拠点校指導教員の取組と研修
初任者研修拠点校指 教員 真 岡山市立 備 学校
○取組 ○取組○取組
○取組 初任者 授業参観 対面指 模範授業 参観 他
日 初任者 担任 い 学級へ行 授業 見 対面指
授業反省 行 後 学習指 計画等 い 話
いま 。ま 初任 者 公開授業 指 案や課 題 研 究 方 等 い 検 討 , 初任者 課題 沿 充実 学習指
う 研修 行 いま 。ま 校内指 教員や 学年団 生 連絡 密 研修 方法や内 容 考え 校内 全教職員 協力 得
幅広い研修 行 教員 資質 向 上 いま 。
○初任者が成長し いる様子
○初任者が成長し いる様子
○初任者が成長し いる様子
○初任者が成長し いる様子 課題 ま ま あ
ま 初任者 成長 感 面 く
さ あ ま 一部 紹介 ま 。
日々 授業実践 い 反省 授業改善 努 い 。子 意欲的 学習 取 組 う 指 工夫 行うこ う い 。 子 毎日楽 く接 和や 雰 気 学級 高ま 考え
学級経営 う い 。
学校 いう大 組織 中 職場 一員 自覚 行動 う い 。
○日々の研修に励ん いる初任者の声
○日々の研修に励ん いる初任者の声
○日々の研修に励ん いる初任者の声
○日々の研修に励ん いる初任者の声
分 いこ 相談 く さ い い 指 く さ あ い 。
授業後 指 不十分 教材研究不足
点 課題 指摘 い 次 時間 指 生 こ う ア バイス い け あ い 。
様々 面 教え い い 細 いサポ い
い 学期 学 期 方 授業 方や子
へ 指 向上 う 感 ま 。
月 ～ 回 拠点校指 教員 集ま 初任者 様子 い 情報交換や学習指 工夫 い 研修
行 いま 。担当 い 初任者 け く 初任者 う 課題 あ 分析
改善 う 手立 考え いま
。 年間 多く こ 学 さ い魅 力的 教員へ 成長 ほ い 願 いま 。
拠 点 校 指 導 教 員 連 絡 会 ・ 研 修 会
児童理解 学級経営 授業実践 学校訪問公開授業
課題研究
校内 の初任者研修
学期
学期
学期
基礎的素養 児童理解 学級経営 授業実践 公開授業
学級経営 授業実践 課題研究発表
研修のま め
来年度に向け
ベ アップ
改善
