小 学 校
平 成5年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
塵
東 京 都 教 育 委 員 会
平成5年 度
教 育 研 究 員 名 簿
分 科 会 区市町村名 学 校 名 氏 名
第 五 学 年 品 川 原 小 ○ 小 林 三 枝 子
分 科 会 大 田 蒲 田 小 山 城 弥 生
豊 島 時 習 小 中 島 貴 志 子
練 馬 富 士 見 台 小 東 千 恵 美
小 平 小 平 第 六 小 飯 嶋 洋 子
第 六 学 年 江 東 大 島 中 央 小 遠 藤 明 美
分 科 会 北 西 浮 間 小 平 山 恵 子
足 立 梅 島 第 一 小 田 代 郁 子
武 蔵 野 第 四 小 ◎ 長 田 幸 子
多 摩 北 諏 訪 小 萩 原 房 子
日 の 出 本 宿 小 高 橋 三恵副
『
担 当 課 長 担 当 課 長 担 当指導主事
教育庁指導部初等教育指導課長 東京都多摩教育事務所指導課長 東京都多摩教 育事務所指導課指導主事
◎世話人 ○副世話 人
小 島 宏
松 丸 挙 一
小谷野 茂 美
自 ら の 生 活 に 関 心 を も ち,
主 体 的 に 考 え 実 践 す る 児 童 の 育 成
「 被服 」領域 の指 導 を通 して
IH皿
研究主題設 定の理由 研究の基本的な考え方
目 次
研 究 内 容 1.実 態 調 査 2
3.指 導 事 例 第5学 年
指導計画 と評価計画
事 例1 事 例2 第6学 年
事 例1 事 例2
1V研 究 の ま と め と 今 後 の 課 題
「楽 しい 小 物 を 作 ろ う」
2344812
「オ リ ジ ナ ル の ふ く ろ を 作 ろ う 」
「も の し り 博 士 に な ろ う 」
9臼=﹂11
「た め し て み よ う 」
OU9臼419臼9Ω
一1一
自らの生活 に関心 をもち,主 体的 に考え実践す る児童 の育成
「被 服 」 領 域 の 指 導 を 通 し て
1研 究 主 題 設 定 の 理 由
今 日,学 校 教 育 に求 め られ て い る こ と は,児 童 一 人 一 人 の 個 性 を 生 か し,自 ら学 ぶ 意 欲 と 主 体 的 に 生 き るた め の 資 質 や,能 力 を 育 成 す る こ とで あ る 。
家 庭 科 に お い て も,自 ら の 日常 生 活 や 家 庭 生 活 に 目 を 向 け,自 分 や 家 族 の 生 活 を 楽 しみ な が ら,生 活 に 必 要 な 知 識 や 技 能 を 意 欲 的 に 習 得 しよ う とす る子 ど も や,生 活 上 の 課 題 を 自 ら 見 付 け,解 決 し生 活 に 生 か そ う とす る子 ど もを 育 成 す る こ と が 大 切 で あ る。
こ れ らの こ と を う け,「 被 服 」 領 域 の 指 導 を 通 して 研 究 を 進 め る こ と に した 。 被 服 の 製 作 , 着 方,選 び方 な ど の 学 習 は 一 人 一 人 の 個 性 が よ り発 揮 さ れ る。 しか し,児 童 は,自 分 と周 り の 人 や 物 との 関 係 や,自 分 と して の 考 え 方,行 動 の 仕 方 な ど に つ い て 深 く考 え て は い な い こ とが 多 い 。 ま た,数 枚 の 衣 服 が 暑 さ,寒 さを しの ぎ,体 を 保 護 す る 機 能 と して 必 要 だ っ た 時 代 に 比 べ,今 は,自 己表 現 の 手 段 と して の 衣 服 の 機 能 も見 逃 せ な い 。 実 態 調 査 の 結 果 か らは, か な りの 児 童 が 衣 服 の 購 入 に 関 心 を も って い る こ とが うか が え た が,日 常 の 児 童 の 様 子 を 観 察 して い る と,人 と 同 じよ う な物 を 着 て 安 心 す る た め で あ った り,そ の 時 の 気 分 で 必 要 の な い物 ま で 買 って い る 実 状 もあ る。 そ こ で,「 被 服 」 の 学 習 を 通 して,自 分 に と って 本 当 に 必 要 な もの は 何 な の か を 考 え られ る力 や 考 え た こ と を 実 践 す る 力 を 育 て た い 。
5年 生 に な って,家 庭 科 学 習 を 始 め る 児 童 は,一 様 に 目 を 輝 か せ,は や く裁 縫 箱 の 蓋 を 開 け た い と願 って い る。 そ の 初 め の ワ ク ワ ク した 気 持 ち を な ん とか 持 続 さ せ た い もの だ と思 う。
実 態 調 査 に よ って も児 童 は,被 服 製 作 を 楽 しん で い る こ とが うか が え た。 しか し,技 能 面 で 不 安 を 感 じて い る 児 童 も少 くな い こ とが 分 か っ た 。 ま た,家 庭 生 活 で の,実 践 の 場 や,機 会 が 少 な い こ と も分 か っ た 。 そ こで,ま ず,児 童 の 作 り た い,分 か り た い と い う願 い を 大 切 に して,一 人 一 人 の 学 び た い と い う意 欲 に 応 じ必 要 な 知 識 や 技 能 を 身 に付 け る こ とが で き る よ うな 授 業 の 工 夫 を 図 る こ と が 大 切 だ と考 え た 。 次 に,一 人 一 人 の 学 習 意 欲 が 学 習 過 程 を 通 し て 持 続 し,さ らに 高 ま る た め に は,時 間 毎 に成 果 が っ か め,ま た は,次 の ス テ ップ へ の 見 通
しが もて る よ う な 評 価 や 言 葉 か け が 大 切 だ と考 え た 。 自 分 の 力 で,問 題 を 解 決 した 満 足 感, 自分 の 手 で 作 り上 げ た と い う成 就 感 が 新 た な 意 欲 を 喚 起 す る もの と 考 え られ る。 そ して,そ の 意 欲 が,学 習 した こ と を 生 活 に 生 か し,生 活 を よ り豊 か に 楽 し く しよ う と す る 実 践 力 を 育 て る こ と に っ な が る と考 え,本 主 題 を 設 定 した 。
一2一
II研 究 の基 本 的な考 え方
研 究 主 題 に 迫 る た め に,下 記 の よ うな 研 究 の 構 想 を 立 て た 。 研 究 の 推 進 に 当 た って は 第5 学 年 分 科 会 と 第6学 年 分 科 会 に 分 か れ,そ れ ぞ れ の 分 科 会 に お い て 授 業 研 究 を 行 い,研 究 を 進 め る こ と と し た 。
研 究 の 構 想 家 庭 科 の 教 科 目 標 被 服 領 域 の 目 標
児 童 の 実 態
・自 分 で 物 を 作 っ た り 、 試 して み た り し た い と い う 意 欲 を も っ て い る。
・周 り の 影 響 を 受 け や す く 流 行 や フ ァ ッ シ ョ ン へ の
関 心 が 強 い 。
・基 礎 的 知 識 や 技 能 の 定 着 に 個 人 差 が 見 ら れ る 。
・学 習 した こ と を 日 常 生 活 で 生 か そ う と す る意 欲 は 見 ら れ る が 、 実 践 の 場 が 少 な い 。
研 究 主 題
自 ら の 生 活 に 関 心 を も ち 、 主 体 的 に 考 え 実 践 す る 児 童
の 育 成 一 「被 服 」 領 域 の 指 導 を 通 し て 一
児 童 の 学 習 意 欲 を 高 め 、 日 常 生 活 で の 実 践 に つ な げ る 指 導 法 の 工 夫
目 指 す児 童 像
・ 自 分 の 身 の 回 り の 生 活 に 目 を 向 け 、 自 分 で 課 題 を 見 つ け る こ と が で き る 。
・基 礎 的 知 識 ・技 能 を 身 に 付 け 、 課 題 解 決 の 力 と す る こ と が で き る 。
・学 習 し た こ と を 日 常 生 活 の 中 で 繰 り 返 し 実 践 す る こ と で 、 家 族 の 一 員 と し て の 自 覚 を も ち 、 協 力 す る こ と が
で き る 。
研 究 の 仮 説
児 童 が 日 常 生 活 の 中 か ら発 見 し た 課 題 を 、 児 童 が 自 ら 解 決 で き る よ う に 教 師 が 個 に 応 じた 支 援 を す れ ば 、 児 童 の 学 習 意 欲 が 高 ま り、 日 常 的 に 実 践 す る 力 や 態 度 が 育 つ
