小 学 校
平 成11年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成11年 度
教 育 研 究 員(生 活)名 簿
地 区 名 学 校 名 氏 名
新 宿 江 戸 川 小 ◎小 澤 恵 智子
台 東 浅 草 小 ○兼 子 美 保
目 黒 上 目 黒 小 堤 敦 子
・ 荒 川 尾 久 宮 前 小 加 藤 由貴 子
小 金 井 本 町 小 相 川 澄 子
日 野 日 野 第 七 小 斉 藤 和 貴
大 島 泉 津 小 井 上 文 章
板 橋 稲 荷 台 小 ○往 古 靖 子
練 馬 大 泉 学 園 桜 小 稲 田 め ぐ み
大 田 調 布 大 塚 小 床 爪 牧 子
世 田 谷 千 歳 小 山 路 岸 子
調 布 多 摩 川 小 生 島 久 資
清 瀬 清 瀬 第 十 小 原 田 藤 子
◎ 世話人 ○ 副世話人
担当 都立教育研究所教科教育部 指導主事 渡 邊 守
目 次
1研 究 主 題 に つ い て 2
「児 童 の 気 付 き を 生 か し 、 か か わ り を 深 め る た め の 支 援 の 工 夫 」
研究主題設 定の理由 2
H研 究 の 構 想 4
皿 研 究 の 内 容 及 び 方 法 5
IV研 究 の 結 果 と 考 察 5
1⊥23
研 究 の 基 本 的 な 考 え 方 実態調 査
授業実践
第1学 年 「6年 生 と な か よ し」
第2学 年 「お も ち ゃ を っ く っ て あ そ ぼ う 」
にUOり乙9自81111
V研 究 の 成 果 と 今 後 の 課 題 24
「一一 〈 概 要 〉
… 児 童 が よ り 意 欲 的 ・主 体 的 に 対 象 に 働 き か け ・ か か わ り を 深 め て い く た め に は ・ 教 師 が 児 童 の 多 様 な 気 付 き を 見 取 り 、 新 た な 活 動 の 中 に 生 か す 支 援 を 工 夫 し て い く 必 要 が あ る と :考 え た。 そ こ で 、 児 童 の 気 付 き に 視 点 を あ て 、 そ の 気 付 き を 生 か す 支 援 を ど の よ う に す れ
は よ い の か を 授 業 実 践 を 通 し て 考 察 し た 。
そ の 結 果 、 「意 識 化 す る 」 「価 値 付 け る 」 「共 有 化 す る 」 「方 向 付 け る 」 「関 連 付 け る 」 と い う 、 児 童 の 気 付 き を 生 か す5っ の 支 援 の 方 向 が 明 ら か に な っ た 。 そ し て 、 そ の よ う な 支 援 を す る こ と に よ り 、 自 分 に 自 信 を も っ て 意 欲 的 に 人 や 環 境 に か か わ る 児 童 の 姿 が 見 ら れ る よ う に な っ た 。
1研 究 主 題 に つ い て
平 成11年 度 生 活 部 会 研 究 主 題
児 童 の 気 付 き を 生 か し、 か か わ り を 深 め る た め の 支 援 の 工 夫
研究主題設定 の理 由
<児 童 の 実 態 か ら>
1年 生 が 入 学 し て ま も な く 、 マ リ ー 嚇 轡}
ゴ ー ル ド の 種 を ま い たA児 の 鉢 か ら3
本 の 芽 が 出 た 。A児 は 、 大 切 に 世 話 を 野 し、 毎 日 か か さ ず 水 を や っ て い た 。 そ 、・ せ し て 数 日 が た っ た と き 、A児 は 次 の よ 隈
う に っ ぶ や い た 。 暮
「3つ と も 大 き さ が 違 う よ 。 階 段 み 戴 嵐 た い だ 。」'.
、 》 0
A児 の 発 見 で あ り 、 気 付 き で あ る 。 嚇
そ れ に 対 し て 教 師 は ・ 噛 ・
「ほ ん と だ ね 。 す ご い 発 見 だ ね 。」
と ほ め 、 認 め る 支 援 を 行 っ た 。 そ の こ
… 『
響 ∴ 、亀 陳 麟
ザ
凝 終
錘.・ ぶ伊 景
冶 鳶
翫'々㍗ '丞
・ 縁 涛 ご、
鴨ゲ凝罫
輪
h馬 齢
瓶 ぜ
、鴫 嘱
と で 自 信 を も っ たA児 は 、 目 を 輝 か せ な が ら 、 さ ら に 次 の よ う な 言 葉 を 続 け た 。
「ま る で 成 長 し て い る み た い だ 。」
教 師 の 言 葉 か け 一 っ が 、A児 に 自 信 を も た せ る と と も に 、 さ ら な る 気 付 き を 呼 び 起 こ す 支 援 と な っ た 。 そ し て 、 そ の こ と でA児 は 、 自 分 が 育 て て い る マ リ ー ゴ ー ル ドが 命 を も ち 、 成 長 し て い る と の 見 方 を 深 め て い た 。
次 に 、 教 師 が 、 そ の マ リ ー ゴ ー ル ドの 鉢 を デ ジ タ ル カ メ ラ で 撮 り 、 翌 日 に はA児 の 言 葉 と と も に 教 室 に 掲 示 し て ク ラ ス に 紹 介 す る と 、 さ ら に 多 く の 変 化 が 見 ら れ た 。A児 は も と よ り 、 多 く の 児 童 が 、 自 分 の 鉢 の 芽 を 注 意 深 く観 察 し た り 、 一 層 意 欲 的 に 世 話 を す る よ う に な っ た 。 ま た 、 そ の 様 子 を 教 師 に 伝 え た り 、 「は っ け ん カ ー ド」 に 書 い て 教 え た り す る な ど 、 新 た な 活 動 へ 広 が っ て い っ た 。
マ リ ー ゴ ー ル ド を 育 て て い るB児 は 、 「一…番 大 き い の は お 父 さ ん で 、 中 く ら い の は お 母 さ ん で 、 一 番 小 さ い の は 子 ど も な ん だ よ 。」 と 話 し た 。
A児 の 気 付 き を 聞 い たB児 は 、 自 分 の 鉢 で も 確 か め 、 自 分 な り の 言 葉 で 伝 え た 。B児 は 、 友 だ ち の 気 付 き を き っ か け に 、 自 分 の マ リ ー ゴ ー ル ドへ の 親 し み を 深 め て い っ た 。
こ の よ う に 児 童 の 気 付 き を ク ラ ス 全 体 に 広 め 、 共 有 化 す る こ と で 、 多 く の 児 童 の 対 象 に 対 す る か か わ り 方 が よ り 深 く 、 よ り 愛 着 を も っ て な さ れ る よ う に な っ た 。
〈生 活 科 の 課 題 か ら 〉
