非漢字系日本語学習者のための漢字学習の方法と意識調査の手順と調査票の共有

(1)

- 28 -

非漢字系日本語学習者のための漢字学習の方法と意識

に関する質問紙調査

― 調査の手順と調査票の共有 ―

濱川祐紀代

国際交流基金日本語国際センター要旨本稿は，筆者が過去に実施した質問紙調査の調査票を提供し，読者と調査票を共有することを目的とするものである。本稿で共有する調査票は日本語・英語・インドネシア語・タイ語・ベトナム語・マレー語・ミャンマー語・ロシア語の 7 か国語が用意されており，様々な教育機関で活用されることを期待し，また妥当性を高めるための共同研究などが始まることも願っている。キーワード漢字，学習方法，意識，ストラテジー，ビリーフ 1. はじめに筆者は，漢字教育の研究や漢字指導を始めた方から「漢字学習の方法や意識に関する調査票を入手できないか」という相談や問い合わせを受けることが増えてきている。そこで，本稿では，筆者が過去に実施した質問紙調査の調査票を提供し，多くの方と調査票を共有することを目的とする。 2. 質問紙調査の質問項目の作成過程漢字学習方法（ストラテジー）調査や漢字学習に対する意識調査では，現場の知見をもとに作成された質問紙調査票が用いられてきた。それは調査協力者の出した結果に応じて柔軟に対応していくことができるという点で，必要な手順だったのだろうと思われる。具体的には，大北（1995），中村（1997），Shimizu（1999），ヴェントゥーラ（2007）などが挙げられる。さらに，バークら（ 2007 ）は SILL （ Strategy Inventory for Language Learning；Oxford1990）をもとに調査項目を検討し，漢字学習方法に関する質問紙調査票を作成した。それ以降は，漢字学習方法の調査の場合，各研究者がバーバラら（2007）の調査票を修正しながら実施されるようになってきた。濱川（2014）は，バーバラら（2007）の調査票をもとにし，大北（1995），中村（1997），Shimizu（1999），ツェツェグドラム（2005），ヴェントゥーラ（2007），チャイヤケッタナン（2008），ルッシー（2011）などの調査項目も参考に加えて調査票を作成した。さらに，濱川は漢字学習方法だけでなく，漢字学習に関する意識の調査票に関しても開発を始め，先行研究に加え，過去に教室で実施してきたアンケート調査の結果なども踏まえて，新しく調査票を開発した（2014，2015a）。 3. 質問紙調査票の作成濱川（2014，2015a）が開発した調査票は日本語（ルビ付き）のほか，7 か国語（日本語・英語・インドネシア語・タイ語・ベトナム語・マレー語・ミャンマー語・ロシア語）が用意されている（資料 1-16）。翻訳は，筆者の漢字学習法の授業を受けたことのある元研修参加者（日本語非母語話者教師）に依頼した。 4. 今後の課題これらの調査票を用いた調査の結果は濱川（2015b）などに掲載されているが，調査結果の分析・考察において，回答の平均値の高低をもとに論じてきている。調査票としては質問項目が多く，調査協力者にかかる負担も大きい。今後は，因子分析なども踏まえて，調査票の是非の検討，修正などへと進めていきたい。

(2)

- 29 - 参考文献 1) ウラムバヤル，ツェツェグドラム（2005）「モンゴル国立科学技術大学の学生が使用している漢字学習ストラテジー－漢字シラバスの作成に向けて－」『日本言語文化研究会論集』創刊号，pp.201-228. 2) 大北葉子（1995）「漢字学習ストラテジーと学生の漢字学習に対する信念」『世界の日本語教育』5， pp.105-124. 3) ソムチャイチャイヤケッタナン（2008）「タイ人日本語学習者の漢字学習に対するビリーフとストラテジー使用」チュラーロンコーン大学修士論文 4) 中村重徳（1997）「日本語学習者の漢字学習ストラテジーに関する調査と考察」『日本語教育研究』33， pp.107-121. 5) 濱川祐紀代（編著）（2010）『日本語教師のための実践・漢字指導』くろしお出版 6) 濱川祐紀代（2014）「日本語非母語話者教師の使用する漢字学習方法とその特徴－非漢字系若手教師への質問紙調査からわかること－」2014 年度日本語教育学会研究集会（東北地区；於盛岡大学），予稿集 7) 濱川祐紀代（2015a）「日本語非母語話者教師の漢字学習に関する意識－非漢字系若手教師への質問紙調査より－」『日本語教育方法研究会誌』Vol.22, No.1, pp.18-19. 8) 濱川祐紀代（2015b）「日本語非母語話者教師を対象にした漢字学習ストラテジー指導の試み」『日本語学 2015 年 4 月臨時増刊号』34(5）, pp.116-125, 明治書院

9) Barbara Bourke and Susan Anderson（2007）「SILK (Strategy Inventory for Learning Kanji): a tool for the promotion of autonomous kanji learners and for raising the consciousness of available kanji learning strategies in teachers」第 15 回 JSL 漢字学習研究会口頭発表・配付資料

10) バーバラバーク・秋山實（2013）「SILK 漢字学習ストラテジー－テストのオンライン化－」『JSL 漢字学習研究会誌』5 号，pp.36-40, JSL 漢字学習研究会

11) Hideko Shimizu （ 1999 ） Language Teachers Attitudes Towards Teaching Kanji in the Japanese Language Curriculum. Doctoral Dissertation. University of Denver.

12) Ventura Francesca（2007）「フィリピン人日本語学習者と教師の漢字学習に対するビリーフとストラテジー使用－漢字教育の改善のために－」『日本言語文化研究会論集』3 号, pp.141-168. 13) ルッシーノファリダリドワン（2011）「インドネシアの大学における初級日本語学習者の漢字意識調査」『JSL 漢字学習研究会誌』3 号, pp.1-7, JSL 漢字学習研究会添付資料資料 1-2：漢字学習の方法と意識の調査票（日本語）資料 3-4：漢字学習の方法と意識の調査票（英語）資料 5-6：漢字学習の方法と意識の調査票（インドネシア語）資料 7-8：漢字学習の方法と意識の調査票（タイ語）資料 9-10：漢字学習の方法と意識の調査票（ベトナム語）資料 11-12：漢字学習の方法と意識の調査票（マレー語）資料 13-14：漢字学習の方法と意識の調査票（ミャンマー語）資料 15-16：漢字学習の方法と意識の調査票（ロシア語）謝辞質問紙調査票作成においては，ネトラさん（英語），フェリさん（インドネシア語），ゴックさん（ベトナム語），マティナーさん・ジュンさん（タイ語），アリファさん（マレーシア語），プープィンさん（ミャンマー語），ポリーナさん（ロシア語）に翻訳を快く引き受けていただきました。お忙しい中，お時間をいただいたこと，ご協力いただいたことに心より感謝いたします。（はまかわゆきよ）（[email protected]）

(3)

- 30 - ＿＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）漢字かんじがくしゅう学習に関かんするアンケート（１）これは（Ⅰ）漢字かんじの学習がくしゅう方法ほうほう，（Ⅱ）漢字かんじがくしゅう学習に関かんする相談そうだんに関かんするアンケートです。このアンケートの結果けっかは成績せいせきに影響えいきょうしません。＜調査ちょうさⅠ：漢字かんじの学習がくしゅう方法ほうほう＞

