〈 中学 校 道 徳 部 会 〉
研究 主題
「生 き が い の 追 求 力 」 を 高 め る 指 導 の 充 実
一 自 己 実 現 へ の 意 欲 、 望 ま しい 勤 労 観 を は ぐ くむ た め に 一
研究 の概 要
戦 後60年 目 の 節 目 の 年 に 当 た り、 本 年 度 は 、 戦 後 の 価 値 観 や 社 会 状 況 の 変 遷 を 改 め て 振 り返 り 、 未 来 に 向 け て の 教 育 の 方 向 性 を 発 信 す る 契 機 .とな る年 と考 え る。
子 ど も た ち の 学 力 や 心 の 問 題 は 国 家 挙 げ て の 課 題 性 を も っ た テ ー マ で あ り 、 社 会 的 な 問 題 と し て は 『ニ ー トNEET』 と呼 ば れ る 若 者 等 の 増 加 な ど 、 自 己 の 生 き る 目 的 を 見 失 っ た り 勤 労 に 対 す る 関 心 や 意 欲 を も ち 得 な い 青 少 年 の 課 題 が あ る 。
そ こ で 、 道 徳 の 時 間 に お い て 、 自 己 実 現 へ の 意 欲 や 望 ま し い 勤 労 観 を 主 題 と し て 取 り 上 げ 、 道 徳 的 価 値 の 自 覚 を よ り 深 め る 資 料 や 発 問 の 検 討 等 、 生 徒 の 価 値 観 を は ぐ く む 指 導 法 を 開 発 し 、 生 徒 の 「生 き が い の 追 求 力 」 を 高 め る 教 育 の 充 実 に 資 す るb
1研 究 の 目 的
道 徳 の 時 間 に お け る 内 容 項 目1‑(5)〔 自 己 の 向 上 ・個 性 伸 長 〕 及 び4‑(5)〔 勤 労 の 尊 さ ・奉 仕 の 精 神 〕 を 取 り 上 げ 、 指 導 過 程 や 発 問 、 あ る い は 資 料 提 示 の 工 夫 な ど 通 し て 、 生 徒 の 「生 き が い の 追 求 力 」 を 高 め る 上 で の 、 効 果 的 な 指 導 法 の 開 発 を 行 う。
皿 研 究 の 方 法
1道 徳 の 時 間 で 「生 き が い の 追 求 力 」 を は ぐ く む こ と の 意 義 と 、 全 教 育 活 動 に お け る 位 置 付 け を 明 確 に し 構 造 図 と し て 示 し た 。
2自 己 実 現 へ の 意 欲 や 望 ま し い 勤 労 観 を は ぐ く む 道 徳 の 時 間 を 展 開 す る た あ に 、 生 徒 の 多 様 な 考 え を 引 き 出 す 指 導 法 を 工 夫 し た 。
3生 徒 の 実 態 や 生 徒 の 生 き 方 へ の 関 心 に こ た え る 発 問 、 生 徒 の 興 味 を 喚 起 す る 導 入 等 、 本 研 究 主 題 に 迫 る 道 徳 授 業 の 開 発 を す す め 、 「生 き が い の 追 求 力 」 を 高 め る 主 題 を 構 想 し た, 皿 研 究 の 内 容
1研 究 の 基 本 的 考 え 方
(1)社 会 的 背 景 と 生 徒 の 実 態
『ニ ー トNEET』 と は 、 若 年 無 業 者 問 題 に 悩 む 英 国 で 使 わ れ る 「N。tinEducation,
EmploymentorTraining」 の 頭 文 字 を っ な げ た 略 称 で 、 通 学 も 仕 事 も 職 業 訓 練 も して い な い 若 者 た ち を さ す 。 厚 生 労 働 省 が2005年 の7月 に 発 表 し た 「05年 版 労 働 経 済 白 書 」 に よ る と 、 2004年 の ニ ー トに 相 当 す る 若 年 無 業 者 は 、64万 人 と3年 連 続 の 高 水 準 で あ る 。 ま た 、 内 閣 府 の 全 国20歳 以 上3S歳 未 満 の 男 女1849人 を 対 象 に し た 「03年 若 年 層 の 意 識 実 態 調 査 」 に よ る と 、 仕 事 に 就 く に あ た り 重 視 し て い る 項 目 と し て 「収 入 」 「勤 務 地 」 「や り が い1「 業 務 内 容 」 「安 定 性 」 の 順 に 割 合 が 高 く 、 さ ら に 同 調 査 に よ る と 、 パ ー ト、 ア ル バ イ ト等 の フ リー タ ー と 呼 ば れ る 若 者 は 「将 来 に 不 安 が あ る 」 「仕 事 が 面 白 く な け れ ば 辞 め れ ば よ い 」 と考 え て い る.
