１ は じ め に 一 年 生 の 一 学 期 は 、 ひ ら が な の 習 得 や 会 話 を 中 心 に し た 伝 え 合 う 学 習 な ど 、 ﹁ 国 語 ﹂ と い う 教 科 と の 出 会 い を 楽 し む 時 期 で あ る 。 教 科 書 に お け る 文 学 教 材 も 登 場 人 物 に 同 化 し や す い も の が 多 く 、 子 ど も た ち は 、 リ ズ ミ カ ル な 節 を つ け て 読 ん だ り 、 主 人 公 に な り き っ て 動 作 化 し た り す る こ と を 楽 し ん で い る 。 こ の よ う な 実 態 か ら 、 こ の 時 期 の ﹁ 読 む こ と ﹂ に 関 す る 指 導 は 、 文 章 を 楽 し ん で 読 む こ と や 内 容 の 大 体 を つ か む こ と が ね ら い と な る 。 し か し 、 ﹁ 楽 し さ ﹂ や ﹁ 大 体 を つ か む ﹂ ば か り を 気 に す る あ ま り 、 ﹁ あ れ は 難 し い ﹂ と か ﹁ こ れ は ま だ 早 い ﹂ と い っ て 、 ﹁ 読 む こ と ﹂ の 学 習 を 音 読 や 動 作 化 の み で 済 ま せ る わ け に は い か な い 。 国 語 力 の 確 か な 向 上 を 目 ざ す な ら ば 、 入 門 期 で あ る こ と は 配 慮 す る が 、 む し ろ 、 好 奇 心 旺 盛 な 子 ど も た ち が 、 文 章 を 読 む こ と の 本 当 の 楽 し さ を 実 感 で き る 学 習 展 開 を 工 夫 す べ き で あ ろ う 。 本 実 践 で は 、 入 門 期 に お け る 文 学 教 材 の 指 導 で 大 切 に し た い 三 つ の 学 習 を 取 り 入 れ る こ と に し た 。 ① 叙 述 に 即 し て 読 む こ と の 大 切 さ に ふ れ る ② ﹁ 登 場 人 物 の 気 持 ち ﹂ を 文 章 で 書 き 表 す ③ 言 葉 の も つ 意 味 を 大 切 に し な が ら 読 む ２ 実 践 ◎ ﹁ お む す び こ ろ り ん ﹂ の 実 践 ︵ 一 上 ︶ ︵ １ ︶ 教 材 に つ い て ﹁ お む す び こ ろ り ん ﹂ は 、 子 ど も た ち に と っ て は ﹁ は な の み ち ﹂ に 続 く 二 つ め の 文 学 教 材 で あ る 。 光 村 図 書 の 教 科 書 で は 、 長 年 に わ た り 一 年 生 の 一 学 期 の 教 材 と し て 掲 載 さ れ て お り 、 昔 話 に 込 め ら れ た 人 々 の 心 と 日 本 語 の 言 葉 の 響 き を 堪 能 で き る 入 門 期 の 文 学 教 材 と し て 親 し ま れ て き た 。 思 わ ず 声 に 出 し た く な る 七 五 調 の 語 り や 難 し い 言 葉 が ほ と ん ど な い 文 章 は 、 楽 し く 読 ん だ り 体 を 動 か し た り し て い る う ち に 展 開 や 情 景 を 想 像 す る こ と が で き る 。 ま た 、 多 く の 擬 態 語 が 使 わ れ て い る た め 、 子 ど も た ち が 様 子 を 想 像 し や す く 、 楽 し み な が ら 叙 述 に 即 し た 読 み が で き る 教 材 と い え る 。 ︵ ２ ︶ 指 導 の 工 夫 ① 叙 述 に 即 し て 読 む こ と の 大 切 さ に ふ れ る 入 門 期 の 子 ど も た ち は 、 文 章 や 挿 絵 か ら い ろ い ろ な 情 景 や 登 場 人 物 の 心 情 を 想 像 す る こ と が で き る 。 し か し 、 そ れ ら は 漠 然 と し た も の で あ る こ と が 多 く 、 中 に は 明 ら か に 読 み 誤 っ て い た り す る 場 合 も 予 想 さ れ る 。 発 言 し た 子 ど も を ﹁ い い よ 、 よ く 考 え た ね 。 ﹂ ﹁ が ん ば っ た ね 。 ﹂ と 賞 賛 す る 段 階 も 必 要 だ が 、 読 む こ と に 慣 れ て き た 六 月 で あ る こ と を 考 え る と 、 子 ど も た ち が ﹁ こ こ に 、 こ う 書 い て あ る か ら ！ ﹂ と 言 え る よ う な 、 叙 述 に 即 し た 読 み を 指 導 す る 段 階 に 少 し ず つ ね ら い を 移 し て い き た い も の で あ る 。 そ こ で 、 指 導 に あ た っ て は 、 登 場 人 物 の 気 持 ち を 想 像 さ せ る と き に 、 ﹁ 登 場 人 物 の 気 持 ち が わ か る 表 現 は ど こ か ？ ﹂ と い う 趣 旨 の 発 問 を し 、 子 ど も た ち が 文 章 と じ っ く り 向 き 合 え る よ う な 学 習 展 開 を 目 ざ す 。 ︿ 授 業 風 景 １ 音 読 を 工 夫 し て い る よ ﹀ Ｔ ○ ○ く ん は ﹁ お む す び こ ろ り ん す っ と ん と ん ﹂ の 読 み 方 を 工 夫 し た ね 。 み ん な の 前 で 読 ん で く だ さ い 。 Ｃ１ ︵ Ｐ ５９ Ｌ １ ∼ Ｐ ６０ Ｌ ４ を 音 読 ︶ Ｃ２ ○ ○ く ん は 、 ﹁ お む す び こ ろ り ん す っ と ん と ん ⋮ ﹂ の と こ ろ を 小 さ い 声 で 読 ん で る ね 。 Ｔ ○ ○ く ん は ど う し て 小 さ い 声 で 読 ん だ の ？ Ｃ１ 遠 く の 方 か ら 声 が す る よ う な 感 じ が し ま し た 。 Ｔ 教 科 書 に 理 由 に な る 文 章 が あ る か 、 み ん な で 探 し て み ま し ょ う 。 Ｃ３ ﹁ の ぞ い て み た が ま っ く ら で 、 ﹂ と 書 い て あ る 。 Ｃ４ ﹁ み み を あ て た ら き こ え た よ 。 ﹂ と 書 い て あ る 。 Ｃ５ そ う か 。 ま っ く ら な 穴 の 奥 で 聞 こ え た か ら 小 さ く 聞 こ え る っ て こ と か 。 Ｔ で は 、 ﹁ お む す び こ ろ り ん す っ と ん と ん ⋮ ﹂ は 、 全 部 小 さ い 声 で 読 め ば い い の か な ？ Ｃ６ ﹁ お じ い さ ん こ ろ り ん す っ と ん と ん ⋮ ﹂ は 、 ﹁ ね ず み の お う ち に と び こ ん だ 。 ﹂ と 書 い て あ る 次 だ か ら 、 大 き く 聞 こ え る と 思 う よ 。 Ｔ ち ゃ ん と 本 文 に 書 い て あ る こ と か ら 考 え た ね 。 ︻ 評 価 ︼ 音 読 の 工 夫 を 叙 述 を も と に し て 考 え て い る か ど う か が 評 価 の カ ギ を に ぎ る 。 Ｃ１ だ け で な く 、 教 科 書 に 書 い て あ る こ と を 理 由 に 挙 げ る こ と が で き た Ｃ２ ∼ Ｃ６ も 、 ﹁ め あ て を 達 成 し て い る ﹂ と す る 。 ② ﹁ 登 場 人 物 の 気 持 ち ﹂ を 文 章 で 書 き 表 す ひ ら が な を 学 習 し た ば か り の 子 ど も た ち は 、 覚 え た 文 字 を 使 い た が る 。 ﹁ 書 く こ と ﹂ の 領 域 で 、 口 頭 作 文 や 一 行 作 文 な ど で 書 く 経 験 を 積 ん で い る が 、 ﹁ 読 む こ と ﹂ の 領 域 で も 、 積 極 的 に 書 く 学 習 を 仕 組 め る は ず で あ る 。 し か し 、 い き な り ﹁ お じ い さ ん の 気 持 ち を 書 き ま し ょ う 。 ﹂ と 投 げ か け ら れ て も 子 ど も た ち は 困 惑 す る だ け だ し 、 か え っ て 書 く こ と が 嫌 に な っ て し ま う 危 険 性 も あ る 。 