かなほ金保 やすのり 安則 ( 大学執行役員 ( 産学連携担当 )) dream a strongly desired goal or purposesomething that fully satisfies a wish American dream American dream 45 2 つく

Web版つくばスチューデンツ URL

つ く ば ス チュー デ ン ツ

2 0 1 7

年 冬 号

［詳細p.26］ p._2-3

_{学 生 諸 君 へ 　 大 学 執 行 役 員 （ 産 学 連 携 担 当 ） か ら の メ ッ セ ー ジ}

p.4-7

課 外 活 動 団 体 ＆ ス ポ ー ツ ・ デ ー 新 役 員 挨 拶

p.₈

_{学 群 ・ 学 類 だ よ り ／}

p.₉

_{研 究 科 だ よ り ／}

p._10-12

_{つ く ば の 仲 間 た ち}

p.13

つ く ば ア ク シ ョ ン プ ロ ジ ェ ク ト

／

p.14

リ ー ダ ー 研 修 会 を 振 り 返 っ て

p.₁₅

_{つ く ば ス ポ ー ツ ラ イ フ ／}

p.₁₆

_{保 健 管 理 センター だより}

p.17

あ な た も 筑 波 大 学 の 障 害 学 生 支 援 を 担 う 一 人 に ！

　 　 ピ ア ・ チ ュ ー タ ー 養 成 講 座 の ご 紹 介 － 運 動 障 害 編 －

p.18-20

展 覧 会 よ り ／

p.21

学 園 祭 報 告 ／

p.22-23

第 4 0 回 秋 季 ス ポ ー ツ ・ デ ー を 終 え て

p.₂₄

_{茗 渓 会 か ら の お 知 ら せ ／}

p.₂₅

_{平 成 2 9 年 度 学 生 定 期 健 康 診 断 日 程 表}

p.26

学 生 の 定 期 健 康 診 断 の ご 案 内 ／ 表 紙 案 内

p.₂₇

_{平 成 2 9 年 度 学 年 暦}

第65回全日本大学サッカー選手権大会 優勝！ 第68回全日本バスケットボール選手権大会 ３連覇！！ 第33回NHK全国大学放送コンテストCM部門 文部科学大臣賞他

 今年度，学群，大学院に入学された皆さんは，筑 波大学で多くを学び，社会に貢献したいという大き な希望を抱いていることと思います。入学から半年 以上が経ち，改めて将来について考えたり悩んだり する時期であると推察しています。私がこの記事を 通じて皆さんに申し上げたいことは，皆さんの人生 において「大きな夢を持って，その実現に向けて努力 していただきたい」ということです。  「夢」の意味を日本の国語辞書で検索しますと，「は かないこと，たやすく実現できない願い，理想，希 望」などと説明されていますが，英英辞典で「dream」 の意味を調べると，その意味の一つに「a strongly desired goal or purpose」あるいは「something that fully satisfies a wish」という説明を見つけることが できます。すなわち，日本人にとっては，夢は叶わ ない願い，理想，希望であると位置づけられていま すが，西洋人にとっては，夢は自分の人生における 実現可能な最終目的あるいは目的を達成するための 手段であることを意味しています。このような日 本と西洋における夢の意味の違いから，日本では 「American dream」という言葉が生まれて，今では日 本人にとっても夢は叶うものと理解されるようにな りました。ただし，American dreamという言葉は， 一流のプロスポーツ選手になって莫大なお金を稼い だり，著名人になるなど，非常に大きな目的を達成 するための用語として用いられ，未だに日本人と西 洋人の間では「夢」の意味の捉え方が若干異なるよう に思われます。  それにしても，このように日本人の「夢」という 用語の捉え方が推移した背景から，日本ではシニア が若者に対して「夢を持て」とか，「夢を持って生き よ」などと助言するようになりました。しかしなが ら，夢を持つだけで，人はそれに満足して，あるい は，社会に大きな貢献をもたらすような人に成長し て立派に生きていけるのでしょうか？大なり小なり， 人は夢を持って生きていますが，必ずしも，全ての 人が自分自身の夢を実現している訳ではないと思わ れます。それでは，自分の夢を実現できない人は何 が足りないのでしょうか？持論に過ぎないかも知れ ませんが，それは，本人自身の努力が足りない，あ るいは努力の仕方が間違っていたのではないでしょ うか。勿論，最大，最適の努力をしたにも関わらず， 不幸にも自身の夢を実現できない場合もありうるの ですが，少なくとも最大，最適の努力をすれば，自 分の夢に近いところに到達すると思います。  私自身上述のような立派なことを言える人間では ないと思っていますし，自画自賛するつもりは全く ないのですが，これまで私なりに努力をしてきたつも りですので，それについて紹介させていただきます。  私は，あと１年で退職する年齢に達しています。 今から45年前，薬剤師として働くことを夢見て，京 都薬科大学に入学しました。この夢はあまりにも小 さすぎたのでしょうか。そのせいか，あるいは親か らの解放感が大きかったせいか，大学の講義にあま り興味がわかず，大学での勉学はかなりいい加減で， スキーに随分凝った大学生活を送っていました。当 時私の大学は３年次に卒業研究をスタートするシス テムでしたので，私も例外なく生化学研究室に所属 して，午前の講義終了後に研究室に出向いて指導を 受けていました。１年半後には研究に醍醐味を覚え， 将来は研究者になろうと決心し，私の夢は薬剤師か ら研究者へと大きく舵を切ることになりました。勿 論，私が研究者になれるかどうかの保証は全くなく， ましてやどうすれば一流の研究者になれるかも分か らずにこのような無謀ともいえる決心をした訳です。 この時点で，この夢を叶えるための最低必要条件は 言うまでもなく博士号を取得することですので，大 学卒業後に修士課程，博士課程へ進学し，期限内に 博士号を無事取得しました。博士課程在学中に，研 究者になるためのもう一つの最低必要条件は外国で の修行，すなわち，英語圏で研究に従事し，英会話 と科学英語を学ぶと同時に研究能力を向上させるこ とであるとの思いに駆られ，博士号取得後に米国国

