に で き た ベ ッ ドの 上 に 横 に に な る 。 そ の 後 海 賊 船 の 上 に 乗 り、 お も し ろ い 格 好 を して 笑 い 合 う 。
①C児 に 自 分 た ち の して い る こ と を 受 け 入 れ られ て い な い と感 じ 、 認 め て 欲 し い と思 い 、 説 明 して い る 。
② 遊 び の イ メ ー ジ を も っ と 、 す ぐ 、 自 分 が 実 現 し よ う と す る 。
教 師 は 友 達 と 一 緒 にや っ て ほ し い 。
③C児 はA児 の 動 き を 認 め な い 。 教 師 は 人 に も分 か る も の を 作 っ て ほ し
い と思 い 、 具 体 的 な 方 法 を 提 案 す る 。
④C児 の 行 動 が 気 に な っ て い る 。
⑤ 教 師 の 働 き か け か ら ワ ニ の イ メ ー ジ が 新 た に 浮 か び 、 友 達 と作 る こ と を 楽 し む 。
⑥C児 に 自分 の して い る こ と を 認 め て ほ し く て 、 自分 の 考 え を 主 張 す る 。
⑦C児 の し て い る こ と が お も しろ い と感 じ、C児 の イ メ ー ジ を 受 け 入 れ 、 一 緒 に 作 る 。
で き あ が っ た 喜 び をC児 と共 感 す る 。
⑧C児 と 気 持 ち が 通 じ合 っ た こ と を 感 じ、
一 緒 に 遊 ぶ こ と を 楽 し ん で い る 。
一8一
変容していくA児の自分らしさと教師の役割[記録(2)の分析からの読みとり]
A児の自分らしさ[=⊃ 実 際 の 教 師 の か か わ りLド
̲
﹁﹂
② ⑤ の 姿 か ら
自分 で 考 え た も の は 自 分 で 作 りた い 。 材 料 か ら次 々 に イ メ ー ジ が わ き 、 イ メ ー ジ 通 り に 作 る こ と に 喜 び を 感 じ る 。
① ⑥ の 姿 か ら
自 分 の や っ て い る こ と を友 達 に 認 め て ほ し い 気 持 ち が あ り、C児 に対 して 自 分 の 考 え を は っ き り伝 え る 。
考えられる教師の役割○
ノ
,・・A児 が 自 分 か ら 積 極 的 に 次 々 に 製 作 す る 姿'、
1 を 認 め 、 見 守 る 。
・A児 の 製 作 す る 力 に 応 じて よ り丁 寧 に 本 物 ら し く作 っ て ほ し い の で 、 具 体 的 な 提 案 を す る 。
・一 人 で は な く友 達 と 一 緒 に や っ て ほ しい 気 '、 持 ち を そ の ま ま 伝 え る 。、! ・'
A児 の イ メ ー ジ をす ぐ実 現 し よ う とす る 姿 を 「よ さ 」 と して 受 け 止 め 、 イ メ ー ジ が ふ く ら む 素 材 を 提 示 した り、
A児 の 気 持 ち に 沿 っ て 必 要 な も の を 一 緒 に 考 え た りす る 。
③ ④ ⑤ の 姿 か ら
自 分 の して い る こ と を 認 め られ な い と 、 す ぐ に は 反 応 し な い が 気 に な っ て い る 。 教 師 の 提 案 を 自 分 な りに 受 け 入 れ る 。
4⑦ ⑧ の 姿 か ら
C児 の 言 動 に 反 発 しな が ら も 魅 力 を 感 じ 、 動 き を 気 に す る 。
C児 の 考 え が 分 か る と 、 そ れ を 受 け入 れ 、 一 緒 に 作 り上 げ る 楽 し さ を 共 感 す る
。 相 手 の 考 え を受 け 入 れ た らお も し ろ くな る こ と に 気 付 く。
C児 と互 い に考 え を 言 い 合 う こ ど で 、A児 が 自 分 の 考 え を は っ き り さ せ た り、
友 達 の 考 え の よ さ に 気 付 い た りす る 姿 を 受 け 止 め 、 必 要 に 応 じ て 互 い の 考 え が 理 解 し合
え る よ う援 助 す る 。
⑤ の 姿 か ら
B児 に 対 し て は 、 自分 の 遊 び を 受 け て く れ る の で 、 安 心 感 を も っ て い る 。
一9一
【考 察 】
〈A児 の 自分 ら し さ 〉
・保 育 室 内 の 環 境 を よ く 見 て 知 っ て お り、 自分 の遊 び に合 う素 材 を見付 けて遊 び に使 う こ とが で き る 。 ま た 、 遊 び の イ メ ー ジ が 豊 か で あ り、 そ の イ メ ー ジ を 自分 の 力 で す ぐ に 実 現 し よ う
とす る 。
