世界のフルーツで先生にデザートを作ろう

第 ３ 学 年

英 語 活 動 指 導 案

１

単

元

「 世 界 の フ ル ー ツ で 先 生 に デ ザ ー ト を 作 ろ う 。」

２

目

標

○ 好 き な フ ル ー ツ を 友 達 や 先 生 に 尋 ね た り 答 え た り す る 活 動 を 通 し て ， 友 達 と 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 る 楽 し さ を 体 験 す る 。 （ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ） ○ 世 界 の フ ル ー ツ を 調 べ ， 自 分 な り の 英 語 表 現 で ， 先 生 の 好 き な フ ル ー ツ を 尋 ね ， デ ザ ー ト を 作 っ て プ レ ゼ ン ト す る 。 （ 言 語 や 文 化 ）

３

計

画 （ ５ 時 間 ）

主 題 主 な 活 動 使 用 す る フ レ ー ズ ・ 単 語 １ 世 界 の フ ル ー ツ を 〔Warming up〕 知 ろ う 。 ○ 世 界 の じ ゃ ん け ん （ ア メ リ カ ） 〔Main activities〕

○ “Mystery Bag” ゲ ー ム What'ｓ this ? It' s ～ ． ○ チャンツをする。

〔Looking back〕 dragon-fruit, mango, papaya, ○ ♪ “Peaches, Apples and star-fruit, avocado, blueberry

Plums ” grapes, cherry, strawberry, apple, ○ カ ー ド に よ る 振 り 返 り banana, orange, peach,

pineapple, etc. ２ 世 界 の フ ル ー ツ を 〔Warming up〕

知 ろ う 。 ○世 界 の じ ゃ ん け ん (韓 国 )

〔Main activities〕 What fruit do you like ? ○ 世 界 の フ ル ー ツ を 地 図 と I like ～ ．

結 ぶ。

○ フ ル ー ツ 紙 芝 居 ○ チ ャ ン ツ

〔Looking back〕

○ ♪ “Peaches, Apples and Plums ”

○ カ ー ド に よ る 振 り 返 り

３ 世 界 の フ ル ー ツ で 〔Warming up〕 What do you want ? デ ザ ー ト を 作 ろ う 。 ○世 界 の じ ゃ ん け ん (中 国 ) I want bananas．

○ フ ル ー ツ ク イ ズ

〔Main activities〕 dragon-fruit, mango, papaya, ○ チ ャ ン ツ star-fruit, avocado, blueberry ○ 自 分 の デ ザ ー ト を 作 る 。 grapes, cherry, strawberry, apple, 〔Looking back〕 banana, orange, peach,

○ ♪ “Peaches, Apples and pineapple, etc. Plums ”

○ カ ー ド に よ る 振 り 返 り

課 先 生 達 に ど ん な フ ○ 食 べ た こ と の な い フ ル Hello. Excuse me. My name is ～ . 外 ル ー ツ が 好 き か ， 英 ー ツ も 聞 い て お く 。 What fruit do you like ?

語 で イ ン タ ビ ュ ー を I like ～ ． OK, thank you.

し よ う 。

４ 先 生 に デ ザ ー ト を 〔Warming up〕

作 ろ う 。 ○ 世 界 の じ ゃ ん け ん (中 国) What do you want ?

本 〔Main activities〕 I want bananas．

時 ○ イ ン タ ビ ュ ー し た こ と

を も と に ， 先 生 達 に デ dragon-fruit, mango, papaya, ザ ー ト を 作 る 。 star-fruit, avocado, blueberry ○ デ ザ ー ト を 紹 介 す る 。 grapes, cherry, strawberry, apple, 〔Looking back〕 banana, orange, peach,

○ ♪ “Peaches, Apples and pineapple, etc. Plums ”

○ カ ー ド に よ る 振 り 返 り

５ 先 生 に デ ザ ー ト を 〔Warming up〕 Hello. Excuse me. プ レ ゼ ン ト し よ う 。 ○ 世 界 の じ ゃ ん け ん This is for you．

〔Main activities〕 Here you are. ○ 何 と 言 っ て プ レ ゼ ン ト You are welcome.

