技芸科SSH
シリーズセミナー「メディア虎の穴」の
教育評価
著者
渡邉 隆昌, 植村 徹, 小宮 一浩, 土井 宏之
雑誌名
筑波大学附属駒場論集
巻
56
ページ
69- 90
発行年
2017- 03
2016筑波大学附属駒場論集56集
芸科
SSH
虎
穴
教育評価
筑波大学附属駒場中 高等学校 術 家庭 芸術科
渡邉 隆昌 植 徹 宮 浩
Educational Evaluation of SSH Series Seminar "Media-Toranoana" 2016筑波大学附属駒場論集56集
技芸科
SSH
虎
穴
教育評価
筑波大学附属駒場中 高等学校 術 家庭 芸術科
渡邉 隆昌 植 徹 宮 浩
土井 宏之
要約
術 家庭科 芸術科 校 ン 研究開発 柱 1 あ 科学者
術者 研究活動 必要 情報 集能力 活用能力 育成 担い 『 間 研究実践 行
SS－ 講 あ 間 1『 回程 あ 点 講師 総勢 8 いう
長期的 組織的 組 校初 あ 環境 用い 型 P（ 期間中
貸 単発的 い学習 対 注目 頂い 方 成果 い 評価 機会 少
稿 『 間 成果 講者 評価 教育 評価 「観点 評価
虎 穴 校 い 様 成果 様 進展 考え 検討
キ ワ ： ウ 環境 学術情報 ン ョン オン ン ン ョン
1
め
成 「『 「01「 指定 ン
研究開発 い 校 術 家庭
科 芸術科 以 芸科 研究開発 柱
科学者 術者 研究活動 必要 情報 集
能力 活用能力 育成 担い 『 間 研
究実践 行 実現 芸科 教員
『 組織 構成
虎 穴 企画 運営
虎 穴 ン ョン キ 向
情報 集能力 向 中心
実施 い
虎 穴 立 時 研究 関
情報 集 成果 発表 適 学習体系
構築 目的 い
校 芸科 異 『人 情報
専門性 集約 情報 活用能力 育成
構想 点 特徴 あ 際
研究 い 研究情報 研究発表
手法 い 部 い 貫 学
習機会 提供 目標 活用
ン ョン講 い 校情報科
行わ い 研究発表 適
再構築 目標
生 学習 支え 環境 整備 管
理者 側面 評価 い 既 植 「01【
1
報告 行わ い
全体 概観 評価 行わ い い
稿 『 間実施 全体像
い 主 講者 評価 教育
評価 中心 虎 穴 全体 教育評
価 行う 目的
「
虎
穴
教育
「.1 概要 講師陣
虎 穴 『 間
わ 実施 途中教育 全体
改善 講生 人数 変更 調整 行
い 進 大枠 変え 運
営 実施 主 日
株式会社 講師派遣 協力 頂い
ン ョン講 社 ュ ョン
ン 西脇資哲氏 ン ン
ン ョン 社
ン ＆ ン 統括 部 ン
企業 程 容 中学生 び
高校生 実施 頂い 虎 穴
環境 い 限会社 杉 和久
氏 招 組 活用 い 担当 頂
い
表 1 第 」 期 講 覧 あ 第 1 期 第 」 期
」 わ 実施
日程 前 あ 大枠 い 変え
特 入 活用
研究 ン ン ン
ョン い 配置 学
術情報 論文 学術 方 方 関
校司書 加藤 保氏 研究員 学術情報 著作
権 引用 手引 企業法務 実務家 あ 崎和
隆氏 当時： 株式会社 担当 頂い 更
学術 発表 東 大学 酒井聡樹氏
招 研究者 視点 作成 手解
頂い 芸科 校音楽科 宮 ン
担当 校美術科土井 ュ
担当 専門性 い 展開
第 1 期 第 」 期 総勢 8 講師 方
担当 頂 多岐 わ 視点 講 実
施 頂い 全体 運営 面 校家庭
科 情報科植 術 情報科渡邉 中心 進
表１ 第 」 期 年間 ュ
講 キ ワ 備考 講師 実施予定日 曜 開始時 時間
オ ン ョン 講 全体 方向性 示 ベン
筑波大学附属駒場 中学校高等学校
植 徹教諭 渡邉隆昌教諭
土 :
サ 使い方
Ｄi
杉 和久氏 土 :
蓄積 共 オン ン 利用 研究コ ョン オ 活用
ky i
杉 和久氏 木 :
学術情報 探 方
ン サ 相互貸借 資料 資料 書 資料 類 利用 学術 ベ 利用 文献
筑波大学附属駒場 中学校高等学校
加藤 保 研究員
金 :
ン ョン 計画
対象 環境 目的 素 特徴 準備 主張 い 演題 付 方 構成序論 本論 結論 起 転結 研究方法結 果 説明 講演要旨 書 方
i 日本 西脇資哲氏 :
オ 要性
起 転結 ン ョン 黄金比 課題提起 回答 ン ＆ 必要性＇ サ 希少 性 コ 手法 講演要旨 骨子
i 日本 西脇資哲氏 木 :
資料 作成
割振 適正枚数 盛 込 情報 あ 作 地 文 配色 効果 研究動画 編集 挿 入 配付資料 準備
i 日本 西脇資哲氏 木 :
資料 作成 ＆ 共 作業＇
共 学習 サ ン ュ 色 配置 作成
芸術科＆ 音楽 美術 ＇
筑波大学附属駒場 中学校高等学校
宮 浩教諭 土井宏之教諭
金 :
魅力的 話 方
ン実習 話 方 視線 発表原稿 立 位置 姿勢 ン 指示棒 質疑応答 補足説明
日本 西脇資哲氏 木 :
口頭発表会 生徒 間 ン ョン 審査 講評 i 日本 西脇資哲氏 :
発
表 高校生 大 視 簡潔 い配置 段組 構成 東 大学 酒井聡樹氏 火 :
例 見 著作 権法
著作権 出所 明示 引用 要約 写真 利用 共 研 究 扱い ベ 利用
崎和隆氏 土 :
ン ョン オン ン ン ョン 違い＆ 聴 衆 参加意識 ＇ 配信 前提 ン
オ
オン ン 日本 高橋忍氏 土 :
オン ン ン 配信番組制作 講評 オン ン 日本 高橋忍氏 土 : オン ン ン
加え 日 株式会社法務 策
企画統括 部 術 策部長 冨沢高明氏 東京農業大
学非常勤講師市川遈和氏 「01『 」 筑波大学附
属駒場中学校 高等学校 芸科 術科 情報科
総合 協力頂い
実施期間 第 期～第 」 期 11 開
始 終了 』 ～】 あ 第 1期
終了 】 設定 い 第 「 期 第 」 期
行 兼 合い 終了 』 変更 11
い 校 例
見 い実践 あ 遉成感 運
営 課題 様々 成果 え 」 学期 終了
時 主 」 指 複数回講 実施 情報検
索 ン ョン キ 涵養 う
構築 ュ 成
果 あ 考え い
終 第 」 期 講生評価 講師
意見 入 口頭発表 機会 増加 更
京都大学 宮 公樹氏 招
虎 穴 特 企画 研究 修 講
行 細 い 稿 「.『. 虎
穴 特 版 学会 ン術 実施
評価 紹 い
「.「 受講環境 受講生徒
虎 穴 生
効果的 講 う 以 」 環境整備
抽選 講者 決定 行
校 無線 １AN 環境 整備 検索 整備
筑波大学 育成 教育 高
情報 業 「01「 ～「01『 構築
整備 校 無線 １AN 環境 び 筑駒研究情報検索
利用 校 無線 １AN 使用 校 』0
周 記念会館 書 ン
ン ュ 限 い 講
講 十 あ 考え い
貸 P（ 用意
講 講時 講 前 共 学習用 生 使用
P（ SS－ 経費 購入 利用 可搬性
