外来語を知ろう

第５学年２組

外国語活動学習指導案

１

題材名：外来語を知ろう

ＨＲＴ

Ｔ２

２

目標：

○食べ物を注文するときに使う、問う答える英語を聞き取ったり、発話したり、場面に応じて使っ

たりする。

（聞き取る・発話・話す）

○好きな食べ物を注文するのに必要な英語を聞き取ったり、発話したりするとともに、積極的に使

おうとする。

（関心・意欲・態度）

○外来語が日常の中でよく使われていることに気付く。

（文化理解）

３

展開計画（全４時間）

配時 活動と扱う表現 ○カードに描かれているもの（外来語）を問う、 第 答える場合の英語について聞きとったり、発話 １ したりする。 時

第 ○What do you want? Pudding, please.などの ２ 好きなものを注文する場面で必要な表現を聞き 時 取ったり、発話したりする。

本 時

○What do you want? Pudding, please.などの 欲しいものを注文する場面で必要な表現を聞き 第 取ったり、発話したりするとともに、場面に ３ 応じて使い分ける。

時

○What do you want? Pudding, please.などの表 現を使い、注文したもので作ったフルーツパフ 第 ェを見せながら発表する。

４ 時

４

使 用 教 材：英語ノート（英語ノート３９ページ）

５

本時のねらい：好きなものを注文する場面で必要なWhat do you want? Pudding, please.など

の表現を聞き取ったり、発話したりする。

６

本 時 の 展 開

時

学 習 内 容

○ 指 導 者 の 活 動

※ 指 導 上 の 留 意 点

間

● 児 童 の 活 動

△ 準 備

T 2 T 2 の 活 動

3 G r e e t i n g ※ C D を 用 い て 、 あ い さ つ の 言 ● 挨 拶 を す る 。 葉 の リ ズ ム や 発 話 に 慣 れ さ H e l l o " s o n g H o w a r e y o u ? せ る 。 W h a t d a y i s i t t o d a y ? △ C D H o w ' s t h e w e a t h e r t o d a y ? ※ フ ラ ッ シ ュ カ ー ド で 言 葉 と 物 を 結 ぶ こ と が で き る よ う 1 0 W a r m U p に す る と と も に キ ー ボ ー ド ● フ ラ ッ シ ュ カ ー ド を す る 。 で リ ズ ム を つ か ま せ る 。 ○ フ ラ ッ シ ュ カ ー ド を め く り 、 前 時 に 学 習 し た 英 単 △ フ ラ ッ シ ュ カ ー ド 語 を 言 う 。 △ キ ー ボ ー ド ● キ ー ワ ー ド ゲ ー ム を す る 。 ※ ペ ア で 競 争 し な が ら 繰 り 返 し 聞 き 取 っ た り 、 発 話 し た ・ ペ ア に な っ て 向 か い 合 っ て 座 ら せ 、 間 に 消 し ゴ ム を 置 か せ る 。 り す る よ う に す る 。 ・ P 3 9 の 絵 か ら H R T が 一 つ キ ー ワ ー ド を 選 ぶ 。 【 着 眼 ２ 】 ・ H R T が キ ー ワ ー ド 以 外 の 英 単 語 を 言 っ た と き に は 、 発 話 す る 。 ※ 学 習 の 方 向 を 知 ら せ る こ と ・ キ ー ワ ー ド が 言 わ れ た と き は 、 繰 り 返 し 言 わ ず に 消 し ゴ ム を 素 で 、 活 動 へ の 期 待 と 既 習 の 早 く 取 ら せ る 。 先 に 取 っ た 児 童 は １ ポ イ ン ト も ら う 。 言 語 が 使 え そ う だ と い う 見 通 し を 持 た せ る よ う に す る 。 【 着 眼 １ 】 ● 英 語 ノ ー ト p 3 9 の 場 面 の デ ジ タ ル 教 材 を 聞 き 、 ど ん ※ デ ジ タ ル 教 材 の 会 話 を 聞 か 〔 扱 う 表 現 〕 What's this? 〔 扱 う 表 現 〕

What do you want? Pudding, please.

〔 扱 う 表 現 〕 What do you want?

Peach, pineapple and melon, please. Here you are. Thank you.

You're welcome.

〔 扱 う 表 現 〕 What do you want?

Peach,pineapple and melon,please. Here you are. Thank you.

