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LOM: Learning Object Metadata

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ኻ⽎ᐕ㦂䂦 2-4 5.6 Context ᢎ⢒ಽ㊁䂦 2-3 5.5 Intended End User Role ᗐቯ೑↪⠪

2-2

5.2 Learning Resource Type ᖱႎ䈱⒳㘃䂦 2-1 5 Educational ᢎ⢒⊛䈭․ᓽ 2 1.3 Language ⸒⺆ 1-8 1.6 Coverage ࿾ၞ䊶ᤨઍ䊶ቄ▵ 1-7 1.8 Aggregation Level ౝኈ䈱䉁䈫䉁䉍 1-6 NONE Thumbnail 䉰䊛䊈䉟䊦䂦 1-5 1.5 Keyword 䉨䊷䊪䊷䊄䂦 1-4 1.4 Description ᭎ⷐ 䂦 1-3 1.2 Title 䉺䉟䊃䊦䂾 1-2 1-1-2 Entry ⊓㍳䉮䊷䊄 1-1-1 1-1-1 Catalog ᖱႎ⋡㍳ 1-1-1 1-1 identifier ⼂೎ሶ 1-1 1 General ৻⥸ 1 items Required No. IEEE

NIME-GLAD and NICER LOM items

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Gateway to Learning for Ability Development

http://nime-glad.nime.ac.jp/

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(6)

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Creative Commons

BC Commons

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E-Learning

(7)

大学教育の情報化

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自己紹介

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• 教育工学 / 学習科学

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第一幕大学教育の情報化

お話したい内容

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①ラーニングスペースデザイン

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テクノロジーを活用して

教室環境そのものを創造する

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大学教育の情報化のトレンド

①ҹ̔қӃҀ҉Ҫ̔҉җ҆ѴӃ̢LSḌ ケータイやipodを用いた学習環境の創造情報通信技術を用いて、教室・授業環境を変革する ③学習効果の高いオープン型教材の公開教材は無料で提供する・・・ תҲҠѴһнњѝउ೵ฆޘଘߢࢇрಳ೦

(8)

CHARGE! CHARGE! CHARGE!

事例：MITのTEAL STUDIO

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TEAL : Technology- Enabled Active Learning

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まずレクチャー

(9)

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広まる新しい「教室」

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• บḧᄢቇ…

High Intermediate Low Pre Post 61 56 50 57 40 25 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pre Post N 学生数 = 121 実験群 – 2001年秋学期統制群 – 2002年春学期 High Intermediate Low Pre Post 83 64 56 60 40 22 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pre Post N 学生数 = 176

学習科学研究者による評価の結果

フツーの教室

TEAL教室

(10)

大学教育の情報化

①ҹ̔қӃҀ҉Ҫ̔҉рҺҗ҆ѴӃ תҲҠѴһнњѝउ೵ฆޘଘߢࢇрಳ೦ モバイルデバイスを用いた配信情報通信技術を用いて、教室・授業環境を変革する ׫ޘଘঐܮр৖ЖѺ̔ҧӃࣷ࢏ਲр঎ݫ 教材は無料で提供する・・・教育は有料とする

ipodの教育利用

• ipod in learning

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• いずれ、ケータイに搭載…

継続的学習を実現する情報端末

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導入事例①

• デューク大学

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• 密かな成果

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• 残念なこと

–㪼㪙㪸㫐䇮䊏䉱ઍ䈮䈎䉒䈦䈩䈚䉁䈦䈢䊶䊶䊶

• 他導入校

–ฬฎደ໡⑼ᄢቇ㪃㩷䊚䉲䉧䊮ᄢቇ

導入事例②

• スタンフォード大学

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•⻠⟵䈱㖸ჿ䇮䉟䊔䊮䊃⸥㍳䇮䉟䊮䉺䊎䊠䊷䇮 䊐䉾䊃䊗䊷䊦䈱⹜ว…⃻࿷䇮㪋㪇㪇એ਄䈱䉮䊮䊁䊮䉿

大学教育の情報化

①ҹ̔қӃҀ҉Ҫ̔҉рҺҗ҆ѴӃ ②モバイルによる継続的学習環境の創造モバイルデバイスを用いた配信情報通信技術を用いて、教室・授業環境を変革する ׫ޘଘঐܮр৖ЖѺ̔ҧӃࣷ࢏ਲр঎ݫ 教材は無料で提供する・・・教育は有料とする

教材のオープン化

• Open Course Wareの動き –㪉㪇㪇㪈ᐕ 䊙䉰䉼䊠䊷䉶䉾䉿Ꮏ⑼ᄢቇ䈮䈩㐿ᆎ –㪉㪇㪇㪌ᐕ – 䊨䊷䉦䊥䉷䊷䉲䊢䊮䉰䉟䊃䈱ᧄᩰൻ –㪉㪇㪇㪌ᐕ 㪄㪬㪫㩷㪦㪚㪮 • オープンにしてある教材だけで学べるか? –౏㐿䈘䉏䉎䈖䈫㻛ቇ䈼䉎䈖䈫 –ᢎ᧚䉕⷗䉎䈖䈫㻛ቇ䈼䈢䈖䈫

(11)

より学習効果の高いオープン型教材

• アンチ・Open Course Ware –䉦䊷䊈䉩䊷䊜䊨䊮ᄢቇ䇸㪦㫇㪼㫅㩷㪣㪼㪸㫉㫅㫀㫅㪾㩷㪠㫅㫀㫋㫀㪸㫋㫀㫍㪼䇹 –䇸಴ 䇹䈪䈲䈭䈇䇮䇸㪮㪙㪫䉮䊷䉴䇹䉕ήᢱ䈪ឭଏ䈜䉎 •ቇ⠌⑼ቇ⠪䇮⹺⍮⑼ቇ⠪䉕㓹↪䈚䇮⹺⍮ℂ⺰䈮ၮ䈨䈇䈢ലᨐ⊛䈭ቇ⠌ •㪝㫆㫉㫄㪸㫋㫀㫍㪼㩷㪜㫍㪸㫃㫌㪸㫋㫀㫆㫅䉕䈻䈢䉪䉥䊥䊁䉞䈱⏕଻ •䉟䊮䉴䊃䊤䉪䉺䊷䈏ㇱಽ⊛䈮䉮䊷䉴䉕ᒁ↪䈚䇮⥄ಽ䈱䉮䊷䉴䈫䈚䈩 ᢎ䈋䉎䈖䈫䉅น⢻

第二幕大学教育の情報化

成功の秘訣

エクササイズ

• 問題

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持続的な成功のためには

テクノロジー ①組織づくり ②ルールづくり ③リーダーシップ小さな成功から大きな変革へ

よくある…悲惨な出来事

–

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(12)

①組織づくり

• 海外の大学には独立系研究・支援組織がある

–䉮䊨䊮䊎䉝ᄢቇ 㪚㪼㫅㫋㪼㫉㩷㪽㫆㫉㩷㪥㪼㫎㩷㪤㪼㪻㫀㪸㩷㪫㪼㪸㪺㪿㫀㫅㪾㩷㪸㫅㪻㩷㪣㪼㪸㫉㫅㫀㫅㪾 •ᣂ䈚䈇䊜䊂䉞䉝䈫䊂䉳䉺䊦ᛛⴚ䉕ᢎ⢒䈱ਛ䈪ᵴ↪ •Ᏹൕ⡯ຬ 㪊㪌ฬ •㕖Ᏹൕ⡯ຬ 㪈㪇㪄㪉㪇ฬ –䊙䉰䉼䊠䊷䉶䉾䉿Ꮏ⑼ᄢቇ 㪚㪼㫅㫋㪼㫉㩷㪽㫆㫉㩷㪜㪻㫌㪺㪸㫋㫀㫆㫅㪸㫃㩷㪚㫆㫄㫇㫌㫋㫀㫅㪾㩷㪠㫅㫀㫋㫀㪸㫋㫀㫍㪼㫊 •Ᏹൕ⡯ຬ 㪈㪇ฬ •㕖Ᏹൕ⡯ຬ䋨ቇ↢䋩㪉㪇ฬ –䊂䊠䊷䉪ᄢቇ 䊂䉳䉺䊦䉟䊆䉲䉝䉼䊑

• プロジェクトベースで展開する

日本の大学には情報基盤センターがありますが…

• 圧倒的マンパワー不足と果てない業務拡張

•䋴ੱએਅ䈏㪉㪌㩼䇮㪏ੱએਅ䈏ඨᢙ

• 教育の専門家とのコラボレーションが必須

•⸘▚ᯏ⑼ቇ䈱ኾ㐷ኅ䈲ᄙ䈇䇮䇸㪠㪫䈫ᢎ⢒䈱ኾ㐷ኅ䇹䈲⊝ή 䋨ศ↰䊶↰ญ 㪉㪇㪇㪋䋩

よくある組織パターン

• 総長・学長直下プロジェクト –䊜䊥䉾䊃䋺ቇ㐳䈱ᒝ䈇䊥䊷䉻䊷䉲䉾䊒 –䊂䊜䊥䉾䊃䋺᡽ᮭ੤ઍ䈮ᒙ䈇䇮⛮⛯ᕈ䈮⇼໧ • 情報基盤センター運営型 –䊜䊥䉾䊃䋺䉶䊮䉺䊷䈏৻ਣ䈫䈭䈦䈩ᡰេ╷䉕⠨䈋䉌䉏䉎 –䊂䊜䊥䉾䊃䋺ฦㇱዪ䈱⺑ᓧ䈮࿎㔍 • 個別部局支援型 –䊜䊥䉾䊃䋺ㇱዪౝ䈪቟ቯ⊛䈮䉰䊷䊎䉴䉕ଏ⛎ –䊂䊜䊥䉾䊃䋺ㇱዪᦨㆡൻ䈮㒱䉍䉇䈜䈇 • 教員主導型 –䊜䊥䉾䊃䋺ೋᦼ䈱ᯏേജ䈲䈅䉎 –䊂䊜䊥䉾䊃䋺䊨䉳䉴䊁䉞䉪䉴䈏⊒↢䈚䈢䈫䈐䇮㐳⛯䈐䈚䈭䈇いずれも、大学だけで閉じたクローズな組織

②ルールづくり：著作権・個人情報保護

• ルールづくりをしっかりとやる

–⪺૞ᮭಣℂ䈱ᣇ㊎ –᝼ᬺ㩿㈩ઃ⾗ᢱ㪀䈲⺕䈱䉅䈱䈎໧㗴䋣䋿 •䇸ᧄ䇹䈫䉂䈭䈞䈳䇮ᢎຬ䈱䉅䈱 •䇸⡯ോ⪺૞䇹䈫䉂䈭䈞䈳䇮ᄢቇ䈱䉅䈱 –䊒䊤䉟䊋䉲䊷䊘䊥䉲䊷䋨୘ੱᖱႎ଻⼔䋩

• 特に著作権は深刻…

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• 「非同期の教育」の著作権処理

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③リーダーシップ

• OCWの事例

–

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第三幕東京大学は

(13)

