小規模大学における英語による授業の実施可能性
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(2) 北 海 道 教 育 大 学 紀 要(人. 文 科 学 ・社 会 科 学 編)第61巻. 第2号. 平 成23年2月 February,2011. JournalofHokkaidoUniversityofEducation(HumanitiesandSocialSciences)Vol.61,No.2. 小規模大学 にお ける英語 による授業の実施可能性1 宇田川. 拓. 雄. 北海道教育大学函館校. CanWeTeachinEnglishataSmallerCollege?. UTAGAWATakuo. HakodateCampus,HokkaidoUniversityofEducation. ABSTRACT. Inthisageofglobalization,theimportanceoftheEnglishlanguageasacommoncommunicationtool hasbeenincreased.UniversitygraduatesarenowexpectedtohavehigherlevelofabilityinEnglish. WhilealmostofallthecoursesatuniversitiesinJapanhavebeentaughtinJapanese,professorsarenow askedtogivelecturesinEnglish.Thispaperanalyzesthesituationsofstudentsandprofessorsfortaking andgivingcoursesinEnglishatasmallcollegeinJapan.. 1は. 2大. じめ に. 学 をとりまく情勢 と英語教育の必要性. 学 生 に高 い 英 語 力 を身 につ け させ る た め,外 国. 大 学 を と りま く社 会 環境 の 変化 に よ り,大 学 で. 語 と して の英 語 の 授 業 と は別 に,英 語 を使 っ た専. 英語 に よる授 業 を行 う必 要性 が 高 まっ てい る。21. 門分 野 の授 業 を行 う こ とが大 学教 員 に求 め られ て. 世紀 に入 り,経 済 の グ ロー バ ル化 は発 展 途 上 国 の. い る。 大 学 教 員 は高 度 な専 門 知識 を持 ち,外 国語. 経済 成 長 を加 速 し,日 本 の 企 業 は製 品 の輸 出 だ け. を使 っ て研 究 を してい る とい うイ メ ー ジが 一 般 的. で な く製 造 拠 点 も海外 に移 し始 め た。 この こ とは. な の で,大 学 教 員 な ら誰 で も英語 で授 業 が で きる. 国 内産 業 の空 洞 化,雇 用 機 会 の喪 失 を招 い てい る。. と期 待 され て しま う。 本稿 で は大 学 教 育 にお け る. 地方 で は今 後 も行 政,教 育,福 祉,交 通,電 気,. 英語 の使 用 につ い て,日 本 の大 学 で英 語 に よる授. 水 道,金 融,保 険,医 療,販 売 な どの イ ンフ ラ に. 業 が可 能 か どうか 考 えて み た い。. か か わ る産 業 分 野 で は大学 卒 業 生 を採 用 す る だ ろ うが,人 口が 減 少 して ゆ くか ら,そ の人 数 は ます ます小 さ くな っ て行 く。 国 内 の縮 み つつ あ るマ ー. 1本. 稿 は2010年7月15日. に行 なわ れ た北 海 道教育 大 学函館 校情 報 科学専 攻 ・国際文化 ・協 力専 攻 教員 に よ る 「大学 教育 にお. ける英語 の使 用 に関 す るFD」 で行 った報 告 を元 に質 疑応答 を踏 まえて作 成 され た もので あ る。. 49.
(3) 宇 田川 拓. 雄. ケ ッ トを あ て に しない 日本 の企 業 は 国際 化 に よ り. て い る3。小 学 校 か ら大 学 ま で教 育 を 自国語 の み. 生 き残 りを図 るか ら,大 学 生 が安 定 した雇 用 と収. で行 え る とい うの はそ の 国 の 文化 教 育 水 準 が 十 分. 入 を確 保 す る方 法 と して は国 際化 に対 応 した能 力. に 高 い こ とを示 す 。 大 学 で外 国語 を使 わず に教 育. を身 に付 け,英 語 に よ る コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンカ を. で きる こ と(英 語 を使 わ な け れ ば大 学 教 育 が 行 え. 取 得 す る こ とが 有 利 な戦 略 で あ る こ とは 間違 い な. な い とい う状 況 で は ない こ と)は,良 い こ とで あ っ. い 。企 業 は コス ト削 減 に励 み,か っ て の よ うに社. て恥 ず べ きこ とで は ない 。. 内 で 時 間 をか け て有 能 な社 員 を育 成 す る余 裕 が な. 近 代 型 の大 学 は西 洋社 会 が 生 み 出 した仕 組 み で. くな っ てお り,学 生 は卒 業 時 点 で 高 い英 語 力 が 求. あ っ て,そ れ は一 国 の 近代 化 に不 可 欠 で あ るか ら,. め られ る。. 19世 紀 以 降,非 西 洋 諸 国 は 西洋 型 の大 学 シス テ ム. 英 語 教 育 の 強 化 は 日本 の 学校 体 系 に とっ て長 年. を導 入 しそ の 「国産 化 」 に努 め た。 発 展 途 上 国 が. の課 題 で あ る。 小 学 校 レベ ル で も英 語 教 育 の強 化. 経 済 的 に大 き く成 長 す る には専 門 的知 識 を持 っ た. が 始 ま っ て い る2。大 学 で は英 語 ネ イ テ ィブ の 非. 大 量 の人 材 が 必 要 で あ る。 日本 で は札 幌 農 学 校 創. 常 勤 教 員 に よ る会 話 重視 の教 育 を教 養 教 育 レベ ル. 設 の 例 に見 る とお り大 学 教 育 は 当初 は100%外. で 実施 してい る とこ ろが 多 い 。 しか し特 別 な例 を. 語 で行 な わ れ,や が て 国 内 で 人材 が育 っ て くる と. の ぞ い て,こ の 種 の 教 育 プ ログ ラ ム は学 生 全 員 を. 自国語 で行 な われ る よ う にな る。 国 の近 代 化 が 進. 対 象 と し,授 業 時 間数 も少 な く学 生 が この よう な. み 産業 化 が 進 展 す る と,外 国語 で大 学 教 育 を理 解. 正規 の カ リキ ュ ラ ムで 十 分 な英 語 力 を獲 得 す るの. で きる高 い能 力 を持 った エ リー ト層 だ けで は人 材. は 難 しい。 外 国で 本 格 的 な ビ ジネ ス活 動 を行 う に. の 人数 が 不 足 し,大 量 の 中 間層 の学 生 を受 け入 れ. は英 語 に よ る高 度 な コ ミュニ ケ ー シ ョ ン能 力 が 必. な け れ ば な らな くな る。外 国語 教 育 に は多 額 の 費. 要 で あ り,専 門的 内容 の授 業 を英 語 で行 うこ とが. 用 と時 間 を か け ね ば な らず,外 国語 が得 意 で ない. 必要 で あ る。. 中 間層 出 身 の学 生 に対 す る大 学教 育 を 自国語 で 行. グ ローバ ル に活 躍 す る人材 は専 門分 野 に 関す る 高 度 な知 識 を も ち,英 語 で コ ミュ ニ ケ ー シ ョンで きる こ とが 望 まれ てい る。 この課 題 に応 え る もっ と も手軽 な方 法 は外 国 留 学 で あ る が留 学 に は多 大. 国. う こ とは合 理 的で あ る。 これ を大学 教 育 の 「 国産 化 」4と呼ぶ こ とに しよ う。 経 済(お. よび社 会)の グ ローバ ル化 と情 報 技 術. (lnformationTechnology,以. 下IT)の. 発展 に. の 費用 が かか り誰 もが で き る もの で は な い。ま た,. よ り外 国社 会 との時 間的 空 間 的 な距 離 が 縮 ま る と. 世 界 で通 用 す る大 学 教 育 を受 け る た め に は必 ず 留. 必然 的 に外 国人 との コ ミュニ ケ ー シ ョ ンの 必 要 が. 学 しな け れ ば な らない と した ら,日 本 の大 学 の 存. 増 して くる。 電 子 メー ル や イ ン ター ネ ッ トを用 い. 在 意義 が薄 れ て しま う。 大 学 で英 語 で専 門教 育 を. た ビ デ オ会 議 シ ス テ ム に よ り外 国 との コ ミュ ニ. 行 う こ とが 大 学 教 員 に期待 され始 め て お り,そ の. ケ ー シ ョ ンは安 い 費 用 で簡 単 にで きる よ うに な っ. 必 要性 は これ か ら大 き くな って行 くだ ろ う。. た。 交 通 運 輸 の発 達 に よ り,一 部 の選 ばれ た人 だ け で な く,一 般 の人 々で も外 国 に容 易 に旅 行 で き. 3自. る よ うに な り,同 時 に多 数 の外 国 人 が 日本 を訪 問. 国語 による大学教育. して い る。 外 国 に製 品 を輸 出 す る だ け で な く通 販. 日本 の大 学 の 学 部 教 育 で は留 学 生 コー スや 外 国 語 教 育 を 除 き,ほ ぼ100%日. 9自 り0 4. 50. 本語 で授業が行 われ. 2009年 か ら一 部 の 小 学 校 で5,6年 た だ し国 際 基 督 教 大 学,立. で 品物 を取 り寄 せ た り,音 楽,映 画,書 籍 で は電 子 デ ー タを ダ ウ ンロー ドが で きる よ うに な り,一. 生 を対象 として 「 外 国 語 活 動(英. 語)」 が ス タ ー トし た 。. 命 館 ア ジ ア 太 平 大 学 な ど幾 つ か の 大 学 は相 当 数 の科 目を 英 語 で 行 っ て い る 。. 英 語 で い う とlocalizationofhighereducationと. 訳 され るで あろ う。.
