中 学 校/
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
一
東 京 都 教 育 委 員 会
平成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿(理 科)
分科 会名 区 市 町 村 名 学 校 名 氏 名
第 1 分 科 会
中 央
品 川
杉 並
葛 飾
武 蔵 野
町 田
国 分 寺 東 久 留 米
中 央 区 立 晴 海 中 学 校 品 川 区 鈴 ケ 森 中 学 校 杉 並 区 立 井 荻 中 学 校 葛 飾 区 立 新 宿 中 学 校 武 蔵 野 市 立 第 三 中 学 校 町 田 市 立 本 町 田 中 学 校 国 分 寺 市 立 第 四 中 学 校 東久留米市立久留 米中学 校
河 上 雅 人
大 島 雄
◎ 依 田 義 史 菊 地 正 秀 渡 辺 恭 秀 横 山 幸 雄 中 井 康 二 山 根 一 美
第 2 分 科 会
港
墨 田
江 東
大 田
北
足 立
八 王 子
青 梅
港 区 立 御 成 門 中 学 校 墨 田区 立 吾 嬬 第 二 中 学 校 江 東 区 立 深 川 第 四 中 学 校 大 田区 立 大 森 第 四 中 学 校 北 区 立 赤 羽 台 中 学 校 足 立 区 立 花 畑 北 中 学 校 八 王 子 市 立 第 六 中 学 校 青 梅 市 立 西 中 学 校
柴 崎 裕 子 中 川 祐 一 佐 藤 徳 人 0早 川 隆 之 井 口 尚 明 藤 原 一 俊 池 谷 芳 彦 溝 井 光 世
◎ 世話 人 ○ 副世話人
担 当 教育庁指導部 中学 校教育指導課主任指導主事 草 野 紀
生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 め 、 主 体 的 な 学 習 を 促 す 指 導 法 の 研 究
目 次
1主 題 設 定 の 理 由 2
r[「 光 」 の 学 習 に お い て 、 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 高 め 、
主 体 的 な 学 習 活 動 を 促 す 指 導 法 の 工 夫
110自004RURU12QJ
研 究 の ね ら い 研 究 の 方 法 研 究 内 容
実 態 調 査 学 習 計 画
00Qり
学 習 の 展 開 例 教 材 ・教 具 の 工 夫 学 習 形 態 の 工 夫 事 後 調 査 に よ る 考 察 4ま と め と今 後 の 課 題
478G)11⊥3111占‑
皿 「地 球 と 人 間 」 の 学 習 に お い て 、 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 高 め 、
主 体 的 な 学 習 活 動 を 促 す 指 導 法 の 工 夫
‑り自004只﹂￡U123
研 究 の ね ら い 研 究 の 方 法 研 究 の 内 容 実 態 調 査
44
﹂ー⊥で⊥
教 材 ・教 具 の 工 夫 学習計画
指導展開例 評価 の工夫
ア ン ケ ー ト の 分 析 4ま と め と 今 後 の 課 題
にU7QUOlQσ411122942
1一
研 究 主 題
生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 め 、 主 体 的 な 学 習 を 促 す 指 導 法 の 工 失
1主 題 設 定 の理 由
中 学 校 理 科 教 育 で は 、 自 然 に 関 す る 関 心 を 高 め 、 観 察 、 実 験 な ど を 重 視 し て 科 学 的 に 調 べ る 能 力 と態 度 を 育 て る と と も に 、 自然 の 事 物 、 現 象 に っ い て の 理 解 を 深 め 、 科 学 的 な 見 方 や 考 え 方 を 養 う こ と を 目標 と し て い る。
こ の た め 、 理 科 の 学 習 に お い て は 、 身 の 回 り の 事 物 、 現 象 に っ い て 、 直 接 体 験 を 重 視 し た 学 習 を 充 実 さ せ 、 探 究 す る 過 程 を 大 切 に し た 指 導 内 容 ・方 法 の 工 夫 が 大 切 と な る。
し か し、 理 科 の 学 習 内 容 の 中 に は 、 生 徒 の 直 接 体 験 の 場 で あ る観 察 や 実 験 に 適 し た 教 材 が 少 な い た め に 教 師 主 導 型 で 説 明 中 心 の 授 業 展 開 に な り が ち で 、 生 徒 の 学 習 に 対 す る 興 味 ・関 心 や 理 解 を 深 め る 上 で の 課 題 と な っ て い る 内 容 も あ る。
本 研 究 で は 、 生 徒 の も って い る、 自 然 の 事 物 、 現 象 に つ い て の 知 的 好 奇 心 や 疑 問 を 解 決 しよ う と い う探 究 の 意 欲 を 生 か し、 主 体 的 な 学 習 活 動 を 促 す た め の 指 導 内 容 ・方 法 及 び 教 材 ・教 具 や 評 価 の 工 夫 ・改 善 を ね ら い と して 、 上 記 の 研 究 主 題 を 設 定 し た 。
本 研 究 を 進 め る に 当 た っ て は 、 次 の 事 項 に 留 意 し た 。
19自り04
身 近 な 素 材 を 活 用 し た 観 察 、 実 験 な ど の 工 夫 教 材 ・教 具 の 工 夫 に よ る指 導 の 個 別 化
個 に 応 じた 指 導 の 工 夫
自 己 評 価 を 中 心 と し た 、 学 習 の 過 程 に お け る 評 価 の 工 夫
第1分 科 会 で は 、 「光 」 の 学 習 に お い て 、 次 の 内 容 で 研 究 を 進 め た 。
① 生 徒 の 主 体 的 な 活 動 を 促 す 学 習 計 画 、 学 習 展 開 の 工 夫
② 生 徒 の 学 習 へ の 興 味 ・関 心 を 高 め る教 材 ・教 具 の 工 夫
③ 生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 め 、 主 体 的 な 活 動 を 促 す 評 価 の 工 夫
第2分 科 会 で は 、 「地 球 と人 間 」 の 学 習 に お い て 、 次 の 内 容 で 研 究 を 進 め た 。
① 生 徒 の 主 体 的 な 活 動 を 促 す 学 習 展 開 のII二夫
② 直 接 体 験 を 重 視 し 、 身 近 な 素 材 を 活 用 し た 観 察 、 実 験 の 工 夫
③ 生 徒 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 促 す た め の 評 価 の 工 夫
一2一
II 「光 」 の学 習 にお いて 、 生 徒 の 興 味 ・関心 を 高 め、
主 体 的 な学 習 活 動 を促 す指 導 法 の 工 夫
1研 究 の ね ら い
光 に っ い て 、 小 学 校 理 科 で は 「光 の 直 進 ・反 射 」 「光 を 当 て た も の の 明 る さ と あ た た か さ 」 を 扱 っ て い る 。 小 学 校 で の 学 習 か ら 得 た 知 識 と 日 常 生 活 を 通 し て 得 た 情 報 な ど か ら 、 「虹 」、
「レ ー ザ ー 光 線 」、 「光 通 信 」 な ど 、 光 に 関 す る 事 物 、 現 象 に 対 す る 生 徒 の 興 味 ・ 関 心 は 高 い も の が あ る 。 し か し 、 中 学 校 で の 光 の 学 習 後 の 生 徒 の 反 応 か ら は 、 「光 は わ か り づ ら い 」 と い う 感 想 が 多 い 。 ま た 、 「真 っ 暗 な 所 で も 、 物 は 見 え る か 」 と い う 質 問 に 、 「白 い も の だ け は 見 え る 」 と 答 え る 生 徒 も 少 な く な い 。 こ れ は 、 光 の ま っ た く届 か な い 漆 黒 の 世 界 と い う も の の 経 験 が 日 常 生 活 に な い こ と が 原 因 と 考 え ら れ る 。 光 の 学 習 が わ か り づ ら い と い う こ と の 最 大 の 理 由 は 、 光 の 実 体 が 見 え に く く 、 観 察 や 実 験 に よ っ て も 、 実 感 が っ か め な い と い う こ と
に 起 因 す る の で は な い だ ろ う か 。
光 に っ い て の 学 習 の 問 題 点 を 解 消 す る に は 、 光 に っ い て の 学 習 内 容 を 、 実 感 を と も な っ た 知 識 と し て 身 に 付 け さ せ る こ と が 大 切 と 考 え ら れ る 。