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内 閣 府 「03年若 年 層 の 意 職 実 態 調 査 」 よ り(全 国20歳 以 上35歳 未 満 の 男 女1849人 を 対 象)
問 い 「あ な た は 仕 事 に 就 く に あ た り ど の よ う な こ と を 重 視 し て い ま す か 、 ま た は 量 視 しま し た か 。」
・右 グ ラ フ は 回 答 を 示 す (3項 目以 内 にO)
一 方、 中 学 生 の 現 状 を 考 え て み る と 、 職 業 観 が 多 様 で あ る こ と と と も に 、 漠 然 と し た 希 望 は あ る も の の 、 現 実 的 な 問 題 と し て と ら え られ て い な か っ た り 、 希 望 を 実 現 さ せ て い く た め の 通 過 点 に あ る 努 力 や 忍 耐 を 自 己 の 問 題 と して と ら え る こ と が で き て い な い と 判 断 で き る 。 ま た 、 夢 や 希 望 を ど うや っ て つ か ん で い く の か 、 そ の 方 法 を 見 出 せ ず 、 必 死 に 悩 ん で 葛 藤 し て い る 生 徒 の 姿 も 浮 か ん で く る 。 そ の よ う に 悩 み 葛 藤 して い る 生 徒 た ち は 、教 師 や 大 人 に 、 生 き 方 に つ い て の 指 導 を 求 め て い る と 考 え ら れ る 。
(2)「 生 き が い の 追 求 力 」 に つ い て(構 造 図 参 照)
本 部 会 で は 、 生 徒 一 人 一 人 が 、 「自 分 自 身 を 見 つ め 、 将 来 何 を や り た い か 、 そ の 為 に 現 在 ど う 努 力 す べ き か を 考 え 、 勤 労 の 尊 さ や 意 義 を 理 解 し 、 望 ま し い 職 業 観 を 身 に 付 け 、 自 己 の 向 上 を 図 り 、 充 実 し た 生 き 方 が で き る よ う な カ 」 を 「生 き が い の 追 求 力 」 と 定 義 し た 。
「生 き が い の 追 求 力 」 は 、 学 校 の 全 教 育 活 動 を 通 じ て は ぐ く ま な け れ ば な ら な い 。 実 際 、 職 業 に 対 す る 知 識 理 解 や 職 業 観 の 醸 成 、 選 択 能 力 の 育 成 は 、 各 教 科 、 特 別 活 動 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 を 含 む す ぺ て の 教 育 活 動 に お い て 行 わ れ て い る 。 ま た 、 生 徒 自 身 の 能 力 、 個 性 の 伸 長 は 、 す べ て の 教 育 活 動 が 統 合 さ れ る こ と に よ っ て 可 能 に な る も の で あ る 。
そ し て 、 特 に 道 徳 の 時 間 は 、 人 生 観 の 醸 成 、 生 き 方 を 追 求 す る 姿 勢 と い っ た 自 己 実 現 へ の 意 識 付 け や 意 欲 啓 発 に 心 情 面 、 情 意 面 で 資 す る も の で あ る 。
2内 容 項 目 に つ い て の 考 え 方
「生 き が い の 追 求 力 」 に っ い て の 指 導 は 、 す べ て の 内 容 項 目 に か か わ る が 、 本 部 会 で は 、 と り わ け 関 係 の 深 い も の と し て 、 〔内 容 項 目1‑(5)〕 と 〔内 容 項 目4‑(5)〕 に 視 点 を あ て 研 究 を す す め た 。
(1)〔 内 容 項 目1‑(5)〕 の 指 導
「中 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 一 道 徳 編 一 」(以 下 「解 説 」 と 略 記)に よ れ ば 、 内 容 項 目1
‑(5)は 、 「自 己 を 見 つ め 、 自 己 の 向 上 を 図 る と と も に 、 個 性 を 伸 ば し て 充 実 した 生 き 方
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を 追 求 す る.」 で あ る 。
人 間 は だ れ で も 、 そ の 人 間 固 有 の よ さ が あ る 。 学 校 生 活 の 中 で 、 例 え ば 、 学 業 成 績 が よ か っ た り 、 運 動 が 得 意 だ っ た り 、 ま た 、 委 員 や 係 を 積 極 的 に 引 き 受 け リ ー ダ ー シ ッ プ を 発 揮 で き た り、 あ る い は 、 学 校 行 事 で 自 分 の 得 意 な 分 野 で 活 躍 で き た り す る 生 徒 た ち は 、 他 の 生 徒 か ら も 認 め ら れ 、 自 ら も 自 信 を も っ て 学 校 生 活 を 送 る こ と が で き る だ ろ う。 一 方 、 学 級 や 委 員 会 、 部 活 動 で は あ ま り 目 立 た な い か も しれ な い が 、 何 事 に も 協 力 的 で 、 諸 活 動 の 場 面 で ま じ め に 取 り組 み 、 そ の 集 団 に と っ て 欠 か せ な い 大 切 な 存 在 と な っ て い る 生 徒 も い る 。 生 徒 た ち に 、 自 分 自 身 の よ さ や 個 性 に 気 付 か せ 、 生 活 の 多 く の 場 面 で 自 己 実 現 の 可 能 性 が あ る こ と を 自 覚 さ せ 、 自 己 の 目 標 の た め に 意 欲 的 に 努 力 す る 力 、 生 き が い を も っ て 自 分 を 高 め て い く 能 力 を 育 て た い と 考 え る 。
(2)〔 内 容 項 目4‑(5)〕 の 指 導
解 説 に よ れ ば 、 内 容 項 目4‑(5)は 、 「勤 労 の 尊 さ や 意 義 を 理 解 し 、 奉 仕 の 精 神 を も っ て 、 公 共 の 福 祉 と 社 会 の 発 展 に 努 め る 。」 で あ る 。
勤 労 は 、 人 間 生 活 を 成 立 さ せ る 基 本 的 な 要 件 で あ り 、 一 人 一 人 が 勤 労 の 尊 さ や そ の 意 義 を 理 解 し 、 勤 労 を 通 じ て 社 会 生 活 の 発 展 ・向 上 に 貢 献 す る こ と が 求 め ら れ て い る 。 勤 労 に は 、 自 ら の 夢 や 目 的 を 実 現 し幸 福 を 追 求 す る と い う 側 面 と 、 収 入 に よ っ て 生 活 を維 持 し 、 勤 労 に よ っ て 社 会 を 交 え て い る と い う 側 面 が あ る 。 中 学 生 は 、 自 分 の 目 的 を 実 現 す る た め や 、 気 の 合 っ た 仲 間 と 一 緒 に す る 仕 事 に は 意 欲 的 に 取 り組 む が 、 共 同 で 行 う 仕 事 や 集 団 で の 仕 事 な ど
に っ い て は こ れ を 疎 ん じ る 傾 向 も あ る 。 自 分 の 進 路 や 職 業 に つ い て 関 心 が 高 く な っ て く る こ の 時 期 に 、 勤 労 の 尊 さ や 意 義 、 働 く こ と へ の 理 解 を 通 し て 職 業 槻 を は ぐ く み 、 公 共 の 福 祉 に 努 め よ う と す る 態 度 を 培 い 、 生 徒 一 人 一 人 に 、 将 来 に 向 け て 勤 労 を 通 し て 生 き が い の あ る 人 生 を 切 り 拓 い て い こ う と す る 意 欲 を 高 め た い と 考 え る 。
(3)「 道 徳 の 時 間 」 の 発 問 や 指 導 過 程 等 の 工 夫 に 閣 す る 基 本 的 な 考 え 方
本 部 会 で は 、 道 徳 的 価 値 の 自覚 を 深 め る 道 徳 の 時 間 を 展 開 す る た め に 、 以 下 の よ う な 基 本 的 な 考 え 方 で 、 主 題 を 構 想 し 、 発 問 や 指 導 過 程 等 を 工 夫 し た 。
① 学 習 指 導 要 領 に 示 され て い る 内 容 に 基 づ き ね ら い を 明 確 に す る と と も に 、生 徒 の 実 態 、 資 料 、 教 材 の 特 性 を 生 か し授 業 を 工 夫 す る 。
② 生 徒 の 生 き 方 の 関 心 に こ た え る 発 問 を 工 夫 す る.