M

ESSAGE

M

_{学生諸君へ}

ESSAGE

_{大学執行役員（産学連携担当）からのメッセージ}

夢は叶うもの

∼大きな夢の実現に向けて∼

金

かな

保

ほ

　安

やす

則

のり

（大学執行役員（産学連携担当））

立衛生研究所（National Institute of Health： NIH） へ留学しました。NIHで２年間研究に従事した後，諸 般の事情（述べると長くなるので，割愛します。諸般 の事情を聞きたい学生さんはいつでもお話しします ので，ご遠慮なく私にコンタクトしてください）で， コネチカット州立大学医学部と民間製薬企業のスミ スクライン・フレンチ研究所を渡り歩き，６年間のア メリカ研究生活に終止符を打って帰国しました。留 学中６年間は死に物狂いで研究に没頭した御陰で研 究成果もそこそこ出せましたし，英会話もアメリカ 人とまずまずコミュニケートできる程度まで上達し たので，次は日本で勝負，という結論のもと帰国し た訳です。日本に帰国した後も，ジプシーのごとく 大学間を渡り歩き，最終的に筑波大学へ就任しまし た。日本帰国後も，世界と勝負できる研究成果を挙 げようと必死の努力をした結果，私の研究領域に関 係する研究者は私を認識するようになり，ひとまず， 私が大学院時代に設定した，留学中に実現させたい 夢は実現できたものと自負しています。  ここまでの私の提言で，夢を実現するためには不 断の努力が必要であることは理解していただけたと 思いますが，では，どのようにして不断の努力，言 い換えれば自分自身をモーティベートすることが可 能になるのでしょうか？これも持論にすぎないかも 知れませんが，不断の努力を行うためには，自分自 身の行動，思考に対する「反省」が必要であるので はないでしょうか。反省なくして努力なし！私がス キーに凝っていたことは前述の通りですが，八方尾 根にスキーに行ったときに，格言が書かれたお土産 を二つ見つけました。直ちに二つとも買って，今で も私の研究室の壁に飾っていますが，そのうち私が より気に入っている格言は「地蔵さんの独りごと」で す。それには，①真剣だと知恵がでる，②中途半端 だとぐちがでる③いい加減だと言い訳ばかり，と書 かれています。これを読めば誰もが尤もだと納得す ることは間違いないと思うと同時に，②と③につい ては，私もそんなことがあるよね，と思い返すことが あると思います。私も例外にあらずです。この格言 ともう一つの板に書かれている格言を時折読み返し， その度に反省して努力して今に至っています。  我々が日々反省すべきことや反省に基づいて努力 すべきことは絶えず複数出てくると思いますが，闇 雲に努力すれば夢は実現するのでしょうか？その課 題を考える時にいつも私の脳裏に浮かぶのは，世界 的ベストセラーとなったスティーブン・R・コヴィー の「７つの習慣」です。その内容は，人が人生で成功 するためには（言い換えれば「夢」を実現させるた め，と理解できる），やるべきことが７つあり，それ を解説したものです。その中の第３の習慣として「最 優先事項を優先する」と書かれています。ここで言う 最優先事項とは，緊急ではないが重要な活動のこと を指し，各個人のミッション，価値観，優先度の高 い目標の実現に繋がるものを意味しています。また， 人は，緊急の用事には受動的に反応（react）するが， 緊急ではないが重要なことをするには，率先力と主 体性があり，機会をとらえたり，物事を実現させた りするには，能動的に動く（act）ことが必要なのだ， と解説されています。まさにこのことが人生で夢を 叶えるための実行力であると感じています。行動の 優先順位を間違えると，時として大きな失敗を招く ことになります。優先順位は，努力する場合のみな らず，日々の仕事においても非常に重要なことであ ると実感している次第です。  冗長なメッセージになりましたが，以上を要する に，筑波大学の学生さんには，在学中から優先順位 を熟考しながら自身の「夢」を実現させるために日々 反省に基づく不断の努力を行い，社会に対して大き な貢献ができるよう，筑波大学での生活を楽しんで いただきたいと思います。また，夢は叶うものであ り，小さな夢ではなく，大きな夢を持って人生を 送って欲しいと思います。私のメッセージが少しで も皆さんのお役に立てれば幸いに思います。

新役員決まる！

−平成

29年度課外活動団体三系委員長＆スポーツ・デー学生委員長挨拶−

文化系サークル連合会第

42期運営委員会委員長

古

こ

山

やま

　幹

みき

人

ひと

（歴史探訪会　人文学類　２年）

 つくばスチューデンツをお読みの皆様，こんにちは。文化系サークル連合会 （以下文サ連）の第42期運営委員長を務めることになりました人文学類２年の 古山幹人です。文サ連の中では，歴史探訪会という歴史に縁のある場所を訪れ ていくサークルに所属しています。今回はつくばスチューデンツの方から文サ 連の新運営委員長のあいさつを，というお話をお受けしたため，ここにあいさ つを書かせていただきます。  今回，私は文サ連の第42期運営委員長としてあいさつさせていただいていま すが，実は昨年2016年いっぱいまでの１年間は文サ連第41期運営副委員長を 務めていました。昨期は文サ連の右左もよくわからないまま運営副委員長とな り，１年間務めることとなりましたが，今期は１年間の経験を経てまた文サ連 の役員を務めることになり，多少なりとも昨年よりは知見の深まった状態で職 務に臨めると思います。大学生の学生組織などというものは通常，学年が上が るにしたがって１年周期で代表や役員陣が代わっていくものです。そのため，毎年毎年の引き継ぎの不備や新役 員の経験不足から思わぬミスを起こして多方面に迷惑をかけてしまうこともままあることです。しかし私は２年 連続で文サ連の役員を務めさせていただくこととなり，また昨年１年間は運営副委員長として運営委員長とその 職務を隣から微力ながら支える立場であって，その仕事内容も既によく知るところであります。例年文サ連では 運営委員となってすぐの人が運営委員長を務めることが多く，昨年も私を含めて多くの文サ連役員が勝手の分か らないまま第41期運営委員会として動き出していたのですが，今年は私が運営委員長を務めるということでその 例年よりも堅実かつ確実な文サ連の運営が出来るのではないかと思います。  やや話はそれますが，私は文サ連の運営委員長とともに，2017年度新歓祭推進委員会という，筑波大学のサー クル新歓の取りまとめを行う委員会の委員長も兼任しています。この委員会は文化系サークル連合会・体育会・芸 術系サークル連合会の新歓祭担当者で構成され，筑波大学の公認サークル全ての新歓活動の取りまとめを行う組 織です。すべてのサークルの活動の維持とその発展は大学の新入生に入ってもらうことを基礎としていることか ら考えると，新歓祭の責任者というのは一面では文サ連の運営委員長以上に責任のある役職であるともいえます。 新歓という各サークルの出発点から，多くのサークルにとっての一つの節目である学園祭を経て３年生がサーク ルから卒業し，新体制が始まってまた新歓の準備が始まるという，各サークルの成長と発展のサイクルを文サ連 運営委員長として，また新歓の責任者として見守り，そしてお手伝いさせていただくことに私は誇りと強い責任 を感じています。その責任感と昨年１年間の経験とともに，しっかりと第42期の文サ連の運営委員長を務め，文 サ連各所属団体のために2017年の１年間尽力していく所存です。長い文章をここまで読んでいただき，ありがと うございました。今後とも文サ連をよろしくお願いします。

体育会第

41代執行委員会委員長

久

ひさ

田

だ

　陽

よう

介

すけ

（硬式野球部　体育専門学群　３年）

 こんにちは。この度，第41代体育会執行委員会の委員長を務めさせていただくこととなりました，体育専門学 群３年の久田陽介です。現在，硬式野球部に所属しています。昨年は，執行委員会１年目として広報局長を務め， 大学広報誌「紫峰の風」の創刊と筑波大学体育会ホームページのリニューアルに携わりました。  筑波大学体育会は，昨年で結成40周年を迎えました。この41代が，50周年という次なる大きな節目への第一歩 であると考えると，その重責を与えられたことに，期待感を抱きつつ，身の引き締まる思いでいます。  今日，この日本では，2020年東京オリンピック・パラリンピックに向けて，さまざまな問題を抱えながらも， 着々と準備が進められています。このような社会の流れの中で，筑波大学体育会を含めた大学スポーツ界も，大 きな転換期を迎えているように思います。その先駆けとして，筑波大学とアンダーアーマー（株式会社ドーム）