そ こ で 、 本 分 科 会 で は 、 こ の 観 点 に 立 っ て 、 「光 」 の 学 習 の 指 導 法 及 び 観 察 、 実 験 を 中 心 と し た 教 材 ・教 具 の 工 夫 を 本 研 究 の ね ら い と し た 。
中 学 校 の 「光 」 の 学 習 で は 、 光 が 屈 折 す る と 物 が 曲 が っ て 見 え た り 、 浮 き ヒが っ て 見 え た り 、 ず れ て 見 え た り す る こ と や 凸 レ ン ズ に よ る 像 の で き か た を 理 解 す る こ と が 、 生 徒 に と っ て は 難 か し い よ う で あ る 。 教 師 に と っ て も 、 や や も す る と 作 図 に よ る 理 論 的 な 説 明 だ け で 終 わ っ て し ま い が ち で あ る 。 そ こ で 、 教 材 ・教 具 を 工 夫 し、 光 の 通 り 道 を 視 覚 化 す る こ と で 生 徒 の 理 解 を 深 め る と と も に 、 授 業 展 開 の 工 夫 に よ り 、 光 に 対 す る 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 高 め る
こ と に 努 め た 。
2研 究 の 方 法
次 の よ う な 方 法 で 研 究 を 進 め た 。
(1)光 の 学 習 に つ い て 、 理 解 を 難 し く して い る 原 因 に つ い て の 検 討 (2)生 徒 の 実 態 調 査 の 実 施 と 結 果 の 分 析
(3)研 究 の ね ら い の 設 定 と 研 究 計 画 の 立 案 (4)教 材 ・教 具 の 工 夫
(5)学 習 指 導 計 画 及 び 学 習 展 開 案 の 作 成 (6)授 業 実 践 に よ る デ ー タ の 収 集 (7)自 己 評 価 の 実 施 と分 析 (8)研 究 の ま と め と今 後 の 課 題
一3一
3研 究 内 容 (1)実 態 調 査
「光 」 の 学 習 の わ か り に く い 部 分 、 ま た 、 主 体 的 に学 習 を 進 め る意 欲 を 促 す た め の 興 味 ・ 関 心 を 喚 起 す る実 験 方 法 を 探 る た め 、 実 態 調 査 を 行 っ た 。 調 査 は 、 こ れ か ら学 習 す る1年 生(都 内8校397名)と 、 す で に 学 習 を 終 え て い る2年 生(都 内8校266名)を 対 象 と
し た 。 内 容 は 、 「生 徒 の 興 味 ・関 心 に 関 す る 調 査 」 と 「経 験 的 知 識 や 学 習 内 容 の 理 解 度 の 調 査 」 の 二 っ の 側 面 に っ い て 細 か く質 問 内 容 を 用 意 し実 施 した が 、 特 に 特 徴 の あ る 結 果 に っ い て 以 下 の よ う に 考 察 し、 ま と め 、 研 究 の 際 、 常 に 念 頭 に 置 く こ と と し た 。
(実 施 平 成8年6月)
【1】 興 味 ・ 関 心 に つ い て
① ま ず 、2年 生 対 象 に1年 で の 「光 」 の 学 習 に つ い て 、(1)楽 し か っ た ゐ・?(2)わ か り や す か っ た か?と い う 質 問 で 感 想 を 調 査 し 、 さ ら に 、 そ の 理 由 に っ い て い く つ か の 項 目 の 中 か ら 選 択 さ せ 、 学 習 展 開 の 中 の 問 題 点 を 探 っ た 。
//
/f
楽 し か っ た か?
ど ち ら で も (50.4%
、
＼
＼
わ か り や す か っ た か?
。顯 勲
牌 拶
《結 果 及 び 考 察 》
・ 「楽 し か っ た 」 と は 言 い 切 れ な い 生 徒 が66 .4%を 占 め 、 「わ か り や す か っ た 」 と 答 え た 生 徒 は9.5%に 過 ぎ ず 、 「難 し い 」 ま た は 「一 部 難 し い 」 と 答 え た 生 徒 は77.7%に も 及 ん だ 。
・ 「っ ま ら な い 」 「難 し い 」 の 理 由 を 探 る と、 多 く 見 ら れ た の は 以 下 の 内 容 で あ っ た 。 光 は 実 体 が っ か め な い の で 難 し い 。 言 葉 が わ か り に く い 。
実 験 の ま と め 方 が わ か り に く い 。 実 験 の 意 味 が わ か り に く い 。 学 習 内 容 が 日 常 生 活 に 結 び つ か な い 。 作 図 が 難 し く 理 解 で き な い 。
・ こ れ ら の 結 果 は、 今 ま で の 学 習 の 流 れ の 中 で 、 生 徒 が 主 体 的 に 活 動 で き な か っ た 事 が 原 因 の 一 っ と し て 考 え ら れ る 。 よ り 主 体 的 に 学 習 を 進 め ら れ る 学 習 展 開 を 工 夫 す る こ
と に よ り 、 「楽 し さ 」 「わ か り や す さ 」 に つ な げ て い け る も の と 考 え ら れ る 。
② 次 の 結 果 は 、1年 生 に 対 し て 「興 味 の あ る こ と 、 調 べ て み た い こ と 」、2年 生 に 対 し て 「さ ら に 調 べ て み た い こ と 」 と い う 形 で 、 光 に 関 す る 事 柄 、 物 、 言 葉 の 語 群 の 中 か ら 数 に 制 限 な く 自 由 に 選 ば せ た 結 果 で あ る 。
一4一
《結 果 及 び 考 察 》
・光 に 関 す る 興 味 ・関 心 は 、 特 に 1年 生 の 場 合 多 岐 に わ た り 強 い こ と が わ か っ た 。
・1 、2年 共 通 し て 、 「色 に 関 す る こ と 」、 「先 端 技 術 に 関 す る こ と 」 が 多 か っ た が 、 中 学 校 の 学 習 内 容 で は こ の 興 味 に 答 え ら れ な い 。 し か し 、 よ り 高 度 な も の に 対 す る 知 的 欲 求 を 維 持 し っ っ 、
鏡 凸 レンズ カメラ 虹 レーザー光線 光 フアイパ ー 万葺鹸 鍾逸鹸 光通信 光の 反射 光の屈 折 光 と色 の閣係
興 味 ・関心
,s
●24
020406080
%
自 ら 調 べ 理 解 す る 力 の 基 礎 を こ の 単 元 で 身 に っ け さ せ る 必 要 性 を 感 じ る 。
・1年 か ら2年 の 全 体 的 な 興 味 の 減 少 傾 向 は 、 学 習 前 の 未 知 の 関 心 か ら、 既 知 の 事 実 に な っ た も の と し て 理 解 で き る が 、 特 に 「レ ー ザ ー 光 線 」 の1年 生 の 関 心 の 強 さ に は 注 目 さ れ る01年 生 に と っ て 、 レ ー ザ ー 光 線 は 強 力 に 学 習 に 引 き っ け る 材 料 に な り う る が 、 今 ま で の 学 習 展 開 の 中 に は レ ー ザ ー 光 を 用 い た も の が あ ま り な か っ た 。
【2】 経 験 的 知 識 及 び 理 解 度 に つ い て
① 学 習 後 の 生 徒(2年 生)の 難 し い と感 じ た 点 に っ い て 、 学 習 内 容 を 数 に 制 限 な く選 択 さ せ た と こ ろ 、 次 の よ う な 結 果 を 得 た 。
《結 果 及 び 考 察 》
・ 「虚 像 」 の 多 い こ と は想 像 で き
光の反射 光の潤折 光の全反射 凸 レンズの焦 点 実像 虐像
難 しか っ た こ と
0204080
%
た が 、 「屈 折 」 に っ け た 生 徒 が 意 外 に 多 か っ た 。 こ れ は 、 法 則 性 の 理 解 に 対 し て と い う よ り 、 実 感 と し て 、 ま た 現 象 と の 結 び っ き と し て 難 し か っ た の で は な い か と 考 え ら れ る 。 ま た 、 実 際 の 授 業 中 の 様 子 か ら す る と 、 屈 折 そ の も の の 理 由 に っ い て 疑 問 を も っ
た 生 徒 の 数 が か な り 含 ま れ る と 考 え ら れ る 。
② 「目 に 見 え る と い う こ と 」 い で 確 認 し 、 結 果 を 得 た 。
と 「光 」 の 関 係 を ど の 程 度 認 識 して い る か を 次 の よ う な 問
真 っ 暗 の 中 で 物 は 見 え る か?
