演題
リーダーとしての生き方
愛知教育大学教職大学院 志水 廣
本日の講演のねらい
•
学校のリーダーシップ・学校長、教頭、教務主任、研究主任
そして、
ミド
ルリーダー
•
伸びる人を育てる・・・勉強好きにする 人•
学校は、校長の思いのもとで、みんなが 幸せになるように動く場。最終的には １
•
学校力を高めるためには、人材育成①個々の教師の授業力アップ
②チームワークの向上 同僚性
•
今の教師の授業力だけでは、→現状維持、または低下
最終的には ２
•
志水メソッドでやるからには、•
ミドルリーダーのあなたが、•
どれだけ志水のファンになっているか。•
ここが問われる。•
ファンになった人は、伸びているという 事実例えば
• 今日の
•
「志水廣の公式ホームページ」には何が書かれてあったか？
• 一番新しい本は何か？
• ミドルリーダーが知らなくて、一般の教員 が知るだろうか。
• 毎日、２分間の楽しみ・・志水は毎日２０
分間の楽しみ。
組織論
•
組織はトップの思いの高さ、深さ、広さ で決まる。
•
組織は、トップより優秀な人は存在しな い。•
そこで、本日は、研究主任向けの話•
ミドルリーダーミドルリーダーの役割
• 校長の思いをどれだけ具現化でき るか
•
何を思っているのか•
どうしたいのか•
どうやって実現したいのか学校長の思いとミドルリーダー
•
校長先生の思いは何か•
どれだけ校長先生とコミュニケーションがとれているか
組織を動かすには
•
校長先生をまず動かす•
そのためには、研修報告•
行かせていただいてありがとうございま した。•
つきましては、 のことをみなさんに伝□□
えたいのですが。
ヘッドピンの法則
● ●●
●●●
●●●●
校長先生を動かすには
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校長先生の思いと共感する。•
自己重要感をもっていただく。校長先生の願い
• 日常化・・・・毎日の授業の改善
• 教材研究・・・毎日、少しずつ実
施する
教員への情報提供
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志水関係の本の整理 学校に何冊そろえていますか？ 現在、志水の本は何冊
か？
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メールブック「悠愉」の整理•
単元と整理•
研修会への参加•
見て学ぶ、知って学ぶ、実践して学ぶ本について
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共通のテキスト・・・自分のお金で•
参考テキスト・・・学校のお金で書籍紹介 ＨＰより＜主な著書＞ 本の表紙に「志水廣」と示されて いる本です。
•
1
「算数科 「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる」（明治図書）
2
「算数好きにする授業力」（明治図書）＊3
「わかる・できる算数授業づくりのコツ」（明治図 書）＊4
「算数科／教科書の活用法」（光文書院）＊5
「『ずれ』で創る算数の授業」（明治図書）＊6
「楽しい授業づくりのマニュアル」（明治図書）＊7
「続楽しい授業づくりのマニュアル」（明治図書）＊
8
「算数科・教材開発のマニュアル」（明治図書）＊9
「算数 数と計算 授業のアイデア」（国土社）＊10
「わくわく熱中！算数的活動６０選」（東洋館）11
「算数大好き／わかる・楽しい授業の支援」（明 治図書12
「算数科／問題解決型授業作りのノウハウ」（明 治図書）13
「個を生かす算数科発展教材５０選」（明治図 書）14
「算数の授業基礎・基本の徹底！ハンドブック １・２年」 （明治図書）
15
「算数の授業基礎・基本の徹底！ハンドブック ３・４年」 （明治図書）
16
「算数の授業基礎・基本の徹底！ハンドブック ５・６年」 （明治図書）
17
「算数授業力アップ36
選1
・2
・3
年」（明 治図書）18
「算数授業力アップ36
選4
・5
・6
年」（明 治図書）19
「Ｗｈａｔ ｉｓ算数的活動？」（明治図書）
20
「教科書を活用した算数の授業」(
啓林館)
＊21
「算数科における楽しい教材開発法」（図書文化）22
「算数科：習熟度別少人数指導ハンドブック５・６年」（明 治図書）23