「自 分 は よ り よ く 生 き た い と願 い な が ら 、 ど うす れ ば よ い か 分 か ら な い 、 不 安 で 自 信 が も て な い1な ど 生 徒 の 悩 み や 願 い に こ た え る 発 問 を 工 夫 す る こ と に よ り 、 生 徒 の 気 持 ち を 引 き っ け る 授 業 を 展 開 す る 。(※ 「友 だ ち が ほ し いjと い う 生 徒 の 願 い に 対 し て は 、 友 だ ち が で き る た め の 方 法 を 示 す こ と も 生 徒 の 生 き 方 の 関 心 に こ た え る こ と に な る 。)
③ 価 値 観 の 育 成 に 資 す る 発 問 を す る。 行 動 化 を 促 す 発 問 を し な い 。
④ 例 え ば 、 〔内 容 項 目4‑(1)集 団 の 一 員 と し て の 役 割 〕 や 〔内 容 項 目4‑(9)愛
国 心 〕 な ど 、 現 在 の 生 徒 の 願 い か ら 距 離 が あ る と 思 わ れ る 主 題 を 扱 う 場 合 は 、 生 徒 の 心 情 に 訴 え た り 、 将 来 の 見 通 し を 示 し た りす る な ど の 工 夫 が 考 え ら れ る 。
⑤ 道 徳 の 時 聞 に 関 す る 評 価 に つ い て は 、 学 習 指 導 要 領 に 示 され て い る と お り 、 数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ ず 、 生 徒 の 道 徳 性 の 実 態 を 把 握 し た 上 で 指 導 に 生 か す よ う に す る 。
一83一
「生 き が い の 追 求 力 」 の と ら え 方 【本部会における考え方を示す構造剛
「生 き が い の 追 求 力 」 とは …
r自 分 自身 を見 つ め 、 将 来 何 をや りた い か 、 そ の 為 に 現 在 ど う努 力 す べ き か を考 え 、 勤 労 の 尊 さや 意 義 を理 解 し、望 ま しい 職 業 観 を身 に 付 け 、 自 己 の 向 上 を 図 り 、充 実 した 生 き方 が で き る よ うな 力 」
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道徳 的価 値 ・生 き方 につ いて の 自覚 を深 め る
【自己実 現 の啓 発 】
理解 を深 め、見方 や考 え方 を養 う
自 己 の 向上 ・個 性 尊 重 ・役 割 と 責 任
・自 己 を 見 つ め 自己 の 向 上 を図 る とと もに,個 性 を伸 ば して充実 した生 き方 を追 求 す る。 〔1‑{5)〕
・そ れ ぞれ の 個 性 や 立 場 を 尊篁 し.い ろ い ろな も の の見 方 や 考 え方 があ る こと を理 解 して.謙 虚 に 他 に学 ぷ 広 い心 をも つ 。 〔2‑{5}〕
・自aが 量 す る様 々 な集 団 の意 義 に つ いて の 瑠解 を潔 め,役 割 と責 任 を 自覚 し集 団 生 話 の 向 上 に努 酌 る。 〔4‑一(1))
勤 労 の 尊 さ ・公 徳 心 ・国 家 の 発 展
㌃ 、 ・ 喜 ∵
一獣1喚:害 ピ 運
、1・1・:.・
屠 爆 簾曝:
・趣 庶 蝋 咲 、戚 、 、蓑 氏"、、㌔ ㌧ 映,
・憎 鰍
・勤 労 の 尊 さや 意 義 を理 解 し,奉 仕の 精 神 をも っ て,公 共 の 輻 祉 と社 会 の 発 展 に 努' 鐸涜 め る 。[4‑(5)〕
・公 徳 心 及 び牡 会 運 帯 の 自覚 を高 め よ り よい社 会 の 実 現 に 努め る。 〔4‑{3)〕
・日本 人 と して の 自覚 を も って 国 壱愛 し,国 家 の兜 醒 に 努 め る と ともに 優 れ た 伝 統 の 継 承 と新 しい 文化 の創 造 に 貢献 す る 。{4‑{9}〕
巌 内 容 項 目 は 主 な も の を 例 示 し て あ りま す 。
‑84一
・・濁慰鰯難釧翻君力
N指 導事例
指 導 事 例1〔 内 容 項 目1‑(5)〕 〈第1学 年 〉 1主 題 名 充 実 した生 き方 の追 求
2ね ら い
3資 料 名
自 分 に と っ て の 充 実 し た 生 き 方 ・生 き が い を 求 め 、 個 性 を 生 か して 自 分 を 伸 ぱ し て い く こ と に 希 望 を 見 出 させ る。
4資 料 の概 要
「ゴ ー ル 裏 の 青 春 」(「 中 学 校 明 る い 学 級 づ く り5年 」 明 治 図 書 よ り)
本 資 料 は 、 父 親 の 目 を 通 し て み た 息 子 の 生 き 方 が 描 か れ て お り 途 中 に 息 子 の 作 文 が 挿 入 され て い る 。 今 ま で サ ッ カ ー に 関 心 が な か っ た 父 親 が 、 息 子 に ポ ジ シ ョ ン を 聞 く と 、 「球 拾 い さ 。」 と い う 言 葉 が 返 っ て き た 。 が っ か り し た 父 親 は 「勉 強 に 切 り か え た ら ど う だ 。」 と 言 っ て し ま う 。 後 日 父 親 は 、 息 子 の 書 い た 作 文 を 読 み 、 息 子 の 思 い や 生 き 方 を 知 っ た の だ っ た 。 作 文 の 中 の 、 息 子 の 気 持 ち の 変 容 を 考 え る こ と に よ り 生 徒 一 人 一 人 が 自 己 の 生 き 方 を 振 り 返 る 契 機 と な る 資 料 で あ る 。
文 部 科 学 省 「心 の ノ ー ト」(中 学 校)P35
5e噛 の
導 入
展 開
凸
1現 在 の 自 分 に つ い て 考 え る 。
・ 「心 の ノ ー ト1P34 ,P3 5の 「心 の 姿 勢 」 を 読 み 、 「日 ご ろ の 自 分 は 、 硝 子 窓 に ど の よ う に 映 っ て い る の か 。」 を 考 え て み る 。
【右 上 「心 の ノ ー ト 」P35の 絵 参 照 】
2
っ い て 考 え る 。
責 糾 を 読 ん で 以 下 の こ と に (ワ ー ク シ ー ト に 自 分 の 考 え を ま と め る 。)
発 問(1)「 お れ 、 球 拾 い さ 。 」 と 言 っ た 息 子 の 気 持 ち が わ か る か 。そ れ は ど ん な 気 持 ち だ ろ う 。
発 問 〔2)「 関 係 ね え よ 。」 と 言 っ た 息 子 の 気 持 が わ か る か.そ
札 は ど ん な 気 持 ち だ ろ う。
発 問(3)息 子 の 作 文 の 後 半 部 分 を 考 え て み よ う 。 ま た 、f十 二 番 は お れ の 中 学 時 代 の 勲 章 な の
生'の 応(回 〉
標な目・つ
︑よとるるい
みててし︑兄ご考過乱
てくすめなが
改も気
・普 段 、 自 分 の 心 が ど う 映 っ て い る か な ん て 考 え た こ と
は な い 。
張 資 料 は 、 息 子 の 作 文 の 後 半 部 分 を 消 去
し た も の 老 示 す.