とのパートナーシップ協定の締結が挙げられます。今後，大学スポーツ界は， ますます産業化が進むと言われていますが，それによって体育・教育施設の改 善や人材育成，社会貢献，そして競技力のより一層の向上を目指すという機運 が高まっていくと予想します。  しかし，筑波大学体育会には，他大学の体育会と決定的に異なる点がありま す。それは部会だけでなく同好会も，体育会という組織の一翼を担っていると いう点です。勝利を求めることのみならず，熱中して楽しむこと，仲間と共に 達成感を味わうこともスポーツの重要な要素です。スポーツ基本計画に示され る，「スポーツを通じてすべての人々が幸福で豊かな生活を営むことが出来る 社会」の実現に向け，その実践者の育成の場を提供することが我々の使命であ ると考えています。  昨年は，一昨年にも増して，体育会所属団体が大いに活躍した年でした。男 子バスケットボール部のインカレ３連覇，バトミントン部女子の全日本学生選手権大会３連覇，蹴球部の13年ぶ りのインカレ優勝を代表として，他にも多くの競技で輝かしい成績を収めています。また，多くの団体が，地域 や全国から競技者・子どもたちをつくばに集め，学生が主体となってスポーツ大会やスポーツ教室を開催してい ます。これは師範学校に起源を持つ筑波大学ならではの活動であり，大きな魅力であると言えます。しかしその 反面，部員不足で運営が困難な団体が存在したり，近隣に練習場所がなく深夜に長時間車で移動して練習を行う 団体が存在したりするという実情があります。また体育館や野球場などは，施設の設備が古いために怪我が頻繁 に起こっています。全ての団体が，日々の活動を円滑に行えるように援助することを大前提として，さらに，こ の魅力的な組織をいかに学内外にアピールすることができるかが，我々体育会執行委員会に求められています。  近年，私たちのまわりはさまざまなもので溢れかえっているため，身近なものや関心があるもののみに目を向 けてしまう傾向が強いと感じます。しかしながら，自分が大きな集団・組織に属していることを忘れて，後々自 らに降りかかるような大事な決定や大きな動きに対して，無関心であってはなりません。我々体育会執行委員会 は，各部・同好会の個性を尊重し，それらを活かしながら，大学やより大きな社会の流れに対して適切なアプロー チをし，大学全体を盛り上げるような体育会を目指します。１年間，よろしくお願い致します。

芸術系サークル連合会第

41期運営委員会委員長

金

かね

子

こ

　真

しん

太

た

朗

ろう

（ギター・マンドリン部　教育学類　２年）

 皆さん，こんにちは。この度，芸術系サークル連合会第41期運営委員長を務 めさせていただくことになりました，教育学類２年の金子真太朗と申します。  芸術系サークル連合会（以下芸サ連）とは，主として芸術に関する活動に取 り組んでいる課外活動団体によって構成された連合体であり，各団体から選出 された運営委員によって組織されています。当組織は加盟サークルの運営支援 及び相互理解と親睦，加えて筑波大学及び茨城地方における芸術の振興を目的 とし，サークル間の調整や大学との交渉・連絡，広報誌の発行，その他新入生 歓迎祭やクリスマスコンサートの運営などを行っています。  さて，「芸術系」と名につく学生組織は全国的に稀有であると言われますが， 当組織は浅くない歴史をもっています。昭和48年，前身である東京教育大学 の伝統を引き継いだ新構想大学として筑波大学は開学し，同時に数多くのサー クルが生まれました。開学間もない筑波大学の環境下で，芸術系サークル（当 時の音楽系・芸術系サークル）は活動場所や物品の保管場所，発表の場などの確保をはじめとする問題に直面し， こうした諸問題の解決が必要とされました。こういった事情を背景に，昭和52年，芸術系サークルの抱える問題 の調整と解決のために，学生の自治組織として芸術系サークル連合会が発足したのです。それからおよそ40年， 現在芸サ連には個性豊かな計33ものサークルが所属しています。ここでそれぞれの団体の活動を紹介することは 出来ませんが，ぜひ，それぞれが設ける発表の機会に足を運んでみてください。日々の活動で磨かれた芸術が， きっと皆さんの生活の中の潤いとなると思います。  ここまで芸サ連の起源について説明してきましたが，ここで重要なのは，自由の享受には責任が付随するとい うことです。芸サ連の発足以来，所属する団体，学生は自らの活動における多くの自由を享受すると共に，多く の責任を果たしてきたはずです。私がここで主張したいのは，組織を機能させるための事務的で具体的な責任に

限ったものだけではなく，“自由を守る”責任です。40年来受け継がれた自由を維持し，次の学生たちへと受け渡 していくことが，芸サ連の重大な責任であり，委員長である私の責任であると考えています。  私事になりますが，私は芸術系サークルであるギター・マンドリン部に所属し，先輩，同輩，加えて後輩にも恵 まれ，充実した課外活動を行っています。団体の構成員の方々への深謝はもちろんのことですが，一つの組織と しての当団体は自分にとっての一つの居場所となってくれました。当団体のより一層の発展のために，こういっ た形で少しでも恩返しをしたいと思っています。そして，こういった一団体としての，またその団体の一構成員 としての意識を銘記し，33の全団体が今後も学生にとって意味ある場所であり続けるために，加盟団体を支援し ていきます。  抽象的な抱負を並べてきましたが，こういった所存は芸サ連を組織する他の運営委員も抱いていることと思い ます。未だ解決すべき問題の多い芸サ連ですが，学内外さまざまな方々からのご協力とともに，職務を全うさせ ていただきます。この１年間も，芸サ連をどうぞよろしくお願いいたします。稚拙な文ではございますが，以上 を私からの挨拶とさせていただきます。

第

41代スポーツ・デー学生委員会委員長

百

もも

瀬

せ

　　彩

あや

（情報学群　情報メディア創成学類　２年）

 皆さんこんにちは，第41代スポーツ・デー学生委員会委員長を務めさせてい ただきます，百瀬彩です。私たち，スポーツ・デー学生委員会は「筑波大学の すべての学生に運動の機会を与える」という理念のもと，多くの参加者に楽し んでいただけるよう，運営・企画について日々議論を重ねています。11月12， 13日に開催された第40回秋季スポーツ・デーにはご参加いただけましたでしょ うか？天候にも恵まれ，すべての競技を無事行うことが出来ました。今回初の 試みだったアダプッテッドスポーツも大成功を収め，40周年にふさわしいス ポーツ・デーとなりました。  ところで，皆さんはスポーツ・デーにどのような企画があるかご存知でしょ うか？  毎年多くの方々にご参加いただいている「正式種目」。こちらだけは参加に Webでの事前申し込みが必要で，バスケやバレー，サッカーなどの人気種目 をトーナメントやリーグ形式で行います。また参加者の多い種目ではビギナーズカップ，スタンダードカップの ２つのカップを用意しているので，初心者から経験者まで誰もが楽しむことができます。興味のある方は「スポ デー」で検索してみてください。皆さんの熱い戦いが見られることを心待ちにしています。  またスポーツ・デー当日に陸上競技場を中心に行われる「学生委員会企画」。毎年人気のストラックアウトやミ ニサッカー，ミニバスケだけでなく，私たちスポーツ・デー学生委員が考えた水合戦，追っかけ玉入れ，ミニホッ ケーなどオリジナリティーあふれる競技も多数用意しています。「学生委員会企画」は事前申し込みが必要なく， 当日参加型の企画です。正式種目の空き時間や，仲間内などで気軽にスポーツを楽しみたい方はぜひ，当日陸上 競技場に足を運んでみてください。  そして，全国レベルの筑波大学体育会所属団体による体験教室や公開試合を行う「サークル企画」。筑波大学が 誇る豊富な体育施設を利用して，普段はなかなか体験できない競技を実際にやってみたり，体育会のハイレベル な試合を目の前で見ることができます。  これら３つの企画，「正式種目」，「学生委員会企画」，「サークル企画」がスポーツ・デーの三本柱です。どれも 皆さんに満足していただけるような企画になっていますので，ぜひ参加してみてください。  スポーツ・デーを運営するにあたって一番大切なことは，皆さんに「スポデーに参加してよかった。」と思って いただくことです。学類やサークル，またバイト先の仲間と共に汗を流し，応援し，喜びを分かち合うことで普 段とはまた少し違った絆を感じていただければ，委員一同心からやってきて よかったと思います。体を動かす機会が少なくなってきている中，せっかく の機会ですので，今しかない学生時代の青春の思い出に仲間を誘ってスポー ツ・デーに参加してみてください。たくさんのご参加をお待ちしています。

