中 学 校
平 成9年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
國
東 京 都 教 育 委 員 会
平成9年 度
教 育 研 究 委 員(美 術)
区 市 町 村 名 学 校 名 氏 名
新 宿 区 牛 込 第 三 中 学 校 上 野 目 浩 一
墨 田 区 鐘 淵 中 学 校 峰 村 勝
江 東 区 亀 戸 中 学 校 長 尾 菊 絵
杉 並 区 向 陽 中 学 校 中 島 隆 一
練 馬 区 北 町 中 学 校 大 出 和 広
足 立 区 栗 島 中 学 校 ◎ 川 村 清 史
葛 飾 区 新 宿 中 学 校 関 根 好 高
府 中 市 府 中 第 一 中 学 校 土 田 貢 司
青 梅 市 霞 台 中 学 校 ○ 高 島 昇
東 村 山 市 第 六 中 学 校 相 部 公 太 郎
◎世話人 ○副世話人 担当 教育庁指導部高等学校教 育指導課指導主事 杉 本 昌 裕
研 究主題
「創 造 力 を は ぐ く む 指 導 と 評 価 の 工 夫 」
1皿皿四‑
主題設定の理由 創造力の定義 研究の構造図 研究実践例
基 礎 ・基 本 に 視 点 を お い て
‑■‑⊥20000
題 材 名
○ 「デ ッ サ ン て 何 だ ろ う 」
○ 「写 真 を 使 って も の の 見 方 を 深 め る 」
○ 「レ リ ー フ で 考 え よ う 」
○ 「触 覚 を 生 か し た 器 づ く り」
○ 「折 り鶴 を 描 く」
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2発 想 を 豊 か に す る 環 境 ・雰 囲 気 づ く り に 視 点 を お い て 9
題 材 名
○ 「雰 囲 気 イ キ い き 共 同 制 作 」 〜 み ん な で 一 っ の も の を っ く る 〜
○ 「ポ エ ミ ー ア ー ト」 〜 詩 の イ メ ー ジ を 絵 で 表 す 〜
○ 「コ ン ピ ュ ー タ ー で 表 す 詩 の 世 界 」
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3選 択 幅 の 拡 大 に 視 点 を お い て 17
題 材 名
○ 「私 の 修 学 旅 行 日 記 」 〜"想 い"を 自 分 な り に 表 現 す る 〜
○ 「好 き な 曲 を コ ラ ー ジ ュ で 表 現 し よ う 」
○ 「思 い の ま ま に マ イ ・オ ブ ジ ェ 」
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V研 究 の ま と め 24
1主 題 設 定 の理 由
美 術 の 学 習 は 、 表 現 や 鑑 賞 の 活 動 を 通 し て 、 豊 か な 人 間 性 や 情 操 を は ぐ く む こ と に 深 く か か わ る 教 科 で あ る 。 生 徒 は 、 活 動 に 取 り 組 む 中 で 、 自 分 の 思 い や 考 え 、 感 じ た こ と を 表 現 す る 。 と こ ろ が 、 日 常 の 表 現 や 鑑 賞 活 動 に お い て は 、 必 ず し も 生 徒 が 主 体 性 や 独 自 性 を 十 分 に 発 揮 で
き な い で い る 状 況 が あ る 。 急 速 に 変 化 す る 社 会 を 生 き る に は 、 生 徒 一 人 一 人 が も っ て い る 能 力 を 引 き 出 し 、 自 分 の 新 し い 可 能 性 に 挑 戦 す る よ う な 態 度 を 育 成 す る 必 要 が あ る 。 と り わ け 、 自 我 が 形 成 さ れ は じ め る 中 学 生 の 時 期 に 、 生 徒 が 、 意 欲 的 に 活 動 に 取 り 組 み 、 自 分 が 考 え た り 感 じ た こ と を 、 自 信 を 持 っ て 、 自 分 ら し く 表 現 す る 力 を 育 成 す る こ と が 大 切 で あ る 。 美 術 に お い て 、 こ の よ う な 力 を は ぐ く む こ と が 、 創 造 力 の 育 成 に っ な が る と 考 え た 。
そ こ で 、 生 き る 力 を は ぐ く む た め に 、 美 術 の 学 習 に お い て は 、 創 造 力 を は ぐ く む 指 導 と 評 価 の 工 夫 を 図 る こ と が 重 要 で あ る と 考 え 、 主 題 設 定 の 理 由 と し た 。
皿 創 造 力 の定 義
本 研 究 に お け る 創 造 力 と は 、 中 学 校 美 術 に お い て 、 「自 分 で 考 え た り 感 じ た こ と を 自 分 ら し く 表 現 す る 力 」 と し た 。
そ し て 、 創 造 力 を は ぐ く む た め に 、 次 の3っ の 視 点 を 設 定 し て 、 研 究 を 進 め た 。
① 基 礎 ・基 本 と な る 表 現 方 法 や も の の 見 方 、 感 じ 方 を 学 ぶ こ と に よ っ て 創 造 力 を は ぐ く む こ と が で き る 。
② 生 徒 の 発 想 を 豊 か に す る 環 境 ・雰 囲 気 づ く り を 工 夫 す る こ と に よ っ て 創 造 力 を は ぐ く む こ と が で き る 。
③ 主 題 や 表 現 方 法 の 選 択 の 幅 を 広 げ る こ と に よ っ て 創 造 力 を は ぐ く む こ と が で き る 。
一1一
皿 研究 の構造 図
t
今 後 の 実 践 ・研 究 へ
塗
一 全 体 の 考 察 ・ ま と め
▲ ヒ9
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3っ の 視 点 に お け る 考 察
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鋼
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活 動 お よ び 表 現 の 分 析
▲ ▲ ▲
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授 業 研 究
＼ ▲ ∠L
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基礎 ・基本
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環境・雰囲気づくり
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選択幅の拡大
研 究 の 視.点 1
本研究 にお ける創 造力の定義
自分で考えたり感じたことを自分らしく表現するカ
研究主題
創 造 力を は ぐくむ指導 と評価 の工夫
平成9年 度共通主題
生徒の学習意欲を高め[生きる力]をはぐくむ指導の工夫
一2一
IV研 究 実 践 例
1基 礎 ・基 本 に 視 点 を お い て (1)研 究 の ね ら い
