〈技 術 ・家 庭(技 術 分 野)部 会 〉
1研 究 主 題
「生 活 を 工 夫 し創 造 す る能 力 や 態 度 を育 て る た め の 評 価 を生 か した 学 習 指 導 の 工 夫 ・改 善 に つ い て の研 究 開発 」
皿 研 究 の 概 要
技 術 ・家 庭 で は 、 生 活 に 必 要 な 基 礎 的 な 知 識 と 技 術 の 習 得 を 通 し て 、 生 活 と 技 術 と の か か わ り に っ い て 理 解 を 深 め 、 進 ん で 生 活 を 工 夫 し創 造 す る 能 力 と実 践 的 な 態 度 を 育 て る こ と を 目 指 して い る 。 そ し て 、 実 践 的 ・体 験 的 な 学 習 活 動 を 積 極 的 に 進 め る た め に は 、 指 導 と 評 価 の 計 画 に 基 づ い て 、 適 切 な 評 価 場 面 と評 価 方 法 を 工 夫 し て 評 価 を 行 い 、 そ の 評 価 を そ の 後 の 授 業 に 生 か す こ と カ̀重要 と な る 。 そ の た め に は 、 生 徒 一 人 一 人 に 応 じ た 個 別 指 導 や 習 熟 の 程 度 に 応 じ た 指 導 を 工 夫 す る な ど の 質 的 な 授 業 改 善 が 求 め ら れ る 。
そ こ で 、 本 研 究 で は 、 昨 年 度 か ら の 研 究 を 生 か し て 、 「技 術 と も の づ く り)の 内 容 に お い て 、生 活 を 工 夫 し創 造 す る 能 力 に か か わ る 学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準 を 開 発 し 、 全 て の 生 徒 が お お む ね 満 足 で き る 状 況 が 実 現 で き る よ う、事 前 に 生 徒 の つ ま ず き を 分 析 し 、 そ の っ ま ず き を 補 助 し う る ワ ー ク シ ー トを 作 成 して 、 そ の 有 効 性 を 検 証 し た 。 そ し て 、 学 習 活 動 に 即 し た 具 体 的 な 評 価 規 準 に 対 応 し た 指 導 事 例 ご と に 、 研 究 授 業 を 行 い 、 生 徒 一 人 一 人 の 進 歩 の 状 況 や 目標 の 実 現 状 況 を 実 証 的 に 検 証 し た。
皿 研 究 の 内 容
本 研 究 で は 、 「生 活 を 工 夫 し創 造 す る能 力 」 の 観 点 につ い て 、 次 に 示 す6つ の 「学 習 活 動 に 即 した 具 体 的 な 評 価 規 準 」 を 開発 し、 評 価 を 生 か した 学 習 指 導 の 工 夫 を 目 指 した 。
ll槻 準11r製 作 品 を使 う 目 的 が は っ 劃 して いて 、 そ 媚 的r・あ っ 鞭 い や す さ を考 え て い る 。」fi こ こ で は 使 用 目 的 や 使 用 条 件 を 踏 ま え 、 製 作 品 に 関 す る機 能 や 構 造 な ど、 製 作 品 の 使 い や す さ に っ い て 検 討 し、 構 想 に 生 か す こ とが 生 徒 に 求 め られ る。 こ の 学 習 に お い て 「お お む ね 満 足 で き る 」 と 判 断 され る 状 況 に 至 ら な い 生 徒 は 、 自分 で 進 ん で 考 え る こ とが 十 分 に で き ず 、 教 師 に 助 け を 求 め る 場 合 が 多 い。 そ こ で 、 ワー ク シ ー ト1を 開 発 し、 生 徒 自 ら意 欲 的 に 製 作 品 の 目的 に あ っ た 使 い や す さ を 考 え 、 課 題 を 進 ん で 解 決 す る こ と坦 で き るよ うに 指 導 法 を 工 夫 した 。
10規 準21r製 作 品 の 使 朋 的 に 応 じた 変 形 しに くい構vee考 え て い る.」
こ こ で は 、 使 用 目的 や 使 用 条 件 に 応 じて 板 材 の 組 み 合 わ せ 方 な ど を 工 夫 し、 変 形 し に くい 構 造 を 検 討 す る こ とが 生 徒 に 求 め られ る 。 「お お む ね 満 足 で き る 」 と判 断 され る状 況 に 至 らな い 生 徒 に は 、 構 想 を 図 に 表 す 際 に 、板 材 の 組 み 合 わ せ 方 を 十 分 理 解 で き て い な い 場 面 が 多 く見 受 け られ る。 そ こ
で 、 板 材 の 組 み 合 わ せ 方 を 理 解 させ 、 そ れ を 正 確 に 表 す こ とが で き る よ うに ワー ク シ ー ト2のA及 びBを 開 発 し、 指 導 法 を 工 夫 した 。