東京大学における「教育の情報化」

• 各学部・研究科・教育部単位での取り組み

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TREE ミッションステートメント

情報通信技術を活用し、「東京大学の教育の改善」に全学体制で取り組む ஺ဥ්௖࠷ଽѤިᄝЩб࢏ڏߢࢇнжЖиਙ௟ р़ࡢఴܮ˺ഀഩޘр๪ঔѤໜٔЫѝ పݦрҺ̔җѳӃҀҶқҠ̔҇ҖѳкЩи̮႒ᄴр ࢏ڏߢࢇрДќု̯ѤૠݓнডС෱٬Ыѝ ކޘ࿈˺़ࡢܬ˺࢏ڏ࿈рқ̔Ҋн܂Ъбดݫ

今後のリリース予定

「学術俯瞰講義」小柴昌俊名誉教授佐藤勝彦教授家泰弘教授小宮山宏総長「経営管理」藤本隆宏教授「ジェンダー論」上野千鶴子教授東大ならではの高品質な講義コンテンツの拡充

知の公開：UT OCW

• 東京大学の講義資料の無償公開

–

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(14)

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「未来の教室」の創造

• 2006年4月1日部門立ち上げ

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• 研究

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組織づくり：東大はどうしたか？

• 総長・学長直下プロジェクトにはしない – ቟ቯ䈚䈩⛮⛯䈜䉎ోቇᆔຬળ䈮Უ૕䉕䈍䈒䇮೽ቇ㐳䈏⽿છ䉕䉅䈧 • ひとつのセンターだけで運営しない – 䉶䊮䉺䊷䈎䉌ੱ䊶‛⾗䉕ᵷ㆜䈜䉎䊝䊂䊦䋨ᖱႎၮ⋚䋺ᖱႎ䉟䊮䊐䊤䋩 • 個別部局支援型だけにはしない – ㇱዪ䈪୘೎䈮ⴕ䈭䈦䈩䉅䉌䈉 – 䈠䈱ਛ䈱䊆䊷䉵䈪౒ㅢൻ䈪䈐䉎䉅䈱䈲ోቇ䊒䊨䉳䉢䉪䊃 • 教員だけで走らない – ੐ോㇱ㐷䉕Ꮞ䈐ㄟ䉃 • 大学外の専門家、企業、マスコミとの間に回路を創造 – ᢎ⢒䈱ᖱႎൻ䉕ᄢቇ䇸ౝ䇹䈣䈔䈪㆐ᚑ䈪䈐䉁䈞䉖 – ᄢቇౝㇱ䈪䈲䇸ᗧᔒ᳿ቯ䇹䈫䇸੤ᷤ䇹䉕䈧䈒䉎 • 学生を最大限にいかす自律、協調、分散のマネジメント「まかせてくれること」によるスピーディな意志決定自律、協調、分散のマネジメント「まかせてくれること」によるスピーディな意志決定

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4) UT Open Course Ware䈱㐿⊒䈫ㆇ༡ ቇ⠌ᯏળ䈱ឭଏ ᧲ᄢ䈱PRะ਄ ৻⥸䊡䊷䉱䊷 ᢎ⢒ᖱႎൻ䊆䊠䊷䉴䈱ឭଏ ᧲ᄢ䈱PRะ਄ ᦠ☋಴ 䊜䊂䉞䉝

東京大学は決して

ひとりでやりません！

サーバのない中原研究室

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(15)

学生をいかす

• 学生をアルバイトとして積極的に活用

する

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• その理由…

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ルール：東大はどうしているか？

1.知的財産本部と相談

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2.事務方（学務課）と作業分担

–䊥䉴䊃ൻ䉁䈪䈲੐ോ ੤ᷤ䈲䈖䈤䉌

リーダーシップ

• 東京大学はどうするか？

–

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–

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• 組織間交渉

–

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事件は現場で起きているんだ！

• 問題

–

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「大学教育の情報化」の情報発信地へ

http://tree.ep.u-tokyo.ac.jp/

–

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–

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(16)

The University of Tokyo [email protected] http://www.nakahara-lab.net/

(17)

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ᢎ⢒䈱ᖱႎൻ

Institutional Information Infrastructure for Advancing Use of IT in Teaching and Learning

ฬฎደᄢቇᖱႎㅪ៤ၮ⋚䉶䊮䉺䊷

Information Technology Center, Nagoya University

᫃ ↰ ዁ ม

Shoji Kajita

2005/11/16 Shoji Kajita, Information Technology Center, Nagoya University 㑐⷏ᄢቇ⃻ઍGP䉲䊮䊘䉳䉡䊛

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Self Introduction • ฬฎደᄢቇ • ᖱႎㅪ៤ၮ⋚䉶䊮䉺䊷 ᖱႎၮ⋚䉲䉴䊁䊛䊂䉱䉟䊮⎇ⓥㇱ㐷ഥᢎ᝼ •ฬฎደᄢቇ䊘䊷䉺䊦 • ࿖㓙ቇⴚ䉮䊮䉸䊷䉲䉝䊛AC21ផㅴቶຬ • ోቇᐢႎᆔຬળᆔຬ • ቇോᖱႎ䉲䉴䊁䊛ផㅴᆔຬળᆔຬ • ᖱႎᚢ⇛⚵❱䌆䌓ቶቶຬ • ᢥㇱ⑼ቇ⋭⎇ⓥᆔ⸤੐ᬺ䇸⍮⊛⾗↥䈱䈢䉄䈱ᛛⴚၮ⋚䇹 CC-Society ULAN 䊒䊨䉳䉢䉪䊃䊜䊮䊋 • ቇᄖ • 䊜䊂䉞䉝ᢎ⢒㐿⊒䉶䊮䉺䊷ቴຬഥᢎ᝼ • ᩣᑼળ␠䉣䊚䉾䊃䉳䊞䊌䊮ข✦ᓎળ㐳 • ฬฎደᄢቇ • ᖱႎㅪ៤ၮ⋚䉶䊮䉺䊷 ᖱႎၮ⋚䉲䉴䊁䊛䊂䉱䉟䊮⎇ⓥㇱ㐷ഥᢎ᝼ •ฬฎደᄢቇ䊘䊷䉺䊦 • ࿖㓙ቇⴚ䉮䊮䉸䊷䉲䉝䊛AC21ផㅴቶຬ • ోቇᐢႎᆔຬળᆔຬ • ቇോᖱႎ䉲䉴䊁䊛ផㅴᆔຬળᆔຬ • ᖱႎᚢ⇛⚵❱䌆䌓ቶቶຬ • ᢥㇱ⑼ቇ⋭⎇ⓥᆔ⸤੐ᬺ䇸⍮⊛⾗↥䈱䈢䉄䈱ᛛⴚၮ⋚䇹 CC-Society ULAN 䊒䊨䉳䉢䉪䊃䊜䊮䊋 • ቇᄖ • 䊜䊂䉞䉝ᢎ⢒㐿⊒䉶䊮䉺䊷ቴຬഥᢎ᝼ • ᩣᑼળ␠䉣䊚䉾䊃䉳䊞䊌䊮ข✦ᓎળ㐳

