• 検索結果がありません。

聴覚障害を持つ学生に対する乗船実習の教育環境 : 現状における問題点とその改善

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "聴覚障害を持つ学生に対する乗船実習の教育環境 : 現状における問題点とその改善"

Copied!
5
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

聴覚障害を持つ学生に対する乗船実習の教育環境 :

現状における問題点とその改善

著者

小針 統

雑誌名

鹿児島大学水産学部紀要=Memoirs of Faculty of

Fisheries Kagoshima University

56

ページ

99-101

別言語のタイトル

Educational Environments of Onboard Training

for Hearing Handicapped Students : Current

Problems and Improvement

(2)

Mem. Fac. Fish. Kagoshima Univ., Vol. 56, pp. 99~101 (2007)

2* ৅঱ോఱڠକॲڠ໐କॲ໤Ȇ٬ဢ໦࿤

(Fisheries Biology and Oceanography Division, Faculty of Fisheries, Kagoshima University, 5-61-31 Shimoarata, Kagoshima 9:1-1167, Japan) Email: kobari@fi sh.kagoshima-u.ac.jp

ಶژવٺͬ঵̾ڠ୆ͅచ̳ͥ઺஑৘ਠ͈ޗ۪֗ޏ

.!࡛ે̤̫ͥͅ࿚ఴത̷͈͂٨஝!.