す る か 考 え ，練 習 す る 。 ○ 先 生 に プ レ ゼ ン ト す る 。 〔Looking back〕

○ ♪ “Peaches, Apples and Plums ”

４

支 援 の 立 場

こ の よ う な 子 ど も 達 を … 本 学 級 の 子 ど も 達 は ， 総 合 的 な 学 習 の 時 間 で は ， テ ー マ に 沿 っ て 調 べ た り ま と め た り 発 表 し た り す る 活 動 や 英 語 活 動 を 行 っ て い る 。 英 語 活 動 で は ， こ れ ま で に ， 簡 単 な あ い さ つ や 英 語 の 歌 ， 数 字 ・ 形 ・ 好 き な 色 ・ 動 物 を 尋 ね た り 答 え た り す る 学 習 を し て い る 。 そ し て ， ほ と ん ど の 子 ど も 達 が ， 総 合 的 な 学 習 に つ い て ，「 調 べ る こ と は 色 々 な こ と が 分 か っ て 楽 し い な 。」「 英 語 で 歌 っ た り ゲ ー ム を し た り す る の は お も し ろ い な 。」 と 感 じ て い る 。 ま た ， 英 語 の 言 葉 だ け で な く 外 国 の 文 化 に も 興 味 を 示 し ， Ａ Ｌ Ｔ の 先 生 と も 積 極 的 に 会 話 し ， ｢外 国 の こ と を も っ と 知 り た い 。 ｣と い う 気 持 ち を 持 っ て い る 。 こ の よ う な 単 元 で … 本 単 元 は ， 世 界 の い ろ い ろ な フ ル ー ツ に 興 味 を も ち ， ○ ○ 小 学 校 の 先 生 達 に 好 き な フ ル ー ツ を 英 語 で 尋 ね た り ， 食 べ た こ と の な い フ ル ー ツ を 尋 ね た り し て ， そ れ ら を 使 っ て デ ザ ー ト を 作 り ， プ レ ゼ ン ト す る こ と を ね ら い と し て い る 。 ま た ， 学 習 の は じ め に い つ も 世 界 の ジ ャ ン ケ ン ゲ ー ム を 取 り 入 れ て 異 文 化 に 触 れ て い く こ と も ね ら っ て い る 。 そ こ で ， 調 べ る 活 動 で ， 先 生 に 好 き な フ ル ー ツ を イ ン タ ビ ュ ー す る 中 で ， 簡 単 な 単 語 や フ レ ー ズ に 慣 れ 親 し ま せ た い 。 ま た ， 表 現 す る 活 動 で も デ ザ ー ト に つ け た い フ ル ー ツ を 買 っ た り 売 っ た り す る 活 動 を 通 し て ， 英 語 表 現 に 慣 れ 親 し ま せ ， 相 手 の 喜 ぶ 顔 を 想 像 し な が ら ， 楽 し く デ ザ ー ト を 作 ら せ た い 。 こ の こ と は ， 異 な る 国 の 文 化 に 興 味 を も ち 意 欲 的 に 調 べ た り ， 英 語 を 使 っ て 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン し た り す る 態 度 を 身 に 付 け さ せ る 上 で も 意 義 深 い 。 特 に 本 時 で は … 本 時 の 指 導 に あ た っ て は ， 欲 し い 果 物 を 尋 ね た り 答 え た り す る 活 動 を 行 わ せ ， 先 生 達 に お 好 み の フ ル ー ツ を 使 っ て 自 由 に デ ザ ー ト を 作 ら せ た い 。 そ し て ， 友 達 と の 会 話 を 楽 し み な が ら 英 語 の 音 声 や リ ズ ム に 慣 れ 親 し ま せ た い 。 具 体 的 に は ， ま ず 〔Warming up〕 で は ， 今 日 の じ ゃ ん け ん 遊 び （ 中 国 ） を し て ， 異 文 化 に 触 れ 楽 し い 雰 囲 気 づ く り を す る 。 ま た ， チ ャ ン ツ を 行 い, 本 時 の 会 話 を リ ズ ム に の っ て 発 話 し ， 一 人 一 人 が デ ザ ー ト 作 り を 自 信 を も っ て 楽 し く 行 え る よ う に す る 。 次 に ，〔Main activities〕 で は ， 果 物 屋 さ ん と お 客 さ ん の 役 を 決 め ， こ れ ま で に 学 習 し た 挨 拶 を さ せ ， 事 前 に 先 生 に イ ン タ ビ ュ ー し た こ と を も と に ， フ ル ー ツ デ ザ ー ト の 材 料 を や り と り し ， 先 生 に フ ル ー ツ デ ザ ー ト を 作 る 活 動 を 行 わ せ る 。 で き あ が っ た ら ， デ ザ ー ト を 英 語 や 日 本 語 で 紹 介 し 合 わ せ る 。 最 後 に 〔Looking back〕 で は ， 振 り 返 り カ ー ド を 使 い ， 自 分 や 友 達 の よ さ を 賞 賛 さ せ た り ， ♪ “Peaches, Apples and Plums”を歌わせたりして 本 時 学 習 の ま と め と し た い 。