そ こ で 、 指 導 に あ た っ て は 、 登 場 人 物 の 気 持 ち を 五 つ の ﹁ 表 情 カ ー ド ﹂ か ら 選 ば せ 、 そ の 表 情 で ど ん な こ と を 言 い そ う か を 短 い 言 葉 で 書 か せ た 。 こ れ は 、 ﹁ 頭 の 中 で 考 え る こ と ﹂ か ら ﹁ 書 く こ と ﹂ の 間 に ス モ ー ル ス テ ッ プ を 作 る こ と を ね ら っ た も の で あ り 、 教 師 に と っ て は 子 ど も た ち が 各 場 面 を ど の よ う に 読 ん で い る の か を 評 価 す る 資 料 に な る 。 7 6
言
葉
と
じ
っ
く
り
向
き
合
う
こ
と
で
﹁
読
む
こ
と
﹂
の
楽
し
さ
を
感
じ
さ
せ
る
授
業
を
目
ざ
し
て
小国相談室_60 07.5.7 3:53 PM ページ 9︿ 授 業 風 景 ２ お じ い さ ん の 気 持 ち を 考 え よ う ﹀ の 場 面 ︵ 教 科 書 Ｐ ６０ Ｌ ５ ∼ Ｐ ６３ Ｌ ２ ︶ Ｔ ﹁ ね ず み の お う ち に と び こ ん だ 。 ﹂ と き の お じ い さ ん の 気 持 ち は 、 五 つ の 顔 の 中 の ど れ で し ょ う 。 そ し て 、 お じ い さ ん は ど ん な こ と を 言 っ た か 考 え て み よ う 。 Ｃ７ ︵ 大 笑 い 顔 を 選 び ︶ 楽 し い な 。 Ｃ８ ︵ び っ く り 顔 を 選 び ︶ び っ く り し た よ 。 Ｃ９ ︵ 泣 き 顔 を 選 び ︶ 怖 か っ た よ 。 Ｃ１０ ︵ 怒 り 顔 を 選 び ︶ な ん で 穴 が あ い て る の 。 Ｔ い ろ ん な 考 え が 出 ま し た ね 。 友 達 の 考 え を 聞 い て 、 何 か 意 見 が あ り ま す か 。 Ｃ７ す べ り 台 み た い で 楽 し か っ た と 思 う 。 Ｃ８ 真 っ 暗 な 穴 に 入 っ て い く ん だ よ 。 び っ く り だ よ 。 Ｃ９ 足 を す べ ら せ た ん だ か ら 、 恐 か っ た と 思 う な 。 Ｃ１０ 穴 に 落 ち た ん だ か ら 、 頭 に く る と 思 う な 。 Ｔ い ろ ん な 考 え が 出 ま し た ね 。 み ん な ﹁ は な マ ル ﹂ に な る か 、 も う 少 し だ け じ っ く り 読 ん で み ま し ょ う ね 。 ︻ 評 価 ︼ 自 分 の 考 え を し っ か り 決 め て 、 簡 単 な 文 章 で 書 く こ と が で き れ ば ﹁ め あ て を 達 成 し て い る ﹂ と す る 。 た だ し 、 Ｃ１０ は 読 み 間 違 い で あ り 、 Ｃ８ と Ｃ９ に つ い て は そ う 読 め る か も し れ な い が 、 も っ と 大 事 な 部 分 に 気 づ け る こ と を 期 待 し 、 授 業 風 景 ３ に 続 く 。 二 ③ 言 葉 の も つ 意 味 を 大 切 に し な が ら 読 む 文 学 教 材 で は 、 作 者 は 使 う 言 葉 一 つ 一 つ に 細 心 の 注 意 を は ら っ て い る と 聞 く 。 確 か に 、 読 み 手 に 間 違 っ た 解 釈 を さ れ る の は 避 け た い し 、 か と い っ て 読 み 手 一 人 ひ と り に 自 分 の 作 品 の イ メ ー ジ を 伝 え 歩 く わ け に は い か な い 。 必 然 的 に 作 者 自 身 が 創 り 上 げ た 世 界 を 正 確 に 表 現 す る 言 葉 を 選 ぶ こ と に な り 、 こ れ が 最 も 難 し い 部 分 の 一 つ で あ ろ う 。 こ れ か ら さ ま ざ ま な 本 と 出 会 う 子 ど も た ち に は 、 こ う し て 生 ま れ た 作 者 の 言 葉 を き ち ん と 受 け 止 め 、 物 語 の 世 界 を 豊 か に 想 像 す る こ と が で き る 読 み 手 に な っ て く れ る こ と を 望 む 。 