・製 作 に は 自信 を も っ て い て、 意 欲 的 に 取 り組 む 。 自 分 の 思 い 通 りに した い気 持 ち が あ り 、 友 達 に 任 せ られ ず 、 自 分 一 人 で や ろ う と す る 。
・遊 び の 中 で 自分 の 思 い や 考 え を言 葉 で 友 達 に伝 え る こ とが で き る 。
・友 達 が 自分 の 考 え と違 う と 、 相 手 に分 か って も らお う と説 明 す る。分 か って も らえ な い と自 分 の 考 え を強 く 主 張 す る 。
・友 達 と か か わ っ て 一 緒 に 遊 び た い 気 持 ち を も っ て い る 。一 緒 に遊 び 、楽 し さを共 有 で き る と 喜 び を 感 じ る 。
・自分 と は 違 う友 達 の 考 え を 受 け 入 れ る こ とで 、新 たな遊 び の楽 しさが 生 まれ る こと に気付 き 始 め て い る 。
・教 師 に は 自分 の 遊 び を 認 め て ほ し い と 感 じて お り、 教師 の言 葉 にす ぐには 反応 しな い こ とも あ る が 、 教 師 の 言 動 を 意 識 し て 行 動 し て い る 。
〈充 実 し た 生 活 を 送 る た め の 教 師 の 役 割 〉
・A児 は 製 作 が 得 意 で 、興 味 や 関 心 を もち 、環 境 をす ぐに取 り入 れ て遊 ぶ の で 、素 材 、 材料 の 分 類 、 適 当 な 種 類 な ど を 考 え 、 使 い 慣 れ た 場 所 に 使 いや す く 出 し て お く 。
・自 分 の イ メ ー ジ を 実 現 し よ う と す るA児 の 取 り組 み の 姿 を 大 切 に し な が ら
、 素 材 の 扱 い方 や 製 作 の 技 能 な ど に つ い て 、 教 師 が モ デ ル にな って 示 し た り 、 具 体 的 な や り方 を 知 らせ た りす る 。
・友 達 と遊 び た い 気 持 ち を 受 け 止 め 、友 達 と一 緒 に遊 び を進 めて い く姿 を見 守 る とと も に友 達 の よ さ に 気 付 くよ う に す る 。 そ の た め に 、A児 と の 遊 び に か か わ るそ れ ぞ れ の 幼 児 が 遊 び に 必 要 な 物 を 作 っ た り,イ メ ー ジ を 表 現 で き る よ う に 材 料 を 提 示 した り、 方 法 を 知 らせ た り し
て 、 自分 ら し さ を 発 揮 して い る 姿 を 受 け 止 め 、 言 葉 に し て い く 。
・A児 の 思 う よ う に 遊 び を 進 め る 姿 だ け で な く
、A児 と は 違 っ た 考 え や 遊 び 方 を す る 友 達 とか か わ っ て い る姿 を と ら え 、 友 達 の 考 え を 受 け 入 れ る こ と で 今 ま で と は 違 っ た 楽 し さ を 味 わ っ て い る 場 面 を見 逃 さず 共 感 し 、A児 の 自 分 ら し さ の 変 容 を 認 め て い く。
・気 の 合 う 友 達 だ け で は な く 、 学級 の いろ いろな友 達 と相談 した り、 力 を合 わせ た りす る活 動 の 中 で 様 々 な 友 達 の よ さ や 力 に 気 付 く機 会 を つ く っ て い く。
10
事例2初 めて出合 う素材 とのかかわ りを通 して友達 の存在 を感 じた事例
(3年 保育3歳 児5月 中旬)
① 教 師 が 流 し場 で 白 色 の 絵 の 具 を 入 れ た バ ケ ツ に 水 を 入 れ 、 「あ っ 。」 と 声 を 出 す 。
② 教 師 の 声 を 聞 い て 、A児 ・B児 が 教 師 の そ ば に 来 て バ ケ ツ を の ぞ き 込 む 。
③ 「あ っ 。 牛 乳 だ 。」 とA児 が 叫 ぶ と 、 「Bち ゃ ん 、 牛 乳 大 好 き 。」 とB児 が 言 う 。
④ 教 師 は バ ケ ツ の 中 を 静 か に か き 回 し な が ら 、 「不 思 議 だ ね 。」 と 言 う 。
⑤ そ の 様 子 を 聞 い て い たC児 が そ ば に 来 て バ ケ ツ の 中 を の ぞ き 込 み 「Cち ゃ ん ね … 今 日 牛 乳 い っ ぱ い 飲 ん だ よ 。」 と 教 師 を 見 て 言 う 。
⑥A児 が 「ど う し て … 牛 乳 で る の 。」 と 言 う と 、 教 師 は 「ど う し て だ ろ う ね 、 不 思 議 だ ね 。」 と答 え る 。