あなたは漢字

かんじ

を勉強

べんきょう

するとき，どのような方法

ほうほう

を使

つか

っていますか。

項目こうもく 1 から 42 をよく読よんで，「１．いつも使つかう，２．だいたい使つかう，３．どちらともいえない，４．あまり使つかわない，５．全然ぜんぜん使つかわない」の中なかから適当てきとうなものを1 つだけ選えらび，○をつけてください。項目こうもく 1 から 42 を読よんでも，どのような方法ほうほうか想像そうぞうできないなら，「５．全然ぜんぜん使つかわない」に○をつけてください。いつも使う全然使わない 01. 新あたらしく習ならった漢字かんじやことば・熟語じゅくごを書かいて，リストにする１２３４５ 02. 意味いみのグループを作つくって覚おぼえる（例れい：曜日ようび「月げつ・火か・水すい・木もく・金きん・土ど・日にち」）１２３４５ 03. 同おなじ音符おんぷをもつ漢字かんじをグループに分わけて覚おぼえる（例れい：コウ「校こう，郊こう，効こう」）１２３４５ 04. 覚おぼえていない/自信じしんがない漢字かんじを，もう一度いちどれんしゅう練習する１２３４５ 05. 書かき順じゅんに注意ちゅういして練習れんしゅうする１２３４５ 06. 形かたちの似にている漢字かんじを比較ひかくしながら覚おぼえる１２３４５ 07. 同おなじ部首ぶしゅをもつ漢字かんじをグループに分わけて覚おぼえる（例れい：にんべん「伝・作・住」）１２３４５ 08. 漢字かんじの学習がくしゅう方法ほうほうを，教師きょうしや友達ともだちに聞きく１２３４５ 09. 漢字かんじがくしゅうよう学習用の教材きょうざいを，個人的こじんてきに買かったり，図書館としょかんで借かりたりする１２３４５ 10. 漢字かんじがわからないとき，辞書じしょで調しらべる１２３４５ 11. 漢字かんじだけでなく，ことば・熟語じゅくごで覚おぼえる１２３４５ 12. 漢字かんじの意味いみと母語ぼごのことばの読よみ方かたを結むすびつけて連想れんそうする１２３４５ 13. 同おなじ読よみ方かたの漢字かんじをグループに分わけて覚おぼえる。（例れい：カイ「会，回，海」）１２３４５ 14. 漢字かんじの訓読くんよみと音読おんよみを同時どうじに覚おぼえる１２３４５ 15. 漢字かんじがわからないとき，文脈ぶんみゃくから意味いみを想像そうぞうする１２３４５ 16. 漢字かんじのストーリーを自分じぶんで考かんがえて，覚おぼえる１２３４５ 17. 漢字かんじの部首ぶしゅを見みて，漢字かんじの意味いみを想像そうぞうする１２３４５ 18. 漢字かんじの読よみ方かたと母語ぼごのことばの意味いみを結むすびつけて連想れんそうする１２３４５ 19. 漢字かんじを初はじめて見みたところ（ページ）を記憶きおくする１２３４５ 20. 既習きしゅう漢字かんじをわかっているか確認かくにんするために，定期的ていきてきに，自分じぶんでテストする１２３４５ 21. 教科書きょうかしょのストーリーや教師きょうしに教おしえてもらったストーリーを使つかって，覚おぼえる１２３４５ 22. 教科書きょうかしょの例文れいぶんを，何度なんども読よんで覚おぼえる１２３４５ 23. 自分じぶんの漢字かんじの学習がくしゅう方法ほうほうについて考かんがえる１２３４５ 24. 将来しょうらいその漢字かんじが必要ひつようになる場面ばめんを想像そうぞうしながら，練習れんしゅうする１２３４５ 25. 新出しんしゅつ漢字かんじとアルファベット/母語ぼごの文字もじの形かたちを結むすびつけて連想れんそうする１２３４５資料１（学習方法：日本語）

(4)

- 31 - 26. 単語たんごカードやフラッシュカードを使つかって，何度なんども練習れんしゅうする１２３４５ 27. できるだけ漢字かんじを使つかう（例れい：授業中じゅぎょうちゅうのメモ，宿題しゅくだいなど）１２３４５ 28. どのくらい漢字かんじを学まなびたいかという長期的ちょうきてきな目標もくひょうについて考かんがえる１２３４５ 29. 何度なんども書かいて，漢字かんじを覚おぼえる１２３４５ 30. 新出しんしゅつ漢字かんじと日本語にほんごの文字もじ（かなや簡単かんたんな漢字かんじ）を結むすびつけて連想れんそうする１２３４５ 31. 何度なんども見みて，漢字かんじを覚おぼえる１２３４５ 32. 似にた意味いみや反対はんたいの意味いみの漢字かんじを，ペアやグループにして練習れんしゅうする１２３４５ 33. 日本語にほんごのテレビ・本ほん・雑誌ざっし・歌うたなどを使つかって，漢字かんじを練習れんしゅうする１２３４５ 34. 新出しんしゅつ漢字かんじと記号きごうを結むすびつけて連想れんそうする１２３４５ 35. パソコンやケータイ/スマホのプログラム/ソフトを使つかって，漢字かんじを練習れんしゅうする１２３４５ 36. 文ぶんを作つくって新出しんしゅつ漢字かんじを覚おぼえる１２３４５ 37. 毎日まいにち/毎週まいしゅう決きまった時間じかんに，漢字かんじを練習れんしゅうする１２３４５ 38. 覚おぼえられない漢字かんじを書かいて，リストにする１２３４５ 39. 漢字かんじがわからないとき，教師きょうしや友達ともだちに聞きく１２３４５ 40. 漢字かんじの読よみ方かた/振ふり仮が名なを書かく１２３４５ 41. 他ほかの人ひとと一緒いっしょに，漢字かんじを勉強べんきょうしたり練習れんしゅうしたりする１２３４５ 42. 日本語にほんごの文章ぶんしょうを声こえを出だしながら読よんで，練習れんしゅうする１２３４５＜調査Ⅱ：漢字学習に関する相談＞省略（漢字学習について相談したいことがあるかどうかを問う質問）ご協力きょうりょくありがとうございました。調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(5)

- 32 - ＿＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）漢字かんじがくしゅう学習に関かんするアンケート（２）これは（Ⅲ）漢字かんじの学習がくしゅう意識いしきに関かんするアンケートです。アンケート結果けっかは成績せいせきに影響えいきょうしません。＜調査ちょうさⅢ：漢字かんじの学習がくしゅう意識いしき＞

Ａ．あなたは漢字

かんじがくしゅう

学習

について，どう思

おも

っていますか。

項目こうもく 1～39 をよく読よんで，「１．強つよく賛成さんせいする，２．だいたい賛成さんせいする，３．どちらともいえない，４．あまり賛成さんせいしない，５．全然ぜんぜん賛成さんせいしない」の中なかから適当てきとうなものを1 つだけ選えらび，○をつけてください。強く賛成する全然賛成しない 01. 漢字かんじを書かく能力のうりょくより，漢字かんじを読よむ能力のうりょくのほうが大切たいせつだ１２３４５ 02. １つの漢字かんじに読よみ方かたがたくさんあるから難むずかしい１２３４５ 03. 音符おんぷがわかると，音読おんよみがわかるから，おもしろい１２３４５ 04. 大人おとなにとって，漢字かんじがくしゅう学習は困難こんなんだ１２３４５ 05. 覚おぼえたのに，忘わすれてしまうからいやだ１２３４５ 06. １つの漢字かんじを複数ふくすうのことばで使つかうから難むずかしい１２３４５ 07. 形かたちの似にている漢字かんじがあるから難むずかしい１２３４５ 08. 漢語かんご（漢字かんじのことば）を知しっていたら，長ながく説明せつめいしなくてもいいから楽らくだ１２３４５ 09. いつまでも漢字かんじがくしゅう学習が終おわらない気きがして，いやだ１２３４５ 10. 漢字かんじがきれいに書かけると嬉うれしい１２３４５ 11. 漢字かんじの学習がくしゅう方法ほうほうがわからないからいやだ１２３４５ 12. 漢字かんじがわかると，日本にほん・日本にほん社会しゃかいで生活せいかつしやすくなる１２３４５ 13. 漢字かんじの意味いみがわからないから困こまる１２３４５ 14. 読よみ方かたの似にている漢字かんじが多おおいから難むずかしい１２３４５ 15. 漢字かんじの書かき方かたを勉強べんきょうするのが楽たのしい１２３４５ 16. _漢字かんじがわかれば，様々さまざまなもの（小説しょうせつ・まんが・新聞しんぶん等など）が読よめるようになる１２３４５ 17. 漢字かんじの数かずがたくさんあるから困こまる１２３４５ 18. 漢字かんじの形かたちが絵えのように見みえて，おもしろい１２３４５ 19. 難むずかしいことにチャレンジするのが好すきだ１２３４５ 20. 漢字かんじの書かき方かたや書かき順じゅんがわからないから困こまる１２３４５ 21. パソコンでタイプするので，漢字かんじを勉強べんきょうする必要ひつようはあまりない１２３４５ 22. 漢字かんじの形かたちが複雑ふくざつだから難むずかしい１２３４５ 23. 漢字かんじの読よみ書かきができると，周まわりの人ひとに尊敬そんけいされる１２３４５ 24. 努力どりょくしても，漢字かんじが覚おぼえられないからいやだ１２３４５ 25. _漢字かんじのことばの意味いみが想像そうぞうできると，日本語にほんごの文章ぶんしょうがもっとわかりやすくなる１２３４５ 26. 漢字かんじの読よみ方かたがわからないから困こまる１２３４５ 27. 日本語にほんごのうりょく能力を高たかめるために，漢字かんじを勉強べんきょうする必要ひつようがある１２３４５資料２（学習意識：日本語）