な 会 話 し て い る の か 想 像 さ せ る 。 せ る こ と で 、 発 音 、 発 話 、 ○ 注 文 す る と き に よ く 使 う 言 葉 に つ い て 発 表 す る 。 用 語 活 用 に 気 付 か せ る よ う に す る 。 【 着 眼 ３ 】 め あ て △ デ ジ タ ル 教 材 注 文 ス テ レ オ ゲ ー ム を し よ う 。 1 2 A c t i v i t y １ 《 気 付 か せ た い 言 葉 》 ● フ ラ ッ シ ュ カ ー ド を 使 っ て 、 注 文 の 仕 方 の 会 話 練 W h a t d o y o u w a n t ? 習 を す る 。 〔 w á n t 〕 ○ 注 文 の 会 話 を デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン す る 。 （何 が 欲 し い で す か 。） T 2 発 話 し に く そ う に し て い る 児 童 に 、 吹 き 出 し の 描 か れ た 場 面 カ ー ド を 提 示 し 、 児 童 と ゆ っ く り 発 話 ～ , p l e a s e . す る 。 〔 p l í ː z 〕 （ ～ を 下 さ い 。） △ フ ラ ッ シ ュ カ ー ド △ キ ー ボ ー ド ※ W h a t d o y o u w a n t ? ～ , p l ● サ イ コ ロ ゲ ー ム を す る 。 e a s e . な ど の ス ペ ル カ ー ド を 全 面 に 掲 示 し て お く こ と ・ ８ つ の グ ル ー プ を 作 る 。 で 、 児 童 が 会 話 す る 際 の ヒ ・ 料 理 の 絵 が つ い た サ イ コ ロ を 用 意 す る 。 ン ト に さ せ る 。 ・ サ イ コ ロ を 持 っ た 児 童 以 外 （ B ） が 、 W h a t d o y o u w a n t ? と 言 う ※ グ ル ー プ を 作 る こ と で 、 何 と 、 サ イ コ ロ を 持 っ て い る 児 童 （ A ） が サ イ コ ロ を 転 が す 。 度 も 尋 ね た り 、 答 え た り で ・ サ イ コ ロ に 表 示 さ れ た 料 理 を 見 て 、 ○ ○ ○ , P l e a s e . と 転 が し た き る よ う に す る 。 【 着 眼 ２ 】 児 童 （ A ） が 言 う 。 △ メ ニ ュ ー サ イ コ ロ A c t i v i t y ２ ※ 個 別 に 活 動 さ せ る こ と で 、 1 7 ● グ ル ー プ で 注 文 ス テ レ オ ゲ ー ム を す る 。 何 を 注 文 し た い の か 意 志 を ○ 児 童 に A c t i v i t y ２ に つ い て 説 明 し 、 児 童 と デ モ ン 表 し 、 そ の 意 志 を 受 け て 適 ス ト レ ー シ ョ ン を す る 。 切 な 返 答 が 英 語 で で き る よ T 2 発 話 し に く そ う に し て い る 児 童 に 寄 り 添 い 、 一 緒 う に す る 。 【 着 眼 ２ 】 に 発 話 す る 。 ( A ) ( B ) ( C ) ( D ) ○ ○ ○ ○ 【 客 】 ② S o u p , p l e a s e . S t e a k , p l e a s e . P i z z a , p l e a s e . J u i c e , p l e a s e . ④ ( A ) ( B ) ( C ) ( D ) 〔 注 文 ス テ レ オ ゲ ー ム ル ー ル 〕 ● ● ● ● ● ● ● 【 店 員 】 ・ 客 グ ル ー プ と 店 員 グ ル ー プ に 分 か れ る 。 ● ● ● ● ● ● ● ・ 店 員 グ ル ー プ の 問 い ① に 客 グ ル ー プ は 一 斉 に 答 え る 。 ② ● ● ● ● ● ● ● ・ 店 員 グ ル ー プ は 、聞 き 取 れ た 答 え に 対 し て ○ ○ ○ . O K . ③ と 言 う 。 ● ● ● ● ● ● ● ・ ○ ○ ○ . O K . と 注 文 が 通 っ た 児 童 は 座 り 、 再 度 ゲ ー ム を 続 け る 。 ① W h a t d o y o u w a n t ? ・ 最 後 に 客 一 人 一 人 は 注 文 し た メ ニ ュ ー を 言 う 。 ④ ③ S o u p . O K ． ● 新 出 チ ャ ン ツ ♪ W h a t d o y o u w a n t ? ♪ を す る 。 ※ デ ジ タ ル 教 材 を 用 い る こ と ○ デ ジ タ ル 教 材 を 示 し な が ら 、 一 緒 に チ ャ ン ツ を す で 、 注 文 す る 時 の 言 葉 を 確 る 。 認 し 、 発 音 や リ ズ ム に も 慣 れ さ せ た い 。 【 着 眼 ３ 】 △ デ ジ タ ル 教 材 L o o k i n g B a c k ● 本 時 の 振 り 返 り を す る 。 ※ 本 時 の 振 り 返 り に よ り 、 今 3 W a s i t f u n t o d a y ? 日 の 学 習 が み ん な で 共 有 で ○ 今 日 の 学 習 で で き る よ う に な っ た こ と を 発 表 さ せ き る よ う に す る 。 【 着 眼 ４ 】 る 。 例 注 文 す る こ と が で き た 。 ● 挨 拶 を す る 。 " G o o d - b y e " s o n g S e e y o u !

７

評 価 規 準

・ W h a t d o y o u w a n t ? P u d d i n g , p l e a s e . な ど の 言 葉 を 聞 き 取 っ た り 、 発 話 し た り す る 。 （ 行 動 観 察 ） 店 員:What do you want?

客 :Suop, steak and pudding, please. 店 員:Suop, steak and pudding. OK.

店 員:What do you want?

グ ル ー プ (一人一人が違うものを言う):Suop, please. 店 員:Suop, OK.