富 的 側面 キ 入力 適
キ 付 P（ 側面 両方 備え
日 社 Sつ三さa続探 P三o + Tとた探
（o不探三 選定 第 「 期以降 Sつ三さa続探 P三o」 第 「
期 講生 増 大 「0 Sつ三さa続探 P三o 使用
講師 十 目 配 い 意
見 第 」 期 1【 戻 い
環境 構築
講 前 生 講師間 生 士 講師
士 連絡 意見交換 生 題 理解
キュ 改善 効 あ 生
士 方 場所 選 共 研究 環境 構築
研究効率 向 望 実現
目指 共 作業 構
築 日 提供
Oささじ続探」【』 道正つ続a図じoそ Sしa三探Poじそ図 Oそせじそ探 利用
講生 講師 利用可能
SS－ 経費 構築 い 限会社
依 当初 計画通 意見交換
行わ 歴 残 自 学習 過程 視
覚的 わ 効 あ
抽選 講生 決定
講生 い 第 1 期 第 」 期 定員以
募集 あ 機会 い 抽選 行
当初 芸科 考え い 等
性 持 行い 抽選 生 関
会員 聴講生 単発的 聴講
形式 実 西脇氏 講
中心 抽選 生 会員 聴
講生 参加 い 様子 見
「.」 各受講内容 そ 評価
『 間 」 期 わ 各講 組
い 紹
「.」.1 ウ 活用 研究 タ
写真１ ウ 活用 研究 タ
」 期 わ 入部
杉 氏 環境。Oささじ続探」【』
。Oそ探No図探) 利用
ョン方法 共 方法 指 頂い 」
講 わ
位置付 型 P（
環境 理解 情報活用 基礎 基 必要 あ
考え あ 効利用
組 知 何 明
頂い 杉 氏 日常業務 中 環
境 活用 実践例 寧 解
Oそ探No図探 学習
大幅 変え 考え方 約半 わ
代わ 活用 無
償 ン ン会議 S丁とた探 さo三 Bつ囲じそ探囲囲
い 遠隔地 共 作業 研究 際
寧 明
環境 Oささじ続探」【』 道正つ続a図じoそ Sしa三探Poじそ図
各授業 講 生 環境
掲示板 講 感想 質問 記 求
誰 確 意見交換 場
「.」.「 ン ョン 計画
日 株式会社 ュ
ョン ン 西脇氏 ン
ョン 要素 準備 流 骨子 作 方 い 指
頂い 講義 中 相手 1 人 ン
ョン 相手 10000 人 ン
ョン ン ョン 必要性 特徴
い 明 研究 特 い幅 広 窺
え 講義 中心 進 頂い 途中実際 西脇
氏 用い ン ョン 実演
歓声 倒 様子 見
筆者 」 期 わ
概観 い 西脇氏自身 ン ョン
写真 「 ン ョン 計画
キ 々向 容 い 腑
落 あ 追記 い ン
ョン 計画 中核 あ 各
期 講生 評価 い ン
ョン 計画 あ 程 必要
問い 可 あ 」【 必
要 あ 10 あ 程 必要 あ 」
全体的 高い数値 え 生 充
実 わ 第1期1【 第「期生1】 第」
期生 1【 集計結果 全 『重
「.」.」 学術情報 探 方
校 書館司書 加藤研究員 調 手 調
手段 情報 種類 調 情報 整理 方
い 講義 学校 書館 筑駒研究情報検索
筑波大学附属 書館 放探継 図つせじた囲 使
用 実際 調査演習 指 頂い 日
十進 類法 N）（ SS－ 合 発表会 資料集
明 頂 生 い情報 集 方
知 機会 科学者 術者 研究活動
必要 情報 集能力 身 付 い
能力 あ 虎 穴 講 組
織的 組 必要 考え い
写真 」 学術情報 探 方
「.」.4 資料 作成
西脇氏 基 的 作成方法 効果的
要件 指 頂い ２じ続三o囲oさ図 社
Po与探三Poじそ図 使い方 中心 あ 学校教育 中
明 容 社会人 中 優
ン 用い 手法 い 明
講義 使い方 複
数 構成要素 時 作成 方法 作業時間
短縮方法 実務的 容 沢山盛 込
表 い 者 わ い
寧 明 講生 西脇氏
参考 終的 課題 」 間 ン ョ
ン 組 い
い 先述 Oそ探No図探 記録
大半 活用 い
初期 教育目標 遉成 考え い
「.」.5 資料 作成 共同作業
校 芸科 宮。音楽) 土井。美術) 担当 B，２
使い方 色 配置 え 印象 明
校 庭園紹 ン 作成 行
講 ン 共 作業 あ 」 期 わ
作 活動 行 活動
個人 活動 大 異 P（ 作業
作業 い 考え
い 回 環境 用意 い
ン ン 共 作業 得意
生 関 ン ン ン 修 作業
行 い 方 『 間概観 ン
ン 編集 合え 関係 保 経験 必
要 あ わ 「 時間 実習 十 身 付
位置 筆者
経験 実際 遠隔 複数人数 作業 行え
必要性 機能性 学ぶ 考え い
写真 4 資料 作成 共同作業
「.」.【 口頭 ン技術
西脇氏 魅力あ 伝え方 い 講義 頂
い 立 位置 視線誘 接 詞 使い方 手 動
方 聴衆 視点 言葉 修 企業 中
ン 術 細部 わ 教え
終的 法 い 」
ン 発表会 実施 私 宝物
自 設定 中 学 法
埋 込 発表会 行 発表会 教員側 審
査用紙 用意 点 形式 点 方法
々形 変え 進 」 期 わ
実施 講義 中 西脇氏 ン ョ
ン あ 場面 行わ 再 強調 い
研究 主眼 い
い 大勢 前 緊張 保 方法 幅広い活用
場面 紹 生 私 教員
大変参考 講
「.」.】 こ ポ タ 発表 高校生 め
大学 研究指 長 東 大学生 科学研究科
准教授酒井氏 わ い 作 方
先立 序論 書 方 わ い研究発表
心 講義 頂い 講生
研究 意義 いう 前課題 出
講義 練 直 課 日
株式会社 西脇氏 ン ョン
主 ン ョン全般 わ 容
あ 酒井氏 ン ョ
ン 研究 軸 い あ 理科 部活
動 明確 研究課題 実践 い 生
目 鱗 容 あ 思わ 体
的 研究成果物 い生 知識 自
様子 見
「.」.8 例 見 著作権
校 OB 企業法務 実務家 あ 崎氏 知的財
産権概論 著作物 定義 引用
い 例 交え 講義 頂い 実際 講
義 質疑応答 多 時間 割 容的
生 関心 あ 例 」 期 わ
充実 講 文 祭
校外学習 地域研究 著作権 い 質問
多数寄 実際 SNS 活用
情報発信 積極的 行 い 校 い
許容範 いう身近 疑問
考え 講 「 時間 いう あ 講
生 疑問 消 わ い 著作
権 い 学ぶ 作 考え
「.」.9 オン ン ン ョン 極意
日 株式会社
ン ＆ ン 統括 部 ン
推進部 ン 高橋氏 ン
ン ン ョン 。配信 前提
ン ョン) い 指 頂い 講
通常 ン ョン 遊い 注意点 講義
い ン ン ン ョン 学ぶ場 現
学校教育 中 少 必要
学 考え い 実際 講義 撮影
術 発信 注意点 西脇
氏 様 社会人向 容 あ 考え ン
ン ン ョン 対 関心 高 」
回 実施 ン ン ン ョン あ
程 必要 問い 対
可 あ 1】 必要 あ 18
あ 程 必要 あ 1『 第 1 期 1【
第 「 期生 1】 第 」 期生 1【 集計結果
全 『重
」 期 実施 振 返 筆者 概観 限
容 高 複数 要素 含
理解 発信 場 状況 理解 撮影 際