生 徒 の 創 造 力 は 、 造 形 活 動 へ の 意 欲 的 な 取 り組 み に よ っ て は ぐ くま れ る。 そ の た め に は 、 生 徒 が 自 信 を も って 造 形 活 動 に 取 り組 め る よ う な 指 導 が 必 要 で あ る。 自分 の 思 い を 的 確 に 表 現 す る 基 礎 的 な 技 術 を 身 に 付 け る こ と に よ っ て 、 表 現 活 動 に 興 味 ・関 心 が 高 ま り、 意 欲 的 な 態 度 で 取 り組 め る と考 え た 。
本 研 究 で は 、 表 現 の 上 で の 基 礎 ・基 本 的 な 技 術 と して 、 「見 る 技 術 」 と 「表 す 技 術 」 を 重 視 し、 基 礎 ・基 本 的 な 技 術 を 習 得 し た 生 徒 が 、 自分 に と っ て 新 た な 表 現 を 発 見 して い く
こ と を ね ら い と し た 。
② 授 業 研 究
デ ッ サ ン て 何 だ ろ う
1題 材 設 定 の 理 由
果 実 ・野 菜 を 観 察 し、 自 由 に 鉛 筆 で 描 く。 そ の 後 、 基 本 的 な も の の 見 方 や 鉛 筆 の 使 い 方 な ど の 技 術 指 導 を 行 い 、 再 度 描 い て そ れ ぞ れ の作 品 の 違 い を比 較 ・検 討 さ せ 、 もの の 見 方 ・ 表 し方 を 習 得 させ る こ と を ね ら い と した 。 ま た 、 各 生 徒 の 作 品 を 全 員 で 鑑 賞 し、 そ れ ぞ れ
の 見 方 ・表 し方 の よ さ を 実 感 さ せ 、 今 後 の 表 現 活 動 に生 か せ る よ う に考 え た 。
<作 品1>
繍1
指導前 指導後
〈作 品2>
ド濠淺︒騨融
懸麟四鞭灘羅
灘蹴継きー雛耀葺騰拶懸灘β鐵鑑灘享灘馨
ヤタヤ 慧鰹
指導前 指導後
一3一
<作 品3>
繍
指 導前
灘難謹
指導後
写 真 を 使 っ て も の の 見 方 を 深 め る
1題 材 設 定 の 理 由
写 真 の 魅 力 は 、 対 象 を リ ア ル に 写 し と め て 、 情 報 や イ メ ー ジ を 分 か り や す く 伝 え ら れ る と い う こ と で あ る 。 絵 や 彫 刻 と い う 直 接 的 な 造 形 表 現 が 苦 手 で あ っ て も 、 カ メ ラ を 媒 体 と し て 表 現 さ れ る 写 真 は 、 何 に 興 味 を も っ た か が 明 確 で あ れ ば 、 誰 に で も 気 軽 に 楽 し み な が ら 表 現 活 動 を 行 う こ と が で き る 。 私 た ち は 、 こ の 写 真 の 特 性 を 生 か し、 基 本 的 な も の の 見 方 を は ぐ く む 一 っ の 方 法 と し て 、 こ の 題 材 を 設 定 し た 。
2学 習 の 展 開
【指 導 の流 れ 主 な 学 習 の 活 動 指 導 上 の 留 意 点
導 入 (30分)
① 写 真 の す ぐれ た 再 現 性 や 造 形 表 現 と し て の 可 能 性 を 理 解 し、 自 分 の 作 品 の イ
メ ー ジ を 広 げ 、 テ ー マ を 決 あ る 。
◎ 望 遠 ・接 写 レ ン ズ を 使 う と 身 近 に あ る もの が 、 全 く違 う 見 え 方 に な る こ と に 気 付 か せ る 。
展開 ② 屋 外 に 出 て 、 テ ー マ に 合 っ た モ チ ー フ ◎ 自 分 が 何 故 、 そ の モ チ ー フ を 選 ん だ か
〈撮影〉 を 探 し、 撮 影 す る 。 明 確 に さ せ る 。
(70分)
展開 ③ 現 像 した写 真 の形 や 色 を比 較 し、 必 要 ◎ モ チ ー フ の 形 や 色 の 美 し い 組 み 合 わ せ
〈構成〉 な部 分 を適 切 な大 きさ(四 角 形 を基 準 方 を 考 え さ せ て 、 写 真 を 切 り取 らせ る。
(100分) に す る)に 切 る 。 ◎ 写 真 の 大 き さ な どを 再 確 認 させ なが ら
④ テ ー マ が よ り明 確 に な る よ う に 画 面 構 丁 寧 に 貼 らせ る 。 成 を 工 夫 し な が ら、 両 面 テ ー プ を 使 い
写 真 を い た め 紙 に 貼 り合 わ せ る。
ま と め ⑤ 完 成 した作 品 を お互 い に発 表 し合 い な ◎ お 互 い の も の の 見 方 の 違 い や モ チ ー フ (50分) が ら、 そ れ ぞ れ の も の の 見 方 の 違 い や の選 び方 の工 夫 に気 付 か せ るよ うに心
画 面 構 成 の工 夫 を見 て鑑 賞 し合 う。 掛 け る 。
一4一
3作 品 例 ラ引「'一 、
こ撒 勇.冨 ・
(壁) (赤 色)
蕩燈 監 咽 團
国
饗 … …
夢
罵ノ
覧 灘
,鴻 月汗 μ
(車) (リサイクルできそうな ・できそうだ ったゴミたち)
﹂壁%L些6〃ぴ
騙
毎
ン
嶋諭
ノ̀∵ 認・ 舗
(水) (と げ と げ な の も)
一5一
粘 土 に よ る レ リ ー フ の 制 作
1題 材 設 定 の 理 由
野 菜 か ら の 発 展 教 材 と し て 、 粘 土 に よ る レ リ ー フ を 教 材 と し て 取 り 入 れ た 。
汽添 竃 ◎
フ凝ー M.御餐賑轟
;;蕪褐講謁..︒簸寒難
畢 素 描1
作 品1
灘宝 炉嚢
欝奪⁝
痙経
畢
'篭触鴫=
素 描2
難
作 品2 2作 品 分 析
上 の2作 品 は 、 と も に 意 欲 的 に 取 り 組 ん だ 生 徒 の 作 品 で あ る 。 素 描1と 作 品1は 、 輪 郭 線 の 強 弱 に よ っ て ピ ー マ ン の 立 体 感 を 表 し 、 素 描2と 作 品2は 、 陰 影 に よ っ て 立 体 感 を 表
し た も の で あ る 。
こ れ ら の 作 品 か ら 、 陰 影 に 視 点 を あ て た 生 徒 は 、 レ リ ー フ に お い て 量 感 を 出 す こ と を 工 夫 し 、 輪 郭 線 に 視 点 を お い た 生 徒 は 、 エ ッ ジ の 表 現 に 工 夫 す る 傾 向 が 見 ら れ た 。 そ れ ぞ れ の 個 性 に あ っ た 描 写 力 の 習 得 が 、 立 体 制 作 に お い て も 表 現 の 工 夫 と し て 生 か さ れ て い る こ
と が 分 か る 。
《生 徒 の 感想 か ら》
一6一
一
1題 材 設 定 の 理 由バ ル サ ブ ロ ッ ク を 材 料 と し て 用 い て、 器 を 制 作 し た 。 デ ザ イ ン の 段 階 で 粘 土 を 使 っ て 形 態 を 検 討 さ せ る こ と で 、 立 体 感 を 実 感 し な が ら ア イ デ ア を 練 り 、 自 分 の 表 現 し た い 形 に 近 付 く よ う に 工 夫 す る こ と を ね ら い と し た 。
顧 灘講 講".︑.