Ill規 準31 「製 品 の 組 み 立 て 図 又 は 、 部 品 図 が 明確 に な る よ うに か く こ と が で き る 。」
旺
こ こ で は キ ャ ビネ ッ ト図 又 は 等 角 図 な ど 、 基 本 的 な 図 面 の か き 方 を理 解 し、 自分 が 構 想 した 製 作 品 を 図 に 表 す こ と が 生 徒 に 求 め られ る。 「お お む ね 満 足 で き る 」 と判 断 され る状 況 に 至 らな い 生 徒 に は 、 「立 体 を図 に 表 す こ とが で き な い 」、 「寸 法 を 正 し く設 定 で き な い 」 状 況 な ど の つ ま ず き カヨ見 られ る。 そ こ で 、 簡 単 に 立 体 が か け る よ うな 手Jiwaを検 討 し、 ワー ク シー ト3及 び4を 開 発 した 。 生 徒 が ワ ー ク シ ー トを 利 用 して 自分 の 力 で 構 想 図 が か け る よ う に 指 導 法 を 工 夫 した 。
1[麺 コ
r末 材 に つ い て よ く理 解 し、 板 材 の 特 徴 に よ う て 使 い 分 け る こ とが で き る 。」1ー
こ こ で は 、板 材 に仕 上 が り寸 法 線 や 切 断 線 を け が く 際 に 、 繊 維 方 向 や 節 、 割 れ な ど に 注 意 しな が ら け が く こ とが 生 徒 に 求 め られ る 。 「お お む ね 満 足 で き る」 と判 断 され る状 況 に 至 らな い 生 徒 に は 、 繊 維 の 方 向 を 誤 った り、 節 、 割 れ な ど に 注 意 し な い こ とが 多 く見 受 け られ る。 そ こで 、 け が く際 の 手 順 や 注 意 事 項 を徹 底 させ る た め の ワー ク シ ー ト5を 開 発 し、 指 導 法 を工 夫 した 。
ll槻 準5‑llrよ り正 確 に ・ よ り効 皐 よ く僻 を行 う こ とが で き るe」
11
こ こ で は 、 さ ま ざ ま な 工 具 の 中 か ら 目的 に あ っ た 工 具 を 選 択 し 、効 率 よ く作 業 を進 め る こ と が 生 徒 に 求 め られ る 。 「お お む ね 満 足 で き る1と 判 断 され る 状 況 に 至 らな い 生 徒 に は 、 工 具 の 使 い 分 け が で き ず 、 不 適 切 な 工 具 を 利 用 し て 作 業 を 進 め る こ とが 見 受 け られ る 。 そ こ で 、 工 具 の用 途 や 機 能 に っ い て の ワー ク シ ー ト6A及 びBを 開 発 し、 生 徒 が 適 切 な 工 具 を 利 用 して 作 業 を進 め る こ と が で き る よ う指 導 法 を 工 夫 した。
1[錘 亙≡コ 「細 耐 法がahな い場合、醐 ・修正することができる.」
製 作 品 を 組 み 立 て る場 合 、仮 組 み 立 て を し、 正 し く組 み 立 て る こ と が で き る か と い った 、 部 品 の 寸 法 を確 認 す る 作 業 を行 う。 こ こ で は 、 仮 組 み 立 て で 部 品 の 寸 法 が 適 切 で な い 場 合 に 、 正 し く修 正 す る こ と が 生 徒 に 求 め られ る 。 「お お む ね 満 足 で き る 」 と判 断 され る 状 況 に 至 ら な い 生 徒 の 場 合 、 ど の 部 品 を どれ だ け 修 正 す れ ば よ い の か 分 か らず に い る こ とが 多 く 見 受 け られ る.そ こ で 、 部 品 の 寸 法hS正 し く な い とい う問 題 を解 決 す る際 に 生 徒 の助 け と な る ワー ク シ ー ト7を 開 発 し、 自 分 で 部 品 を適 切 に修 正 で き る よ うに 指 導 法 を 工 夫 した 。
1團r身 の回 りの生活で資漉 節約す る方法を工夫 している・」
11
こ の 概 点 に 関 す る 学 習 で は 、 身 近 な 生 活 の 中 で 、 資 源 を 節 約 す る方 法 に つ い て 考 え る こ と が 生 徒 に求 め られ る、 「お お む ね 満 足 で き る」 と判 断 され る 状 況 に 至 らな い 生 徒 に は 、 資 源 を 節 約 す る方 法 を思 い つ く こ とが で き な い こ と が 多 い 。 そ こ で 、身 近 な 生 活 に つ い て 整 理 させ る こ と を通 して 、 資 源 を 節 約 す る 方 法 を 思 い つ くた め の ヒン トを 与 え 、 生 徒 が 自分 で 資 源 を 節 約 す る方 法 を考 え っ く こ