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Agenda

• ᄢቇ䈮䈍䈔䉎ᖱႎၮ⋚ᢛ஻䈱⢛᥊Need of Infrastructure

• ᄢቇ䊘䊷䉺䊦䈱ⷰὐ䈎䉌

From the view point of Institutional Information Portal

• ᖱႎၮ⋚䉲䉴䊁䊛䊂䉱䉟䊮⎇ⓥㇱ㐷䈱┙႐

• ቇോᖱႎ䉲䉴䊁䊛ផㅴᆔຬળᆔຬ䈱┙႐

• ᄢቇ⚵❱ᡷ㕟䈱ⷰὐ䈎䉌

From the view point of academic organization restructuring

• ᖱႎᚢ⇛⚵❱䌆䌓ቶቶຬ䈱┙႐

• ᄢቇ㑆ㅪ៤䈱ⷰὐ䈎䉌

From the view point of collaborations among institutions

• CC-Society ULAN 䊒䊨䉳䉢䉪䊃䊜䊮䊋䈱┙႐

ᄢቇ䈮䈍䈔䉎

ᖱႎၮ⋚ᢛ஻䈱⢛᥊

Needs of Constructing Information Infrastructure

ᄢⷙᮨ⚵❱䈮䈍䈔䉎ᖱႎၮ⋚ᢛ஻

System A System B System N ୘೎ኻᔕ 䊶䊶䊶 System A System B System N ၮ⋚ኻᔕ Infrastructure 䊶䊶䊶 # of System Cost 䈠䉏䈡䉏䈱䉲䉴䊁䊛䈗䈫䈮 ⁛⥄ኻᔕ䈱䈢䉄䉮䉴䊃Ⴧᄢ # of System Cost ၮ⋚ൻ䈚⾗Ḯ䉕㓸ਛ䈜䉎䈖䈫䈪ല₸ൻ䉅 ࿑䉏䉎䈢䉄䉮䉴䊃䈲⛽ᜬ/ᷫዋ ୘೎ኻᔕ䈮䉋䉎ή㚝䉕ឃ㒰䋬⾗Ḯ䈱㓸ਛൻ䈮䉋䉎ല₸ൻ Less redundancy and TCO, attaining a better ROI ୘೎ኻᔕ䈮䉋䉎ή㚝䉕ឃ㒰䋬⾗Ḯ䈱㓸ਛൻ䈮䉋䉎ല₸ൻ

Less redundancy and TCO, attaining a better ROI

୘೎ኻᔕ䈎䉌ၮ⋚ኻᔕ䈲ᔅὼ

Inevitable to Construct IT Infrastructure

• ኻᔕᷣ䉂䋨ฬฎደᄢቇ䈱႐ว䋩 • 䉮䊮䊏䊠䊷䉺䊈䉾䊃䊪䊷䉪 Computer Network •NICE III (䊋䉾䉪䊗䊷䊮: 10Gbps䋬ᧃ┵: 100Mbps) • 䊡䊷䉱▤ℂUser Management •䊂䉞䊧䉪䊃䊥䉰䊷䊋䋨LDAP, ో᭴ᚑຬ2ਁ1000ੱ䈏ኻ⽎䋩 • ੹ᓟኻᔕ䈏᳞䉄䉌䉏䉎䉅䈱 • 䉮䊮䊏䊠䊷䉺䊈䉾䊃䊪䊷䉪 •Wireless LAN㸠ᑇଔ䈭ၮ࿾ዪ䈱ੂ┙䈮઻䈉䉶䉨䊠䊥䊁䉞໧㗴 • Web䊶䊂䊷䉺䊔䊷䉴䉰䊷䊋

•䊊䊷䊄䉡䉢䉝䋬䊚䊄䊦䉡䉢䉝౒᦭sharing hardware and middleware

• 䊡䊷䉱䈻䈱ᖱႎឭ␜䈱৻రൻ

•ᖱႎ䊘䊷䉺䊦㸠ᖱႎ䉲䉴䊁䊛䈱ੂ┙aggregating through portal

• 䉶䉨䊠䉝䈭䊡䊷䉱⹺⸽ၮ⋚more secure authentication and authorization

(18)

ᄢቇ䊘䊷䉺䊦䈱ⷰὐ䈎䉌

From the view point of Institutional Information Portal

2005/11/16 Shoji Kajita, Information Technology Center, Nagoya University 㑐⷏ᄢቇ⃻ઍGP䉲䊮䊘䉳䉡䊛 Database Server 䋱 ోቇID䊂䉞䊧䉪䊃䊥䉰䊷䊋䋨ᖱႎㅪ៤ၮ⋚䉶䊮䉺䊷ᣢሽ䉰䊷䊎䉴䋩⽶⩄ಽᢔⵝ⟎ Database Server 2 Web Server 1 Web Server 2 Web Server N 䊂䊷䉺䋲㊀ൻ Load Balance Load Balance