研 究 の 方 法
指 導 計 画 の 改 善 …・2学 年 を 見 通 し て 系 統 性 や 発 展 性 を 考 え 、 内 容 を 総 合 的 に 扱 う。
基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 繰 り 返 し学 習 で き る 題 材 配 列 と す る 。
指 導 法 の 工 夫 … ・ 一 …児 童 が 自 ら 課 題 を 発 見 し 、 自 ら 課 題 を 解 決 で き る よ う な 、 実 践 的 ・体 験 的 学 習 活 動 の 場 を 工 夫 す る 。
児 童 が 見 通 し を も っ て 学 習 を 進 め ら れ る よ う に 、 指 導 目 標 を 明 確 に し 教 材 を 工 夫 して 、 児 童 の 願 い や 思 い が 達 成 で き る よ う に す る 。 評 価 法 の 工 夫 一 ・ ……児 童 の 意 欲 を 高 め 可 能 性 を 大 き く伸 ば す よ う な 、 共 感 的 な 支 援 を 心 が
け 、 評 価 が 指 導 の 改 善 に 役 立 つ よ う に す る 。
児 童 自 身 の 自 己 評 価 や 相 互 評 価 が 、 日 常 生 活 で の 実 践 ・創 意 工 夫 に つ な が る よ う に 支 援 を す る 。
授 業 研 究
評 価
一3一
皿 研 究 内 容 1.実 態 調 査
(1)調 査 目 的 「 被 服 」 領 域 に お け る,作 品 作 りへ の 関 心 や 意 欲,家 庭 の 仕 事 へ の 関 心 や 参 加 の 様 子,基 礎 的 な 知 識 や 技 能 の 定 着 に 関 す る調 査 を し,指 導 に 役 立 て る 。 (2)調 査 対 象 都 内 公 立 学 校11校 の 第5学 年980名 第6学 年986名
合 計1,966名
(3)調 査 時 期 と方 法 平 成5年6月 下 旬 か ら9月 中 旬 質 問 紙 法 に よ る無 記 名 調 査 (4)調 査 結 果 と考 察(○ 結 果*考 察)
〈第5学 年 分 科 会 に か か わ る調 査 〉
① 第5学 年 対 象
ア.5年 生 に な る まで に,布 や 針 を 使 って 何 か を 作 っ た こ とが あ り ま す か 。
*多 くの 児 童 が 経 験 が あ る と 答 え て い る が,
な い 49.6
あ る
ノノノノノノ
50.4
〔男 子 〕
3.6%96 .4°10
〔女 子 〕
な い 27.4 あ る
ノノノノノノ
72.6%
〔 全 体 〕
イ.小 物 作 り は 楽 し か っ た で す か 。 楽 し くな か っ
6.0%
そ の他
8.0%〉
〔 全 体 〕
︑︒
カ す で 何 は 由 理 た b カ な ーb 作
エ 殉
0
作りたい物がない楽しくない
作るのがすきでない
・つ ま く 作 れ な い
作り方が分からない
時間がない
材料が手に入らない
50 40 30 20 10
授 業 中 に 観 察 す る と,技 能 は ま だ 未 熟 で あ る。
児 童 の 「で き る 」 と い う意 識 と,実 際 の 技 能 と の ギ ャ ッ プが 感 じ られ る 。 しか し,以 前 の 経 験 が 学 習 へ の 不 安 を 減 少 さ せ,製 作 へ の 意 欲 に っ な が る と 考 え る 。
ウ.学 習 後,他 に も作 り ま した か 。
らな 作 ら な 作 っ た か っ た
か っ だ349%374%
65.1
〔 男 子 〕
乍 っ た 62.6
〔女 子 〕
作 ら な か っ た 51.1
乍 っ た 48.9°6
〔 全 体 〕
○ 時 間 が な い と い う理 由 が 一 番 多 く,20%あ る 。 ま た,作 りた い 物 が な か っ た と答 え た 児 童 も10%い る。
*楽 し くな い か ら,う ま く作 れ な い か ら と い う理 由 は 大 変 少 な く,時 間 や 材 料 が 十 分 に あ れ ば,多 くの 児 童 が 実 践 した と 思 わ れ る。
一4一
オ.布 や 糸 を 使 って,ど ん な 物 を 作 り た い で す か 。(複 数 回 答)
6050葡3020拍00
{%)
コ マ 小 袋 工 雑 分 そ
ツス 入 物 ロ ブ な か の
ト れ ン 巾 い ら 他
力.ど ん な 形 の ふ く ろ を 作 っ て み た い で す か 。
70 SO 4fl
30*児 童 一 人 一 人 の 思 い を 生 か し た 物 が 作 れ る
20
10よ う,指 導 の 手 だ て を 考 え る必 要 が あ る 。
0 片 巾 手
ザ ナ そ
ひ
さ ツ ツ の
も
着 げ ク プ 他
② 第6学 年 対 象
ア.布 や 糸 を 使 っ て 作 品 を 作 っ て い た 時,難 しか っ た こ と,困 っ た こ と は 何 で す か 。
ω 鉛 ⑳ 30 20 10 0
0男 女 と もマ ス コ ッ ト,小 物 入 れ,袋 な ど, これ か ら学 習 す る物 へ の 希 望 が 多 い 。
女 子 は,エ プ ロ ンな ど,よ り大 型 の 物 へ の 希 望 が 多 く,男 子 は少 な い 。
*男 女 と も製 作 へ の 意 欲 が 高 い こ と が うか が え る 。
困 難 を 感 じた 児 童 が 多 い よ う で あ る。 繰 り返 し適 切 な 指 導 が 必 要 で あ る 。 ま た,形 や 大 き さ を 決 め る こ とが 二 番 目 に 多 い こ と か ら,そ の た め の 指 導 や 支 援 の 工 夫 が 課 題 と な る。
決 き形 つ印 布 縫 そ
め さや け を 切 を の
る を大 る る う 他
多 くの 児 童 が,手 近 な 材 料 を 使 って,簡 単 な 物 を 作 って い る こ とが 分 か り,製 作 意 欲 が 旺 盛 で あ る こ と が うか が え た 。 技 能 的 に 困 難 を 感 じて は い るが,学 習 を 楽 しん で い る こ と も分 か っ た 。 しか し,基 礎 と な る縫 う技 能 に 対 す る 苦 手 意 識 が あ り,ま た,製 作計 画 の段 階で 形 や 大 き さ な ど を 決 め る こ とが 難 しい と感 じて い る こ と も分 か っ た 。 これ らの こ と は ,製 作 へ の 意 欲 を 阻 害 す る もの で あ る と思 わ れ る 。 以 上 の こ と か ら,製 作 意 欲を持 続 させ るた めの 指 導 や 支 援 の 工 夫 が 必 要 と思 わ れ る 。
一5一
〈第6学 年 分 科 会 に か か わ る 調 査 〉 第6学 年 対 象
ア.朝,学 校 に 着 て 来 る 服 を 選 ぶ の は,だ れ で す か 。
家の人 両方 その他
子 子 体 男 女 全
0102030405060708090100
自 分 で 選 ぶ 人 は,ど ん な こ と に 気 を 付 け て 選 び ま す か 。
気分 気温 天気 組 み合 わせ 色
動きやすい形 その他
010203040506070
イ,通 学 服 を 買 う 時,選 ぶ の は だ れ で す か 。
自分
家 の人 と相 談 家 の人 その他
010203040506070
自 分 で 選 ぶ 人 は,ど ん な こ と に 気 を 付 け て 選 び ま す か 。
色 や も よ う 形
品 質 表示 サ イ ズ ね だ ん わ か らな い
○ 朝,通 学 服 を 自 分 で 選 ぶ 児 童 は,80%に の ぼ っ て い る 。
*昭 和51年 の 教 育 内 容 現 代 化 の 資 料 で は52%と な っ て い る の で,自 分 の 着 衣 に 対 す る 関 心 は 高 ま っ て い る と と ら え る こ と が で き る 。
○ 選 び 方 で は,天 気 ・気 温 を 考 え る 児 童 が 半 数 に も満 た な い 。 動 き や す さ で 選 ぶ と い う解 答 も 少 な い 。
*第5学 年 の 衣 服 の 着 方 の 学 習 が,生 活 の 中 で 生 き て い な い こ と が 分 か る。 女 子 で は 組 み 合 わ せ で 選 ぶ と い うの が66%と 目 立 ち,フ ァ ッ シ ョ ンへ の 関 心 が 高 い こ とが 分 か る 。