・ わ か る 。 親 に 期 待 さ れ て い る の に 恥 ず か し かoた 。
・悔 し さ を 押 し 殺 し て い た 。
・ ど う せ レ ギ ュ ラ ー じ ゃ な い と い う 投 げ や り な 気 持 ち 。
・ 自 分 に 腹 が た っ た 。
・ 悔 し が っ て い る 自 発 を 見 せ た く な か っ た 。
・ 悲 し く 情 け な い 気 持 ち 。
・ ほ お っ て お い て ほ し い 。
・ 自 分 し か な い 番 号 で あ る 。
・ 何 も 恥 じ る こ と は な い ,
出 上 の 意 点
・教 師 の 問 い か け の み と し 、 生 徒 が 自 分 の 心 を 見 つ め る よ う 助 言 す る 。(生 徒 は 特 に 意 見 の 発 表 は し な い 。)
・書 く こ と が 苦 手 な 生 徒 に 対 し て も 、 登 場 人 物 の 心 の 動 き に つ い て 考 え て み る よ
う 指 示 す る.
楽 生 徒 の 実 態 に 即 し た 発 問 で あ る が 、 あ る 程 度 時 間 を と り.
生 徒 の 思 考 が 次 の 発 問 に つ な が る よ う に す る 。
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終 末
だ 。」 と い う 作 文 の 最 後 の 行 の 勲 章 と は 、 何 か と い う こ と を 考 え て 書 い て み よ う 。
崇 資 蒋 に お い て 、 「深 め た い 道 癒 的 価 値 に か か わ り 、生 徒 が 自 分 と 量 場 人 物 を 且 ね 合 わ せ て 考 え る こ と 都 で き る 部 分 」 を 空 欄 に し て 示 し 、そ の 部 分 を 想 像 させ る こ と に よ り 、 生 縫 の 思 考 を 促 す 工 夫 を した 。
3ワ ー ク シ ー ト に 自 分 の 考 え を ま と め る 。
艶 問(4}息 子 の 作 文 を 読 ん で 、 父 親 が 涙 を 流 し た こ と 〔意 味) を 考 え な が ら 、 自 分 が 気 付 い た こ と や 、 こ れ か ら の 自 分 の こ と な ど を ま と め て み よ う。
・ レ ギ ュ ラ ー に な れ な く て も 大 好 き な サ ッ カ ー で み ん な を 支 え よ う 。
・ 自 分 に と っ て 無 駄 な こ と で は な か っ た 。
・ レ ギ ュ ラ ー で は な い が 、 十 二 番 は ぷ ん ば っ て き た 証
し だ 。
※ 生 徒 の 多 様 な 意 見 が 出 た 後 に 、 資 料 の 中 で 消 去 し て あ っ た 部 分 の 、 主 人 公 の 作
文 を 生 徒 に 示 す こ と も 考 え ら れ る 。
・ こ の 話 の 中 学 生 は 自 分 と 重 な る 部 分 が 多 か っ た 。 周
り と 比 べ て 轄 ち 込 む こ と も あ る け ど 、 こ の 中 学 生 の よ う に 自 分 で 勲 章 と 言 え る こ と を 見 付 け て 学 校 生 活 を 送 り た い.