ȁ߃ාȄِ̦࣭͉́২ٛ໛ছ͞ޗ۪֗ޏ̦ା๵̯ͦͥ ฺ͈̞ͅȄ૸ఘͅવٺͬ঵̾ڠ୆͈ڠႁ࢜͜ષ̱ఱڠ͒ ͈ૺڠ৪ତ̦௩ح߹̜࢜ͥͅȃ̷͈༷͉֚́Ȅઁঊاͅ ฺ̞ఱڠ͒ૺڠ̳ͥ௙ତ̦ාșࡘઁ߹̜࢜ͤͅȄࠫض͂ ̱̀ڎఱڠ͉́વٺ৪͈୸͛ͥڬ̧ࣣ̦̩̞ࣞ̈́̽̀̀ ͥȃ̭͈̹͛Ȅఱڠ௰͉́ΑυȜίȄ΀ταȜΗȜȄത লήυΛ·͈̈́̓ΧȜΡ;Ϳͺ̞̾̀ͅା๵̦ૺ͛ͣͦ ̞̀ͥȃ̹͘Ȅ଼ୡ͞ၑٜഽͅ࠲ુ৪͂ओ̦୆̲̞̈́͢ ̠Ȅ਎ުΞ΅ΑΠ͈٨ഁȄ༞੩঩ၳ͈෻ັȄδρϋΞͻ ͺͥ͢ͅ঑׳͈̈́̓৾ͤழ଼͙̯̜ͦ̾̾ͥ͜ȃ̱̥̱Ȅ ̭ͦͣΕέΠ;Ϳͺ࿂͉́વٺ͈ਅ႒͞τασͅ؊̲̹ చ؊̦ຈါ̯̹͂ͦͥ͛Ȅޗ֥ࡢș૽഼͈́ႁͅտ͇ͣ ̞͈̦࡛ͦ̀ͥે̜́ͥȃ ȁକॲڠ໐̤̞͉̀ͅȄ໹଼ 29 ාഽͅਹഽ͈ಶژવٺ ͬ঵̾ڠ୆̦වڠ̱Ȅڠ໐૖֥ͅచ̱୺࿝زͬઉ̞̹ࡄ ਘ̦ٛٳट̯̹ͦȃ̭ͦ͂൳শͅȄވ೒ޗ֗ش࿒́ྦྷۼ ͞ڠඤ͈ခੲδρϋΞͻͺͥ͢ͅΦȜΠΞͼ·Ȅ਎ުΞ ΅ΑΠ͈٨ഁ̦ಈষૺ̜͛ͣͦ̾̾ͥȃ̱̥̱Ȅକॲڠ ໐͉́Ȅ3 ා࿒ո͈ࣛ୺࿝ޗً֗೾́ఉ̩͈৘கഎش࿒ ̦ٳ࣒̯̤ͦ̀ͤȄ൚ڂڠ୆͉ͅ࠲ુ৪͂൳အ̈́հ஠ږ ༗Ȅ਎ުඤယ͈ၑٜ̞̾̀ͅඅ༆̈́෻ၪȄޗ۪֗ޏ͈ା ๵̦ݢྩ̞͂̈́̽̀ͥȃ ȁ̷ུ̭́༭͉࣬́Ȅ̽͂͜͜ܓࡏഽ̦̞ࣞ͂ထே̯ͦ ͥ઺஑৘ਠش࿒ͅಶژͬ৭౯̱̹๭ࡑ৪ͬ४ح̵̯Ȅ࠲ ુ৪͈͂๤ڛ̥ͣၑٜഽ͞༞੩঩ၳͥ࢘͢ͅضͬ෤՜ ̱Ȅ࡛ે͈৘ਠ̤̫ͥͅ࿚ఴതͬྶ̥̱̹ͣષ́Ȅ٨஝ ॐͬࣉၪ̳ͥȃུ಺औ͉Ȅ৅঱ോఱڠକॲڠ໐ˢˠڰ൲ ͈۪࣐̹͈̜֚́ͩͦ́ͥ͜ȃ ༹༷ ȁ৅঱ോఱڠକॲڠ໐́৘ঔ̯̞ͦ̀ͥ઺஑৘ਠ͈਎ު ඤယ͉Ȅӱ஑ޘ͈́ௌ஑࣎͞٬൚ೄȄӲ۷௶ܥܕͬঀ̽ ̹٬ဢ಺औ͂দၳ໦ଢ଼Ȅӳݽߓͬঀ̹̽ݽᒹैު͂ݿఘ ௶೰͈ 4 ਅ႒ͅఱ̧̩ߊ໦̧́ͥȃ̷̭́Ḙ̏ͦͣ஠̀ ̦࣐ͩͦͥକॲ঩࡙઺஑৘ਠͬκΟσش࿒̱̹͂ȃ൚ڂ ৘ਠش࿒͉Ȅ৅঱ോఱڠକॲڠ໐ 4 ා୆ͬచય້ͅ௺Ⴏ ਠ஑̥̮̱͘܃́ٳ࣒̯̞͈̜ͦ̀ͥ́ͤ͜Ȅ࣎٬֖͉ ൐Ώ΢٬ȆΠ΃ρ٬ސ٬֖Ȅ࣎٬඾ତ͉ 8 ඾ۼ̜́ͥȃ ಺औ࣐̹ͬ̽చય૽ତ͉Ȅၘષ͈́୰ྶ͉ٛ́ 43 ૽Ȅ ઺஑ಎ͉́ 37 ૽̜̹́̽ȃڎ਎ު̤̞ٝ̀ͅȄ࠲ુ৪ 35 ૽͂ಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ৪ 3 ȡ 6 ૽଼̥ͣͥΈσȜ ίͬै̹̽ȃಶژ͈৭౯̞͉̾̀ͅȄঌ์͈ী஀ͬဥ ̞Ȅޗ֥̦೒ુ͈ેఠ́୰ྶ̱̹শ̷͈ͅඤယͬၑٜ́ ̧̞̭̈́͂ͬږ෇̱̥࣐̹̀ͣ̽ȃڎٝਞၭࢃȄၑٜ̳

઀ૻȁൡ

2

Educational Environments of Onboard Training for Hearing Handicapped Students

Current Problems and Improvement

-Toru Kobari

1

*

(3)