状況 理解 【 時間 容 十 活動時間
課題 あ 考え
全体 1」回～1』回程 講 回数 用意
ン ン ン ョン 10
時間程 実施 十
あ 考え い
写真 5 オン ン ン ョン
「.4 虎 穴 特 版 学会ポ タ ン術 実施 評価
成 「8 「01【
京都大学学際融合教育研究推進 ン 宮 氏 招
学会 ン術 講 行
講 作 方 明 頂
既 あ 作品 対 宮 氏 助言
いう形式 第 」 期 実
施 行 あ 」 回
特 版 実施 い
写真 【 学会ポ タ ン術
助言 生 SS－ 生 研究発表会 全国
全国数学生 研究発表会 参加 決 い
高校 」 生７ あ 目的意識 明確 生 あ
高校 」 生理科課題研究 講生 発表
添削 う いう 企画
趣旨 あ 中学「 生 」 生
び 10 前 聴講生 見 中学
「 生 前 校外学習 東京地域研究
発表 あ び 高い目的意
識 持 い 考え い 高校 」 生
理科課題研究 講生 関 宮 氏 執筆
い 学生 研究者 伝わ ！学会
ン術 『 ～】 期間貸 予習
い
講 実施 関 以 手 必要 あ
SS－ 合 発表会 発表 前提 生 制作
宮 氏 送 既 校
指 教員 相談 進 制作
植 集約 転送 い 宮
氏 修 当日 修 前 修 見比
講義 進 提出 講 当日
大 A0 出力 壁 掲示
直接指 生 周
生 ン 全体
充実 容
」
受講生
評価
虎 穴 講生 第 1 期～第 」 期
環境。Oささじ続探」【』 道正つ続a図じoそ Sしa三探Poじそ図
) 感想 記述 求 第 1 期
第 「 期 道で続探せ Oそせじそ探 ン 機能 活用
集計 第 」 期 Oささじ続探」【』 ョン
行
」.1 掲示板 受講生評価
掲示板 講 感想 質問 記
入 求 講生 回答 意見交換 場
活用 中 講生 感想 意見 抽出
各講 評価 行
図 1 チ 掲示板
図 「 掲示板 生徒 感想 意見
」.1.1 ウ 活用 研究 タ
講 生 ン 例 紹
第 」 期生 校外学習 時
授業 決 時 使わ い い時
使 い 日 講義 聞い
Oささじ続探」【』 無駄 い
わ Oそ探No図探 Oそ探）三じ不探
使い方 わ 利用
Oささじ続探」【』 様々 機能 知 活
用 い う 思い 特 Oそ探No図探 録音 録
画機能 ン 機能 先授業 様々
講義 時 利用 い いい 思 い
い講義あ う い ！
記 ン 見 様 Oささじ続探」【』
複数 機能 存 い ョン 指
際 注意点 講者 点 伝え
点 省 授業者 授業 設計 可
あ 考え
以 う 指摘 見
第 1 期生 講義全般 部 的 意見
放しoじ囲 い 使用方法 用途 限 過 い
学生 立場 直便利 思い
Oそ探No図探 使 あ
虎 穴 行う う 生 士 教師 生
間 情報 共 編集 前 通
う 使う 科目 わ
通常 入 魅力的 思い
記 感想 素直 感想 あ 捉え 学
生 立場 必要 機能 社会人 立場 必要
機能 あ 学校教育 捉え 場合 前者
視点 前面 出 方 効 あ 考え
」.1.「 ン ョン 計画
講 生 ン 例 紹
第 」 期生 手 動 いう
知 い 実演 見 ョン 多
驚い ン ョン 聞い い
深 引 込 いう
日 何 引 込 う ン ョン
聞 型 時 視線誘 聞い
い 方 差 出
いう 深 感 伝え 相手 動
いう 難 い 思う 授業
少 う う 思
第 「 期生 当 前 西脇 ン
ョン力 倒 ン ョン 何
いい 種類 ン あ
知 い 勉強
自 ン 得意 い 思 い
日 実習 い い 少
自信 ン 得意 う 頑
張 い 思い
記 「 感想 西脇氏 ン
ョン 術 感銘 生 多数見
効果 示 い 点 素晴 い あ
中 学び い いう生 見 意義 時
間 あ 考え い
」.1.」 学術情報 探 方
講 生 ン 例 紹
第 期生 い い ン 教え
大変参考 特 新書 筑駒研究
情報検索 び 調
整理 手意識 あ 何
う う
いう感覚 中 」 地域研究 何
感 い 回再確
あ う い
第 「 期生 学術情報 検索 信憑性 必要
わ あ 論文
使 活用 い う
思い
第 」 期生 学術情報 方 あ 使い方 い
い いう先入観 持 い 驚い
多 検索手段 あ 活用 い手
い ン 論文 統計 調
際 う 活用 い い
記 」 感想 学び 中 情報
集 方法 例え 筑駒研究情報検索
学ぶ場 少 窺え 信憑性
い い引用 方 出 元 記載方法
研究的 側面 う 結び付 い
課題 あ 考え い 方法 「
時間 授業 体的 必要 調
行 着 校 校外学習 地
域研究 報告書 毎 作成 い 情報 集
方 全校生 必要 資質 学術情
報 方 い 期待
い
」.1.4 資料 作成
講 生 ン 例 紹
第 」 期生 回 講義 非常 刺激的
知 知 識 あ
Po与探三Poじそ図 含 放o三正 Oささじ続探 製品 関
自 中 使え い 方 い いう
心 あ 回 更 様々 知識 蓄え
面白
第 」 期生 ワ ン 使う方
多 機能 知 い 方 先生
機能 使用方法 衝撃 基礎的 ワ
ン 操作 術 作
成 美 速 感動
第 「 期 回 Po与探三Poじそ図 基 的 操作方法
学ぶ いう 知 い 多
右 え 使
用 ン ン
いう 知 勉強
特 存 知
活用 い
作 い う 思い
記 」 感想 多 生 作成
感銘 い 窺え ン
ョン 計画 様 西脇氏 ン ョン
術 高 倒 い 様子 見
更 以 う 前 会員 聴講生
講 生 規 講生 再
講 い 場面 見
第 」 期 前回 ワ 容 様々
学ぶ ！ ョ
活用 う
速い 作成目指 頑張 ！あ う
い ！！
記 感想 西脇氏自身 勉強 積 1
前 中身 濃い講義 頂い わ
筆者 」 期 わ 概観 都 容 変
わ 複数聴講 い 生
学習 思わ
」.1.5 資料 作成 共同作業
講 生 ン 例 紹
第 「 期生 作業 含 1 短い
ン ョン 作 大変 作業
思 い 西脇 い い
い 実践 難 い
回 向 いい準備 思い 日
指 あ う い
第 1 期 回 ン作成 い 前 予
備知識 大 足 い 気 Po与探三Poじそ図
使 音響 方 方
共 時編集 キ あ
ョン 進 方 う少 磨い
記 「 感想 共 作業 難
ン ン 作業 難 窺え 講義
唯 共 作業 要素 入
あ 識 実施 生 側 1 回
講義時間 作業 難 時間
行う 容 あ 示唆
ン ン 共 作業 前提
キ 必要 あ 瞬時 容 入 え
機能 活用 求 知識
十 考え い
」.1.【 口頭 ン技術
講 生 ン 例 紹
第 1 期生 緊張 多少原稿 書い
半 頭 中 流暢
自 い … 人 前 堂々
う う いい う 講
容 非常 役立 容 多 授業 間感心
第 1 期生 先生 明 い 時
思 結果…全然無理
特 観客 意識 発表 い
難 西脇先生 凄 改 実感
当 あ う い
