保護者とのパートナーシップを重視した個に応じた支援(1) : 各ライフステージでの一貫性のある支援をめざした実践

また、学内の専門スタッフである SC や養護教諭が外部の専門機関に援助を求める際、依頼後もその支援にか かわる対象校が

ア  入居者の身体状況・精神状況・社会環境を把握し、本人や家族のニーズに

個別の事情等もあり提出を断念したケースがある。また、提案書を提出はしたものの、ニ

　支援活動を行った学生に対し何らかの支援を行ったか（問 2-2）を尋ねた（図 8 参照）ところ， 「ボランティア保険への加入」が 42.3 % と最も多く，

支援級在籍、または学習への支援が必要な中学 1 年〜 3

○ また、 障害者総合支援法の改正により、 平成 30 年度から、 障害のある人の 重度化・高齢化に対応できる共同生活援助

司法書士による債務整理の支援について説明が なされ、本人も妻も支援を受けることを了承したた め、地元の司法書士へ紹介された

日程 学校名・クラス名 参加人数 活動名（会場） 内容 5月 清瀬第六小学校 運動会見学 16名 清瀬第六小学校 子ども間交流 8月 夏季の学童クラブの見学 17名