○ 通 学 服 を 購 入 す る時,家 の 人 ま か せ 等 で 自分 が か か わ ら な い 児 童 は,30%以 下 で あ る 。
*多 くの 児 童 が 衣 服 の 購 入 に 参 加 して い る こ と か ら,消 費 者 教 育 の 必 要 性 が あ る こ と が 分 か る 。
*衣 服 の 着 方 と 購 入 時 の 選 び 方 は,切 り離 せ な い も の で あ り,選 び 方 を 学 習 す る時 に は,着 方 に つ い て も学 習 す る必 要 が あ る。
01020304050607080
ウ 下 着 ・上 着 は,ど の く ら い で,着 替 え ○ ま す か 。
下着 上着
.毎 日 だ い た い 毎 日
1
その他
霧翻
巳
>i
… ㎜ ■
■1量1■1巳 811
0102030405060708090100
下 着 ・上 着 と も に,90%前 後 の 児 童 が 毎 日 着 替 え て い る 。
*昭 和57年 の 教 育 開 発 委 員 会 の 資 料 で は 調 査 時 期(6月)が 同 じで あ っ た に も か か わ らず,下 着 を 毎 日着 替 え る の は66%と あ る の で,衣 服 の 清 潔 に 対 す る 関 心 は 、高 ま っ て い る と 見 られ る。
一6一
エ.家 庭 で 洗 濯 を し た こ と が あ り ま す か 。
あ る
ノノノノノノ
60.3%
〔 男 子 〕
オ.家 庭 で, ま す か 。
あ る 61.3%
76.8%
〔 女 子 〕
68.2%
〔男 子 〕 カ.家 庭 で,
ま す か 。
あ る 27.3
〔 全 体 〕
ア イ ロ ンを か け た こ と が あ り
90.7 75.5
〔女 子 〕 〔 全 体 〕 ボ タ ン付 け を し た こ と が あ り
48.0%
○ 洗 濯 の 経 験 が あ る 児 童 は,70%を 割 っ た 。
*昭 和48年 の 教 育 研 究 員 研 究 報 告 書 で は90%と な っ て い る こ と を 考 え 合 わ せ る と 家 庭 の 仕 事 を
しな く な っ て い る こ と が 分 か る 。 さ ら に 調 査 を す る と,男 子 は 学 校 で 使 う 自 分 の 物 を 手 洗 い す る こ と が 多 く,女 子 で は,家 族 の 分 ま で 洗 う こ と も あ っ て,洗 濯 機 使 用 が 多 か っ た 。 洗 濯 の 学 習 は,実 践 経 験 を 踏 ま え な が ら,基 本 を 定 着 さ せ る 必 要 性 の あ る こ と も 分 か っ た 。
○ ア イ ロ ン か け は,学 校 で 使 う ハ ン カ チ ・ナ プ キ ン ・は ち ま き な ど を 中 心 に 実 践 して い た 。
68.8
〔男 子 〕(女 子 〕 〔 全 体 〕
キ,家 庭 で 使 っ て い る 洗 剤 の 種 類 や 名 前 を, 知 って い ま す か 。
っ て い る 49.0%
1052.0%;
50.5易
〔 男 子 〕 〔 女 子 〕 〔 全 体 〕 ク 不 用 に な っ た 服 を ど う して い ま す か 。 す て る
し ま う あ げ る リサイクル・ バザー リ フ ォ ー ム わ か ら な い
01020304050607080
○ ボ タ ン付 け の 経 験 は,男 子 で は27%と な っ て い る 。
*ボ タ ンの 付 い て い る 服 が 少 な く な っ て きて い る こ と もあ ろ う が,5年 の ボ タ ン付 け の 指 導 に 加 え,6年 の 手 入 れ の 中 で ボ タ ン付 け を 扱 う な
ど,よ り実 践 の 場 面 に 近 づ け る必 要 が あ る。
○ 洗 剤 に つ い て は,弱 ア ル カ リ性 の 合 成 洗 剤 名 が 多 く あ げ ら れ,石 鹸 は 少 な か っ た 。 仕 上 げ 剤
・漂 白 剤 を 書 い た もの もあ っ た 。
*コ マ ー シ ャ ル な ど の 情 報 で,商 品 名 は よ く 知 っ て い る が,家 庭 で ど ん な 物 が 使 わ れ て い る か に つ い て は 関 心 が 薄 い 。 洗 濯 の 学 習 と共 に 指 導 を す る 必 要 が あ る。
○ 不 用 に な っ た 服 は 兄 弟 間 で 譲 る こ と は 多 い が,バ ザ ー 等 で の 譲 り合 い は 少 な い 。
*子 ど もの 衣 服 を 扱 う バ ザ ー の 場 が 幼 稚 園 規 模 の も の で,地 域 で の 取 り組 み の 少 な い こ と や, 他 人 の 衣 類 へ の 抵 抗 感 が あ る よ う だ 。 環 境 教 育 を 含 あ て,リ フ ォ ー ム な ど に 気 付 か せ 自 分 な り に 実 践 で き る よ う に す る 必 要 が あ る 。
以 上 の こ と か ら,生 活 を 見 つ め る 目 を 育 て,実 践 に 結 び 付 け や す い形 で 指 導 を 行 う た め, 指 導 計 画 を 改 善 し,指 導 法 を 工 夫 す る こ と が 必 要 で あ る。
一 」 一
2.指 導 計 画 と評 価 計 画
(t)指 導 計 画 作 成 上 の 基 本 的 な 考 え 方
ア 題 材 の 配 列 は,2学 年 を 見通 して,系 統 性 や 発 展 性 を 考 え,内 容 を 総 合 的 に 扱 う よ う に す る。
イ 児 童 が 意 欲 的 で 主 体 的 な 活 動 が で き る よ う に す るた め に,児 童 の 身 近 な 生 活 の 中 か ら 課 題 を 見 付 け て そ の 課 題 を 解 決 す る よ うな,課 題 発 見 ・解 決 の 場 を 設 け る 。
ウ 児 童 の 主 体 的 な 学 習 を 支 援 す る た め に,指 導 と評 価 を 一 体 化 す る 観 点 か ら,評 価 計 画 を 指 導 計 画 の 中 に 位 置 付 け る。 ま た,学 習 指 導 案 に 評 価 の 観 点 や 児 童 に 対 す る支 援 の 手 だ て を 入 れ る よ う に 工 夫 す る。
工 消 費 者 と して 必 要 な 知 識 や 技 能 に つ い て の 指 導 を 題 材 の 中 に 位 置 付 け,よ りよ い 消 費 者 と して の 実 践 的 態 度 を 育 て る 。
被服領域の指導計画と評価計画 第5学 年
評価 の観 点
題 材名 家 庭 生 活 へ の 関 心 ・意 欲 ・態 度 生活 を創 意工 夫す る能 力
考 1、 衣 服 に つ い て 知 ろ う ・自分 の 生 活 を 楽 しみ な が ら 見 っ め よ う と して い る 。 ・衣服 の組 み合 わせ を工 夫 しなが ら え
て 衣
(21 ・い ろ い ろ な 衣 服 に 関 心 を も ち な が ら発 表 し よ う と して い る 。
・一 日の い ろ い ろ な 生 活 場 面 を 思 い 浮 か べ な が ら調 べ よ う と し
考 え て い る 。
服 を
着 2、 ボ タ ン を っ け よ う
て い る 。
・裁 縫 用 具 の 扱 い 方 に つ い て 興 味 を も っ て 調 べ よ う と して い る 。 ・マ ス コ ッ トの デ ザ イ ン,形 な ど を よ
う (31 ・楽 し み な が ら作 品 を 作 ろ う と して い る
。
・い ろ い ろ な ボ タ ンの 種 類 に っ い て興 昧 を も ち
,付 け 方 を 調 べ
工 夫 して い る 。
・学 習 し た こ と を 生 活 に 生 か そ う と
(5) よ う と し て い る。 して い る。
1、 自 分 の しる しを 作 ろ ・作 り た い し る しを 考 え ,意 欲 を も って 製 作 に 取 り 組 も う と し ・も っ と よ い ア イ デ ア は な い か 工 夫
楽 う(2) て い る 。 し よ う と して い る。
し作 z,小 物 作 り を し よ う ・身近 にあ るい ろい ろな小物 に関心 を もち,作 りたい小物を考 ・自 分 ら し い ア イ デ ア で 作 品 に な る い ろ
小 う (41 え る こ とが で き る 。 よ う に 工 夫 して い る 。
物 ・意欲的 に 楽 しい小物 がで き るような製 作計画 が立 て られ る 。