そ こ で 、 指 導 に あ た っ て は 、 お じ い さ ん の 気 持 ち が 表 れ て い る 言 葉 を 意 図 的 に 抽 出 し 、 そ の 言 葉 が お じ い さ ん の 気 持 ち を 想 像 さ せ る 上 で ど の よ う な 効 果 が あ る の か に つ い て 考 え さ せ る こ と に す る 。 な お 、 こ の 場 面 は 、 ﹁ 授 業 風 景 ２ ﹂ の 続 き で あ り 、 さ ま ざ ま な 意 見 に 分 か れ た 答 え を 解 決 に 向 か わ せ る 手 段 と な る 。 ︿ 授 業 風 景 ３ 言 葉 の 使 い 方 に よ る 効 果 を 考 え る ﹀ ︵ 授 業 風 景 ２ の 続 き ︶ Ｔ お じ い さ ん は 、 ど う や ら 足 を す べ ら せ て 落 ち た よ う だ ね 。 だ っ た ら 、 先 生 は 、 教 科 書 に ﹁ ね ず み の お う ち に お ち ち ゃ っ た 。 ﹂ と 書 い て あ っ て も い い と 思 う な 。 み ん な は ど う 思 う ？ Ｃ１１ そ う だ ね 。 お じ い さ ん は 落 ち た も ん ね 。 Ｔ ど ち ら も 同 じ 意 味 に な る か な ？ Ｃ１２ ﹁ お ち ち ゃ っ た ﹂ だ と 、 間 違 え て 落 ち て し ま っ た 感 じ 。 で も 、 ﹁ と び こ ん だ ﹂ だ と 、 お じ い さ ん が と て も 楽 し そ う な 感 じ が す る な 。 Ｃ１３ ﹁ と び こ ん だ ﹂ っ て 書 い て あ る と 、 自 分 か ら 穴 に 入 る 感 じ が す る 。 お じ い さ ん は 、 穴 に 入 り た く な っ た と 思 う 。 Ｃ１４ 私 、 水 泳 で 飛 び 込 み を す る け ど 、 ﹁ と び こ ん だ ﹂ の 方 が ﹁ い く ぞ ！ ﹂ っ て 感 じ だ よ 。 Ｔ ﹁ ね ず み の お う ち に と び こ ん だ ﹂ と き の お じ い さ ん が 見 え て き そ う だ ね 。 Ｃ１０ さ っ き は 、 怒 っ て い る と 思 っ た け ど 、 怒 っ て は い な い と 思 い ま す 。 Ｔ 言 葉 に 注 意 し て 考 え て み る と 、 見 え て く る も の が あ る ん だ ね 。 言 葉 っ て 大 切 だ ね 。 ︻ 評 価 ︼ 二 つ の 言 葉 を 比 べ 、 作 者 が ﹁ と び こ ん だ ﹂ と い う 言 葉 を 使 っ た 意 図 に 迫 る こ と が で き た ら ﹁ め あ て を 達 成 し て い る ﹂ と す る 。 子 ど も た ち が 、 言 葉 の も つ 意 味 を じ っ く り 考 え た り 、 日 常 の 体 験 と 結 び つ け て 言 葉 の 幅 を 広 げ て い っ た り す る 姿 を 期 待 す る 。 ３ お わ り に 本 実 践 を 行 っ た 六 月 は 、 子 ど も た ち の 個 人 差 は と て も 大 き か っ た 。 あ る 程 度 長 い 文 章 も 難 な く 読 め る 子 ど も も い れ ば 、 今 回 の ﹁ お む す び こ ろ り ん ﹂ が 初 め て の 長 い 文 章 と な る 子 ど も も い る の が 現 実 で あ る 。 本 実 践 の よ う な 、 言 葉 を 大 切 に し な が ら 楽 し く 音 読 し た り 、 謎 解 き 感 覚 で 言 葉 と じ っ く り 向 き 合 っ て 読 ん だ り す る 学 習 を 積 み 重 ね る こ と で 、 一 人 ひ と り の 子 ど も に 文 章 を 読 む こ と の 本 当 の 楽 し さ を 実 感 さ せ ら れ る 国 語 教 室 を 目 ざ し て い き た い 。 9 8 小国相談室_60 07.5.7 3:53 PM ページ 11