T㍗謙麹
難 鞠1鰹 難 論
〆 認
デ ザ イ ン1 M
M
"融 購 ξ講 瞬 一
灘 麟麟il蚤阿再
鐵難懸灘
脚
総
霧鰯鞭鐵羅
⁝蕪醐灘識識難
欝 鍵癒
罐
作 品1
デ ザ イ ン2作 品2
2作 品 分 析
上 の 作 品 は 、 粘 土 に よ っ て ア イ デ ア ・ デ ザ イ ン を し 、 制 作 に 取 り か か っ た も の で あ る 。 平 面 か ら 立 体 に す る と き と 違 っ て 、 よ り イ メ ー ジ に 忠 実 に 表 現 し よ う と す る 生 徒 の 工 夫 が 見 ら れ る 。
《生 徒 の感 想 か ら》
一7一
「折 り 鶴 」 を 描 く(着 轍 法の理鰍 擁)
1題 材 設 定 の 理 由
素 描 を 通 し て 基 本 的 な 表 現 の 技 法 の 手 が か り を 見 付 け た 生 徒 た ち が 、 絵 画 ・デ ザ イ ン等 の 平 面 表 現 の 領 域 で 次 に 直 面 す る問 題 は 「着 彩 」 で あ る 。
水 彩 絵 の 具 を 用 い た 着 彩 の 方 法 と し て 、 以 下 の3っ の 技 法 が 主 に 使 わ れ る 。
① 透 明 な 技 法(下 地 の 色 を 生 か し た 重 ね 塗 り)絵 画 的 表 現
② 不 透 明 な 技 法(下 地 の 色 を っ ぶ す 重 ね 塗 り)絵 画 的 表 現
③ 平 塗 り(色 面 分 割 に よ る塗 り分 け)デ ザ イ ン 的 表 現
今 回 は 同 一 の モ チ ー フ 「折 り 鶴 」 を 異 な る3っ の 技 法 で 着 彩 す る こ と に よ り、 そ れ ぞ れ の 着 彩 技 法 に 適 し た 、 下 描 き(素 描)か ら始 ま る 作 業 行 程 を 体 系 的 に 理 解 し、 使 い 分 け で
き る よ う に な る こ と を 目 的 と す る 。
熱
2作 品 の 分 析
「明 暗 の 変 化 」 を 学 習 す る こ と に よ っ て 、 何 気 な く 見 て い た も の が 、 光 や 置 か れ た 状 況 に よ っ て 様 々 に 変 わ っ て い く の が 分 か っ て く る 。 そ し て 、 絵 の 具 の 使 い 方 を 工 夫 で き る よ う に な り 、 表 現 の 幅 が 広 が っ て く る 。 絵 の 具 を 使 う こ と が 苦 手 だ っ た 生 徒 も 、 工 夫 し た ら で き る こ と を 体 験 を 通 し て 理 解 で き る 。 一 人 一 人 の 生 徒 が 、 新 た な 意 欲 を 持 っ て 活 動 で き る 題 材 で あ る 。
一g一
2発 想 を 豊 か に す る 環 境 ・雰 囲 気 づ く り に 視 点 を お い て (1)ね ら い
創 造 性 を 発 揮 し、 意 欲 的 に 作 品 制 作 に 取 り組 む た め に は 、 発 想 の 段 階 で の き っ か け を っ か ま せ る 指 導 の 工 夫 が 大 切 で あ る。 ま た 、 納 得 し な い 案 の ま まで 制 作 に 入 り、 途 中 で興 味 ・ 関 心 を 失 わ せ な い 授 業 の 工 夫 も必 要 で あ る。
美 術 の 学 習 で は 、 制 作 過 程 の そ れ ぞ れ の 段 階 で の 環 境 ・雰 囲 気 づ く り が 、 制 作 へ の 意 欲 を 左 右 す る こ と が 多 い 。 仲 間 と相 談 し た り、 教 師 と の 言 葉 の や り取 り の な か で 、 思 わ ぬ 案 や 新 し い 工 夫 を 考 え 出 す 。 ま た 、 教 室 に 展 示 さ れ た 作 品 か ら発 想 す る こ と も あ る。 こ の よ う に 、 生 徒 を 包 む 環 境 や 雰 囲 気 づ く り に 重 点 を 置 い た 指 導 と評 価 の 工 夫 が 、 生 徒 の 発 想 を 豊 か に し創 造 性 を 伸 長 す る と考 え 、 研 究 の ね ら い と した 。
(2)環 境 と 雰 囲 気 づ く り の 視 点
① 人 的 な 環 境 に つ い て
ア 友 人 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 取 り や す く す る 。(机 を 付 け て 作 業 す る)
・生 徒 が 、 楽 し い 雰 囲 気 の な か で 制 作 で き る。
・友 人 か ら の 援 助 に よ り、 発 想 が 浮 か び 、 新 し い 工 夫 が で き る 。
・友 人 と 協 力 し 合 う こ と に よ っ て、 自 信 を っ け た り 、 充 実 感 を 味 わ え る 。
・作 品 制 作 に 関 係 な い 私 語 等 が 多 く な り や す い。