「算数科：習熟度別少人数指導ハンドブック３・４年」（明 治図書）24
「意欲を高める算数科教材・教具の開発」（明治図書）25
「『ずれ』を追究する算数科授業の創造」(
明治図書)
26
「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集低学年編」（明 治図書）
27
「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集 中学年編」（明治図書）
28
「確かな学力を育てる算数科学習指導略案集高低学年編」
（明治図書）
29
「算数大好きっ子に育てる」(
明治図書)
30
「こうすればもっとよくなる算数授業」（明治図書）31 「授業力アップ志水塾ガイド゛ブック」（志水塾運営委員会）
32 「授業力アップ志水塾ガイド゛ブック 2」（志水塾運営委員 会）
33 「授業力アップセミナー志水塾ハンドブック」（ｆｏｒ ｎｅ ｘｔ）
34 「『確かな学力』を育てる算数授業７２選――研究授業・授業 参観これでＯＫ！」 1～3年編、（明治図書）
35 「『確かな学力』を育てる算数授業７２選――研究授業・授業 参観これでＯＫ！」 4～6年編、（明治図書）
36 「算数科学力アップ大作戦」 （明治図書）
37 「ザ・算数科発展問題216選 1～3年編」（明治図書）
38 「ザ・算数科発展問題216選 4～6年編」（明治図書）
39 「算数力がつく教え方ガイドブック」（明治図書）
40 「算数科：『意味付け復唱法』のアイデアと展開
――子どもの言葉で算数の授業を創ろう！」 （明治図書）
51 「子どもが活躍！ 算数授業創造のネタ３０選」 ――「かかわ り合い」から授業をみがく・子どもを鍛える――（明治図書）
• 41「数学大好き／わかる・楽しい授業のアイデア７０集」（明治図 書）
42「数学大好き２／教科書を使ってわかる・できる楽しい授業づく り」（明治図書）
43「中学校数学 基礎・基本の徹底！ハンドブック」（明治図書）
44「中学校 数学科 「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わ る」（明治図書）
45「意欲を高める数学科教材・教具の開発」（明治図書）
46「中学校数学科＜第１学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充 ミニ教材集」（明治図書）
47「中学校数学科＜第２学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充 ミニ教材集」（明治図書）
48「中学校数学科＜第３学年＞基礎・基本定着テスト＆発展・補充 ミニ教材集」（明治図書）
49「中学校数学科：音声計算トレーニング法（明治図書）
69 「３分間の一斉練習で学力アップ！ 中学校数学科「適用問題定 着法」【ＤＶＤ付】
（明治図書）
• 52
「新算数科：教材開発の理論と実践」 （明治図書）＊53
「教科書における算数言葉集」(
愛知教育大学出版会)
＊54
「『愛』で育てる算数数学の授業」（明治図書）＊55
「授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か 月１～３年編」（明治図書）
56
「授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か 月 ４～６年編」（明治図書）57
「【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造―
志 水メソッドとの出会い 」（明治図書）―
58
「世界の基礎数学第
1
巻 身近な数学」（数検）59
「活用力を高める発展・補充問題７２選１～３年編」
（明治図書）
60
「活用力を高める発展・補充問題７２選 ４～６年編」（明治図書）
61
「【ＤＶＤ付】志水メソッドによる算数の授業づくり」（明治図書）
•
62 「算数科における「定義や定理」集」 （愛知教育大学出版 会）
63 「小学校 算数科の指導」 （建帛社）
64 「子ども、教師、学校が変わった『○つけ法』の奇跡―「ど うせできねーもん」からの脱却―」（明治図書）
70 「３６５日の算数授業づくりガイドブック」（明治図書）