(4) 小 規模 大 学 にお け る英 語 に よ る授 業 の実 施 可 能性. 部 の 商 品サ ー ビス に関 して は,障 壁 と して の 国境. い 。 英 語 で 討 論 し,大. の 高 さは どん どん低 くな りつ つ あ る。 日本 の企 業. 換 し,英. の7割 以 上 は外 国 との 直 接 的 な 取 引 を行 っ て お. な わ ち(d)英 語 を コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン言 語 と した 授. り,日 本 人 が 外 国人 と交 渉 した り外 国 に滞 在 して. 業,が. 仕 事 をす る必 要 性 が 増 して い る。. 量 の 文 献 を読 み,意. 見 を交. 文 で 報 告 を 書 く訓 練 が 不 足 し て い る 。 す. 必 要 で あ る。 そ こで 問題 に な る の はそ れ が. 現 時 点 で 日本 の 大 学 で 可 能 か ど う か で あ っ て,そ の 場 合(1)学 生 の 英 語 力,(2)教. 日本 だ け で な く大 学 教 育 の 国 産 化 に成 功 した 国 々 で は,国 際 化 に対 応 した 人材 を必 要 と してお. (3)教育 内 容 の 英 語 化,が. 員 の 英 語 力,お. よび. 問 題 にな る。. り,大 学 教 育 の 国 際 化 が 求 め られ て い る5。 国 際 社 会 に お け る 中 国の 台 頭 が 目立つ が,少 な く と も. (1)学. 現 時 点 で は 国際 社 会 にお け る コ ミュ ニ ケ ー シ ョン. 生 の英 語 力. 学 生 は 英 語 で の 授 業 に堪 え ら れ る だ ろ うか 。 私. 言語 は英 語 で あ る。さ ら に大学 教 育 を考 え た場 合,. の 勤 務 校(北. す で に集 積 され た大 量 の 文献,論 文,発 行 され て. で は現 在 は外 国 人 教 員 に よ る外 国 語 の 授 業 を除. い る雑 誌,活 動 してい る学会 で は英 語 が 共 通 語 で. き,英. あ る の で,ツ ー ル と して の 英語 の優 位 は 当分 ゆ る. の 専 門 書 や 論 文 を 教 材 に し て い る 授 業 は 多 い が,. ぎな い だ ろ う。 したが って本 稿 で は 国際 化 とい う. 教 員 が学 生 に英 語 で 講 義 や研 究指 導 してい る授 業. 場 合,英 語 で 仕 事 が で き る よ うに な る こ とを指 す. は な い。. こ とにす る。. 海 道 教 育 大 学 函 館 校,以 下,函 館 校). 語 で 行 な わ れ て い る専 門 授 業 は な い 。 英 語. 学 生 が 英 語 で大 学教 育 を受 け られ る か どうか の 判 定 に はTOEFL,TOEIC,英. 検 な ど の 「英 語. コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 試 験 」(英 語 力 の 試 験)が. 4英. 語 で授業 を行 うことは可能 か?. い ら れ る こ と が 多 い 。 函 館 校 で はTOEIC-IP6を. 国 際化 は商 品 や サ ー ビス を輸 出 した り,外 国 に. 実 施 し て い る 。 そ の デ ー タ を担 当 の 本 学 教 授 福 田. 生 産拠 点 を移 す 企 業 だ けで な く,高 度 な専 門的 知. 薫 氏 か ら借 り受 け,簡. 識 を持 っ た人 材 育 成 と学 問研 究 を仕 事 と してい る. ス トは 年4回 7. 。2009年. 大 学 教 員 に とっ て も大 きな 課 題 で あ る。 日本 の 大. 単 な 分 析 を行 っ た 。 こ の テ. 行 な わ れ,学. 生 の 受験 は任 意 で あ る. 度 の 成 績 に つ い て成 績 分 布 を調 べ た 。. 学 の授 業 にお け る英 語 の 使用 に は(a)主に ネ イ テ ィ. 複 数 回 受 験 学 生 して い る学 生 が い る の で,そ. ブ に よる英 語 コ ミュニ ケ ー シ ョ ンの訓 練 と,(b)外. 績 は も っ と も 良 い もの1回. 国語 系 の教 員 に よ る西 洋 文化 理解(文 学 や 新 聞 な. し,合. どの 英 語 文 献 を訳 読 す る),(c)語 学 系 以 外 の科 目 の英 語 文 献 講 読,の3種. 計237人 分 の デ ー タ を得 た 。. どの ぐ らい の英 語 力 が あ れ ば英 語 に よる大 学 教. 類 が あ る。 こ の3種 類 の. 育 に 堪 え ら れ る の か に つ い て は,目 TOEIC750点. 業 人 と して グ ロ ーバ ル な環境 で活 躍 す る の は難 し. る 学 生 数 は237名 中4名(1.7%)で. 学 教 育 の 「国 産 化 」 と 「国 際 化 」:日. 発 総 合 セ ン ター ジ ャ ー ナ ル,2010(印 6TOEIC-IPと. はTOEICの. 関 と契 約 を結 び,独 常 のTOEICテ. 本,タ. イ 国,台. の成. 分 を残 し て 重 複 を 削 除. 教 育 で は学 生 が 卒 業 後,英 語 を使 いつ つ 専 門的 職. 5大. 用. 湾. 宇 田 川 拓 雄(北. 安 として. 以 上 と言 わ れ て い る。 これ を 上 回. 海 道 教 育 大 学),北. あ っ た8。2008. 海 道 大学 高等 教育 機 能 開. 刷 中). 団体 特 別 受 験 制 度(IP:InstitutionalProgram)で,学. 校 や 企 業 な ど の 団 体 がTOEICの. 実 施機. 自の 日程 で 自 己 管 理 に よ り実 施 す る テ ス トで あ る 。 受 験 生 の 費 用 は 安 価 で あ る。 テ ス ト自体 は 過 去 に通. ス トで 使 用 し た 問 題 が 使 わ れ るが,本. テ ス トや 他 の 英 語 試 験 の 成 績 と の お お ま か な 換 算 に よ り英 語 力 の 目安. と して 用 い られ て い る 。 7函. 館 校 のTOEIC-IPの. 詳細は 『 北 海 道教 育 大学 紀 要. 英 語 の 使 用 に 関 す るFD」 8図1は50点. 所 蔵 論 文 「大 学 教 育 に お け る. に お い て 福 田教 授 が 執 筆 担 当 して い る 部 分 を 参 照 され た い 。. 刻 み な の で,図. て 作 っ た も の で,区. 人 文 科 学 ・社 会 科 学 編 』 第61巻2号. で は701点 以 上 は17名 い る こ と が 分 か る 。 この 図 は マ イ ク ロ ソ フ ト社 のEXCELの. 関 数 を使 っ. 間の 数値 はそ の値 を含 む上 限値 で ある。. 51.