生 活 科 の 活 動 が 楽 し い ま ま で 終 わ ら ず に 、 児 童 一 人 一 人 が 自 分 の よ さ を 発 揮 し 、 生 き る 力 と な っ て い く よ う に す る こ と が 、 今 日 的 課 題 に な っ て い る 。
そ の た め に は ・ 児 童 が 学 習 材 に 対 し て 主 体 的 に か か わ り 、 そ の 中 で 生 起 し た 気 付 き を 大 切 に す る 必 要 が あ る 。 「活 動 あ っ て 、 学 び な し」 と い う 生 活 科 へ の 批 判 は 、 児 童 の 気 付 き が 十 分 に 生 か さ れ て い な い こ と へ の 警 鐘 で あ る 。 教 師 は 、 児 童 の 気 付 き に 対 し て 、 よ り 積 極 的 に 、 よ り 意 図 的 に 働 き か け て い く 必 要 が あ る と 考 え る 。
し か し 、 児 童 の 気 付 き を 生 か す た め に は 、 次 の よ う な 課 題 が 考 え ら れ る 。 第 一 に 、 気 付 き に つ い て の 概 念 が 、 十 分 に 理 解 さ れ て い な い こ と が 多 い 。
第 二 に 、 気 付 き を 見 取 る こ と の 難 し さ が あ る 。 気 付 き と は 、 本 来 児 童 一 人 一 人 が 独 自 に 獲 得 し て い く も の で あ る た め 、 多 様 な も の で あ り 、 さ ら に そ の 表 現 の 仕 方 も 児 童 一 人 一 人 異 な っ て い る 。 多 く の 児 童 の こ う し た 気 付 き を 一一人 の 教 師 が ど の よ う に 見 取 っ て い く の か が 次 の 課 題 で あ る 。
第 三 に 、 教 師 が 気 付 き を 見 取 っ た 際 に 行 わ れ る 支 援 が 、 児 童 の か か わ り を 深 め る の に 、 よ り よ い 支 援 で あ る か ど う か と い う 課 題 で あ る 。 ほ め る こ と で 自 信 を も た せ 、 意 欲 を 高 め た い の か 。 ま た 、 他 の 児 童 や ク ラ ス 全 体 に 広 め る こ と で 、 活 動 へ の 新 た な 視 点 を も た せ た い の か 。 そ れ ま で の 児 童 の 経 験 や 知 識 と 関 連 さ せ る こ と で 、 対 象 へ の 見 方 や か か わ り 方 を 深 め た い の か な ど 。 教 師 は 、 児 童 の 気 付 き に 対 し て 、 ど の よ う な 支 援 を す れ ば 児 童 の 活 動 を よ り 活 発 に し 、 か か わ
り を 深 め る こ と が で き る の か を 想 定 し て お く 必 要 が あ る の で は な い か 。
私 た ち は 、 以 上 の よ う な こ と か ら 、 気 付 き の 概 念 を 明 確 に す る と と も に 、 気 付 き を 的 確 に 見 取 る 手 だ て を 考 え 、 児 童 の 気 付 き を 活 動 や 体 験 の 中 で 生 か し、 身 近 な 人 や 環 境 と の か か わ り を 深 め る こ と が で き る よ う な 支 援 の 在 り 方 を 明 ら か に す る こ と が 重 要 で あ る と 考 え 、 本 研 究 主 題 を 設 定 し た 。
そ し て 、 児 童 の 具 体 的 な 姿 を 通 し て 検 証 し て い き た い と 考 え た 。
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(1年 「公 園 で 遊 ぼ う」 の 単 元 で 身 近 な 人 と か か わ りを 深 め て い るfど も た ち)
II研 究 の 構 想
「 一生 活 科 の 目 標 一 一
1具 体 的 な 活 動 や 体 験 を通 して 自分 と身近 な1
借鍵1鑑 笙離 鶉 響 慧 塩 良争i
ヨそ の 過 程 にお い て生 活 上 必 要 な習 慣 や 技能 を 1身 に付 け させ 、 自立 へ の 基 礎 を 養 う。1
一一 社 会 的 背 景 一 一 卜 自 ら考 え る力 の 育 成
・基 礎 ・基 本 の定 着 と個 性 を 生 か す 教 育 i・ 特 色 あ る教 育 活 動 の 展 開・横 断 的 ・総 合 的 な学 習 活 動
L
r‑一 ・生 活 部 会 研 究 主 題 一
一一児 童 の 気 付 き を 生 か し、 か か わ りを 深 め る た め の 支 援 の 工 夫1「
輪 灘 卵 購 餐 馴
,◎彗吾ご蹴 寡尋I b童 誌 や環境にi
iか か わ る体 験 が 少1
ユ
iな く、 か か わ り方i
】 え て い る
。
ii
一一 目 指 す 児 童 像 一「
燵 な人や環境に進んでかかわろうとする1 薩 いたことを活動の中に生かそうとする1
薩擬翫
1幣 瀦 乞簡 卜黙 贈 蒜t
{
が苦手な児童幽 膿 靴 瓢 童嚥fき を齋!に 生かす支援騨
b懸 の気付きの量 諜1ま ・個人差1
鷹 繍 犠 濾 誓な人や環境とのかかわりを深めt
構 灘 の具体的な姿を嘱 憂薦 藤 ・
1を しな が ら気 付 きを生 か す 支 援 を す れ ば、 身近 な 人 やl l環 境 との か か わ りを深 め、 意 欲 的 に活動 す る こ とが で1
竺 竺 三L̲̲̲̲」
わ り を 重 視 した 授 「 業 づ く り
・児 童 の 気 付 き を 見 取 り、 活 動 や 体 験1
.AO科 的.関 連 嗣 指 導 の一 層 の推 進
一 研究内容
卜 「児童 の 気付 き」 や 「か か わ りの 深 ま り」 につ いて の基 本 的 なi
考え方を探る。
1・ 児 童 の 気 付 き を 見 取 る 工 夫 を す る 。l
l・1単 位 時 間 で の 、 「児 童 の 気 付 き を 生 か す 支 援 」 の 工 夫 を す る。
r一 研 究 方 法 一
ヨ
iL竺 響 」じ1撃壁 茎璽 劃L‑一̲.一 」
i;● 酬 騰 無 翻 撚 漏痛:
「
皿 研 究 の 内 容 及 び 方 法 1研 究 の 内 容
研 究 主 題 に 迫 る た め に 、 次 の3点 に 重 点 を 置 い て 研 究 を 進 め る こ と と し た 。
(1)「 懸 の 気 付 き」 や 「か か わ り の 深 ま り 」 に つ い て}
気 付 き を 生 か し、
か か わ り を 深 あ る た め に
の 基 本 的 な 考 え 方 を 探 る 。