５

主

眼

○ 欲しいフルーツを尋ねたり答えたりして，友達と積極的に会話を楽しむ。 (コミュニケーション) ○ 世界のフルーツを使ってフルーツデザート作りをしたり，作ったものを紹介したりする。 （ 言 語 や 文 化 ）

６

展

開

子 ど も の 活 動 〔Warming up〕 １ はじめの挨拶をする。 . ○ 挨 拶 ・ 天 候 ・ 曜 日 Hello, Ms. Hayashi. How' s the weather today ? I' m fine, thank you.

It' s ～ ． How are you ?

What day is it today ? It' s ～ ．

○ 世 界 の じ ゃ ん け ん ゲ ー ム （ 中 国 ） を す る 。

２ チ ャ ン ツ を す る 。 What do you want ? I want apples.

grapes, cherry, strawberry, dragon-fruit, mango, papaya, star-fruit, etc. ３ め あ て を 確 認 す る 。 めあて 先 生 達 に フ ル ー ツ デ ザ ー ト を 作 ろ う 。 〔Main activities〕 ４ 先 生 達 に お 好 み の フ ル ー ツ や 食 べ た こ と の な い フ ル ー ツ を 使 っ て デ ザ ー ト を 作 る 。 ○ 果 物 屋 さ ん や お 客 さ ん の 役 に な り な が ら フ ル ー ツ を 集 め ， 先 生 達 に デ ザ ー ト を 作 る 。 ・ 果 物 屋 さ ん と お 客 さ ん の 役 に 分 か れ る 。 ・ 果 物 屋 さ ん が 欲 し い フ ル ー ツ を 尋 ね ， お 客 さ ん は そ れ に 答 え ， 材 料 の フ ル ー ツ を 集 め て フ ル ー ツ デ ザ ー ト を 作 る 。 ・ 役 を 交 代 し て 行 う 。 Hello. Hello.

What do you want ? I want ～ .

Here you are. Thank you .

You' re welcome. Good-bye.

Good-bye. ○ で き あ が っ た デ ザ ー ト を 紹 介 し あ う 。 〔Looking back〕 ５ 本時の学習を振り返る。 ○ 振り返りカードに感想を書く。 ○ 書いたことを発表する。 Thank you.

６ ♪“Peaches, Apples and Plums” Good-bye, Ms. Hayashi.

を歌う。 See you.

