実施報告 サテライトキャンパスの実施報告 Progress report of Satellite campus Tokyo

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東京にサテライトキャンパス設置という案は，大学 院の存続を危惧されていた故小田奈美枝事務局長との 話し合いから計画が始まった．事務局長の熱意と的場 理事長と山村学長の力強い支援を得て，まず高次脳機 能障害コースが先導的役割を果たすことになった．

何の下準備もないうえに，当校は東京では知名度も 低く，校舎どころか教室も事務所もないところからの スタートだった．しかも在京の大学院はどこも少子化 の影響で生き残りをかけて，大学院システムを魅力的

に大改革している時期であり，当校は暗中模索の手探 りであった．

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Corresponding author:

新潟リハビリテーション大学

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実施報告

サテライトキャンパスの実施報告 Progress report of Satellite campus Tokyo

道　関　京　子^＊

新潟リハビリテーション大学大学院　東京サテライトキャンパス

オフィスビル内案内板 講義室入口

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道関京子

大学基準協会の「社会人と大学院教育^{1 ）}」からは，

我国の大学院教育の現状は OECD の中でも最低レベ ルである．その根本問題の一つは大学が提供するもの と社会が求めるものに深い gap が生じていることで あると指摘された．人口減少で競争力の課題が曲がり 角に来た現在，求められている大学院教育は，理論中 心の教員養成ではなく，on the job training，社会人 が社会の中の専門学に直結する実学としての学問の提 供であることを強調された．そのためには社会人が必 要とするカリキュラム改善や実務家教員の発掘，

e-learning 型講義などが重要であると，先行している 全国の大学院から指導を受けた．日本もようやく諸外 国のように，自分で稼いで自分で教育を選び受ける本 来の高等教育実現に向かう時代に入った．つまり主体 性に任せた教育の実質化に舵を切らなくてはならない 時期であった．

当大学もこれら指針を受け，時代の要請に合わせら れる，社会人向け大学院の特徴を検討していく方針を 固めた．しかし教育カリキュラムの変更つまり専門職 大学院のカリキュラム編成は認可の問題も生じるとい うジレンマもあった．対応として，サテライト担当教 官が理論教員と実務教員の 2 役を担う覚悟をした．さ らに関連する他大学や学会のほか，出版社，地域施設，

企業の支援を依頼していくことにした．さらに開設に 向けて大きな力となったのは，社会人が現業を継続し ながら学べるという e-learning 型システムを浅海学部 長が絶大な力で作り上げてくれたことであった．

池袋キャンパス開設から秋葉原キャンパスへ

このようにあたふたとした準備 1 年で，2016年 4 月 に池袋東口に開校したサテライトキャンパスに 5 名の 新入生を迎えた．年齢も20代～50代と幅広く社会人大 学院として，キャリアアップから学び直しまで広い層 であった．院生の出身は東京近郊 4 名のほか，札幌か らも 1 名あり，学業支援には事務担当の加藤さんとも ども教職員みなで配慮していった．

2017年 4 月からは，学業のやり易さが配慮され秋葉 原にキャンパスを移し，さらに 5 名の入学者を受け入 れて現在総10名が学んでいる．運営は手探りであり，

とりわけ 1 回生は不備・改善を繰り返す不手際にも耐 えてもらいながら経過したが，意識の高い院生の熱意 の強さで乗り越えてきている．2 回生も遠方からの入 学者が多いにもかかわらず，これまで台風直撃の日以 外には，全員 1 日も対面講義は休まず受講が続けられ ている．

さらに，臨床学に欠かせない症例を通した研究も，

2 年の間に少しずつ周辺地域支援者が増えてきて現在

講義風景 講義室

合同勉強会

サテライトキャンパスの実施報告

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大学院高次脳機能障害コースの状況

当初は，サテライト教員と非常勤講師の数名だけが 対面講義であり，他はメディア収録講義なので，この ようなシステムで十分な学業・研究ができるか心配し ていた．しかし思いがけず，メディア収録講義は，向 学心が高い院生には対面よりむしろ有効な面も多かっ た．いつでも空いた時間に受講できるのは最初から分 かっていた効果だが，これは何回も受講できる，繰り 返し学習できることでもあった．質問が即時にできな いことは不都合な面であったが，それが自分で調べる 機会を増やすことにつながった．皆がそれぞれ国会図 書館や他大学図書館にも世話になりながら，彼らが自