記 「 感想 講義 聴 ン
ョン 実際 行う難 遊い 確 口頭
ン 術 延長 口頭発表会 行
位置 い
以 う 仲間 学ぶ感想 見
第 「 期生 日 講者 ン 見 貴
機会 うい 書
実際 人 い
ン 見 結構見え う
感 ン 中 見え 自
考え 見 自 気 い い
い あ う 思い
第 」 期生 思 以 皆 高
非常 驚 実際 い わ
い あ 場 指摘 い
非常 いい経験 将来役立
い 思い
記 「 感想 自 発表 人 発表 比
較 い う 姿勢 見 西脇氏
指摘 う ン ョン 術 向 経験
多 影響 考え
」.1.】 こ ポ タ 発表 高校生 め
講 生 ン 例 紹
第 1 期生 的 ン 共通点 多
点 予想 出来 意外 大
部 共通 序付 様々
場面 応用 思う ン
あ 相手 視線誘 考え 段
組 序文 配置 発表 際 参
考 い い 思う
第 「 期生 Po与探三Poじそ図 中心
ン ョン 勉強
ョン 発表 状況 遊う
位置 拾い 段組
考え 当然 気
あ 発表
使え あ う序章 知 回非常 良い
勉強 あ う い
記 「 感想 口頭 発表
用い 発表 遊い 発見 様子 窺え
容 発表 手段 異
場 応 法 あ 学 う あ
」.1.8 例 見 著作権
講 生 ン 例 紹
第 1 期生 非常 面白い講義 時
難 い講義 あ 気 用語 あ
理解 戸惑 回
ン資料 い 嬉 い 著作権
いう 人 あ 基準
概 い 明確 基準 い いう
第 「 期生 著作権 問題 い 授業
例 当 う 法 作 難
実感 新 出 難
感情的 納得 い 例
あ 終的 個 折 合い
い い 思い 個人的 著
作権 保護期間 長 思い
記 「 感想 著作権 容 中学生 高校
生 難 い 容 あ 窺え 」
回 実施い い 講生 多 質問 投
生 関心 高 確 課題
場合 う
科学者 研究 著作権 結び付 い 考え
い 講 満足 示 評価 非常 高い
」.1.9 オン ン ン ョン 極意
講 生 ン 例 紹
第 」 期生 編集自体 方法 わ 簡単
精密 相当難 い 時間
構成 う い あ
多 部 編集 補い
動画編集 挑戦 い い
思う
第 「 期生 ン ン ン ョン 難易
予想以 高 ン あ
自然 目立 自 撮影
わ う考え 僕 実況
特 興味 YO判T判B道R 疎い
容 彼 ン 術 自 比
い 感 回 実際 番組 作成
進展 う 少 自 練習
う 思 い
記 「 感想 ン ン ン
ョン 多 生 経験 あ 確
ン ュ 操作 部 関 問題点
見 撮影 問題 編集 問題
い 多 意見 寄 学術情報 方
共 作業 発表 様 1回 「回
講 十 遉成 感
う キュ 構築 い
課題 あ
以 う 意識 高い 講生 感想
見
第 「 期生 実 僕 以前 １T １じざし図そじそざ Taせ丁
生 流 あ 時 10 制
限時間 関わ 110 枚 超え
作 い 時間 考え
い 応聴衆 見え
状態 目 前 「0 人弱 弾幕
対 対応 時
悔 念 SS－ 参加 1
い ン ン ン ョン
授業 楽 い 気
ン ン ン ョン い
聴衆 応 全 見え い 多い いう
回行 動画 ン ョ
ン 例 思い うい
対応 日学 勉強
個人的 趣味 あ
い 気 うい 意味 楽
回 講 私 大変実 あ
回 願い
記 感想 わ ン ン
ン ョン 1 目 「 目 経験 繰 返
高 い わ い作品
作 公開 い い作品 見 学ぶ
講 以外 時間 学習 場 隠 い
わ 長期的 学習計画 必要
考え
」.「 虎 穴 特 版 学会ポ タ ン術
特 版 学会
ン術 対 ン 実施 回答
者 講生 先 紹
SS－ 生 研究発表会 全国 全国数学生 研
究発表会 参加 決 い 高校 」 生 】
聴講生 あ
講 生 ン 例 紹
自 遉 作成 添削 い 論理
性 大 選び 要性 実感
選び 8 割 選び
変え う い 大限
い 大学 入 選
び わ 真 研究 い 思い
先生 修 入 頂い い 間 少
ン 変え 適当 形 色 用い あ
印象 変わ 目 鱗 落
う 思い い 少 う
気 実践 い 思い 先
生 研究 学問 対 考え 参考
あ う い
記 「 感想 添削 要性 窺え
限 時間 枠 作成 い
修 部 い部 出
日々大学生 指 い 方 指摘 大変参考
う あ 西脇氏 様 経験 自己 ン
ョン キ 高 い 考え
」.」 受講後 ン 評価
全体 通 講者
ン 実施 自 記述 】 目 数 回答 」』
目 い 質問 行 実施 質問 目 表 「
示 回答 い 表」 表『-1 表『-「
表 『-」 示 表 「 設問 目 1-1～【-「 各講義
ン 結果 授業改善 活用 い
稿 結果 示 い 以 示 ン
評価 い 講 軌遈 乗 第 」 期生
表 「 質問項目
A-0 ⻁ ⽳ 受講し う 思 理由・ け 何 す ⾃由 書い い ⾃由記述
A-1-1プ ン ーション 対し 元々 程度 知識や技能 あ まし
5.知識や技能 あ 4.あ 程度 知識や技能 あ 3.少し知 い 程度 あ 2.ほ 知識や技能 1.ま 知識や技能
A-1-2プ ン ーション 関し 元々 程度 興味・関⼼ あ まし
5.強 興味・関⼼ あ 4.あ 程度 興味・関⼼ あ 3. いえ い 2.ほ 興味・関⼼ 1.ま 興味・関⼼
A-2-1学術情報 探し⽅ 元々 程度 知識や技能 あ まし
5.知識や技能 あ 4.あ 程度 知識や技能 あ 3.少し知 い 程度 あ 2.ほ 知識や技能 1.ま 知識や技能
A-2-2学術情報 探し⽅ 関し 元々 程度 興味・関⼼ あ まし
5.強 興味・関⼼ あ 4.あ 程度 興味・関⼼ あ 3. いえ い 2.ほ 興味・関⼼ 1.ま 興味・関⼼
A-3-1著作権 い 元々 程度 知識や理解 あ まし
5.知識や理解 あ 4.あ 程度 知識や理解 あ 3.少し知 い 程度 あ 2.ほ 知識や理解 1.ま 知識や理解
A-3-2 著作権 い 元々 程度 興味・関⼼ あ まし
5.強 興味・関⼼ あ 4.あ 程度 興味・関⼼ あ 3. いえ い 2.ほ 興味・関⼼ 1.ま 興味・関⼼
A-4-1 講座 通し プ ン ーション 準備・計画 い 理解 まし
5. 理解 4.あ 程度理解 3. いえ い 2.ほ 理解 1.ま 理解
A-4-2 作成作業 良い結果 得 まし
5.良い結果 得 4.あ 程度良い結果 得 3. いえ い 2.あま 良い結果 得 1．良い結果 得
A-4-3 プ ン ⼝頭発表会 良い結果 得 まし
5.良い結果 得 4.あ 程度良い結果 得 3. いえ い 2.あま 良い結果 得 1．良い結果 得
A-4-4 講座 通し プ ン ーション全般 知識や理解 ⾼ま まし
5.知識・理解 ⼤ ⾼ま 4.知識・理解 多少⾼ま 3.特 変化 い 2.あま 理解 1.ま 理解
A-4-5 講座 通し 学術情報 探し⽅ い 知識や理解 ⾼ま まし