(6)

- 33 - 28. 漢字かんじは文字もじなのに，読よみ方かたも意味いみも表あらわすからおもしろい１２３４５ 29. 漢字かんじを暗記あんきして覚おぼえる学習がくしゅう方法ほうほうが好すきだ１２３４５ 30. 日本にほん文化ぶんかを理解りかいするために，漢字かんじをたくさん知しる必要ひつようがある１２３４５ 31. 漢字かんじを覚おぼえても，使つかい方かたがわからないから困こまる１２３４５ 32. 漢字かんじの読よみ方かたを勉強べんきょうするのが楽たのしい１２３４５ 33. 部首ぶしゅに意味いみがあるから，おもしろい１２３４５ 34. 漢字かんじを書かき順じゅんのとおりに書かかなければならない１２３４５ 35. 漢字かんじかな交まじり文ぶんで書かいてある文章ぶんしょうは，ひらがなだけの文章ぶんしょうに比くらべて読よみやすい１２３４５ 36. 漢字かんじを学習がくしゅうするための特別とくべつな能力のうりょくを持もっている人ひとがいる１２３４５ 37. 漢字かんじをきれいに書かかなければならない１２３４５ 38. 努力どりょくすれば，だれでも漢字かんじがくしゅう学習は成功せいこうする１２３４５ 39. 間違まちがえそうなら，漢字かんじを使つかわないほうがいい１２３４５

Ｂ．あなたは，漢字

学習

についてどのようなイメージを持

も

っていますか。

プラスイメージ（楽たのしい・おもしろい・明あかるい，など）がありますか？マイナスイメージ（苦くるしい・つらい・暗くらい，など）がありますか？ □の中なかに数字すうじを入いれて，100％にしてください。

プラスイメージ

％＋マイナスイメージ％＝100％

Ｃ．あなたにとって，漢字

学習

は何

なん

ですか。どのような存在

そんざい

ですか。

〔〕の中なかにことばを入いれて，文ぶんを完成かんせいさせてください。（日本語にほんごまたはインドネシア語ご／英語えいご／タイ語ご／ベトナム語ごのことばを入いれてください。）

Ａ１：わたしにとって，漢字

学習

は〔〕

。

Ａ２：わたしにとって，漢字

学習

は〔〕

。

ご協力きょうりょくありがとうございました。調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(7)

- 34 -

＿＿＿年月日研修

けんしゅう

参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）

Questionnaire on Studying Kanji (1)

This is a questionnaire regarding your (1) strategies and (2) advice related to studying kanji. The results of this questionnaire will have no impact on your grades.

＜Section I: Strategies in studying kanji＞

What kinds of strategies do you use when studying kanji?

Please read the items 1 through 42 carefully and circle the most applicable choice from the following: 1 = Always use it, 2 = Generally use it, 3 = It varies, 4 = Rarely use it, 5 = Never use it.

If you cannot understand what kind of strategy it is by reading the items 1 through 42, please circle 5 for “Never use it.”

Always use it Never use it

01. Write a list of kanji, words, and phrases that you just learned １２３４５ 02. Memorize words by grouping them based on their meaning (e.g., Days of week:

「月げつ・火か・水すい・木もく・金きん・土ど・日にち」）１２３４５ 03. Memorize kanji by grouping them based on the same phonetic marker (parts

representing the same sound) (e.g., コウ「校こう，郊こう，効こう」）１２３４５ 04. Practice the same kanji you haven’t memorized or are not sure of １２３４５ 05. Practice by paying attention to the stroke order １２３４５ 06. Memorize by comparing kanji having similar shapes １２３４５ 07. Memorize kanji by grouping them based on same radicals (e.g., にんべん「伝・

作・住」) １２３４５

08. Ask your teachers and friends about strategies in studying kanji １２３４５ 09. Personally buy or borrow from the library the materials for studying kanji １２３４５ 10. Look up the dictionary whenever you don’t understand a kanji １２３４５ 11. Memorize not just the kanji but also words or phrases that contains the kanji １２３４５ 12. Make an association by connecting the meaning and the pronunciation (sound) in _{your language of the kanji} １２３４５ 13. Memorize kanji by grouping them based on same pronunciation (e.g., カイ「会，

回，海」) １２３４５

14. Memorize the on-yomi (Chinese reading) and the kun-yomi (Japanese reading) at

the same time １２３４５

15. Guess what the kanji means based on the context when you don’t understand it １２３４５ 16. Memorize kanji by creating your own stories for them １２３４５ 17. Guess what the kanji means by looking at its radical １２３４５ 18. Make an association by connecting the Japanese pronunciation (sound) of the kanji _{and its meaning in your language} １２３４５ 19. Make a note of where you saw the kanji for the first time (page) １２３４５ 20. Test yourself on a regular basis in order to check your understanding of those kanji _{you have studied} １２３４５ 21. Memorize kanji by using the stories provided in the textbook or by your teacher １２３４５ 22. Memorize example sentences in the textbook by reading them repeatedly １２３４５ 23. Assess your strategies for studying kanji １２３４５ 24. Practice kanji by envisioning a scene requiring those kanji in the future １２３４５ 25. Make an association by connecting the shapes of a new kanji and alphabets or _{characters from your language} １２３４５

(8)

- 35 -

26. Practice kanji repeatedly by using word cards or flash cards １２３４５ 27. Try to use kanji as much as possible (e.g., while taking notes during class, in your _{homework, etc.)} １２３４５ 28. Consider your long term objective as to how many kanji you want to learn １２３４５ 29. Memorize kanji by writing them down repeatedly １２３４５ 30. Make an association by connecting a new kanji with other Japanese characters (kana _{or other simple kanji)} １２３４５ 31. Memorize kanji by looking at them repeatedly １２３４５ 32. Practice kanji by pairing or grouping them based on same meaning or the opposite _meaning １２３４５ 33. Practice kanji by using Japanese TV, books, magazines, songs, etc. １２３４５ 34. Make an association by connecting a new kanji and its symbol (or what it stands _for) １２３４５ 35. Practice kanji by using programs/software/applications on your computer, mobile

phone, or smart phone

１２３４５ 36. Memorize new kanji by composing sentences １２３４５ 37. Practice kanji every day or every week at a set hour １２３４５ 38. Write a list of kanji you cannot memorize １２３４５ 39. Ask your teachers or friends when you don’t understand a kanji １２３４５ 40. Write down the furigana (pronunciation) of kanji １２３４５ 41. Study and practice kanji with other Japanese language learners １２３４５ 42. Practice by reading Japanese sentences/paragraphs out loud １２３４５＜調査Ⅱ：漢字学習に関する相談＞

省略（漢字学習について相談したいことがあるかどうかを問う質問）

Thank you for your cooperation. 調査者

ちょうさしゃ

(9)

- 36 -

けんしゅう

参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：） Questionnaire on Studying Kanji (2)

This questionnaire (III) deals with your attitude toward studying Kanji The results of this questionnaire will have no impact on your grades.