100 ৅঱ോఱڠକॲڠ໐ܮါȁలĶķےȪijııĸȫ ̧͓ࣜ࿒̞̾̀ͅͺϋΉȜΠ̱Ȅ̷͈ະୃٜତͬڎș͈ ΈσȜί́ݥ̹͛ȃͺϋΉȜΠ͉Ȅࠗ 26 ࣐̹ٝ̽ȃ ࠫض͂ࣉख़ ಶژ৭౯ͥ͢ͅၑٜഽ ȁၘષ͈́୰ྶٛশ͉ͅȄಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ৪͈ະ ୃٜତ̦࠲ુ৪ͤ͢͜ఉ̩̈́ͤȄಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ ৪͈ၑٜഽ̦၂̻̞̭̦̀ͥ͂໦̥̹̽ȪTable ˍȫȃ̱ ̥̱Ȅဢષ͈́৘ਠඤယͅచ̳ͥະୃٜତ͉́ྶၸ̈́ओ ̦෇̴͛ͣͦȄ๭ࡑ৪͈ၑٜഽ̦೩̥̹͉̽͂࡞̢̞̈́ȃ ̭͈ࡔ֦̱͉͂̀Ȅဢષ͉́ਬ౬࣐൲͈ಎ́ၑٜ̱̞̀ ̩ඤယ̦ఉ̞̹͛Ȅಶژ́௴̢̩ͣͦ̈́̀͜ণژഎͅඤ ယͬၑ̧ٜ͈́ͥ͂͜এͩͦͥȃ̹̭͈͘৘ࡑ͉́Ȅ৘ ਠ͈հ஠ږ༗ུ͂ش͈͒גޣͬड઀ࡠഽͅဲ̢̹ͥ͛Ȅ ဢષ͈́๭ࡑ৪͉४حࠐࡑ͈̜ͥδρϋΞͻͺͅջှ̱ ̞̀ͥȃδρϋΞͻͺ͈઺஑ࠐࡑ̽̀͢ͅȄະୃٜତͬ ً઀ບث̱̹خෝ଻̜ͥ͜ȃ ༞੩঩ၳ͈࢘ض ȁ࠲ુ৪Ȅಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ৪ވͅȄ࢛൮୰ྶ͈ ͙ͤ͢͜༞੩঩ၳ̦̜ͥ͂ٽ͇ະୃٜତ̦ઁ̩̈́̈́̽ ̹ȪTable ˍȫȃ̹͘Ȅ༞੩঩ၳͥ͢ͅະୃٜତ͈ࡘઁ͉Ȅ ࠲ુ৪ͤ͢͜๭ࡑ৪̤̞̀ͅࡐಠ̜̹́̽ȃ༞੩঩ၳ͉Ȅ ࠲ુ৪͂̽̀͜ͅ๭ࡑ৪͂̽̀͜ͅඤယ͈ၑٜഽͬષ̬ ͈ͥ࢘ͅض̦̜̦ͥȄ̷͈࢘ض͉ಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ ৪́ࡐಠ̭̦̈́ͥ͂ͅ໦̥̹̽ȃ ࡛ે̤̫ͥͅ࿚ఴത͈͂٨஝ॐ ȁၘષ͈́୰ྶ͉ٛ́Ȅ਎ުඤယ͈ၑٜ࢜ષȄဢષ͈́ հ஠ږ༗ͬ଎̹ͥ͛Ȅ઺஑ஜͅͺ;Πρͼϋͬ୰ྶ̱̹ ͤȄ၎ਘ୆̥͈ͣৗ࿚ͬ਋̫̞̀ͥȃ̱̥̱Ȅಶژͬ৭ ౯̯̹ͦ๭ࡑ৪͉࢛൮ͥ͢ͅ୰ྶ͉́ඤယ͈ 71 ΩȜΓ ϋΠոષȄ࢛൮୰ྶͅ༞੩঩ၳ̦̜̹̱̽͂̀͜ 51 ΩȜ ΓϋΠոષͬၑ̧ٜ̞̞́̀̈́ȪTable ˍȫȃਲ̽̀Ȅ਎ ުඤယͬၑٜ̳ͥոષͅȄဢષ͈́հ஠ͬুͣږ༗̳ ̧̭̳̞ͥ͂ͣ́̈́͘͘઺஑̳̭ͥ͂̈́ͥͅȃजڠ͉́ ΦȜΠΞͼ΃Ȝ͈̈́̓༞੩̧̦̾Ȅ਎ުඤယͬၑ̧ٜ́ ̠ͥ͢ͅ෻ၪ̯̞̦ͦ̀ͥȄ઺஑৘ਠ̭́ͦ͂͜൳൝̥ ̷ͦոષ͈༞੩̦ຈါ̜́ͥ͂এͩͦͥȃ৘षȄ୰ྶٛ শͅಶژͬ৭౯̯̹ͦ๭ࡑ৪ͅ༞੩̦̞̹̾ΈσȜίͬ ै̽̀൳အ͈ͺϋΉȜΠ࣐̹̭ͬ̽͂ͧȄ࢛൮͈́୰ྶ ͈͙͉́ඤယ͈ 96 ΩȜΓϋΠոષȄ࢛൮୰ྶͅ༞੩঩ ၳ̦̜ͥ͂ :6 ΩȜΓϋΠոષͬၑ̧ٜ̞̹́̀ȃ̭ͦ ͉Ȅಶژͅવٺ̦̜̽̀͜༞੩̦̫̾͊Ȅ࠲ુ৪͂൳൝ ̷̥ͦոષͅ਎ުඤယͬၑ̧ٜ̭́ͥ͂ͬা̱̞̀ͥȃ ઺஑ஜ͈୰ྶ͉ٛ́Ȅजڠ൳အ͈ΦȜΠΞͼ΃Ȝͬ༞੩ ̫̾ͥͅຈါ̦̜ͥȃ ȁ̭ͦ́͘Ȅ༞੩঩ၳ͉਎ުඤယ͈ၑٜͬ૬̹͛ͥ͛ ͈঩ၳ̱͈͙͂̀ঀ̤ͩͦ̀ͤȄ઺஑শ͈ཡغݣྵௌႯ ͞஑ඤ୆ڰ̞͉࢛̾̀ͅ൮ͥ͢ͅ୰ྶ̦͕̜͂ͭ̓́̽ ̹ȃ̱̥̱ȄུͺϋΉȜΠ̤̞̀ͅ࠲ુ৪Ȅಶژͬ৭ ౯̱̹๭ࡑ৪̴̥̥ͩͣͅȄ஑ඤ୆ڰ̷͉͈́ඤယ 41 ΩȜΓϋΠȄཡغݣྵௌႯͅঢ͉̽̀ 51 ΩȜΓϋΠո ષͬၑ̧ٜ̞̥̹́̀̈́̽ȪTable ˍȫȃͺις΃͈಺औ ஑͉́਩ 2 ͈ٝཡغݣྵௌႯ̦݅ྩ̫̤̿ͣͦ̀ͤȄ̷ ͈ष͉ͅΫΟ΂͜ષד̳̭ͥ͂̽̀͢ͅఈ࣭ୠ͈઺ழ֥ ́͜ඤယͬਠං̧̠́ͥ̈́͢ࢥຳ̦̜ͥȃ̱̥̱Ȅِ̦ ࣭͈Ⴏਠ஑̷͉͈̠́̈́͢ΏΑΞθ̦̺͘ږၛ̯̞ͦ̀