5.知識・理解 ⼤ ⾼ま 4.知識・理解 多少⾼ま 3.特 変化 い 2.あま 理解 1.ま 理解
A-4-6 講座 通し 著作権 い 知識や理解 ⾼ま まし
5.知識・理解 ⼤ ⾼ま 4.知識・理解 多少⾼ま 3.特 変化 い 2.あま 理解 1.ま 理解
B-1 Office365 利⽤し チー サ 環境(教材置 場・掲⽰板・班 サ ) 使いやす す
5.使いやす 4.あ 程度使いやす 3. いえ い 2.あま 使いやす 1.使いやす
B-2 Office365 利⽤し チー サ 環境 い 意⾒や要望 改善点 ⾃由 書い い ⾃由記述
B-3 Office365 利⽤し oきがlook ー 連絡 使⽤しまし ー 受講⽣へ 連絡 有効 機能しまし
5.機能し 4.あ 程度機能し 3. いえ い 2.あま 機能し 1.ま 機能し
B-4-1 受講⽣(67期⽣ 学年全⽣徒) 付与し "@ がかきkきkoma.jp" ー う 環境 利⽤しまし 4.Web(チー サ ) 3. ー フ ン 2.Web ホ 両⽅ 1.利⽤し い い B-4-2 受講⽣(67期⽣ 学年全⽣徒) 付与 "OneDおiぎe foお Bきかineかか" 利⽤しまし 2.利⽤し 1.利⽤し
B-5 Office365 班 チー サ 環境(共同作業 ) 有効 活⽤ まし
5.活⽤ 4.あ 程度活⽤ 3. いえ い 2.あま 活⽤ 1．活⽤
B-6 シ ー ー 通し ー フ 作成・記録作成 OneNoがe 活⽤ まし
5.活⽤ 4.あ 程度活⽤ 3. いえ い 2.あま 活⽤ 1．活⽤
B-7 SきおfacePおo 使い す 出来まし
5.使い せ 4.あ 程度使い せ 3. いえ い 2.あま 使い せ 1.使い せ
B-8 SきおfacePおo 使いやす す
5.使いやす 4.あ 程度使いやす 3. いえ い 2.あま 使いやす 1.使いやす
C-1 シ ー ー 取 扱 範囲(プ ン ーション・学術情報 探し⽅・ク ウ 環境 活⽤・著作権) い う思います
5.広い 4.やや広い 3.適切 あ 2.やや狭い 1.狭い
C-2 シ ー ー 取 扱 範囲 い 意⾒や要望 改善点 ⾃由 書い い ⾃由記述
C-3 シ ー ー 取 扱 内容 ベ い う思います
5. ベ ⾼ 4.あ 程度 ベ ⾼ 3.ほ い ベ 2.あま ベ ⾼ 1. ベ ⾼
C-4 シ ー ー 実施時期 期間(⽂化祭あけ〜次年度 校外学習前) い う思います ⾃由 書い い 回数 い 次 設問 尋 ます ⾃由記述
C-5 今回 シ ー ー 13回 講座・演習 ⾏いまし 回数 い う思います
5.多す 4.やや多い 3.適切 あ 2.やや少 い 1.少 い
1-1,1-2 ク ウ 活⽤し 研究 タ (杉⽥先⽣) あ 程度必要 思います
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
2 学術情報 探し⽅ (加藤先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-1 プ ン ーション 計画 (⻄脇先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-2 シ 重要性 (⻄脇先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-3 作成 (⻄脇先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-4 共同 作成 (⼩宮先⽣・⼟井先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-5 魅⼒的 話し⽅ (⻄脇先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
3-6 ⼝頭発表会 (⻄脇先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
4 ター発表 す ⾼校⽣ (酒井先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
5 判例 ⾒ 著作権法 (⼩崎先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
6-1,6-2 ン ン・プ ン ーション 極意 (⾼橋忍先⽣) あ 程度必要 し
5.不可⽋ あ 4. 必要 あ 3.あ 程度必要 あ 2.あま 必要 い 1.不必要
D-1 全体 し シ ー ー 満⾜い し
5.満⾜ い あ 4.あ 程度満⾜ い あ 3. いえ い 2.あま 満⾜ い 1.満⾜ い
D-2 シ ー ー 得 成果 う 場 活⽤し い す ⾃由 書い い ⾃由記述
D-3 シ ー ー 終え 感想 意⾒ 要望 け詳し 書い い ⾃由記述
虎 穴 講 う 思 理
何 自 書い い
i 利用 サ 環境 い 意見 要望 改善点 自 書い
い
扱 範 い 意見 要望 改善点 自 書い
い
実施 時期 期間文 祭あ ～ 年 校外学習前 い
う思い 自 書 い い 回数 い
設問 尋
コン ン ョン い 知識 い う 時思 い 企画 面白 う ン 術 磨 い 思
発表 キ 役 立 思
貸 出 知 ン ョン 勉強 いう 興味 わい
ン 機会 多 思い ン 方々 折角来 え 是非 方々 学 今後 活 い 思 コン知識 い 思い 学ぶ 出来 思
高校 入 発表 機会 増え 自 ン 術 高 い 思 時 昨年 参加 ン う い 知人 講 い 思
東 地域研究 ョン 思う う 発表出来 悔 ン 術 将来絶対 役 立 思
ン ョン能力 向 活用
昨年 会員 講 今年 本会員 い 思
前 年 会員 何回 参加 頂い 容 非常 面白 日経 懇親会 ン う う い ン い 思
ン ョン い 詳 勉強 絶好 機会 元々 i 好 ン 興味 あ
昨年 会員 何回 出席 魅力 感 正規会員 講 い 思
将来 役立 キ 身 い 思 前年 参加 い 経緯 あ 実習 講 強 い 思 特
活 機会 少 特 あ
い
サ 見 時間 人 あ 人 提案 意見 共 時間 サ 投稿 あ 知 出来 機能 欲 い
契約 う 料 i サ 使い い い 思 家 i 環境 揃 い い 個人 使う う 無料 i 機能等 十 い ？ 思う
今 オン ン 作業 来 思 い 使い 非常 使い い い
素晴 い 感 全員 活発 利用 う い 力 発揮 い 思い 前 西脇先生 資料 あ 助 逆 あ い 振 返 大変 使い
あ 使わ 要望 あ い … サ 簡単 便利 感
Ｍｄｄｉｃｃ３４３ 使う いい 結局今回 最後 感想 送 う 使え 講義 聴 う 感 思う