୘ੱൻ䈫⽶⩄ಽᢔ䈱䈢䉄䈱ᖱႎၮ⋚

High Availability and Personalization

Web Server 3 ฬฎደᄢቇᖱႎ䊘䊷䉺䊦 ᢎ⡯ຬ 䋨⚂3,500ੱ䋩䋨⚂16,000ੱ䋩ቇ↢ ห⓹↢ 䋨⚂10ਁੱ䋩 ฬ⹷ᢎ᝼䊶⎇ⓥຬ䊶⍴ᦼ ṛ࿷⠪䊶ฃ㛎↢䊶… 䋨ᢙਁੱ䋩 ోቇID䈮䉋䉍䊨䉫䉟䊮䉋䉍䊨䉫䉟䊮ోቇID䈮 ୘ੱൻ䈘䉏䈢ᖱႎ䊶䉰䊷䊎䉴䈱ឭଏ ୘ੱ䊂䊷䉺䋨ోቇID,䊌䉴䊪䊷䊄䋬 ᚲዻ䋬りಽ䋬䋮䋮䋮䋮䋩 ਁන૏䈱ធ⛯ⷐ᳞ ฬฎደᄢቇᖱႎ䊘䊷䉺䊦↪ᖱႎၮ⋚

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౬㐳䈭ᖱႎᛩ⾗䈱ᛥ೙

Cut Redundancies Database Server Web Server ㇱዪ䌁 Database Server Web Server ⎇ⓥቶ╬ Database Server Web Server ోቇ Database Server Web Server ࿑ᦠ㙚 Database Server Web Server 䉶䊮䉺䊷 Database Server Web Server ㇱዪ䌂 • ᐢႎ↪Web䉰䊷䊋䈱ੂ┙ • ୘೎䈮䉰䊷䊋▤ℂ⠪䉕㈩⟎ • ୘೎䉶䉨䊠䊥䊁䉞ኻ╷ ⃻⁁ Database Server 䋱⽶⩄ಽᢔⵝ⟎ Web Server 1 Database Server 2 Web Server 2 Web Server N ฬฎደᄢቇᖱႎ䊘䊷䉺䊦↪ᖱႎၮ⋚ ㇱዪA ోቇ ㇱዪB ⎇ⓥቶ╬ 䉶䊮䉺䊷㔚ሶ ࿑ᦠ㙚 ᢎോ • 䉰䊷䊋▤ℂ䈎䉌䈱⸃᡼ • 䉮䊮䊁䊮䉿૞ᚑ䈮੍▚䉕㓸ਛ

䊘䊷䉺䊦ᛛⴚ䈮䉋䉎ቇౝฦ⒳

ᖱႎ䉲䉴䊁䊛䈻䈱䉝䉪䉶䉴ᕈ䈱ᡷༀ

Providing a Unified View

ోቇ 䊜䊷䊦 WebCT ᢎോ 䉲䉴䊁䊛 ࿑ᦠ㙚 _䉲䉴䊁䊛ᬺോ ฦ⒳HP 䉥䊐䉞䉴䈪䉥䊐䉞䉴䈪䉨䊞䊮䊌䉴ౝ䈪䉨䊞䊮䊌䉴ౝ䈪䉰䊁䊤䉟䊃䊤䊗䈪䉰䊁䊤䉟䊃䊤䊗䈪䉦䊐䉢䊁䊥䉝䈪䉦䊐䉢䊁䊥䉝䈪⻠⟵ቶ䈪⻠⟵ቶ䈪 ࿑ᦠ㙚䈪 ࿑ᦠ㙚䈪 ᖱႎ䈱ឭ␜ᣇᴺ 䈮ଐሽ䈚䈭䈇䊂䊷䉺▤ℂ ฦ⒳䉝䉪䉶䉴ᚻᲑ䈻䈱⛔৻⊛ኻᔕ ฬฎደᄢቇᖱႎ䊘䊷䉺䊦 ฦ⒳䉝䉪䉶䉴ᚻᲑ 䈮ว䉒䈞䈢 ᖱႎឭ␜

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ᖱႎ䉲䉴䊁䊛䈱䉶䉨䊠䊥䊁䉞ᒝൻ

More Securing Information

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Web䊔䊷䉴䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮

⹺⸽ၮ⋚䈮᳞䉄䉌䉏䉎䉅䈱

Requirements for GeneralWeb App Authentication Infrastructure

• ᄙᓀ䈭㐿⊒ⅣႺ䈮ኻᔕ

• Java, PHP, Perl, Python, PL/SQL, …䈭䈬䈪ᦠ䈎䉏䈢

᭽䇱䈭 Web 䊔䊷䉴䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮䈮ኻᔕน⢻ • Single Sign On • 䊡䊷䉱⹺⸽䈲৻ᐲ䈣䈔 • LDAP ⹺⸽䋨ฬฎደᄢቇ䈱႐ว䋩 • 䉶䉨䊠䊥䊁䉞 • ⹺⸽ᖱႎ䈱HTTPS 䈮䉋䉎ᥧภൻ ቇㇱ䋬ቇ⑼䋬⎇ⓥቶ䋬⎇ⓥ䉫䊦䊷䊒䋬ቇ↢䉰䊷䉪䊦䈭䈬䋬ቇౝ䈱ᄙᢙ䈪ᄙ᭽䈭⚵❱䊶䉫䊦䊷䊒䈏ㆇ↪䈜䉎Web 䊔䊷䉴䉝䊒䊥䈱䈢䉄䈱⹺⸽ၮ⋚䈫䈚䈩䈲䋿 ቇㇱ䋬ቇ⑼䋬⎇ⓥቶ䋬⎇ⓥ䉫䊦䊷䊒䋬ቇ↢䉰䊷䉪䊦䈭䈬䋬ቇౝ䈱ᄙᢙ䈪ᄙ᭽䈭⚵❱䊶䉫䊦䊷䊒䈏ㆇ↪䈜䉎Web 䊔䊷䉴䉝䊒䊥䈱䈢䉄䈱⹺⸽ၮ⋚䈫䈚䈩䈲䋿