何 でも見え る 白い物 だけ見 える 黒 い物 以外兜 える 何 も見え ない わ からない ・無 箸
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「 r‑r
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iT奪1, 1壁
一5一
光 の 道 筋 は 見 え る か?
i年 見 えるか つ2年 ど うすれ ば見え るか?
1年
2年
0 20 40 so 80
匿儒 斎
00
《結 果 及 び 考 察 》
・ 「物 が 見 え る こ と 」 に つ い て は 、1年 生 に 比 べ て2年 生 の 正 答 は 増 加 し て い る の で 、 あ る 程 度 の 学 習 効 果 が 現 れ て い る が 、 学 習 後 に お い て も 完 全 に 理 解 さ れ て い な い 。 光 の 法 則 性 に っ い て の 理 解 度 に 比 べ 、 か な り 劣 っ て い る 。 こ れ は 、 実 際 の 光 の 現 象 を 理 解 す る た め の す べ て の 基 礎 に な る と 考 え ら れ る の で き ち ん と お さ え る 必 要 が あ る 。
・ 同 様 に 「光 そ の も の が 見 え る か 」 の 問 い に 対 し て 誤 答 が1 、2年 と も に 多 か っ た 。 こ れ は 、 今 ま で の 光 の 性 質 を 調 べ る 観 察 ・実 験 に お い て 、 光 の 道 筋 の 視 覚 化 が 不 卜分 で あ っ た か ら だ と 考 え ら れ る 。 こ の た め 、 光 を 難 し く 感 じ た り 、 誤 解 を 生 み や す い も の
と し て い た 。
③ そ の 他 学 習 内 容 の 「反 射 」 「屈 折 」 「レ ン ズ 」 な ど に っ い て も 理 解 度 を 調 べ た 。
《結 果 及 び 考 察 》
・正 解 率 は、 当 然2年 生 の 方 が 上 回 っ た が 、1年 生 も 経 験 的 に 感 覚 的 に か な り の 割 合 で 理 解 し て い る こ と が わ か っ た 。(グ ラ フ 略)
【3】 ま と め
総 合 的 に 見 る と 、1、2年 生 と も に 光 に 関 す る 興 味 ・関 心 は 強 い が 、 中 学 で の 光 の 学 習 で は そ の 意 欲 を 充 分 に 満 足 さ せ る こ と が で き て い な い 。 し か し な が ら 、 生 徒 の 関 心 の あ る 先 端 技 術 や 色 に 関 す る 内 容 を 理 解 す る た め に は 、 光 の 基 本 的 性 質 を 獲 得 さ せ て い く こ と が 大 切 で あ る 。 そ の 際 、 学 習 課 程 に お い て 、 興 味 ・関 心 を 損 な う こ と な く 、 さ ら に 意 欲 を 伸 ば し 、 自 ら 調 べ 学 ぶ 力 を 身 に つ け て い く よ う に 工 夫 し て い く 必 要 が あ る と 考 え ら れ る 。
調 査 結 果 か ら 、 「経 験 上 わ か る 」 「問 題 と し て 解 け る 」 に も か か わ ら ず 、 「屈 折 」 「レ ン ズ 」 に っ い て わ か り に く か っ た と 答 え 、 法 則 性 を 用 い て 現 象 を 説 明 す る こ と が 苦 手 で あ る 生 徒 の 姿 が 浮 か び 上 が っ た 。 こ れ は 、 こ れ ま で の 実 験 が 、 現 象 の み を と ら え 、 過 程 を 明 確 に 示 す こ と が で き な か っ た た め で あ る 。 そ こ で 、 生 徒 の 難 し い と 感 じ る 部 分 に っ い て 、 興 味 を 引 き っ け る よ う な 教 材 を 用 い 、 「視 覚 化 」(見 て わ か る)し 、 「実 感 す る 」 「日 常 の 経 験 を 念 頭 に 置 く 」 こ と を 大 切 に し た 学 習 内 容 ・学 習 課 程 の 工 夫 、 指 導 法 が 重 要 で あ る と 考 え ら れ る 。
一6一
(2)学 習 活 動 の 計 画
時 限 ノ」、単 元 名 生 徒 の 活 動 指 導 上 の 留 意 点
1 見 る 、 見 え る と は (光 の 性 質)
① 暗 箱 の 中 で い ろ い ろ な 物 体(白 色 、 黒 色 、 金 属 光 沢 な ど)を 観 察 す る 。
② レ ー ザ ー 光 線 の 通 り 道 を 横 か ら 見 る た め の 方 法 を 考 え る こ と に よ り 、 見 え る と い う こ と に つ い て 考 察 す る。
③ 空 気 中 と 水 中 で の 光 の 進 み 方 を 観 察 す る 。 (線 香 の 煙 、 石 鹸 水 、 バ ス ク リ ン を 使 用)
① 真 っ 暗 な 場 所 で は 何 も 見 る こ と が で き な い (物 体 に 光 が 当 た っ て 、 は じ め て 見 え る) こ と に 気 付 か せ る 。
② 見 え る と い う こ と は 、 光 が 直 接 、 ま た は 反 射 し て 目 に 入 る こ と だ と 気 づ か せ る 。
③ 光 は 同 一 の 物 質 内 で は 直 進 す る こ と に 気 づ か せ る 。
23 光 の 反 射 ① 光 の 反 射 に 関 す る5つ の 実 験(後 述)を 自 分 の 興 味 ・関 心 に し た が っ て 行 う 。
(1)電 子 オ ル ゴ ー ル と 鏡 を 使 っ た 光 当 て ゲ ー ム (2)水 槽 内 に 線 香 の 煙 を 封 入 し た も の に 鏡 を 置 き 、 レ ー ザ ー 光 の 反 射 を 立 体 的 に 観 察 す る (3)縦 長 の 鏡 と懐 中 電 灯 を 用 い て 、 ど こ か ら ど
こ が 見 え る か 体 感 す る
(4)光 源 と 鏡 を 使 っ て 、 光 の 反 射 の 角 度 を 記 録 用 紙 に 記 録 す る。
(5)水 槽 内 に 線 香 の 煙 を 封 入 し た も の に ア ル ミ ホ ィ ル(平 面 の ま ま と く し ゃ く し ゃ)を 入 れ 、 反 射 の 様 子 を 観 察 す る 。
① 身 近 な 体 験 に 基 づ い た 実 験 、 立 体 的 な 視 覚 に う っ た え る 実 験 、 ゲ ー ム 性 を も っ た 実 験 な ど 多 様 な 実 験 を 用 意 して 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 喚 起 す る 。