(2)児 童 の 気 付 き を 見 取 る工 夫 を す る 。
(3)1単 位 時 間 で の 、 「児 童 の 気 付 き を 生 か す 支 援 」 の 工 夫 を す る。
2研 究 の 方 法
(1)文 献 や 先 行 研 究 を 通 し て 、 「気 付 き 」 や 「か か わ り の 深 ま り 」 に つ い て 分 析 ・整 理 す る 。 (2)教 師 を 対 象 に し た 調 査 を し 、 「気 付 き の 見 取 り」 と 「気 付 き を 見 取 っ た と き の 支 援 」 の
実 態 を 探 る 。
(3)授 業 実 践 を 通 し て 、 見 取 り の 工 夫 や 気 付 き を 生 か し た 支 援 の 工 夫 と 、 そ の こ と に よ る か か わ り の 深 ま り を 検 証 し て い く。
IV研 究 の 結 果 と 考 察 1研 究 の 基 本 的 な と ら え 方
111「 児 童 の 気 付 き 」 や 「か か わ りの 深 ま り」 に つ い て の 基 本 的 な 考 え 方
文 献 や 先 行 研 究 な ど を 参 考 に しな が ら、 「気 付 き」 「か か わ りを 深 め る 児 童 の 姿 」 を 、 以 下 の よ う に と らえ る こ と と した 。
「気 付 き 」 と は1
児 童 は 、 様 々 な 発 見 を し た り 、 感 動 を し た り し な が ら 活 動 を し て い る 。 そ れ は 、 大 人 か ら 見 れ ば 些 細 な こ と で あ っ て も 、 児 童 に と っ て は 新 し い 意 識 の 芽 生 え で あ り 、 活 動 の 契 機 と な り う る も の で あ る 。
「気 付 き 」 は 、 他 者 か ら 教 え ら れ る も の で は な く 、 児 童 自 身 が 具 体 的 な 活 動 を 通 し て 主 体 的 に 獲 得 す る も の で あ る 。 そ れ ら は 情 緒 的 な 側 面 を 伴 う も の が 多 く 、 活 動 を 繰 り 返 し行 っ て い く 中 で 、 質 的 に 変 化 す る こ と も あ る と 考 え ら れ る 。
1「 か か わ り を 深 め る 」 児 童 の 姿
○ 自 分 の 思 い や 願 い が 明 確 に な っ て く る 。
町 探 検 で 、 初 め の う ち 、 た だ 「〜 に 行 っ て み た い 。」 と 漠 然 と 思 っ て い た だ け の 児 童 が 、 活 動 を 繰 り 返 す う ち に 段 々 と 「次 は 〜 で こ う い う こ と を し て み た い 。」 と 強 く 願 う よ う に な る 。 活 動 の 導 入 段 階 に お い て の 、 対 象 に 対 す る 漠 然 と し た 興 味 や 関 心 が 、 活 動 を 進 め て 行 く に つ れ 、 明 確 な 思 い や 願 い に 変 化 し て い く の で あ る 。 こ れ は 、 児 童 が 対 象 に 対 し て 主 体 的 に か か わ ろ う と し て い る 意 識 の 表 れ で あ る 。
○ 対 象 に 対 し 、 愛 着 や 帰 属 意 識 、 仲 間 意 識 な ど 、 情 緒 的 な 感 情 を も っ よ う に な る 。
飼 育 活 動 で 、 触 れ る こ と を 嫌 が っ て い た 児 童 が 、 や が て 生 き 物 に 対 し て 愛 着 を も つ よ う に な り 、 大 切 に 世 話 を す る よ う に な る 。 他 学 年 と の 交 流 活 動 に お い て は 、 繰 り 返 し 活 動 を す る こ と に よ っ て 、 相 手 を 思 う 気 持 ち が 芽 生 え て く る 。 か か わ り を 深 め る こ と で 、 そ れ ま で に な か っ た 相 手 に 対 す る 特 別 な 意 識 や 感 情 が 生 ま れ る の で あ る 。
○ 対 象 に 対 す る 見 方 や と ら え 方 が 変 わ っ て く る 。
植 物 の 観 察 に お い て は 、 活 動 を 進 め て い く に つ れ て 、 よ り 細 か い と こ ろ ま で 目 を 向 け る よ う に な っ た り 、 そ の 作 り 方 や 育 て 方 に 疑 問 を も っ た り す る よ う に な る 。 探 検 活 動 に お い て も 、 段 々 と 目 の っ け 所 や 感 じ 方 が 変 わ っ て く る な ど 、 対 象 の 受 け と め 方 が 変 わ っ て く る 。
○ 技 能 面 が 上 達 す る 。
人 と の か か わ り に お い て は 、 上 手 に 質 問 で き る よ う に な っ た り 、 自 分 の 言 い た い こ と を 伝 え ら れ る よ う に な っ た り す る 。 創 作 活 動 に お い て 、 道 具 を 使 う こ つ が 身 に 付 い て く る な
ど 、 対 象 と よ り ス ム ー ズ に か か わ る 術 が 身 に 付 い て く る 。
○ 活 動 が 活 発 に な り 、 広 が り が で て く る 。
お も ち ゃ づ く り の 活 動 で は 、 そ の 過 程 を 通 し て 、 次 第 に 教 え 合 い や 協 力 す る 姿 が 見 ら れ る よ う に な っ た り 、 ク ラ ス 全 体 で の お も ち ゃ 大 会 へ と 発 展 し て い っ た り す る 。 栽 培 活 動 で 、 一 生 懸 命 世 話 を す る よ う に な っ た り
、 成 長 の 気 付 き を ク ラ ス の 友 だ ち に 発 表 し た り す る な ど 、 活 動 に 活 気 が で て く る 。
○ 活 動 が 日 常 化 し て く る 。
栽 培 活 動 で 、 休 み 時 間 や 放 課 後 な ど 、 進 ん で 植 物 の 世 話 を す る よ う に な る な ど 、 決 め ら れ た 時 間 だ け で な く 、 日 常 的 に か か わ ろ う と す る 。
以 上 の よ う な 考 え を 基 本 に し 、 以 下 の よ う な 視 点 に 立 っ て 授 業 実 践 を 行 う こ と と し た 。