⑦ 「う ち の お 姉 ち ゃ ん … 牛 乳 嫌 い な ん だ よ 。」 とC 児 が 言 う 。
⑧ 「そ う だ 、 魔 法 使 い が い る ん だ 。」 と 突 然A児 が fi一っ と 、B児 が 「魔 法 だ!チ チ ン ブ イ っ て 言 っ て 牛 乳 出 し た ん だ よ 。」 と 言 い 、A児 も う な ず く 。
⑨A児 とB児 の や り と り を 聞 い てD児 、E児 が バ ケ ツ の そ ば に く る 。
⑩ 「な ん か 牛 乳 飲 み た く な っ ち ゃ た 、 ほ ん と う に 飲 め る の 。」 とC児 が 聞 く 。 教 師 が 「ど う か な 、 牛 乳 の 匂 い す る 。」 と み ん な に 聞 く 。
⑪ 「す る す る 。」 「し な い 。」 「な ん か 違 う み た い 。」
な ど 様 々 に 答 え る 。
⑫ 「魔 法 使 い … 幼 稚 園 に い る の 。」 とD児 が 言 う と 、 A児 が 「い る に き ま っ て る で し ょ 。」 と 答 え る 。
⑬ 教 師 が 「こ の 魔 法 の 牛 乳 で 遊 ぼ う か 。」 と 言 っ て 、 バ ケ ツ を ベ ラ ン ダ に 置 い て あ る 箱 積 み 木 の 上 に 置 く 。
⑭A・B・C・D・E児 、 バ ケ ッ の 中 の 白 色 水 を お 玉 で 空 容 器 に 入 れ る 。B・C児 は そ ば に あ る 箱 積 み 木 の 上 に 空 容 器 に 入 れ た 白 色 水 を 並 べ る 。
① 教 師 は 初 め て の 素 材 を 魅 力 的 な 演 出 で 提 示 す る 。
② 教 師 の 言 動 に 興 味 を も つ 。
③ 白 色 水 を 見 て 牛 乳 を 連 想 し 、 言 葉 に 出 す 。
④ 幼 児 の 反 応 を 受 け 止 め る 。
⑥A児 は 疑 問 を 言 葉 に 出 す 。 教 師 は 、A児 の 言 葉 を そ の ま ま 返 し 、 一 緒 に 考 え る 。
⑧ 教 師 と の や り と り に か か わ り な く 自 分 の 考 え た こ と を 言 葉 に 出 す 。
⑩ 教 師 は 、 幼 児 の イ メ ー ジ に 沿 っ て 提 案 す る 。
⑪ 感 じ た こ と を そ の ま ま を 言 葉 に す る 。
⑫A児 は 、 魔 法 使 い と い う 言 葉 に こ だ わ り を も っ て い る 。
⑬ 幼 児 の イ メ ー ジ に 沿 っ て 遊 び を 提 案 し、環 境 を 再 構 成 す る 。
⑭ 設 定 さ れ た 環 境 で 自 分 な り の や り 方 で 遊 ぶ 。
Il
⑮A児 は 、rAち ゃ ん 、 こ れ 。」 と 言 っ て 、 保 育 室 の ま ま ご と コ ー ナ ー か ら や か ん を 持 っ て く る 。
⑯E児 が 「カ ル ピ ス だ 。」 と 言 う の を 聞 き 、A児 が
「違 う 。 牛 乳 で し ょ 。」 と 言 う 。 二 人 の や り と り を 聞 い て 、 教 師 が 「カ ル ピ ス に も 牛 乳 に も 見 え る ね 。」 と 言 う 。
⑰ 教 師 が 「も う 一 っ あ っ た よ 。」 と 赤 色 の 絵 の 具 を 入 れ た バ ケ ッ を 保 育 室 か ら 持 っ て く る 。 そ こ に い た 幼 児 全 員 が 、 「え え っ 。」 と 驚 く 。
⑱ 教 師 が 「ち ょ っ と お 水 入 れ て み よ う か 。」 と 言 い 、 水 を 少 し 入 れ る ど 周 り の 幼 児 が そ れ を の ぞ き 込 む 。A児 が 「や っ た 。 イ チ ゴ だ 、 イ チ ゴ ジ ュ ー ス だ 。 魔 法 だ 。」 と 言 う 。
⑮A児 は 思 い 付 い た 材 料 を 自 分 で 取 り に 行 く 。
⑯A児 は 、E児 の 言 葉 に 対 し て 今 ま で の イ メ ー ジ へ の こ だ わ
り を 言 葉 に 出 す 。
教 師 は そ れ ぞ れ の 幼 児 の イ メ ー ジ を そ の ま ま 受 け 入 れ る 。
⑰ 幼 児 の 動 き や 人 数 に 応 じ て 環 境 を 再 構 成 す る 。
⑱ 教 師 の 言 動 に 興 味 を も ち 、 新 し い 色 か ら 浮 か ん だ 新 た な イ メ ー ジ を 言 葉 に 出 す 。
【考 察 】
〈A児 の 自分 ら し さ 〉
・教 師 の 言 動 に 関 心 を も ち 、興 味 を も った こ とに は敏感 に反応 して いる 。