＜

Section III：Attitude towards studying kanji＞

A. How do you feel about studying kanji?

Please read the items 1 through 39 and circle the most applicable choice from the following:

1 = Strongly agree, 2 = Somewhat agree, 3 = Neither, 4 = Somewhat disagree, 5 = Strongly disagree

Strongly agree Strongly disagree

01. The ability to read kanji is more important than the ability to write kanji １２３４５ 02. It is difficult because one kanji can be read in multiple ways １２３４５ 03. It is interesting because you can tell its on-yomi (Chinese reading) once you identify _{the part representing the sound} １２３４５ 04. Learning kanji is difficult for adults １２３４５ 05. It is annoying because you forget kanji that you memorized １２３４５ 06. It is difficult because one kanji is used in multiple words １２３４５ 07. It is difficult because there are similarly shaped kanji １２３４５ 08. It is convenient to know kango (kanji vocabulary) as it eliminates the need for _{extensive explanation} １２３４５ 09. It is annoying because you feel you will never finish studying kanji １２３４５ 10. It is nice to be able to write kanji neatly １２３４５ 11. It is annoying because you do not know good strategies for studying kanji １２３４５ 12. It makes life in Japan and Japanese society easier if you understand kanji １２３４５ 13. Not knowing the meaning of the kanji stumps you １２３４５ 14. It is difficult because there are many kanji with similar pronunciation １２３４５ 15. It is enjoyable to study how to write kanji １２３４５ 16. Knowing kanji will enable you to read different materials (novels, manga,

newspapers, etc.)

１２３４５ 17. It is hard because there are a large number of kanji １２３４５ 18. It is interesting because the shape of kanji looks like a drawing １２３４５ 19. It is fun to take on a difficult challenge １２３４５ 20. Not knowing how to write the kanji or its stroke order stumps you １２３４５ 21. It is not so necessary to study kanji because you use a computer to type Japanese １２３４５ 22. It is difficult because the shape and structure of kanji are complicated １２３４５ 23. Others respect you when you have the ability to read and write kanji １２３４５ 24. It is annoying because you cannot remember kanji despite your efforts １２３４５ 25. It becomes easier to understand Japanese texts when you can guess what the kanji

means

１２３４５ 26. Not knowing the pronunciation of the kanji stumps you １２３４５ 27. It is necessary to study kanji in order to improve Japanese language proficiency １２３４５ 28. It is interesting because a kanji represents both the meaning and sound even though _{it is just a character} １２３４５ 29. It is fun to use the rote memorization strategy to remember kanji １２３４５ 30. It is necessary to know many kanji in order to grasp Japanese culture １２３４５ 31. It is hard because you are not sure how to use kanji even when you memorize them １２３４５資料４（学習意識：英語）

(10)

- 37 -

32. It is enjoyable to study the pronunciation of kanji １２３４５ 33. It is interesting because the radicals have a meaning １２３４５ 34. Kanji must be written using the correct stroke order １２３４５ 35. It is easier to read a text written in both kanji and hiragana compared to one

that is written only in hiragana

１２３４５ 36. Some individuals are gifted with the abilities to learn kanji １２３４５ 37. Kanji must be written neatly １２３４５ 38. Anyone can successfully learn kanji with an effort １２３４５ 39. It is better not to use kanji if you might make a mistake １２３４５

B. What kind of an image do you have about studying kanji?

Do you have a positive image (enjoyable/interesting/lively, etc.)? Do you have a negative image (difficult/tough/dull, etc.)?

Please insert a number in the square boxes below, so that they add up to 100%.

Positive image ％＋ Negative Image ％＝100％

C. What does studying kanji mean to you? What kind of a role does it play?

Please complete the sentences below by inserting words in the brackets [ ]. (You may use either Japanese or English.)

Ａ１：わたしにとって，漢字

学習

は〔

〕。

To me, studying kanji is [ ].

Ａ２：わたしにとって，漢字

学習

は〔

〕。

To me, studying kanji is [ ].

Thank you for your cooperation. 調査者

ちょうさしゃ

(11)

- 38 -

けんしゅう

参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：） Angket Pembelajaran Kanji（１）

Ini adalah angket mengenai (I) Strategi Pembelajaran Kanji dan (II) Diskusi Mengenai Pembelajaran Kanji.

Hasil dari angket ini tidak akan berpengaruh pada nilai anda.

＜Bagian I : Strategi Pembelajaran Kanji＞

Pada saat anda mempelajari kanji, strategi apa yang anda gunakan?

Bacalah pernyataan nomor 1-42 dan berilah lingkaran pada nomor yang menurut anda paling tepat. 1. Selalu menggunakan 2. Lumayan menggunakan 3. Biasa saja 4. Tidak terlalu menggunakan 5. Sama sekali tidak menggunakan.

Jika setelah anda membaca pernyataan nomor 1-42 dan anda berpikir tidak ada strategi pembelajaran kanji yang anda lakukan dari 42 pernyataan tersebut, silakan beri lingkaran pada pilihan nomor 5 (sama sekali tidak menggunakan)

Selalu menggunakan ⇔ Sama sekali tidak menggunakan

01. Menulis daftar kanji, kanji gabungan dan kata-kata yang baru dipelajari １２３４５ 02. Menghafal dengan membuat kelompok arti kanji（Mis：Hari「月

げつ

・火か・水すい・木もく・

金きん・土ど・日にち」）１２３４５

03. Menghafal dengan cara mengelompokkan kanji yang mempunyai simbol fonetik

yang sama（Mis：コウ「校こう，郊こう，効こう」）１２３４５ 04. Berlatih sekali lagi kanji yang belum dapat dihafal/tidak yakin sudah dihafal １２３４５ 05. Berlatih dengan fokus pada penulisan kanji １２３４５ 06. Menghafal sambil membandingkan kanji-kanji yang yang memiliki bentuk yang

mirip. １２３４５

07. Menghafal dengan cara mengelompokkan kanji-kanji yang memiliki bushu (radical)

yang sama（Mis : にんべん「伝・作・住」）１２３４５ 08. Bertanya kepada teman atau pengajar mengenai cara pembelajaran kanji １２３４５ 09. Meminjam di perpustakaan atau membeli sendiri materi latihan kanji １２３４５ 10. Mencari di kamus jika ada kanji yang tidak diketahui １２３４５ 11. Tidak hanya menghafal kanji tunggal, tetapi menghafal juga kata-kata dan kanji

gabungannya. １２３４５

12. Menghafal kanji dengan cara mengkaitkan/menghubungkan arti kanji dengan cara

baca dalam bahasa ibu １２３４５

13. Menghafal dengan cara mengelompokkan kanji yang memiliki cara baca yang sama

（Mis : カイ「会，回，海」）１２３４５

14. Menghafal secara bersamaan cara baca “kun” dan on” １２３４５ 15. Menerka arti kanji yang tidak diketahui melalui konteks dalam kalimat １２３４５ 16. Menghafal kanji dengan cara membuat cerita dari kanji tersebut １２３４５ 17. Membayangkan arti dari kanji dengan melihat bushu (radical) kanji tersebut １２３４５ 18. Menghafal kanji dengan cara mengkaitkan/menghubungkan arti kanji dengan arti

dalam bahasa ibu. １２３４５

19. Mengingat tempat (halaman pada buku) ketika pertama kali melihat huruf kanji １２３４５ 20. Mengadakan tes untuk diri sendiri secara berkala untuk memastikan apakah sudah

memahami kanji-kanji yang telah dipelajari １２３４５ 21. Menghafal dengan menggunakan cerita kanji yang ada di buku pelajaran dan cerita

kanji yang didapat oleh pengajar １２３４５資料５（学習方法：インドネシア語）

(12)

- 39 -

22. Menghafal dengan cara membaca berkali-kali kanji yang ada dalam contoh kalimat

yang ada di buku pelajaran １２３４５ 23. Memikirkan strategi pembelajaran kanji untuk diri sendiri １２３４５ 24. Berlatih sambil membayangkan bahwa kanji tersebut suatu akan digunakan suatu

saat pada situasi penting di masa depan １２３４５ 25. Menghafal kanji dengan cara mengkaitkan/menghubungkan kanji yang baru

dipelajari dengan huruf alphabet/huruf dalam bahasa ibu １２３４５ 26. Berlatih berkali-kali dengan menggunakan flash card atau kartu kata-kata １２３４５ 27.