(19)

ᄢቇ䈮䈍䈔䉎

⹺⸽ၮ⋚䈮᳞䉄䉌䉏䉎䉅䈱

Requirements for InstitutionalWeb App Authentication Infrastructure

• Web䊔䊷䉴䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮▤ℂ⠪䈱ା㗬ᐲ • ᢎຬ䋬ቇ↢䋬ᛛⴚ⡯ຬ䈭䈬᭽䇱䈭▤ℂ⠪ •ା↪䈪䈐䉎?! 㸢 ⹺⸽ᖱႎ䋨=䊌䉴䊪䊷䊄䋩ṳᵨ䈱ᛥ೙ • Web 䊔䊷䉴䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮▤ℂ⠪䈱⽶ᜂシᷫ • ೑↪䈱䈢䉄䈱ᛛⴚ㓚ო䈏ૐ䈇 •LDAP⹺⸽䈦䈩? •HTTPS 䈦䈩? • ೑↪䈱䈢䉄䈱䉮䉴䊃⽶ᜂ䈏ૐ䈇 •䉰䊷䊋⸽᣿ᦠ䈱ขᓧ •SSL╓ภൻ䊶ᓳภൻ䈻䈱ኻᔕ – ᄢⷙᮨ䈱႐ว䈲ኾ↪䊊䊷䊄䉡䉢䉝䉅ᔅⷐ Yale ᄢቇ䈪㐿⊒䈘䉏䈢 CAS 䈮ᵈ⋡ Yale ᄢቇ䈪㐿⊒䈘䉏䈢 CAS 䈮ᵈ⋡

CAS

•

Central Authentication Service

• ᔅⷐ䈭⹺⸽ᖱႎ䉕 CAS 䉰䊷䊋䈮䈱䉂ㅍା •HTTPS 䈮䉋䉎ᥧภൻㅢା䈲 CAS 䉰䊷䊋䈫䈱㑆䈣䈔䈪 OK • HTTP 䊥䉻䉟䊧䉪䉲䊢䊮䋬Cookie 䈭䈬䈱ᮡḰ⊛䈭Web ᛛⴚ 䈪ታ⃻ •◲න䈪シ䈇䉲䉴䊁䊛 • Servlet䈮䉋䉎ታⵝ • ⼾ን䈭ታ❣ •30䉕⿧䈋䉎ᄢቇ䈪೑↪䈘䉏䈩䈇䉎䋨2005 ᐕ4 ᦬⃻࿷䋩䈅䈒䉁䈪䉅⹺⸽䋨Authentication䋩䈏ኻ⽎䈅䈒䉁䈪䉅⹺⸽䋨Authentication䋩䈏ኻ⽎

ฬฎደᄢቇ䈪䈱ᯏ⢻ᒝൻ

•

CAS2

•Central Authentication & AuthorizationService

•䊡䊷䉱䈍䉋䈶䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮䈱 LDAP ዻᕈ䈮ၮ 䈨䈇䈢ᮭ㒢▤ℂ䋨Authorization䋩

䇸⺕䈮䋬䈇䈧䋬䈬䈖䈎䉌䋬䈬䈱䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮䈮䉝䉪䉶䉴䈘䈞䉎䈎䇹䉕㓸ਛ▤ℂน⢻䈭

ోቇ⹺⸽ၮ⋚䉕᭴▽

ታㆇ↪䈱᭎ⷐ

• CAS䉰䊷䊋 • SunFire V480 (4GB Memory) • LDAP䊧䊒䊥䉦䉰䊷䊋䈫หዬ • Web䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮 • ฬฎደᄢቇ䊘䊷䉺䊦

•Nortel Alteon 2424-SSL, SunFire V210 x 5

•SunFire V240 x 2, Oracle 10g Real Application Cluster • ᣂᢎോ䉲䉴䊁䊛 •SunFire V210 x 2 + V120 x 2 •SunFire V240 x 1, Oracle 9i • Webጁୃ⊓㍳䊶ᚑ❣౉ജ • ቇㇱ2ޯ4ᐕ↢ኻ⽎䋨⚂8,500ฬ䋬ታ㓙䈲⚂6,500ฬ䋩 •⚂7,000⑼⋡ • ᜂᒰᢎຬ䋨⚂1,000ฬ䋩 • ጁୃ⊓㍳䈲ቇౝ䊶ቇᄖ໧䉒䈝䋬ᚑ❣౉ജ䈲ቇౝ䈱䉂

ฬฎደᄢቇ䊘䊷䉺䊦

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䊪䊷䉪䈪䈅䉎 uPortal 䉕ᵴ↪

CAS ⹺⸽䉴䊦䊷䊒䉾䊃䊶ᔕ╵ᤨ㑆

(20)

CAS⹺⸽䈱ᤨ㑆䈗䈫䈱ᐔဋ࿁ᢙ

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ᦨ⚳ᣣ ⚂1,200⹺⸽/ಽ

䉝䉪䉶䉴⚻〝

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From the view point of academic organization restructuring