・ 資 料 の1空 欄 」 の 後 の 部 分 を 読 み 、 息 子 の 心 の 動 き を 板 書 し ま と め る 。
崇 生 徒 自 身 の 島 じ 方 の 多 様 さ が あ ら わ れ 部 分 な の で 、 十 分 に 時 間 を と る 。
崇 子 ど も の 成 長 が 大 人 に と っ て は う れ し い と 生 捷 が 気 付 く よ う に 留 意 す る 。
・授 業 を 振 り 返 っ て 、 充 実 し た 生 き 方 や 、 生 き が い に つ い て の 考 え を 深 め さ せ る 。
楽r生 き が い の 追 求 力 」 に つ な が る 発 問 で あ る 。
6評 価
・生 徒 が 常 に 自分 と 登 場 人 物 と を 重 ね 合 わ せ て 考 え 、 感 じて い た か 。
・生 徒 一 人 一 人 が 、 個 々 の よ さ に気 付 き 、 自 己理 解 を 深 め た か 。
・ 自分 の よ さ 、 個 性 を 生 か した 生 き方 ・生 き が い を 見 付 け る 方 法 を 見 出 せ た か 。
7考 察
(1)資 料 の 提 示
導 入 に お い て 「心 の ノ ー ト」 を 用 い た 。 当 初 、P32・P33の 「あ な た ら し さ が あ な た の 個 性 」 に 該 当 す る 部 分 の 活 用 を 検 討 し て い た が 、 本 資 料 の 導 入 と し て は 、p34・p
35の 「心 の 姿 勢 」 を 用 い 、 鏡 に 映 っ た 自 信 な さ げ な 自 分 の 姿 に 気 付 く 、 と い う記 述 を も と に 、 生 徒 が 「現 在 の 自分 は ど う 映 っ て い る か 」 を 考 え 、 「心 を 見 つ め る 」 き っ か け と し た 。 ま た 、 資 料 に お い て 、 深 め た い 道 徳 的 価 値 に か か わ り 、 生 徒 が 自 分 と 登 場 人 物 を 重 ね 合 わ せ て 考 え る こ と が で き る 部 分 」 を 空 欄 にLて 示 し 、そ の 部 分 を 想 像 さ せ る こ と に よ り 、 生 徒 の 思 考 を 促 す 工 夫 を し た 。
(2)発 問 に つ い て の ヱ 夫
前 述5の 指 導 過 程 で は 、 展 開 で 発 問(1)〜(3)、 終 末 で 発 問(4)と な っ て い る が 、 当 初 は 、 展 開 の 部 分 に 発 問(4)「 息 子 の 作 文 を 読 ん で 涙 を 流 し た と き の 父 親 の 気 持 ち を 考 え て み よ う 。」 を 入 れ て い た 。 し か し 、 実 際 に 授 業 を 展 開 し 検 証 し た 結 果 、 発 問(1)及 び 発 問(2)の よ う に 、 主 人 公 の 心 情 の 深 ま り に そ っ た 発 問 を 工 夫 し 、 生 徒 た ち が 考 え る の に 十 分 に 時 間 を か け る こ と に よ り 、 発 問(3)に お い て 、 生 徒 た ち の 道 徳 的 価 値 の 自 覚 が 深 ま っ た と 思 わ れ る ワ ー ク シ ー トの 記 述 が 見 ら れ た 。 よ っ て 、 発 間(4)を 展 開 に 入 れ る
と 、 そ れ ま で 、 十 分 な 時 間 が か け ら れ な い こ と 、 ま た 、 逆 に 、 発 問(1)、(2)、(3)と
十 分 な 時 間 を か け る こ と に よ っ て す で に ね ら い と す る 価 値 が 深 ま っ て い る こ と か ら 、 発 問
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(4)は 、5の 指 導 過 程 で 示 し た とお り 、 終 末 に 入 れ 、 発 問 の 仕 方 も 、 「息 子 の 作 文 を 読 ん で 、 父 親 が 涙 を 流 し た こ と(意 味)を 考 え な が ら 、 自分 が 気 付 い た こ とや 、 こ れ か ら の 自 分 の こ と な ど を ま と め て み よ う。」 に 変 更 し た 。
(3)ワ ー ク シ ー トに つ い て
中 学 生 と い う発 達 段 階 、 あ る い は 、 発 言 が 苦 手 な 生 徒 が 多 い な ど の 学 級 の 現 状 を 考 え た 場 合 、 ワ ー ク シ ー トの 活 用 は 、 生 徒 一 人 一 人 の 意 見 を 引 き 出 す と い う 点 で き わ め て 効 果 的 で あ る 。 ま た 、 指 名 を 受 け ワ ー ク シ ー トを も と に 発 表 す る 生 徒 の 意 見 を 教 師 が 復 唱 し 、 学 級 全 体 に 浸 透 さ せ る な ど 、 生 徒 全 員 の 意 見 を 尊 重 す る 雰 囲 気 を 心 が け た 。
さ ら に 本 部 会 で は 、 生 徒 の 実 態 に 応 じ ワ ー ク シ ー トの 様 式 を 複 数 考 案 し た 。 「〜 の 気 持 ち が 分 か る か 。」 と い う 問 い に 対 し て 、 「よ く 分 か る 。」・「な ん と な く 分 か る 。」 ・「あ ま り分 か ら な い 。」 ・「ま っ た く分 か ら な い.」 と い う選 択 肢 を 示 し選 択 させ た 上 で 、 「ど ん な 気 持 ち だ ろ う。」 と い う次 の 問 い に 対 し文 章 で 書 か せ る と い う よ う に 、 生 徒 が 思 考 しや す い よ う に 工 夫 し た の も 一 つ の 例 で あ る 。
(4)「 生 き が い の 追 求 力 」 ヘ ー 生 徒 の 反 応 か ら 一
(2)で 述 べ た よ う に 、 当 初 の 指 導 過 程 案 で は 「息 子 の 作 文 を 読 ん で 、 涙 を 流 し た 父 の 気 持 ち を 考 え て み よ う。」 と い う発 問 だ っ た が 、 そ の 発 問 に 対 し て の 生 徒 た ち の ワ ー ク シ ー ト の 記 述 の 一 部 を 参 考 と し て 以 下 に 示 す 。
・ レ ギ ュ ラ ー で は な い の に チ ー ム に 尽 く そ う と す る 息 子 の 気 持 ち が うれ しか っ た
。
・三 年 間 が ん ば り苦 し ん で い た 息 子 に ひ ど い こ と を 言 っ て し ま っ た 自 分 が 許 せ な か っ た 。
・サ ッ カ ー を 通 じ て 息 子 は 輝 い て い る 。 そ の こ とに 感 動 した 。
こ れ ら の 記 述 か ら も 、 他 人 と の 比 較 に お い て で は な く 、 自 己 受 容 し 、 自 分 な り の 在 り 方 や 生 き 方 を 見 付 け 、 前 向 き に 取 り 組 み 、 充 実 感 を 得 て い る 息 子 に 涙 す る 父 親 の 姿 を 、 生 徒 一 人 一 人 が 受 け と め 、 そ の こ とが 生 徒 に と っ て 「生 きが い の 追 求 力 」 の 基 盤 とな る と考 え
ら れ る 。
指 導 事 例2〔 内 容 項 目4‑(5)〕<第2学 年>
1主 題 名 勤 労 の 尊 さ
2ね ら い 勤 労 の 尊 さ ・働 く こ と の 意 味 、 そ れ を 通 し て 得 ら れ る 「生 き が い 」 に っ い て 考 え 、 目 的 意 識 を も ち よ り よ く 生 き よ う と す る 積 極 的 な 態 度 を 養 う。
3資 料 名 「あ め 細 工 」(「 か け が え の な い き み だ か ら2年 」 学 習 研 究 社 よ り) 4資 料 の 概 要
本 資 料 は 、 現 在 は ま れ に な っ た あ め 細 工 職 人 の 石 割 定 治 さ ん に イ ン タ ビ ュ ー し た 記 事 を ま と め た も の で あ る 。 家 計 の た め に 父 の 見 よ う 見 ま ね で 始 め 、 最 初 は 恥 ず か し か っ た あ め 細 工 と い う 仕 事 だ が 、 次 第 に お も し ろ さ を 覚 え 、 自 分 の あ め 細 工 を 見 た 人 た ち が 喜 ぶ 姿 に 生 き が い を 感 じ る よ う に な る 。 ま た 、 生 徒 た ち に 、 夢 や 希 望 の 実 現 と い う こ と だ け で は な く 生 活 の 糧 を 得 る と い う 仕 事 の 一 面 に 着 目 さ せ 、 石 割 さ ん の 考 え 方 ・仕 事 に 対 す る 思 い に ふ れ 、 働 く こ と の 意 味 や 、 生 き が い の 見 付 け 方 を 考 え る の に ふ さ わ し い 資 料 で あ る.