(5) 宇 田川 拓 表1函. %. 館 校 に お け るTOEICの. 得点分 布. 249. 299. 349. 399. 449. 499. 549. 599. 649. 699. 749. 799. 849. 899. 949. 999. 合計. 0. 3. 13. 30. 39. 50. 43. 18. 18. 10. 7. 2. 1. 1. 2. 0. 0. 237. o.o. 1.3. 5.5. 12.7. 16.5. 21.1. 18.1. 7.6. 7.6. 4.2. 3.0. o.g. 0.4. 0.4. o.g. o.o. o.o. 100.0. 区 間 0-199. 度数. 雄. TOEIC得. 点. so 50 40. ■ ■. 華30 20. 占. 1: L.1. 1. ■ 且.1-_.. 199249299349399449499549599649699749799849899949999 区間. 図1TOEICの. で,. ベ ル が ほ ぼ相 関 して い る と仮 定 す る と,中 レベ ル. お む ね1/6)の. の大 学 で は全 学 生 を対 象 と した英 語 の授 業 の 実 施. 年 度 の 函 館 校 の 全 学 生 数 は1,399名 TOEIC-IPは. そ の う ち16.9%(お. 得点分 布 図. 学 生 が受 験 して い る。 仮 に受験 生 の成 績 分 布 が 全. は 難 しい だ ろ う。 成 績 の 良 い学 生 だ け を集 め る場. 学 生 とそ れ と同 じと仮 定 す る と,750点 以 上 の 学. 合,大 規 模 校 で な けれ ば 人 数 が 少 な す ぎて ク ラス. 生 は函 館 校 全 体 で 約24名 い る こ とに な る。 函 館 校. 編 成 が で きな い。. は学 問分 野 が 異 な る5専 攻15分 野 の セ ク シ ョ ンに. で は,偏 差 値 の高 い 大学 で は ど うだ ろ うか 。研. 分 か れ て い る。1学 年 に平 均6名 で は学 年 ご とに,. 究大 学(難 関大 学)の 一 つ で あ る北 海 道 大 学 で は. 小 さな教 養 教 育 の ク ラス しか作 れ な い だ ろ う。 し. 教 養 レベ ル の 学 生 全 員 に対 してTOEFL-ITPを. か し受 験 が 任 意 で 受 験 費 用 も 自己負 担 だ か ら受 験. 実施 して お り,その 得 点 分 布 を公 表 して い る。2003. 学 生 は英 語 が 比 較 的 得 意 で あ る と考 え る のが 自然. 年度 の デ ー タで あ るが,担 当 した宮 下 教 授 に よれ. で あ る。 学 生 全 体 に 占め る英語 力 が あ る学 生 の 比. ば,「 ア メ リカ合 衆 国 のお もだ っ た 大 学 に留 学 す. 率 は全 学 で は1.7%よ. る 際 に 学 部 レベ ル で 要 求 され るTOEFLの. りも低 く0.5%程 度(7∼8. は550点 と言 わ れ て い ます が,こ れ を越 す学 生 は. 名)で は ない だ ろ うか 。 本 学 は 入 試 の 際 の 偏 差 値 は全 国 的 に 中 レベ ル で,TOEFLの. 受 験 生 の 平 均 点 も全 国 平 均 と同. じ程 度 で あ る。 入 試 偏 差 値 の レベ ル と英 語 力 の レ. 9北. 海 道 大 学 高 等 教 育 機 能 開発 総 合 セ ン タ ー. ラ ム,p.7,宮. 52. 下 雅年. 得点. 全 体 の3%に. あ た る62名 で し た9」。TOEFL550. 点 がTOEIC750点. に 相 当 す る と考 え る と,北 大. に は英 語 の授 業 に堪 え られ そ うな学 生 の比 率 はお. NewsletterNo.53,May2004,TOEFL-ITP,厳. 格 な 成 績 評 価,新. カ リキ ュ.
(6) 小 規模 大 学 にお け る英 語 に よ る授 業 の実 施 可 能性. お む ね函 館 校 の 学 生 の2倍 だ が,そ れ で も多 い と. い。 入 手 可 能 な 情 報 か ら 推 測 し て み よ う. は 言 え な い。 学 力 が 中 程 度 の大 学 で は英 語 に よ る. eigotown.comloに. 授 業 は な りた たず,高 学 力 の 難 関大 学 で も英 語 の. 点 が 「教 養 の あ る[英. 授 業 に堪 え られ る学 生 の 数 は少 な い か ら全 学 生 を. で あ る 。 大 学 で 英 語 で 授 業 を行 う に は,少. 対 象 と した英 語 の 授 業 は成 り立 た な い可 能 性 が 大. も 「教 養 あ る ネ イ テ ィ ブ 」 程 度 の 英 語 力 は 必 要 で. きい。 大 規 模 大 学 で は学 生 の 数 が多 い の で,英 語. あ ろ う。 こ れ は 相 当 高 い 水 準 で あ っ て 日本 の 全 て. 高 学力 の学 生 だ け を集 め た授 業 ク ラス を編 成 す る. の大 学 教 員 の英 語 力 が この水 準 に達 してい る とは. こ とは で きる だ ろ う。. 思 え な い。. (2)教 員の 英 語 力. a)大. よ れ ば(表2参 語]ネ. 照),TOEIC940. イ テ ィブ」 の 平 均 点 な くと. 学院. 次 に授 業 を行 う教 員 の 英語 力 を考 え て み よう。. 今 は大 学 教 員 に な るの には 原則 と して大 学 院 博. 大 学 で教 員 が 英 語 で 授 業 す るに は どの程 度 の英 語. 士 課 程 を修 了 し,博 士 号 を持 って い る こ とが 必 要. 力 が必 要 なの だ ろ うか 。 そ もそ も大 学 教 員 は どの. で あ る(函 館 校 で は修 士 号 が あ れ ば 良 い)。 大 学. くらい の英 語 力 を持 って い るの か。. 院 の 入 試 でTOEIC700点. 大学 教 員 の 英 語 力 試験 の デ ー タは見 た こ とが な. 表2英 TOEICス. コア. ∼730点 程 度 の受 験 生 は. 英語 の 試験 が免 除 され る大 学 が 多 い か ら12,修 士. 語 力 と実 際 の 能 力11 実 際 の能力. 参 考 ス コア. 990点. 他 テ ス ト との 比 較. ネ イ テ ィ ブ と 間 違 わ れ る1?. 国連英検特A級 940点. 教 養 のあ るネ イテ ィブ の平均. 900点. 韓 国LG・ 新 入社 員平 均. 日常会 話 や業務 が英 語 で こなせ る. 800点. 韓 国HYUNDAI新. 日常会 話 や海外 で トラブル に も対 処 で きる. 790点. 外 資系 求 人 サ イ トで の応 募 資格 と してTOEIC ス コァ を必 要 とす る企業 の平 均. 英 検1級. 国連英検A級 英 検準1級. 入 社員 足 き り点 数. 日立製 作所 ・幹 部 の期待 値. 750点. 米国 の大学 に留 学 で きる 伊 藤忠 ・大 卒入 社. 700点. 仕 事 や 海 外 で最 低 限 の コ ミ ュニ ケ ー. 国連英検B級. シ ョ ンが とれ る 650点. 英 検2級. 600点. 日本IBM・. 500点. 企 業が 新卒 者 に求 め るス コア. 450点. 日本 の大卒新 入 社員 平均(海 外経 験 な し). 300点 以 下. 英 語が 苦手 だ った大 卒者. 課長 相 当職 の条件. 海 外 旅 行 で 買 い 物 が で き,食 べ た い も の をオー ダー で きる. 英 検準2級 海 外旅 行 で英語 の標 識 が読 め る 英 語 での コ ミュニ ケー シ ョンはか な り 難 し い(は. 10http://www.eigotown.com/jobs/special/toeic. _score/toeic_score.shtml2010年9月. 11http://www.eigotown.com/jobs/special/toeic. _score/toeic_score.shtmlの. っ き り言 う と,不 可 能?). 英 検5級(中 級 程 度…). 学初. アク セス。 表 を も と に,表. 中 の イ ラ ス トを 除 外 し,「750点. 」. の 数 値 と説 明 を付 け加 え た 。 12大. 学 院 入 試 でTOEIC(R)Testを. 使 っ て い る 大 学 院 は52校. とされ てい る。. http://www.toeicclub.net/graduateschool.html. 53.