Sedapat mungkin menggunakan kanji-kanji yang telah dipelajari (Mis : membuat memo pada saat pelajaran berlangsung, menggunakan kanji pada saat mengerjakan tugas/Pekerjaan Rumah)

１２３４５ 28. Membuat target jangka panjang mengenai berapa banyak kanji-kanji yang ingin

dipelajari １２３４５

29. Menghafal dengan cara menulis kanji berkali-kali １２３４５ 30.

Menghafal kanji dengan cara mengkaitkan/menghubungkan kanji yang baru dipelajari dengan huruf dalam bahasa Jepang (huruf kana/huruf kanji yang lebih mudah)

１２３４５ 31. Menghafal dengan melihat kanji berkali-kali １２３４５ 32. Berlatih dengan mengelompokkan atau memasangkan kanji-kanji yang memiliki arti

yang mirip atau kanji-kanji yang memiliki arti yang berlawanan １２３４５ 33. Berlatih kanji dengan menonton program TV Jepang, membaca buku/majalah

berbahasa Jepang atau menyanyikan lagu berbahasa Jepang １２３４５ 34. Menghafal kanji dengan cara menghubungkan/mengkaitan kanji yang baru

dipelajari dengan simbol atau tanda tertentu １２３４５ 35. Berlatih kanji dengan menggunakan software /program yang ada di smartphone,

telepon genggam atau komputer １２３４５ 36. Menghafal kanji yang baru dipelajari dengan membuat kalimat dengan

menggunakan kanji tersebut １２３４５

37. Berlatih kanji setiap hari/setiap minggu dengan waktu yang telah ditetapkan

sebelumnya １２３４５

38. Menulis daftar kanji yang tidak dapat dihafalkan １２３４５ 39. Bertanya kepada pengajar/teman jika ada kanji yang tidak diketahui arti/cara

bacanya １２３４５

40. Menulis cara baca kanji/furigana １２３４５ 41. Belajar/berlatih cara baca kanji bersama orang lain １２３４５ 42. Berlatih dengan membaca kalimat dalam bahasa Jepang sambil bersuara lantang １２３４５

＜調査Ⅱ：漢字学習に関する相談＞

省略（漢字学習について相談したいことがあるかどうかを問う質問）

Terima kasih atas kerjasamanya 調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(13)

- 40 -

けんしゅう

参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：） Angket Pembelajaran Kanji（２）

(III) Ini adalah angket mengenai kesadaran dalam mempelajari kanji.

Hasil dari angket ini tidak akan berpengaruh pada nilai anda.

＜Bagian III : Kesadaran dalam Mempelajari Kanji＞

Ａ．

Apa yang anda pikirkan mengenai pembelajaran kanji?

Bacalah pernyataan 1-39 dan berilah lingkaran pada nomor yang menurut anda paling tepat. 1. Sangat setuju 2. Lumayan setuju 3. Biasa saja 4. Tidak terlalu setuju 5. Sama sekali tidak setuju

Sangat setuju ⇔ Sama sekali tidak setuju

01. Lebih penting kemampuan membaca kanji daripada kemampuan menulis kanji １２３４５ 02. Kanji itu sulit karena dalam satu kanji memiliki bermacam-macam cara baca １２３４５ 03. Kanji itu menarik karena jika kita tahu simbol fonetiknya, maka kita akan tahu cara _{baca “on” dari kanji tersebut} １２３４５ 04. Bagi orang dewasa, belajar kanji itu hal yang sulit １２３４５ 05. Saya kesal karena selalu lupa kanji-kanji yang baru saja dihafalkan １２３４５ 06. Kanji itu sulit karena dalam satu kanji bisa digunakan dalam kata-kata yang _beragam １２３４５ 07. Kanji itu sulit karena ada kanji yang memiliki bentuk yang mirip １２３４５ 08.

Adalah hal yang menyenangkan apabila kita menguasai 漢語（kosakata serapan dari China yang ditulis dalam bentuk aslinya namun sudah disesuaikan dengan pengucapan dalam bahasa Jepang）,karena kita tidak perlu menjelaskan kata-kata tersebut secara panjang lebar

１２３４５ 09. Saya kesal karena merasa pembelajaran kanji sampai kapanpun tidak akan selesai １２３４５ 10. Saya senang karena dapat menulis kanji dengan indah １２３４５ 11. Saya kesal karena tidak mengetahui strategi pembelajaran kanji yang tepat １２３４５ 12. Kalau memahami kanji, makan akan mempermudah pemahaman mengenai

kehidupan bermasyarakat di Jepang １２３４５ 13. Saya merasa kesulitan karena tidak mengetahui arti dari kanji (yang sudah saya _pelajari) １２３４５ 14. Kanji itu sulit karena ada banyak kanji dengan cara baca yang mirip １２３４５ 15. Mempelajari cara menulis kanji itu menyenangkan １２３４５ 16. Kalau menguasai kanji, maka dapat membaca bermacam-macam media cetak

(novel, komik, surat kabar) １２３４５ 17. Saya merasa kesulitan karena terdapat banyak sekali huruf kanji １２３４５ 18. Kanji itu menarik karena bentuknya seperti gambar １２３４５ 19. Saya suka menantang diri saya untuk hal-hal yang sulit (dalam hal mempelajari _kanji) １２３４５ 20. Saya merasa kesulitan karena tidak mengetahui cara menulis kanji dan urutan _{penulisan kanji yang tepat} １２３４５ 21. Belajar kanji tidak terlalu dibutuhkan karena kanji tersebut dapat diketik di _komputer １２３４５ 22. Kanji itu sulit karena bentuknya rumit １２３４５ 23. Kalau saya dapat membaca dan menulis kanji, maka saya akan dihormati oleh _{orang-orang di sekeliling saya} １２３４５ 24. Saya kesal karena tidak dapat menghafal kanji walaupun saya telah berusaha keras _{untuk menghafalkannya} １２３４５

(14)

- 41 -

25. Kalau bisa membayangkan arti dari kata yang terkandung dalam kanji tersebut,

maka akan lebih mudah memahami kalimat dalam bahasa Jepang １２３４５ 26. Saya merasa kesulitan karena tidak tidak menguasai cara membaca kanji １２３４５ 27. Untuk meningkatkan kemampuan dalam berbahasa Jepang, maka perlu untuk _{mempelajari kanji} １２３４５ 28. Kanji itu menarik karena walaupun hanya berupa huruf tetapi dapat menunjukkan _{cara baca dan arti dari kanji itu sendiri} １２３４５ 29. Saya suka cara belajar kanji dengan menghafalnya di luar kepala １２３４５ 30. Untuk memahami budaya Jepang, maka perlu untuk menguasai banyak kanji １２３４５ 31. Saya merasa kesulitan karena walaupun sudah menghafal kanji, tetapi tidak _{mengetahui kapan menggunakan kanji tersebut di dalam kalimat} １２３４５ 32. Belajar cara membaca kanji adalah hal yang menyenangkan １２３４５ 33. Kanji itu menarik karena terdapat arti pada bushu (radical) １２３４５ 34. Kanji itu harus ditulis sesuai dengan urutan penulisannya １２３４５ 35. Kalimat yang terdiri dari gabungan huruf kanji dan kana (hiragana dan katakana)

lebih mudah dibaca daripada kalimat yang hanya terdiri dari huruf hiragana dan

katakana １２３４５

36. Ada orang yang memiliki skill/kemampuan khusus dalam mempelajari kanji １２３４５ 37. Kanji harus ditulis dengan indah １２３４５ 38. Kalau mau berusaha, siapapun pasti akan berhasil mempelajari kanji １２３４５ 39. Kalau merasa sepertinya akan salah, maka sebaiknya jangan menggunakan kanji

dalam kalimat １２３４５

Ｂ．Apa kesan anda mengenai pembelajaran kanji?