○ 一 人 ず つ 好 き な フ ル ー ツ を 決

め て “I like ～ .” の 部 分 を 歌 っ て い く 。

【 準

備 】

○ パソコン ○ 電 子 黒 板 ○ Ｃ Ｄ ラ ジ カ セ ○ 絵 カ ー ド ○ め あ て の 掲 示 物 ○ 絵 カ ー ド ○ 果 物 の 模 型 ○ 果 物 の パ ー ツ ○ 振 り 返 り カ ー ド Ｈ Ｒ Ｔ の 支 援 準 備 物 〔Warming up〕 １ はじめの挨拶をする。 Hello, everyone. ○ 笑顔で気楽な雰囲気 How are you today ?

をつくり，挨拶する。 I' m fine, thank you.

○ 中 国 の じ ゃ ん け ん を し て 遊 ば せ ， 異 文 化 に 触 れ さ せ る 。 ２ リズムに合わせてチャンツをして，前時までの学習を振り返らせる。 ○ 電 子 黒 板 ○ 絵カードを見せながら，チャンツをさせ，英語を確認させる。 ○ 果 物 の 模 型 ○ リズムに合わせて繰り返しチャンツをさせる。 ○ 絵 カ ー ド ３ めあてを提示し，活動について話し合わせる。 ○ め あ て を 確 認 さ せ ， フ ル ー ツ デ ザ ー ト を 作 り た い と い う 意 欲 を も た せ る 。 〔Main activities〕 ４ 楽 し く フ ル ー ツ デ ザ ー ト 作 り を さ せ る 。 ＜ 先 生 達 の デ ザ ー ト を 作 ろ う 。 ＞ ○ 果 物 の パ ー ・ 活 動 に 入 る 前 に ， 挨 拶 や 言 葉 に つ い て 話 し 合 わ せ ， や っ て み た ツ い と い う 意 欲 を 高 め さ せ る 。 ・ 果 物 屋 さ ん と お 客 さ ん に な ら せ ， 果 物 の や り と り を 行 わ せ る 。 ○ デ ザ ー ト の ・ 事 前 に イ ン タ ビ ュ ー し た こ と を も と に ， 先 生 の 好 き な 果 物 や 食 台 紙 べ た こ と の な い 果 物 を デ ザ ー ト の 材 料 に し て 作 ら せ る 。 ・ 役 を 交 代 さ せ ， 尋 ね た り 答 え た り す る 両 方 の 場 面 が で き る よ う ○ 果 物 屋 の キ に さ せ る 。 ャ ッ プ ○ 楽 し い 雰 囲 気 づ く り や 終 わ り の 合 図 に 音 楽 を 流 す 。 ○ ＣＤラジカセ ○ ど う す れ ば い い か 分 か ら な い 子 ど も が い た ら ， そ ば に つ い て 支 援 す る 。 ○ 積 極 的 に 英 語 で の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 っ て い る 子 ど も や 自 分 な り に が ん ば っ て い る 子 ど も を 誉 め る 。 ※ 欲 し い 果 物 を お 互 い に 元 気 よ く 尋 ね た り 答 え た り し て い る 〈 行 動 観 察 〉 ＜ デ ザ ー ト を 紹 介 し よ う 。 ＞ ・ で き あ が っ た デ ザ ー ト を 見 せ 合 わ せ 紹 介 さ せ る 。 日 本 語 だ け で な く 分 か る と こ ろ は 英 語 で 話 さ せ る 。 〔Looking back〕 ５ 本時の学習を振り返らせる。 ○ 振り返りカードを使って，本時学習をまとめさせる。 ○ 振り返りカード

６ ♪“Peaches, Apples and Plums” を歌わせる。

○ 子どもと一緒に元気よく歌う。 ○ ＣＤラジカセ

７ 終わりの挨拶をする。

That' s all for today. Good-bye, everyone. See you next time.