(7) 宇 田川 拓. 課 程 終 了 の 学 生 はTOEIC730点. 以 上 の英語力 が. 期 待 され てい る と考 え られ る。実 際 に は免 除 申請 の 数 は少 な く,英 語 の 試験 を採 点 した経 験 で は こ. 雄. 的 内容 を英 語 で教 育 す る には さ らに 高 い能 力(レ ベ ル3)が. 必 要 で あ る。. 今 は北 米 の多 くの研 究大 学 で は 院生 に テ ィー チ. の基 準 に達 して い ない 学 生 の 方 が多 い。 表2で は. ン グ を教 え 始 め て お り,TA(テ. TOEIC730点. シス タ ン ト)に 授 業 を分担 させ て い る。 大 学 や 学. とい う と 「 海 外 旅 行 が で き る∼ 海 外. ィー チ ング ア. で最 低 限 の コ ミュ ニケ ー シ ョンが とれ る」 程 度 な. 部 に よっ て は 院 生 にTAの. の で,こ の点 数 の 英 語 力 で は授 業 を行 うこ とは無. い る。 日本 の大 学 の 若 手教 員 で北 米 の博 士 号 取 得. 理 だ ろ う。. 者 は英 語 で の授 業 が 可 能 で あ ろ う。 昔,留 学 した. 仕 事 が義務 化 され て. 大 学 院 の 授 業 で は専 門 的 な 内 容 の 授 業 が 行 わ. 教 員 の場 合,テ ィー テ イ ング の 訓練 や テ イー テ イ. れ,外 国語 研 究 科 以 外 で は実践 的 な英 語 の授 業 は. ング の授 業(授 業 を行 う こ と を教 え る授 業)は 経. まっ た くない か,あ って も選択 科 目で時 間数 も少. 験 して い な い可 能 性 が 大 きい か ら,英 語 で の 授 業. な い か ら大 学 院 を終 了 して も英 語 で授 業 が で きる. は で きな い可 能 性 が 大 きい 。短 期 間(3カ. よ うに な る とは考 え られ ない 。大 学 院修 了 は あ る. カ 月程 度)英 語 圏 の 大 学 に留 学 す れ ばTOEIC800. 専 門分 野 につ い て一 定 の 専 門知 識 を持 っ てお り,. 点程 度 の英 語 力(日 常 会話 や 海外 で トラ ブ ル に対. 暗黙 的 に 日本 語 で 大 学 の 授 業 が で きる こ とを意 味. 応 で きる)は 身 に付 くだ ろ うが,英 語 力 と英 語 に. して お り,専 門分 野 で 英 語 で授 業 を行 うこ とが で. よる上 手 な授 業 の能 力 は 別 と考 え られ るか ら,留. きる こ との保 証 で は ない 。. 学経 験,あ る い は海外 で の研 究経 験 だ けで そ の 人. 月 ∼6. が英 語 で授 業 が で きる と考 え るの は早 急 で あ る。 b)外. 国留 学 と博 士 号. 長期 の留 学 な い し多 数 の 海外 で の研 究 経 験 に加 え. 留 学 経 験 が あ れ ば 英 語 で 授 業 が で きる だ ろ う. て英 語 で の テ ィ ーチ ン グの 経験,さ. らに テ ィー チ. か 。 英 語 力 に は(1)教 員 が 授 業 で テ ィ ー チ ン グ を 行. ング指 導 を受 け た経験 が な け れ ば英 語 で授 業 を行. う の に 必 要 な 英 語(TeachingEnglish),(2)研. な うの は留 学 経 験 者 で も難 しい だ ろ う。 函 館 校 の. 究. 者 が 研 究 を 行 う の に 必 要 な 英 語(ResearchEn-. 教 員75名(2009年. glsih),(3)学. は2名(英. 生(院. 生)が. 教 育 を受 け る の に必 要. な 学 習 英 語(LearningEnglish)の3つ が あ る と考 え られ る 。3つ. の レベ ル. の レベ ル と英 語 試 験 の. 度)の うち 海外 の博 士 号 取 得 者. 語 圏)で あ り比 較 的 最 近 の取 得 な の で,. お そ ら くこ の2名. は英 語 で の 授 業 が 可 能 で あ ろ. う。 海 外 経 験 が 多 けれ ば英語 力 は 高 い とい え るだ ろ. 得 点 と の 関 係 は 次 の よ う に な る だ ろ う。. うか。 函 館 校 で は2009年 度 に は15名 の教 員 が 海 外 出張 して い る。 そ の 内,2名. 表3 (レ ベ ル3)英. (レ ベ ル2)英. 以上. 以上. 名)な ら少 な く と も英 語 で研 究 上 の コ ミュ ニケ ー シ ョンを行 っ てい るだ ろ う。函 館 校 で は10名 程 度. 語 で 専 門 の 授 業 を 行 う 場 合,. TeachingEnglishTOEIC940点. い。 短 期 の視 察 や グル ー プ旅 行 で は英 語 力 はあ ま り必 要 な い。2週 間 以 上 か 複 数 回 の海 外 出張 者(10. 語 を 使 っ て 研 究 を 行 う 場 合,. ResearchEnglsihTOEIC800点 (レ ベ ル1)英. 研 究 の た め に渡 航 して い るの で英 語 は使 っ てい な. 語 で 授 業 を 受 け る 場 合,. LearningEnglsihTOEIC750点. は韓 国籍 で韓 国で の. 以上. の教 員(お. よそ15%)がTOEICの. 得 点 で800点. を越 え る英 語 力 が あ り,あ とは600点 ∼750点 の 範 英 語 で授 業 を受 け る に は受動 的 な英 語 力(レ ベ ル3)が. あれ ば良 い が,外 国 で,あ る い は 国 内で. も外 国 人研 究 者 と英 語 で コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンす る には 能動 的 な英 語 力(レ ベ ル2)が. 54. 必 要 で,専 門. 囲 の英 語 力 の持 ち主 なの で は な い だ ろ うか 。.