第42期文化系サークル連合会運営委員会（運営委員会室：文化系サークル館１階 ☎４８５８ *[email protected]） 役   職   氏  名   所属サークル   学  類  年次 委 員 長 古山 幹人 歴史探訪会 人文学類 2 副委員長（リー研担当） 佐野 雅人 筑波大鉄研「旅と鉄道の会」 社会工学類 1 副委員長（新歓担当） 北川 侑樹 野生動物研究会 医学類 1 総務局長 泉 陽奈子 ストーリーテリング研究会 情報メディア創成学類 1 広報局長 長坂 美優 漫画研究会 情報メディア創成学類 1 財務局長 津田奈菜子 手話サークル 看護学類 1 会計局長 常陸カイル TASC 生物学類 1 設備局長 高嶋 泰帆 アマチュア無線クラブ 応用理工学類 1 情報局長 清水花菜子 現代視覚文化研究会 知識情報・図書館学類 2 企画局長 原島  舞 海洋研究会 地球学類 1 第41代体育会執行委員会（執行委員会室：体育系サークル館２階 ☎２５８９ *[email protected]） 役   職   氏  名   所属サークル   学  類  年次 委 員 長 久田 陽介 硬式野球部 体育専門学群 3 副委員長 佐藤  章 蹴球部 体育専門学群 3 副委員長 青木 友哉 剣道同好会 数学類 2 幹  事 荒井 果歩 医学卓球部 看護学類 2 幹  事 石井 沙知 スキー部 看護学類 2 幹  事 竹森  聖 サッカー同好会 工学システム学類 3 幹  事 只石 充輝 アメリカンフットボール同好会 数学類 3 幹  事 肥尾 明里 女子サッカー部 体育専門学群 3 幹  事 古川 萌子 ライフセービング部 応用理工学類 3 幹  事 細井信之介 水泳部水球 体育専門学群 2 広報局長 仲  清峻 漕艇部 知識情報・図書館学類 2 渉外局長 西川 真広 男子ソフトボール部 体育専門学群 1 企画局長 湊  和樹 弓道部 社会学類 1 総務局長 諏訪部 遥 女子ソフトボール部 体育専門学群 2 スポーツ・デー局長 増子 也哉 剣道同好会 数学類 2 財務局長 神田 敬邦 蹴球部 体育専門学群 1 会計局長 米澤 翔太 男子バレーボール部 体育専門学群 1 施設局長 青野 悠斗 空手道部 心理学類 1 書記局長 稲垣 和樹 男子ハンドボール部 体育専門学群 1 医学局長 伊藤 竜也 医学水泳部 医学類 1 第41期芸術系サークル連合会運営委員会（執行室：文化系サークル館２階 ☎２９９５ *[email protected]） 役   職   氏  名   所属サークル   学  類  年次 運営委員長 金子真太朗 ギター・マンドリン部 教育学類 2 庶務担当副委員長 増本 駿一 書道部 応用理工学類 2 渉外担当副委員長 南 陽花梨 ミュージカル集団ESSASSA 日本語・日本文化学類 2 総務局長 東  和弘 吹奏楽団 応用理工学類 2 財務局長 小林 祐美 ときめき太鼓塾 日本語・日本文化学類 2 会計局長 宇川 尚登 合唱団むくどり 生物学類 2 広報局長 劉  承桓 ピアノ愛好会 地球学類 2 企画局長 安藤 悟史 落語研究会 社会工学類 1

平成

29年度 課外活動団体 三系役員

はじめに  筑波大学に来て今年で早23年になります。その間，い くつかの授業の担当をしました。どの授業も自分自身学 ぶことが多く楽しかったですが，中でも「量子力学」が 別格です。それは，自分が大学の物理学科を目指した動 機が，「量子力学を学ぶこと」だったことと，最も感銘 をうけた学問であったからです。ここでは，私がこれま で量子力学を勉強してきて経験したことを話そうと思い ます。 量子力学を目指して  中学１年生のころ同じ部活の親友から「相対性理論」 なる不思議な科学の理論があることを知りました。この 親友は，本屋で「相対性理論入門」なる一般向けの本を 見つけたらしく，本から仕入れたうんちくを，私に毎 日語りました。そのころの私は，自然科学にはほとんど 興味はなく，毎日半田ごてで基板をいじくっている少年 で，将来の夢はエンジニアでした。友人のうんちくを聞 いているうちに，「時間が遅れる。長さが縮む。そんな ことはありえん」と疑問を持ちはじめ，友人とその本を 一緒に読むようになりました。読んでいるうち，だんだ ん興味を持つようになり，この様な不思議なことを扱う 学問が「物理学」であることを知りました。  その後，この友人は物理学から興味が離れましたが， 私はどんどんのめりこみ，相対性理論以外の物理分野の 一般書も読みあさるようになりました。その中で相対性 理論以上に「これはありえない」と思う分野に出会いま した。それが，「量子力学」でした。水素原子内にある 電子の位置は決定しておらず，観測により決定する。ど こに観測されるかは分からず，見つかる確率だけが理論 から分かる。観測によって位置が決定？確率？そんなこ とがあるのか？全く信じられない異様な世界に感じまし た。そしてこの量子力学をいつか理解したいと強く思い ました。  高校では２年生から物理学の授業がありましたが，量 子力学はありませんでした。量子力学は大学で初めて やるということを知っていたので落胆はなく，大昔遊ん でいたエレクトニクスを思い出し，高校での物理を楽し めました。大学は迷わず物理学科を選びました。多くの 大学では量子力学は３年生から始まります。はじめの２ 年間は力学，電磁気学などの古典物理学を学びます。こ の間は「量子力学のおあずけ」ですが，私の場合は楽し んで物理を勉強できました。特に電磁気学が大好きでし た。大昔，わけも分からず謎の規則に従って交流回路を 設計して作っていました。しかし，今やその謎の規則の 本当の意味と，それを導く原理を教えてくれます。毎日 楽しい日々を送りました。  大学３年生になり，ようやく量子力学が始まりまし た。しかし，最初の半年は，がっかりでした。あれほど 待ち望んでいたのに，ひたすら波動方程式を解く日々。 めんどうな特殊関数の登場。結局，原理が何なのか，何 が量子力学というものなのか，まるで分かりませんでし た。今から思えばそれは当たり前です。普通の授業で は，原理を横におき，とりあえずいろいろな問題を解い て慣れることから始め，その後量子力学の原理を学ぶか らです。当時はそんなことは知らず，かなりがっかりし た思い出があります。  そんな状況で，自分で調べたくなり，たくさんの教科 書をあさりだしました。その中で「見つけた」と思えた 教科書にめぐりあいます。「ファインマン物理学シリー ズ・量子力学」です。内容はかなり難しく，全部理解で きたとは思えませんでしたが，何か原理らしいことに触 れた気がしました。その後，授業も進んで，量子力学の 原理の部分に入りました。そこでは，ファインマンの教 科書にあったことがどんどん出てくる。しかも今回はほ とんど理解出来る。興奮しました。中学校のころ目指し たものにようやく到達した気がしました。 振り返って  中学校の頃量子力学を目指したわけですが，道草が多 く，学んだと実感を得たのは大学３年生の終わりでし た。しかし，量子力学に到達する過程で勉強した物理 は，いつも面白く興味深いものでした。今から思うと， あの延々続いた道草に思えたことには，実は無駄なこと は一つもなく，現代物理学の一つである量子力学を理 解する上で，なくてはならないもののように思えます。 今，教える立場にいるわけですが，物理を学ぼうとする 多くの学生が，同じ様に感じてもらえたらと思います。