とが で き る よ う ワー ク シー ト8を 開 発 し、 指 導 法 を工 夫 した 。
IV指 導 事 例
1題 材 例r生 活 に 役 立 つ 製 品 を つ く ろ うJ、
2題 材 の 目標
生 活 に役 立 つ 製 作 品 の 設 計 ・製 作 を 通 して 、 も の づ く りや エ ネ ル ギ ー 利 用 の 基 本 的 な 知 識 と技 術 を 身 に 付 け させ 、 生 活 と技 術 と の か か わ り に つ い て 理 解 させ る と と も に 、 生 活 に 技 術 を 活 用 す
る 能 力 と生 活 を工 夫 し創 造 す る能 力 や 態 度 を育 成 す る。
3指 導 と 評 価 の 改 善 の 視 点
「A技 術 と もの づ く り」 に お い て 、 「生 活 に役 立 つ 製 品 をっ く ろ う」 と い う題 材 を設 定 した 。 そ の 中 で 「生 活 を 工 夫 し創 造 す る能 力 」 の 評 価 の 観 点 にお い て 、 評 価 が 「努 力 を要 す る 」 と判 断 され る生 徒 に あ りが ち な つ まず き を 分 析 し、 す べ て の生 徒 の 評 価 が 「お お む ね 満 足 で き る 」 と判 断 され る状 況 を 上 回 る こ と を 目指 し、 そ の た め の 指 導 方 法 の 工 夫 と、 評 価 の 工 夫 ・改 善 を 行 っ た 。
【指 導 と評 価 の 計 画 】(抜 粋)
学=習活 動
時
学 習項 目 開 兜 し た ワー妙 一ト. 生 活 を 工 夫 し
致 カード 等 創 造す る能 力
① 生 話の 中で果 た して い 1 る技 術 の役 割 を 調べ て み よ う
② 生 活 に役 立 っ製 品 に適 1 ● 木 材 、 金 属 、 プ ラスfガ の
した材 料 を遡 ぼ う 特徴
r・ 木 材 の 組 織
・木 材 の 収 縮 と変 瑠
・繊 維 の 方 向 と強 さ
㌧・木 材 の 種 類 と特 徴
③ 生 活 に役 立 っ製 品 を決 1 ●設 計 の 手順 ● ワ ー ク シ ー ト1 ① 製 作品 を使 う目的 が は っ め よ う ・般 計 の 手 順 と設 計 要 棄 使 用8的 や 使 用 条 件 を 検討 き り して い て 、 そ の 目 的
・使 用 目 的 、 使用 条 件 さ せ る 。 に あ っ た 使 い や す さ を 考 え て い る 。
④ 力 の か か り方や 使 いや 2 ●機 能 や構 造 ■ ワ ー ク シ ー ト2A ② 蟹 作 品の使 用 目的 に応 じ
す さ を 考 え よ う ・機 能 樵維 方 向 と構 造 の 関係 に っ た変 形 しに くい 構 造 を 考
・部 材 の 組 み 合 わ せ 方 い て 青 え させ る 。 え て い る 。
・荷 重 と織 維 方 向 ● ワ ー ク シ ー ト2B
・断 面 と強 さ カの か か り方 と檀 の組 み合
・接 合 方 怯 、 補強 金 具 わ せ 方 に つ い て 考 え させ
る 。
⑤ 構 想 を ま と め 、 生 居 に 7 ● 製 作 に 必 要 な 図 の き ま り ■ ワ ー ウ シ ー ト3 ③ 製 品 の 組 み 立 て 図 又 は 、 役 立 っ 襲 晶 を 図 に表 そ ・ キ ャ ピ ネ ン ト 図 構 想 図 を か く 時 に あ りが ち 部 品 図が 明確 に な る よ
う ・等 角 図 な 失 敗例 に つ い て 確認 させ う に か く こ と が で き る 。
・寸 怯 記 入 の しか た る 。
●構 想 図 の ま とめ ● ワ ー ク シ ー ト4
(設 計 軸 告 書) 構想 図 を か く手 順 を 確 認 さ
せ る̀
⑥ 製 作 に 必 要 な 準備 を し 2 ●木 取 り図 や 部 晶 図の 作成 よ う
⑦ 図 面 どお りに け が こ う 2 ■ け が き 用 工 具 ● ワ ー ウ シ ー ト5 ④ 木 材 に つ い て よ く 理 解 し 、 材 料・の 特 懲 に 応 じ た け が き 板材 の特 徴 に よ って使 を 碗 認 させ る 。 い 分 け る こ と が で き る 。
⑥ 機 械 の し くみ を 調べ て 1 ●機 械 の基 本 的 な し くみ 安 全 に 作 業 し よ う(ボ ー
ル盤 、 糸 の こ 盤 ベ ル障 ンダ ●磯 械 の保 守 と事故 防 止 一)
⑨ 材 料 に 適 し た 工 具 で 切 2 O切 斯 用 工 具や機 器 の 適切 ● ワ ー ク シ ー ト6A・B ⑤ 一1よ り 正 確 に 、 よ り
断 し よ う な使 い方 工 具 の機 能 や 用 途 を確 認 す 効 率 よ く 作 業 を 行 う こ と
る 、 が で き る.