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5指 導 過程(授 業の概 要)
授 業 の 事 前 に 実 施 し た ア ン ケ ー ト{対 象 第2学 年31名)
問 い 【仕 事 に 就 く と き 重 視 し よ う と思 う条 件 を3っ あ げ て み よ う。】
以 下 回 答{自 由 記 述 方 式 生 徒 の 記 述 を も と に 主 な 傾 向 を ま と め た も の)
内 容 人 数 内 容 内 容 人数
収 入 26 休 み(多 い ・一 定) 19 勤務 時 間が 一定 10
家 か ら近 い 9 安 定 した仕 事 6 楽 しい ・面 白 い 6
待遇 4 自 分 に 合 う 4 職場環境 3
や り が い 2 人 の役 に たっ 2 仕事 内容 1
学 習活 動 生 徒 の反 応 指 導 上 の 留 意 点
1事 前 ア ン ケ ー ト(仕 事 を 選 Oア ン ケ ー トの 調 査 結 果(一
ぷ と き 大 切 に し た い 条 件3 豪 ク ラ ス の 人 間 の 多 様 覧 表 を 提 示 〕 を 紹 介 す る 。 つ)の 結 果 を 知 る 。 な 考 え 方 を 知 る 。
導 0あ め 細 工 の 実 物 を 示 す 。
2あ め 細 工 と い う仕 事 つ い
て 理 解 す る. 0あ め 細 工 と い う 仕 事 に つ
入 い て 簡 単 な 説 明 を す る 、 備
問 い ・お 禁 り で 見 た こ と が あ る 。 助 資 料 配 布)ま た 、 生 徒 に
Oあ め 細 工 を 見 た こ と が あ ・身 体 的 に き つ そ う 。 こ の 職 業 に つ い て の 感 想 や
る か 。 ・特 別 な 技 術 が 必 要 で あ る 。 思 い を た ず ね る 。
3資 料 「あ め 細 工 」 を 読 み 、 話 し 合 う 。
(生 徒 は ワ ー ク シ ー ト に 記 入 す る 。)
発 問(1}最 初 は 、 恥 ず か し ・ 上 手 く で き る よ う に な っ O努 力 に よ り 仕 事 に 対 す る く て こ っ そ り 作 っ て い た あ め た か ら 。 自 信 が っ い て き た こ と 、 及 細 工 を 、 石 割 さ ん が 「楽 しい 」 ・ 慣 れ た か ら 。 び 、 社 会 的 に 認 め ら れ て き
と 言 え る よ う に な っ た の は な ・ 人 に 褒 め ら れ た か ら 。 た こ と を 押 さ え る 。 ぜ だ ろ う か 。
展
発 問(2)石 割 さ ん は 、 あ め ・生 活 の た め だ け に 働 い て O石 割 さ ん の 仕 事 に 対 す る 細 工 に は 「金 に 執 着 し な い 人 」 い な い 婁 が 紳 士 に は う ら や 誇 りや 充 実 感 を 理 解 さ せ な
ボ 向 い て い る と い う が 、'̀紳 士 ま し か っ た か ら 。 が ら 、 収 入 や 社 会 的 名 声 を
"が 石 割 さ ん の 姿 を 見 て 「え ・石 割 さ ん が 楽 し そ う に 仕 得 る こ と だ け 溺 自 己 実 現 で
開 え 仕 事 や っ て る な あ 」 と う ら 事 を し て い る か ら 。 は な い こ と を 理 解 で き る よ
や ま し そ う に 言 っ た の は な ぜ う 促 す 。
だ ろ う か 。
選 自 己実 現 の 方 法 が 多 樺 な こ と に 気 付 く 。
発 問(3}「 生 き が い 」 と は ど ・ 夢 を も つ こ と 。 0石 割 さ ん の 話 を も と に 「生 の よ う に し て 見 付 け る も の だ ・ き っ か け は ど う で も 真 剣 き が い 」 は ど う や っ て 見 付
ろ う か 、 に 努 力 す る こ と 。 け る の か を 、 生 徒 自 身 が 自
・ 人 に 認 め ら れ る こ と 。 分 の こ と に 照 ら し 合 わ せ て 張 生 縫 の 頸 い や 生 き 方 へ ・ 一 っ の こ と を 根 気 よ く 続 考 え ら れ る よ う 促 す 。 の 関 心 に こ た え る 発 問 で け る こ と 。
あ る 。 ・ 自 分 自 身 が が う れ し く 思
え る こ と 。
終 4教 師 の 説 話 を 聞 く 。 ※ 「働 く こ と 」 と 「生 き が Oね ら い と す る 道 徳 的 価 値
い1と に 、 深 い か か わ り が に か か わ り 、 教 師 自 ら の 体
末 あ る こ と に 気 付 く 。 験 を 率 直 に 語 る 。
6評 価
・生 徒 が 常 に 自 分 と 登 場 人 物 と を 重 ね 合 わ せ て 考 え 、 感 じ て い た か 、
・生 徒 一 人 一 人 に 、 目的 意 識 を も ち よ りよ く生 き よ う とす る積 極 的 な態 度 が 身 に付 い た か 。
・勤 労 の 尊 さ や 働 く こ と の 意 味 に つ い て 考 え る こ と が で き た か 。
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7考 察
(1)資 料 の 提 示
あ め 細 工 は 、 最 近 の 中 学 生 に は な じ み が 薄 い と 思 わ れ る の で 、 生 徒 の 興 味 ・関 心 を 高 め る た め の 工 夫 と し て 、 あ め 細 工 に 関 す る 解 説 資 料 や 、 実 物 の あ め 細 工 を 用 意 し 、 生 徒 に 示 し た 。
(2)生 徒 が 主 体 的 に 学 習 す る た め の 発 間 の 工 夫