学 群 ・ 学

類 だ よ り

量子力学を目指して

石

いし

塚

づか

　成

なる

人

ひと 計算科学研究センター　准教授

研 究 科

  だ よ り

デジタルデータの長期保存  私の図書館情報メディア研究科の担当授業の一つに 「デジタルアーカイビング」があります。極めて大雑把 な説明をすると，この授業ではデジタル化されたあるい は元々デジタルデータとして造られた文化財や情報資源 をいかに保存し，将来の利用に備えるかという課題を 扱っています。また保存する前のデジタル化そのものに ついても取り扱っています。その講義内容をかいつまん で書くことで，デジタルな情報を未来に残すということ にまつわる諸問題について触れてみたいと思います。  個人がさまざまな情報をデジタルデータとして保持す ることが一般的になったのはそれほど古くはありませ ん。例えば写真なら20年程前はフィルムや紙に印画した プリントがほとんどで，デジタルカメラは画質の悪い玩 具のようなものか，プロが使う特殊用途のものぐらいし かありませんでした。今ではデジタルカメラが一般的に なりましたが，それで撮った写真はどのように保存して いるでしょうか。デジタルカメラに挿入していたメモリ カードのみに保存していると，そのカードが壊れたり紛 失したりすると写真も失われてしまいます。そこで，パ ソコンのHDDやSSDなどのストレージにも保存したり， さまざまな企業が提供しているクラウドサービスにも保 存したりしているという人もいるでしょう。  ここで，「このように保存しているデジタル写真を将 来利用する際に何が問題になるのか？」という点につ いて考えたいと思います。デジタルカメラやパソコン で写真を扱う場合に一般的なデータ形式の一つにExifと 言うものがあります。これは写真の画像データだけでは なく，撮影日時や使用したカメラとその設定の他，場合 によっては撮影場所の緯度経度情報まで含めてデジタル データとして表すものです。このうち画像データ以外の ものは，その画像データがどのようなものかを説明す るものであり，メタデータと呼ばれます。このメタデー タがあることで，「この写真はいつとったものか」，「こ の夜景写真は車のヘッドライトの流れがきれいだけど， シャッター速度はどのくらいだったのか」などの情報を 得ることができるわけです。 メタデータとその解釈  便利なメタデータですが，一般の人が撮った写真デー タの場合には，そもそもそれが正しいのか，という問題 があります。例えば，デジタルカメラの内蔵時計は１年 以上前に設定したままだと結構時刻が狂っている場合が あります。すると，撮影した写真の撮影日時もそれだけ 狂うことになります。つまり，写真の撮影日時を正しく 残したければ，撮影の時に内蔵時計が正しいかどうか確 認する必要があります。では，内蔵時計が正しければ十 分かというと，海外旅行などで時差のある地域で撮った 写真には別の問題が生じます。  実はExifという形式における撮影日時にはタイムゾー ンが含まれていません。言い換えるとどこの現地時刻を 表しているかがわかりません。そのため，正確な時刻情 報を記録しようとすると，どの写真がどこの現地時刻で 撮影したのかという情報を合わせて記録しておく必要が あるということになります。  このようにメタデータはその設計によっては情報が不 十分で，うまく解釈できない場合があるので，データを 残す際にはその不十分な点を補う必要があります。 メタデータに用いられる文字  ここまでは比較的わかりやすいと思われる，デジタル カメラで撮ったような写真を例にしました。一方，メ タデータはさまざまな事物を対象に記述されます。例え ば，図書館でOPACによって目録検索をすることができ ますが，この目録というのは図書館に所蔵している個々 の書籍などの資料についてのメタデータをデータベース 化したものです。そこには書名や著者名，出版者，出版 年などさまざまな情報が含まれています。それらの多く は文字で書かれていますが，そこでは文字コードが使わ れています。文字コードの詳細な説明は割愛しますが， 文字について付けられた背番号のようなものと考えてく ださい。コンピュータ内部はすべて数で表すので，文字 を数で表すために例えば「A」は65番，「B」は66番のよ うに各文字に番号を付けて，その番号をコンピュータ内 部で処理します。そして，どの文字を何番にするかを規 格にして文字化けしないようにしています。  問題は，その規格がある程度年数を経ると改訂され， 文字と番号の対応が変わる可能性があることや，規格が 異なると互換性がない部分が出て来ることです。この文 字コード規格について語ろうとすると誌面がいくらあっ ても足りませんが，データを長期に渡って保存しようと すると，このような規格の改訂によって変わる部分につ いても考慮する必要があります。  このように，デジタルな情報を未来に残そうとする と，ちょっと考えただけでもさまざまな課題があること がわかります。個人的な写真ならまだしも，公的機関な どで記録を残そうとするときには十分な検討が求められ ることになります。

デジタルな情報を

未来に残すには？

阪

さか

口

ぐち

　哲

てつ

男

お 図書館情報メディア系　准教授

第２回Code4Lib JAPAN Workshop （2010年10月24日開催）にて撮影

筑波大学つくば鳥人間の会

∼鳥人間の会とは？∼

増

ます

田

だ

　隆

たか

宏

ひろ

（理工学群　工学システム学類　２年）

つくば鳥人間の会とは？  筑波大学つくば鳥人間の会は，毎年夏に琵琶湖で 行われる鳥人間コンテストでの優勝を目指して活動 しています。テレビでの放送時間が長い飛行距離を 競う「人力プロペラ機ディタンス部門」ではなく，私 たちは500m先にあるターンマークを旋回して帰って くるタイムを競う「人力プロペラ機タイムトライアル 部門」に出場しているため，つくば鳥人間の会の知名 度はそこまで高くないと感じています。書類審査が 通過できず鳥人間コンテストに出場できないチーム も多くある中，私たちは25回出場している常連チー ムであり，2015年大会では準優勝，2016大会では３ 位入賞，と優勝まであと１歩という成績を残してい ます。 つくば鳥人間の会の活動  中央図書館下の作業場で週３回３時間ほど作業を 行い，１年かけて機体を製作しています。会員は工 学システム学類を中心に理工系の学生が多いですが， 文系や芸術系，医療系の学生も活動しています。理 工系の学類に所属していないとできないのではない か，と考える方も多いです。しかし，はじめから人 力飛行機に関する知識を持って入会する新入生はほ とんどいませんし，筑波大学には他大学で航空学科 にあたるような学類は存在しないので，入会してか ら先輩やOBさんから教えてもらいながら人力飛行機 製作に必要な知識や技術を身につけていきます。  機体は翼班，桁班，フレーム班，電装班，フェア リング班，プロペラ班の６つの班が作業を分担して 作っています。翼班はその名の通り翼を作る班でス タイロと呼ばれる発泡スチロールや木材を使った緻 密な作業が多いです。カーボンパイプで翼の骨組み を作るのが桁班で時には力作業もあります。プロペ ラ班は自分の意見を反映させて新しいことに挑戦し やすいです。カーボンパイプを加工してつくるパイ ロットが搭乗する骨組み，駆動系を担当するフレー ム班はさまざまな作業を経験できます。パイロット の周りを覆っているフェアリングを発泡スチロール から作るフェアリング班は自分たちの好みのデザイ ンでフェアリングをカラーリングできます。電装班 は舵を切るための尾翼を動かす回路や，データを取 るためのセンサーを扱います。電子工作やプログラ ミングに強くなれます。各班特色があり自分の入り たい班に入り作業していきます。  完成した機体は本番で初めて飛ばすのでなく，飛 行場を借りて試験飛行を何回か行います。そこで出 た課題をもとに機体の調整を重ね，本番に臨みます。 試験飛行のときには，緊急時に備えて時速40km近い スピードで飛ぶ機体を追いかけます。追いつくはず はありませんがとても楽しい時間ですし，自分たち が作った飛行機が自力で離陸する姿はとても興奮し ます。  目標を決め，そのためには何をしなければいけな いかを考え，それを確実に実行できるように１年間 のスケジュールを立て作業をしていく，という過程 では楽しいことばかりではありませんが，普通の生 活を送っていたら就職するまで体験することはない と思います。また仲間と協力しながらその１つの目 標に向かっていく，ということは運動部にでも入ら ない限り，大学生活ではなかなか味わえないことだ と思います。  つくば鳥人間の会は学類学年問わず随時新入会員 募集中です。この記事を読んで本会に興味を持って いただいた方がいらっしゃいましたらぜひHPなどを ご覧ください。 HP：http://www.stb.tsukuba.ac.jp/~_tbw/ Twitter：@tbwofficialacc 鳥人間コンテスト2016当日の集合写真 鳥人間コンテスト2016フライトの様子