を(61 ・計 画 に し た が っ て ,意 欲 的 に 製 作 に 取 り組 み,実 生 活 に 生 か ・い ろ い ろ な 材 料 を 使 っ て ,自 分 ら そ うとす る態度 が見 られ る。 し い 作 品 の 工 夫 を して い る。
1、 ミシ ン と わ た した ち ・ ミシ ン縫 い に っ い て 興 味 ・関 心 を も ち
,進 ん で 学 習 に取 り組 の生活(1) も う と し て い る。
ミ し
シ て 2、 ミ シ ン に くわ し くな ・ ミシ ンの 学 習 に っ い て 進 ん で 学 習 計 画 が 立 て ら れ る 。 ン み ろう(41 ・意 欲 的 に か ら縫 い の 練 習 を して い る。
ぬ よ い う を
(81 3、 ミ シ ンで ぬ って み よ ・ミシ ンの 学習 を積 極的 に作品 に生か そ うとす る態度が み られ ・工 夫 して ミ シ ン縫 い の 作 品 を 作 ろ
う(3}
る 。う と して い る 。
1、 ふ く ろ 作 り の 計 画 を ・進 ん で 話 し合 い に 参 加 し よ う と して い る 。 ・自分 の作 りた い袋 を紙 で工 夫 して オ
リ を
立て よ う(3) 作 っ て い る 。
ジ作 ナ ろ
ル う 2、 ふ く ろ を 作 ろ う 〔7} ・見 通 し を も っ て ,楽 しみ な が ら製 作 に 取 り組 ん で い る 。 ・自 分 ら しい 作 品 に し よ う と飾 りの の
ふ く
ろ(111 3、 ふ くろ を 使 って み よ ・生 活 の 中 で 袋 を 活 用 し よ う と して い る。
工 夫 を して い る 。
・友 達 の よ い と こ ろ や 工 夫 し た と こ
う(ll ろを認め,進 んで取 り入れ よ うと
し て い る。
一8二
〈第5学 年 〉 指 導 計 画 作 成 上 の 留 意 点、
ア 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 定 着 さ せ,し か も児 童 が 関 心 や 意 欲 を も っ て 学 習 に 取 り組 め る よ う にす る た め に,そ れ らの 知 識 や 技 能 が 作 品 製 作 を 通 して 繰 り返 し学 習 で き る よ う に 題 材 の 配 列 を 工 夫 す る 。
イ 児 童 が 学 習 へ の 関 心 や 意 欲 を も って,個 に 応 じ,自 分 の 作 りた い 作 品 が 製 作 で き る よ う,学 習 内 容 や教 師 の 支 援 を 工 夫 す る 。
ウ 作 品 の 製 作 後 に は,自 己 評 価 した り,活 用 の 仕 方 に つ い て 話 し合 った りす る場 を 設 定 し,次 の 実 践 に 向 け て 児 童 の 意 欲 が 高 ま る よ うに す る。
生 活 の 技 能 家 庭 生 活 に つ い て の 知 識 ・理 解
・目的 に 応 じて 衣服 を 選 ぶ こ とが で き る 。 ・保健 衛生 的,生 活活動的,社 交的などの衣服の働きが説明で
き る 。
・目的 や 場 に 応 じて 衣 服 を 着 替 え る こ とに つ い て 説 明 で き る 。
・安 全 に 気 を 付 け,針 や は さ み な ど を 扱 う こ と が で き る。 ・裁縫 用具 の種類 や扱 い方が 分か る。
・糸 通 し ,玉 結 び,玉 止 め が で き る 。 ・玉 結 び ,玉 止 め の 方 法 が 説 明 で き る。
・ボ タ ンを 正 し く付 け る こ と が で き る。 ・ボ タ ン の 役 目が 分 か る 。
・返 し縫 い や な み 縫 い が で き る。 ・返 し縫 い や な み 縫 い の 方 法 が 説 明 で き る 。
・小 物 の 形 や 大 き さ を 考 え ,材 料 や 用 具 が 分 か る 。
・返 し縫 い ,な み 縫 い な ど が で き る。 ・作 りた い作品 に合 った布 の縫 い合わ せ方が 説明 で き る。
・ ミ シ ンの 出 し方 ,し ま い方,コ ン トmラ ー の 踏 み 方 な ど ・ ミ シ ン縫 い の 特 徴 や 安 全 な 取 り扱 い 方 が 説 明 で き る 。 の 操 作 が で き る 。
・ ミ シ ン針 を 正 し く付 け る こ とが で き る 。 ・ ミ シ ン針 や 針 棒 の つ く り に つ い て 言 え る。
・正 しい 順 序 で か ら縫 い が で き る 。 ・か ら繕 い の 手 順 に つ い て 書 け る。
・下 糸 を ボ ビ ン ケ ー ス に 入 れ る こ とが で き る 。 ・下糸 の まき方 や下糸 の入 れ方が 分か る。
・上 糸 を 正 し くか け る こ と が で き る 。 ・上 糸 の か け 方 を 図 に 書 け る 。
・安 全 に 気 を 付 け て 試 し縫 い が で き る 。
・縫 い 始 あ ,縫 い 終 わ りの 縫 い方 が で き る。 ・上 糸の調 節や縫 い 目の調節 の仕 方が 分か る。
・作 りた い 袋 の 形,大 き さ が 分 か る よ うな 紙 の 袋 を 作 る こ と ・袋 の 形 ,大 き さ,材 質,は た らき な どが 言 え る 。
が で き る 。 ・作 りた い 袋 の 形 を 考 え ,製 作 計 画 が 立 て られ る 。
・必 要 な 型 紙 を 作 る こ と が で き る 。 ・作 りた い 袋 の 形 ,大 き さ が 分 か る。
・袋 に は縫 い 代 が 必 要 な こ とが 言 え る 。
・目的 に合 わせ た布の選 び 方が説 明で きる。
・型 紙 に合わせ て正 しい布 の裁 ち方が で きる。 ・布 の 裁 ち 方 に つ い て 説 明 で き る 。
・布 に正 し く し る しが 付 け ら れ る 。 ・縫 い 方 の 順 序 が 言 え る 。
・手 縫 い で 簡 単 な 飾 りを 付 け る こ とが で き る 。 ・持 ち手 の付 け方 や ひ もの 通 し方 が分 か る。
・手 縫 い や ミ シ ン縫 い で じ
,よう ぶ に縫 う こ と が で き る。 ・安 全 な ア イ ロ ンの 使 い 方 に っ い て 説 明 で き る 。
・ア イ ロ ンで 袋 の 仕 上 げ を す る こ とが で き る 。
一g一
〈第6学 年 〉 指 導 計 画 作 成 上 の 留 意 点
ア 内 容 を 総 合 的 に 扱 う こ と に よ り,一 人 一 人 の 考 え や 思 い に 合 った 課 題 を 見 付 け,自 分 に 適 した 学 習 方 法 で 取 り組 あ る よ う に す る 。
被服領 域 の指導 計 画 と評 価 計画 第6学 年
題材 小 題 材 名 家 庭 生 活 へ の 関 心 ・意 欲 ・態 度 生 活 を 創 意 工 夫 す る能 力
エ プ ロ ン や
カ バ ー を 楽 し く 作 ろ う 12
① エ プ ロ ンや カ バ ー を 調 べ よ う(0.5)
・エ プ ロ ンや カ バ ー の 種 類 や 役 割 な ど に 関 心 を も ち,進 ん で 調 べ よ う と して い る 。
② エ プ ロ ンや カバ ー の 製作 計画 を たて よ
う(ll
・エ プ ロ ンや カ バ ー製 作 の 手 順 や 作 業 の 見 通 しを っ け,製 作 計 画 を 立 て よ う と して い る 。
・使 いや す い 形 や デ ザ イ ン を 考 え工 夫 し て い る 。
③ 形 と大 きさを考 え よ う(ll
・エ プ ロ ンや カ バ ー の 使 用 目 的 に 合 った 形 や 大 き さ を 考 え て 表 して い る。
④ 材 料 や 用 具 を 準 備
し よ う 〔1)
・エ プ ロ ンや カ バ ー に 適 し た 布 や そ の 他 の 材 料 を 選 び 用 意 す る 。
・目 的 縫 い や す さな ど を 考 え て 材 料 を 選 ぶ こ と が で き る。
⑤ 型 紙 を も と に 布 を 裁 っ て み よ う(2}
⑥ 順序 よ く縫 ってみ よ う(6)
・製 作 計 画 に 基 づ き能 率 よ く仕 事 を 進 め て い る。
・位 置 ,大 き さ,縫 い 方 を 工 夫 して ポ ケ ッ トを っ け て い る。
・工 夫 しな が ら装 飾 を 考 え て い る。
⑦ 日 常 生 活 に 活 用 し よ う(0.5)
