教材「かさこじぞう」研究(二〇一二年度卒業論文要旨集)

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(1)Title. 教材「かさこじぞう」研究(二〇一二年度卒業論文要旨集). Author(s). 柴田, 淑愛. Citation. 札幌国語研究, 18: 77-77. Issue Date. 2013. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/7592. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 教材「かさこじぞう」研究. 教材「おにたのぼうし」研究. 岩崎京子氏の「かさこじぞう」は、民話「笠地蔵」を再話したもので、教科書教材としても他の再話者による作品があるに. に物語の分析を行い、教材としての主題を考察した。第二に教. ての特質を明らかにすることを目的とした。そのために、第一. 本研究は、小学校国語科教科書における教材「おにたのぼうし」の、先行研究で指摘されてきた問題点の解決と、教材とし. 国語科教育学研究室九四五三関川英里香. もかかわらず、長年採用されてきたものである。また、学習指. 材化にあたり変更された点が起こす問題点について考察し、第. 国語科教育学研究室九四四九柴田淑愛. 導要領に「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が新. 三で物語の特質を明らかにすることを目指した。. 設され、「かさこじぞう」は民話教材として期待が高まっている。. うために詳しい描写を加えたとも考えられ、「願い」の共有と. これを「民話性に欠けている」と指摘するものもあるが、実は、民話にある昔の人々の「願い」を今の我々に共感してもら. とがわかった。. 周りの様子の描写を再話の際に加えているという特徴があるこ. の民話には不要なものとされている登場人物の詳しい様子や、. 挿絵の比較を行った。その結果から、岩崎氏の作品は、口伝え. 岩崎氏の再話の経緯の調査や、民話性の高さが評価されている瀬田貞二氏再話の「かさじぞう」との比較、絵本と教科書の. を見ようとすることの大切さに気付き、自分のものの見方や考. 児童の読みに大きく影響していないことがわかった。以上を通. る。一文削除については、授業実践記録から削除されていても. を明らかにするためにも、絵本の表記が適していると考えられ. 子の全ての視点に立つ挿絵を採用している点で適していると考. 情が変わる場面で挿絵を載せている点、語り手、おにた、女の. 掲載している教科書の中で、大阪書籍の挿絵が、おにたの心情. ついて以下のことがわかった。挿絵は、「おにたのぼうし」を. また、教材化による問題点、挿絵、心内語の表記、一文削除に. 結果として、教材としての「おにたのぼうし」の主題は「物事の本質を見ようとすることの大切さ」であると結論づけた。. いう民話にとって大事な要素を含んでいる。. え方、価値観を振り返ることができることだとまとめた。. そこで本研究では岩崎氏の「かさこじぞう」が採用され続けてきた理由と、「かさこじぞう」のもつ民話性について考察した。. このように、民話の世界に小学校二年生でも入り込みやすくなっているために、長年教科書に掲載され続けてきた。また、. して、「おにたのぼうし」の教材としての特質は、物事の本質. えた。心内語の表記は、おにたが直接口に出した言葉との違い. 昔の人の「願い」を考えることも民話教材として大切である。. － 77 －.

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