・自分 の 思 っ た こ と を あ り の ま ま に表 現 し て い る 。
・自分 が こ だ わ っ て い る こ と に つ い て 友 達 が 言 っ た こ と に 対 し て 、即 座 に 自分 の思 いを言 葉 で 表 現 して い る 。
・友 達 が 自分 の イ メ ー ジ を 受 け て く れ る こ と で 、友 達 の 存在 を感 じ始 め て い る。
・興 味 を も つ と 自 分 な り に 環 境 に 働 き 掛 け 、試 そ う と して い る。 保 育室 内 に 設定 され た 用具 の 種 類 や 場 所 を 知 っ て い て 、 自 分 で す ぐそ れ を 使 う 。
・周 りの や り と り を 聞 き な が ら 、 自分 のイ メー ジの流 れ の 中 で思 い付 いた こ とをそ の ま ま言葉 で 表 現 し て い る 。
〈充 実 し た 生 活 を 送 る た め の 教 師 の 役 割 〉
・そ れ ぞ れ の 幼 児 の 自 由 な 発 想 や こだ わ り を あ り の ま ま に 受 け 入 れ 、 教 師 へ の 信 頼 感 を も ち 安 心 して 自 分 の 思 い を 出 せ る よ う 受 容 的 な 態 度 で 接 し て い く 。
・初 め て 経 験 す る 教 材 を 提 示 す る 時 は 、 幼 児 の 興 味 や 関 心 が 高 ま る よ う な 魅 力 的 な 演 出 を 工 夫 す る 。
・そ れ ぞ れ の 幼 児 の 身 近 な も の を 見 立 て た 発 想 を 生 か し 、周 囲の幼 児 が それ な ら知 って い る と 思 わ ず 言 葉 に 出 し た く な る雰 囲 気 を つ く り、 周 り の 幼 児 の 言 動 に 興 味 を も ち 、 自 分 以 外 の 友 達 の 存 在 に 気 付 い て い く こ とが で き る よ う に す る 。
・教 師 自 身 が め りは り の あ る 魅 力 的 な 表 情 、言 動 で幼 児 に接 して く。
・幼 児 と 共 に 心 を 動 か して い く こ と で 、幼 児 が 教 師 に親 近感 を もて る関 係 を つ くって い く。
12
事 例3自 分 ら し さ を 出 し な が ら他 の 友 達 の 動 き を意 識 し て い く事 例(3年 保 育3歳 児9月)
幼 児 と教 師 の 言 動
①A児 が 「ガ オ レ ン ジ ャ ー 。」 と 言 い な が ら 園 庭 に 出 て 、B児 の 前 に 止 ま っ て 「変 身 ブ ラ ッ ク 。」 と 言 う 。
②A児 が 「お ま え は 何 な ん だ 。」 と 聞 く と 、B児 が 「ブ ラ ッ ク だ 。!
と 答 え る 。
③A児 が 「ブ ラ ッ ク と ブ ラ ッ ク と 一 緒 じ ゃ な い か 。」 と 言 う と 、B 児 は 「ガ オ レ ン ジ ャ ー は ね 、 変 身 ベ ル ト。」 と 言 い な が ら 急 い で 保 育 室 に 戻 る 。
④A児 はB児 の 動 き を 一 瞬 目 で 追 う が 、 「ガ オ レ ン ジ ャ ー 、 ガ オ レ ン ジ ャ ー 。」 と 言 い な が ら 、 時 々 「変 身 。」 と ポ ー ズ を と る 。
⑤C児 とD児 が プ ラ ン タ ー を 動 か し て ダ ン ゴ 虫 を 探 し て い る 様 子 を 見 て 、A児 は 「よ う し 、 変 身 ブ ラ ッ ク 。」 と 言 い 、 変 身 の ポ ー ズ
を し て 、 プ ラ ン タ ー を 一 人 で 動 か す 。
⑥C児 とD児 が び っ く り し てA児 を 見 る と 、A児 は 「ガ オ レ ン ジ ャ 変 身 ブ ラ ッ ク 。」 と 再 び ポ ー ズ を す る 。
⑦B児 が 画 用 紙 で 作 っ た 変 身 ベ ル トを つ け 、A児 の そ ば に 来 て 「変 身 ブ ラ ッ ク 。」 と ポ ー ズ を す る 。A児 は 黙 っ てB児 を 見 つ め る が 何 も 言 わ ず ダ ン ゴ 虫 探 し を 始 め る 。
⑧ 翌 日 、A児 は 教 師 にB児 と 同 じ よ う な 変 身 ベ ル トを 作 り た い と 言 っ て 教 師 と 一 緒 に 作 り 、 「ガ オ レ ン ジ ャ ー 、 変 身 ブ ラ ッ ク 。」 と 言 い な が らB児 と 一 緒 に 園 庭 を 走 り 回 る 。
① テ レ ビ の ヒ ー ロ ー に な り き っ て い る 。
②B児 の こ と が 気 に な る 。
③ 自 分 の 考 え を 言 う 。