⑪ 材 料 に適 した 工 具 で部 6 ●鶴 品加工 晶 を 加 工 し よ う
⑪ 手 順や 使 用す る 工具 を 5 ●仮 組 み 立 て ● ワ ー ク シ ー ト7 ⑤ 一2部 品 の 寸 法 洋 合 わ 考 えて 組 み 立 てよ う ●接 合 方法 と材 料 部 品 の 寸 法 を 修 正 す る方 法 な い 場 合 、 適 切 に 修 正 す
を 磧 認 す る 。 る こ とが で き る,
⑫ 生 活 に役 立 つ製 品 を完 3 ●塗 装 の 手順
成 し よ う ●用 具 の適 切 な 管理
⑬ リサ イ ク ル 、 省 エ ネ に 2 ● エ ネ ル ギ ー や 資 源 の 有 効 ■ ワ ー ク シ ー ト8 ⑥ 身 の 回 りの 生活 で 資 源
つ い て 考 え よ う 利 用 資 源 を節 約 す る方 法 を 考 え を節 約 す る 方法 を工 夫
●環 境 保全 さ せ る 。 し て い る 。
4規 準2及 び3に 対 応 した 指 導 事 例
(1)学 習 活 動 ⑤ 「構 想 を ま と め 、 生 活 に 役 立 つ 製 品 を 図 に 表 そ う3 (2)学 習 活 動 ⑤ の 目楳
ア キ ャ ビネ ッ ト図 又 は等 角 図 な ど 、 製 作 に 必 要 な 図 の き ま りに つ い て 知 る.
イ き ま りに 従 っ て 寸 法 を 記 入 す る こ と が で き る 。
ウ 変 形 しに く い製 作 品 とす る た め の 構 造 を考 え 、 製 作 品 の 構 想 を 図 に 表 す こ と が で き る。
(3)本 時 の 目標
ア 使 用 目的 や 使 用 条 件 に 応 じて 板 材 の 組 み 合 わ せ 方 な ど を 工 夫 し 、 変 形 しに く い 構 造 を 検 討 し、 構 想 図 に反 映 す る こ とが で き る。
イ 構 想 を 図 に 表 し、 寸 法 を 正 し く設 定 す る こ とが で き る。
(4)本 時 に お け る 工 夫 し創 造 す る 能 力 の 評 価 の 観 点 と 開 発 した ワー ク シ ー トの 活 用
囲 抽齢, ct■t9 ロ ロぴにくリ ロオゆめニら
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・瞠,くo璽 轟艦,く」.
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[亜 コ ∫製 作 品 の 使 用 目的 に 応 じた 変 形 しに くい 構 造 を考 え て い る。」
1ワ ーケe■一ト2Bl構 造 につ い て あ りが ち な 失 敗 例 と、 そ の 改 善 方 法 を ワ ー ク シー ト2Bに 示 し 、 自 分 が 考 え た 構 造 で 誤 った 部 分 と 、 そ の 改 善 方 法 に っ い て 検 討 させ た 。
[麺 コ 「製 品 の組 み 立 て 図 又1ま、 部 品 図 が 明 確 に な る よ うに か く こ とが で き る。」
1ワ ーケシーF3およ び4【 構 想 図 を か く隙 に 、 生 徒 に あ りが ち な 失 敗 例 を示 した ワー ク ー シ ー ト3と 、 構 想 図 を か くた め の 細 か い 手 順 を 示 した ワー ク シ ー一ト4を 用 意 し 、構 想 図 を適 切 に か け な い 生 徒 に 対 して 、 ワー ク シ ー ト4の 手 順 に 従 っ て構 想 図 を か く よ う に 指 導 した 。
(5)本 時 の 展 開(4時 間/7時 間)
学習 内容 生徒 の活動 教 師 の 支 援 と ワー クシ ー トの 活 用
本時 の学 習活動の確認 ■ 自分 の 製 作 品 の 構 想 を図 に あ らわ す こ と を 知 る 。
構 想 図 の か き 方 に 関 す る ● 構 想 図 の か き方 につ い て 以 下 の 点 を砲 認 す ■ 黒 板 を利 用 し、題 材 を例 に と 吟、 構 想
諸 注意 る 。 図 の か き方 と、 注意 事 項 に つ い て 説 明
① 寸 法 を気 にせ ず 自由 に形 を か く。 す る 。
② 板 の 厚 み を1マ ス と してか く。
③板 の 組 み 合 わ せ 方 を か く。
④ 寸 法 を記 入 す る。
構想 図の製 図 ● 注 意 に従 い構 想 図 を製 図す る. ● 机 問 巡 視 し、 製 図 に 苦 労 して い る生 徒 や 、 誤 った 図 を か い て い る 生 徒 に ワー ク シ ー ト3又 は4を 配 布 し 、 ワ ー ク シ 一 トに沿 って 製 図す る よ う指 導す る。
●変形 しやす い構造 を考え た生 徒に対 し
て ワ ー ク シ ー ・ト2日 を 配 り 、 自 分 の 考 えた 構 造 で.ど こが い け な い の か を考 本 時 の ま とめ ■ 注意 を守 っ て 製 図 で きた か 確 認 す る。 え さ せ る 。
次時 の学 習内容の碓認 ● 次 時 の学 習 内 容 にっ い て確 認す る.