使い い 課外活動 自 使い い 思
発表 研究発表 関 虎 穴 全員参加 必要 あ う 感 オン ン ン 少 い 感
正直 煮 感 強い ３ い 思う い
回数 回 単元 予習 前課題 課 え 理解 深 思う
各専門家 指 わ ン 各 法 実 使 見 勉強 可能 ン 実 行い 指 い いう授業例え 発表会 う 増
自 学 良い話 い 作 方 講義 ワ 基礎 少 触 程 う 少 多い 嬉 良い 思う
非常 興味深 面白
著作権 講習 参加 残念 あ 全体 思う オン ン ン ョン 勉強
ン ョン 術 向 う少 置い 良い 思い 特 あ 良い 思い
う コ 数 増 知
オン ン ン ョン関連 講 う 増 動画編集 動画 方 詳 教え い ン ョン 直接関係あ 微妙 あ 会議 討論？ う い 触 欲 い 思
大 行 いい時期 思う
ベン 少 い時期 あ 出席 最適 思う
個人的 貸 サ 文 祭作業 効活用 学期 学期 い 返却 文 祭後 う 良 思い
講 期間 間隔 いい 思い
文 祭明 時期 最適 思う 講師 方々 日程 都合 あ 思う 立 講 あ 週 あ 方 以 空 時 あ いう 出来 改善 欲 い特 前者
校外学習 発表 活 あ 特定 曜日 授業 固 い う い 良い
う少 短 いい う
番良い時期 思う 時期 い い 思う 比較的時間 あ 時期 良 思い 春休 あ い
時期的 う いい 思い
良い 思い 春休 中 都合 い あ あ 設定 欲 う 良い 思い
十
良い 思う 間隔 開 間延 気 う少 短期間 欲 い
得 成果 う 場 活用 い 自 書い
い
通 コン ン ョン能力 向 大 役立 更 i 日常的 使用 ン 得 様々 検索 知 方 発表 研究発表 注意 現状 僕 必要 い 感
オン ン ン ョン 将来的 行う 可能性 あ う 思 興味深 全体 様々 側面 ン ョン
意義 回数 少 い う 感 途中大変 あ 終え 講 間隔 空い 間延 い
実用的 素晴 い 最初 ○○ 何 ○○ いう う 初歩 初 歩 始 い ン コン 素人 僕 物 得 出来
う 少 大々的 少 多 人 在 知 え 良い 思い
多 得 術 使い慣 い い 今後発表 機会 多い 思う 意識 使 い い 今 相手 伝わ う 強 意識 発表 無 ン 自 話 い 話 相手 動 う 喋
い い 思 相手 動 う 喋 方 大 思 機会 見 練習 い い ＆ a 私物 い＇ 半年間非常 あ い授業 い あ う い 講 学 キ
人生 役立 う 復習 い 場面 役立 い 思い
講 所持 い 環境 整 い 点 非常 良い 加え 講師 先生方 ベ 非常 高 ン ョン 自信 い
自 作 比 講師 先生 話 聞 学 到底出来 い う 充実 時間 過 出来 非常 勉強 参加 強 感 い 教え 頂い 西脇先生 多 先生 感謝 い 運営 植 先生 渡辺先 生 感謝 い
作成 友好的 話 方 ン 基礎応用 詳 学ぶ 先 自 ン 場 活用 う 習 復習 い う い う 思い i 使い い い部 あ 徐々 慣 い い い 思い
今回 講 手い ン 非常 論理的 わ 説明 理解 広告 自 知 い 結 付 面白 興奮 今回 講 通 最初 苦手意識 持 い ン 引 目 感
挑 う 講 教え 頂い 知識話 方 性 言葉遣い 術 正直 身 付い い い 普通 人々 知 い う 知識 自 知 い いう 自負 自信 思い 知識 活 場 積極的 踏 ン ョン 得意意識 持 い 要望 １回 講 あ う少 時間 欲
満足 い 講 種類 回数 多 毎回講師 密接 関わ 得 多 感 い 途中 故 講 差 支え 参加 良 複数回講義 あ 時期 あ
皆大変 感 い 特 問題 思い 全体 実践 いう 貫 い う 術 使 い ョン 明確 講師 皆様 先生方 あ う い
全 思い う 入 絶対 将来必要 キ 身 触 出来 い 易 高い講義
面白 手 入 知識 今後 活用 い い 終え
感想 意見 要望 詳 書い い
今回 学 ン ョン 法 日常生活 授業 発表 活 い い 向 コン能力 利 用 様々 組 更 能力 高 い い
課題研究 発表 研究 場 将来的 会社 ン 場 活 い 発表 場
う 場 活用 い いう 日常生活 通常 授業 突然必要 あ 時 全 困 活用出来 いい 思う
学校 ン 活用 い 以前 自 考え 相手 良 伝え う 感 相 手 伝え 能 生 い 可 思う 今後 ン 発表 人 対話 準備 い あ 場所 通 得 能 使 い い
研究発表 行 企画説明校外学習 発表 あえ 関西地域研究 ベン い
大学 入 自 い 発表 将来 外回 社 ン 活用 い 発表 場 使い い
理系 研究発表 既 数多 あ う い ン ョン 活用 い 今後地域研究 日経 研究成果 発表 積極的 活用 い い
先高校 大学 最後 企業 ン 場 活用 い い 思い
大学入学後 学術 ン ョン ョン 人 興味 持 う 今回 講 活用 い 社会人 自己 い機会 多い 思い
今後 ン発表 研究 場 い 積極的 使 い い 使い方 魅力的 話 方 日常生活 活 い 思い
来年体実 人 前 立 何 説明 行 い立場 活用 い
ベ い 学校行 ン あ 話 方 資料 使い方 注意 活用 い い
知識 十 い 講 予 準備 良い
手首 疲 持参 薦 ン 講師 直接 機会 学 い 能 多 あ
サ 効活用 い
勧 理 ： ン ョン 学 人生最初 最後 機会 講 ： ベ 高い 予習復習 寧 コン 苦手 文系 僕 関係 い う思 講 い 非常 い い 本当 基礎的 教え
知識 差 全 学習 足枷 い 文系 う 理系 う 講 習 将来絶対役 立
ン 方 ン コ 教え え 大学教授 方 ョン 方 本校音楽科 宮 浩先生 花 愛 大 啓蒙 頂 機会 今後 人生 何 あ 思 い 講 習 思
う既 何 あ 数え い あ う 講 講 聞 復習 君 ン 人生 変わ 言 過言 い
本当 意味 授業 活 復習 授業外 積極的 教わ 術 試 必要 あ 人 引 付 人 動 ン 間近 見 学 数少 い機会 是非多 人 参加 欲 い
単純 ン コ 教え え 学術情報 探 方 便利 良い 思い ！
講師 西脇先生 通 今 ン 人員 集 時代 ン 術 身 付 必要 可 あ ン 今 番伸 大 い時期 絶対 う いい
最高 環境 最高 講師陣 最高 キ 身 点 勧
虎 穴 著 講師 先生 直接話 学ぶ 出来 数少 い機会 非常 中身 濃い講 効 活用 欲 い 思い
実 ン ョン 術 格段 あ 人生 う 講 講 今回 最初 最後 う
知識 教え 点 ン 能力 i ョン 様々 理解 楽 コン 活用 う 点
会社員 学ぶ ン万 う ン ョン 術 学 いう 講 い理 い う ！ 思い オ 個人的 講師 人 話 i ン 話 機会 い