Apakah di dalam pikiran anda pembelajaran kanji memiliki kesan positif (menyenangkan, menarik, cerah, dll)? Apakah di dalam pikiran anda pembelajaran kanji memiliki kesan negatif (sulit, suram, sukar, dll)? Isilah angka di dalam kotak dan jumlahkan sehingga hasilnya mencapai 100%

kesan positif ％＋kesan negatif ％＝100％

Ｃ．

Menurut anda, apakah pembelajaran kanji itu? Seperti apa keberadaannya?

Silakan selesaikan kalimat di dalam tanda kurung. （Tulislah dalam bahasa Jepang atau bahasa Indonesia） Tulislah dengan kalimat yang berbeda pada A1 dan A2

Ａ１：わたしにとって，漢字

学習

は〔〕。

Menurut saya pembelajaran kanji adalah〔〕．

Ａ２：わたしにとって，漢字

学習

は〔〕。

Menurut saya pembelajaran kanji adalah〔〕．

Terima kasih atas kerjasamanya 調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(15)

- 42 - ＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：） (1) (I) (II) ＜ I：＞ ○ , , , , ⇔ 01. , １２３４５ 02. ( ：「月げつ・火か・水すい・木もく・金きん・土ど・日にち」) １２３４５ 03. ( ：コウ「校こう，郊こう，効こう」) １２３４５ 04. １２３４５ 05. １２３４５ 06. １２３４５ 07. ( ：にんべん「伝・作・住」) １２３４５ 08. １２３４５ 09. １２３４５ 10. １２３４５ 11. １２３４５ 12. １２３４５ 13. ( ：カイ「会，回，海」) １２３４５ 14. １２３４５ 15. １２３４５ 16. １２３４５ 17. １２３４５ 18. １２３４５ 19. １２３４５ 20. １２３４５ 21. １２３４５ 22. １２３４５ 23. １２３４５ 24. １２３４５ 25. Alphabet １２３４５ 26. １２３４５資料７（学習方法：タイ語）

(16)

- 43 - 27. ( ： , ) １２３４５ 28. ? １２３４５ 29. １２３４５ 30. , １２３４５ 31. １２３４５ 32. １２３４５ 33. , , １２３４５ 34. １２３４５ 35. １２３４５ 36. １２３４５ 37. １２３４５ 38. １２３４５ 39. １２３４５ 40. １２３４５ 41. １２３４５ 42. １２３４５＜調査Ⅱ：漢字学習に関する相談＞省略（漢字学習について相談したいことがあるかどうかを問う質問）調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(17)

- 44 - ＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）（２） (III) ＜ III：＞Ａ． ? 1 39 ○ 5 "1. ,2. ,3. ,4. ,5. " ⇔ 01. １２３４５ 02. １２３４５ 03. １２３４５ 04. １２３４５ 05. １２３４５ 06. １２３４５ 07. １２３４５ 08. １２３４５ 09. １２３４５ 10. １２３４５ 11. １２３４５ 12. １２３４５ 13. １２３４５ 14. １２３４５ 15. １２３４５ 16. , , １２３４５ 17. １２３４５ 18. １２３４５ 19. １２３４５ 20. １２３４５ 21. １２３４５ 22. １２３４５ 23. １２３４５ 24. １２３４５ 25. １２３４５ 26. １２３４５ 27. １２３４５資料８（学習意識：タイ語）

(18)

- 45 - 28. １２３４５ 29. １２３４５ 30. １２３４５ 31. １２３４５ 32. １２３４５ 33. １２３４５ 34. １２３４５ 35. , , １２３４５ 36. １２３４５ 37. １２３４５ 38. １２３４５ 39. １２３４５Ｂ． ? ? ? □ 100 % ％＋％＝100％Ｃ． ? ? ? 〔〕Ａ１：わたしにとって，漢字かんじ学習がくしゅうは〔〕。 / Ａ２：わたしにとって，漢字かんじ学習がくしゅうは〔〕。 / 調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(19)

- 46 - ＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）

KHẢO SÁT TÌNH HÌNH HỌC HÁN TỰ（１）

Đây là（I）BẢNG KHẢO SÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC HÁN TỰ VÀ（II）KHẢO SÁT NHU CẦU CẦN TƯ VẤN VỀ VIỆC HỌC HÁN TỰ. Và kết quả trả lời Bảng khảo sát này hoàn toàn không ảnh hưởng đến thành tích học tập của bạn.

＜Khảo sát I：Phương pháp học Kanji (Hán tự)＞

Bạn sử dụng phương pháp nào để học Kanji hiệu quả?

Vui lòng đọc kỹ các mục từ số 1 đến số 42, và khoanh tròn (○) số phù hợp với câu trả lời của bạn nhất. (1. Luôn luôn sử dụng, 2. Hay sử dụng, 3. Bình thường, 4. Không sử dụng nhiều, 5. Hoàn toàn không sử dụng. )

Nếu đọc kỹ các mục từ 1 đến 42 dưới đây mà bạn vẫn không mường tượng ra đó là phương pháp gì thì có thể khoanh tròn (○) số 5. Hoàn toàn không sử dụng.

Luôn sử dụng ⇔ Hoàn toàn không sử dụng

01. Viết lại các Hán tự, từ vựng, thành ngữ mới học và cập nhật vào danh mục từ mới của _bạn. １２３４５ 02. Chia các từ mới theo các nhóm có cùng ý nghĩa cho dễ nhớ ( Ví dụ: Các ngày trong

tuần :「月げつ・火か・水すい・木もく・金きん・土ど・日にち」）１２３４５ 03. Chia các từ mới theo nhóm có cùng Bộ thủ ký âm(Ví dụ コウ:「校こう，郊こう，効こう」) １２３４５ 04. Luyện tập lại chữ Hán Tự nào chưa nhớ hoặc chưa tự tin lắm. １２３４５ 05. Luyện kỹ trình tự viết từng nét của chữ đó. １２３４５ 06. So sánh các chữ Hán tự có cách viết gần giống nhau cho dễ nhớ. １２３４５ 07. Chia các Hán tự mới theo Bộ thủ cho dễ nhớ (Ví dụ: にんべん「伝・作・住」) １２３４５ 08. Hỏi thăm bạn bè và thầy cô về phương pháp học Hán tự. １２３４５ 09. Tự mua hoặc mượn thư viện các quyển sách hướng dẫn phương pháp học Hán tự. １２３４５ 10. Khi không hiểu nghĩa của Hán tự thì tra tự điển. １２３４５ 11. Không học Hán tự đơn lẻ mà nhớ nghĩa của Hán tự trong từ vựng/ thành ngữ có sử _{dụng Hán tự đó.} １２３４５ 12. Nhớ âm đọc Hán Việt của Hán tự kèm với ý nghĩa trong tiếng Nhật của chữ Hán tự _đó. １２３４５ 13. Chia Hán tự theo nhóm cùng âm đọc cho dễ nhớ. (Ví dụ : カイ「会，回，海」). １２３４５ 14. Ghi nhớ đồng thời âm On lẫn âm Kun của Hán tự đó. １２３４５ 15. Khi không hiểu nghĩa của Hán tự nào đó thì đoán nghĩa trong văn cảnh. １２３４５ 16. Tự sáng tác một câu chuyện liên quan tới Hán tự mới cho dễ nhớ. １２３４５ 17. Nhìn các Bộ thủ cấu thành nên Hán tự đó và đoán nghĩa. １２３４５ 18. Nhớ nghĩa Hán Việt của Hán tự đó kèm với cách đọc chữ Hán tự đó trong tiếng Nhật. １２３４５ 19. Ghi nhớ vị trí (Hoặc trang sách) mà bạn bắt gặp Hán tự đó lần đầu tiên. １２３４５ 20. Tự soạn bài kiểm tra định kỳ để xem mình còn nhớ các chữ Hán tự đã học rồi hay _không. １２３４５ 21. Nhớ Hán tự bằng cách sử dụng các câu chuyện/ cách giải thích trong sách giáo khoa _{hoặc do thầy cô đã từng giảng.} １２３４５ 22. Nhớ bằng cách đọc đi đọc lại nhiều lần các mẫu câu có sử dụng Hán tự cần học. １２３４５ 23. Có tìm hiểu về cách học Hán tự của mình. １２３４５ 24. Luyện học Hán tự mới bằng cách tưởng tượng ra ngữ cảnh sẽ sử dụng chữ Hán tự đó

trong tương lai. １２３４５

(20)