・製 作 し た もの を 日 常 生 活 で 活 用 し ,さ ら に 他 の もの を 製 作 し よ う とす る。
日 常 着 を 気 持 ち よ く 大 切 に 着 よ う 10
① 自分の生 活 をふ り 返 ろ う(D
・自 分 の 衣 生 活 に っ い て 関 心 を もち ,学 習 課 題 を 見 付 け よ う と して い る。
② もの知 り博 士 にな ろ う(5)
・学 習 課 題 に つ い て 調 べ る 内 容 の 整 理 ,発 表 方 法 な ど の 計 画 を 立 て て 進 め よ う と し て い る 。
・意 欲 を も っ て 自 分 の 課 題 に つ い て 調 べ よ う と して い る。
・友 達 の 発 表 を 関 心 を もち 聞 い て い る。
・調 べ た こ と を 図 や 絵 ,実 験 実習 で表現 した り説 明 した りで き る。
・不 用 に な っ た 衣 服 の 利 用 を 考 え 工 夫 す る こ と が で き る 。
③ た め して み よ う 131
・手 持 ち の 衣 服 との 調 和 を 考 え 自 分 ら し さ を 生 か し生 活 の 場 所 に ふ さ わ しい 衣 服 を 選 ぼ う とす る。
・日常 着 に 関 心 を もち ,進 ん で衣服 の 手入 れ や 洗 た く を し よ う と す る。
・生 活 の場 に応 じた衣服 の選 び方 ,色 や 形 など調 和の とれ た組 み 合せ方 を 工夫 す る。
・日常着 の手 入 れ や洗 た くの仕方 を 工夫 し,能 率 的 に仕事 を す る。
④ く ら しに 生 か そ う (1)
・各 家 庭 で の 実 践 の 発 表 に 関 心 を も ち ,聞 こ う と して い る 。
・日常 着 の整 え方 や手 入れ を工 夫 し,日 常生 活 で能率 的 に実 践 しよ うとす る。
一10一
イ 課 題 解 決 的 学 習 を 主 体 的 に進 め る た め に,学 習 の 目標 を 明 確 に し 日常 生 活 を 見 直 す と と もに,標 本 や 資 料,視 聴 覚 教 材 な ど の 教 材 ・教 具 の 活 用 を 図 る よ う にす る 。
ウ 学 習 し た こ とを 家 庭 で 実 践 し,発 表 の 場 を 設 け る こ と に よ り,友 達 の 様 々 な 実 践 の 様 子 を 知 り,自 分 の 生 活 に 生 か し役 立 て る よ う にす る。
生 活 の 技 能 家 庭 生 活 に っ い て の 知 識 ・理 解
●エ プ ロ ンや カ バ ー の 種 類 や 使 い方 ・役 割 な どが 分 か る。
・エ プ ロ ンや カ バ ー の 製 作 の 手 順 を 説 明 で き る 。
・自 分 の 体 に あ わ せ て 型 紙 を 作 る こ とが で き る
。
・布 の 見 積 も り が で き る。
・使 用 目的 に 応 じた 形 や 大 き さ の 決 め 方 を 示 せ る 。
・使 用 目 的 に 適 し た 布 地 の 選 び 方 が 説 明 で き る 。
・布 目 の 方 向 ,型 紙 の置 き方,ま ち針 の打 ち方,し る しの 付 け 方,は さみ の 使 い 方 を 通 して 正 し く布 を 裁 っ こ と が で き
る。
・経 済 的 な 布 の 裁 ち 方 を 示 せ る 。
・三 っ 折 り の 仕 方 ,し っ けの か け方が で きる。
・場 所 を 正 し く曲 が ら な い よ う に,本 縫 いが で き る。
・返 し縫 い の 意 味 が 分 か り,じ ょ うぶ に縫 うことがで きる。
・安 全 に 気 を 付 け て ア イ ロ ンを 扱 い ,ひ も を 通 して 仕 上 げ が で き る。
・か ん た ん な か ざ りの 工 夫 が で き る 。
・な な め の 布 の 扱 い か た が で き ,縫 うこ とが で きる。
・ポ ケ ッ トの 位 置 を 考 え て つ け る こ とが で き る 。
・縫 い 方 の 手 順 が 説 明 で き る。
・ポ ケ ッ トの 必 要 性 が 分 か る 。
・衣 服 に っ い て い る組 成 表 示 ,取 り扱 い絵 表 示,寸 法表 示 を 見 た り,縫 製 の 仕 方 を 調 べ た り して 既 製 服 を 選 ぶ こ と が で き る。
・ほ こ ろ び に 応 じた 直 し方 を 考 え ,工 夫 して ほ ころび を直す こ と が で き る。
・衣 服 の 布 地 の 種 類 や 汚 れ に 合 っ た洗 剤 を 選 ぶ こ と が で き る 。
・既 製 服 を選 ぶ 時 の 観 点 が 説 明 で き る 。
・布 地 に 適 した 洗 剤 の 選 び 方 や 洗 た く の 仕 方 が 分 か る。
・衣 服 に っ い て い る 表 示 の 種 類 ,見 方,意 味 を言 え る。
・生 活 の 場 に 応 じて 日常 着 を 選 ん だ り,持 ってい る衣服 との 組 み 合 わ せ を 考 え て 選 ん だ り す る こ と が で き る。
・布 地 に あ った 洗 た くの 実 習 が で き る 。
・日常 着 の 手 入 れ や 洗 た くの 必 要 性 が 分 か る 。
・手 持 ち の 衣 服 を 作 り直 した り ,譲 り受 けた りす る こ と も 衣 服 を 整 え る方 法 で あ る こ と が 分 か る。
一11一
3,指 導 事 例 第5学 年 事 例1
(1)題 材 名 楽 し い 小 物 を 作 ろ う(6時 間) (2)題 材 設 定 の 理 由
これ まで の 児 童 の 経 験 を 調 べ て み る と,ク ラ ブ活 動 や 家 庭 で 布 や 糸 を 使 って もの を 縫 っ た こ と の あ る児 童 が 多 い が,全 く初 め て 裁 縫 を 経 験 す る 児 童 も27%い る。 児 童 は,こ れ か ら学 習 す る 製 作 に 対 して,期 待 や 関 心 を も って い た り,不 安 を 感 じた り して い る。 児 童 の 学 習 に対 す る期 待 や 関 心 を よ り高 め,楽 しみ な が ら学 習 で き る よ うに す る た め に は,5年 生 の 初 め の 時 期 に 被 服 製 作 に 関 す る 知 識 や 技 能 を し っか り習 得 させ る と と も に,作 品 を 作
る楽 し さ,作 品 が 出 来 上 が った 満 足 感 使 う喜 び を 十 分 味 わ え る よ う に す る こ とが 大 切 で あ る 。
本 題 材 は,布 を 使 って 何 か 作 り た い,自 分 の 身 の 回 り で 使 え る もの を 好 き な 飾 り を 付 け て 作 って み た い と い う児 童 の 興 味 ・関 心 を 生 か して 自 分 で 工 夫 し た,生 活 の 中 で 活 用 で き る 小 物 を 製 作 す る こ とを ね ら い と して い る。 形 や 大 き さ,飾 り な ど を 工 夫 した 自分 ら しい 小 物 を 作 る た め に,色 も豊 富 で 扱 い や す い フ ェル トで 製 作 す る。 そ の 中 で 布 の 裁 ち 方,な み 縫 い の 仕 方 な ど基 礎 的 知 識 や 技 能 が 身 に 付 き,縫 う こ との 楽 し さ,完 成 の 喜 びが 味 わ え る もの と思 わ れ る。
指 導 に 当 た って は,小 物 の 実 物 や 材 料 の 見 本,縫 い 方 の 資 料 な ど を 多 く用 意 して,児 童 が 課 題 解 決 す る 時 に 役 立 つ よ う に す る。 ま た,縫 い 方 の 学 習 を した り,互 い に 作 品 を 評 価
した りす る た め に視 聴 覚 機 器 を 使 うな どの 教 具 を 工 夫 す る必 要 が あ る。
(3)指 導 目標
① 布 で 作 っ た 簡 単 な 小 物 の 種 類 や 役 目が 分 か る。
② な み 縫 い ・返 し縫 い な ど の 布 の 縫 い 合 わ せ 方 や,布 の 裁 ち 方 な どの 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け る。
③ 使 用 目 的 に 応 じた 小 物 の 大 き さ や 形 の 決 め 方,材 料 の 選 び 方 が 分 か る。
④ 製 作 に必 要 な 用 具 の 種 類 と扱 い 方 が 分 か り,安 全 な 取 り扱 い 方 が で き る。