④ テ レ ビ の ヒ ー ロ ー に な り き っ て い る
⑤ ヒ ー ロ ー に な り き っ た ま ま 、C児 とD児 に か か わ る 。
⑥C児 とD児 が 自 分 の 動 き に 関 心 を も っ て く れ た こ と が う れ し い 。
⑦B児 の ベ ル ト に 関 心 を も つ が 、 直 接 は 働 き 掛 け な い 。
⑧ 欲 し い 物 が あ る と 教 師 に 要 求 す る 。
B児 と 同 じ 物 を 身 に 付 け て 親 し み を 感 じ 、 一 緒 に 動 く こ と を 楽 し む 。
【考 察 】
〈A児 の 自分 ら し さ 〉
・ヒー ロ ー に な りき っ た 動 き を あ りの ま ま に 表 現 す る こ と を 楽 し む 。
・友 達 の 姿 に興 味 を も つ と 、 自分 か ら働 き掛 け る。
・B児 の 変 身 ベ ル トに魅 力 を 感 じ る と、 す ぐには まね を しな いが 、 次 の 日教 師 に要 求 して 自分 も 同 じ よ う な も の を 作 っ て 身 に 付 け る 。
・友 達 と 同 じ も の を 身 に付 け て 一 緒 に 動 く こ とで 、 友達 の動 き を意 識 して 一緒 に動 く楽 しさを 感 じ始 め て い る 。
〈充 実 した 生 活 を 送 る た め の 教 師 の 役 割 〉
・そ れ ぞ れ の 幼 児 の イ メ ー ジ 、興 味 の もち方 、表 現 の仕 方 を受 け 止 め、 イ メー ジ に沿 った 素 材 の提 示 、 動 き そ の も の を 楽 し め る 雰 囲 気 づ く りな ど 、 一 人 一 人 の 幼 児 に 応 じて 環 境 を 整 え る 。
・教 師 も遊 び の 中 に 入 り楽 し さ に 共 感 しな が ら 、幼 児 が互 いの 動 きや 言葉 の ど こに興 味 を も っ て い る か と らえ 、 一 緒 に 楽 し め る 遊 び に 流 れ を 作 る な ど の 工 夫 をす る 。
・この 時 期 は 、 自分 の した い こ とや 気 持 ち をそ の ま ま表 す ことが 多 い ので 、 トラ ブル が起 こ りや す い 。 教 師 は 、 互 い の 思 い を 受 け 止 め て 気 持 ち を 落 ち 着 か せ 、 友 達 とか か わ る 楽 し さ を 感 じ さ せ て い く。
一13一
事例4友 達 とのかかわ りの中で自分 らしさの出 し方 を模索 している事例
(2年 保育4歳 児6月)
幼児 と教師の言動
①A児 は 登 園 す る と す ぐ 、 積 み 木 で 場 を 作 り 始 め たB児 に 「い れ て 。」 と 聞 く 。B児 に 「い い よ 。」 と 言 わ れ 、 う れ し そ う に
「あ り が と う 。」 と 言 う 。C児 、D児 も 仲 間 入 りす る 。
②A児 は 、 積 み 木 の 囲 い の 中 央 に 積 み 木 を 置 き 、 そ の 上 に カ セ ッ トデ ッ キ を 置 く 。B児 に 「ド レ ミ の 歌 や ろ う 。」 と 言 う と, 強 い 口 調 で 「ま だ 。」 と 言 わ れ 、 黙 っ て カ セ ッ ト を 見 る 。
③A児 はB児 に 「お 母 さ ん ご っ こ し ょ う 。Aは お 姉 ち ゃ ん 。」
と 言 い な が ら 、 囲 ん だ 積 み 木 の 上 に 板 を 置 く と 、 「や め て 、 こ こ は ご 飯 を 食 べ る 所 な の 。」 と 言 わ れ 、 板 を 片 付 け る 。
④A児 が レ ー ス の 布 を2枚 持 っ て 来 て 、 「私 の 布 団 ど れ に し よ っ 。」 と 言 う と 、B児 に 「ま だ 。」 と 言 わ れ る 。A児 は そ ば の ピ ア ノ の 所 へ 行 き 、 両 手 で ふ た を た た く 。
⑤A児 は 製 作 コ ー ナ ー へ 行 き 、 空 き 箱 に ペ ッ ト ボ トル の ふ た を た く さ ん 入 れ 、 セ ロ フ ァ ン テ ー プ で 止 め る 。 「お 菓 子 も っ て
き た 。」 とB児 に 言 う が 、 反 応 が な い の で ピ ア ノ の ふ た の 上 に 置 く 。
⑥A児 は 囲 っ た 積 み 木 の 端 に 電 話 を 置 い て 受 話 器 を 取 り 、 「C ち ゃ ん パ パ だ っ て 。」 と 渡 す 。C児 が 話 し て 電 話 を 切 る と 、 今 度 は 自 分 で 話 し 始 め 、 「パ パ お そ い ん だ っ て 。」 と 言 っ て 切
