休校期

(1)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ① （答え）

答え☆文章全体の組み立てについて考えましょう。○「こまを楽しむ」の文章は全部で（八

）つの文章のまとまりで書かれています。

そのまとまりのことを、

（段落

だんらく

）

といいます。ひとまとまりの文章、つまり段落のはじめは

文章が一ますあいています。文のはじめが一ますあいているところを見つけ、教科書に段落の

番号を書いてみましょう。①から⑧まであることが分かりますね。

○文章の組み立ては、

（

はじめ）・（

中

）・（

おわり）に分けられます。

○第一段落を読んで答えましょう。

・こまを回して遊ぶことは昔から（

世界中

）で行われてきた。

・長い間、広く親しまれるうちに、こまには、さまざまな（

くふう

）が

つみかさねられてきた。

・日本は、世界でいちばんこまの（しゅるい

）が多い国だといわれている。

○第一段落には、「

問

と

い」

が二つ書かれています。問いの文を見つけましょう。

・一つ目の問い…（どんなこまが

）があるのでしょう。・二つ目の問い…（どんな楽しみ方が

）ができるのでしょう。

○文章の組み立てをまとめましょう。

P

５６を見ながら書いてもいいですね。動画どうが名前

見ません教科書取り組ん

だ日

国語三年上わかばＰ５０～５８月

日

おわり（中）はじめ

（ ⑧ ）段落 ② ～ ⑦段落 ① 段落

全体の「まとめ」「問い」に対する「答え」「問い」

〇学習をふりかえって、顔のマークに色をぬりましょう。

〇学習してわかったこと、もっと考えたいことを書きましょう。

(2)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ② （答え）

☆「こまを楽しむ」の「中」の部分、②～⑦段落を読んで答えましょう。

〇「中」では「問い」にたいする「答え」が書かれていましたね。それぞれの段落を音読しながら、せいりしましょう。動画どうが名前

だ日

日

⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ②

段落

・（ずぐり）・曲きょくごま・（たたき）ごま・（さか立ち）ごま・（

鳴り

）ごま・色がわりごま「問い」一つ目どんなこまがあるのでしょう。の「答え」

・（雪）の上で回して楽しむ。・曲芸きょくげいで使われ、（おどろく）ような

ところで回して、見る人を（楽しませる。）・（たたいて回し

）つづけることを楽しむ。・とちゅうから（回り方）がかわり、その（

動き

）を楽しむ。・回っているときの（

音）を楽しむ。・回っているときの（色

）を楽しむ。「問い」二つ目どんな楽しみ方ができるのでしょう。の「答え」

(3)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ③ （答え）

☆「こまを楽しむ」の「おわり」の部分、⑧段落を読んで答えましょう。〇「おわり」には、どんなことが書かれているでしょう。

・日本には、さまざまな（しゅるい

）のこまがある。

・それぞれ（色）も（形）もちがいますが、（じく

）を中心に

（バランス

）をとりながら回るというつくりは同じ。

人々は、このつくりに（くふう

）をくわえ、（回る）様子や

（回し方）でさまざまな楽しみ方のできるこまを生み出してきた。

〇「こまを楽しむ」に出てきた、六つのこまの中から、一番遊んでみたいものをえらび、

りゆうもいっしょに書きましょう。動画どうが名前

だ日

日

絵

「」

(4)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語「引用

いんよう

するとき」（答え）

☆

「引用

いんよう

」

について知りましょう。

○「引用」とは…ほかの人の言葉を、自分の文章ぶんしょうや話の中で使うことをいいます。

調べたことを、ほうこくするときには、本に書いてある言葉と、自分の言葉とをくべつ

して、書きます。

○「引用」の決まりを知りましょう。・かぎ（「」）をつけたり、本文よりも少し下げたりして、分かるようにする。・元の文章を、そのまま抜き出す。漢字やひらがなもそのままうつす。・何から引用したのかを示す。

○

P

５０～の「こまを楽しむ」から、

引用して

、こまの遊び方をしょうかいする文章を、

二つ書きましましょう。むずかしければ、学校が始まってから、いっしょに動画どうが名前

だ日

国語三年上わかばＰ９０～９１月

日

（れい）

「色がわりごまは、回っているときの色を楽しむこまです。」

安藤正樹「こまを楽しむ」

「鳴りごまは、（回っているときの音を）を楽しむこまです。」

安藤正樹「こまを楽しむ」

「たたきごまは、（たたいて回しつづけること）を楽しむこまです。」

安藤正樹「こまを楽しむ」

教科書の文をそのままうつそう。

(5)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学習ワークシート第３学年国語 ⑥「へんとつくり」（答え）