② 実 験 を 行 う 順 序 に 自 由 度 を も た せ 、 生 徒 が 主 体 的 に 取 り 組 め る よ う に 配 慮 す る 。
③ 光 の 反 射 の 法.則 に つ い て 気 付 か せ る 。 (入 射 角 と 反 射 角 の 関 係)
④ 乱 反 射 に よ り 、 物 体 が ど の 方 向 か ら も 見 え る こ と に 気 づ か せ る 。
45 光 の 屈 折 ① 前 時 ま で の 内 容(光 が 目 に 入 っ て は じ め て 見 え る こ と 、 光 の 直 進 性)に っ い て 確 認 す る 。
② お わ ん の 底 の10円 玉 を 見 る た め に は ど う す れ ば よ い か を 考 え 、 ま た 、 な ぜ 見 え る よ う に な か を 考 察 す る 。
③ 光 源 と 半 円 形 レ ン ズ を 使 っ て 、 光 の 道 筋 を 観 察 ・記 録 す る 実 験 を 行 う 。
④ 光 学 水 槽 で 水 と空 気 の 境 界 面 で の 光 の 進 み 方 を 観 察 す る 。
⑤ 光 フ7イバー内 の 光 の 進 み 方 を 観 察 す る 。
①io円 玉 の 反 射 光 が 屈 折 し な け れ ば 、 目 に 届 か な い(見 え な い)こ と に 気 付 か せ る 。
②2種 類 の 物 質(空 気 と ガ ラ ス 、 空 気 と 水)の 境 界 面 で 光 が 屈 折 して い る こ と を 観 察 に よ っ て 気 付 か せ る 。
(境 界 面 に 近 づ く よ う に 屈 折 す る 。)
③ 境 界 面 で の 屈 折 の しか た に 気 付 か せ る 。 (全 反 射 を 含 む)
6 凸 レ ン ズ の 性 質 ① 虫 め が ね 、 光 源(スllッ 附 き 、 ろ う そ く 型)、
小 型 ス ク リ ー ン を 使 って 、 凸 レ ン ズ の 性 質 を 自 由 に 主 体 的 に 調 べ る 実 験 を 行 う。
(焦 点 、 実 像 、 虚 像)
② 凸 レ ン ズ の 焦 点 内 ・外 で の 光 源 の 見 え 方 の 違 い を 調 べ る 。
① 凸 レ ン ズ は 平 行 光 を 一 点 に 集 め る こ と が で き る こ と に 気 付 か せ る 。(焦 点)
② 遠 景 や ろ う そ く 形 光 源 は 凸 レ ン ズ を 使 う と ス ク リ ー ン に 投 影 で き る こ と に 気 付 か せ る 。
③ 凸 レ ン ズ を の ぞ く と 、 遠 景(焦 点 外 〉 は 倒 立 し て 見 え(実 像)、 近 景(焦 点 内)は 拡 大 さ れ て 見 え る(虚 像)こ と に 気 付 か せ る 。 7 凸 レ ン ズ よ っ て
で き る 像
① 光 の 道 筋 観 察 器 を 用 い て 、 凸 レ ン ズ と 光 源 の 位 置 関 係 に よ る 実 像 の 大 き さ の 変 化 の 規 則 性 に つ い て 調 べ る 実 験 を 行 う 。
② 光 の 道 筋 観 察 器 を 用 い て 、 実 像 が で き る と き の 光 の 進 み 方 を レ ー ザ ー 光 線 で 観 察 す る 。
① 身 近 な 素 材 を 使 っ た 自 作 教 材 を 用 い 、 興 味 ・ 関 心 を 喚 起 す る 。
② 凸 レ ン ズ と 光 源 の 位 置 関 係 に よ る 実 像 の 大 き さ の 変 化 の 規 則 性 に 気 付 か せ る 。
③ 実 像 を っ く る 光 源 か ら の 光 の う ち 、 主 要 な 光 線 を レ ー ザ ー 光 線 で 強 調 す る こ と に よ り 、 作 図 の 指 導 に つ な げ る 。
(光 源 の 頂 点 か ら 凸 レ ン ズ に 垂 直 に 入 る 光 線
、 光 源 の 頂 点 か ら 凸 レ ン ズ の 中 心 を 通 る 光 線) 8 実 像 と虚 像 の で き
方
① 実 像 が で き る と き の 光 の 進 み 方 を 前 時 の レ ー ザ ー 光 線 の 光 の 道 筋 を 参 考 に ワ ー ク シ ー トに 記 入 す る 。
② 作 図 に よ り 、 実 像 ・虚 像 が で き る と き と 像 が で き な い と き の 光 源 の 位 置 と 焦 点 の 位 置 の 関 係 を 考 察 す る 。
③ 作 図 に よ り 、 実 像 の 大 き さ と 光 源 の 位 置 と 焦 点 の 位 置 の 関 係 を 考 察 す る 。
① 凸 レ ン ズ 通 過 後 の 光 が 集 ま る と こ ろ に 実 像 が で き る こ と を 確 認 す る 。
② 光 の 道 筋 が わ か り や す い 光 線 は 平 行 光 線 と レ ン ズ の 中 心 を 通 る 光 で あ る こ と に 気 付 か せ 、 作 図 の 際 、 そ れ を 用 い る こ と を 確 認 す る 。
③ 作 図 に よ り 、 実 像 ・虚 像 が で き る と き と 像 が で き な い と き の 光 源 の 位 置 と 焦 点 の 位 置 の 関 係 に 気 付 か せ る 。
④ 作 図 に よ り 、 実 像 の 大 き さ と 光 源 の 位 置 と 焦 点 の 位 置 の 関 係 を 確 認 す る 。
一7一
(3)学 習 の 展 開 例(7時 間 目)
① 単 元 「光 」
② 本 時 の 目 標:レ ン ズ と で き る像 の 距 離 と 大 き さ に っ い て 法 則 性 を 発 見 す る 。 レ ン ズ に よ り像 が で き る 理 由 を 理 解 し、 実 感 す る 。
③ 展 開 例
※ 【 】 評 価 項 目 、 〈 〉 評 価 の 方 法
生 徒 の 活 動 教 師 の 援 助 活 動 ・留 意 点 評 価 の 観 点圏
導 ・前 時 ま で の 学 習 内 容 を 確 認 す る 。 ・ど の よ う な 実 験 を し た か、 わ か っ た こ と ・前 時 の 学 習 内 容 を 思 い 起 こす
(レ ン ズ の 特 徴) は 何 か 、 を 再 確 認 す る 。
・
こ と が で き た か 。
(ロ 頭 に て:拡 大 ・像 ・焦 点 の3点) 〈授 業 者 の 観 察 〉 【知 識 ・理 解 】
入 ・そ れ ぞ れ レ ン ズ と の 距 離 が 決 め 手 で あ る ・次 な る 課 題(調 べ た い こ と)
こ と に 気 付 か せ る 。 を 見 付 け る こ と が で き た か 。