書道部

∼まったりと書を楽しむ∼

塚

つか

原

はら

　浩

こう

平

へい

（理工学群　応用理工学類　２年）

 皆さんおはこんばんちは！私たちは大学に入って から書道をしたい，続けたいという人たちが集まっ ている書道部です。書道歴は十人十色で，中高から ずっと書道部という人から，大学から始めたという 人までいます。かくいう私はいわゆる町の書道教室 に通っていました。まじめなイメージがあるかもし れませんが（実際おとなしいほうだと思いますが…）， 今日は書道部の実態についてご紹介しましょう。 書道部とは  書道部ではおのおのが書きたい作品を自由に書い ています。活動時間は毎週２時間ほど×２日あるの ですが，その間ずっと黙々と作品を書いているわけ ではなく，おしゃべりをしたりお菓子を食べたりし ながら作品を書いています。書体もそれぞれ好みに 応じて書いています。僕は草書（江戸時代の書物のよ うににょろにょろした書体）が書けないのですが，大 学に入ってから隷書（昔の中国の書体）を始めました。 基本的にはこんな感じで各々好き勝手に作品を書い ていますが，毎年２回ほど書道パフォーマンスを行 う機会があります。一つ目は10月に行われる食と酒 東北祭り，二つ目は11月に行われる雙峰祭です。昨 年の雙峰祭は雨により残念ながら中止となってしま いましたが，今年は無事両方行うことができました。 特に今年の食と酒東北祭りではトップバッターを務 めさせていただきました。  忘れてはいけないのが雙峰祭での書展と４月末に 開催する書展（それぞれ神楽月，新歓書展）です。 各々の書を裏打ちといって要は装飾して作品とした ものを展示します。個人創作の集大成といってもい いでしょう。個人的には自分の落款印（ハンコ）が間 に合わなかったので，次の書展までには間に合わせ たいと思っています。御記帳も用意してありますの で，足をお運びになられた方は記名していただくと 私たちの励みになります。 イベント  書道部では毎年６月ごろに筆ツアーと称しみんな で東京に行って自分の筆や書道用品を買うという企 画を行っています。その後，美術館へ行って書展を 回ります。ほかにも長期休業中は旅行へ行ったり， 車の台数が足りれば時々小旅行へ行ったりしていま す。ちなみに今年の夏季休業中は伊豆大島へ行って きました。冬の鍋パーティーは恒例になりつつある という感じでしょうか。 結びと興味がある方へ  書道部には興味がなくとも書道に興味がある！と いう方もぜひお越しください。道具がないという方 もご安心ください。硯と毛氈（下敷き）と文鎮は書 専攻さんのものを借りられ，墨と筆と半紙は書道部 のものを使っていただけます。興味をお持ちの方は， お気軽に下記の連絡先にご連絡ください。つたない 文章だったかもしれませんが，最後まで読んでいた だきありがとうございました。 問合せ先：[email protected] Twitter：@tkb_shodo 今年の雙峰祭でのパフォーマンス 雙峰祭での書展の様子

硬式庭球部

∼筑波大学MEIKEIオープンテニス

 知名度向上を目指して∼

菅

すが

原

わら

　百

ゆ

合

り

香

か

（体育専門学群　３年）

MEIKEIオープンとは？  筑波大学で３月下旬∼４月上旬に開催されている 男子プロテニスの国際大会です。協賛金集めから大 会運営まで，全て筑波大学テニス部員が行っていま す。プロテニスプレーヤーは，このフューチャーズ 大会に出場することでATPポイントを稼ぎ，ウィ ンブルドンなどのグランドスラム出場を目指しま す。現在，世界のトップで活躍している錦織圭選手 もかつてはフューチャーズ大会に出場していました。 MEIKEIオープンに出場している選手が，将来，世界 のトップ選手になるかもしれません！ 昨年度大会の様子  この大会を開催するためには最低350万円が必要 です。私たちは企業へ協賛のお願いに行ったり，ク リニックを開いたりして地道に大会資金を集めまし た。大会期間中は個人サポーターの方をはじめ，述 べ1,500名が観戦に訪れました。決勝戦は，綿貫陽介 選手（17）対今井慎太郎選手（22）という若手選手 同士の対戦でした。フルセットの熱戦を制し，見事 綿貫選手がフューチャーズ大会初優勝を飾りました。 その後，綿貫選手は『全日本テニス選手権』でデビス カップ日本代表選手を抑えて優勝を飾り，史上２人 目の『10代で天皇杯獲得』という快挙を成し遂げて います。 今年度の開催に向けて  筑波大学の皆さん，この大会についてはご存知で したか？恐らく知らない方がほとんどだと思います。 国内外から多くのプロ選手が集まりますが，知名度 の低さが最大の悩みです。そこで，今年度は知名度 を上げるべく，より一層広報活動に力を入れていき たいと考えています。また，来ていただいた方にリ ピーターとなっていただけるよう，観客サービスも 充実させていこうと考えています。詳しい内容はま だ公表できませんが，モーニングコーヒーサービス やプロ選手との交流会などを行う予定です。そして， 今年度から大会イメージキャラクターのメイちゃん とケイくんが誕生しました。これは，現役テニス部 員が考案したものです。今後はキャラクター関連の 大会グッズなども製作していく予定です。協賛金集 めから大会のレイアウト決めまで学生が全て行って いるのは，日本の中で筑波大学だけだそうです。そ のことを最大限に活かしながら，自由な発想で大会 を盛り上げていきたいと思います。HP・Facebook・ Twitterで活動の様子を随時更新していきますので， 少しでも興味を持っていただいた方はぜひチェック してみてください。  部員一同，皆様のご来場をお待ちしています！ HP：http://tsukubafutures.jp/ Facebook：Tsukuba Futures Twitter：@tsukubafutures.jp LINEスタンプはこちらから→ フューチャーズ大会初優勝の綿貫選手 大会キャラクター：メイちゃん＆ケイくん