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ቇⴚᖱႎ䈮㑐䈜䉎⚵❱䈱䈅䉍ᣇ䈱ᮨ⚝

ᖱႎᚢ⇛䈮㑐䈜䉎ᬌ⸛WG ᖱႎᚢ⇛䈮㑐䈜䉎ᬌ⸛WG ᖱႎᚢ⇛⚵❱FSቶ ᖱႎᚢ⇛⚵❱FSቶ ᖱႎ䊜䊂䉞䉝 ᢎ⢒䉶䊮䉺䊷㒝ዻ࿑ᦠ㙚 ᧄㇱᖱႎડ↹⺖╬੐ോㇱ㐷 ᣢ⸳ၫⴕ⚵❱ ᡰេ 䋨ૉ䈚䋬17ᐕᐲ䈱䉂䋬18ᐕᐲએ㒠䈲ᧂቯ䋩 ᜰ␜ ႎ๔ ᜰ␜ ᡰេ ⹏ଔ ㅪ៤ දജ ⺞ᢛ ㇱዪ ⺞ᩏ ኻᔕ • ቇౝ䊡䊷䉱⚵❱䈫䈱ㅪ៤䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿ ⏕ൻ • ᚢ⇛┙᩺䊶⹏ଔ䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ൻ • 䇸ᛩ⾗ኻലᨐ䇹ዤᐲㆡ↪䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ ൻ • ᚢ⇛⚵❱䈫ၫⴕ⚵❱䈱ㅪ៤਄䈱໧㗴ὐ䈱᣿ ⏕ൻ • ၫⴕ⚵❱䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ൻ • ቇౝ䊡䊷䉱⚵❱䈫䈱ㅪ៤䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿ ⏕ൻ • ᚢ⇛┙᩺䊶⹏ଔ䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ൻ • 䇸ᛩ⾗ኻലᨐ䇹ዤᐲㆡ↪䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ ൻ • ᚢ⇛⚵❱䈫ၫⴕ⚵❱䈱ㅪ៤਄䈱໧㗴ὐ䈱᣿ ⏕ൻ • ၫⴕ⚵❱䈮䈍䈔䉎໧㗴ὐ䈱᣿⏕ൻ • ᓎഀ䈱⹦⚦ൻ • ૕೙䈱䈅䉍ᣇ • ၮ␆䊂䊷䉺䈱෼㓸 • ᮨᡆᚢ⇛䈫ታⴕ䉲䊚䊠䊧䊷䉲䊢䊮 • ⾌↪ኻലᨐಽᨆ • ⚵❱䊈䉾䊃䊪䊷䉪䈱ᒻᚑ • ᓎຬળ䊶ᜂᒰℂ੐䈎䉌ⷐ⺧䈱䈅䈦䈢੐㗄 ᖱႎᚢ⇛FSቶ䈱ᬺോ ᬺ⠪ ᔅⷐ䈮ᔕ䈛䈩⊒ᵈ 2005.05.02 01:41

ᖱႎᚢ⇛⚵❱䈱ᚑุ䈱䊘䉟䊮䊃

1. CIO䋨ᖱႎᜂᒰ೽✚㐳䋩䈻䈱ᖱႎ㑐ଥ੍▚䈱㓸⚂

䈫ၫⴕᮭ㒢䈱㓸ਛ

• ROI䋨Return on Investment䋩䉇TCO䋨Total Cost of

Ownership䋩䉕⠨ᘦ䈚䈭䈏䉌ᚢ⇛䈮ೣ䈦䈩ၫⴕ

• ⚿ᨐ⽿છ䈱᣿⏕ൻ

2. ᖱႎᚢ⇛⚵❱䋬ᖱႎᚢ⇛ၫⴕ⚵❱䋬䊡䊷䉱⚵❱

䋨ㇱዪ䈭䈬䋩䈫䈱ද⺞䈎䈧ᒝജ䈭ㅪ៤

EDUCAUSE 2005 Top 10 Issues

http://www.educause.edu/

1. Funding IT

2. Security and Identity Management 3. Administrative/ERP/Information Systems 4. Strategic Planning

5. Infrastructure Management

6. Faculty Development, Support, and Training 7. e-learning/Distributed Teaching and Learning 8. Governance, Organization, and Leadership 9. Enterprise-Level Portals

10.Web Systems and Services

ᚒ䈏࿖䈮䈍䈇䈩䉅 CIO 㑆䈱⚵❱ൻ䈫ታ〣౒᦭䈲ᕆോ ᚒ䈏࿖䈮䈍䈇䈩䉅 CIO 㑆䈱⚵❱ൻ䈫ታ〣౒᦭䈲ᕆോ

(21)

ᄢቇ㑆ㅪ៤䈱ⷰὐ䈎䉌

From the view point of collaborations among institutions

Sakai Project

http://www.sakaiproect.org/ • OKI 䈏㆐ᚑ䈚䈢ᚑᨐ䉕䉅䈫䈮䋬 • 䊚䉲䉧䊮ᄢቇ䈱 CHEF • MIT 䈱 Stellar • 䉟䊮䊂䉞䉝䊅ᄢቇ䈱 OnCourse • 䉴䉺䊮䊐䉤䊷䊄ᄢቇ䈱 CourseWorks 䈱䈠䉏䈡䉏䊔䉴䊃䈭䈫䈖䉐䉕䋬WSRP, JSR-168(Portlet ⷙᩰ) 䈮Ḱ᜚䈚䈢 uPortal 3.0 (JA-SIG)䉕૶䈦䈩Ⲣว

• Sakai Educational Partner Program (SEPP)

Carnegie Mellon University, Columbia University, Cornell University, Harvard University Johns Hopkins University, New York University, Princeton University, UC Berkeley, UC Los Angeles, University of Wisconsin - Madison 䈭䈬82ᄢቇ䈏ෳ↹