〈授 業 者 の 観 察 〉 【関 心 ・意 欲 】 Part ・本 時 の 実 験parし1の 説 明 を 聞 ・光 の 遭 筋 観 察 器 に つ い て 説 明 す る。 ・器 具 等 の 説 明 を 興 味 ・関 心 を
i く 。 (z99一 ン,rンズ、焦 点 な ど の 部 分 や 扱 い 方 、 も っ て 聞 く こ と が で き た か 。
注 意 す る こ と 、 こ の 装 置 で で き る こ と 〈授 業 者 の 観 察 〉 【関 心 ・意 欲 】 に つ い て の み)
・ ワ ー ク シ ー ト の 配 布
・rど ん な 時 に ど の よ う な 像 が で き る か1 ・ 自 ら 課 題 を 設 定 し 、 解 決 す る と い う課 題 の み 与 え 、 結 果 か ら 法 則 性 を 方 法 を 見 付 け る こ と が で き た
探 ら せ る 。 か 。 〈ワ ー ク シ ー ト の 分 析 〉
【科 学 的 思 考 】
・実 験 を 開 始 す る 。 ・机 間 指 導 に よ り 生 徒 の 発 想 、 実 験 の 様 子 ・主 体 的 に 実 験 を 進 め る こ と が
展 を 確 惣 す る 。(必 要 に 応 じて 班 毎 に 、 注 で き た か 。
目 す べ き ポ イ ン トを 指 示 す る 。) 〈自 己 評 価 の 分 析 〉
【関 心 ・意 欲 】 【技 能 ・表 現 】
・実 験 で 気 づ い た こ と を 発 表 す へ
る 。
・発 表 さ れ た 結 果 よ り法 則 性 を ・光 源 か ら凸 レ ン ズ ま で の 距 離 と 実 像 ま で ・実 験 結 果 よ り 自 ら 考 え、 ま と 見 付 け る 。 の 距 離 、 実 像 の 向 き 、 大 き さ の 関 係 に つ め る こ と が で き た か 。
い て 整 理 す る 。 〈 ワ ー ク シ ー ト の 分 折 〉
【科 学 的 思 考 】
・ 光 源 ・ 凸 レ ン ズ ・実 像 の 関 係 に つ い て 理 解 す る こ と が で き
開 た か 。 〈授 業 者 の 観 察 〉
, ・次 の 課 題r光 源 か ら 出 た 光 の 道 筋 を 追 っ
〈発 言 内 容 〉
て み よ う 。 」 を 与 え る 。 【知 識 ・理 解 】
Part ・ 実 験part2の 課 題 に 対 し 、 工 ・さ ら に 実 験 材 料 と して 線 香、 レ ー ザ ー 2 夫 し な が ら 実 験 を 行 う 。 光 源 を 与 え る 。(レ ー ザ ー 光 源 の 扱 い に
っ い て は 十 分 な 注 意 を 与 え る 。)
・ レ ー ザ ー 光 の 当 て 方 に つ い て は、 指 示 を ・実 験 方 法 を 工 夫 し て 行 う こ と せ ず 、 自 由 に 行 わ せ る 。 が で き た か く授 業 者 の 観 察 〉
〈ワ ー ク シ ー トの 分 析 〉
【技 能 ・表 現 】
・ ワ ー ク シ ー ト に 結 果 を 記 入 す ・机 問 指 導 に よ り 生 徒 の 発 想 、 実 験 の 様 子 ・ 興 味 ・関 心 を も っ て、 主 体 的 る 。 を 確 認 す る 。(必 要 に 応 じ て 班 毎 に 、 注 に 実 験 す る こ と が で き た か 。
・ 気 づ い た こ と、 わ か っ た こ と 目 す べ き ポ イ ン トを 指 示 す る 。) 〈授 業 者 の 観 察 〉
を ま と め る 。 〈自 己 評 価 の 分 析 〉
【科 学 的 思 考 】 【関 心 ・意 欲 】
・実 験 で 気 づ い た こ と を 発 表 す ・自 ら ま と め 、 整 理 す る こ と が
る 。 で き た か 。
〈 ワ ー ク シ ー トの 分 析 〉
〈発 言 内 容 〉
【技 能 ・表 現 】 ま ・教 師 の 実 験 例 を 見 て、 説 明 を 聞 く。 ・演 示 実 験 に よ り 像 の で き る 理 由 を 説 明 す ・像 の で き る 理 由 を 理 解 で き た
る 。(た と え ば ・"と い う こ と でDart1 か 。 〈自 己 評 価 の 分w>
と part2に つ い て 見 せ る) 【知 識 ・理 解 】
・ さ ら に 興 味 ・ 関 心 を も っ こ と め ・ ワ ー ク シ ー ト の 提 出 ・次 の 学 習 の 作 図 に お い て レ ー ザ ー 光 の 線 が で き た か 。
(自 己 評 価 付 き) が イ メ ー ジ さ れ る よ う に 、 印 象 づ け る 。 〈自 己 評 価 の 分 析 〉
【関 心 ・意 欲 】
一g一
●
(4)教 材 ・教 具 の 開 発
【開 発 に あ た っ て 】
今 回 は 研 究 全 体 を 通 し 、 概 念 や 法 則 を 説 明 す る だ け で 終 わ ら せ ず に 、 で き る だ け 生 徒 の 興 味 ・関 心 が 高 い よ う な 教 材(レ ー ザ ー 光 線 な ど)を 利 用 し た り 、 実 験 を 通 じ て 体 験 と し て っ か ま せ る こ と を 心 掛 け た 。 そ の た め さ ま ざ ま な 教 具 の 開 発 や 改 良 を 行 っ て き た 。 こ こ で は 、 そ の う ち の3っ に っ い て 紹 介 す る が 、 こ れ ら は 生 徒 へ の 実 態 調 査 を 踏 ま え 、 次 の こ
と を 念 頭 に 置 い て 行 っ た 。
① ふ だ ん 見 る こ と の で き な い 光 の 実 体 を 何 と か 見 え る よ う に で き な い か 。
② 特 に 凸 レ ン ズ の 性 質(焦 点 や 屈 折)を っ か ま せ ら れ な い か 。
③ ① や ② を 作 図 に っ な げ ら れ な い か 。
④ で き る だ け 身 近 な 素 材 ・簡 単 な し く み ・個 別 化 を 考 え て い く 。
【開 発 した 教 具 】
A光 の 道 筋 観 察 器
① 使 い 方
光 学 台 の 代 わ り と し て 使 用 す る 。1
・従 来 の 光 学 台 が ペ ッ ト ボ ト ル の 中 に 入 っ た と 考 え て よ い 。
・ ス ク リ ー ン に 実 像 が 写 る が 、 容 器 の 中 に 線 香 の け む り を 入 れ る と レ ー ザ ー 光 線 の 光 も 同 時 に 見 る こ と が で き る 。
② 利 点
・従 来 の 光 学 台 は … … ア.実 像 が で き る こ と 。
イ.実 像 が 倒 立 し て で き る こ と 。 ウ.
