Bungaku Kyouiku Kenkyuusya Syuudan
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文
学
教
育
は
子
ど
も
の
認
識
を
ど
う
育
て
る
か
（ 二 ）N工 工
一
Electronlc Llbrary SerVlce熊
谷
孝
Bungaku KyOUIku Kenkyuusya Syuudan
11
学
習
抱
導
要
領
と
文
学
教
育
文 学 教育
の い と な み を 、 た ん に情
操 陽 冶 の 手 段 と し て 考 え る と き 、 そ れ は 国 語 教育
に と っ て オ ニ 義 的 な も の と な ら ざ る を え ま せ ん 。 矛 二 義 的 な も の … … つ ま り 、付
属 品 で ＋ o ア ク セ サ リ ー で ず 。 し か し 、 ア ク セ サ リ ー も 必 要 で す o ア ク セ サ リ ー も ま た一
種 、 生 活 の 必 霈 品 で あ る と い う 意味
で、
そ れ は 珍 重 さ れ 、 同 時 に 、 し よ せ ん は ツ ケ タ リ に す ぎ な い と い う 意 味 で 貶 し め ら れ ま 十 〇 と も あ れ 、 「 経 験 を 広 め 心 情 を 豊 か に す る 」情
操教
育 と し て の 文 学 学 習 は 、 国 語 教 育 に と っ て ア ク セ サ リ ー 以 外 （ あ る い は 以 上 ） の も の で は あ り ま せ ん o そ う い う っ か み 方 、 澄 さ え 方 を す る も の で ナ か ら 、 学 習 指 導 要 領 で は 、 丈 学 教 育 を 文 学 教 育 と し て で は な く 、 允 ん に 文学
学 習 と し て し か 考 え て 蔚 わ ま せ ん 。 い い か え れ ば 、 そ れ は 、 数 多 く の 国 語 学 習 領 域 の な か の一
領 域i
い や 、 さ ら に そ の領
域 の な か の 従 属 的 な噸
小 部 分 に す ぎ な い と い う わ け で す o 本 筋 に 蔚 い て 、 そ れ は 文 学 教 育 の 否 定 に ほ か な り ま せ ん o と い う の は、
文 学 教 育 が そ れ 自 身 、一
ま と ま り の 体 系 を も つ た 教 育 活 動 で あ る こ と が 、 そ こ で は 否 定 さ れ て い る こ と に な る の で ナ か ら oZ
国
語
教
育
の課
題
から
い つ て 国 語 教 育 は 、 も と も と 牙 二 信 号 系 と し て の コ ト バ の 訓 練 と い う こ と を 課 題 と し て 狂 り ま す O そ れ は 、 思 考 や 認 識 と の 結 び つ き に む い て 、 言 語 能 力 を ひ き だ ナ 作 業 で す o そ こ で は 、 コ ト パ の オ一
信 号 的 （ 感 性 的 ） な 面 の 指 導 と い う こ と も 、 汁 二 信 号 系 を く ぐ っ て ふ そ れ と の 結 び つ き に 澄 い て 行 わ れ る わ け で す 。Bungaku Kyouiku Kenkyuusya Syuudan
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誤 解 の な い よ う に 言 い そ え ま す が 、 そ れ は 、
、
コ ト パ の 訓 練 を と 澄 し て 思 考 に 結 び つ き 認 識 に 結 び つ く 、 と い う こ と で は あ り ま せ ん o そ う で は な く て 、 思 考 や 認 識 ー ー し た が つ て 自 我 に結
び つ か な け れ ば 、 コ ト パ の 指 導 は 沿 こ な え な い 、 と い う こ と な の で す 。 こ の よ う に し て 、 言 語 能 力 を 育 て る も の と し て 国 語 教 育 は 、 本 来的