(4)

101 ઀ૻġൡȇಶژવٺ৪͈̹͈͛ޗ۪֗ޏ٨஝ ̞̈́ȃઁ̩̈́͂͜Ȅ༞੩঩ၳ͉ͅཡغݣྵௌႯ͞஑ඤ୆ ڰ̞̾̀ͅ୰ྶ̧̦̜͓ͥ́Ȅ઺஑ஜ͉ͅ࠲ુ৪̜́̽ ̀͜ಶژવٺ৪̜̭͈́̽̀͜ඤယͬ਱໦ၑ̵ٜ̯̹ષ ́Ȅ஑ષ͈́৘ঔͅབ͚ຈါ̦̜ͥȃ ȁ༞੩঩ၳ̦̓ͭ̈́ͅ٨ഁȆ༞̯̹̱ۖͦ͂̀͜Ȅ஑ષ ͈́ैު͉ഛ࢓͞٬ޙͅఱ̧̩ऒֲ̯̹ͦͥ͛Ȅ࢛൮͞ ஑ඤ༶௣͈́୰ྶ̦ຈါ̭̦͂̈́ͥ͂ఉș̜ͥȃඏอഎ ̈́ેޙȄඅͅ୆ྵ͈ܓܥͅ۾ͩͥેޙ̤̞͉࢛̀ͅ൮́ ͈ಕփ̰̈́ͣͥͬͅං̞̈́ȃਲ̽̀Ȅजڠ͉̥ͤͥ͢ͅ ܓࡏ̈́઺஑৘ਠش࿒͉́Ȅ༞੩͂̈́ͥδρϋΞͻͺ̦ຈ ଌ͂̈́ͥȃ৘षḘ͈̠̏̈́͢༞੩࣐̠ͬ৪̦ة૽ຈါ̥ ̞̾̀ͅȄފႁ̱̀ೀ̞̹࠲ુ৪Ȅಶژͬ৭౯̱̹๭ࡑ ৪ͅͺϋΉȜΠ̱̹̭͂ͧȄܓࡏͅ෻ၪ̳̹͈ͥ͛༞੩ ͂ၑٜ࢜ષ͈̹͈͛༞੩̦ˎȡˏ૽͉ຈါ̜͈́ͥ͂ٝ ൞ͬං̹ȪAppendixȫȃ઺஑শ͉ͅȄਖૢশոٸ͈শۼ ஠̀́༞੩̦ຈါ̺̫̩͂̈́ͥ́̈́Ȅဝͦͥ஑ಎ́എږ ̥̾ږ৘ͅ༞੩̧́ͥෝႁ̦ါݥ̯͈͂ͦͥ́Ȅ઺஑ࠐ ࡑཅີ̈́༞੩̦ତ૽͉ږ༗̱̫̞̈́ͦ͊̈́ͣ̈́ȃ઺஑ࠐ ࡑ̦̜ͤ༞੩̧͈́ͥ૽ऺ̦ࡠ̞̭ͣͦ̀ͥ͂Ȅ઺஑ܢ ۼಎ͉༞੩৪̦ਞ඾ࢰ௵̯̭ͦͥ͂Ȅ઺஑૽ତͅଷࡠ̦ ̜̭ͥ͂̈́̓Ȅ࡛౲ٴ͉́जڠͅ๤͓ͥ͂༞੩̳ͥఘଷ ͬै̩̞ͤͅȃ̭͈̠̈́৾ͤ͢ழ͙͉Ȅڠ໐஠ఘ͈́঑ ׳ఘଷ̦ຈါ̜̠́ͧȃ ࠫა ȁಶژવٺͬ঵̾ڠ୆̦઺஑৘ਠش࿒ͬ၎ਘ̱̹ાࣣȄ ৘ਠඤယ͈ٽါȄ஑ષ͈́հ஠ږ༗ͬ਱໦ͅਔ౶̳̹ͥ ͈͛୰ྶ̦ٛ઺஑ஜ̧࣐͓̜ͩͦͥ́ͥͅȃ༞੩঩ၳͬ ঀ̹࢛̽൮୰ྶ͉Ȅඤယၑٜ͈࢜ષͅ࿨ၛ̺̫̩̾́̈́Ȅ ཡغݣྵௌႯ͈̈́̓հ஠ږ༗Ȅ஑ඤ୆ڰ͈ਠං࢘ͅض̦ ̜ͥȃ̱̥̱Ȅ୆ྵ͈ܓܥͅ۾ͩͥેޙ͉࢛́൮୰ྶͅ ှ̰ͣͥͬං̴Ȅͤ͢հ஠̈́ޗ۪֗ޏͬା๵̳̹ͥ͛ͅ ͉ڠ໐஠ఘ͈́৾ͤழ͙̦ຈါ̜́ͥȃ ৫ৃ ȁུίυΈρθͬ৘ঔ̳̜̹ͥͤͅȄ৘ਠಎ͈հ஠ږ ༗Ȅঐ൵༞੩ͅފႁͬೀ̞̹̥̮̱͘܃ޗ૖֥͈ٯအ̤ ͍͢௩ന֗ংޗ਎̤ͅႛ૭̱ષ̬ͥȃ̹͘ȄδρϋΞͻ ͺ̱͂̀๭ࡑ৪̈́̽̀ͅೀ̞̹঩଼࡙֗شڠ࣒ज͈ː ා୆̤͍͢ఱڠ֭୆ۜͅ৫͈փͬນ̳ͥȃུίυΈρθ ͉Ȅ඾ུڠ੅૦ޟٛشڠࡄݪ๯༞੩߄৹਀˝Ȫཤఊ໹ဢ Տێఝ֖̤̫ͥͅ΃ͼͺΏ႒଼͈ಿً೾ͅ۾̳ͥࡄݪȇ 29792114ȫ͈ۼ୪ࠐ๯͈֚໐࣐̹ͤͩͦ͢ͅȃ

Appendix. Questionnaire and current problems of onboard training to hearing handicapped students.