児 童 が 活 動 や 体 験 を 通 し て と ら え た も の す べ て を 「気 付 き 」 と す る 。 ま た 、1単 位 時 間 で の か か わ り の 深 ま り が 繰 り 返 し 行 わ れ る こ と に よ っ て 、 単 元 全 体 の か か わ り も 深 ま っ て い く と い う 考 え に 基 づ き 、 「か か わ り の 深 ま り 」 を
・1単 位 時 間、 ま た は 日 常 の 短 い 期 間 で の 児 童 の 変 容
Lニ ー 『嘲 間での臆 の変容 とに分1ナてとらえZ4'く0」
(z児 童 の 気 付 き を 見 取 る 工 夫
気 付 き を 生 か す た め に は ま ず 必 要 な こ と は 、 一 人 一 人 の 気 付 き を 的 確 に 見 取 る こ と で あ る 。 私 た ち 教 師 は 、 発 言 ・つ ぶ や き な ど の 音 声 表 現 、 学 習 カ ー ドな ど の 文 字 や 絵 に よ る 表 現 、 表 情 や 行 動 な ど の 身 体 表 現 な ど 、 様 々 な 手 だ て を 通 し て 、 児 童 の 気 付 き を 見 取 っ て い く こ と が 求 あ ら れ る 。 し か し 、 実 際 に は 、 教 師1人 対 児 童 多 数 、 児 童 の 表 現 力 の 個 人 差 な ど に よ り 、 一 人 一 人 の 気 付 き を 十 分 に 見 取 る こ と が で き な い と い う課 題 が あ る 。
そ こ で 、 「児 童 の 気 付 き を 生 か し か か わ り を 深 あ る た め の 支 援 の 工 夫 」 と い う 研 究 主 題 に 迫 る た め に 、 学 習 カ ー ドの 活 用 な ど と 合 わ せ て 、 次 の よ う な 気 付 き の 見 取 り の 工 夫 を 行 っ た 。
① 主 な 気 付 き を 予 想 す る 。
児 童 の 実 態 や 今 ま で の か か わ り の 様 子 な ど か ら 、 活 動 や 体 験 の ね ら い に 迫 る 主 な 気 付 き を 予 想 す る 。 そ の こ と に よ り 、 教 師 が 意 図 的 ・計 画 的 に 児 童 を 見 る よ う に な り 、 児 童 の 気 付 き を よ り 多 く 見 取 る こ と が で き る 。
② 視 聴 覚 機 器 を 利 用 す る 。
児 童 は 、 活 動 中 に 、 気 付 い た こ と を つ ぶ や い た り 教 師 や 友 達 に 教 え た り す る こ と が あ る が 、 そ う い っ た 気 付 き が 十 分 に 生 か さ れ ず に 終 わ っ て し ま う こ と が 多 い 。 ま た 、1年 生 の 初 期 の 段 階 で は 、 気 付 い た こ と を 文 字 で 表 現 す る こ と が で き な い 児 童 も い る 。 そ こ
で 、 視 聴 覚 機 器(テ ー プ レ コ ー ダ ー 、 デ ジ タ ル カ メ ラ な ど)を 利 用 し て 、 活 動 中 に 児 童 が 気 付 い た こ と を と ど め て お け る よ う に す る 。
③ 家 庭 の 協 力 を 得 る 。
事 前 や 事 後 に 保 護 者 に ア ン ケ ー ト や 感 想 を 求 め 、 児 童 の 実 態 を 把 握 し た り 、 家 庭 の 会 話 の 様 子 な ど を 教 え て も ら っ た り す る 。 そ の こ と に よ り 教 師 が 、 学 校 で は 見 と れ な か っ
た 児 童 の 様 子 を 知 る こ と が で き る 。
④ 観 察 対 象 児 を 選 ふ 。
1単 位 時 間 ご と 及 び 単 元 全 体 を 通 し て 、 教 師 が 注 目 し、 積 極 的 に 支 援 し か か わ っ て い こ う と す る 児 童 を 選 び 、 個 表 を 作 成 し な が ら 意 図 的 に そ の 児 童 を 見 取 っ て い く 。
ア.1単 位 時 間 で の か か わ りの 深 ま りを 見 取 る観 察 対 象 児1
前 時 ま で の 気 付 き や か か わ り の 様 子 、1単 位 時 間 の ね ら い 、 教 師 の 願 い を 考 慮 し て 選 ぶ 。
(例)・ 気 付 き は あ る が 、 あ ま り 自 覚 し て い な い 児 童
・気 付 き が 少 な い 児 童
・次 の 活 動 の 契 機 に な る よ う な 気 付 き が 期 待 で き そ う な 児 童
・前 時 で の 気 付 き を 本 時 で 生 か す こ と が 期 待 で き そ う な 児 童 イ.単 元 全 体 を 通 し て の か か わ り の 深 ま り を 見 取 る観 察 対 象 児
そ の 単 元 を 通 し て 変 容 し て ほ し い と 教 師 が 願 う 児 童 を 選 ぶ 。 (例)・ 対 象 と の か か わ り を た く さ ん も っ て ほ し い 児 童
・友 達 と の か か わ り を も っ て 活 動 し て ほ し い 児 童 単 元 名 「あ き と あ そ ぼ う 」
一 単元に入る前の児童の実態
観察対象児(M・T)1謝 雛蜘 最}、購 譲 騰 礫 蒜 灘 怨 禁簸 撫 謙
已 豊 璽・を 感 じ… 自然 を 和1肌 て 楽 し く遊 ん 灼 して ほ し・. .一̲■1
一「 翫一一}支
春 の 大 久 保 公園 との 比 較 を 思、
1い 起 こ しな が ら、 季 節 の 変 化 iへ の 気 付 きを 深 め た い 。
1ま葛鵬 ㌫ 論鰐 賢難I
l活 動 す る 。
湘
1季 節 の 変 化 を 感 じ 取
っ1友 だ ち が ケ ー ト ボ ー そ う か 、 そ う や っ て 持 つ=一 層 意 欲 的 に ゲ ー ト て ほ し い 。 そ の た め に 、[・ レす る 様tを 見 て 、 の か 、 な る ほ ど ね 、 押 さ えt一 ル に 取 り 組 ん で
蕩1野鷲 薯論 鐙1『慧 維2棄i弛 爵ぞ癬'蓄 ゑ届i 」、ナl青か ら 、 徐 々 に ゆ とこ.緊 弓長 曳、味 な 表i 積 極 的 に 、 高 齢 者 と かi一 強 く 打 つ ん だ よ 」
、と 、‑tく ん と 教 え て も ら っ り を も っ た 笑 顔 が 見 か わっ て ほ し い 。
腹 縣 見ニソとし隔 ㌫ 縷 こ醜 力1臆 、・られるようにな広
(3)1単 位 時 間 で の 、 「児 童 の 気 付 き を 生 か す 支 援 」 の 工 夫
