【 実践報告】
ス マ ー トフ ォ ン を使 っ た 双 方 向 性 へ の 試 み
一 ス マ ホ を ク リ ッカ ー代 わ りに使 う一
大学院自然科学研究科理学専攻化学講座 藤 本 斉
1.は じ め に
大 学 の 授 業 で 双 方 向 性,学 生 参 加,協 同,問 題 解 決 な ど とtわ れ る よ うに な っ て 久 しい 。 さ らに は, ア ク テ ィブ ラー ニ ン グ と い う言 葉 が,学 内 を飛 び 交 う よ うに な っ たO日 本 で この よ うな こ とが 言 わ れ だ した 背 景 に は,1991年 の 大 綱 化 に 始 ま る 大 学 改 革,1998年 大 学 審 議 会 答 申 「21世紀 の 大 学 像 と今 後 の 改 革 方 策 に つ い て 」等,そ の 後 次 々 と 出 され た 答 申 を 踏 ま え た 教 育 改 革 が あ る の で あ ろ う。 今 回 取 り 上 げ るの は,授 業,特 に 受 講 者 が100名 を 超 え る 座 学 に お い て 双 方 向 性 を 意 識 した 試 み に つ い て で あ る。 木 野 茂 氏 は,「双 方 向型 授 業 」に つ い て
教 室 で 教 員 と学 生 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン が 取 れ て,学 生 の 主 体 的 ・能 動 的 な 授 業 へ の 参 加 が 実 現 して い る だ け で は 不 十 分 で あ り,教 室 で の 授 業 に よ っ て 学 生 に 学 習 意 欲 を 喚 起 し,教 室 外 で も 主 体 的 ・能 動 的 な 学 習 に 導 い た と き に こそ,主 体 的 ・能 動 的 な 学 び を 引 き 出 す 「 双 方 向 型 授 業 」が 実 現 した とい うべ き で あ る 。
と述 べ て い る[1]。 筆 者 は 大 学 教 育 を 研 究 の 対 象 と して い な い た め,本 稿 で は 「 双 方 向 型 授 業 」と は 何 か 等 を議 論 す る つ も りは な く,教 養 教 育 の 一 選 択 科[ヨに お い て 大 人 数 の 学 生 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン を 取 る た め に 授 業 中 に 行 っ た 試 み の 一 つ を 紹 介 させ て い た だ く。
教 養 教 育 の 選 択 科 目 で あ る 教 養 科 目 を担 当 して きて,あ る 時 期 か ら受 講 生 の 反 応 の 乏 しい こ とが 気 に な りだ した 。 毎 回 の 授 業 時 間 中 に 時 問 を取 っ て,そ の 回 の 授 業 内 で 新 た に 発 見 した こ とや 自 ら考 え た こ と と同 時 に,授 業 に 関 連 す る 質 問 事 項 を200宇 程 度 の 小 レポ ー トに 仕 上 げ て も ら っ て い る。 当 た り前 か も しれ な い が,受 講 生 は そ れ な り に何 か 新 た な もの を 見 っ け て い る こ とが 毎 回 の レポ ー トに は 記 載 され て い た 。 ま た,質 問 事 項 の 記 載 が あ れ ば,次 回 の 授f三1ま で に 学 修 管 理 シ ス テ ムLMS(初 期 はWebCT, 現 在 はMoodle)に 回 答 や 筆 者 の 考 え を掲 載 して き た 。
研 究 室 ゼ ミの よ うな 状 態 ま で は 期 待 しな い し,期 待 もで き な い が,で も何 か 足 りな い 。2013年 の授 業 中 に,受 講 生 数 を 制 限 して 少 人 数 の 授 業 にす れ ば,も う少 し何 か で き そ うな の だ が と言 っ た ら し く,あ る 学 生 の そ の 回 の 授 業 レポ ー トに ク リ ッカ ー を使 っ て は ど うか と の 助 言 が あ っ た 。 導 入 科 目の ベ ー シ ッ クで 使 わ れ て い る ら しいO釈 迦 に 説 法 で は あ る が,「ク リ ッカ ー 」とは[2],
授 業 で 学 生 が 応 答 用 に 用 い る リモ コ ン の こ とで あ る。ク リ ッ クす る も の で あ る こ と か ら通 称LLク リ ッカ ー"と 呼 ば れ て い る。
あ る い は[3],
学 生 が テ レ ビ リモ コ ン の よ うな カ ー ド端 末(レ ス ポ ン ス カ ー ド)の ボ タ ン を 押 す と,回 答1果 が 集 計 され て リア ル タイ ム に パ ソ コ ン の 画 面 」 二に 表 示 され る と い う シ ス テ ム で す 。 海 外 で は 大 学 に お け る 大 人 数 の講 義 な ど に お い て 一 般 的 に活 用 され て い る よ うで す 。
とあ る。 正 式 名 称 は,AudienceRespnnseSystemと い う もの で あ っ た 。 あ い に く,当 該 授 業 と 同 じ時 間 帯
にべ 一 シ ッ クが 開 講 され て お り,ク リ ッ カ ー の 数 の 関 係 か ら翌2014年 の 授 業 で も使 う こ とは な か っ た 。
あるときネットを眺めていて，日経ビジネスに掲載された小泉巨人氏(東海大学文学部広報メディア 学科教授)のインタビュー記事[4]が目に留まった。株式会社天間堂が提供するソフトウエアー｢イマキ ク｣[5]によるスマートフオンを使った双方向型の授業についてのインタビューであった｡｢イマキク｣は，
無料であった(2015年il月から有料化された)こともあり，使ってみることにした。
2。「イマキク｣の概要
「イマキク｣では，以下のような設問が可能である。
。複数回答可能(1〜10回及び無制限)な多肢選択(選択肢数に制限なし）
・自由投稿(自由記述)とその投稿に対する投票
･各設問に自由記述棚の追加可能
加えて，リアルタイムに集計され，棒グラフ，円グラフ，レーダーチャート等の様々なグラフにして 表示される。講師は，予め設問を用意して授業に臨み(図1).スマートフオン，タブレットあるいはラッ プトップPC等で設問集にアクセス，開始すると6桁の暗証番号とQRコードが表示される(図2)。
受講生は，同社の｢スグキク｣サイトにスマートフオンやタブレットでアクセスし，表示された6桁の 数字を入力あるいはORコードを読み込むだけで回答のための準備は終わる(図3)。後は開始するだけで，
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