71 「志水メソッドを生かした算数・数学の授業プラン」（ｆｏｒ ｎｅｘｔ）
73 「活用力・思考力・表現力を育てる！ ３６５日の算数学習 指導案 １・２年編」
74 「活用力・思考力・表現力を育てる！ ３６５日の算数学習指 導案 ３・４年編」
75 「活用力・思考力・表現力を育てる！ ３６５日の算数学習 指導案 ５・６年編」
•
一般向け65
「夢現大１」 （for next
）66
「夢現大２」 （for next
）67
「夢現大３」 （for next
）68
「夢現大４」 （for next
）72
「夢現大５－楽しく生きるこつ：宇宙貯金を増やす」（
for next
）76
「夢現大６－楽しく生きるヒント１０９」（for next
） ＤＶＤ50DVD:
志水塾実践ＤＶＤ1
トレーニングブック：内容
○つけ法と復唱法の模範演技、志水廣塾長の講演
（ｆｏｒ ｎｅｘｔ）
61 DVD
読売教師力セミナー名古屋２ （読売新聞社）授業力とは
• 授業力＝｛（教材把握力）
× （子ども把握力）
× （指導技術力）｝
× （精神エネルギー）
全てはこの公式から始まる
・得意なところから伸ばせ
・精神エネルギーとは何か
どうしてもわかってほしいという愛の気持ち
ミドルリーダーの役割とは何か？
の中心的 学校経営
な役割
下から動 かす役割
ミドルリーダーの立場
• 校長、教頭と 一般教員
との中間にある
•
実際の企画立案者、企画実行者・・これ ほど面白い仕事はない。•
学校を動かせる立場•
しかも、最終責任はない一般教員とミドルリーダー
•
一般教員だと・・・・自分の学級経営、学年経営に専念
ミドルリーダーだと
・・・・自分の学級、学年に加えて、学校 経営に参加する。
人のお世話をすることは、自己実現の喜び である。
「幸せ」について
１．「幸せ」とは何か
２．「幸せな人」と「不幸な人」
３．「幸せ」になるための方法
まずは、「不幸な人」の特徴
• こんな人はいませんか？
不幸な人の特徴
• 表情が暗い ＣＲＹ
• 不幸そうな服、色、肌、言葉
• 「 が悪い」と言う・・・自分 □□
以外
• 許すことができない・・・他人、
自分
• ないもの探しをする・・・「 □□
がないからだめ」と言う
「幸せ」 辞書での意味
し‐あわせ【幸せ／仕合（わ）せ／倖せ
】
•
《動詞「しあ（為合）わす」の連用形か ら》［名・形動］• １
運がよいこと。また、そのさま。幸福。幸運。
「思わぬ―
が舞い込む」「 な家―
庭」「末永くお にお暮らしください」―
• ２ めぐり合わせ。運命。
「 が悪い」― ...
し‐あわ・す〔‐あはす〕【▽為 合はす】
•
［動サ下二］• １
物事をうまくやりおおせる。つじつまを合わせる。
「さても宇都宮はよくも ・せたるもの
―
かな」〈伽・猿源氏〉•
２ 作って合わせる。「裏ト表ヲ
―
・スル」〈日葡〉「幸せ」につながる条件
１．運、ツキ・・・運がよくな る
２．出会い・・・出合う、出愛 い
３．心・・・幸せだと思う心、
悩みの克服
幸せになるためには １．言霊を使う
２．基準の変更
３．自分の態度
４．悩みの克服
１．言霊を使う
•
簡単に言えば、• まず、「幸せだなあ」と言う こと。
•
言葉が先で、結果は後。•
言葉に出してしまう。•
① みそラーメンの法則•
② 松本元の脳の処理から２．基準を下げること
•
幸せの基準を下げてみると•
今、もっているものに感謝•
今、「ある」ことに感謝昨年４月の様子 肉離れ
•
身動きとれない生活•
ぎこちない動き•
家の中でも松葉杖•
体力がいる•
１月志水塾本大会ぎっ くり腰
•
４月肉離れ•
５月気管支炎病気でさえも感謝
•
どう受け止めればよいか？•
→ 「動くな、じっとしておれ」•
バリアフリーの必要•
中部空港、福岡空港•
→ じっとして、作品作りＤＶＤとエッ セー「夢現大」
•
病気して最大の効果は何か？３．自分の態度
•
人の機嫌をとらない。•
自分の機嫌を保つ。•
どんなことがあっても、自分だけは機嫌がい い。４．悩み
•
悩みは、あるようで、ない。•
悩みとは、解決しないから悩み•
一年前の悩みが言えますか？•
では、その悩みは解決したのか？•
悩み・・・・人間関係、仕事、お金心が固まる
•
固まりをほどく・・・・・・・血流をよ くする① 食べること
② からだを動かす
③ 温泉につかる
④ 美的になる・・・つやを出す
⑤ 光り物をつける