コン 興味 あ 方 特 話 激 う 意外 筑駒生 い趣味 持 盛 思い 虎 穴 講師 何回 い ン 幾 あ ！是非！
a いう最新 使え 講師 濃密 講義 機会 筑駒 中 虎 穴以 外あ 将来何 発表 機会 見据え い 人 講 思い 講 講師 言う
記録 方 良い 思い 余談 雑談 ン 助言 隠 い あ 逃 使え 共 閲覧 簡単 オ 講 全員 前 発表 機会 数 多 あ う 機会 あ 勇気 出 発表 経験 積 講師 方 直接 え 大 成長
い 思い 最後 教わ 術 実践 う 講義 色々 知 気
い 使わ 宝 持 腐 筑駒 色 場 あ 活用 い う い貴 機会 是非参加 多 身 い い ！
人人 ＳｓｒｄａｃｃＮｒｍ 貸 ＭｌｃＤｒｉｔｃ Ｍｄｄｉｃｃ３４３ 使 無 う コン ュ 関係 弱 い人 ＆ 実 僕 う ＇ 聞い い 格段 コン ュ キ ン ョン キ 出来 自
積極的 講師 質問 発言 い 方 いい
講 コン 使え い 話 聞 う あ 程 コン 使え う 思う 配布 コン 使 慣 思う
今後 虎 穴 開催 場合 講希望者
勧 理 講 自 記 い
表 「 質問 目 表 」 数 回答 表 『-1 表 『-「
表 『-」 自 記述 中 教育評価 特 必要 思
わ 自 記述 A-0 B-「 ）-「 ）-」 ）-『
』 数 回答 B-』 ）-1 「 い 注
目 虎 穴 全体 評価 行 表 』
A-0 講動機 関 評価 参考 B-「
B-』 関 評価 参考
）-「 ）-」 ）-1 ）-『 全体的 学
評価 参考
表 5 評価 項目
A-0 虎 穴 講 う 思
理 何 自 書い
い
B-2 Office365 利用 環境
い 意見 要望 改善点 自 書い
い
B-5 Office365 班 環境(共
作業 ) 効 活用
5 活用
4 あ 程 活用
3 いえ い
2 あ 活用
1 活用
D-2 得 成果 う
場 活用 い 自 書い い
D-3 終え 感想 意見
要望 書い い
D-1 全体 満足い
5 満足 い あ
4 あ 程 満足 い あ
3 いえ い
2 あ 満足 い
1 満足 い
D-4 虎 穴 開催 場
合 講希望者 勧 理 講 際
自 記 い
」.」.1 受講動機 関 評価
A-0 虎 穴 講 う 思 理
何 自 書い い
生 ン 講動機 多 ン
キ 向 いう傾向 見 前
会員 何回 参加 頂い 際 容
非常 面白 日経 懇親会
ン 際 う う い ン い
思 高校 入 発表 機会 増え
自 ン 術 高 い 思 時
昨 参加 ン う い 知人
講 い 思 学校生活
中 発表 機会 増え ン ョン
キ 目指 講理 窺え 方 P（
貸 出 知 活
用 少数 あ ン
ョン キ い 型 P（ 魅
力 感 環境 関心 見
以 第 」 期生 自 記述 部 紹
ン 機会 多 思い
ン 方々 折角来 え 是
非 方々 学び 活 い 思
ン知識 い 思い
学ぶ 出来 思
昨 会員 何回 出席 際 魅力
感 規会員 講 い 思
」.」.「 チ 関 評価
虎 穴 貫 Oささじ続探」【』
環境 活用 B-「 Oささじ続探」【』 利用
環境 い 意見 要望 改善点
自 書い い 質問 対 複数 生
い 機会 指摘 い 是非い い
使い いう前向 意見 見
組
B-』 Oささじ続探」【』 班 環
境。共 作業 ) 効 活用 問い
対 活用 」 あ 程 活用
」 いえ い 】 あ 活用
「 活用 1
あ 第 」 期生 1【 集計結果
環境 使用 組 再構築 必
要 考え 環境 使用 難 い
見 時間 人
あ 人 提案 意見 共 時間
必 生 全員 虎 穴 対
課 宅 時間 わ 教育
的 枠組 必要性 浮 出 考え い
」.」.」 全体的 学 こ 評価
）-「 ）-」 自 記述 全体的 将来的
学び 回答 多
。1) ）-「 得 成果 う 場 活用 い 自由 書い く さい 対
生徒 意見
回 学 ン ョン
法 日常生活 授業 発表 活 い
い 向 ン能力 利用 様々
組 更 能力 高 い い
う 場 活用 い いう 日常生活
通常 授業 突然必要 あ
時 全 困 活用出来 いい 思う
学校 ン 際 活用
い 以前 自 考え 相手 良 伝え
う 感 相手 伝え
能 生 い 可 思
う ン 発表 人 対
準備 い あ 場所
通 得 能 使 い い
理系 研究発表 既 数多 あ うい
ン ョン 活用 い
地域研究 日経 研究成果
発表 際 積極的 活用 い い
先高校 大学 企業
ン 場 活用 い い 思い
大学入学 学術 ン ョン
ョン 人 興味 持 う 回
講 活用 い 社会人
自己 い機会 多い 思
い
。「) ）-」 終え 感想 意見 要 望 き け詳 く書い く さい 対 生徒 意見
通 ン ン ョン能
力 向 大 役 立 更 Oそ探No図探
Oそ探）三じ不探 日常的 使用
ン 得 様々 検索
知 方 発表 研究発
表 際 注意 現状 僕 必要 い 感
ン ン ン ョン 将来的
行う可能性 あ う 思 興味深
全体 様々 側面 ン ョン
実用的 素晴 い
初 ○○ 何
○○ いう う 初歩 初歩
始 い
ン ン 素人
僕 物 得 出来
う少 大々的 PR 少 多
人 存 知 え
良い 思い
作成 好的 方 ン
基礎 応用 学ぶ
先 自 ン 場 活用 う
習 復習 い う い う
思い Oささじ続探」【』 使い い
い部 あ 徐々 い
い い 思い
意義 回数 少 い う 感
途中大変 あ 終え
」.」.4 全体的 満足 関 評価
全体 満足 報告
）-1 全体 満足い
質問 対 終 わ 高
い数値 え 第 」 期生 1【 い 満
足 い 1』 あ 程 満足 い
1 回答 え
）-『 虎 穴 開催
場合 講希望者 勧 理 講 際
自 記 い 質問 以
う 意見 寄 組 い
い い
会社員 学ぶ ン万
う ン ョン 術 学
いう講 い理 い う！ 思い
個人的 講師 人
２じ続三o囲oさ図 ン
機会 い
ン 興味 あ 方 特
刺激 う 意外 筑駒生
い趣味 持 盛 思い
虎 穴 講師 何回 い
ャン 幾 あ ！是非！
1 人 1 人 Sつ三さa続探P三o 貸
Oそ探）三じ不探 Oささじ続探」【』 使
無 う ン ュ 関係 弱い人
実際僕 う 聞い い 格段
ン ュ キ ン ョン キ
出来 自 積極的
4
虎
穴
教育評価
4.1 教育内容 評価
情報 集能力 活用能力 育成 広範
容 包含 長期的 組織的
講 必要 『 間」期 わ
実践 成果 課題 い 浮 出
考え
成果 あ 初期 教育目標 貫 科
学者 術者 研究活動 必要 能力形成
助 窺え 講者 あ 生
満足 各講 対 記述
生 感想 虎 穴
著 講師 先生 直接 学ぶ 出来
数少 い機会 非常 中身 濃い講
効 活用 欲 い 思い 前向 感想
見 実践 校 SS－ 部 組
将来的 中学校 術 家庭科 高等学校情報