る 。
⑦B児 が 作 っ て い た 積 み 木 が く ず れ る 。 教 師 が 「誰 か に 持 っ て い て も ら わ な け れ ば だ め か も 。」 と 言 う 。
⑧A児 はB児 の 積 み 木 を 押 さ え な が ら 、rBち ゃ ん 。」 と に こ に こ し な が ら 声 を 掛 け る が 、B児 は 反 応 を し な い 。
⑨ く ず れ た と こ ろ が で き あ が っ た の で 、 そ こ をA児 が く ぐ ろ う と す る と 、B児 に 「だ め 。」 と 言 わ れ る 。 教 師 が 「い い じ ゃ な い 。 通 り た い よ ね 。」 と 言 う と 、B児 は 、 「窓 と い う こ と が 分 か ん な い 。」 と 言 う 。
⑩A児 は 教 師 の 方 を 見 て 、 「通 り た く な い 。」 と 言 う 。
⑪A児 は 「赤 ち ゃ ん を 持 っ て こ よ う 。」 と 人 形 を 抱 い て き て 、 B児 に 「赤 ち ゃ ん 。」 と 見 せ る が 、B児 は 「赤 ち ゃ ん は い ら な い 。 何 で 、 妖 精 に 赤 ち ゃ ん が い る の 。」 と 強 く 言 う 。
⑫A児 は 「妖 精 か 、 赤 ち ゃ ん 捨 て て く る 。」 と 言 っ て 、 ま ま ご と コ ー ナ ー に 人 形 を 置 き 、 「バ イ バ イ 。」 と 手 を 振 る 。
析
①A児 はB児 の 遊 び の 仲 間 に入 れ て も らえ て う れ し い 。
② 遊 び の 進 め 方 を 提 案 す る が 、B児 に 受 け 入 れ
られ な い 。
③ 遊 び の イ メー ジ を 言 葉 に して 動 く が 、B児 に 拒 否 さ れ る 。
④ 自分 の イ メ ー ジ を 実 現 し よ う と す る が 拒 否 さ れ 、 悔 し さ を ピ ア ノ を た た く こ と で 表 す 。
⑤ イ メー ジ を も っ とす ぐ 働 き 掛 け る が 、B児 に 受 け入 れ られ な い。
⑥C児 に イ メ ー ジ を受 け 入 れ られ 、 イ メ ー ジ を 楽 しん で い る 。
⑦ 教 師 はA児 の 存 在 をB 児 に 認 め さ せ た い 。
⑧ 教 師 の 言 葉 を 受 け て す ぐ動 く 。
⑨A児 は 一 緒 に 作 っ た う れ し さ を 表 現 す る が 、 B児 に 拒 否 され る 。
⑩ 教 師 の 言 葉 よ り 、B児 の 気 持 ち が 気 に な る 。
⑪ お 家 ご っ こ の イ メ ー ジ でB児 に 働 き 掛 け る 。
⑫ 初 め てB児 の イ メー ジ を 知 り、 そ れ を受 け 入 れ る 。
14一
⑬ 場 が で き て 、B児 が 「み ん な ご 飯 で す よ 。」 と 声 を 掛 け る 。
⑭A児 は 、C児 の 隣 に 座 ろ う と す る 。B児 は 「そ こ は 、Bの 席 。」 と 言 っ て 手 を 強 く 引 っ 張 る 。A児 はrA、 座 り た い 。」
と 言 っ て ど か な い 。
⑮B児 は 「私 が 決 め る 。Aち や ん は あ っ ち の 席 。」 と 再 びA児 の 手 を 強 く 引 っ 張 っ て 立 た せ よ う と す る 。
⑯A児 は 「あ っ ち は 一 人 じ ゃ な い 。」 と 向 か い の 椅 子 を 指 さ し C児 に し が み つ い て 、 「Cち ゃ ん の 隣 が い い 。」 と 言 う 。 B児 がA児 の 隣 に き て 引 っ 張 ろ う と す る 。A児 はB児 に 大 声
でrBち ゃ ん な ん か 大 嫌 い 。」 と い っ て 泣 く 。
⑰ 教 師 がrAち ゃ ん も 一 緒 に 座 り た か っ た の ね 。」 と 言 っ て 、 A児 を 抱 き 「お 友 達 の そ ば に 座 り た か っ た の に 、 ダ メ と 言 わ れ て 悲 し か っ た の ね 。 ど う し よ う か 。」 と 言 う 。
⑱A児 は 泣 き 止 み 、 「外 で 遊 ぶ 。」 と 言 っ て 園 庭 に 出 て い く 。
⑲A児 は 保 育 室 に 戻 っ て く る 。 「次 、 何 や ろ う か な 。」 と 言 い な が ら 、 テ ラ ス に お い て あ る カ セ ッ トデ ッ キ を 持 っ て 室 内 の ソ フ ァ ー の あ る コ ー ナ ー に 置 く 。