・教 師 の 指 示 や 指 導 が 徹 底 し に く い 場 合 も あ る。
・友 人 に 頼 り が ち に な る。
イ ー 人 で 考 え 工 夫 が で き る 落 ち 着 い た 雰 囲 気 を っ く る。(机 を 離 して 作 業 す る)
・教 師 の 指 示 が 徹 底 す る。
・意 欲 の 欠 け て い る 生 徒、 制 作 に っ ま つ い て い る 生 徒 等 が 、 よ く分 か り 、 教 師 が 援 助 し や す い 。
・ じ っ く り と 考 え、 自 分 の イ メ ー ジ を ふ く ら ま せ る こ と が で き る 。
・友 人 に 頼 る こ と な く、 一 人 で 考 え 、 工 夫 す る こ と が で き る 。
一g一
机 を ど の よ う に セ ッ テ ィ ン グ す る か に よ っ て 、 一 人 一 人 の 生 徒 に 対 す る 人 的 環 境 は 、 大 き く 異 な り 、 授 業 中 の 雰 囲 気 も 変 わ っ て く る 。 机 の セ ッ テ ィ ン グ は 、 生 徒 の 制 作 意 欲
に 大 き く か か わ る 問 題 と し て 認 識 し、 題 材 や 授 業 の 流 れ に そ っ て 工 夫 す る 必 要 が あ る 。 机 を 付 け た り離 し た り し た 場 合 の そ れ ぞ れ に 効 果 と 問 題 点 は あ る が 、 教 師 が 適 切 な 働 き か け を し て 、 意 欲 的 に 取 り 組 め る 環 境 づ く り を 図 る こ と が 大 切 で あ る 。
ウ 生 徒 へ の 援 助 活 動 を 工 夫 す る 。 (ア)ワ ー ク シ ー トや 自 己 評 価 カ ー ド の 活 用
授 業 に お け る 生 徒 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 補 う た め 、 授 業 後 に こ れ ら の 資 料 か ら 、 一 人 一 人 の 変 容 を 読 み 取 り、 次 の 授 業 時 に 、 よ り 適 切 な 助 言 が で き る よ う に 活 用 す る 。 (‑r)作 品 の で き ば え だ け に こ だ わ ら な い 、 伸 び 伸 び と 制 作 で き る 雰 囲 気 づ く り
・生 徒 が お 互 い に 良 い と こ ろ を 認 め 合 う よ う に 働 き か け る 。
・発 想 、 取 り 組 む 姿 勢 、 作 品 の 仕 上 が り な ど で 、 生 徒 の よ い と こ ろ を 発 見 し 、 積 極 的 に ほ め 、 支 援 す る 。
・作 品 を 教 師 も 生 徒 も 大 切 に す る 。(展 示 の 工 夫 、 観 る 態 度 の 育 成 な ど)
ワークシート1ポ エ ミ ー ア ー み 渤60ざ ざ劉
詩か ら受けた イメージを衰 して見よ う 年 組 書 氏名
友 達1 友 違2
「春 」 をイメ̲.yするacrう しても殿 な力威 ら哺 軸 良い博 即 そう
項 目
言葉 にお い
質 感(さ わ。鳩 じ}
音}味
温度
曲 じζ㌣う 幻 ㌦小欝 障 〜々、ら 爬 な いのラ鎮Lズ 」}さ 一,1と
辮 沸 細 家蛯 ・ヤざい疹 ソ
〃 ・嫉 め 汚 フで ク え〜力 信v・
ワヴ の 《ラ で 、、.
2fリ ヅ … ピ ー ピ ーピ ー あ ま一い/チ コ"ηアメ(㌻,
払v、 の Σ少 し募 》、風 斌 わ」ラ̀11 ヴ杉}
孝痴 し1 ち ど レ
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伽 坊 ワワつつ
膨吻 分沸
魚擢
耕 律 レ' りワフづ
ノ畠欝 ミ粉
雛 縦 離1・覧い
色 色辮 艦 。てみよう.
具 象 儲 いてもいいし、
切 り抜 きを貼って もいいよ}
抽 象(三 角 咽 角.線 一・一いろんな形 で描い てみ よう)
齪 … 羅の
篇犠 舞・嚢
・認「調{1 '繊 ・'…曽
騰、1
馬㌻
懲鯵
⑤弊.建郵
repで ゆ す る もの のコ ロ
鯵 ・イをゴ ・歌 ・風 ・・幽 ム ン しあわ ￠ 獅 竣7り 一ム啄 多 塑 ぎ ・ヲレワT・' バラ ・バレラの齊 り〆A
の ぐ ほにス っ たn
==ゴ ・ ・俸者 こ や ま.遊奎=塗̲̲̲
鋳 を齊 き まし ょう(萄 に好 きな部 分 に赤で ア ンダー ヲ インを 引さ ま しょ う)
いoちのワ浮身
あウ日︑ち﹂さなくちばレで
まど煩ひらく
う鰹姻こげれる ゼまご﹂
先生 伽 図Ψセー誠 ア跨謝ス
春慮 じさ胎 と誌 ガわ而 しい詩
イ すね.ワ ーク シ」トて"イノ ージ しfこ 春 。て2あい 、や 「味.ゼ 丑 度 ・ も 絵 で あ ら枇 ゐ と ・・い ね が んば れ!