⑤ 小 物 作 りの 計 画 や 製 作 に 意 欲 的 に 取 り組 み,自 分 ら しい作 品 に な る よ う に 工 夫 で き る 。
⑥ 製 作 す る楽 し さ,出 来 上 が っ た 作 品 を 使 う喜 び を 味 わ う こ と が で き る。
(4)指 導 計 画(6時 間)
① 自分 の しる しを 作 ろ う2時 間
② 小 物 作 りを しよ う4時 間(本 時)
一12一
本 時 の 学 習 「小 物 作 り の 計 画 」 ア 本 時 の 目 標
○ 自分 ら し い ア イ デ ア の 小 物 を 考 え,意 欲 的 に 楽 しい 小 物 の 製 作 計 画 が 立 て られ る。
イ 本 時 の 展 開 学 習 活 動
楽 し い 小 物 を 作 ろ う
・学 習 の め あ て を っ か む 。 フ ェ ル トで で き る,自 分 ら し い,使 っ て み た い 小 物 を 作 る 。
作 りたい小物 は何か
・作 り た い 小 物 を 発 表 す る 。 ペ ン ケ ー ス,小 銭 入 れ,さ い ふ,ポ ー チ,カ ー ド入 れ な ど
小物作 りの計画を立て よう
・仲 間 作 りを して ,小 物 の製 作 計 画 を 立 て る。
① 形,大 き さ
紙 を 折 って,大 き さ を 考 え る。
厚 み の 工 夫 を す る 。 ポ ケ ッ トを 付 け る 。
カ ー ドの 見 本 を 入 れ て み る 。
② 飾 り の 工 夫
返 し縫 い で 模 様 を 付 け る。
飾 りボ タ ンを 付 け る。
③ 材 料 ・用 具
小物作 りの計画 を発表 しよう
・工 夫 した こ と や 材 料 に つ い て 発 表 し合 う。
・次 時 の 学 習 に つ い て 確 認 す る。
支 援(◎)留 意 点(○)評 価(・)
○ 作 り た い 小 物 を 考 え て く る よ う に,前 時 に 課 題 と して 出 して お き,本 時 の 授 業 に 意 欲 が もて る よ う に す る 。
・身 近 に あ る い ろ い ろ な 小 物 に 関 心 を も ち,作 り た い も の を 考 え る こ と が で き る 。
(意 … ノ ー ト ・ワ ー ク シ ー ト ・発 表 ・観 察)
0小 物 の 形 や 大 き さが 考 え られ る よ う,フ ェル トと 同 じ大 き さ の 色 画 用 紙 を 用 意 して お く。
◎ ア イ デ ア の 浮 か ば な い 児 童 に は,小 物 や 材 料 の 見 本 を 見 た り,仲 間 の 人 と話 し合 った りす る よ うに 支 援 す る 。
◎ 作 り 方 の 分 か ら な い 児 童 に は,「 ど う や って フ ェ ル トを 折 っ た ら い い の か な 。」 と 言 葉 か け を す る。
◎ 「楽 しい 模 様 が 付 け られ た ね 。」 「ポ ケ ッ トが 使 い や す そ うだ ね 。」 と工 夫 した 点 に つ い て 認 め る よ う に す る 。
・自分 ら しい ア イ デ ア で 作 品 に な る よ うに 工 夫 して い る 。 (創 … 作 品 ・観 察)
・小 物 の 形 や 大 き さを 考 え,材 料 や 用 具 が 分 か っ た か 。 (知 … 作 品 ・ワ ー ク シ ー ト ・観 察)
・意 欲 的 に 楽 し い小 物 が で き る よ うな 製 作 計 画 が 立 て ら れ た か 。(意 … 作 品 ・ワー ク シー ト ・発 表 ・観 察)
○ 材 料 集 め の 時 に気 を 付 け た い こ と に つ い て もふ れ る 。
〔 関 心 ・意 欲 ・態 度 →(意)創 意 工 夫 →(創)技 能 →(技)知 識 ・理 解 →(知)〕
一13一
ウ 考 察
「楽 しい 小 物 を 作 ろ う」 の 授 業 で は,児 童 が 最 後 ま で 意 欲 を も って 学 習 で き る よ う に, 6時 間 の 指 導 計 画 で,指 導 法 や 評 価 法 の 工 夫 を 行 っ た 。
〈教 師 の 支 援 の 在 り方 〉
① 本 時 の 小 物 の 製 作 計 画 で は,「 ポ ケ ッ トを 付 け た い 。」 「ビー ズ で 飾 り を 付 け た い 。」
な ど の 児 童 が 工 夫 した 点 に っ いて,教 材 提 示 装 置 を 使 って 全 体 に 紹 介 した 。 児 童 は, 自分 の 作 品 に っ い て の 自 己評 価 を 発 表 した り,友 達 の 評 価 を 聞 い た り して 次 の 活 動 へ の 意 欲 が 高 ま った 。 ま た,製 作 す る もの の 種 類 に よ っ て グ ル ー プ を 作 り授 業 を 行 った と こ ろ,課 題 解 決 す る 時 に,同 じ種 類 を 製 作 す る仲 間 の 間 で 情 報 交 換 が な され,互 い に 学 習 意 欲 を 高 め 合 う こ とが で き た。
② 小 物 製 作 の 活 動 で は,次 の よ う な 支 援 を 行 っ た 。 児 童 が 学 習 した こ と が 他 か ら認 め られ,自 分 の よ さ に 気 付 け る よ うな 場 面 や 機 会 を もっ よ うに した 。 例 え ば,な み 縫 い の 仕 方 に 不 安 を も って い る 児 童 に 個 別 指 導 し 自信 を も た せ,そ の 後 「Aさ ん に 教 え て あ げ よ う。」 と 言 葉 か け した と こ ろ,A児 に 親 切 に教 え た 。 他 の 児 童 か ら 「な み 縫 い が 上 手 だ 。」 と ほ め られ,そ の 児 童 は,そ れ 以 後 自信 を も って 学 習 して い た 。
小 物 の 製 作 に興 味 や 関 心 を も って い るが,製 作 が 持 続 で き な い 児 童 に は,一 時 間 の 学 習 の 中 で,「 今 日 は 〜 ま で が ん ば って み よ う。」 「 〜 が で き る よ う に しよ う。」 な ど の 支 援 を し,目 標 を も っ て 学 習 した と こ ろ,児 童 が 目 標 に 向 け て 努 力 す る姿 が 見 られ た 。
〈評 価 に つ い て 〉
① 児 童 に具 体 的 な 支 援 を す る た め に は,適 切 な 評 価 が 必 要 で あ る。 そ こで,こ こで は, 評 価 の 方 法 と して,授 業 中 に 評 価 す る もの,課 題 な どで 事 前 に 評 価 で き る もの,授 業 後 に 作 品 や ワ ー ク シー トな どで 評 価 す る もの を 明 確 に して お い た 。 本 時 の 授 業 で は, 事 前 に 作 りた い小 物 を 考 え て く る こ と を 課 題 と し,授 業 前 に 児 童 の 思 い や 考 え を 知 る こ と に よ って,製 作 計 画 に お け る 支 援 を 効 果 的 に 行 え る よ う に した 。 ま た,授 業 後 に は,児 童 が 作 っ た 色 画 用 紙 の 小 物 を 評 価 す る こ と で 「ポ ケ ッ トを ど う付 け た ら よ い か 困 っ て い る 。」 「 布 の 縫 い 合 わ せ 方 が 分 か ら な い 。」 な ど
の 児 童 の 学 習 状 況 が 分 か り,次 の 製 作 場 面 で の 具 体 的 な 支 援 を 考 え る こ とが で き た 。 そ の 結 果,児 童 は っ ま つ い た り,製 作 意 欲 を 失 った りす る こ と な く学 習 に取 り組 み, 各 自が 見 通 しを も っ て 製 作 が で き,楽 し く小 物 を 作 る こ
と が で き た 。 資料1作 品の製作発表会
一14一
第5学 年 事 例2
(1)題 材 名 オ リ ジ ナ ル の ふ くろ を 作 ろ う(11時 間) (2)題 材 設 定 の 理 由
児 童 は い ろ い ろ な ふ く ろ を 持 っ て い る。 自 分 で ふ くろ を 作 っ た 経 験 の あ る児 童 も 多 い 。