(8) 小 規模 大 学 にお け る英 語 に よ る授 業 の実 施 可 能性. コ ミュ ニ テ ィーが 必 要 で あ っ て,英 語 に よ る授 業. 5学. 問の英語化. を行 うた め の仲 間集 団 が い な け れ ば英 語 で の 授 業. 授 業 をす る ため の 英 語(テ ィー チ ング英 語)は 研 究 をす る ため の 英 語(リ サ ー チ英 語)よ. を行 うの は止 め た方 が よい 。. りず っ. 英 語 で授 業 をす るか ど うか 以前 に,学 生 に一一 方. と高 い レベ ルの 能 力 が 必 要 で あ る(函 館 校 で は10. 的 に知 識 を 与 える 形 の授 業13し か 行 わ ない教 育 方. 名 程 度 が リサ ー チ 英 語 力 を持 つ と予 想 され る)。. 法 を改 善 し,学生 の 意 欲 を高 め,学 生 の多 様 な ラ ー. そ れ に加 え て,教 え る 内容(専 門 分 野 の教 育 内容). ニ ン グ ス タ イ ル に 合 わ せ た授 業 を 行 う必 要 が あ. が 「 英 語 化 」 され てい る必 要 が あ る。 当該 専 門分. る。英 語 で授 業 を行 う,と い う こ とは 日本 語 で 行 っ. 野 の用 語 が 学 界 で 英 語 で 一 義 的 に 定義 され てい な. て い る授 業 の言 語 の み を英 語 に置 き換 え て行 え ば. け れ ば,教 え る教 員 に よ って 日本 語 の専 門用 語 の. 良 い の で は な い。 英 語 で授 業 を行 う こ とは大 学 教. 英語 訳 が異 な っ て しま う。 い く ら英 会 話 が 得 意 で. 育 の 国際 化 を推 進 す る こ とで あ る。 大 学 卒 の 資 格. も,専 門分 野 の 英 語 表 現 に関 して 日本 語 か ら英 語. は採 用,昇 進,昇 給 の 資格 と して 国 際 的 に認 め ら. へ の翻 訳 が 正 し くで き なけ れ ば授 業 を行 な うこ と. れ て い る。 した が っ て例 え ば 「 社 会 調 査 実 習 」「 米. は で きな い。. 国 近 代 史」 「 線 形 代 数 学 」 「ギ リ シ ャ悲 劇」 「人 工. さ らに実 際 に授 業 を行 う際 に は 日本 の大 学 生 が. 知 能論 」 の授 業 が そ れ ぞ れ の学 問分 野 の 国際 的 な. 使 い や す い英 語 の 教 材,テ キ ス トが簡 単 に入 手 で. 基 準 に そ っ て実 施 され て い る と考 え られ てい るの. きな け れ ば な らない る。 この 点,理 系 の科 目は英. で,そ の科 目に合 格 した 人物 は ど この 国の どの 大. 語 の テ キ ス トが 多 い か らハ ー ドル が低 いが,文 系. 学 の卒 業 生 で あ って も,ど ん な知 識 や 技 術 を持 ち,. (社会 科 学 系,人 文 系)は 難 しい。. どん な課 題 に どの よ う に応 え られ る か,ど の よ う. 以上 の こ とか ら英 語 で授 業 を行 うに は教 員 の 側. な議 論 に耐 え られ るか が予 測 で きる の で あ る。 国. で 次 の3つ の 条 件 が 満 た され て い な け れ ば な らな. 際化 に対 応 した授 業 を行 う とい う こ とは単 に講 義. い だ ろ う。. を英 語 で行 うだ けで な く,そ の授 業 科 目に合 格 し た学 生 が,卒 業 後,学 力 に関 して 国 際 的 に通 用 す. (1)教 員 の 英 語 力 が 高 い(レ ベ ル1). る こ とを意 味 す る。. (2)専 門 分 野 の 教 育 内 容 が 英 語 化 さ れ て い る. 国 際 的 に は単 純 な講 義 タイ プ の授 業 や 外 国文 献. (英語 の テキ ス ト,教 材 が 容易 に入 手 で きる). 訳 読 タイ プ の授 業 は今 で は ほ とん ど行 われ てい な. (3)英 語 で 授 業 を受 講 した こ とが あ る,あ るい. い。英 語 で の授 業 を行 お う とす る な らば,他 大 学,. は英 語 で 授 業 を行 うた め の研 修 を受 け た こ と. 外 国 の大 学 の 同業 者 が どん な や り方 で どん な内 容. がある. の授 業 を行 っ て い るか を知 る必 要 が あ る。 授 業 は 同 じ専 門分 野 の他 の 大 学,他 国 の大 学 の教 員 が 納. 普 段 か ら学 会,専 門 ジ ャー ナ ルへ の投 稿,ニ ュー ズ レ ター な どが 英 語 で 行 なわ れ て い る学 問分 野 以. 得 で きる 内容 を納 得 で き るや り方 で行 わ な けれ ば 意 味 が な い。. 外 で は英 語 で 授 業 が 可 能 にな る ま で に は今 後,長. 国 際 的 に は大 学 の 授 業 の 仕 方 は こ こ20年 ほ どで. い 時 間 が必 要 だ ろ う。 専 門分 野 の英 語 化 に個 人 が. 大 き く変 わ っ てい る。 文 部科 学 省 が全 国の 大 学 に. 対 応 す る の は極 め て難 しい 。教 育 も学 問 と同 じ く. 義 務 づ け た フ ァ カ ル テ ィ ・デ ィベ ロ ッ プ メ ン ト. 13こ. の よ う な 伝 統 的 な 大 教 室 ・講 義 型 授 業 を 銀 行 モ デ ル(BankModel)の. 授 業 と呼 ぶ こ と が あ る。 学 生 ・院 生 時 代 に た め. 込 ん だ 知 識 を 小 出 しに す る だ け の 授 業 形 態 で あ る 。 銀 行 預 金 に は小 額 の 利 子 が 付 くが,こ 知 識 を 付 け 加 え 講 義 ノ ー トを改 善 す る こ と は あ る だ ろ う が,学. のモ デル で も自分 で多少 の新 しい. 生 との ア ク テ ィ ブ な 交 流 の な い 授 業 は 世 界 的 に 時 代 遅 れ に. なって い る。. 55.
(9) 宇 田川 拓. 雄. そ の 訓 練 を行 うの が 重 要 な 目的 の 一 つ. で きな い外 国人 学 生 が い るか,(2)日 本 人 学 生 に英. で あ る。 日本 の 大 学 の伝 統 的 な,あ き らか に時 代. 語 で専 門 的知 識 を学 ぶ体 験 を させ る か,の どち ら. 遅 れ の 教 育 方 法 に な じ ん で い る教 員 は,新. か で あ る。. (FD)は. しい. テ ィー チ ングス タ イ ル を身 に付 け な け れ ば な らな. 現 在,函 館 校 に は15名 の留 学 生 が い る14。留 学. い 。 国 際化 をめ ざす 大 学 で は授 業 を英 語 で行 う こ. 生 向 け の英 語 の授 業 はな い 。殆 どの学 生 は非 常 勤. とが ます ます 必 要 と され るだ ろ う。 現 職 の大 学 教. 講 師 に よる 日本 語 の授 業 を履 修 して い る。 従 っ て. 員 が英 語 で授 業 を行 う に は,英 語 に な じむ新 しい. 留 学 生 向 け の英 語 の授 業 は 必要 な い。. テ ィー チ ングス タ イル を学 ぶ 必要 が あ り,そ れ は. 日本 人 学 生 向 けの 英 語 で の授 業 の必 要 性 は どう だ ろ うか。. 実 習,在 外 経 験,英 語 で の授 業 の受 講,研 修 な ど の機 会 を利 用 して,新 た に学 ば な け れ ば実 施 す る. 卒 業 後,留 学 す る学 生 は極 め て少 な いの で,正. の は難 しい。. 規 の授 業 で留 学 希 望 者 向 け に教 育 を行 な う必 要 は. さ らに,現 在 の 日本 の 大学 の大 多 数 の教 員 が,. な い。. 特 別 な事 情 が ない 限 り,英 語 で授 業 を行 な うの に. 就 職 を念 頭 に した 「英語 が で きる 人材 育 成 」 の. は 日本 語 で授 業 を行 うの よ りも格 段 の手 間 と労 力. 観 点 で は ど うだ ろ うか 。社 会 的 に は 国際 化 に対 応. を要 す る。 非 英 語 圏の 外 国 で は こ れ を追 加 的 な負. で きる人 材 育 成 の観 点 か ら大学 に お け る英 語 教 育. 担 と考 え,な ん らかの イ ンセ ンテ ィブ を与 え るの. の 強化 が 社 会 的 に求 め られ て い る。 卒 業 生 が 高 い. が 普通 で あ る。 した が っ て上 記3つ の 教 員 の 側 の. 能力,高 度 な英 語 力 を持 って い る こ とは望 ま しい. 条件 に加 えて,. こ とで あ る。 しか し函館 校 の 卒 業生 の実 際 の 進 路 か ら判 断す る と,少 な くと も現 時 点 で は函 館 校 で. (4)授. 業 負 担 の 軽 減,給. 与 の 追 加,休. 英 語 に よる授 業 は不 必 要 に思 わ れ る15。. 暇 の付 与. 2008年 度 卒 業 生 の 進 路 を調べ る と,就 職 した 卒. な どの イ ン セ ン テ ィブ が与 え られ る. 