⑳ 「み ん な 、 た け の こ 体 操 。」 と 言 っ て デ ッ キ の ス イ ッ チ を 入 れ 、 「Eち ゃ ん 。」 と 製 作 コ ー ナ ー に 居 たE児 を 連 れ て 来 る 。
⑳E児 と 一 緒 に デ ッ キ の 所 に 戻 り 、2人 で 向 き 合 い 、 に こ に こ し な が ら体 操 を す る 。
⑳ 曲 が 終 わ る と 、E児 が 「も う 一 回 。」 と 言 う が 、A児 は 「だ め 。 今 度 は こ の 曲 。」 と 自 分 で 選 ん だ 曲 を か け て2人 で 踊 る
⑳2曲 続 け て 踊 り 、 終 わ る と 「お 疲 れ さ ま で し た 。 お 茶 を ど う ぞ 。」 と 側 に 置 い て あ っ た ま ま ご と の カ ッ プ をE児 に 一 つ 渡 し 、 自 分 も カ ッ プ を 持 っ て 飲 む 真 似 を す る 。
⑭ 自 分 が 飲 み 終 わ る と 「も う だ め 」 とE児 か ら カ ッ プ を 取 る 。
⑳A児 は レ ー ス の 布 を 持 っ て き て 、 「A、 こ こ で 寝 る か ら 。E ち ゃ ん は こ こ ね 。」 と ソ フ ァ ー の 場 を 指 し な が ら 布 を 置 く 。
⑳5歳 児 が 「パ ン 屋 に 来 て 。」 と 誘 い に 来 る と 、A児 は 一 人 で 5歳 児 の 保 育 室 に 行 き 、 パ ン 屋 の 店 の 中 に 入 り 、 「何 、 入 っ て い る の 。」 「緑 は 何 で す か 。」 と そ ば に い る 教 師 や5歳 児 に 聞 く 。
⑳ 教 師 が 「チ ー ズ と か 野 菜 と か い ろ い ろ 。」 と 答 え る と 、 「野 菜 と チ ー ズ く だ さ い 。」 と 言 っ て 、 パ ン を も ら う 。
⑭C児 、D児 の 隣 に い た い 気 持 ち が 強 い 。
⑯ 今 ま で 、B児 の 言 動 を 受 け 入 れ て 来 た が 、 自 分 の 存 在 が 受 け 入 れ ら れ て い な い こ と を感 じ、
強 く主 張 す る 。
⑱ 教 師 に気 持 ち を 受 け 止 め られ 、 気 分 転 換 す る 。
⑲ 次 の 遊 び を 探 し て い る 。
⑳E児 と 一 緒 に 遊 び た い 気 持 ち を す ぐ 行 動 に 移 す 。
⑳ 二 人 で 踊 っ て 楽 し い。
⑫E児 の 言 葉 は 受 け 入 れ ず 、 自分 の 思 い を 出 す 。
② 自分 の イ メー ジ を 言 動 に 表 して 楽 し む 。
⑳ 自分 の 思 い だ け でE児 に 働 き 掛 け る 。
⑳ 自分 の イ メー ジ をE児 に 伝 え て い る 。
⑳5歳 児 の 誘 い に興 味 を も ち 、 す ぐ行 動 す る 。 興 味 を も っ た こ と を 言 葉 に 出 す 。
⑳ 自 分 の ほ しい 物 を 言 葉 で 伝 え る 。
15一
【考 察 】
〈A児 の 自 分 ら し さ 〉
こ の 事 例 で は 、B児 、E児 、5歳 児 と の か か わ り の 場 面 で のA児 の 「自 分 ら し さ 」 に は そ れ ぞ れ 大 き な 違 い が あ る よ う に 見 え る 。 し か し 、A児 の 行 動 を 分 析 す る 中 で 、 そ れ ぞ れ の か か わ りの 中 で 表 して い る 姿 に 違 い は あ っ て も 、A児 の 「自 分 ら し さ 」 と して と ら え られ る も の が 少 し ず つ は っ き り し て き た 。
そ こ で 、 そ れ ぞ れ の か か わ り の 場 面 で のA児 の 「自 分 ら し さ 」 を と らえ 、 そ れ ぞ れ の 場 面 で 教 師 は ど の よ う な 役 割 を 果 た し た ら よ い か を考 え る と と も に 、 今 後 、A児 の 「自分 ら し さ 」 を 生 か し て い くた め の 教 師 の 役 割 を考 え た 。
lB児 と の か か わ り の 中 で
・自 分 な りの 遊 び の イ メ ー ジ が あ り 、 自分 か ら環 境 に働 き掛 け る。
・B児 と の イ メ ー ジ の ず れ は 、B児 に言 わ れ る まで は気 付 か な い。
・B児 と一 緒 に 遊 び た い 気 持 ち が 強 く 、B児 の言 葉 に従 う。
・自分 の 存 在 が 受 け 入 れ られ て い な い と感 じる とB児 の 指 示 を 強 く拒 否 す る 。