①先生が「どうがを止めて今日の学習のめあてを書きましょう。」と言ったら書きましょう。

「へん」と「つくり」について知り、（同じ）部分をもつ漢字を集めたり、おおまかな（意味）を考えたりしよう。

②漢字には、右の部分と左の部分に分けられるものがあります。

たとえば、「語」は「言」と「吾」が合わさってできた漢字です。

先生が「どうがを止めて、漢字を書きましょう」と言ったらできる漢字を書きましょう。

教科書の１２２ページを見て、書いてみてもいいですね。

③漢字の左側の部分を「へん」、右側の部分を「つくり」といいます。

「語」

の「へん」は

「言」

（ごんべん）といいます。

「言」（ごんべん）をもつ漢字をほかにも探し、どうがを止めて書いてみましょう。

○「言」の付く漢字は（言葉）にかんけいのある漢字が多い。

（へん）漢字の（左）がわにあって

大まかな（意味）を表す部分

○つぎの「へん」のつく漢字を書き、「へん」の意味を考えましょう。

先生が「どうがを止めて書きましょう」と言ったら、考えて書きましょう。動画どうが名前

小学３年生

国語⑥へんとつくり教科書取り組

んだ日

国語三年上わかばＰ１２２～１２３月

日

池、科、柱、頭など

話、詩など

どうがを止めて書きましょう

(6)

つぎは、漢字の右側の部分、「つくり」について考えましょう。

「頭」

（あたま）という漢字の「つくり」は、

「頁」

（おおがい）といいます。

「顔」

（かお）という漢字も、「つくり」は同じ

「頁」

（おおがい）です。

「頁」

（おおがい）は、頭部に関係する漢字になっています。

（つくり）漢字の（右）がわに、おかれる部分。

大まかな（意味）を表すこともある

○次の漢字の「つくり」は何を意味しているでしょう。

「動」「助」 …

「つくり」は

「力」

意味…（力）に関係がある。

木（きへん）

漢字

林、板など

意味… （木）に関係がある。

亻（にんべん）

漢字

休、体、係など

意味… （人）に関係がある。

氵（さんずい）

漢字

海、油など

意味… （水）に関係がある。

〇学習をふりかえって、マークに色をぬりましょう。

どうがを止めて書きましょう

(7)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年国語⑦「ローマ字」（答え）

名前学しゅうした日月日（）どうが

^{動画⑦「ローマ字」}

教科書

小学３年生

国語上わかば P124～１２８

日本語には、ひらがな、かたかな、漢字のほかに、アルファベットのいくつかを使って書き表すことができます。このような書き表し方を（ローマ字）表記^ひょうきといいます。

〇先生が「どうがを止めて書きましょう」と言ったら、めあてを書きましょう。

あいうえお

○なんと読みますか。

a i u e o ao( あお ) ie( いえ ) ka ki ku ke ko

かきくけこ →

^{か行には、}

aiueo

のせんとうに

k

がつきます。

sa si su se so →

^{さ行には、}

^aiueo

^{のせんとうに}

^s

^{がつきます。}

さしすせそ

☆

先生が「どうがを止めて読んでみましょう」と言ったら１２７ページのローマ字表を見て

、

声に出して読んでみましょう。

○ローマ字をどんなところで見たことがありますか。（動画を止めて書きましょう）

◎めあて

ローマ字の（きまり）を見つけ、身の回りにあるローマ字を見つけて、ローマ字で書かれた言葉を（読んだり）、

（書いたり）しよう。

(8)

○なんと読むでしょう。

Yamate （やまて）

Ｙ

ワイ

の文字と

ｙ

^ワイの文字が少しちがいます。

Ｙ

の文字を大文字^{おおもじ}

ｙ

の文字を小文字^こ ^も ^じといいます。人の名前や地名^{ちめい}を書くときは、最初の文字は大文字を使います。教科書の１２８ページに、大文字と小文字がのっていますので、見てみましょう。

・

Ishikawacho

^_

( いしかわちょう ) ・ Chu

^_

kagai （ちゅうかがい）・ Ko

^_

en( こうえん )