「楽 しい 小 物 を 作 ろ う 」 の 学 習 後 の ア ンケ ー トで もふ くろ は 作 りた い 作 品 の 一 位 に な って お り,ふ く ろ 作 り に興 味 や 関 心 ・意 欲 を も っ て い る。 そ の 意 欲 を 持 続 さ せ た り高 め た りす る た め に は,作 りた い ふ くろ が 児 童 自 身 の 力 に よ っ て 完 成 で き そ うだ と い う見 通 しが もて た り,完 成 した 喜 び が 味 わ え た りす る こ と が 大 切 で あ る と考 え た 。
そ の た め に,自 分 の 生 活 に 目 を 向 け,何 を 入 れ るふ くろ を 作 り た い の か 目的 を 明 確 に し, 実 物 大 の 紙 の ふ くろ を 作 り,作 り た い ふ く ろの 形 や 大 き さの イ メ ー ジが っ か め る よ う教 材
の 工 夫 を した い 。 ま た,本 題 材 に 入 る前 に 「ミシ ンぬ い 」 の 学 習 を 取 り入 れ た 。 これ は, ミ シ ンの 学 習 を 生 か して 丈 夫 な ふ くろ の 製 作 が で き,児 童 の 希 望 す る厚 い布 地 も使 用 で き る と考 え た か らで あ る 。 丈 夫 で 目 的 に 合 っ た ふ くろ を作 製 す る こ とで,使 う楽 しさ を 味 わ ぐ・,生 活 の 中 で 活 用 し よ う と す る 態 度 を 養 う こ とが で き る と思 う。 今 ま で に 学 習 して きた 基 礎 的 な技 能 や 簡 単 な 飾 りを 利 用 して,自 分 ら しい オ リ ジナ ル な ふ く ろ に な る よ う に創 意 工 夫 させ た い 。
(3)指 導 目標
① 日常 生 活 で 使 わ れ て い るふ く ろ に 関 心 を もち,ふ く ろ の 種 類 ・役 目 ・材 質 が 分 か る 。
② 自分 の 作 りた い ふ く ろ の 形 や 大 き さ の 決 め 方,材 料 の 選 び 方,用 具 の 扱 い 方 が 分 か る。
③ ふ くろ の 製 作 に 必 要 な基 礎 的 な 知 識 や 技 能 を 習 得 し,自 ら課 題 を も って 製 作 に取 り組 む こ とが で き る。
④ 既 習 の 技 能 を も と に オ リ ジナ ル の 作 品 に な る よ う創 意 工 夫 す る こ とが で き る 。
⑤ 作 品 を 作 る喜 び を 味 わ い,日 常 生 活 で 活 用 す る こ と が で き る。
(4》 指 導 計 画
① ふ くろ 作 りの 計 画 を 立 て よ う … … …3時 間(本 時)
② ふ くろ を 作 ろ う7時 間
③ ふ くろ を 使 って み よ う1時 間
本 時 の 学 習 「ふ くろ 作 りの 計 画 を 立 て よ う 」 ア 本 時 の 目標
○ 作 りた い ふ くろ を紙 で 作 り,実 際 の 形 や 大 き さ を 理 解 す る。
一15一
イ 本時の展開
学 習 活 動
作 りた い ふ くろ の 実 際 の 大 き さ や 形 を 考 え よ う
・前 時 の 学 習 を 思 い 出 す 。
・持 って き た物 を 発 表 す る。
た あ しに 紙 で ふ くろ を 作 っ て み よ う
・自分 の 考 え た 方 法 で ふ くろ を 作 る 。
包 ん で み る 子
入 れ た い 物 の 大 き さ を 測 る子 出 来 上 が って い る 布 の 袋 を 参 考 に しな が ら作 る 子
わ の 使 い 方 を 工 夫 す る子 ひ も通 しを 工 夫 す る子 ポ ケ ッ トを 付 け る 子 持 ち 手 を 付 け る子
ま ち を 付 け る子
考 え た り工 夫 した こ と は 何 だ ろ う
・自 分 で 考 え た り,工 夫 した こ と を 発 表 す る 。
入 れ や す い よ う に 少 しゆ る く した
い っぱ い 入 る よ う に 大 き め に した
縫 う所 を 少 な く した … 「 わ 」 の 利 用
支 援(◎)留 意 点(○)評 価(・)
○ 布 で で き た 実 物 見 本 を 多 数 用 意 し,教 室 の 中 央 に 置 き い つ で も見 られ る よ うに して お く。
○ 座 席 は 友 達 同 士 相 談 を し た り,学 び 合 い が で き る よ う に,作 る形 が 似 た 者 同 士 で グル ー プ を 作 る。
○ 前 時 に 立 て た 学 習 計 画 を 提 示 す る。
○ ふ く ろ に し た 後 開 い て 型 紙 に す る の で,大 事 な 所 だ け ホ ッチ キ スや セ ロ テ ー プ 等 で 止 め る よ う に 指 示 を す る。
◎ 困 っ た 時 に は作 り方 が 分 か る よ うに 紙 の ふ くろ の 見 本 や 部 分 的 な 見 本 を 用 意 す る 。
◎ 机 間 指 導 しな が ら工 夫 を して い る点 は 「よ く考 え た ね 」
「ど う して そ う し た の 」 な どの 声 か け を し,自 信 を も っ て 作 業 が で き る よ うに す る 。
◎ 困 って い る児 童 に は,「 片 方 を 止 め て か ら入 れ て み て ご らん 」 「 持 って きた 物 を 包 ん で ご らん 」な ど作 業 が しや す い よ う に 具 体 的 な 声 か け を し,意 欲 を も って 作 業 が で き
る よ う に す る 。
・自 分 の 作 り た い ふ く ろ を 工 夫 して 作 って い るか 。 (創 … 観 察 ・作 品)
◎ 「よ く工 夫 した ね 」 と 発 表 した 内 容 を 認 め る。 ま た,他 の 児 童 の 参 考 に な る よ う,ど う して そ う した の か,ど う
した ら作 れ るの か も発 表 す る よ う促 す 。
○ 『ゆ る み 』rわ の 利 用 』 に つ い て は,基 礎 ・基 本 に な る の で 復 唱 した り見 本 を 見 せ た り して 理 解 で き る よ うに す
る。
一16一
学 習 活 動 ま ち を 付 け た
tケ ッ トを 工 夫 して 付 け た ふ た を付 け た
・友 達 の よ い 所 を 見 付 け る。
大 き さ や 形 で 直 した い 所 を 直 そ う
・自分 に足 りな い 工 夫 を 取 り 入 れ て 直 す 。
・次 週 は布 の 選 び方 と 見 積 りを 学 習 す る こ と を 知 る。
支 援(◎)留 意 点(○)評 価(・)
・進 ん で 話 し合 い に参 加 して い るか 。
(関 … 発 表 ・観 察)
○ ど こ を 直 した い の か 挙 手 して 確 認 す る。
◎ 大 き な ふ く ろ に した い 児 童 に は 紙 を 切 っ て 付 け 足 す こ と,「 わ 」 を 切 っ た 児 童 に は セ ロ テ ー プ で 止 めrわ 』 と ふ くろ に 書 い て お くよ う に 指 示 す る。
・作 りた い ふ くろ の 形 や 大 き さが 分 か る よ う な 紙 の ふ くろ
が 作 れ た か 。(知 ・技 … 作 品)
資 料1授 業 風 景(紙 で ふ くろ を作 る)
資 料2授 業 風 景(作 っ た紙 の ふ くろ)
ウ 考 察
児 童 が ふ く ろ 作 りへ の 製 作 意 欲 を 高 め て い くた め に,教 師 は どの よ う な 支 援 を した ら よ い か と い う視 点 で 授 業 研 究 を 行 った 。
一17一
〈意 欲 を も って 活 動 す る た め の 支 援 〉
意 欲 を 高 め る た め に は,児 童 の 作 りた い ふ くろ が 児 童 自身 の 力 に よ って 完 成 しそ う だ と い う見 通 しが もて た り,完 成 した 喜 び が 味 わ え た り す る こ とが 大 切 で あ る と 考 え,ま ず,ふ く ろ の 中 に 入 れ た い 物 を 決 め た 。 「 図 書 館 で 借 り た 本 」 「 図 工 の 道 具 」 「 旅 行 用 小 物 」 な ど い ろ い ろ 出 て きた 。 作 り た いふ くろ を 絵 に 描 い た 後,不 織 布 で 作 りた い ふ くろ と 同 じ大 き さ,同 じ形 の ふ く ろ を 作 っ た 。 不 織 布 は 中 身 が 透 け て 見 え た り,失 敗 して も 簡 単 に 直 せ た り,布 と 似 た 感 じで 口 を 閉 め る こ と が で き る の で,作 り た い ふ くろ の イ メ ー ジ を っ か む に は大 変 よ か っ た 。 ま た,児 童 が 作 り た い と思 っ た 形 の 実 物 見 本 を 数 多 く用 意 し,見 た い 時 に は 手 に 取 って 見 られ る よ う に した 。 そ の 結 果,分 か らな い 時 に は, 見 本 を 参 考 に しな が ら 自 ら学 習 しよ う とす る意 欲 が で て きた 。