Ȇ!ী̦໳̢̭̞̹̈́͛ͅܓࡏ̲̭͂ۜͥ͂ͬႥݷ̱̀ئ ̯̞ ထ௶̧̞́̈́ܓࡏ ਔ͈ͤેޙ̦໦̥̞̭ͣ̈́͂ ޽ݢশ͈஑ඤ༶௣࢛͞൮ঐা͈෇౶ ܓࡏ̜̞̠̭͈́ͥ͂͂মஜ͈ख़౶ႁ ஑ఘ͈։ુإ͈෇౶ Ȇ!ী̦໳̢̭̞̹̈́͛ͅ਎ު͈ඤယͬၑٜ̳ͥષ́ࣾඳ ̞̭͂̈́̽̀ͥ͂ͬႥݷ̱̀ئ̯̞ ༞੩৪̦̞̞̈́͂ၑ̧ٜ̞́̈́Ȅ̜̞͉ͥၑٜະ ௷̭̦͂̈́ͥ͂ఉ̞ ঩ၳ୰ྶ͈ાਫ਼ȆβȜΐ֊࣐̦࢛൮̜̞́ͥ͂̾ ࣐̫̞̀̈́ ঩ၳͅచ̳ͥ༞௷Ȇ೏ح୰ྶ̦࢛൮̜́ͥ͂ၑٜ ̧̞́̈́ ࢛൮୰ྶ͂঩ၳͬ൳শͅၑٜ̳̭̦ͥ͂ࣾඳ ঩ၳ̷̦̜͈̽̀͜ಎ͈ਹါ̈́തͬ෇ে̳͈̦ͥ ࣾඳ ޗ֥̦ئ̞̞ͬ࢜̀ͥۼ͈୰ྶ̦ၑ̧ٜ̞́̈́ ୺࿝ဥࢊ͈ఉဥȄ̷̜̞͉͈ͥ୰ྶ̦̞̈́͂ၑٜ ̦ඳ̱̞ Ȇ!ী̦໳̢̭̞̹̈́͛ͅ஑ඤ́୆ڰ̳ͥષ́ະ༒̲͂ۜ ̭ͥ͂ͬႥݷ̱̀ئ̯̞ დ̦஠̩໳̧̞̭͈৾ͦ̈́͂͒ະհ ૧̱̞୆ڰ۪ޏ͒۝ͦͥ́͘ͅশۼͬါ̳ͥ ஑ඤ༶௣ͥ͢ͅঐা̦໦̥̞̭ͣ̈́͂ ਬಎႁͬુͅ঵௽̱̞̫̞̭̀̈́ͦ͊̈́ͣ̈́͂ ু໦̺̫̩́̈́ਔͤͅచ̱̀෻ၪ̳̭ͥ͂ͅ๦ͦ ͥ ඤယ͈ၑٜഽ̦࠲ુ৪ͤ͢͜Ⴆ̞̥̱̽̀ͥͦ͜ ̞̞̠̈́͂Ⴆ൝ۜ Ȇ!ಶژવٺ৪ˍ૽̧̾ͅδρϋΞͻͺ͉ة૽ຈါ̲͂ۜ ̳̥͘ȃ̹͘Ȅ̷͈ၑဇ͜੆͓̀ئ̯̞ ɠȁˍ૽ȁȁȁٝ൞ତˌ!0!஠ٝ൞ତ˒ ɠȁˎ૽ȁȁȁٝ൞ତː!0!஠ٝ൞ତ˒ ȁȁȁˍ૽̺͂༞੩৪̦ఱ་ ȁȁȁˍ૽̺͂ܓࡏশ͈͒చ؊̦ະ਱໦ ȁȁȁ૽ତ̦ఉ̞͂ਔ͈ͤ͒෻ၪȄ࣐൲̦ఱ་ ɠȁˏ૽ȁȁȁٝ൞ତˎ!0!஠ٝ൞ତ˒ ˍ૽̺̫̦঩ၳ࢛൮୰ྶ͈༞੩̷̺͈͂༞ ੩৪̦ఱ་ ȁȁȁܓࡏশ͈͒చ؊ͅˍ૽͉ຈါ ɠȁː૽ոષȁٝ൞ତˌ!0!஠ٝ൞ତ˒

(5)

参照

関連したドキュメント

金沢大学における共通中国語 A(1 年次学生を主な対象とする)の授業は 2022 年現在、凡 そ

本章では,現在の中国における障害のある人び

工学部の川西琢也助教授が「米 国におけるファカルティディベ ロップメントと遠隔地 学習の実 態」について,また医学系研究科

取組の方向 安全・安心な教育環境を整備する 重点施策 学校改築・リフレッシュ改修の実施 推進計画 学校の改築.

取組の方向  安全・安心な教育環境を整備する 重点施策  学校改築・リフレッシュ改修の実施 推進計画

 英語の関学の伝統を継承するのが「子どもと英 語」です。初等教育における英語教育に対応でき

小・中学校における環境教育を通して、子供 たちに省エネなど環境に配慮した行動の実践 をさせることにより、CO 2

現在,環境問題が大きく懸念されており,持続可能な社会の実現のためにもそ