→どれものばす音についている

○なんと読むでしょう。どうがを止めて、書いてみましょう。

oto

^_

san （おとうさん） one

^_

san （おねえさん） kitte （きって） rakko （らっこ）

ｔｔのところが小さな「つ」を表すｋｋのところが小さな「つ」を表す

○なんと読むでしょう。どうがを止めて、書いてみましょう。

sippo( しっぽ ) natto

^_

( なっとう ) takkyu

^_

( たっきゅう ) gakko

^_

( がっこう )

○学しゅうをふりかえりって、顔のマークに色をぬりましょう。

○学しゅうしてわかったこと、気づいたこと、かんそうを書きましょう。

(9)

休校期間中

きゅうこうきかんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年算数「０のかけ算」（答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが見ません使うもの

このプリントだけ使います。

○まりさんたちは、下のようなやり方でじゃんけんをしています。

○１０回じゃんけんをしたあと、まりさんの記ろくを点数ごとに下の表にまとめ

ました。表を見ながら、①、②…と順番

^{じゅんばん}

にもんだいに答えましょう。

(10)

①まりさんの２点（チョキで勝った時）と、１点（グーで勝った時）のところの、

とく点のとり方を式に表して、とく点をもとめましょう。

２点… ２ × ＝１点… １ × ＝

点数 × 回数＝とく点

４８２２

②まりさんの３点（パーで勝った時）と、０点（負けた時）のところの、とく点のとり方を式に表して、とく点をもとめましょう。

３点… ３ × ＝点… ０ × ＝

２×４の答えが、とく点になります。

点数 × 回数＝とく点

００４０

まとめ

かけ算では、かける数やかけられる数が０のときも、

式に表すことができる。

どんな数に０をかけても、また、０にどんな数をかけても、

答えは０になる。

字を、えんぴつでなぞりましょう。

(11)

○学しゅうをふりかえって、顔のマークに色をぬりましょう。

○学しゅうしてわかったこと、たのしかったこと、もっと考えてみたいことを書きましょう。

よくわかったわかったむずかしかった

③下の表はけんさんの記ろくを点数ごとにまとめたものです。けんさんのとく点はそれぞれ何点ですか？下の式の□に数字を入れて答えをもとめましょう。

３点… ３ × ＝２点… × ２＝

１点… １ × ＝０点… × ６＝

○答えがもとめられたら、表の中に答えを書き、合計ももとめましょう。

２６２４

００００

６４００１０

(12)

休校期間中

の学しゅうワークシートだい３学年算数「かける数とかけられる数」（答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが見ません使うもの

このプリントだけ使います

①下の□にあてはまる数を見つけましょう。

（１）３ × ８＝

（２）８ × ＝５６

（３） × ６＝３０

○答えがもとめられても、もとめられなくても次に進みましょう。

２４ ☆□の中の数のもとめ方☆

（２）８×□＝５６の場合…

下の①、②のようなやり方があります。

（３） □×６＝３０の場合…

① ②

８のだんを順^じゅんに言ってしらべる。

かける数とかけられる数を入れかえても答えは同じだから、６のだんが使える。

７

５

(13)

②□にあてはまる数を見つけましょう。

学しゅうしたもとめ方を使いましょう。（下の九九表を使ってもよいです）

（１）３ × ６＝（２）７ × ＝５６

（３）４ × ＝３２（４） × ４＝１６

（５） × ８＝１６（６） × ６＝４２

１８８

８４

２７

(14)

よくわかったわかったむずかしかった

(15)

休校期間中

の学しゅうワークシートだい３学年算数「いかしてみよう」（答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが見ません使うもの

このプリントのほかに、

ものさしを使います

①九九表を使って、形をつくりましょう。まずは、やり方をかくにんしましょう。

②うらにある九九表を使って、上のように線

^せん

をつないで形をつくりましょう。

(16)

③数字を線

^せん

でむすぶと、同じ形になるだんが、ぜんぶで４つあります。「○だんと、○だんが同じ形」という言葉の○にあてはまる数字を書きましょう。

だんと、だんが同じ形だんと、だんが同じ形

１９２８

３７４６

(17)

よくわかったわかったむずかしかった

(18)

休校期間中の学しゅうワークシートだい３学年算数「かけ算のまとめ」（答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが見ません使うもの