気 付 き を 生 か し 、 か か わ り を 深 め る 支 援 を す る こ と で 、 児 童 が 対 象 へ か か わ る 意 欲 や 自 信 を も ち 、 か か わ り の 質 を 深 め た り 、 新 た な 活 動 へ の 契 機 と し た り す る こ と が で き る と 同 時 に 、 一 人 一 人 の 気 付 き を 生 か す こ と で 、 他 の 児 童 の か か わ り 方 も 深 め る こ と が で き る と 考 え た 。 児 童 の 気 付 き を 生 か す た め に は 、 そ の 気 付 き を 次 へ つ な げ る と い う 方 向 性 を も っ た 支 援 を 明 ら か に す る こ と
気 付 き を 生 か す 支 援 の 工 夫
が 大 切 に な っ て く る 。 そ こ で 、 先 行 研 究 の 中 で 研 究 さ れ て き た 支 援 の 在 り 方 を も と に 、 児 童 の 気 付 き の生 か し方 を、 「餓 化 訓
る 」 「価 値 付 け る 」 「共 有 化 す る 」 「方 向 付 け る 」 「関 連 付 け る 」 の5点 に し ぼ り 、 支 援 の 有 効 性 や か か わ り の 深 ま り を 、 授 業 実 践 の 中 で 検 証 し て い く こ と に し た 。 ま た 、 活 動 計 画 作 成 の 際 に は 、1単 位 時 間 ご と に 、 ど こ に 支 援 の 重 点 を 置 く か を 考 慮 し 、 意 図 的 ・計 画 的 に
口
〈支 授 の 方 向 〉
団
〈 具体 的 な 内 容 〉
話を聞く
見守る
共に活動する
答える
賞賛する
承諺する
共感する 示唆する
促す
知らせる
励ます
手伝う 猫薗土
支 援 が で き る よ う に 工 夫 し た 。
1① 意識化 する
児 童 は 、 教 師 の 目 か ら 見 て 、 何 か に 気 付 い て い て も 自 分 自 身 が 、 自 覚 し て い な い こ と が あ る 。 そ の 気 付 き を 自 覚 で き る よ う に し て い く こ と 。 ま た 、 教 師 が 働 き か け る こ と で 、 児 童 の 気 付 き を 促 す こ と 。
ri
② 価 値 付 け る
児 童 の 気 付 き に 対 し て 、 そ の 素 晴 ら し さ や 大 切 さ を 、 教 え て い く こ と 。
1③ 共 有 化 す る
ii児 童 の 気 付 き を 本 人 だ け に と ど め ず 、 他 の 児 童 、 グ1L一 プ 、 ク ラ ス な ど に 広 め る iiこ と ・
1④ 方 鮒 ける
児 童 の 気 付 き か ら 、 ど の よ う に 活 動 し て い く か 、 考 え る よ う に 促 す こ と 。ll
⑤ 離 付 け る
!瞳 の 気 付 き を ・ そ れ ま で の 自 分 の 経 験 や 購 と っ な が り が あ る ・ と を 知 ら せ る こ と 。 ま た 、 友 達 の 気 付 き と 比 べ た り 、 合 わ せ た り す る よ う に し て い く こ と 。
⇒
㊧
気 付 き を 生 か し 、 か か わ り を 深 め る 過 程 を 図 に 表 す と 以 下 の よ う に な る 。
単 元
を 自立に
通 つながる力
爾 し
○ 多様 な 人 と の か か わ り
○ 日常 的環 境 づ く り OTTの 活 用
○ 合 科 ・関 連 的 な指 導
○ ゆ っ た り と した活 動 時 間 の 確 保
:
etc.
てのかかわりの深まり ↓↑㊧㊥
1単 位 時 間 で の か か わ りの深 ま り
㊧
意 識 化 す る 価 値 付 け る 共 有 化 す る 方 向 付 け る 関連 付 け る
⑱ 気付 く ㊥ 見取 り ㊧ 支援 ㊧ かかわ りの深 ま り
とれ に しよ う か な。
これ は赤 くて き れ い だ な。
ぎ ざ ぎ ざ して い てお も しろ いか ら、
これ に しよ うか な。
勲'a
%鶴1・1
葉 っぱ を い っぱ い ひ ろ った ね。
写 真 を 撮 ろ うか?
関連 付 け る
匡雨 の 日 の方 が よ くすべ る よ。
○ ○ くん も、 や って ご らん よ。 露
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2実 態 調 査 111調 査 の 目 的
「気 付 き の 見 取 り」 と 「気 付 き を 見 取 っ た と き の 支 援 」 の 実 態 を 探 る た め に 、 臼 々 生 活 科 の 授 業 を 行 っ て い る低 学 年 の 教 師 を 対 象 に 意 識 調 査 を した 。
121調 査 の 方 法
調 査 対 象 都 内 公 立 小 学 校1・2年 担 任 教 師 回 答 数(437名) 調 査 方 法 多 肢 選 択 法 及 び 自 由 記 述
i3>結 果 と 考 察
「諭 生活科の授業の中で洞 を大薇 「1
い ま す か ◎(2っ に ○)1
児 童 の 意 欲 児 童 の 願 い 気 付 き 直 接 体 験 人 と の か か わ り
1
自 然 や 社 会 と の か か わ り 表 現 力 そ の 他 !
「児 童 の 意 欲 」 や 「直 接 体 験 」 が 多 い 。 体 験 や 活 動 を 通 して 学 ぶ と い う生 活 科 の 基 本 的 な 部 分 で の 意 識 が 高 い こ と が 分 か る 。
「 τ二 二 τ
i問2生 活 科 の 評 価 で 、 一 番 難 し い の は ど れ
i
lで す か 。(1つ に ○)
L塾 」●意欲 ・態度 思考'表 現 気付 きL」
一
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(彗 重{立%)c・02030405c6070 i
こ の 質 問 に は 「気 付 き 」 と 答 え た 人 が 半 数 以 上 占 め て い る 。 活 動 や 体 験 を 通 し て 児 童 が と ら え た 気 付 き を 的 確 に 見 取 っ て い く こ と に 、 苦 心 し て い る こ と が 分 か る 。
問3活 科 の 授 業 に お い て 、 児 童 の 気 付 き を1 ど の よ う な も の か ら 見 取 。 て い ま す か 。}
気 付 き 54%
関 心 ・意 欲 ・態 度 23%
考 ・表 現 23%
(2つ に ○)
拳㌫ 轡 淫品行㌦ 表現1
発言 つぶやき 行動 灘
陣 一・
諜
「学 習 カ ー ト 」 ・ 「つ ぶ や き 」 と 答 え た 人 .。...