(6)本 事 例 の 評 価 と考 察
「製 作 品 の 使 用 目的 に 応 じた 変 形 しに く い 構 造 を考 え て い る。」 と い う規 準 の も とで の 評 価 で は 、 1割 弱 の 生 徒 に 「お お む ね 満 足 で き る」 と判 断 さ れ る 状 況 に 至 ら な い 生 徒 が 見 られ た 。 そ こ で 、 ワ ー ク シ ー・ト2Bを 配 布 し
、 自分 が 考 え た構 造 の 中 で 誤 っ た 部 分 に気 付 か せ 、改 善 させ た 。 そ の 結 果 、 構 造 上 脆 弱 な 部 分 に つ い て 、 新 た な 部 品 を追 加 し、 補 強 す る な ど の 改 善 が 見 られ た 。 ま た 、 「製 品 の 組 み 立 て 図 又 は 、 部 品 図 が 明確 に な る よ うに か く こ と が で き る。」 とい う規 準 の も と で の 評 価 で は 、 どの よ うに して構 想 図 を か い た ら よ い の か 、 わ か らず に 何 もか く こ とが で き な い た め 、 「お お む ね 満 足 で き る 」 と判 断 され る 状 況 に 至 ら な い 生 徒 が 各 ク ラ ス で 数 名 程 度 見 られ た が 、 ワー ク シ ー ト3及 び4の 手 順 に 沿 っ て か くよ うに 指 導 した 結 果 、 ほ ぼ 全 員 が 構 想 図 を 完 成 させ る こ と が で き た 。
5規 準4に 対 応 し た 指 導 事 例
(1)学 習 活 動 ⑦ 「図 面 ど お り に け が こ う 」 (2)学 習 活 動 ⑦ の 目 標
一 枚 の 板 材 か ら 自 ら 設 計 を し た 「生 活 に 役 立 つ 製 品 」 の 部 品 図 を 基 に、 板 材 に け が き を し て 材 料 取 りを 行 う 。 材 料 取 りを 通 して 工 具 の 使 い 方 を 理 解 す る 。 ま た 、 け が き は 、 も の づ く り で 大 切 な 行 程 で あ り、 材 料 を 無 駄 に し な い 、 寸 法 を 間 違 え な い 、 な ど け が き の 方 法 を 理 解 す る 。 同 じ名 称 の 木 材 で 、 性 質 は 同 じ で も 、 生 物 材 な の で 、 木 目や 節 な ど 同 じ も の は な い こ と を 知 る と と も に 、 材 料 を 大 切 に 扱 い 自 分 の 材 料 の 特 徴 を 生 か せ る よ う に 工 夫 し て け が き が で き る よ うに す る 。
(3)本 時 の 目標
材 料 を 大 切 に 扱 い 自 分 の 材 料 の 特 徴 を 生 か せ る よ う に 工 夫 して 自分 の 材 料 に け が き を 行 い 部 品 加 工 に 向 け た 準 備 を す る。
(4)本 時 の 展 開(2時 間/2時 間)
学 習 内 容 ・活 動 評 価 の ポ イ ン ト 道具
・ 噌 置蠕 雪螺 森
騰 難島 塚欝 騨 騒繍 簿
● 自 の材料 の特 徴 を生か して けが きを工夫 して い
8昌 鞭 籍 翫 騨 趨 翻 ゑヤいる.
毒趨
㊥ 自 分 の 板 材 の 特 徴 を か こ う
富 のO・ ㊥ ・O‑Sta」S1・OΦ オ「イン トを 見τ 嬬艦 しよ う・
(5)本 事 例 の 評 価 と 考 察
製 作 図 を 基 に 一 枚 の 板 材 か ら さ し が ね を 使 っ て 木 取 り を 行 い 、 自 分 の 作 りた い も の を 製 作 す る こ と は 、 こ れ ま で ほ と ん ど 経 験 し て い な い こ と も あ り 、 長 さ を 測 る こ と が 不 十 分 な 生 徒 や 、 直 角 の 線 を 引 く こ と が 難 し く 曲 が っ て し ま う生 徒 も 見 られ る 。 ま た 、 い っ も 使 っ て い る 自 分 の 定 規 を 無 意 識 に 使 っ て し ま う生 徒 も い る 。 練 習 す る こ と に よ り 、 さ し が ね を 使 っ て 線 を 引 く な ど の 技 能 の 面 が 上 達 した 。
(4)の 展 開 の 中 に 記 載 し た よ う に 、 「仕 上hSり 寸 法 線 と 切 断 線 が は っ き り わ か る 」 に つ い て は 、9601。 の 生 徒 が で き る よ う に な り、 「自 分 の 材 料 の 特 徹 を 生 か し て け が き を 工 夫 し て い る 」 こ と に つ い て 意 識 す る 生 徒 は 、65%の 生 徒 が 「お お む ね 満 足 で き る 」 と 判 断 さ れ る 状 況 で あ り 、 木 目や 節 を 意 識 し て け が き を し て い る こ と が 分 か る 。 そ れ で も τ木 目や 節 を 意 識 し な い で 線 を 引 い て い る 」35%の 生 徒 は 、 教 師 が 指 摘 を す る と 気 が 付 くが 、 な か な か 理 解 し に く い 。.,.