科 い 考え い 校以
外 学校 等 形式 学校 実態 合わ
実施 捉え い
課題点 多岐 わ え
全体 成果物 見 考え
例え 全体 通
活用 行う いう形式 知識 学
ぶ 学 い 学習
考え 科学者 術者 研究活動 必要
情報 集能力 活用能力 育成 目指
実施 い わ あ 講
様 結果 え ン わ
い 様 行う場合 成果
物 明確 設定 必要 考え い
体的 提案 以 あ 例
え ン ン 計画 資料 作成
口頭 ン 術 い 西脇氏
講 知識 十 学習 あ
私 宝物 紹 終わ 科学的
ン ョン 学び う 夫 必要
あ ン ン ン ョン
高橋氏 い 新 授業展開 あ 講義 容
中高生 聞い い
参考 自己紹
虎 穴 紹 あ 科学的 容 関
ン ン ン ョン 例え
科学 術振興機構 JST 発信 い ン
ャン 考え う 捉え
中高生 動画 い 面白 あ 筆者 考
え い 学術情報 方 講 い 講
容 高 あ 何 い 調
いう明確 目標 い中 進 い う 思
わ 自 研究 研究発表 関連
情報検索 体的 講生 目的
考え
以外 講 成果 見
第 」 期 終了 実施 学会
ン術 あ 成果物 明確 設
定 課題 克服 考え い 講
作成 法 学ぶ
既 あ 修 頂 修 い
中 制作 法 学 い
特徴 あ 講生 目的意識 明確 参加意識
高 実 あ
4.「 ウ 環境 活用 関 評価
虎 穴 目玉 いえ
活用 い 成果 課題 見
成果 ．T 企業 部 方 使用 い
環境。Oささじ続探」【』) 体験 あ う 直
接何 い 行 着 考え
い 現 情報 術 高 知
思わ 杉 氏 活
用 研究 講者 学ぶ 容 高
あ 中
Oそ探No図探 い 終始活用 考え い
講生 毎時間 講義 Oそ探No図探
記録 活用 い
課題 第 1 期 第 」 期
活用 場面 少 考え
実 中 班 活動 場面
少 共 作業 成果物 作 出 困難 あ
例え 植 「01』 「01【 「 」 既 行
い 校外学習 地域研究 実践 う 学校
行 結び付 環境 利用 効
あ 考え 活用 場面
い 科学者 術者 研究活動 視
点 あ 更 考え い
4.」 受講 評価
参加 生 あ 講意識
向 効 あ 方 課題 見
興味 示 い 全 1『
回程 1 「 遊う予定
ン う場合 あ 講 念
見 体的 運動部生 規
講生 少 SS－ 講 ン
う場面 幾 見 校生 科学
的 発表 限 文 祭 校外学習 地域研究
発表機会 多数あ 虎 穴 広 開
講 望 い 科学的 研究 いう
意味 全校的 実施 高校 「 生 理
科課題研究 課題研究 中学 」 生
学習 当 い 少
多 生 講 容 発信 教育的
効 あ 考え い 会員 聴講生
持参 P（ 参加 参加者 幅 広
講条件 見直 必要 あ 考え
4.4 講 時数 評価
講 時間 十 確保 確保
わ 例え 西脇氏 講
ン ョン 計画 要性
資料 作成 魅力的 方 口頭発表
貫性 あ 総時数 1」 時間 十 あ
考え 作成
資料 作成 共 作業 い 十 時間
確保 講者 関心 高い 実際 い
う 段階 到遉 考え い
ン ン ン ョン い
計 【 時間 い 容 高
あ 講 時間 質 い作品 作 困難
あ 様子 見 講生 ン ン
ン ョン関連 講 う 増
動画編集 動画 方 教え い
会議 討論 う い 触
欲 い 思 感想 寄
4.5 タ ッ 型 P（ 貸与 評価
第 期 第 」 期
い 講 期間中 型 P（ Sつ三さa続探 P三o
貸 保護者 諾 実施
点 い 成果 見 考え い
Sつ三さa続探 P三o 貸 場合 教室 自宅 作
業 可能 ン ュ 使用 高
捉え い 校 無線 １AN 使用 校 』0 周 記念
会館 書 ン ン ュ
限 い 点 課題 あ P（
ョン 使用
型 P（ 長所 十 い 考え い
規 講生 休 時間 Sつ三さa続探 P三o
活用 い 周 仲間 様子 見
緒 作業 場面 見 筆者
型 P（ 環境 用い 学習
学校教育 中 広 い 考え い
講生以外 波 見 成果
あ ン ュ キ 向 実際 使
大 考え い
4.【 長期的 評価
例 見 い 長期的
実践 生 ン
期間 い 答え 意見
多 見 大凡 い評価 え 方
講 期間 間隔 狭 いい
思い い 思う 間隔
開 間延び 気 う少 短期間
欲 い 意見 寄 様
実施 場合 学校行 講師
ュ 折 合い あ 程
行う 検討 い い
更 第 1 期 第 」 期 組織的 運
営 成果 あ 人 指 者
複数 方 協力 頂 多岐 わ 視点 講
開講 全体的 貫性
あ 講 完成 考え い
貫性 あ 授業 講生 学び 学
習成果 あ わ い 総勢 8
講 実施 学習体系 構築
大学研究者 企業関係者 学校関係
者 幅広い 先生方 講義 頂い
普段見え い部 い 学び 見 生
感想 高 環境 高 講師陣
高 キ 身 点 勧
講 P（ 所持 い
環境 整 い 点 非常 良い 加
え 講師 先生方 非常 高 ン
ョン 自信 い 満足 い
講 種類 回数 多 毎回講師
い 全体 実践 いう 貫
い う 術 使
い ョン 明確 評価
初期 い 十 伝わ 考え
5
わ
稿 『 間」期 わ 実施 芸科SS－
虎 穴 教育評価 行
実践 情報 集能力
活用能力 育成 目指 長期 わ
組 中 来 ン
ョン 術 加え ン ン ン ョン
学術情報 方 発表 幅広い学
習 入 情報 集能力
活用能力 育成 資質 あ 思わ
キュ う 構築 い
求 考え
組 容 示 考え い
注釈
芸科 構成 音楽科 美術科 家庭 情報科
術 情報科 『 あ
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究活動 必要 情報 集能力 活用能力
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研究開発実施報告書 第 たた.「0-「1
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育成 著：筑波大学附属駒場高等学校 成 「『
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研究開発実施報告書 第 たた.1】-18
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究活動 必要 情報 集能力 活用能力
育成 著：筑波大学附属駒場高等学校 成 「『
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研究開発実施報告書 第四 たた.1】-18
8. 筑波大学附属駒場中学校 高等学校
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