01V山3C40一 郵、 就
が 多 い 。 「学 習 カ ー ド」 は 、 形 と し て 残 る も
の で あ り 、 学 習 後 で も 評 価 す る こ と が で き る 。 書 い て 表 現 さ せ る こ と を 通 し て 、 児 童 一人 一 人 の 気 付 き を 確 実 に 見 取 ろ う と し て い る こ と が 分 か る
。 表 現 す る こ と は 、 自 分 自 身 へ の 振 り 返 り に も っ な が る 。 「つ ぶ や き 」 は 、 形 と し て 残 る こ と は な い の で 、 十 分 に 見 取 れ な い こ と も あ る 。 し か し 、 児 童 の 気 付 き の 内 容 を 理 解 す る た め に も 、 活 動 の 中 で の 児 童 の 何 気 な い 表 現 か ら き め 細 か く 見 取 ろ う と 努 力 し て い る 姿 が う か が え る 。 教 師 は 児 童 と と も に
活 動 し 会 話 す る 中 で 、 児 童 の 様 子 を よ く 見 て 聞 き 取 ろ う と し て い る こ と が 分 か る 。
問4児 童 の 気 付 き を 見 取 る た め に工 夫 して い る こ と や 困 っ て い る こ と が あ っ た ら 教 え て くだ さ い 。(自 由 記 述)
以 下 は 、 多 か っ た 回 答
〈 工 夫 〉
・ ワ ー ク シ ー ト ・ カ ー ドの 活 用 と 工 夫
・児 童 の 様 子 を よ く 見 る
・一 緒 に 活 動 す る
・T・Tを 組 む
・一 覧 表 に 記 入 す る
〈 困 っ て い る こ と 〉
・担 任 一 人 で は 見 と れ な い
・児 童 の 人 数 が 多 い
・時 間 が 少 な い
・見 取 り が 難 し い
・場 が 広 が る と 把 握 で き な い
・活 発 な 児 童 に 目 が い き や す い
・表 現 で き な い 児 童 ・ 自 覚 で き な い 児 童 が い る
ワ ー ク シ ー ト や カ ー ド な ど 、 形 と し て 残 る も の か ら 確 実 に 気 付 き を 見 取 っ て い こ う と し て い る 人 が 多 い 。 し か し 、 「担 任 一 人 で は 見 と れ な い 。」 「気 付 き 自 体 を 見 取 る こ と が 難 し い 。」 「時 間 ・人 数 ・場 の 広 が り な ど に よ り 見 取 れ る 子 ど も の 数 に 限 り が あ る 。」 な ど の 悩 み が あ る と 答 え た 人 が 多 く 、 限 ら れ た 時 間 内 で 多 く の 児 童 の 気 付 き を 正 確 に 見 取 る こ と に 苦 心 し て い る 実 態 が あ る と い え る 。
問5児 童 の 気 付 き を 見 取 っ た と き 、 と ん な こ と(支 援)を し て い ま す か 。(自 由 記 述)
以 下 は 、 多 か っ た 回 答
・児 童 の 自 信 や 意 欲 に っ な が る よ う に ほ め る
・ ク ラ ス 全 体 に 広 め る
・認 め、 励 ま す
上 記 の 回 答 以 外 に も 、 「言 葉 か け を 工 夫 す る 」 な ど 、 支 援 の 工 夫 が 見 ら れ た が 、 ほ と ん ど の 人 が 上 記 の 回 答 に 集 中 し て い た 。
以 上 の 調 査 結 果 か ら 、 児 童 の 気 付 き を 的 確 に 見 取 り 支 援 に つ な げ て い く こ と に 困 難 さ を 感 じ て い る 教 師 が 多 く 、 気 付 き の 見 取 り と 生 か し 方 が 課 題 と な っ て い る こ と が 分 か っ た 。
3授 業 実 践
「一 πこ 第1学 年 ㎜ 大単 元名
小単元名
『6年 生 となか よ し』
『6年 生 と も っと なか よ しに な ろ う』 ︑1
'
111単 元 の ね ら い
06年 生 と も っ と 親 し く な り 、 さ ら に 仲 良 く 遊 ん だ り 一 緒 に 活 動 し た り す る 。 06年 生 が1年 生 の た め に た く さ ん の お 世 話 を し て く れ た こ と に 気 付 く 。 06年 生 に 対 す る 自 分 た ち の 思 い を 素 直 に 伝 え る 。
06年 生 の た め に で き る こ と が 増 え て き た 自 分 に 気 付 く 。
(2)単 元 設 定 の 理 由
本 単 元 は 、 次 の3っ の 理 由 か ら 設 定 し た 。
・人 と の か か わ り を 、 ま ず 、 す ぐ身 近 な 異 学 年 児 童 か ら学 ん で ほ し い 。
・ な る べ く 異 学 年 の 児 童 と 接 す る 機 会 を 設 け 、 一 緒 に 遊 ん だ り 活 動 し た り す る 体 験 を し て ほ し い 。
・入 学 し て か ら の6年 生 と の か か わ り を 振 り 返 っ た 上 で 、 こ れ か ら の か か わ り 方 を 考 え て い く こ と で 、 さ ら に6年 生 と の き ず な を 強 め て い っ て ほ し い 。
「6年 生 と な か よ し 」 の 単 元 は 、 「6年 生 と も っ と な か よ し に な ろ う 」 と 「6年 生 あ り が と う 」 の2っ の 小 単 元 に 分 け て 構 成 し た 。 「6年 生 と も っ と な か よ し に な ろ う 」 は 、 6年 生 と の か か わ り の 質 が 変 わ り 始 あ る2学 期 の 初 め に 実 施 し 、 そ の 学 習 を 生 か し て 、 そ の 後 の 日 常 生 活 で の か か わ り を 深 め て い く よ う な き っ か け の 活 動 と す る 。 「6年 生 あ り が と う 」 は 、3学 期 の2〜3月 に 実 施 す る 。 本 単 元 は 、 こ の よ う な2っ の 小 単 元 に 分 け 、 こ れ ら の 間 を 約4か 月 間 空 け て 、 そ の 間 に 日 々 の 生 活 の 中 で 一 層 気 付 き を 増 や し 、 か か わ り を 深 あ る よ う に と 考 え て 構 成 し た 。
(3)期 待 す る 児 童 の 姿
〈 人 と の か か わ り 〉
・6年 生 に 対 し て 一 層 親 し み を も っ 。
・進 ん で6年 生 と 一 緒 に 活 動 し よ う と す る 。
・ 自 分 の で き る お 手 伝 い を し よ う と す る 。
・友 達 の よ さ に 気 付 き 、 ほ め た り認 め た り す る 。
・友 達 と 協 力 し な が ら 集 会 の 準 備 を す る 。
〈 自 分 自 身 に っ い て 〉
・6年 生 に 手 伝 っ て も ら わ な く て も 自 分 で で き る よ う に な っ た こ と が あ る こ と に 気 付 き 、 自 信 を も っ て 行 動 し よ う と す る 。
(4)研 究 主 題 と本 単 元 と の か か わ り
魚