そ こ で 、 自 分 の 材 料 の 特 徴 を 生 か し て け が き が で き る よ う な 手 だ て を 考 え た 。 ポ イ ン ト と し て 節 や 割 れ を ど の よ う に 意 識 させ る か と い う点 と 、 自 ら 課 題 を 解 決 し て 作 業 が で き る よ う に す る と い う 点 を 考 え 、 二 つ の ポ イ ン トを 中 心 に ワ ー一一ク シ ー トNO.5を 作 成 し た 。
「努 力 を 要 す る 」 状 況 と判 断 し た 生 徒 に は 作 成 し た ワ ー ク シ ー トを 配 り 、 自 分 の 板 材 の 特 徴 と 注 意 し な け れ ば な ら な い 点 を 記 入 さ せ て か ら け が き を 行 っ た 。 そ の 結 果 、 生 徒 が 自 分 の 板 材 の 特 徴 を 生 か し て け が き を 工 夫 す る こ と が で き た 。 ワ ー ク シ ー トを 使 う こ と に よ り 、 今 ま で の 学 習 し て き た 知 識 ・理 解 、 技 能 や 興 味 ・関 心 な ど を も と に 、 生 活 を 工 夫 し創 意 す る 能 力 を 育 て る こ と が で き る よ う に な っ た と 考 え られ る。
6規 準5‑1に 対 応 した 指 導 事 例
(1)学 習 活 動 ⑩ 「材 料 に 適 し た 工 具 で 部 品 を 加 工 し よ う 。」
(2)学 習 活 動 ⑩ の 目標
ワ ー ク シ ー トを 活 用 し て 、 部 品 を 切 削 加 工 す る 際 に 使 用 す る 工 具 の 種 類 と そ の 特 徴 を 理 解 す る と と も に 、 使 用 方 法 を 知 る 。 そ の 学 習 過 程 で 、 材 料 の 加 工 に 適 し た 工 具 の 選 び 方 を 考 え 、 よ り正 確 で よ り効 率 の 良 い 部 品 の 加 工 ぷ で き る よ うに す る 。
(3)本 時 の 目標(1/6時 間)
ア 削 す る た め に 必 要 な 工 具 の 種 類 と使 用 方 法 を 知 り安 全 に 取 り扱 う こ と が で き る 。 イ 切 削 す る 量 や 目的 に 応 じ て 、 工 具 の 選 び 方 を 工 夫 し た 部 品 の 加 工 が で き る 。 (4)本 時 の 展 開
禍1陞 掌 習 肉 狸 堂 慰i舌働 櫓 遮 レ評 価 曹 オ斗
気 ・本 時 の 目概 を 理解 す る" ・既 明 を 闘 く. ・不 時 の宇 習 円 容 を 知 る。
・切 削 す るた め の 工 具 につ ・切 り た り、 削 っ た りす る た め に は ど ・工 具 の名 称 を 答 え る こ とが で き る畢 ・ ワ ー ク シ ・一 ト
づ い て の よ うな 工 具 が 必 要 か を 考 え させ ゐ。 6A
・輿 削 工 具 を 知 る 、 ・敏科 書
,̀一":廊 諾 お 加 至 讐 干 る
。 .謬 騒 塾雫讐髄 幣 轡 逼欝 るエ
羅 籔蝿 纏襯 錫蹄
・・÷蹴 温 ・一工 具 ご と に色 分 け を す る。 的 な 切 断 や.曲 線 前 な 切 断 の 際 に. ・ ワ ー ク シ ー ト
・部 品 の彫 状 に 応 じ て どの 工 具 を 遷 ん で 工 具 の 選 び 方 を 工 夫 し てい るか. 6B
夫 加工すれ ば よい かを考 えさせ る。 ・45・ の 面 取 りや、 曲 面 削 りをす る ・工程 砧 認 表
凸 ・切削す る量に応 じて どの工具 を選んで 際 に 、 工 具 の選 び 方 を 工 夫Lて い る
実 加 工 す れ ほ よい か を噂 え させ る・ か 。
● 実 際 に 、部 晶 の 加 工 歯す ろ。 ・こ ぐ ちや こ ぱ面 を 削15際 に.仕 上 が
践 り寸 法 ま で の 切 削 す る 量 に応 じて.
・ま と め ・工程確認 豪に本時 に融 リ組んだ内容 と エ 具 の還 ぴ 方 を 工 夫 して い るか 。
自FI評 価 タ つ け る.
(5)本 時 の 評 価
学習 活動 に即 した具 体的な評価規埠 評
価 判断す る具俸 例
・木 材 を 切 削 す る 際 に、 切 削す る 量 や 目的 に 応 じ て 、 工 具 の 選 び 方 を 工夫 して い る. A
・部 品 の 名 称 や 工具 名 に 閨 心 が あ り 、安 全 か っ 適切 に 工 具 を取 り蝕 う こ とが で き る 。
・加 工 す る部 品 の形 状 や 、 切 削 す る量 に 応 じて 、 工 具 の 選 び 方 を 工夫 し、 よ り正 確 で 効 皐 よ く 製 作添 で 農 る.