て 実 像 の 大 き さ が 変 わ る こ と 。 を 調 べ る こ と が で き た が 、
光
轡 杜一 … 「/㌦
←
/1 ・汽「＼//
1rA 1レ// ＼
陥 忌
1
封
プ ラ 板 十 Fしツシ ンつ
ペ ー(。
鴎:声丁 鈎
凸 レ ン ズ と ス ク リー ン の 間 の 距 離 に よ っ
こ の 光 の 道 筋 観 察 器 は さ ら に 以 下 の 利 点 が あ る 。
エ オ.
材料
φ60微 倣 F[00c夙
・ レ ン ズ 直 径
焦 点 距 離
・ ペ ッ ト ボ ト ル2種 類
・ ト レ ッ シ ン グ ペ ー パ ー
・ プ ラ 板
6cm lOcm
凸 レ ン ズ の 前 後 で 光 は ど の よ う に 進 む の か を 調 べ る こ と が で き る 。
光 源 の 任 意 の 点 か ら 出 た 光 の 道 筋 を レ ー ザ ー 光 線 で 追 う こ と が で き 、 実 像 の で き る し く み を 確 認 す る こ と が で き る 。
カ.目 で 見 え た レ ー ザ ー 光 線 は 、 そ の ま ま 作 図 の イ メ ー ジ づ く り と な る 。 キ.身 近 な 素 材 を 利 用 し て い る た め 、 安 価 で 生 徒 が 興 味 を も っ て 取 り 組 め る 。
一g一
B小 型光 の道 筋観察器
① 使 い方
凸 レ ン ズ の 前 後 で 光 は ど の 様 に 進 む の か を 調 べ る 。
光
・ フ ィ ル ム ケ ー ス に け む り を 入 れ、 レ ー ザ ー 光 線 を 当 て 、 凸 レ ン ズ を 通 っ た 光 が 屈 折 す る の が 見 え る 。
② 利 点
・材 料 が 簡 単 に 手 に 入 る。
・ 手 軽 に 作 れ る の で、 個 別 実 験 が で き る 。
・Aほ ど の 精 密 さ は な い が、 凸 レ ン ズ の 性 質 を 簡 単 に っ か む に は 充 分 で あ る 。
/セ 吐 プ個 定
' ̲2‑.[
月
一 一
・ ・ ,1論1
)＼ 遡りw
＼下 し1「
一 巴 覧
0 匂 し枠 ルーペ
〔2枚繰 血 し)
轟
蕊
フィ1レム ケ
(庭 乞外 φ22照
F45c帆
材料
(庭 乞外 側 に楓)
・ ル ー ペ(2枚 組)直 径2 ,2cm
・ フ ィ ル ム ケ ー ス
・ セ ロ テ ー プ
焦 点 距 離4cm 2ケ
C身 近 な 材 料 で カ メ ラ 模 型
・教 科 書 な ど に あ る カ メ ラ 模 型 は 牛 乳 パ ッ ク を 利 用 し て い る が 、 筒 の 加 工 は 割 と 大 変 。
・業 者 で も キ ッ ト を 販 売 し て い る が、 か な り 高 価 で あ る 。
・ そ こ で、 ど の 学 校 で も 手 に 入 れ る こ と が で き な お か っ ス ラ イ ド さ せ る の に ち ょ う ど よ い 口 径 の も の を 使 用 し た 。
① 使 い方
綴 灘 難!‑
A
D
(儲 プり
・前 も っ て 作 っ た も の を 生 徒 に 見 せ て も よ い し 、 生 徒 に 作 ら せ て み る の も よ い 。
② 利 点
・ バ ド ミ ン ト ン 部 の あ る 中 学 校 な ら こ れ ら の シ ャ ト ル ケ ー ス は 簡 単 に 手 に 入 る 。
(年 間10〜15セ ッ ト程 度)
・加 工 が 極 め て 簡 単。
B哩Pc制
重Zロ ↑‑7。z
(
φ 」ダ 伽 〃η 固 定 「楠 。 FfO(σ η
c槻 ⊆ ⊇c劉
2蚊 の7gz・1み こ も,
材料
・ ル ー ペ 直 径3 .4cm
焦 点 距 離10cm
・ バ ト ミ ン ト ンの シ ャ ト ル ケ ー ス2種 類
① 内 径6.5cmの も の
② 内 径6.8cmの も の
・ ポ テ ト チ ッ プ ス の 筒 内 径7.Ocmの も の
・ ス リ ガ ラ 〈(集 気 ビ ン 用)
・ 板 目 紙
一10一
(5)学 習 形 態 の 工 夫
生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 め 、 主 体 的 な 学 習 へ の 取 組 み を 促 す た め の 手 立 て の 一 っ と し て 、2 時 間 の 授 業 形 態 を 次 の よ う に 工 夫 し た 。
こ の 時 間 は 、 生 徒 が 実 験 に よ っ て 光 の 反 射 の 法 則 を 見 つ け 出 す こ と が 目 標 で あ り 、 従 来 は 班 単 位 で 実 験 を 行 う こ と が 多 か っ た 。 今 回 は 、 光 の 反 射 の 性 質 を 調 べ る5種 類 の 実 験 装 置 を 教 室 内 に 配 置 し 、 生 徒 自 身 が 移 動 し て 実 験 を し て い く よ う に し た 。 そ の 際 、 回 る 川頁番 は 自 由 と し 、 班 に こ だ わ ら ず に 個 人 単 位 で 移 動 で き る よ う に し た 。 ま た 、 実 験 方 法 に っ い て は 必 要 最 小 限 の 指 示 に と ど め 、 生 徒 が 自 由 な 発 想 で 実 験 を 進 め ら れ る よ う に 配 慮 し た 。
こ の よ う な 形 態 を 取 り 入 れ た こ と で 、 授 業 中 は 自 由 な 発 想 で 実 験 方 法 を 工 夫 す る 姿 が 見 ら れ 、 喜 び の 歓 声 も あ が り 、 あ る 実 験 で は 、 偶 然 集 ま っ た 自 然 発 生 的 な グ ル ー プ で 協 力 し て 実 験 す る 様 子 も 見 ら れ た 。
授 業 後 の 自 己 評 価 で は 、91%の 生 徒 が 「興 味 ・関 心 を も っ て 実 験 で き た 」 と 答 え 、85%
の 生 徒 が 「自 分 か ら 進 ん で 実 験 に 取 り 組 め た 」 と 評 価 し て い る 。 ま た 、 授 業 後 の 感 想 で は 、
「い っ も と 違 っ て 自 分 で 回 り な が ら 実 験 で き て 楽 し か っ た 」 「み ん な と い ろ い ろ 工 夫 し て 成 功 し た の が う れ し か っ た 」 「ま た こ の よ う な 形 態 で 実 験 を し て み た い 」 等 の 感 想 を 挙 げ た 生 徒 が 多 か っ た 。 自 分 の 意 思 で 実 験 に 取 り 組 め る よ う な こ う し た 学 習 形 態 を 取 り 入 れ た こ
と が 、 学 習 へ の 興 味 ・関 心 を 高 め る の に 効 果 的 で あ っ た と 思 わ れ る 。 (6)事 後 調 査 に よ る 考 察
本 研 究 の 授 業 に よ る 「光 」 の 単 元 終 了 後 の1年 生(1校94名)に 対 し 、(1)の 実 態 調 査 と 同 じ 問 い で 調 査 を 行 い 、 は じ め の2年 生 対 象 の 結 果 と の 比 較 を 試 み た 。 学 校 に よ っ て 、 条 件 の 違 い が あ り 、 断 定 的 な こ と は 言 え な い が 、 本 研 究 に よ る 授 業 展 開 の 効 果 を 知 る 手 が か り と し た 。 ま た 、 毎 時 間 授 業 の 終 わ り に と っ た 自 己 評 価 カ ー ド の 分 析 に よ り 、 生 徒 の 意 識 の 把 握 に 努 め た 。 以 下 は 、 そ の 中 で も 注 目 し た い デ ー タ 、 特 徴 的 な 結 果 を 取 り 上 げ た も