㊨
!響煙癒
一io一
. ,擢r石
自OT個 カ ー 隅
00区 立00中 学校 美術 科
1年 組 番 氏名
テーマ1詩 のイメージを絵で表す(季節感のある詩)
選 んだ詩の題名 作者名1
時 間 製 作の段階 自己評価項 目 今 日の取り組み に つい て 授 業で頂 ンたり、発見したり気堅つ いたこと 2 詩をさが しに 出 か
けよう
・好 きな詩 を選ぶことができたか ABC
・自己表 現カードは丁寧に記入できたか ABC
・具象的な形のイメージはもてたか
ABC
・抽象的な形のイメージが浮かんだか A6C
1 ア イデアスケッチ ・イメー ジをふ くらませ ることがで きたか ABC
・何枚のアイデアスケッチ が描けたか
多 く,.2窪3枚̲1枚
・異なった種類のアイデアxケッチが描げたか ABC
・最初に描いた物を発展させたスケッチが描 けたか ABC
1 構想図 ・アイデ アスケッチ を発展させた構想図 が描けたか ABC
・詩 のイメー ジ通 りの構 想 図が できたか ABC
・授 業の 時 間で完 成 できそ うな構 想図 か ABC
・一 生懸 命 取 り組 める構 想 図 になったか ABC
2
コン ピュータを使 ってみ よう
・友 達 の スケッチ と見 比 べ て 自分 しか 思 い つか
な いアイデアは あるか ABC
・ペ ンツール はい ろいろ使ってみ たか ABC
・ペ イントツール はい ろいろ使 ってみたか
ABC
・編集 ツー ル はい ろい ろ使 ってみ たか ABC
・ファイル 操 作は できたか ABC
8 詩をCGで 表 して みよう
・楽 しくコン ビ,z一 タで 絵 が 描 け た か ABC
・構 想図 を生 かした配 色 がで きたか
ABC
・色 や 形 は調 和させられ たか ABC
・CGで 詩 の イ メー ジ が うま く表 現 で きた か ABC
z 文字 を入 力 してみ よう
・文 宇 入 力は 思い 通 りにできたか ABC
・絵 とのバ ランスは とれ てい るか ABC
i 鑑貫
自 分 の 作 品 を総 合評 磧しよう
・本 題 材 につ いて熱 心 に取 り組 めたか ABC
。作 品 の 出 来 上 がりは 自分 の満 足で きる物 であ
ったか ABC
自分 の 作品 の 最も優 れ てい る部 分 自分 の 作 品のうまくできなか った部分 クラス鑑 賞 会 ・詩のイメージを最 もよくCGで 表現 しn・る燗 』の作者は
・コンピュータで様々 な技法 を駆使 した作品の 作 者 は 自分の作品 と比較 して似てい る作品は 優 秀賞 として推薦すろ作品の作看は
■
*今 日の 取 り組 み に つ い て …A(良 くや った)B(ま あ ま あ で き た)C(で き なか った)
② 物 的 環 境 に つ い て
ア 視覚 的環境
・教 室 内 の 掲 示 物 ・校 内 ・教 室 内 の 展 示
・ ビ デ オ ・OHP等 の 利 用
・図 鑑 、 写 真
イ 聴覚 的環境
・CD 、 テ ー プ 等 の 利 用(雰 囲 気 づ く り と し て の バ ッ ク ミ ュ ー ジ ッ ク を 発 想 を 豊 か に さ せ る た あ の き っ か け と し て 活 用)
様 々 な 物 的 環 境 を 整 え る こ と に よ っ て 、 こ と が で き る
生 徒 が 発 想 を 豊 か に す る き っ か け を 与 え る
一11一
雰 囲 気 イ キ い き 共 同 制 作 一みんなで一っのものをっくる一
1題 材 設 定 の 理 由
共 同 制 作 で は 、 生 徒 一 人 一 人 が 意 欲 的 に 取 り 組 む た め の 雰 囲 気 ・環 境 づ く り が 大 切 で あ る 。 生 き 生 き と し た 雰 囲 気 の 中 で の 制 作 は 、 発 想 の き っ か け を も て な い で い る 生 徒 に 、 楽 し く 、 積 極 的 に 制 作 に 取 り 組 も う と す る 意 欲 を 与 え る 。 ま た 、 み ん な で や り 遂 げ る 感 動 を 体 験 で き る 。 仲 間 と 一 っ の も の を っ く る こ と に よ っ て 、 創 作 活 動 へ の 興 味 ・関 心 を 引 き 出 せ る と 考 え た 。
2共 同 制 作 に お け る 指 導 上 の 留 意 点
① ワ ー ク シ ー ト を 活 用 し 、 イ メ ー ジ を ふ く ら ま せ る 。
② 制 作 記 録 カ ー ド を 利 用 し 、 個 人 個 人 の 役 割 を 理 解 さ せ 、 や り が い を 感 じ さ せ る 。
③ 自 己 評 価 カ ー ド を 活 用 し 、 制 作 過 程 に お い て の 目 的 を 踏 ま え さ せ る 。
豫艦
駅 ・も計
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糠 鍵 魑 塗 謬病 ㊥
一12一
3共 同 作 品 例
懸「ぞ ピ曝蛎
織 還1…撫 擁
幅
竃殿羅 姻 一
§
熱
螺繁醸・触翫
作 品1運 動 会 入 場 門 ・退 場 門
選 択 授 業 で の 取 組 み 。 技 術 科 の 教 員 と 協 力 し て 、 構 造 的 に 頑 強 な 物 に な っ た 。 話 合 い の 結 果 、 イ ル カ が ジ ャ ン プ を し て い る 図 案 に な っ た 。 保 護 者 か ら も 高 い 評 価 を 受 け 、 運 動 会 の 名 物 の 一 っ と な り 、 学 校 行 事 の 中 で 生 か さ れ て い る 。
作 品2原 爆 ド ー ム と き の こ 雲
文 化 祭 で の 取 組 み 。 原 爆 ド ー ム を 発 泡 ス チ ロ ー ル で 造 る 班 、 き の こ 雲 を ふ と ん 綿 で 造 る 班 、 広 島 の 町 の ジ オ ラ マ を 造 る 班 、 ベ ニ ア 板9枚 背 景 画 を 描 く 班 、 原 爆 に つ い て 調 べ る 班 に 別 れ
て 制 作 し た 。 制 作 に は か な り の 時 間 を 費 や し た が 、 満 足 で き る 作 品 に な り 、 新 聞 で も 紹 介 さ れ 喜 ん だ 。 共 同 で の 創 作 活 動 に 一 人 一 人 の よ さ を 生 か せ た 活 動 に な っ た 。
一13一
r
:.ヱ 叢ミ ー ア ー ト 〜 詩 の イ メ ー ジ を 絵 で 表 す 〜
1題 材 設 定 の 理 由
創 造 力 を は ぐ く む た め に は 、 意 欲 的 に 制 作 し よ う と す る 雰 囲 気 を っ く る こ と が 必 要 で あ る 。 そ の た め に は 、 生 徒 の 意 欲 を 盛 り 上 げ る 教 師 の 適 切 な 助 言 や 働 き か け が 大 切 と な る 。