B
・師 品 を氷 平 ・輩直 ・斜 め な どの 直腺 的 な 切 断 や 、 曲 線 的 な 切 断 の 際 に 、 工 具 の 選 び カ を工 夫 してい る。
・450の 面 取 りや 、 曲 面 削 りを† る 瞭 に 、 工 具 の 選 び 方 を 工 夫 して い る か 。
・こ ぐ ちや 二 ば 面 を削15際 に 、 仕 上が り寸 法 ま で の 切 酎 す ろ量 に店 じて 、 工 具 の 選
。一のて婆 虹 鮎 恥 弧
・ワ ー ク シー ト5A .Bを 話 用 し て働 き か け 石。
・作 鎚 を通 して 働 膏 か け る
1ワークシー ト酬 工 具 の 機 能 や 用 途 を 確 か め よ う 。
〈 木 材 を 切 る 〉 〈 木材 を削 る ・佳 上 げ る 〉
工具 ・工作 橡櫨 特 微 使 用場面 工 具'工 作 機 械 特 徴 使用場面
丸の こ盤
青
・曲 が ら ず 真 っ 直 ぐ に 切 る 二 とが で き る。
・切 り 口 が きれ い。
・小 さい 材 料 は 切れ な い。
・回 転 力 が あ り安 全 に 注 意 茄 必 翼 。
・刃 の 厚 み が あ り切 りLる 炉 必 要 。
・基 蹟 面 をつ く ろ.
・み ぞ を切 る。 '綿 長 い 極 を つ く る .
・同 じ長 さ に 切 る 二 とカiでき る.
電 動 ベ ル ト サ ン ダ ー
青
・布 ヤ ス リが 高 回 転 で 回 転 し闇 ゐ。
・回 転 力 距 あ り安 全 に 注 意 が 必 要 で あ 石。
・高 薫 回 転 で 短 時 聞 で 削 る こ と が で き る。
・切 り 口が 吉れ い.
・畏 い材 料 は削 れ な い。
・材 料 を 動 かL削 るの で 丸 く削 ろ こ と も で き る,
・こ ぐち を 削 る。
・材 料 を 動 か し 丸 くす る こ と が で き る。
・荒 削 り か ら仕 上 げ 削 り ま で .使 えゐ.
両刃 のこぎ り
赤
・縦 ・横 び き 用 の 刃 が つ い て
・カ の入 れ 方 で 真 っ 直 ぐ切 れい る日 た り、 少L曲 が っ て 切 れ た りす る。
・丸 の こ 盤 よ り手 軽 に 使 え る。
・切 り 口 は、 丸 の こ盤 よ り き れ い で はな い.
・比 較 濁 小 さ い 材 料 も切 り や す い 。
・刃 の 厚 み は 少 な い が ア サ ∬ が あ り切 り し ろ が 必 翼 で
・大 きな 振 か ら小 さ い部 材 を 取 る時 に 大まかに切 看
かんな
赤
・鋭 利 な刃 物 が 木材 に 当 た り削 る.
・切 り 口は きれ い で あ る。
・長 い 材 料 で も 削 る 二 とが で き る.
・再 の 出 し方 に よ り削 る 量 を 変 え 看 こ とが で き 石.
・平 らな 面 に 仕 上 げ る こ と が で 者 る。
・一 度 に 多 く1ま肖llるこ と は で き な い が 智れ い な 面 が で き る。
・大 き な 面 を 削
・長 い 面 を削 るる. 。
・荒 削 り か ら杜 上 げ 削 り ま で 使 え る。
棒 ヤ ス リ ・平 ら ・半 丸 ・丸 な どの 租 類 が あ ・曲 線 を 削 る.
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の特微 をま とめた農 を奮 考に して、下図の点線郎分 を使用す 石工具 ・工作機械 ご とに色分 け しよう!
◎ 材 料 取 り で は …{丸 棒)
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◎ 部 品 加 工 では …
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(6)本 事 例 の 考 察
目 的 に 応 じて 工 具 を 選 択 し 、 正 確 で 効 率 よ く 作 業 を 進 め る こ と を 目 指 し て 、 ワ ー ク シ ー ト6A・Bを 使 っ た 取 り組 み を 行 っ た 。 多 く の 生 徒 は 様 々 な 工 具 の 中 か ら 用 途 を 考 え て 、 加 工 目 的 に あ っ た 工 具 を 選 択 し て 作 業 を 進 め て い た 。 一 部 の 生 徒 は 、 使 用 場 面 に よ っ て 自 分 自 身 の 技 能 を 最 優 先 に 考 え て 工 具 を 選 択 し て 作 業 を 進 め て い た 。 全 体 的 に は 、 こ の ワ ー ク シ ー一 ト6A・Bの 活 用 が 、 生 徒 が 適 切 に 工 具 を 使 い 分 け る た め の 有 効 な 手 段 と な っ た 思 わ れ る 。
製 作 体 験 が 不 足 し て い る 生 徒 が 増 え る 中 で 、 各 種 の 工 具 の 使 い 方 を 体 験 させ る 指 導 を 丁 寧 に 行 う こ と は 、 工 具 を 選 択 す る 際 に 、 生 徒 が イ メ ー ジ を 豊 か に して 作 業 を 進 め る こ と に つ な が る の で 、 極 め て 重 要 な こ と で あ る と 考 え る 。
7規 準5‑2に 対 応 した 指 導 事 例
(1)学 晋 活 動 ⑪ 「手1頂や 使 用 す る 工 具 を 考 え て 組 み 立 て よ う 」 (2)学 習 活 動 ⑪ の 目 標
組 み 立 て 作 業 を 通 して 、 適 切 な 工 具 を 選 択 し 、 そ の 工 具 の 基 本 的 な 使 い 方 を 知 る 。 組 み 立 て を 精 度 よ く 行 うた め に は 部 品 の 完 成 精 度 が 要 求 さ れ る が 、 な か な か 図 面 寸 法 どお り に 部 品 を 完 成 す る こ と は 難 し い 。 そ こ で 部 品 の 寸 法 を 検 査 し 、 図 面 と の 違 い を 明 確 に し 、 ど の よ う に 修 正 した ら 椅 子 と して の 完 成 度 を 高 め ら れ る か を 考 え 、 作 業 意 欲 を 低 下 さ せ る こ と な く 作 業 を 進 め ら れ る よ う に す る 、
(3)李 噌 鷺 温 騨 級 罐 黙
できる.