このプリントだけ使います

①かけ算のきまりを使って、７×５の答えをもとめました。□にあてはまる数を書きましょう。

①

②

③

②右の図のように考えて、１４×３の答えをもとめました。□にあてはまる数を入れましょう。

７３５

７

３５

５７

３５ １０３３０

３

４１２

４２

１０３

４３

(19)

③答えが０になるかけ算はどれですか。答えが０になるもんだいを○でかこみましょう。

④□にあてはまる数をもとめましょう。（九九表を使ってもよいです。）

８９

６７

(20)

よくわかったわかったむずかしかった

(21)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年 ETV 理科「植物の育ち方とからだ」（こたえ）おわったら、こたえ合わせをしましょう。

☆プリントは番組が終わってから、書きこんでもよいです。答えもあるので、かくにんしましょう。

名

前

学しゅうした日月日（）

どうが

5月26日（火）9:15からETV「ふしぎエンドレス3年」を見て取り組みましょう。

インターネットで見る場合はNHK for schooｌから検索

https://www.nhk.or.jp/rika/endless3/?das_id=D0005110383_00000

使うもの教科書Ｐ３６～４１

〇ヒマワリとホウセンカの育ち方をくらべましょう。どこがちがってどこがにている？

どんなことに気づきましたか？

（ヒマワリのたね）（ホウセンカのたね）（ヒマワリの葉）（ホウセンカの葉）

ひまわりとホウセンカ（たねと最初の葉とつぎの葉）ちがいをまとめよう。

☆さいしょに出てくる葉の（そりかた

）がちがう

☆どちらもさいしょに出てくる（葉）の形と、つぎに出てくる（葉）の形がちがう

☆タネからでる（根）のでかたがちがう

‣さいしょの葉の形

（まるい、など）

‣つぎにでる葉の形

（とがっている）

‣気づいたこと…

２まいずつでてる、

など

‣さいしょの葉の形

（よこにながい、など）

‣つぎにでる葉の形

（とがっている）

さいしょとちがう

‣形…丸い

‣タネから出る根…

( ２)本のびている

小さい、など

‣形…ながまる、

しましま、など

‣タネから出る根…

( １)本のびている

ホウセンカより大きい

(22)

よくわかったわかったむずかしかった

〇大きく成長したヒマワリとホウセンカの育ち方をくらべましょう。どこがちがってどこがにている？どんなことに気づきましたか？

（ヒマワリの葉）（ホウセンカの葉）（ヒマワリのくき）（ホウセンカのくき）

ひまわりとホウセンカ（大きく成長したあと）ちがいをまとめよう。

☆ヒマワリとホウセンカでは（葉）の形がちがう

☆くきの（色）がちがう

☆（根）の色がちがう

くき…

赤い

根^ね…

赤いくき…

みどりいろ

根^ね…

白い葉の形…

ギザギザしている葉の形…

長い、

先がとがっている、

など

(23)

休校期

きゅうこうき

間中

かんちゅう

の学しゅうワークシートだい３学年理科④ （答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが

小学３年生

理科５風とゴムのはたらき④

用意

ようい

するもの

教科書理科３Ｐ４２～Ｐ４４

・わゴム・テープ・はさみ・じょうぎ

・ペットボトルキャップ・めじるしになるもの２つ（けしごむなど）

＜問題＞ゴムをのばす長さをかえると、ものを動かすはたらきは、どのようにかわるのだろうか。先生が「どうがをとめて書きましょう」と言ったら自分の考えを書いてみましょう。