分で学ぶ積極性も育てられた．

さらに時々教室に集まった院生どうしで各講義につ いて議論し合う中で，問題点がでると再度全員でその 講義場面で再確認しあったりしている姿が何回も見ら れた．また講義が終わって何か月後に，修士研究など で気になる部分を見返している院生も多かった．これ は，収録講義でしかできない利点であると思われた．

そして，当大学院カリキュラムの特徴である他専門 も含めた共通科目の必須制度や他専門講義も受講でき るシステムは，社会人院生にも有意義と受けとられ た．なかでも当大学教官の熱心な講義の底にある学究 に対する真摯な姿勢や精神からは，触発されている様 子が伺えてきた．彼らにとって really pay off ! という か（失礼な言い方ですみません．院生の直接のこと ば），全員がこの大学を選んだ甲斐があったと言って くれている．

ただし専門の講義に関しては，問題点も明らかに なった．院生は研究に関する力はこれからであるが，

専門分野に関しての知識と経験は，教員の講義レベル をはるかに超えている者も多い．みな現場および地域 の最前線でトップの力をもって部下や地域，学校で教

討論風景 2 討論風景 1

Xmas 看板

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道関京子

えている．大学で教えている院生もいる．現場から強 い問題意識と意欲をもって入学してきたのである．学 部から進学してくる院生とは求めてくるものが違う．

この院生側から求められる教育の質の違いが，とりわ け非常勤講師には理解されていない場合もあった．専 門家への高い教育という点を，今後教員側の課題とし て検討していかなくてはならない．

また課題としては，本校院生との交流についても今 後考えていきたい．サテライト院生は学長や加藤さん の暖かい対応や指導，キャンパスを学びやすく準備く ださった事務の方々の配慮，伊林コース長はじめ各講 義教授の人間観・研究観に接し，入学から日ごとに当 大学・大学院へ愛着・帰属意識を持ってくれている．

しかし，同期であり同講義で学びながら本校院生との 交流は事務的なこと以外まったくない．同期の仲間の 存在は，生涯をかけ研究や専門を助けあい切磋琢磨で きる貴重な宝である．本校およびサテライト院生お互 いに同期の仲間がいる認識を育ててあげたい．

修士研究の現状

修士研究に関して， 1 回生の研究テーマは，認知症 に関するもの 2 題，小児発達に関するもの 2 題，吃音 1 題である．2 回生はまだ計画申請が未承認である が，認知症 3 題，失語症 1 題，小児発達 1 題が予定さ れている．

このようにまだ修了生がでていない状況であるが，

院生は，講義や研究に関して頻繁に集まり，様々な評 価や臨床トレーニング，パイロット実験などを重ねる 日も増えている．さらに彼ら全員が，論文発表（臨床 言語研究），学会研究発表（日本言語聴覚士学会，中

国リハビリテーション医学会総合学会）や学会シンポ ジストや学術集会長（日本全体構造臨床言語学会），

セミナー講師（国際治療主催）などの学術活動も平行 しながら進めている．

特に報告すべきは，2018年 1 月に大阪で開催予定の 国際治療主催の失語症セミナー（医師・医療職定員 200～300名）は，講師全員を当大学大学院生（ 1 名の み村上本校大学院修了生）で開催できる予定である．

今後に向けて

来年はサテライトに運動機能コース開設が決まり，

今年はその準備や広報も主に行ってきた．運動機能 コース講習会も企画され，新たな展開に引き継がれて いる．

高次脳機能障害コースは，これまでただ開設と運営 に忙殺されてきたが，次年度は少し落ち着いて，当大 学院独自の研究結実も具体化していくつもりである．

サテライトキャンパスは，これからも新展開時に向 けた問題点を解決しながら，試行錯誤は続くと思う．

しかし，小田事務局長が願った発展の可能性は，若い 知見のエネルギーを糧に確実に芽を出しつつある．教 員，院生一体となって医療貢献，社会貢献の研究を育 てていき，新潟リハビリテーション大学院の独自存在 を確立させていければと願っている．

参考文献

1 ）安部善博，柴健次：大学院における高度人材の養成．社会

人と大学院教育シンポジウム，公益財団法人大学基準協会主

催，2016.