の で あ る 。
【事 前 の 実 態 調 査 と の 比 較 】
① 感 想 に つ い て
・事 前 の 実 態 調 査 と 比 較 し て 、 『楽 しか っ た 』 が34%→46%に 増 加 し、 『難 し か っ た 』 が 26%→18%に 減 少 し た 。
・難 し い 、 っ ま ら な い と感 じ る 原 因 を 「学 習 の 流 れ 」 と 「学 習 内 容 」 で 聞 い た 悶 い に っ い て は 、 ほ ぼ す べ て の 項 目 で 減 少 し て い た 。 特 に 、 光 の 実 体 、 言 葉 の 意 味 、 日 常 と の 結 び つ き 、 指 示 通 り の 実 験 、 作 図 、 そ し て 屈 折 の 減 少 の 割 合 が 大 き い 。
【難 し い っ ま ら な い と 感 じ る 理 由 】
光の実体 箭葉の意味 実験繰告 実験ま とめ方 実駿の慧蘇 日常 との結びっき 班の人数 旛示通 攣の実験 作図
学 習 の流 れ
OID203040
魎
光の反射光 の屈衝 光の全反射 凸 レン ズ の焦 点 実像 虚像
学習 内容
0
口 璽瞳団 査 口s後 贋 査
zoaoso
一11一
〈 考 察 〉
・ 「楽 し い 」 が 増 加 し 、 「難 し い 」 が 減 少 し た こ と は 、 ま ず 、 主 体 的 に 学 習 で き る 機 会 を 増 や す よ う に 授 業 展 開 を 工 夫 し た こ と の 成 果 の 一 っ と 考 え ら れ る 。 た だ し 、 激 増 ・ 激 減 に ま で 至 ら な か っ た の は 、 自 ら 課 題 を 見 つ け 、 探 究 的 に 学 習 し て い く授 業 の 形 態
に 慣 れ て い な か っ た た め と 考 え て い る 。 こ の こ と は 、.ヒ 記 の 「学 習 の 流 れ 」 の グ ラ フ の 結 果 か ら も う か が え る 。
・難 し い 、 っ ま ら な い と い う 感 じ る 原 因 が 各 項 目 で 減 少 して い た こ と か ら、 「実 感 す る こ と 」(視 覚 化)、 「主 体 的 に 学 習 す る こ と 」 「日 常 と 結 び っ け て い く こ と 」 「発 見 す る こ と 」 を 目 指 し た 授 業 展 開 の 工 夫 が 、 明 ら か に 有 効 で あ っ た こ と が わ か る 。 ま た 、 学 習 内 容 に つ い て の 調 査 結 果 で は 、 実 態 調 査 で 「難 し い 」 が 多 か っ た 「屈 折 」 の 学 習 に
っ い て の 意 識 が 大 き く 変 化 し て い る こ と か ら 、 こ の 項 目 を 重 視 し て 指 導 の 工 夫 に 努 め た 本 研 究 の 成 果 が 表 れ て い る と い え る だ ろ う 。
② 知 識 ・理 解 に っ い て
・実 態 調 査 で 特 に 注 目 し た 「光 の 道 筋 が 見 え る か 」 「ど う す れ ば 見 え る か 」 に つ い て の 正 答 が 前 者 で42%→84%に 、 後 者 で24%→81%に 激 増 し た 。
・ レ ン ズ に 関 す る 質 問 の う ち 、 「実 像 」 に 関 す る も の 、 「虚 像 」 に 関 す る も の の 正 答 率 が 63%→88%、50%→81%と 特 に き わ だ っ て 増 加 し て い た 。
〈 考 察 〉
・ 「視 覚 化 す る 」 こ と が 知 識 ・理 解 を 深 め る 上 で も 有 効 で あ っ た こ と が わ か る 。
・生 徒 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 意 図 し た 、 レ ン ズ を 用 い て の 実 験 は 、 知 識 ・理 解 を 深 め る の に 効 果 が あ っ た 。
【自 己 評 価 カ ー ド の 分 析 】
自 己 評 価 カ ー ド の 各 項 目 で 、 「① 興 味 を も っ て 実 験 で き た か?」 「② 自 ら 進 ん で 実 験 に 取 り 組 ん だ か?」 の 結 果 は 次 の よ う に な っ た 。(生 徒 実 験 の あ る 授 業 の み を 対 象 と す る)
① 興 味 を持 って ② 自 ら進 ん で
1時 間 目 2時 間 目 4時 間 目 6時 間 目 7時 間 目
■A良 くで きた 口8だ いた いで きた 口cふ っ う
園Dあ ま りでき なか った 口Eほ とん どで きなか った
020406080100 94
1時 間 目 2時 間 目 4時 間 目 6時 間 目 7時 間 目
020408080100
%
〈 考 察 〉
・ 「よ く で き た 」 と 「だ い た い よ く で き た 」 と い う 回 答 が 、 ほ と ん ど の 授 業 で70%を 超 え る こ と か ら 、 研 究 の 一 定 の 成 果 を 見 る こ と が で き る 。
・生 徒 の 毎 時 間 の 感 想 に 「〜 で う れ し か っ た 」 「〜 で 驚 い た 」 「〜 が よ く わ か っ た 」 な ど 数 多 く 見 ら れ た こ と か ら 、 本 研 究 に よ る 授 業 改 善 の 試 み が 、 学 習 に 対 す る 生 徒 の 興 味 ・ 関 心 を 高 め る 上 で も 有 効 で あ っ た と 考 え ら れ る 。
12一
4.ま と め と 今 後 の 課 題 (1)ま と め
本 研 究 で は 、 生 徒 の 主 体 的 な 学 習 を 促 す た め に 「光 」 の 学 習 に お い て 、 学 習 計 画 と 授 業 形 態 の 工 夫 、 教 材 ・教 具 の 開 発 に 取 り 組 ん だ 。 研 究 の 成 果 に っ い て は 、 授 業 中 の 生 徒 の 活 動 の 観 察 、 ワ ー ク シ ー ト ・ 自 己 評 価 カ ー ド の 分 析 、 事 前 ・事 後 調 査 の 結 果 の 分 析 か ら 生 徒 の 変 容 の 把 握 に 努 め た 。
① 授 業 形 態 の 工 夫
本 研 究 の2時 間 目 に 行 っ た 「光 の 反 射 」 に お け る実 験 で は5っ の 実 験 を 生 徒 一 人 一 人 が 各 自 の 興 味 ・関 心 に よ り、 自 由 な 順 序 で 行 え る よ う に 工 夫 した 。 生 徒 は 従 来 の 班 に と
らわ れ ず 、 自 由 な 小 グ ル ー プ で 、 生 き 生 き と主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 ん で い た 。 ま た 、6 時 間 目 に 行 っ た 「凸 レ ン ズ の 性 質 」 に お け る実 験 で は教 師 側 か らで き る だ け 指 示 を 出 さ ず に 、 実 験 道 具 だ け を 与 え 、 生 徒 自 ら が 考 え て 行 え る よ う に 工 夫 し た 。 生 徒 は い ろ い ろ な 作 業 の 中 か ら、 自 分 た ち で 考 え 、 工 夫 し な が ら 凸 レ ン ズ の 性 質 を 調 べ て い た 。 こ の よ う な 授 業 形 態 を 学 習 計 画 の 中 の 可 能 な 単 元 に お い て 取 り入 れ る こ と は 生 徒 の 主 体 的 学 習 を 促 す た め に 有 効 で あ る と 考 え られ る 。