- 47 -

25. Liên tưởng hình dạng chữ Hán tự mới với các ký tự trong bảng chữ cái tiếng Việt/ _{tiếng Anh.} １２３４５ 26. Sử dụng các Thẻ từ vựng, viết từ mới lên và đọc đi đọc lại nhiều lần cho nhớ. １２３４５ 27. Cố gắng sử dụng Hán tự mới mọi lúc mọi nơi. _{(Viết vào sổ tay khi học tại lớp, viết trong bài tập…)} １２３４５ 28. Đặt mục tiêu học một số lượng Hán tự cố định trong khoảng một thời gian cố định. １２３４５ 29. Viết thường xuyên để nhớ Hán tự. １２３４５ 30. Liên hệ Hán tự mới học với các chữ cái kana/ hoặc Hán tự đơn giản hơn. １２３４５ 31. Nhìn Hán tự thật nhiều lần cho đến khi nhớ. １２３４５ 32. Chia Hán tự thành Nhóm có nghĩa giống nhau, đồng thời chia thành từng Cặp từ trái _{nghĩa nhau.} １２３４５ 33. Luyện Hán tự qua sách báo, tivi, tạp chí, bài hát Nhật. １２３４５ 34. Liên tưởng Hán tự mới với các ký hiệu đã biết. １２３４５ 35. Luyện Hán tự bằng các phần mềm/ trình ứng dụng trên máy vi tính/ điện thoại thông

minh. １２３４５

36. Đặt câu có sử dụng Hán tự mới. １２３４５ 37. Luyện Hán tự mỗi ngày vào một khung giờ cố định. １２３４５ 38. Viết lại các Hán tự chưa thể nhớ được thành một danh sách từ mới. １２３４５ 39. Khi không hiểu nghĩa/cách đọc Hán tự thì hỏi giáo viên hoặc bạn bè. １２３４５ 40. Viết cách đọc hoặc phiên âm của Hán tự đó. １２３４５ 41. Luyện học Hán tự chung với người khác. １２３４５ 42. Đọc to thành tiếng đoạn văn tiếng Nhật có Hán tự cần học. １２３４５＜調査Ⅱ：漢字学習に関する相談＞省略（漢字学習について相談したいことがあるかどうかを問う質問） Cảm ơn các bạn đã hoàn thành bảng hỏi! 調査者ちょうさしゃ：濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ（[email protected]）

(21)

- 48 - ＿＿＿年月日研修けんしゅう参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：）

BẢNG KHẢO SÁT PHƯƠNG PHÁP HỌC HÁN TỰ（２）

Đây là（III）BẢNG KHẢO SÁT Ý THỨC VỀ VIỆC HỌC HÁN TỰ.

Và kết quả trả lời Bảng khảo sát này hoàn toàn không ảnh hưởng đến thành tích học tập của bạn.

＜Khảo sát III：Ý thức về việc học Hán tự＞

Ａ．Bạn nghĩ như thế nào về việc học Hán tự?

Bạn hãy đọc kỹ từ câu hỏi số 1 đến câu hỏi số 39, sau đó khoanh tròn (O) câu trả lời bạn thấy đúng với trường hợp của mình nhất). (1. Hoàn toàn đồng ý, 2. Đồng ý, 3. Bình thường, 4. Không đồng ý, 5. Hoàn toàn phản đối).

Hoàn toàn đồng ý ⇔ Hoàn toàn phản đối

01. Khả năng đọc Hán tự quan trọng hơn khả năng viết Hán tự. １２３４５ 02. Mỗi chữ Hán tự có quá nhiều cách đọc nên khó nhớ. １２３４５ 03. Hán tự rất thú vị vì chỉ cần biết được 音符おんぷ (Bộ thủ ký âm) là đọc được Hán tự. １２３４５ 04. Người lớn học Hán tự rất khó. １２３４５ 05. Nhớ thì không quá khó, nhưng lại rất mau quên. １２３４５ 06. Mỗi Hán tự được sử dụng trong qua nhiều từ vựng nên khó nhớ. １２３４５ 07. Nhiều Hán tự có hình dạng hơi giống nhau nên khó nhớ. １２３４５ 08. Chỉ cần biết nhiều Hán tự (Từ vựng có sử dụng Hán tự) là hiểu ngay vấn đề một cách _{nhanh chóng mà không cần giải thích nhiều nên rất tiện.} １２３４５ 09. Việc học Hán tự không bao giờ có điểm dừng nên nản. １２３４５ 10. Rất vui khi viết được Hán tự đẹp. １２３４５ 11. Không biết phương pháp học Hán tự nên rất nản. １２３４５ 12. Khi học nhiều Hán tự sẽ dễ dàng sống trong đất nước/ xã hội Nhật. １２３４５ 13. Không nắm vững Hán tự sẽ gặp rất nhiều khó khăn. １２３４５ 14. Có nhiều Hán tự có cùng âm đọc nên rất rối rắm. １２３４５ 15. Học cách viết Hán tự rất thú vị. １２３４５ 16. Nếu biết nhiều Kanji sẽ đọc được nhiều thể loại khác nhau (Truyện chữ, truyện tranh,

báo…) １２３４５

17. Có quá nhiều Hán tự nên khó nhớ. １２３４５ 18. Hình dạng Hán tự như tranh vẽ nên khi học rất thú vị. １２３４５ 19. Thích thử thách với cái khó. １２３４５ 20. Không biết cách viết và trình tự viết Hán tự nên gặp rất nhiều khó khăn. １２３４５ 21. Có thể dùng máy vi tính đánh máy Hán tự nên không cần học. １２３４５ 22. Hình dạng Hán tự quá phức tạp nên khó nhớ. １２３４５ 23. Khi đọc được Hán tự thì mọi người xung quanh rất ngưỡng mộ. １２３４５ 24. Đã cố gắng mọi cách mà vẫn không học được Hán tự nên rất nản. １２３４５ 25. Khi đoán được nghĩa của Hán tự thì sẽ đọc đoạn văn bằng tiếng Nhật dễ dàng hơn. １２３４５ 26. Không biết cách đọc Hán tự nên gặp rất nhiều khó khăn. １２３４５ 27. Muốn nâng cao trình độ tiếng Nhật thì phải luyện nhiều Hán tự. １２３４５ 28. Hán tự tuy là chữ cái, nhưng lại có thể vừa thể hiện được cách đọc lẫn ý nghĩa nên rất _{thú vị.} １２３４５ 29. Tôi thích phương pháp học Hán tự bằng cách thuộc lòng. １２３４５ 30. Muốn hiểu văn hóa Nhật thì cần phải biết nhiều Hán tự. １２３４５ 31. Tuy nhớ Hán tự nhưng lại không biết cách sử dụng. １２３４５

(22)

- 49 -

32. Rất thích học cách đọc của Hán tự. １２３４５ 33. Bản thân các Bộ thủ hình thành nên Hán tự cũng có ý nghĩa nên rất thú vị. １２３４５ 34. Phải viết Hán tự theo đúng trình tự các nét. １２３４５ 35. Các đoạn văn có sử dụng nhiều Hán tự sẽ dễ hiểu hơn đoạn văn toàn Kana. １２３４５ 36. Một số người có khả năng đặc biệt trong việc học Hán tự. １２３４５ 37. Phải viết Hán tự sạch và đẹp. １２３４５ 38. Chỉ cần cố gắng thì ai cũng có thể học tốt Hán tự. １２３４５ 39. Nếu cảm thấy mình nhớ không chính xác thì tốt nhất đừng sử dụng chữ Hán tự đó. １２３４５

Ｂ．

Ấn tượng của bạn về việc học Hán tự như thế nào?