生 徒 の 生 き 方 へ の 関 心 に こ た え る 質 問 と し て 、 発 聞(3)の 「『生 き が い 』 と は ど の よ う に し て 見 付 け る も の だ ろ うか 。」 を 設 定 し た が 、 発 問(3)に 対 し て 、 生 徒 一 人 一 人 が 自 ら 考 え ら れ る よ う に す る た め に 、 発 問(1)及 び 発 問(2)を 設 定 し た 。
ま た 、 設 定 し た 発 問 以 外 に も 、 実 際 の 授 業 に お い て 生 徒 の 発 言 や 反 応 に 対 応 し 、 補 助 発 問 も 挿 入 し た 。 以 下 に 例 を 示 す 。
補 助 発 問 例 ①=「 ア ン ケ ー トの 結 果 の 一 つ に(安 定 した 仕 事)と あ る が 、 あ め 細 工 の 仕 事 に つ い て 、 こ の 点 に つ い て は ど うだ ろ う。」 → 生 徒 の 反 応1「 天 候 に 左 右 され る 。」 「人 出 に 左 右 さ れ る な ど 不 安 定 だ 。」
補 助 発 問 例 ②:「 石 割 さ ん は な ぜ あ め 細 工 とい う仕 事 に 就 い た の だ ろ う か 。」(ア ン ケ ー ト の 結 果 と リ ン ク さ せ る 。)→ 生 徒 の 反 応:「 収 入 の た め で あ る 。」
補 助 発 問 例 ③1「 石 割 さ ん の ほ か に こ の 話 に 出 て く る 男 性"紳 士"の プ ロ フ ィ ー ル を 想 像 し て み よ う。」 → 生 徒 の 反 応1「 オ フ ィ ス で 事 務 の 仕 事 を し て い る 。j
補 助 発 問 例 ④;「 収 入 の 安 定 した 仕 事 に 就 い て い る と 予 想 で き る 男 性 が 、 な ぜ 石 割 さ ん の こ と を う らや ま し く思 うの だ ろ う。」
(3)終 末 の 工 夫
教 師 の 説 話 を 通 し 、 ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 に つ い て の 自 覚 を 深 め た 。
私 は 教 師 を して い ま す が 、は じ め か ら こ の 仕 事 に 就 こ う と 思 っ て い た わ け で は な く 、 大 学 で 専 門 に 学 ん だ こ と が 生 か せ る 職 業 の 一 つ が 教 師 だ っ た か ら で す 。 し か し 、 い ざ 教 師 に な る と よ い こ と ば か り で は あ り ま せ ん で し た 。 辞 め た 同 僚 も い ま し た が 、 な ぜ
か 私 は 辞 め よ う と 思 っ た こ と は 一 度 も あ り ま せ ん で し た 。 先 日デ パ ー トの 売 り場 で じ っ と 私 を 見 つ め る 店 員 さ ん が い ま し た 。 い ぶ か し く 思 っ て い る と 、 「先 生 で す よ ね?」
と 声 を か け られ ま し た 。 何 年 か 前 の 教 え 子 で し た 。 彼 女 は ど ち ら か と い う と ま じ め な 生 徒 で は な く 、 教 師 と し て 注 意 ば か り し て い た 記 憶 が よ み が え り ま し た 。 し か し 、 な ぜ か 温 か い 気 持 ち に な り ま し た 。 こ ん な 感 動 が 味 わ え る か ら こ そ 、 私 は 教 師 を 続 け て い る の で す 。
(4)資 料 活 用 の 観 点
本 資 料 は 勤 労 の 尊 さ4‑(5)だ け で な く個 性 の 伸 長1‑(5)と し て の 指 導 も 可 能 で あ る 。 こ の 場 合 進 路 学 習 と の 関 連 性 を 考 慮 に 入 れ 、 導 入 等 で 職 業 調 べ の 感 想 文 を 紹 介 す る 方 法 も 考 え ら れ る 。 ま た 、 石 割 さ ん の い う 「一 生 の 仕 事 」 と は 何 か 、 と い う こ と を 中 心 発 問 に 据 え る と 第1学 年 に も 理 解 し や す い と 思 わ れ る 。
(5)「 生 き が い の 追 求 力 」 を 高 め る 授 業
本 指 導 過 程 の 展 開 に お け る 発 問(3)「 『生 き が い 』 と は ど の よ う に し て 見 付 け る も の だ ろ う か 。 」は 、 ま さ に 生 き が い の 追 求 の 仕 方 を 聞 い て い る も の で あ る 。 資 料 の 登 揚 人 物 の 心 情 を 追 い な が ら 、 道 徳 的 価 値 の 自 覚 を 深 め て い る 生 徒 た ち は 、 自 ら の 問 題 と し て 「生 き 力監 い 」 を 考 え る こ と が で き る 。
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V研 究 の 成 果 と 課 題 1成 果
(1)r生 き が い の 追 求 力 」 の 考 え 方 を 示 し 、 そ の 必 要 性 を 確 認 す る こ と が で き た 。
将 来 に 対 し て 漠 然 と し た 希 望 は あ る も の の 、 実 現 さ せ て い く た め の 通 過 点 に あ る 努 力 や 忍 耐 を 自 己 の 問 題 と して と ら え る こ と が で き な か っ た り、 目 的 を 達 成 す る た め の 方 法 が 見 出 せ ず 葛 藤 し て い る 生 徒 た ち は 、 生 き 方 に つ い て の 指 導 を 求 め て い る 。