② 教 材 ・教 具 の 工 夫
本 研 究 で 開 発 し た 光 の 道 筋 観 察 器 は 、 ペ ッ トボ トル な ど 身 近 な 素 材 を 用 い 、 生 徒 の 関 心 の 高 い レ ー ザ ー 光 線 を 使 用 す る こ と に よ っ て 、 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 喚 起 し 、 意 欲 的 に 実 験 に 取 り 組 ま せ る こ と が で き た 。 ま た 、 凸 レ ン ズ に よ っ て 実 像 が で き る と き の 光 の 道 筋 を 視 覚 化 し た こ と は 、 理 解 を 深 め る 上 で 有 効 で あ っ た 。 さ ら に そ の 体 験 が 作 図 に よ る 像 の で き か た の 理 解 に も っ な が っ た と 思 わ れ る 。 ま た 、 小 型 の 光 の 道 筋 観 察 器 は 凸 レ ン ズ に よ る 屈 折 を 一 人 一 人 が 観 察 で き 、 実 験 の 個 別 化 と い う 点 で 有 効 で あ っ た 。 さ ら に 、 暗 箱 は 多 く の 生 徒 が も つ 、 光 に 対 す る 既 成 の 知 識 を く っ が え し 、 生 徒 の 興 味 を 引 い た よ
う だ っ た 。
本 研 究 で 改 良 ・工 夫 を 加 え た カ メ ラ 模 型 、 透 明 半 球 を 使 用 し た 光 の 直 進 性 の 観 察 器 は 、 バ ド ミ ン ト ン の シ ャ ト ル ケ ー ス や ス ナ ッ ク 菓 子 の ケ ー ス、 フ ィ ル ム ケ ー ス な ど の 身 近 な 素 材 を 活 用 し た こ と に よ り 、 生 徒 の 興 味 ・ 関 心 を 喚 起 す る の に 有 効 で あ っ た と 思 わ れ る 。
② 今 後 の 課 題
① 生 徒 が 主 体 的 に 課 題 を 発 見 し、 そ の 解 決 を 図 っ て い け る よ う に す る た め に は 、 で き る だ け 教 師 主 導 の 場 を 少 な く して い く授 業 形 態 や 展 開 の 工 夫 と生 徒 が よ り興 味 ・関 心 を も つ 教 材 ・教 具 の 開 発 が さ ら に必 要 で あ る と思 わ れ る。
② 光 な ど の よ う に 実 体 が つ か み づ ら い 事 物 ・現 象 に っ い て は 、 生 徒 が そ の 実 体 を よ り イ メ ー ジ で き る よ う に 視 覚 化 な ど の 工 夫 す る必 要 が あ る と思 わ れ る 。
③ 学 習 を 終 え た 後 、 学 習 内 容 に か か わ る 身 近 な 現 象 な ど に 興 味 を も ち 、 さ ら に 自 ら調 べ る 意 欲 を も た せ る よ う に 工 夫 して い く必 要 が あ る と思 わ れ る。
一13一
皿 「地 球 と人 間 」の学 習 にお いて、生 徒 の興 味 ・関 心 を高 め、
主 体 的 な 学 習 活 動 を促 す指 導 法 の工 夫
1研 究 の ね ら い
「地 球 と人 間 」 の 単 元 に お い て は 、 人 と環 境 と の 総 合 的 な 学 習 を 通 して 、 生 命 を 尊 重 し 自 然 を 保 全 す る態 度 を 育 成 す る こ とが 求 め ら れ て い る 。 す な わ ち 、 生 徒 一 人 一 人 が 日常 生 活 に お い て 、 身 近 な 自然 環 境 に 目 を 向 け 、 自然 環 境 の 保 全 の た め に 積 極 的 に 働 き か け る こ と の で き る 態 度 の 育 成 が 大 切 で あ る 。
そ の た め に は 、 身 近 な 環 境 を 素 材 と して 観 察 、 実 験 を 主 と し た 体 験 的 な 学 習 展 開 の 工 夫 が 必 要 で あ る。 しか し、 「地 球 と人 間 」 で は 授 業 に っ い て の 時 間 的 な 制 約 も あ り 、 観 察 、 実 験 よ り も説 明 中 心 の 一 斉 授 業 形 式 が 多 く見 ら れ 、 自 然 環 境 を 保 全 しよ う と す る 態 度 の 育 成 が 十 分 で は な い と 考 え られ る 。 そ こ で 、 時 間 的 に も無 理 が な く、 しか も 生 徒 自 ら が 主 体 的 に学 習 で き る授 業 展 開 を 目 指 し、 以 下 の 視 点 か ら研 究 を 進 め た 。
(1)生 徒 自 らが 身 近 な 自 然 環 境 を 調 べ る こ と が で き る教 材 教 具 の 工 夫
(2)自 然 環 境 を 保 全 し よ う と す る態 度 を 育 て る た め の 指 導 計 画 及 び 評 価 の 工 夫 2研 究 の 方 法
次 の よ う な 方 法 で 研 究 を 進 め る計 画 を 立 て 実 施 し た 。
12345678
「地 球 と 人 間 」 の 学 習 に か か わ っ て 、 生 徒 の 意 識 調 査 の 実 施 指 導 の 実 態 に か か わ る調 査 の 実 施
上 記 調 査 の 分 析 に よ る 問 題 点 の 把 握 利 用 で き る実 験 事 例 の 研 究 と 教 具 の 工 夫 学 習 計 画 と学 習 指 導 案 お よ び 評 価 の 工 夫 授 業 実 践 に よ る考 察
事 後 調 査 と生 徒 の 意 識 変 容 の 把 握 研 究 の ま と め と今 後 の 課 題 の 検 討 3研 究 内 容
(1)事 前 の 実 態 調 査 ア 生 徒 の 実 態 調 査
生 徒 用 ア ン ケ ー ト に っ い て は 、 環 境 教 育 に か か わ っ て 、 生 徒 が ど ん な こ と に 興 味 ・ 関 心 を も っ て い る か に っ い て 調 べ る と と も に 、 ど の よ う な 学 習 形 態 を 望 ん で い る の か を 知 る こ と を 目 的 と し た 。 さ ら に 、 環 境 保 全 に っ い て の 生 徒 の 意 識 に っ い て 把 握 し 、 学 習 後 の 変 容 を 知 る 手 掛 か り と し た 。 調 査 は 、 都 内8地 区 の 中 学 校 の 全 学 年2ク ラ ス ず っ を 対 象 と し て 実 施 し た 。
(1年 生444人 、2年 生496人 、3年 生501人 の 合 計1,441人 対 象 、 平 成8年6月 実 施)
① 環 境 問 題 へ の 興 味 ・ 関 心
環 境 問 題 に っ い て は 、 お よ そ3分 の2の 生 徒 が 興 味 や 関 心 を も っ て い る 。 学 年 間 で 差 は ほ と ん ど 見 ら れ ず 、 ま た 、 中 学 校 で の 学 習 に よ る 深 ま り が 見 ら れ な い 。
一14一