業生 の16%は 学 校 教 員,15%は. 公 務 員(地 方 自治. とい う4番 目の 条 件 が 満 た され な け れ ば英 語 で 授. 体 事 務 職,警 察,消 防 職 員,国 家 公 務 員(II種),. 業 を行 な い たい と思 う教 員 は ほ とん どい な い だ ろ. 自衛 隊 な ど)に な って い るが,そ の よ うな職 種 で. う。. は 高 度 な英語 力 は 必 要 で は ない16。 次 に企 業 就 職 (55%)の. 6函. 場 合 を調 べ る。就 職 す る企 業 の 傾 向 は. 巻 末 資料 の とお りで,地 方企 業,中 小 企 業,大 企. 館校で英語で授業を行なう必要はあるか. 業 の子 会 社 や 関連 企 業 が大 半 で あ り,海 外 進 出 を 英 語 で授 業 を行 う 目的 は(1)英語 で な け れ ば理 解. 14国. 籍 別 で は 中 国8名,米. 15北. 海道 教 育大学 の 公式 の就 職情 報. 国3名,ロ. http://www.hak.hokkyodai.ac.jp/recruit. シ ア1名,ノ. 2009年3月. 名 企 業 を 中 心 に 代 表 的 な も の の み が 選 ば れ て い る傾 向 が あ る。 函 館 校 の. 語)で. は 日本 英 語 検 定1級. 又 は 準1級,国. 以 上 取 得 者 は英 語 の 専 門 試 験 が 免 除 さ れ て い る(文. 画 進 捗 状 況 の 報 告(平 ク セ ス)に. 連 英 検 特A級. 又 はA級,TOEFL-PBT550点,. 部 科 学 省 の 「英 語 が 使 え る 日 本 人 」 の 育 成 の た め の 行 動 計. 成19年))。(http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/19/03/07031617/002.htm,2010年9月28日. よれ ば,TOEIC730点. へ の 自 己 申告)で. 相 当 の 英 語 力 の あ る 中 学 校 英 語 教 員 は25%,高. あ っ た 。 公 務 員,教. 員 を含 め,ど. 校 英 語 教 員 は48%(い. ア ず れ もア ンケー ト. の 職 種 で も英 語 力 が 高 い こ と は 形 式 的 に は 歓 迎 さ れ る 。 しか し,高 い 英. 語 力 が 採 用 時 に 有 利 に な る の は ご く一 部 の 大 企 業 に 限 られ て い る 。. 56. ィ リ ピ ン1名 で あ る。. 卒 業 生 の 内 定 先 企 業 の 概 要 は 巻 末 資 料 を 参 照 され た い 。. 海 道 の 教 員 採 用 試 験(英. TOEIC730点. ル ウ ェ ー1名,フ. _companyindex.html. こ の ペ ー ジ の デ ー タ は 過 去 数 年 の 実 績 の う ち,有. 16北. 積 極 的 に行 っ て い る大 手企 業,つ ま り英 語 で 外 国.
(10) 小 規模 大 学 にお け る英 語 に よ る授 業 の実 施 可 能性. 人 と交 渉 した り,外 国 出張,外 国赴 任 が 日常 的 に. 力 が 高 くな い の は事 実 で あ る 。 しか し,努 力 す れ. 行 な わ れ てい る と思 わ れ る企 業 は極 め て少 ない 。. ば 半 数程 度 の 学 生 はTOEICで600∼700点,あ. 就 職試 験 を受 け て きた 学 生 の報 告 で も,採 用 にあ. いは 「 英 語 が で き る」 水 準 とい わ れ る730点 程 度. た っ て学 生 に高 い 英 語 力 を期 待 して い る とこ ろ は. の英 語 力 を獲 得 で きるの で は な い だ ろ うか 。 そ の. ほ とん どない 。 就 職 先 で 高 い英 語 力 を期 待 してい. 前 提 と して学 生 に英 語 学 習 意欲 が な け れ ば な らな. な い の で あれ ば,わ ざ わ ざ苦 労 して英 語 力 を高 め. い。 若 者 が 地 元 で 就 職 し,親 族 や幼 な じみ と平 穏. る必要 は ない 。 これ は見 方 に よっ て は合 理 的 な行. な生 活 を続 け たい と思 うの は全 く自然 な気 持 ちで. 動 で あ る(図2のA)。. あ る。彼 らに知 人 も友 人 もい な い大 都 会 の企 業 や,. る. しか し,だ か ら とい って 大学 で英 語 で授 業 を行. 英語 で外 国人 と交 渉 した り外 国勤 務 を行 う可 能 性. な い,英 語 に よ る コ ミュニ ケ ー シ ョ ン能 力 を高 め. の あ る企 業 へ の就 職 を勧 め る こ とは適 切 で は ない. る教 育 を しな くて良 い と は言 え な い。 英 語 力 が 低. だ ろ う。. い か ら英 語 を必 要 と しない企 業 に しか就 職 で きな. しか し,国 内産 業 の 空洞 化 が す す み,地 元 どこ. い の か も知 れ ない 。 この 可 能性 は大 きいが,因 果. ろ か 国 内 で の就 業 も困 難 にな って い る。 この よ う. 関係 が逆 の可 能 性 もあ る。学 生 の進 路 希 望 を調 べ. な状 態 に対 応 す る に は,現 時 点 で は函 館 校 の よ う. る と学 生 の半 数 以 上 は就 職先 と して地 元 で の就 職. な地 方 国立 大 の小 さ なキ ャ ンパ ス で もキ ャ リ ア設. を望 ん で い る17。函館 校 の 学 生 は,も とも と地 元. 計 に 関す る学 生 の意 識 を変 え,現 実 に卒 業 後 も自. お よび地 元 周 辺 で 就 業 した い とい う願 望 が 極 め て. 力 で生 活 で きる進 路 選 択 を指 導 しな け れ ば な らな. 大 き く,そ の 願 望 をか な え る就 業 先 は ロ ー カ ル な. い だ ろ う。 そ の ため に英語 力 の 強化 は必 要 で あ ろ. 企 業 で,ロ ー カ ル企 業 で は一般 に は英 語 を必 要 と. うが,そ の指 導 は少 な くと も当面 は コ ミュ ニケ ー. し な い か ら学 生 は 英 語 力 の 強 化 の 努 力 を行 わ な. シ ョン英 語 の範 囲で 十 分 で あ る と考 え られ る。. い,と い う可 能 性 が あ る(図2のB). 教 員 につ い て は英 語 力 の 点 で は潜 在 的 に5名 ∼ 10名 程 度 の教 員 は英 語 で の授 業 が で きる可 能 性 が. 図2学 A英. あ る が,そ れ で も全 て の担 当科 目 を英 語 で 行 な う. 生 の 英 語 力 と進 路 の 関係. の は負 担 が 大 きす ぎる。 で き る と して も一 人1学. 語力 が低い. → 英 語 力 を必 要 と し ない 企 業(自 治体 な どを含 む) に しか 就 職 で きな い. 学力 が英 語 で の受 講 可 能 な レベ ル に達 してい る こ. → そ の よ う な企 業 は 地 元 企 業,中 小 企 業,自 治 体,. と と,当 該 科 目が 英 語 化 され て お り分 か りや す い テ キ ス トや教 材 が 容易 に入 手 可 能 で あ る こ とが 必. 学校 であ る B地. 期 に1科 目程 度 で あ ろ う。 そ の前 提 と して学 生 の. 元 で 就 職 した い. → そ の よ う な 企 業(自. 要 で あ る。 また英 語 で の授 業 は教 員 側 も学 生 側 も 治 体 な ど を 含 む)は 英 語 力. 通常 の 日本 語 の授 業 に比べ て少 な くと も2倍 か ら 3倍 程 度 の労 力 を必 要 とす る と思 わ れ るの で,学. を必 要 と しな い → 英 語 力 強 化 の 努 力 を しな い. 生 に対 して は 同 じ時 間数 で 通常 の科 目の2倍 ∼3. → 英 語 力 は 低 い ま まで あ る. 倍 の単 位 を与 え る,教 員 に対 して は他 の授 業 負 担 を減 ら した り手 当て を支給 す るな どの措 置 が 好 ま. 学生 指 導 の 経 験 か ら言 って函 館 校 の学 生 の英 語. 17筆. 者 の 研 究 室 の2010年 度 の4年. 地 域(東. 北,東. 日本,近. しい。 しか し学 生 の モ チ ベ ー シ ョンが な けれ ば ど. 生18名 の 就 業 地 域 の 希 望 で は 都 道 府 県 レベ ル の 地 元 希 望 が 約4割,こ. 畿 な ど)で. の就 業 希 望 者 を合 わせ る と約7割. を行 っ て お り,英 語 の 必 要 性 は な い 。残 りの3割. れ に地 元 を 含 む 広 域. になる。 この ような就 業先 は基 本 的 にロー カル な業務. の 学 生 は 勤 務 地 は 全 国 ど こ で も良 い し,海 外 で も構 わ な い と考 え て い る が,. 実 際 に 高 度 な 英 語 力 を 駆 使 す る 勤 務 に つ く も の は ほ と ん どい な い 。. 57.