「re

+

_{学生生活で悩んだ時に読む本}

＠筑波大学」発行しました

高

たか

橋

はし

　あすみ（人間総合科学研究科　博士前期課程

２年）

 私たちは，自殺予防の啓発やメンタルヘルスに関 する活動を行っている「希死回生」という団体です。 T-ACTで活動を始めて５年になりました。今回，活 動の集大成として「re+_{（レタス）」というハンドブッ} クを作成し，大学構内や近隣のお店で配布中です。 その作成の経緯や中身について，ここで紹介したい と思います！ 「re+ 学生生活で悩んだ時に読む本」は何故つくられ たのか？  ３年前に「留年・休学を考える」というワークショッ プに参加し，学生の立場から留年生・休学生への支 援についてプレゼンをする機会がありました。その 際，休学の煩雑な手続きや，留年・休学が決まった 時の心構えなど，役立つ情報をまとめた冊子を作成 することを提案しました。この提案は多くの賛同を 受け，希死回生監修のもと，まず休学生向けに「休 学・復学するあなたへ」というリーフレットが大学 により発行されました。  この経験は私たちにとって大きな転機でした。希 死回生は活動当初より，周囲へ向けた啓発活動を目 的としていました。それにはさまざまな理由があっ たのですが，このリーフレットの経験を経て，我々 も当事者対象にできることがあるのではないかと感 じたのです。そこで，活動の対象を広げ，心を休め たい人向けにイベントを行ったり，派生団体の「な ごみの居場所制作委員会」ができるなど変化が生じ たりしました。その中で，「休学・復学するあなたへ」 に載せられなかった留年に関する情報も含め，自分 たちの手で新たなハンドブックを作成したいという 士気が高まっていきました。それが今回のre+_です。 「re+」の中身をちょっとご紹介  上記の経緯から，「留年・休学」というテーマは外 せませんでした。『留年・休学を選ぶ』は，複数の体 験談に基づいて作成されたAさんの物語です。留年と 休学を迷い始めてから，周りとの相談を経て実際の 手続きに至るまで，学生目線で必要な情報を入れま した。また，留年・休学後の進路については，元保健 管理センター医師の石川正憲先生（現目白大学教授） に寄稿してもらいました。  また，特集では，悩んだときの相談機関について まとめています。学内には「総合相談窓口」や「ダイ バーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター」と いった知名度の低い相談場所や，敷居が高くて行き づらい場所も多いので，参考にしてもらえたらと思 います。同時に，心理カウンセリング，精神保健福 祉センターなどの学外施設に関しても情報を記載し ました。自分が悩んだ時だけでなく，学外の友人や 家族の援助を考える際の参考にもなるかと思います。  また，周りの人が悩んでいる時に，自分が話を聴 いたり，相談先につなげたりしたいということがあ るかもしれません。希死回生のパートナーでもある 太刀川弘和先生（現保健管理センター所長）のインタ ビュー『ほけかんの先生だけど質問ある？』で，相談 に乗るときのスキルを教えてもらいました。併せて 『傾聴のすすめ』も読んでもらえれば，身近な人への 対応に役立つのではないかと思います。  他にも『マインドフルネス入門』や『認知再構成法』 など，思い悩んだときに自分だけでどうにかしたい 人向けの記事もあります。「なるべく自分で解決した い」と思う方の気持ちも尊重できたらなぁと思ったか らです。  このように，途中ページを増やさざるを得ない程 コンテンツがぎっしりになってしまいましたが，読 みやすさを考えた可愛いデザインになっています。 学内図書館や各支援室，食堂などに設置してあるの で，学生の皆さんはもちろん，教職員の方や保護者 の方にも手にとってもらえると嬉しいです。  学生生活で，壁にぶつかったり転んだりしたとき に，自分の力で立ち上がれることもあれば，深い穴 にはまってしまったり，長い間前に進めないことが あっても不思議ではありません。そんな時，「re＋_」 がちょっとでも何かお手伝いできて，立ち上がる きっかけになったらいいなあと思っています。自分 に合った方法でまた元気になって，自分らしい学生 生活を過ごしてもらえたら嬉しいです。 1 テキスト 学生生活 で 悩んだ時に 読む本＠筑波大学 特集 悩んだ時に行く_12の場所 特別寄稿　色 々な立ち上がり方 ほけかんの先生_{だけど質問ある} ？

リーダー研修会を振り返って

リーダー研修会実行委員長

酒

さか

井

い

　貴

たか

義

よし

（理工学群　応用理工学類　３年）

リーダー研修会実行委員会とは  初めまして，芸術系サークル連合会第40期庶務担 当副委員長，並びに平成28年度課外活動団体リー ダー研修会実行委員長を務めました酒井貴義と申し ます。当委員会は2016年１月から本格的に始動し， リーダー研修会の意義・目的を念頭に置いて，なぜそ うするのかを常に考えました。昨年度までの内容に ついて一つ一つ自分たちで考え，残すべきか変える べきかをじっくり話し合いました。研修の外枠がで きてからは，参加者の皆さんの当日を想像しながら 日程を詰めていきました。夏季休業中，下見に国立 赤城青少年交流の家を訪ねました。実際の施設の状 況や，細かい動きの確認ができました。また，実行 委員間での結束もさらに強くなりました。 赤城へ  下見が終わってからの約２ヶ月は雙峰祭もあり多 忙な時期でしたが，互いの部・サークル活動の合間 を縫ってミーティングを重ねました。雙峰祭を終え， 直前期になるとリーダー研修会のことをいつも意識 して生活する日々が続きました。そして，不安と楽 しみの両方を持って当日を迎えました。  １日目は，赤城到着後，開会式を終えてから，心 理系の坂本先生による講演会を行いました。その後， 文化，体育，芸術の各系に分かれての系別会が行わ れ，課外活動団体組織の意義・あり方をそれぞれ学び ました。夜には全体の懇親会を開き，僭越ながら私 自らマイクをとり，ビンゴ大会の司会をさせていた だきました。一日の疲れは大浴場で癒しました。自 分は普段一人暮らしなので，お湯につかると疲れが 吹き飛ぶようでした。  ２日目は，引き続いて系別会から始まりました。 昼食をとった後，３系レクリエーションで見ず知ら ずの人とのジグソーパズルを行いました。初対面で のコミュニケーションや，自主性について考えてい ただきました。研修会の最後は，閉会式で締めくく りました。毎年恒例の記念撮影は，あいにくの天候 のため体育館の中での撮影となりましたが，全日程 を無事に終え，赤城を後にしました。 委員長として  つくばに帰るバスの中は，終わったことへの安心 感と，まだ何かやり残していないかという不安を覚 えました。バスを降りて片づけをし，執務室の自分 の椅子に座ると不思議と笑みがこぼれたことを覚え ています。今年は多くの他団体様が同じ日程で施設 を利用されたこともあり，参加者の皆さんにはいろ いろな面でご不便をおかけしてしまい，申し訳ない 気持ちでいっぱいです。また，今年度は「結びつき」 をテーマに掲げて運営して参りました。３系レクや 懇親会などは，それに基づく新たな試みを内容に取 り入れました。さまざまな面に関して事後アンケー トでの厳しいご指摘ありがとうございました。自身 で運営してみて初めて分かる問題点も多々ありまし た。実行委員一同，来年度への引き継ぎとサポート を全力で行い，よりよいリーダー研修会を作ってい く所存です。  最後になりますが，今回のリーダー研修会も概ね 時間通りに大きな事故なく終えることができ，非常 にうれしく感じます。未熟な私ども３人を助けてい ただいた３系執行部・幹事の皆さん，大学教職員の 方々，施設の方々，本当にありがとうございました。 私事で大変恐縮ですが，私の所属する応援部WINSは 29年前，1987年のリーダー研修会において偶然当時 茶道部に所属していた先輩が一芸と称してエールを 披露したのが始まりでございます。そのような個人 的な思い入れもある，また開学当初からの伝統を誇 るリーダー研修会の委員長を務められましたことに， 心から感謝を申し上げまして，終わりの挨拶とさせ ていただきます。