① 見 取 り の 工 夫i1ア.短 冊 や カ ー ドな ど に 書 く 、 発 表 す る な ど 多 様 な 方 法 で 気 付 き を 表 現 さ せ る 。 1イ .日 常 生 活 で 、6年 生 と の か か わ り の 様 子 を 意 識 的 に 観 察 し て 記 録 す る 。
ウ.よ り 多 く の 目 で 児 童 の 気 付 き を 見 と れ る よ う にT・Tで 指 導 す る 。 エ .観 察 対 象 児 を 選 び 、 個 表 を 作 っ て 重 点 的 に 見 取 る 。
1.「1単 位 時 間 で の か か わ り の 深 ま り 」 に つ い て の 縣 対 象 児 さ ま ざ ま な 気 付 き が で き 、 活 動 の 中 心 に な っ て ほ し い 児 童
・ 「単 元 を 通 し て の か か わ り の 深 ま り 」 に つ い て の 観 察 対 象 児
気 付 き は あ る が 、 あ ま り 自 覚 し て い な い 。1年 生 の 友 達 と か か わ る こ と は で き る が 、 異 学 年 児 童 と も も っ と か か わ れ る よ う に な っ て ほ し い 児 童 。
② 気 付 き を 生 か す 支 援 の 工 夫 ア.「 意 識 化 す る 」 支 援 1
6年 生 と の か か わ り や 自 分 の よ さ へ の 気 付 き は 、 あ る の に も か か わ ら ず 、 1年 生 で は 自 覚 し て い な い こ と が 多 い 。 そ れ を 気 付 か せ る た あ に 、 短 冊 に 書 か せ た り 、 示 唆 す る 助 言 を し た り し て 自 覚 を 促 す よ う に す る 。
イ.「 価 値 付 け る 」 支 援
一 人 一 人 の 気 付 き を ほ あ て 自 信 を も た せ、6年 生 や 友 達 と さ ら に 意 欲 的 に か か わ れ る よ う に す る 。
ウ.「 共 有 化 す る 」 支 援
6年 生 と の か か わ り に っ い て は 、 全 体 で お 世 話 に な っ て い る こ と も あ る が 個 人 的 な こ と も 多 い 。 ま た 、 全 体 で お 世 話 に な っ て い る こ と は 、 気 付 い て い な い 児 童 も い る 。 そ し て 、 自 分 自 身 へ の 気 付 き も 自 覚 し て い な い こ と が 多 い 。 そ こ で 、 教 師 が 児 童 の 気 付 き を 学 級 に 広 め た り 、 友 達 の 気 付 き を 相 互 評 価 す る こ と に よ っ て 共 有 化 し た り し て 、 自 分 自 身 が 気 付 く き っ か け と し た い 。 エ.「 方 向 付 け る 」 支 援
6年 生 を 招 く 集 会 の 準 備 で は 、 同 じ 係 の 友 達 と 互 い に 教 え 合 う よ う に 示 唆 し 、 よ り よ く す る に は ど う し た ら よ い か を 自 分 た ち で 工 夫 す る よ う に 促 す 。 オ.「 関 連 付 け る 」 支 援
iな 灘 錐 弊 篇 髪三犠 轡 i
亜 わぢ画 「6検 証 縣 対象児の骸 を編 ε護 覆 顛 処 」
(5)活 動 計 画(10時 間 扱 い)
寺日
0
0
③④⑤⑥
0
⑧
⑨⑩
児 童 の 活 動 予 想 さ れ る 主 な 気 付 き
6年 生 に お 世 言舌に な 。 た ・ と を1 思 い 出 そ う/
・短 冊 カ ー ド に 書 く。
・掲 示 し た 短 冊 を 見 て 話 し 合 う。
6年 生 と も っ と 仲 良 し に な る 方 法 を 考 え よ う
・仲 良 し に な る 方 法 を 話 し 合 う 。
一 緒 に 遊 ぶ 会 の 計 画 を 立 て よ う
仲良し集会をしよう 一
・始 め の 言 葉 、 ゲ ー ム 、 終 わ り の 言 葉
仲 良 し集 会 を 振 り返 ろ う
・心 に 残 っ た こ と を カ ー ド に 書 く 。
・朝、 教 室 に き た と き 、 支 度 を す る の を 手 伝 っ て も ら っ た よ 。
・休 み 時 間 に 遊 ん で く れ た よ 。
・教 室 の 掃 除 を し て く れ た よ 。
・全 校 遠 足 の と き 、 遊 ん で く れ た よ 。
・運 動 会 の と き に 、 お 世 話 を し て く れ た よ 。
・学 校 に 連 れ て き て く れ た よ 。
・地 域 班 集 会 で 、 一 緒 に 帰 っ た よ 。
・朝 顔 の 支 柱 を 立 て る の を 手 伝 っ て く れ た よ 。
・一 緒 に 遊 ぼ う 。
・ プ レ ゼ ン トを あ げ よ う 。
・お 手 紙 を 書 こ う 。
・6年 生 の 名 前 を 覚 え た い な 。
・上 手 に な っ た こ と を 見 て も ら お う 。
・係 分 担
司 会 、 始 め の 言 葉 、 終 わ り の 言 葉 、 ゲ ー ム の 説 明 の 係 な ど が 必 要 だ 。
・み ん な に 分 か る よ う に 、 ゆ っ く り言 う と い い よ 。
・大 き な 声 で ゆ っ く り 言 わ な い と 聞 こ え な い ね 。
・6年 生 の ○ ○ さ ん は ゲ ー ム が 上 手 だ っ た よ 。
・6年 生 の 名 前 が 分 か っ た よ 。
・○ ○ さ ん が ぼ く の 名 前 を 覚 え て く れ た よ 。
・○ ○ 君 て 、 優 し い よ 。
・お 姉 さ ん と 手 を っ な い だ ら 、 温 か か っ た よ 。
・○ ○ さ ん と 友 達 に な っ て う れ し い 。
・集 会 の 司 会 が 上 手 に で き て よ か っ た 。
・6年 生 が 喜 ん で く れ て よ か っ た 。
・6年 生 と ま た 遊 び た い 。
潔1認 縫 え寒麓 護ll:衛 繧綿 窃 坊 甑 い.
あ げ た い か な
・ ど ん な こ と を し た い か 話 す 。
・同 じ思 い の 児 童 が 集 ま っ て 、 グ ル ー プ を 作 っ て 活 動 す る 。
1H ・ う ち わ を 作 っ て 贈 り た い 。
Il ・ き れ い な カ ー ド を 作 っ て 渡 し た い 。 i・ お 手 紙 を 書 き た い 。
・ ○ ○ 君 に 、 サ ッ カ ー を 教 え て も ら い た い 。 1・6年 生 の お 手 伝 い を し た い 。
(他 教 科 と の 関 連 こ生 活a他 教 科 、 生 活 ⇒ 他 教 科 、 生 活 ⇔ 他 教 科
!1 支 援 の 工 夫
支 援 と 評 価 「「意 価 共 方 関
・1識 値 有 向 連
(★ 気 付 き を 生 か す 支 援)(◎ は評 価) 化
ド
付 け る
化 す る
付 け る
付 け る
・6年 生 の 顔 と 名 前 が わ か る よ う に 、 写 真 を 掲 示 し て お く。
★ 児 童 の 気 付 きを ほ あ た り、 共 感 し た りす る。} ○
★黙:嵩 謝 邊 鉾 には・友達 の気右士きを矢口らせて同 じことが なか つ1ρ
★ 同 じ 気 付 き ご と に 分 類 し て 掲 示 し た カ ー ド に 着 目 さ せ て 、 意 識 化 、 共 有 化 を 促 す 。
lC C