(11) 宇 田川 拓. 雄. ん な授 業 も形 式 的,う わべ だ け,形 だ け の もの に. 通 に な りつ つ あ る。 大 学教 員 も狭 い 国 内マ ーケ ッ. な っ て しま う。 現 在 の 函館 校 学 生 の 自分 の キ ャ リ. トに と どま っ て はい られ な い 時代 に な っ た。 しか. ア 設計 に 関す る イ メー ジや 自己規 定 が変 わ らない. しだ か ら とい っ て全 て の大 学教 員 が英 語 で 論 文 を. 限 り,函 館 校 で 専 門の授 業 を英語 で行 な う必 要 性. 書 き,国 際 的学 会 で 英 語 で研 究発 表 を しな けれ ば. は ほ とん どない の で は ない だ ろ うか。. な らな い の で は ない 。 個 人 ご と,学 問分 野 ご とに 多様 な研 究 ス タ イル が あ るの で,各 人が 可 能 な範. 7お. 囲 で 最 大 の効 果 をあ げ る よ う に努 力 す べ きだ ろ. わ りに. う。 以上 を勘 案 す る と,函 館 校 に お け る英 語 教 育 は 外 国 語 教 育 と してTOEIC600点. ∼700点 程 度 をめ. 否 定 す べ きは 「全 て の教 員 は ○○ すべ きだ」 と い う一 律 横 並 び 的 な考 え方 で あ る。 また,「 外 国. ざす の が現 実 的 で あ る。外 国語 教 育 に は費 用 が か. は外 国,他 の大 学 は他 の大 学 の や り方 が あ り,本. か る か ら対 象 は全 員 で はな く,こ れ ま で の教 育 指. 学 に は本 学 のや り方 が あ る。独 立 した研 究 者 で あ. 導 お よび進 路 実 績 か らお お よそ15%∼20%の. 学生. る 自分 に は 自分 のや り方 が あ る」 とい う独 善 主 義. へ の 英 語 訓練 の 強化 が 効 果 的 で あ ろ う18。英 語 で. に も注 意 しな けれ ば な らな い 。 あ る学 問の 専 門家. 専 門教 育 を行 な う必 要性 は薄 く,語 学 試 験 対 策 教. で あ る とい うこ とは世 界 中 で通 用 す る。 研 究 も教. 育 と英 語 での 日常 会 話,接 客,事 務 的業 務 遂 行,. 育 も世 界,ど こ に 出 して も通用 す る よ うな 内容 に. 通 信 連 絡 の訓 練 教 育 で 十 分 と考 え られ る。 留 学 生. しな け れ ば な らない 。. は 数 が ご く少 な く全 て 日本語 を学 ぶ か 日本 語 で 日. 戦 後,日 本 の大 学,大 学 院 で は英 語 を英 文 解 読. 本 文化 を学 んで い るの で,留 学 生 向 け に英 語 で 授. の た め の研 究 ツ ー ル と して 使 っ て きた の で あ っ. 業 をす る必 要 は ない 。. て,報 告,討 論,コ. ミュニ ケ ー シ ョンの ツ ール と. 語 学 系 以 外 の 教 育 で 学 生 に授 業 の 中 で様 々 な形. して英 語 を使 う訓 練 を して こな か っ た。 そ の よ う. で外 国経 験,外 国文 化 経 験 を与 え る のが よい 。 ス. な 訓練 をす る に は高 い 学 問 的 能力 と高 い英 語 力 を. タデ ィッ ア ーや 国外 イ ン ター ンシ ップ,海 外 研 修. 備 え た教 師が 必 要 だ が,そ の よ うな訓 練 をす る カ. な どの機 会 を増 や す 必 要 が あ る が,い ず れ も費 用. リキ ュ ラ ム は 日本 で は まだ 整備 され て い ない 。. が か か り函 館 校 の 学 生 は全 国 的 に見 て も決 して裕. 今 後,日 本 で事 実 上 大学 教 員 を養 成 してい る大. 福 で は な いか ら,意 欲 が 高 く,自 前 で一 定 の費 用. 規 模 総 合 大 学 の大 学 院 で,大 学 教 員 養 成 お よ び英. を負 担 して も外 国経 験 した い と希 望 す る学 生 に対. 語 に よる テ ィーチ ング訓練 の た め の教 育 プ ロ グ ラ. して補 助 を行 う必 要 が あ る。. ム が整 備 さ れ る必 要 が あ る。 また,英 語 で 教 育 を. 教 員 の研 究 活 動 につ い て は,自 分 の研 究 分 野 が. 行 う必 要 性 の 高 い 部 局 に勤 務 す る 現 職 教 員 の う. 国 際化 してお り,か つ研 究 ス タイ ル が 国際 化 に対. ち,英 語 に よる テ ィー チ ング に関 して意 欲 と能 力. 応 して い な けれ ば必 ず しも英語 を駆 使 して研 究 を. の あ る教 員 に対 して,十 分 な 訓練 の機 会 とイ ンセ. 行 う必 要 は ない だ ろ う し不 可 能 だ ろ う。 世 界 的 に. ンテ ィブ を与 え る必 要 が あ るだ ろ う。 英 語 使 用 の. 見 た場 合,大 学 教 員 の 活 動 は ます ます グ ロ ーバ ル. 必然 性 の薄 い部 局 で 英 語 で の授 業 の 開設 を義 務 づ. 化 して お り,研 究 成 果 を英語 で発 表 す る こ とが 普. け た り,全 教 員 を対 象 と した 英語 研 修 な どは時 間. 18学. 生 の ほぼ半 数 は英 語 を嫌 って い る。大 学が英 語 教育 に投 入 で きる費用,人 材,時 間,施 設 な どに限 りが あ る。 嫌 いな学. 科 を好 きにさせ るの は小 学校,中 学校,高 校 までで あ って,大 学 入学 以 降は学 生本 人が 自分 で学 び たい科 目を学ぶ べ きで あ ろ う。 日本 の国 際化 の動 向か ら判 断す る と,い やお うな しに将来 的 には函館 校 で も少数 の英 語 に よる授 業 を行 うこ とにな る 可 能性 が大 きい 。 しか し,高 校 まで の英 語 教育 は英語 を使 った教 育 を行 って いな いか ら,大 学入 学後 た だち に英語 によ る授 業 を受 講す るの は難 しい 。 中学 校,高 校 レベ ルか ら英語 で授 業 を うけ る訓練 を行 うのが 良 い と考 え られ る。. 58.