• ฬฎደᄢቇ䉅ULAN䊒䊨䉳䉢䉪䊃䉕ઍ⴫䈚䈩ෳ↹٣

2005/11/16 Shoji Kajita, Information Technology Center, Nagoya University 㑐⷏ᄢቇ⃻ઍGP䉲䊮䊘䉳䉡䊛 2005/11/16 Shoji Kajita, Information Technology Center, Nagoya University 㑐⷏ᄢቇ⃻ઍGP䉲䊮䊘䉳䉡䊛

Sakai Project 䈱䊘䉟䊮䊃

Significant Points of Sakai Project

• ฦ㜞╬ᢎ⢒ᯏ㑐䈏⁛⥄䈱ᚢ⇛䈮ၮ䈨䈇䈢ᦨ䉅䉋䈇䊝䉳䊠䊷䊦䋨䊔䊮䉻䊷⵾䋬䉥䊷䊒䊮䉸䊷䉴䋬⁛⥄㐿⊒ 䊝䉳䊠䊷䊦䈭䈬䋩䈱⚵䉂ว䉒䈞䈮䉋䉍ᢎ⢒䊶ቇ⠌ⅣႺ 䈱ᢛ஻䉕น⢻䈮䈜䉎 • ․ቯ䈱䊔䊮䉻䊷䈮䉋䉎⁛භ⊛䈭ᢎ⢒䊶ቇ⠌ⅣႺ᭴▽ 䉕ឃ㒰䈜䉎䈖䈫䈪䋬┹੎ේℂ䉕௛䈎䈞䋬ਇᔅⷐ䈭䉮䉴䊃㜞㛛䉕㒐䈓䈖䈫䈏䈪䈐䉎 • 䇸䉥䊷䊒䊮䊶䉥䊷䊒䊮䇹䊤䉟䉶䊮䉲䊮䉫 • ᄢቇ㑆ㅪ៤䈮䉋䉎㐿⊒ ർ☨䈪䈲ᄢቇ㑆ㅪ៤䈮䉋䉎 CMS㐿⊒䈏ᵴ⊒ൻ ർ☨䈪䈲ᄢቇ㑆ㅪ៤䈮䉋䉎 CMS㐿⊒䈏ᵴ⊒ൻ

ᄢቇ䈱ᖱႎၮ⋚ᢛ஻䈮ᔅⷐ䈭

䉸䊐䊃䉡䉢䉝䉮䊮䊘䊷䊈䊮䊃

䊘䊷䉺䊦䊐䊧䊷䊛䊪䊷䉪䌃ourse 䌍䌓䊘䊷䊃䊐䉤䊥䉥 ᄢቇ䊥䊘䉳䊃䊥 _{䉦䊧䊮䉻䊷} 䌃ontent 䌍䌓䉝䊒䊥䉬䊷䉲䊢䊮䉰䊷䊋 HTTPD 䊂䊷䉺䊔䊷䉴䊥䊘䉳䊃䊥䊡䊷䉱⹺⸽ SSO 䋮䋮䋮䋮 UWCal Chandler HyperContent DSpace Apache PostgreSQL MySQL Tomcat OpenLDAP Kerberos Shibbleth CAS WebISO uPortal ᢎോ䉲䉴䊁䊛㔚ሶ࿑ᦠ㙚 OSPI Fedora Zope Plone

ᰴ਎ઍᄢቇᖱႎၮ⋚

(22)

ULAN䊒䊨䉳䉢䉪䊃᭎ⷐ

Brief Descriptions of ULAN Project

• ᢎ⢒䊶ቇ⠌ၮ⋚䉸䊐䊃䉡䉢䉝䋨CMS)䈱㐿⊒ • ೑↪⠪⁁ᴫ䉕₪ᓧ䊶⛔ว䊶⸃ᨆ䋨䊡䊎䉨䉺䉴ൻ䋩 •೑↪⠪⁁ᴫ䈮ㆡᔕ䈚䈩ᢎ᧚䉕ಣℂ䊶ឭ␜ • 䉥䊷䊒䊮䊶䉸䊐䊃䉡䉢䉝 •ᣢሽ䈱䉲䉴䊁䊛䉕䊔䊷䉴䈮ᯏ⢻ㅊട • ᔕ↪䉸䊐䊃䉡䉢䉝䊶䉟䊮䉺䊐䉢䊷䉴ᛛⴚ䈱㐿⊒ • 䋳ᰴర䊂䊷䉺䉕↪䈇䈢䉟䊮䉺䊤䉪䊁䉞䊑ᢎ᧚ • ⺆ቇᢎ⢒䉕ਛᔃ䈫䈚䈢ታ⸽ታ㛎 • 䋳ᄢቇ䈱ታ᝼ᬺ䈪ታ㛎䊶ᬌ⸽䋨䋴䋬䋵ᐕᐲ⋡䋩

ULAN Project Vision

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Directory of CHEA Recognized Organizations 2005-2006 The accrediting organizations identified in this directory are recognized by the Council for Higher Education Accreditation (CHEA). Recognition by CHEA affirms that the standards and processes of the accrediting organization are consistent with the academic quality, improvement and accountability expectations that CHEA has established, including the eligibility standard that the majority of institutions or programs each accredits are degree-granting.

Click here to download the complete Directory of CHEA Recognized Organizations 2005-2006as a pdf file.

䋱䋮Regional Accrediting Organizations(8) 䋲䋮Specialized/Professional Accrediting Organizations(46)

䋳䋮National Accrediting Organizations(6)

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on Higher Education, the accrediting agency for Carnegie Mellon University, Pittsburgh. We are also accredited by the Bureau of Private and

Post-Secondary Education under California’s Department of Consumer Affairs.

What will my diploma say upon completion of the program? Will it say “Carnegie Mellon

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Your diploma will read “Carnegie Mellon University."

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