こ の 題 材 で は 「詩 の イ メ ー ジ を 絵 で 表 す 」 な か で 、 イ メ ー ジ を 広 げ る た め の 方 法 を 生 徒 が 工 夫 し 、 教 師 も 具 体 的 な 働 き か け を す る よ う 工 夫 し た 。 そ れ に よ り 、 生 徒 は 意 欲 的 に 取 り 組
み 、 発 想 の 幅 を 広 げ 、 創 造 力 を は ぐ く む こ と が で き る と 考 え た 。
2指 導 の ね ら い
(1}「 自 己 表 現 カ ー ド」(ワ ー ク シ ー ト)を 活 用 し 、 教 師 の 適 切 な 助 言 ・働 き か け に よ り 詩 の イ メ ー ジ を 広 げ 発 想 を 豊 か に す る 。
② 「自 己 評 価 カ ー ド」 を 活 用 し 、 制 作 過 程 に お い て 生 徒 と 教 師 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 深 め 、 意 欲 を 引 き 出 す 。
(3)作 品 鑑 賞 の 仕 方 、 教 室 掲 示 等 を 工 夫 し 、 次 の 作 品 に 対 す る 意 欲 を 高 め る 。
(4}イ メ ー ジ を ふ く ら ま す た め に 、 写 真 や 図 鑑 等 の 資 料 を で き る だ け た く さ ん 準 備 す る 。
3内 容
自 分 の 好 き な 「四 季 を 表 し た 詩 」 を 選 び 、 そ の 詩 か ら の 湧 い て く る イ メ ー ジ を 絵 で 表 現 し、
詩 と 絵 で 構 成 す る 。
4学 習 計 画
(◇ 自己 評 価 ◆ 指 導 の ポ イ ン ト)
順 指導の流れ 生 徒 の活 動 ・自己 評 価 教 師 の 働 きか け 時
i 詩 を選 ぶ 1,春 ・夏 ・秋 ・冬 を表 し て い る詩 を図 書 館 ◆ イ メ ー ジ が 広 が りや す い 詩 を探 さ せ 1 で 探 す 。(家 か ら持 っ て き て も よ い 。) る 。
・適 当 な 詩 が 見 つ か ら な い 時 は 幾 つ か
◇ 好 き な 詩 を選 ぶ こ とが で き た か 。 教 師が用 意す る。
2 イ メ ー ジ を 1.詩 を 読 ん で 「自 己 表 現 カ ー ド」 へ 記 入 す 1
ふ く ら ま せ る 。 ・感 想 は詩 の 解 釈 で は な く一 番 強 く感
る
・感 想 を 文 章 で 書 く じ た こ と は 何 か を 中心 に 書 か せ る。
・に お い、 味 、 温 度 、 質 感 ・色 は 一 色 で な く て も よ い 。
・色
・具 象 的 な 形 の イ メ ー ジ(色 鉛 筆 で) ◆ 一 入 一 人 何 を描 い て い る か 見 て 回
・抽 象 的 な 形 の イ メー ジ り、 描 け な い 生 徒 に 助 言 す る。
・友 達 の 発 表 を 聞 い て 思 っ た こ と ・複 数 の 生 徒 の カ ー ドを交 換 させ る。
・意 見 、 感 想 を 友 達 の カ ー ドに書 か せ 2.グ ル ー プ で 書 い た 内 容 を見 せ 合 い 意 見 交 る 。
換 す る 。 ◆ そ れ ぞ れ の違 い を理 解 さ せ 、 自分 の
◇ イ メー ジ を膨 ら ます こ と が で き た か 。 感 じ た イ メ ー ジ を再 度 確 認 させ る 。
◇ 友 達 の 感 じ た こ と と 違 い は な か った か 。 制 作 へ の 意 欲 を盛 り上 げ る。
・
一14一
一
3
4
5
制作
鑑賞
校 内掲 示
1.ア イ デ ィア ス ケ ッチ
・ 「自 己 表 現 カ ー ド」 を 元 に イ メ ー ジ を 形 に す る 。(色 鉛 筆)
・文 字 と 絵 の構 成、バ ラ ン ス を考 え る 。
2.下 描 き
・鉛 筆 で 画 用 紙 に 下 描 き を す る 。
3彩 色
・表 現 方法 は下 記 の 中 か ら選 ば す 。
・水 彩 画
(文 字 は俳 画 風 に す る か 、 明 朝 体 で 描 い て も よ い 。)
・き り絵
・パ ス テ ル
・モ ザ イ ク
・半 立 体
・コ ン ピュ ー タ で 作 る 。
・共 同 制 作
◇ 自分 の イ メ ー ジ通 りの もの が で き た か 。
◇ 文 字 と 絵 はバ ラ ンス よ く構 成 で き た か 。
◇ 思 い通 り に彩 色 で き た か 。
・植 物 、動物 、行 事等 の図鑑 や写真 を で き る だ け 多 く生 徒 に 用 意 させ る。
教 師 も用 意 す る 。
◆ 詩 の 中 に 出 て く る具 体 的 な物 に と ら わ れ す ぎ な い よ う に注 意 す る。
◆ 独 創 的 な ア イ デ ィア は 皆 に 見 せ る。
・自分 に あ っ た 表 現 方 法 を選 択 さ せ る 。
◆ 一 人 ひ と り を見 て 回 り良 い と こ ろ を 褒 め 励 ま す 。
◆ 良 い 作 品 は 途 中 段 階 で ど ん どん 皆 に 見 せ る。
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1.ク ラ ス鑑 賞 会
・全 員 の 作 品 を 掲 示 し、感想 を述 べ合 う。
◇ 自分 の 作 品 を 総 合 評 価 す る。
◇ 同 じ グ ル ー プ の 人 の 作 品 を 評 価 し合 う。
・校 内展 示 会 の 準 備 を お こな う。
・時 間 の 許 す 範 囲 で 、 で きるだけ 多 く の 生 徒 が 発 表 で き る よ う に す る 。
◆ 作 品 の 批 判 だ け に な らな い よ う に 、 お 互 いの 良 い と こ ろ を 認 め 合 う 指 導
に す る。
1.校 内展 示 会
・校 内 で 一 番 皆 が 見 られ る 所 に作 品 を展 示 す る 。
・次 回 へ の 意 欲 を盛 り上 げ る た め 、生徒 自 身 に よ る 「優 秀 賞 」 を投 票 で決 め る 。
・教 師 に よ る 「努 力 賞 」 等 を 発 表 す る 。
(皆 、 頑 張 っ て い る時 は 賞 は だ さ な い 。)
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諏 ン ピ 丘 一 夕 で 表 す 詩 の 世 界
1ね ら い