(12) 小 規模 大 学 にお け る英 語 に よ る授 業 の実 施 可 能性. と費 用 の 無 駄 に な る の で 行 うべ きで は な い だ ろ. 株 式 会 社,ANAビ 社JTB北. う。. ジ ネ ス ク リ エ イ ト株 式 会 社,株. 式会. 海道. (4)医 療福 祉教 育系. 資. 料(函 館 校 の2009年 度 卒 業生 の進 路 の 概 要 。. 進 学,公 務 員,教 員 は 省 略 した 。). 医療法 人 芙 蓉会,医 療法 人 雄心 会 函館 新都 市病 院,医 療 法 人社 団 杏 仁 会,財 団法 人 宮 城 厚 生 協 会,社 会福 祉 法 人 アパ テ イ ア福 祉 会,社 会福 祉 法 人 梓 友 会,社 会 福 祉 法 人 合 掌苑,社 会福 祉 法 人 函 館 共 愛 会,社 会福 祉 法. (1)IT系. 人 函 館 恭 北会,社 会福 祉 法 人 函 館 厚 生 院,社 会福 祉 法. ア ビ ー ム コ ンサ ル テ ィ ン グ株 式 会 社,ク. オ リ カ株 式 会 社,. デ ジ タル ・イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン ・テ ク ノ ロ ジ ー 株 式 会 社, 旭 化 成 ア ミ ダ ス 株 式 会 社,株 株式会社. 式 会 社 キ ャ リ ア ブ レ イ ン,. ジ ュ ピ タ ー テ レ コ ム,株. 式 会 社 須 田 製 版,株. 式 会 社 富 士 通 北 海 道 シ ス テ ム ズ,株 情 報 シ ス テ ム ズ,株. 北 海 道,株 式 会 社Paltac,株 イ ー シ ー,株. 式会 社. 式 会 社NTTデ. 式 会 社VSN,株. ダ イ ユ ー エ イ ト,. ブ ル ー ミ ィ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン,株. イ ロ ー ル,株. 式 会 社 ベ ル シ ス テ ム24,株. シ ァ ー カ イ ブ ズ,株. 式 会 社 光 貴,株. フ ィ ッ ク コ ン ピ ュ ー タ ー セ ン タ ー,日. 式 会社 ペ. 式会社. 式会社. ワ ンビ. 日本 ト ラ. 本 コ ン ピュー タ ・. ダ イ ナ ミ ク ス 株 式 会 社,明 治 安 田 シ ス テ ム ・テ ク ノ ロ ジ ー 株 式 会 社,鉄. 道 情 報 シス テ ム 株 式 会 社,株. 寺 子 屋,株 式 会 社 マ ン ツー マ ン ア カデ ミー,株 式 会 社 指 導学 院,株 式会 社 日本 医療 事務 セ ンター,ア ース サポ ー ト株式 会社. シー. シ ス テ ム コ ー デ ィ ネ イ ト,株 式 会 社. ス カ イ ア ー チ ネ ッ トワ ー ク ス,株 式 会 社 株式会社. ータ. 式会 社. フ ァ ミ リー ケ ア サ ー ビス,株 式 会 社 進 学 会,株 式 会 社. 学 習塾 あす な ろ会,練 成 会 グル ー プ,株 式 会社 東京 個別. 式 会 社 北 海 道 日立. 式 会 社HID,株. 人 尾 花 沢福 祉 会,社 会 福祉 法 人 友 愛 会,社 会福 祉 法 人. 式 会社 新 エ ネ. ルギ ー開発 エ ンジニ ア リング. (5)金 融 公社系 株 式会 社 ニ ュ ー トン ・フ ィナ ン シャル ・コ ンサ ル テ ィ ン グ,株 式 会社 損害保 険 ジャパ ン,株 式会 社 北海 道銀 行, 株 式会 社 北 洋銀行,株 式 会社 北 陸銀 行,株 式会 社 か ん ぽ生 命保 険,北 海道 労 働 金庫,北 門信 用 金庫,明 治安 田 生命 保 険相 互 会 社,野 村 讃券 株 式 会社,渡 島信 用 金庫, 東 京 海上 日動火 災保 険株 式 会社,株 式 会社 み ちの く銀行, 株 式会 社 東北 銀 行,日 本 生命 保 険相 互会 社,日 本郵 政 グ ルー プ,株 式 会社 富 山 第一銀 行,江 差信 用金 庫,新 函館 農業協 同組合,第 一生 命 保 険相互 会社,財 団法人 函館 市. (2)販. 売系. 株 式 会 社 千 疋 屋 総 本 店,株 マ ッ ク株 式 会 社,ト. ヨ タ カ ロ ー ラ函 館 株 式 会 社,ネ. トヨ タ函 館 株 式 会 社,株 JOMOネ. 式 会 社 赤 ち ゃ ん 本 舗,ホ. 式 会 社 太 陽 グ ル ー プ,株. ー ッッ. 式 会社. 文化 ・ス ポー ツ振 興 財 団,財 団法 人 神戸YMCA,北. 海. 道市 町村 職 員 共 済組 合,函 館 空 港 ビル デ ング株 式 会社, あ きた 白神 農業 協 同組合. ッ ト,株 式 会 社 サ ッポ ロ ドラ ッ グ ス トア ー,株. 式 会社. な か 卯,株 式 会 社. プ,株. 式 会社. は ま 寿 司,株 式 会 社. ヨ ドバ シ カ メ ラ,株. 式 会社. メガ ネ トッ. (函館 校 教 授). ロ フ ト,株 式. 会 社 セ イ コ ー マ ー ト,北 海 道 コ カ ・コ ー ラ ボ ト リ ン グ 株 式 会 社,株 トリ,株. 式会社. く ら コ ー ポ レ ー シ ョ ン,株. 式 会 社ABCCookingStudio,株. 株式会社. ロ ー レ ル,株. ク リー ン サ ー ビ ス,株. 式 会 社RMC,株 式会社. 式 会社 甲羅. 式 会社. ウ ジエ. ジ ー フ ッ ト,株 式 会 社. ロ イ ン,株 式 会 社 ゼ ン シ ョー,株. 式 会社. ニ. 式 会社. ゼ. ボ デ ィ ワー ク. ホー ルデ ィングス. (3)サ. ー ビス ・製 造 系. 日本 新 薬 株 式 会 社,野 ぽ ろ,中. 口 農 園,生. 活協 同組 合 コー プ さっ. 央 出 版 株 式 会 社 。 北 海 道 中 央 バ ス 株 式 会 社,株. 式 会 社 江 戸 屋,株. 式会 社. オ カ モ ト,住 友 電 工 ハ ー ドメ. タル 株 式 会 社,蝶 理 株 式 会 社,セ. ン トス タ ッ フ株 式 会 社,. 株 式 会 社 オ ンァ ン ドオ ン,株 式 会 社 読 売 新 聞 東 京 本 社, 京 王 バ ス 東 株 式 会 社,株 会 社,東 式 会 社,野. 式 会 社 農 協 観 光,京. 日本 旅 客 鉄 道 株 式 会 社,東 口 観 光 株 式 会 社,三. 王観 光 株式. 武 バ ス セ ン トラル株. 和 プ ラ ンニ ングセ ン ター. 59.
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