に 認 識 を は ぐ く む 教 育 と な る の で あ り ま す o あ る h は 、 認 識 能 力 の 発 達 を さ さ え る こ と で 、 そ れ は 認 識 を は ぐ く む 教 育 以 外 で は な い の で あ り ま 十 〇 そ の よ う な 国 語 教 育 に と つ て 、 情 操 陶 冶 の 文 学 教 育 が 、 牙 二 義 的 な 意 味 と意
義 し か も ち え な い の は 当 然 の こ と と 言 わ な く て は な り ま す ま い o 指 導 要 領 に 冷 い て 、 そ れ が ア ク」
セ サ ー’
−1
と し て 考 え ら れ て い る の と は 別 の 次 元 に 黔 い て で あ 塑 ま す が 。 乙国
語
教
育
と
し
て の文
学
教
育
私 は 、 と こ ろ で 、 文 学 教 育 も ま た 、 子 ど も の 思 考 力 や 認 識 能 力 を 育 て る 教 育 で あ る 、 と 考 え 允 い の で す o そ の こ と で 、 文 法 教 育 が そ5
で あ る よ う に 、 文 学 教 育 も や は り 国 語 教育
の 主 軸 と な ら 左 け れ ば な ら な い 、 と 考 え る の で す o っ ま り 、 文 学 教 育 の 作 業 に う ち こ む こ と が 、 同 時 に 国 語 教育
活 動 そ の も の に 身 を 入 れ て い る こ と に な る の だ 、 と い う 私 の 黔 さ え 方 な の で あ り ま ＋ o丈 学
教
育 は そ れ と し て 国 語教
育 で あ り 、 文 学学
習 を 軸 と し た 、 体 系 的．
統一
的 な一
ま と ま り の 国 語 教育
の 作 業 が 文 学 教 育 に ほ か な ら な い 、 と い う の が 私 の 考 え方
で † o で ナ か ら 、 文 学 教 育 は 、 文 字 学 習 も や れ ば 語 い 学 習 も や る 0 文 法 学 習 も や る o作
丈 や 話 し こ と ば の 指 導 も † れ ば 、 む ろ ん 、 い わ ゆ る 読 解 の 仕 事 も 十 る o そ れ は 、 た だ 、 文 学 学 習 が 軸 と な つ て い る、
と い う だ け の 話 で す o 右 の よ う な 灘 さ え 方 に よ る 文 学 教 育 活 動 の 構想
を 、 私 は 、 《 国 語 教 育 と し て の 文 学 教 育 V と し て 位 置 づ け て お り ま ナ o が 、 し か し 、 そ こ で 、 文 学 学 習 を 国 語 教育
の 心 棒 と † る 理 由 そ の も の が 明 ら か に さ れ 左 け れ ば な り ま せ ん o そ し て 、 お そ ら く、
そ の 辺 の 問 題 を 考 え て い く こ と が 、 ま た 同 時 に 、 文 学 学 習・
文 学 教育
が 《 認 識 を 育 て る 教 育 V で あ る 理 由 と根
拠 を 明 ら か に ナ る こ と に な る の だ ろ5
、 と 思 い ま や o4
，
認識
、そ
し
て芸
術
的
認
識
問 題 は 、 こ の よ う に し て 、 や が て 、 丈 学 は 認 識 で あ る の か 、 な い の か 、 認 識 で あ る と 十 れ ば 、 そ れ は ど の よ う な徃
質 の 認 識 で あ る の か 、 と い う 、 認 識 か よ び 芸 術 的 認 識 の 問 題 に 集 約 さ れ て ま い り ま す 。 文 学 が 認 識 で な い と ナ れ ば 、 む ろ ん 私 の （ 国 語 教 青 と し て の 文 学 教 育 》 と い う 構 想 は 、 ご 破 算 で † o ご 破算
に 十 る ほ か な い の で ＋ o 私 の 実 感 は あ く ま で そ れ を 許 さ な い け れ ど も 、 国 語 教 育 に と っ て 丈 学 教 育 は 才 二 義 的 で あ る と い う 論 理 も 、 や は り こ れ を 認 め （ 三 ） N工 工一
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ざ る を え な く な る わ け で ず ● と こ ろ で 、 文 学 が （