コ ン ピ ュ ー タ を 使 っ た 学 習 で は 、 子 ど も た ち が 制 作 過 程 に お い て 、 思 い が け な い 発 見 や 工 夫 に よ っ て 、 自 分 の イ メ ー ジ を 容 易 に ふ く ら ま せ る こ と が で き る 。 指 導 や 評 価 も 子 ど も た ち の 学 習 活 動 を 積 極 的 に バ ッ ク ア ッ プ す る も の で な け れ ば な ら な い 。 そ こ で 、 学 習 過 程 の そ れ そ れ の 段 階 に お い て 、 自 己 評 価 カ ー ド、 ワ ー ク シ ー ト、 ア イ デ ア ス ケ ッ チ 、 構 想 図 な ど を ま と め 、 個 人 フ ァ イ ル と し て 活 用 し た 。 ま た 、 個 人 を 継 続 的 に 観 察 す る こ と で 、 生 徒 の 活 動 を よ り 的 確 に と ら え よ う と し た 。 そ の 中 で 発 見 さ れ た っ ま づ き に 対 応 し た 指 導 を 行 な う こ と で 、 意 欲 と 成 就 感 を 引 き 出 せ る と 考 え た 。
2作 品 の 分 析
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1パ ステルi
詩 か ら受 けた 色彩的 なイ メー ジが大変気 に 零 入 って 、熱心 に制作 してい た。 画面構成 や 色 彩等 は最初 か ら作者 が持 っ ていた着想 で あった が、 コン ピュー タは初 めて操作 す る こ ともあっ て技術 的に思 うに任 せな い場面 がみ られ た。 しか し最終 的に は、構想 図 に 縛 られ ず に、 自 らのイ メー ジ に よ り近 い 画像 を コン ピユー タ画面 の 中に表現す るこ
とが できた ようだ。
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「しゃぼんだ ま」 とい う詩か らのイ メー ジ に よる作 品。作 者は都 会の雑 踏の 中に飛 び
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夏 をテ ーマ にした 詩 を表 す
「夏 の川 」 、 「この 夏 は 」 。 2点 と も 子 ど もた ち が 理 解 しや す く共 感 で き る 詩 の 世 界 を 、 自分 自身 の 夏 の イ メー ジ と重 ね 合 わ せ て 表 現 した 作 品。
子 ど も ら しい 発 想 で 楽 し く 表 現 され て い る。
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この 詩 か ら生徒 が感 じ取 っ たイ メー ジ は、 森 の中 の よ うな深 み のあ る 空間 と、ふ んわ りと して風 船の よ うに軽 く暖 かみ を感 じさせ る もの で あ った。 ア イデ ア スケ ッチ の段 階 では抽 象 的 な表 現 を模索 して いた が 、
自分 の持 つ イ メー ジを 良 く現 して い る画像 を 見つ け だ した こ とで、 こ の画 像 を 取 り込 み 作 品 化 した もの で あ る。 これ は 、イ メー ジ を象 徴 す る画像 を 探 し、選 択 し、編集 しなが ら詩 の 世界 の イメ ー ジを 具現 化
した もので あ る。
監 薄
一16一
6
3選 択 幅 の 拡 大 を 視 点 と し て げ
(1)ね ら い
基 本 と な る表 現 方 法 を 踏 ま え た 上 で 、 選 択 幅 の 拡 大 を 視 点 と して 、 独 創 的 な 創 造 力 を は ぐ く む こ と を ね ら い と した 。 そ の た め に は 、 生 徒 一 人 一 人 が 自 ら の 意 思 で 主 題 を 選 べ る こ と 、 自 分 が 表 現 し た い 内 容 に あ っ た 素 材 や 表 現 方 法 を 選 ぶ こ と が 大 切 で あ る と考 え 、 主 体 的 に選 択 で き る 幅 の 広 い 題 材 を 設 定 し、 指 導 と評 価 の 工 夫 を 図 る こ と に し た 。
指 導 の 留 意 点 と して 、 生 徒 の 活 動 を 的 確 に と ら え た 支 援 ・助 言 を す る こ と、 活 動 中 の ひ ら め き を 生 か し、 っ ま づ き を 工 夫 ・改 善 す る よ う に 配 慮 し た 。 評 価 に お い て は 、 生 徒 が 選 択 し た 主 題 や 表 現 方 法 を 認 め 、 励 ま す 姿 勢 を 重 視 した 。 特 に 、 生 徒 が 自 らの 意 志 と意 欲 に よ って 、 よ り よ い も の や 真 に 美 し い も の を 自分 な り に 創 り 出 そ う と す る活 動 と な る よ う に 、 評 価 の 在 り方 や 方 法 を 工 夫 した 。
② 構造図
創造力の高ま笑vo
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表 方主 脚◎ 1⑳ 繊 W(噂
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表現す るものや方法 の選 択 の幅 を広げ る ことによ って、
生徒 は主体 的 に活動 し創 造 力 をはぐ くむ こ とがで きる。
←活動全体への形成的評価
←多様に活動できる準備
←ヨニ雲套を生かす支援
←発想を生かす指導
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(3)授 業 研 究
私 の 修 学 旅 行 日 記 一修学齢 の ・想い・舶 分なりにmす る一
1題 材 設 定 の 理 由
生 徒 一 人 一 人 が 主 体 的 ・ 自 発 的 に の び の び と 表 現 す る こ と は 、 個 性 を 引 き 出 す 上 で 大 変 重 要 な こ と で あ る 。 そ こ で 、3年 生 が 自 分 た ち の 力 で 取 り 組 ん だ 修 学 旅 行 を 題 材 と し た 。 テ ー マ は 修 学 旅 行 日 記 と し な が ら も 、 表 現 す る も の は そ れ ぞ れ の 思 い や 印 象 か ら 自 由 に 選 べ る 。 表 現 方 法 は 立 体(粘 土)、 レ リ ー フ(木 彫)、 平 面(絵 画 ・ ポ ス タ ー)な ど か ら 選 択 さ せ た 。 特 に 、 こ の 題 材 設 定 に お い て は1、2年 時 の 表 現 活 動 を 土 台 と で き る よ う 工 夫 し た 。
2ね ら い