・教 師 の 言 葉 よ り 、B児 の 言 動 を強 く意 識 して い たが 、B児 との トラ ブル で 気持 ち を整 理 で き な い 場 面 で 教 師 に 受 け 止 め られ 落 ち 着 く。
lE児 と の か か わ り の 中 で
・自 分 の イ メ ー ジ や 思 い を 出 し て 、環 境 にか かわ る。
・E児 の 思 い に か か わ り な く 、 自分 の考 えた こと をE児 に もす るよ う要求 す る。
・E児 が 自 分 と 同 じ動 き を して くれ る こ と に 楽 し さ を 感 じ る 。
15歳 児 と の か か わ り の 中 で1
・興 味 を も つ と、 一 人 で も5歳 児 の 保 育 室 に 自 分 か ら 行 く 。
・5歳 児 に 対 し て、 自 分 の 思 っ た こ と を 言 葉 で 言 う 。
・「パ ン や 」 と い う 状 況 を 理 解 し 、 思 い 付 い た こ と を 言 葉 に 出 し て 、 や り と り を 楽 しむ 。
16一
〈充実 した生活 を送るための教師の役割〉
○ 自分 の 思 い が 受 け 入 れ られ ず 、自分 の 出 し方 を模 索 して い る 姿 に対 して
・A児 が や り た い こ と を 楽 しん で い る 姿 に共 感 し、必 要 な 材料 や 遊 具 を提 示 して い く。
・「友 達 と一 緒 に遊 び た い 」 と い う 思 い を 受 け 止 め て 言 葉 に し、そ の 場 に い る 幼 児 に気 付 く よ う にす る
・A児 が 他 の 幼 児 の イ メー ジ や 考 え に 目 を 向 け る よ う友 達 の 動 き を 言 葉 に す る
。 そ の 際 、 B児 だ け で な く、C児 、D児 の 動 き も 意 識 付 け る 。
・A児 、B児 、C児 、D児 そ れ ぞれ が 自分 の した い ことが 楽 しめ る よ う場 を再 構 成 した り、
材 料 を提 示 した りす る 。
○ 相 手 の 思 い に か か わ り な く 、 自 分 の 思 い を 出 して 遊 ん で い る 姿 に 対 し て
・友 達 と 同 じ動 き をす る 楽 し さ を感 じて い る 姿 に 共 感 す る と と も に
、 相 手 の 幼 児 が 楽 し さ や っ ま ら な さ を 感 じ て い る 場 面 を 見 逃 さず 、そ れ を 言 葉 に し、A児 に 気 付 か せ て い く。
・自分 た ち で 遊 ぶ 場 を 確 保 し、A児 、E児 そ れ ぞ れ が 自分 の した い こ とを楽 しめ る よ う に 遊 び に必 要 な 材 料 や 用 具 を 興 味 ・関 心 に応 じ て 提 示 す る 。
今 後 、A児 の 「自 分 ら し さ」 を 生 か して い く た め の 教 師 の 役 割
○ そ れ ぞ れ の 幼 児 が 自 分 ら し さ を 発 揮 で き る よ う に
・そ れ ぞ れ が 今 何 を す る こ とで 遊 び を 楽 し め る か を と ら え
、 一 人 一 人 に応 じた 援 助 を 工 夫 す る 。
・始 め た 遊 び が よ り楽 し くな る よ う な イ メ ー ジ を 投 げ 掛 け た り、興 味 ・関心 に応 じて場 や 物 を 提 示 す る 。
・絵 本 を 読 む 、様 々な 素材 を使 って 製作 す る 、描 画 を楽 しむ な どい ろ いろな 体 験 の機 会 を つ く り、 よ り豊 か な イ メ ー ジ を も っ た り、 イ メ ー ジ を 表 現 す る 方 法 が 身 に 付 く よ う に す る 。
○ 友 達 の 思 い や 考 え に気 付 い て 、 共 に 遊 び を楽 しむ こ とが で き る よ う に
・教 師 も 遊 び に 入 っ て 、友 達 とか か わ って遊 ぶ 楽 しさが 味 わ え る機 会 をっ く る。
・A児 が 自分 で 気 持 ち を コ ン トロ ー ル で き た 時 を 見 逃 さ ず に 認 め て い く 。
・A児 の 思 い が 通 ら な い 場 面 を と ら え て 、A児 の 気持 ち、 周 りの幼 児 の気 持 ち を受 け止 め な が ら 、 互 い の 気 持 ち に 気 付 い て い くよ う に す る 。
・A児 の 「自 分 ら し さ 」 を 認 め な が ら も 、友 達 に受 け入 れ て も らえ な い 「自分 ら しさ」 に 気 付 か せ 、 自 分 な り に 乗 り越 え られ る よ う励 ま した り、支 え た り、他 の 方 法 を 知 らせ た り す る。
17一