〈支 援 の 形 態 ・気 付 き の 共 有 化 〉
意 欲 を 高 あ る た め の 支 援 に つ い て は,教 師 か ら一 入 一 人 の 児 童 へ の 支 援 だ け で は な く, 教 師 か ら グ ル ー プ へ の 支 援 や 友 達 同 士 の 支 援(学 び 合 い)も 見 られ た 。(例1)は1君 へ の 支 援 で あ る 。 手 で 絞 って み る こ とで 大 き さ が ち ょ う ど よ い か 確 認 した 。(例2)は , 友 達3人 で 「ま ち 」 を 考 え て い る と こ ろ に 教 師 が 具 体 物 を 提 示 して 支 援 した 例 で あ る。
児 童 は 難 しい 学 習 内 容 で も気 付 い て い る こ と が あ る。 た だ そ の 気 付 き は 断 片 的 な こ と が あ る の で 系 統 的 な 知 識 に な る よ うに 教 師 が 支 援 を し,大 切 な 気 付 き は ク ラ ス 全 体 の 気 付 き に な る よ う働 き か け を して い き た い 。
(例1)紙 の ふ く ろ が 大 体 で き, そ れ を 見 つ め て い る1君
T I T I T I T T I
「大 き さ は こ れ で い い の?」
「何 と か 入 る 。」
「何 と か?形 は 何?」
「ナ ッ プ サ ッ ク に し た い の 。」
「本 を 入 れ て 見 せ てJ
(ふ く ろ の 口 を 手 で 締 め て 見 る)
「ど う だ っ た?」
「ち ょ う ど い い ね 。」
(ほ っ と し た よ う に う な ず く)
(一 は 教 師 の 支 援)
(例2)S・K・Yは 同 じ グ ル ー プ で"ま ち"作 り に 夢 中
SKK
T
T
「私 こ の 位 の シ ョ ル ダ ー を 作 る の 。」
「す ご い 大 き い ね 。」
「ま ち ど う し て 作 る の か な 。J (両 端 を た だ 三 角 に 折 っ て い る 。
そ の う ち 三 入 で 見 本 の 布 の ふ く ろ を 見 に 行 く が, や は り 分 か ら な い 。)
「こ の グ ル ー プ の 人 は み ん な ま ち が あ る ん だ よ ね 。」
(出 来 て い な い の を 見 て)
「見 本 が あ る か ら ち ょ っ と 見 て 。」
S・K・Y「 そ れ も う 見 た の 。」
T「 そ う か 。 で は 紙 で 作 っ た ふ く ろ を 持 っ て く る ね 。」
YS
(三 人 で 見 て い る 。)
「あ!そ う か 。」
「ぬ っ て か ら つ ま む ん だ よ 。」
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第6学 年
㈲ 題 材 名 日 常 着 を 気 持 ち よ く,大 切 に 着 よ う(10時 間) (2)題 材 設 定 の 理 由
家 事 労 働 が 簡 素 化 さ れ,有 り余 る 物 の 中 で 育 つ 児 童 の 衣 服 の 選 び 方 や 手 入 れ は,ど う な って い るの だ ろ う か 。
実 態 調 査 か ら は,自 分 の 衣 服 に 対 す る 関 心 は 高 く,朝,通 学 服 を 自分 で 選 ぶ 児 童 は80%
に もの ぼ って い る 。 しか し,天 気 ・気 温 ・動 き や す さ な ど 衣 服 の 働 き を 考 え て 選 ぶ 児 童 は 少 な い と い う結 果 が で て い る 。 一 方,家 庭 で の 衣 服 の 手 入 れ に っ い て は,洗 濯 は電 気 洗 濯 機 に よ り家 の 人 が 家 族 の もの を一 括 して 洗 って い る場 合 が 多 く,児 童 が 家 庭 で 実 践 す る場 が 少 な くな って い る 。 ほ こ ろ び 直 し,ボ タ ン付 け に っ い て も知 識 と して 分 か って い て も, 生 活 に 生 か し切 れ な い の が 現 状 で あ る 。
そ こで 本 題 材 で は,児 童 が 毎 日 着 用 して い る衣 服 の 中 か ら課 題 を 見 付 け る こ と で 関 心 を 高 め,「 日常 着 を 気 持 ち よ く大 切 に 着 る に は ど う した らよ い か 」 考 え る こ とを 通 し,日 頃, 何 気 な く着 て い る 衣 服 に つ い て 見 直 す こ とを ね ら い と して い る 。 さ ら に,学 習 の 中 に 実 践 的 体 験 的 活 動 を 多 く取 り入 れ る こ と に よ って 学 習 意 欲 が 高 まれ ば,児 童 が 家 庭 の 実 情 に 合 わ せ 工 夫 しな が ら実 践 す る 態 度 が 身 に 付 くの で は な い か と考 え た 。 こ こで は 初 め に 衣 生 活 に つ い て 課 題 解 決 的 な学 習 を 行 い,そ の 後,児 童 が 活 動 で き る場 を 設 け て た め して み る 中 で 関 連 す る 衣 服 の 選 び 方 や 手 入 れ につ い て,そ れ ぞ れ の 内 容 が 深 ま る よ う に 配 慮 した 。 (3)指 導 目標
① 毎 日着 て い る 日常 着 に つ いて 関 心 を もち,学 習 課 題 を 見 付 け よ う とす る。 ま た,生 活 の 場 に 応 じて 日 常 着 を 選 び,進 ん で 手 入 れ を しよ う とす る 。
② 洗 濯 の 必 要 性 や 衣 服 に 適 した 洗 濯 の 仕 方 が 分 か り,日 常 着 の 洗 た くが で き る。
③ 衣 服 の ほ こ ろ び 方 と そ の 原 因 が 分 か り,既 習 の 知 識 や 技 能 を 生 か して 直 す こ とが で き る。
④ 日常 着 や 既 製 服 の 選 び 方 が 分 か り,手 持 ち の 衣 服 と の 調 和 を 考 え て 選 ぶ こ と が で き る。
⑤ 不 用 に な っ た 衣 服 の 有 効 利 用 を 考 え,創 意 工 夫 す る こ と が で き る 。 (4)指 導 計 画(10時 間)
① 自分 の 衣 生 活 を ふ り返 ろ う… … …1時 間
② もの し り博 士 に な ろ う5時 間(事 例1)
③ た め して み よ う3時 間(事 例2)
④ く ら しに 生 か そ う1時 間
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事 例1「 も の し り博 士 に な ろ う 」 ア 本 時 の 目標
○ 日常 着 の 選 び方 や 手 入 れ にっ い て,分 か りや す く発 表 す る こ と が で き る。
○ 友 達 の 発 表 を 関 心 を も って,聞 く こ と が で き,生 活 に 生 か せ る こ と を 見 付 け る。
イ 本 時 の 展 開
学 習 活 動
グ ル ー プ で 調 べ た こ と を 発 表 し合 い 生 活 に 生 か す こ と を 考 え よ う
友 達 が どん な こ と に つ い て 調 べ た の か を 知 ろ う
グ ル ー プ ご と に,調 べ た こ と に つ い て 発 表 し よ う
「
}既 製 服 を 買 う 時 L
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1班 の 発 表l
I
・季 節 は ず れ の 物 は 大 き め の 物 を 買 う
・ レ シ ー ト を よ く 見 る
ロ
1夏 と 冬 の 衣 服 の ち が い2班 の 発 表1
聖
・布 の 種 類 や 厚 み が 違 っ て い た
・服 の 形 ,色 な ど が 違 って い た
「
1洗 た く の し か た
1
1 3班 の 発 表l
I
・石 け ん と 合 成 洗 剤 で は 原 料 が 違 う
・汚 れ の ひ ど い 衣 服 の 洗 た く の 方 法
1衣 服 の 再 利 用
4班 の 発 表l
I