＜じっけん＞ゴムを長く引いたときと、ゴムをみじかく引いたときとでは、どちらの方が、キャップが遠くへ行くか。

【けっか】遠くへ行った方に〇をつけよう！

ゴムを引いた長さ１回目２回目３回目

２ｃｍ

４ｃｍ〇〇〇

○ゴムを長く引いたとき

〇ゴムをみじかくひいたとき

○ゴムを長く引いたときと、みじかく引いたときとでは、ものをうごかすはたらきが大きいのは、どちらといえるでしょうか。どうがをとめて、自分の考えを書いてみましょう。

休 校 期

休校期

間中

の 学習ワ ー ク シ ー ト 第 ３ 学 年 国 語 「こ ま を 楽 し む 」 ① （答え ）

（ 段 落

）

問

い 」

P

おわり （ 中 ） はじめ

（ ⑧ ）段 落 ② ～ ⑦段落 ① 段落

全体の 「 ま と め 」 「問い」 に対す る 「 答え 」 「 問い 」

休校期

間中

の 学習ワ ー ク シ ー ト 第 ３ 学 年 国 語 「こ ま を 楽 し む 」 ② （答え ）

⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ②

休校期

間中

の 学習ワ ー ク シ ー ト 第 ３ 学 年 国 語 「こ ま を 楽 し む 」 ③ （答え ）

休校期

間中

の 学習ワ ー ク シ ー ト 第 ３ 学 年 国 語 「 引用

す る と き 」 （答え ）

「 引 用

」

P

引 用 し て

「色 がわり ご まは、回 ってい る ときの色 を楽し む こまです 。 」

安 藤 正 樹 「こま を楽し む 」

安藤 正 樹 「 こ まを楽し む」

安 藤 正 樹 「こま を楽し む 」

休校期

間中

の 学習ワ ー ク シ ー ト 第 ３ 学年 国語 ⑥「 へ ん と つ く り 」 （答え ）

「 へん 」と 「 つくり 」 に ついて知 り、 （ 同 じ ） 部分をも つ漢字 を 集めたり 、おお ま かな（ 意味 ） を 考えたり しよう 。

「語」

「言」

（へん）漢字の（ 左 ）がわにあって

大まかな（ 意味 ）を表す部分

池、 科 、 柱、頭 など

話 、 詩 など

「頭」

「 頁 」

「顔」

「 頁 」

「 頁 」

（つくり ）漢字 の（ 右 ）が わに、お かれる 部分。

大ま かな（ 意味 ）を表す ことも ある

「動」 「助」 …

「力」

木 （ きへん ）

林 、板 など

意味… （ 木 ） に 関係がある。

亻 （ にんべ ん ）

休 、 体、係 など

意味… （ 人 ） に 関係がある。

氵 （ さんず い ）

海 、 油 など

意味… （ 水 ） に 関係がある。

休校期

間中

の学しゅうワークシート だい３学年 国語⑦「ローマ字」 （答え）

名前 学しゅうした日 月 日 （ ） どうが

教科書

あ い う え お

a i u e o ao( あお ) ie( いえ ) ka ki ku ke ko

か き く け こ →

aiueo

k

sa si su se so →

aiueo

s

さ し す せ そ

☆

、

Yamate （ やまて ）

Ｙ

ｙ

Ｙ

ｙ

休校期

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ① （答え）

（段落

い」

おわり（中）はじめ

（ ⑧ ）段落 ② ～ ⑦段落 ① 段落

全体の「まとめ」「問い」に対する「答え」「問い」

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ② （答え）

の学習ワークシート第３学年国語「こまを楽しむ」 ③ （答え）

の学習ワークシート第３学年国語「引用

するとき」（答え）

「引用

引用して

「色がわりごまは、回っているときの色を楽しむこまです。」

安藤正樹「こまを楽しむ」

安藤正樹「こまを楽しむ」

安藤正樹「こまを楽しむ」

の学習ワークシート第３学年国語 ⑥「へんとつくり」（答え）

「へん」と「つくり」について知り、（同じ）部分をもつ漢字を集めたり、おおまかな（意味）を考えたりしよう。

（へん）漢字の（左）がわにあって

大まかな（意味）を表す部分

池、科、柱、頭など

話、詩など

「頁」

「頁」

「頁」

（つくり）漢字の（右）がわに、おかれる部分。

大まかな（意味）を表すこともある

「動」「助」 …

木（きへん）

林、板など

意味… （木）に関係がある。

亻（にんべん）

休、体、係など

意味… （人）に関係がある。

氵（さんずい）

海、油など

意味… （水）に関係がある。

の学しゅうワークシートだい３学年国語⑦「ローマ字」（答え）

名前学しゅうした日月日（）どうが

あいうえお

かきくけこ →

^aiueo

^s

さしすせそ

Yamate （やまて）

san （おとうさん） one

san （おねえさん） kitte （きって） rakko （らっこ）

の学しゅうワークシートだい３学年算数「０のかけ算」（答え）

名前学しゅうした日月日（）

どうが見ません使うもの

２点… ２ × ＝１点… １ × ＝

点数 × 回数＝とく点

４８２２