Bạn có ấn tượng tốt (Thú vị, Vui, tích cực…)? Bạn có ấn tượng xấu (Khó, học rất cực, tiêu cực…)?

□Bạn hãy điền con số tỷ lệ sao cho cộng lại hai yếu tố =100%

Ấn tượng tốt ％＋ Ấn tượng xấu ％＝100％

Ｃ．

Theo bạn thì việc học Hán tự bản chất là gì, có vai trò gì?

Vui lòng điền từ bạn nghĩ ra vào 〔〕để hoàn thành câu sau: （Tiếng Nhật hay tiếng Việt đều được）

Ａ１：わたしにとって，漢字

かんじ

学習

がくしゅう

は〔〕。 Đối với tôi, ，việc học Hán tự giống là〔〕.

Ａ２：わたしにとって，漢字

かんじ

学習

がくしゅう

は〔〕。 Đối với tôi, ，việc học Hán tự giống là〔〕.

Cảm ơn các bạn đã hoàn thành bảng hỏi! 調査者

ちょうさしゃ

(23)

- 50 -

けんしゅう

参加者さんかしゃ番号ばんごう：名前なまえ：（母語ぼご：） Soal Selidik mengenai Pembelajaran Kanji (1)

Soal selidik ini adalah berkaitan (I) strategi dan (II) perbincangan mengenai pembelajaran Kanji.

Dapatan dari soal selidik ini hanya akan digunakan bagi tujuan pembangunan akademik. Sebarang maklumat peribadi tidak akan didedahkan kepada umum dan keputusan daripada soal selidik ini tidak akan memberi kesan kepada mana-mana peperiksaan atau ujian yang anda duduki.

Kerjasama anda amatlah dihargai. Terima kasih. <Bahagian I: Strategi dalam pembelajaran Kanji>

Apakah strategi yang anda gunakan ketika mempelajari Kanji?

Baca semua penyataan 1 hingga 42 di bawah dan bulatkan pada skala yang bersesuian.

1. Selalu digunakan 2. Digunakan 3. Mengikut keadaan 4. Jarang digunakan 5. Langsung tidak digunakan Sekiranya anda tidak memahami mana-mana penyataan, bulatkan “5” sebagai maksud “Langsung tidak digunakan” .

Selalu Langsung tidak digunakan digunakan

01. Saya menyenaraikan kanji dan perkataan yang baru dipelajari １２３４５ 02. Saya mengkategorikan kanji berdasarkan maksud (cth : 曜日(hari)「月・火・水・

木・金・土」) １２３４５

03. Saya mengasingkan kanji mengikut onpu (fonetik/bahagian dalam kanji yang

mewakili bunyi yang sama) (cth: コウ「校こう，郊こう，効こう」) １２３４５ 04. Saya membuat latihan untuk kanji yang masih tidak dihafal atau yang tidak pasti １２３４５ 05. Saya membuat latihan dengan memberi perhatian pada urutan tulisan １２３４５ 06. Saya membandingkan kanji yang mempunyai bentuk yang hampir sama １２３４５ 07. Saya mengasingkan kanji mengikut radikal (Cth にんべん「伝・作・住」) １２３４５ 08. Saya bertanya kepada guru dan rakan cara-cara belajar kanji １２３４５ 09. Saya membeli/meminjam sendiri dari perpustakaan bahan-bahan untuk belajar kanji １２３４５ 10. Saya menggunakan kamus untuk mencari makna/cara bacaan kanji yang tidak _diketahui １２３４５ 11. Saya tidak hanya mengingati sesuatu kanji sebagai satu huruf tetapi juga mengingati _{perkataan yang mengandungi kanji tersebut} １２３４５ 12. Saya menghubungkaitkan makna sesuatu kanji dengan bunyi dari bahasa ibunda １２３４５ 13. Saya mengkategorikan kanji yang mempunyai cara bacaan yang sama (cth: カイ_{「会，回，海」}

) １２３４５

14. Saya menghafal kun-yomi (cara bacaan jepun) dan on-yomi (cara bacaan cina) _serentak １２３４５ 15. Jika saya tidak tahu sesuatu kanji, saya meneka maksudnya melalui konteks ayat １２３４５ 16. Saya membuat cerita saya sendiri untuk mengingati sesuatu kanji １２３４５ 17. Saya meneka maksud sesuatu kanji dengan melihat pada radikal kanji tersebut １２３４５ 18. Saya menghubungkaitkan cara bacaan kanji dengan maknanya dalam bahasa ibunda １２３４５ 19. Saya mengingati muka surat di mana kali pertama saya melihat sesuatu kanji １２３４５ 20. Saya membuat latihan kendiri secara berkala untuk memastikan samada saya masih _{mengingati kanji yang telah dipelajari} １２３４５ 21. Saya menggunakan cerita yang ada di dalam buku teks atau yang diceritakan oleh _{guru untuk mengingati sesuatu kanji} １２３４５ 22. Saya menghafal kanji dengan membaca berulang kali contoh ayat dalam buku teks １２３４５

(24)

- 51 -

23. Saya menilai semula cara saya belajar kanji １２３４５ 24. Saya membuat latihan sambil membayangkan situasi di mana kanji tersebut perlu _{digunakan pada masa hadapan} １２３４５ 25. Saya menghubungkaitkan bentuk kanji yang baru dipelajari dengan huruf Roman １２３４５ 26. Saya menggunakan flashcard １２３４５ 27. Saya menngunakan Kanji yang telah dipelajari sebanyak mungkin (cth: ketika _{mengambil nota di dalam kelas, ketika menyelesaikan kerja rumah)} １２３４５ 28. Saya menetapkan target jangka masa panjang jumlah Kanji yang ingin dipelajari １２３４５ 29. Saya mengingati kanji dengan menulisnya berulang kali １２３４５ 30. Saya menghubungkait kanji yang baru dipelajari dengan huruf Bahasa Jepun _{(kana/kanji yang lebih mudah) yang lain} １２３４５ 31. Saya mengingati kanji dengan melihatnya berulang kali １２３４５ 32. Saya memadankan/mengkategorikan kanji berdasarkan makna yang sama atau yang _berlawanan １２３４５ 33. Saya membuat latihan dengan menggunakan rancangan TV, buku/majalah, lagu

berbahasa Jepun １２３４５

34. Saya menghubungkait kanji yang baru dipelajari dengan rajah-rajah/simbol-simbol １２３４５ 35. Saya membuat latihan kanji dengan menggunakan program atau perisian dalam

komputer, telefon bimbit/telefon pintar dll. １２３４５ 36. Saya mengingati kanji yang baru dipelajari dengan membuat ayat menggunakan _{kanji tersebut} １２３４５ 37. Saya menetapkan waktu yang sama pada setiap hari/minggu untuk belajar kanji １２３４５ 38. Saya menyenaraikan kanji yang sukar diingati １２３４５ 39. Jika saya tidak mengetahui sesuatu kanji, saya bertanya pada guru atau rakan １２３４５ 40. Saya menulis furigana (cara bacaan) sesuatu kanji １２３４５ 41. Saya belajar/membuat latihan kanji bersama orang lain １２３４５ 42. Saya membaca teks yang ditulis dalam Bahasa Jepun dengan suara yang kuat １２３４５ <Bahagian II: Perbincangan mengenai pembelajaran Kanji>

Sepanjang anda mengikuti kursus jangka masa panjang ini, anda boleh berbincang dengan pengajar mengenai apa sahaja perkara berkaitan dengan pembelajaran Kanji.

Anda boleh membuat temujanji untuk berjumpa dan berbincang dengan pengajar secara peribadi. Adakah anda ingin berbincang dengan pengajar mengenai pembelajaran Kanji?

□ Ya □ Tidak

Terima kasih atas kerjasama yang diberikan. Disediakan oleh: 濱はま川かわ祐ゆ紀代きよ

非漢字系日本語学習者のための漢字学習の方法と意識 調査の手順と調査票の共有