(1)修 学 旅 行 で 自 分 が 気 付 い た り 、 感 じ た り し た こ と か ら 作 り た い 作 品 の テ ー マ を 明 確 に す る 。
② 自 分 の 得 意 な こ と 、 好 き な こ と 、 や り た い こ と を テ ー マ に 合 わ せ て 考 え て 、 表 現 方 法 を 選 択 さ せ る 。
㈲ 表 現 方 法 に 合 っ た 用 具 の 使 い 方 や 、 テ ー マ を よ り 明 確 に す る 表 現 技 法 を 身 に 付 け る 。 (4)何 を 伝 え た い の か を 明 確 に し 、 計 画 的 に 意 欲 を も っ て 制 作 す る 態 度 を 養 う 。
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4作 品 の 分 析 ・考 察
作 品1(立 体)「 時 代 が 生 ん だ 魔 物 」
広 島 に 落 と さ れ た 原 爆 の キ ノ コ 雲 を 立 体 で 表 現 し て い る 。
形 全 体 の 動 勢 、 色 彩 、 火 で あ ぶ っ た 焼 け 焦 げ な ど で 、 原 爆 の 威 力 の す さ ま じ さ と 悲 惨 さ を 意 図 的 に 表 現 し た 。 作 者 は 、 「ヒ ロ シ マ の 苦 し さ を 見 る 人 に す こ し で も 伝 え た い 」 と 制 作 中 、 数 多 く の 試 行 錯 誤 を 繰 り 返 し た 。 苦 労 が 感 じ ら れ る 作 品 で あ
る 。
作 品2(立 体)「 餓 鬼 」
∴酬臓
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京 都 の お 寺 で 見 た 襖 絵 の 「餓 鬼 」 を 立 体 で 表 現 し て い る 。
顔 の 表 情 、 指 一 本 一 本 の 細 部 ま で に こ だ わ り 、
「餓 鬼 」 の 鬼 気 迫 る 感 じ が 良 く 表 現 さ れ て い る 。 平 面 の 絵 を 立 体 で 表 現 す る こ と で 形 態 の 面 白 さ が 感 じ ら れ 、 色 彩 も 自 分 な り に 考 え て 、 描 き 込 ん で
い た 。 創 造 的 意 欲 に 溢 れ て い る 。
作 品3(立 体)「 戦 争 の 惨 禍 」
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〆陵誕 〆欧
乳 、 牌
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㌦碁識醸.慧撫避撃遭墾参愚藍
広 島 の 原 爆 投 下 直 後 の よ うす を い ろ い ろ な 学 習 を も と に 自 分 な り に 想 像 して 、 立 体 で 表 現 し た 。 や や 抽 象 化 し た 炎 と焼 か れ て い く リア ル な 人 間 の 姿 を 対 比 さ せ 劇 的 場 面 を 作 り 出 して い る 。
作 者 の もっ 高 い 創 造 的 技 能 に 支 え られ て 、 自 由 な 発 想 と原 爆 へ の 思 い を 集 中 し た 忍 耐 強 い 作 業 で 形 象 化 し き っ た 。
立 体 作 品 を 選 ん だ 生 徒 の 多 く は 、 修 学 旅 行 で 観 た こ と 感 じ た こ と を 平 面 で 表 す よ り 、 立 体 で 表 す ほ う が 、 よ り 自 分 の 気 持 ち を 素 直 に で き る と 考 え て 取 り 組 ん だ 。 作 品2「 餓 鬼 」 の よ う に 、 新 し い 表 現 に 挑 戦 し よ う と す る 意 欲 的 な 態 度 を 、 表 現 方 法 を 選 択 さ せ る こ と で 、 育 成 で き た と 考 え ら れ る 。
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作 品4(レ リ ー フ)「 金 剛 力 士 」
鰭鍵
難灘雛
・饗藁卿猿.,
嚢
麟て露応織 灘難繊雛辮
奈 良 ・東 大 寺 の 金 剛 力 士 像 を 木 彫 レ リ ー フ で 表 現 し て い る 。 筋 肉 の 量 感 や 力 強 い 動 き を 深 い 彫 り で ダ イ ナ ミ ッ ク に 表 現 し て い る 。
彫 り 始 あ は 、 細 部 に こ だ わ り 過 ぎ る 傾 向 に あ っ た が 、 制 作 が 進 む に っ れ て 、 全 体 の 動 勢 を 大 胆 に 表 現 す る よ う 変 化 し て い っ た 。
作 品5(平 面)「 鹿 」
撫 議讃 雛鍵
舞 鯉 恥 、 。、鳳,『
をま セザて
ぐ!撫灘 舗 鍔
ゴ 欝 論 藩 ・ ・
ま ぱ む さ ウ
叢幽 欝 譜
奈 良 公 園 の 鹿 を写 実 的 に、 明 る い色 彩 で 情 感 た っ ぷ り に 表 現 して い る 。
修 学 旅 行 の 時 、 自 分 で 写 し た 写 真 や 動 物 図 鑑 を 参 考 に 構 想 の 段 階 か らて い ね い に 作 業 を 進 め て い た 。 こ の 鹿 は 親 子 で あ ろ うか 、 作 者 の や さ し さ が 自 然 と 伝 わ って く る 素 直 な 作 品 。
作 品6(平 面)「 死 の 街 」
酒聡論壱緻
榊鯵}こ豫選監 ,無 癖
鍵 葬
肇耀耀 ト麟羅灘膿縢‑錘蟹墨璽弼醒颪瞬‑繧旨霊
灘霞壕・璽編
◇ゲ沈◇
▼鷲ザま ほ曝麟難F
広 島 の 原 爆 ド ー ム 、 キ ノ コ 雲 、 人 影 の 階 段 、 そ し て 「死 の 街 」 と い う 文 字 を 組 み 合 わ せ る こ と で 広 島 の 惨 状 を 象 徴 的 に 表 現 で き た 。 彩 色 の 作 業 で は 、 自 分 の 思 っ た 色 が 出 な い と 何 回 も や り 直 し て い た 。
作 者 の 伝 え た い こ と が は っ き り と 伝 わ っ て く る テ ー マ 性 の 強 い 作 品 で あ る 。
生 徒 の 選 択 の 幅 を 広 げ た こ と で 、 一 人 一 人 が 自 分 ら し い 表 現 を 試 み る 題 材 と な っ た 。 ま た 、 活 動 の 過 程 で 、 表 現 方 法 や 材 料 が そ れ ぞ れ に 異 な る た め 、 自 分 の 作 品 を ア ピ ー ル し た り 、 友 人 の 作 品 に 率 直 な 意 見 を 言 っ た り で き た 。 お 互 い の 評 価 が 、 制 作 へ の 新 し い 工 夫 を 生 み 出 す 学 習 に な っ た と 考 え ら れ る 。
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