そ の よ う な 生 徒 た ち に 対 し て 、 「生 き が い の 追 求 力 」=「 自 分 自 身 を 見 つ め 、 将 来 何 を や り た い か 、 そ の 為 に 現 在 ど う努 力 す べ き か を 考 え 、 勤 労 の 尊 さ や 意 義 を 理 解 し 、 望 ま し い 職 業 観 を 身 に 付 け 、 自 己 の 向 上 を 図 り 、 充 実 した 生 き 方 が で き る よ うな カ1を 高 め る よ う な 道 徳 の 時 間 を 展 開 し 、 生 徒 の 思 い に こ た え る こ と が 肝 要 で あ る 。
(2)r生 き が い の 追 求 力 」 と 関 連 し た2つ の 内 容 項 目 に 視 点 を 当 て 授 業 例 を 示 し た 。
本 部 会 で は 、 〔内 容 項 目1‑(5)〕 「自 己 の 向 上 ・個 性 伸 長 」 と 〔内 容 項 目4‑(5)〕 「勤 労 の 尊 さ ・奉 仕 の 精 神 」 の2つ の 主 題 に 視 点 を 当 て 、研 究 開 発 を 実 施 し た 。 っ ま り前 者 で は 、
「自 分 に と っ て の 充 実 し た 生 き 方 や 『生 き が い 』 を 求 め 、 個 性 を 生 か し て 自分 を 伸 ば し て い く こ と に 希 望 を 見 い だ さ せ る 」 こ と 、 後 者 で は 「勤 労 の 尊 さ や 働 く こ と の 意 味 、 そ れ を 通 し
ゴ
て 得 ら れ る 『生 き が い 』 に つ い て 考 え 、 目 的 意 識 を も ち よ り よ く 生 き よ う とす る 積 極 的 な 態 度 を 養 う 」 と い う道 徳 の 時 間 の ね ら い を 明 確 に した う え で 、 『ゴ ー ル 裏 の 青 春 』 及 び 『あ め 細 工 』 と い う 、 生 徒 の 多 様 な 価 値 観 が 引 き 出 さ れ 、 生 徒 茄 自 分 と 照 ら し深 く 考 え る こ と が で き る 資 料 を 選 定 し 授 業 法 を 検 証 した 。
(3)生 徒 の 生 き 方 の 関 心 に こ た え る 主 題 を 構 想 を し 、 生 徒 の 道 徳 的 価 値 の 自 覚 を 深 め た 。 生 徒 の 悩 み や 不 安 を 教 師 が 把 握 し 、 生 徒 が 本 来 も っ て い る 思 い 、(満 足 で き る 自 分 の 生 き 方 を 見 出 し た い 。)(も っ と 愛 さ れ る 人 に な り た い 。)(誇 り の も て る 人 に な りた い 。)な ど 、 心 の 奥 底 に あ る 願 い や 、 生 き 方 へ の 関 心 に こ た え る こ と が で き る よ う な 資 料 選 択 や 発 問 の 工 夫 を 行 っ た 。 具 体 的 に は 、 資 料 の 中 で 、 生 徒 が 疑 問 に 思 っ て い る 、 関 心 を も っ て い る 内 容 に に 着 目 し 、 登 場 人 物 の 心 情 を 考 え る 発 問 や 、 自 分 の 問 題 に 引 き 戻 す 発 問 な ど 、 生 徒 が 自 ら の 思 い や 考 え を 見 つ め る こ と が で き る よ う な 発 問 を 工 夫 し た 。 そ の 際 、 行 動 の 変 容 を し い る よ う な 発 問 に な ら な い よ う留 意 し た 。 ま た 、 ワ ー ク シ ー トを 活 用 し 、 発 言 が 苦 手 な 生 徒 の 意 見 も 含 め 、 生 徒 が 考 え を 深 め ら れ る よ う 工 夫 した 。
ま た 、 生 徒 の 道 徳 性 の 評 価 に つ い て は 、 一 回 の 授 業 ご と に 評 価 す る の で は な く 、 長 い ス パ ン の 中 で 生 徒 一 人 一 人 の 変 容 を 見 て い く 必 要 が あ る こ と 、 さ ら に 授 業 者 は そ の 授 業 の ね ら い を 達 成 す る た め の 指 導 の 工 夫(資 料 、 発 問 、 補 助 発 問 、 板 書 な ど)に つ い て 評 価 、 改 善 し て い く 必 要 が あ る こ と を 再 確 認 し た 。
こ う し た 取 組 の 結 果 、 検 証 授 業 に お い て は 、 ワ ー ク シ ー トの 記 述 、 生 徒 の 発 言 か ら 、 生 徒 の 生 き が い の 追 求 力 が 高 ま っ た こ と が 判 断 で き た 、
2ま と め と 課 題
0生 徒 一 人 一 人 が 、 将 来 各 自 の 「生 き が い 」 を も ち 自 己 実 現 に 向 け て 豊 か に 生 き て ほ し い と い う の は す べ て の 教 員 の 願 い で あ る 。 「生 き が い の 追 求 力 」 を は ぐ く む こ と の 意 義 と 、 道 徳 の 時 間 の 位 置 付 け を 確 認 し 、 教 科 、 領 域 と の 関 連 を 視 野 に 入 れ て 取 り組 む 必 要 が あ る 。 O教 師 が 、 道 徳 の 時 間 の 特 質 を 理 解 し た う え で 、 授 業 の ね ら い を 焦 点 化 し 、 し か も 、 指 導 過
程 が パ タ ー ン 化 した り形 が い 化 し た り し な い よ う に す る た め に は 、 日 ご ろ か ら 主 題 を 意 識 し て 資 料 の 収 集 に あ た る 他 、 生 徒 の 行 動 の 奥 に あ る 「願 い 」 や 「関 心 」 を 把 握 し 、 そ れ に こ た え る 授 業 を 構 成 で き る よ う継 続 的 な 検 討 や 協 議 が 必 要 で あ る.
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