◎(気)た く さ ん お 世 話 に な っ た こ と に 気 付 い た か 。1 } 咽 語 、r話 す 。 と.聞 く 、 と 』1 1
⇔ 道 徳:『 尊 敬 ・感 謝 』
・ お 互 い に よ く 知 り 合 え る 方 法 を 考 え さ せ る 。 ・t 一if
★;錨2気 付 きを ほめ・共感 しなが ら・他 の児童 に も知 らせ るよ1 0 0
◎(関)意 欲的に方法を考え たか・1[
・全 員 が 楽 し め る こ と 、 時 間 を 考 え る こ と を 知 ら せ る 。 ll
★ 以 前 に 行 っ た 「学 級 遊 ぼ う会 」 の 体 験 を も と に 考 え る よ う に 促 す 。 ii ○
・ ス ム ー ズ に で き る よ う に 係 ご と に 練 習 す る 場 を つ く る 。
ll
篇 錘 塩 灘 蓉脇 讐欝 乞,知らせる.{
◎(関)集 会 の 準 備 に 、 意 欲 的 に 取 り組 め た か 。
鱗 活易話すこと●聞くこ邑 」
c O O
・集 会 が 順 調 に 進 行 す る よ う に 、 手 伝 っ た り 助 言 し た り す る 。 ii
★ 児 童 一 人 一 人 の 気 付 き を ほ め 、 共 感 し て 受 け 止 め る 。 ロ○ c
◎(関)楽 し く 集 会 に 参 加 し て い た か 。 ll
il
○
★ 児 童 一 人 一 人 の 気 付 き を ほ あ 、 共 感 し て 受 け 止 め る 。
◎(気)仲 良 し 集 会 の 体 験 か ら 、 人 と の か か わ り に 気 付 い た り 、 自 夕劉1 Q 自 身 に つ い て 気 付 い た り す る こ と が で き た か 。
⇔ 国 語:『 書 く こ と 』 i
̲一 一 一
一{} 一 r一
・手 紙 や プ レ ゼ ン ト作 り に 必 要 な 材 料 を 用 意 す る 。
★ ど ん な こ と を 伝 え た い の か を 問 い か け る 。 il
O
撚 鞭 繕 鰍 鄭 委瓢 界欝 論 の謙 則 OG
る よ う に 示 唆 す る 。
11
◎(関)自 分 の 思 い を も っ て 行 動 し て い た か 。 「1
◎(思 ・表)自 分 の 思 い を6年 生 に 伝 え よ う と 工 夫 し て い た か 。 }聖
a国 語 二 『書 く こ と 』 1
r・図 工=『 表 現 』
lI
(61気 付 き を 生 か し た 支 援 と か か わ り の 深 ま り(は 、 具 体 的 な 支 援)
① 「1単 位 時 間 で の か か わ り の 深 ま り 」 に つ い て ア.意 識 化 す る 支 援
〈Y児 の 例>
Y児 は 、 日 頃 あ ま り 気 付 き が な く 、1年 生 の 友 達 や6年 生 の 児 童 と の か か わ り も 少 な い 児 童 で あ る 。 「6年 生 に お 世 話 に な っ た こ と を 思 い 出 そ うiJの 活 動 で は 、 「ど ん な お 世 話 を し て も ら っ た か な 。」 と 問 い 掛 け て も思 い 出 せ な い の で は な い か と 予 想 さ れ た の で 、 意 図 的 に 支 援 し て い こ う と 考 え た 。
「4月 は 、6年 生 が 毎 朝 来 て く れ た ね 。 ど ん な こ と を し て も ら っ た か な 。」 とY児 に 問 い 掛 け た 。 す る と 、Y児 は 、 「朝 、 教 室 か ら 来 る と6年 生 の お 兄 さ ん が 『お は よ う 。』 っ て 言 っ て く れ た よ 。 そ れ で 、 ラ ン ドセ ル か ら 本 や ノ ー トを 出 す の を 一 緒 に や っ て く れ た ん だ 。」 と 思 い 出 し 、 朝 の 支 度 の こ と を 短 冊 に 書 い た 。 そ し て 、 こ の 気 付 き を き っ か け に 、 鬼 ご っ こ を し て 遊 ん で も ら っ た こ と や 校 庭 で サ ッ カ ー を 教 え て も ら っ た こ と に も 気 付 き 、6年 生 に お 世 話 に な っ た こ と を 自 覚 し て い っ た 。
イ.価 値 付 け る 支 援
<M児 の 例>
M児 は 、 日 頃 さ ま ざ ま な 気 付 き を し 、1年 生 の 友 達 や 異 学 年 の 児 童 と も 積 極 的 に か か わ る 児 童 で あ る 。 「6年 生 に お 世 話 に な っ た こ と を 思 い 出 そ う 」 の 活 動 で は 、6年 生 に お 世 話 に な っ た こ と を た く さ ん 思 い 出 し、 活 動 の 中 心 に な る で あ ろ う と 予 想 し て 支 援 す る こ と に し たM児 は 、 朝 の 支 度 を 手 伝 っ て く れ た こ と 、 遊 ん で も ら っ た こ と な ど を9枚 の 短 冊 に 書 い た 。 「と て も よ く 覚 え て い た ね 。」 と ほ め た と こ ろ 、M児 は 、 自 信 を も ち 、 友 達 に 自 分 の 短 冊 を 見 せ て 、 気 付 き を 広 あ た り 、 友 達 の 気 付 き を 促 し た り す る よ う に な っ
た 。
ウ.方 向 付 け る 支 援
〈K児 の 例 〉
「一 緒 に 遊 ぶ 会 の 計 画 を 立 て よ う 」 の 活 動 の 場 面 で は 、 日 頃 気 付 き が 多 く 、 友 達 の よ さ を 認 め る こ と の で き るK児 を 中 心 に 支 援 し、 活 動 を 進 め て い く こ と に し た 。6年 生 と 遊 ぶ 会 の 準 備 で は 、 司 会 や 始 め の 言 葉 な ど そ れ ぞ れ の 係 ご と に 練 習 を す る が 、 そ の 活 動
の 場 面 で 、K児 が 友 達 の 言 い 方 の よ い と こ ろ に 気 付 く の で は な い か と 予 想 し た か ら で あ る 。
K児 は 、 終 わ り の 言 葉 の 係 で あ っ た が 、 友 達 と 練 習 し て い る 中 で 、 「○ ○ さ ん の 言 い 方 が 上 手 だ ね 。」 と い う 気 付 き を し た 。 そ こ で 、 そ の 気 付 き を ほ め 、 友 達 ど う し で 上 手 な と こ ろ を 見 っ け 合 っ た り 、 こ う す る と も っ と よ く な る と い う こ と を 教 え 合 う よ う に 助 言 し た 。 そ し て 、 聞 い て い る 人 が よ く わ か る よ う に 自 分 た ち で 工 夫 す る よ う に 促 し た 。
…W‑〃V…N‑〈‑W… 一 ＼〃 哩 〃 ＼一 ■一 …(!＼ 〜 す る と 、K児 は 、 終 わ り の 言 葉 の 係 の 友 達 に 「一 人 ず っ 順 番 に 言 葉 を 言 っ て 、 み ん な で 聞 い て あ げ よ う よ 。」 と 呼 び 掛 け た 。 そ し て 、 こ の よ う な や り 方 で 「も う 少 し 大 き い 声 で 言 っ た ら 。」 と か 「ゆ っ く り 言 っ て い て 分 か り や す い よ 。」 な ど と 話 し 合 い な が ら 練 習 す る よ う に な っ た 。