TSA（筑波大学スポーツアソシエーション）の組織紹介

日

くさ

下

か

　唯

ただ

志

し

（学生生活課　TSA担当）

 筑波大学では，トップアスリート・チームの育成お よび全学的なスポーツ振興を支援するため，2010年４ 月，「筑波大学スポーツアソシエーション（以下：TSA）」 を設立しました。TSAでは，筑波大学のトップスポー ツの資源を活かしスポーツにとどまらず，関連する 教育研究分野の活性化を図ります。また大学と地域 の一体感の醸成を目指し，スポーツを通じて多角的 な提案を実践します。  以下，TSAが取り組んでいる事業・プロジェクト について紹介します。 運動部強化事業 ・運動部へのコーチ派遣 運動部強化および指導者育成のために，各運動部に 対し，本学大学院生を中心としたコーチ派遣事業を 実施しています。 ・コーチ，指導者間の情報・知識の共有 監督・コーチ，OBや外部指導者によるコーチフォー ラムを開催し，情報共有やディスカッションにより 交流を図っています。 アスリートサポート事業 ・トレーナー認定 TSAでは，筑波大学の運動部をサポートするト レーナーの認定制度を設置しました。 TSAトレーナー志望者の知識・技術・意欲などを 評価基準として４段階に認定して，定期的に認定レ ベルのランクアップテストを実施しています。 ・トレーナー養成・育成 TSAトレーナー向け必須受講セミナーを年２回実 施しています。 トレーナーとして豊富な経験を積んだ講師陣を幅広 い分野から招き，実践的な講義と実技により，スキ ルアップを継続的にサポートしています。 ・トレーナー派遣 選手のパフォーマンス向上のため，各運動部に所属 するTSAトレーナーの帯同を促進しています。交 通費など資金補助および人員不足時の派遣体制を整 えており，また，外部団体からのスポーツ大会にお けるトレーナー派遣要請にも積極的に応じています。 箱根駅伝復活プロジェクト  筑波大学（東京高等師範学校，東京教育大学等を含 む）は，箱根駅伝出場回数が60回を超える伝統校で すが，1994年の出場以降，20年以上もの間，出場 を果たすことができていません。その現状を打破す べく，プロジェクトを立ち上げて，箱根駅伝に出場 するための取り組みを始めています。  同時に箱根駅伝を目指した競技活動を通じて，学 生の「飽くなき探求心」と「実践力」「自律」を育み， 卒業後に社会で通用する人材育成をしていくことも 本プロジェクトの目的になります。 広報事業  TSAでは，各運動部の活動状況を学内外に発信し ています。また学園祭などでは，展示会を開催し， 筑波大学のアスリートが実際に使用しているユニ フォームや道具の展示やオリンピック・パラリン ピック，W杯など，世界規模の大会に出場した選手 の紹介を行うなど，より身近に筑波大学のスポーツ を感じていただくよう広報活動を行っています。 社会貢献事業  近隣自治体と連携しスポーツ教室や筑波大学のホー ムゲームなど，スポーツイベントの開催を通じて地 域との一体感の醸成を図っています。 運動部のユニフォームを「FUTURE BLUE」で統一  本学の運動部の一体感のみならず，「チームツクバ」 として闘うことを象徴しています。 「FUTURE BLUE」で統一 コーチフォーラム（実技）の様子

困難な状況で育ったあなたへ：

リジリアンスとは

田

た

附

つき

　あえか（人間系　保健管理センター学生相談室）

リジリアンスとは  恵まれない苦しい環境で過ごしても良好な発達を とげる子どももいるし，大災害や事故にあってもめ げずにたくましく生きていく人もいます。反対に状 況や出来事から深刻な影響を受ける人もいます。こ のような違いはどういうことからもたらされるので しょうか。最近，心理学を含むさまざまな領域で取 り上げられているリジリアンス（resilience）という 概念があり，このような問いに応えるヒントとなり ます。「回復力」「弾力性」「しなやかさ」などといっ た訳語がつけられることもあります。アメリカの発 達心理学者ワーナーと臨床心理士のスミスらは，ハ ワイ・カウアイ島で1955年に誕生した赤ん坊698人全 員を40年間にわたって追跡調査しました。この研究 をとおして，未熟児として生まれたことや親が精神 障害であること，家庭環境が不安定であることなど， さまざまなリスクによって子どもが精神保健的な問 題を抱える確率は高まりますが，そのようなリスク をもった子どもの中でも３分の１は良好な発達適応 をとげていることがわかりました。10代で一度不適 応を起こしかけても30代で再び良好な適応に戻る人 もあったのです。  リジリアンスは，「あの人はリジリアンスがある」 とか「ない」とかいうように個人的特性に還元され るものではなく，「プロセスである」というのが最近 の一致した見解です。個人と環境との相互作用の中 で育まれるものだという考え方です。カウアイ島研 究において逆境でもめげないリジリアントな子ども たちは，家族や親以外の養育者（おば，ベビーシッ ター，教師）などと強い絆を持ち，困ったときに相談 できる人を持っていました。また教会やYMCAなど のコミュニティ活動への関与をしていたり，守られ た環境の中で責任感をもつことができたおかげで自 己肯定観を育むことができたとされています。何か 特別な経験や治療をしたからではなく，人々の中で 普通の生活を過ごし，あたりまえの時間を過ごすこ とが大切なのだともまとめられています。 ７つのリジリアンス  アメリカの精神科医と発達心理学者の夫婦である ウォーリン夫妻は「七つのリジリアンス」を紹介して います（Wolin, S & Wolin, S, 1993）。「洞察」，「独立性」， 「関係性」，「イニシアティヴ」，「ユーモア」，「創造 性」，「モラル」の７つが逆境を乗り越えるための回復 力を構成していて，それぞれの力は発達段階に応じ て展開すると考えられています。例えば洞察insight は，幼少期に「親の機嫌が悪いから今は近づかないで おこう」といったように，自分が危険に陥る契機と なりうる親の変化を「感じるsensing」ことに始まり， 青年期には家族の問題を十分に「知るknowing」こ と，例えば親が不機嫌でいたのは，自分の行いが悪 かったのではなく，親が病気だったからだ，という 事実を知ることによって深まるとされます。やがて 成人期には洞察力のある自他の理解understandingへ と発展していくと解説されています。また，「独立性 independence」は「親の不合理な欲求に従うのでは なく，自由に選択された理性的な信念から，家族と の関わりをもつ」ようになることであり，自分が自由 でいられる距離感を把握して，適切な距離をとれる ようになるプロセスをさします。 リジリエンスを育てるために  先ほどの７つの言葉は，リジリアントに生きる者 として自己を表現するための枠組みとボキャブラリ を提供するものだとされています。これまでの自分 の体験を自分自身がどのように捉えなおすか，どの ように語るかは今後の人生に大きな意味を持つで しょう。大学生活は時間に比較的余裕があり，一人 で考える時間も確保できます。たくさんの仲間，友 人，先生，職員と出会い，遊び，勉強し，話をして， 色とりどりの豊かな時間を過ごし，自分の経験をと らえ直すチャンスなのです。７つのリジリアンスの 一つ，イニシアティヴinitiativeとは「自分自身を主 張し，自分の環境を手なずけようとする決意」である とされています。自分の人生を自分のものとして主 体的に生きる意志，それが大切なのです。 参考文献 庄司順一（2009）リジリエンスについて．人間福祉学研究， 2（1），35-47，20． 松嶋秀明（2016）最初のリジリアンス研究：ワーナーとス ミス．家族療法研究，33（1），4-8．

Wolin, Steven J. & Wolin, Sybil (1993) The Resilient Self: How

Survivors of Troubled Families Rise Above Adversity. Villard Books. サバイバーと心の回復力―逆境を乗り越え るための七つのリジリアンス．奥野光，小森康永（訳）， 金剛出版，2002年．