イ 規 準5‑2部 品 の 寸 法 が 合 わ な い 場 合 、 適 切 に 修 正 す る こ と が で き る 。 ウ 組 み 立 て を 行 う。
(4)本 時 の 展 開
学習内容 生 徒 の 活 動 教 師 の 支 援 と ワ ー ク シ ー トの 活用
本時 の学 習活動の確調 ●学習の 記録に前回 の記録をもとに今回 の ● 作 業 目 標 に 部 品 名 ・作業 名 ・進 行 作業 目標を考 えて 記入する. 目標 を記 入 す るよ う に指 示 苞 す る 。 絹み立 て前の準 備と仮組 ●部 品の 寸 法 を 確 認 し、 図 面 寸 法 と 違 い が ● 修 正 の 必 要 が あ れ ば お 助 け シ ー ト 立 あ れ ば 修 正 の 万 法 を 考 え る 。 を渡 し、修 正 万 法 の 検 討 をさ せ る 。
●部 品の 修 正 を 行 う。 ● お 助 け シ ー トを 使 っ て 、 修 正 の ア ドバ イ ス を行 う。
●合 いか ぎ 部 分 ・止 め ほ ぞ 部 分 の 調 整 を 行 ■甥 率 のよ い方 法や正 確な 調整 の方
う 。 法 を ア ドバ イ スす る。
組 み 立て作業 ●黒板 に示された紹み 立て手順に従い、組 ●手順 の見方を説明す る。
み 立て を 行 う。 ● 組み 手立 てに使用 す る工 具の 使 い
方 の コ ツ 説 明 す る 。 本時 のま とめ ■学 習の 記録に作業 の進行状況と瞳想 ・反
省 を記 入 す る 。
●部 品の 保 管 をす る 。 ●梱 包 用 ラ ップで 部品 を まとめ るの を手 伝 う 。
作 業 ス ケ ジ ュ ー ル の 確 認 ●完 成期 眼 を確 露 し、 自 分 の ペ ー ス を ど う ● 進行 状況の 遅 いもの1こは補習 を進
と 次回 の連絹 調 整す る か 考 え る 。 め る 。
(5)本 時 の 評 価
ア 部 品 の 寸 法 を 調 べ 、 図 面 の 寸 法 と 同 じ に で き て い る か 比 較 判 断 で き る 。
イ 部 品 の 寸 法 が 合 わ な い 場 合 、 設 計 され た 寸 怯 を 変 更 し修 正 の 計 画 恭 立 て ら れ る.
ウ 適 切 に 修 正 す る こ と が で き る 。
学 習 活動 に即 した具体 的な評 価規準 評 価 判断す る具体例
・部 品 の 寸 法 が 合 わ な い 場 舎 、 適 切 に 修 正 す る こ とが で き る 。
A ■ い く つ か の 部 品 に か か わ る 修 正 を 提 案 し、実 行 で き る 。 B ● 部 品 が 正 確1こで き て い る か 判 断 で き る 。
● 摘 単 な 修 正 の 提 案 が で き る 。
● 工 貝 の 選 択 が 適 切 にで き る 。
● 学 習 の 記 録 に 記 入 が で き る 、 Cの 生 徒 へ の
支 撮
● お助 けシ ー ト「こよる修 正方法 の支援
●補習 によ る個別 指導の 提案
2年 技 術 ・1家庭 ワ ー ク シ ー トNo,7
お 助 け シ ー ト!
こ の シ ー トは 、 瓠 畠 を作 う て い て 困 り た と 倉 の シ ー トで † ・ 改 の よ,な とき に モO 囲eた こ と を 牙 析 」て く」ピさい ・ また 、 ど う した ら聞 厘 亡解 決 で 倉 呑 か 、 臼 曾ttり の 案 を ■ い て 耀 出 して くだ さい.ア ドバ イ ス 訓 も ら え ま† ・
囲oた 例O龍 晶 を 寸 怯 よ り蛭 く 切oて しま っ た・
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困 っ た こ と 一 ・ど の 部 品 が ど う な っ た か?
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O因 っ た こ と
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ど ん な ふ う に 修 正 し た ら 、 い い 角 楠 子 が で き る だ ろ う か?
日か 』にOを つけて!
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● どん な尋 うに櫨jE†ればいいと膨レ、ま†か?
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5回 目 陛口 盲お物 あ り ・な し
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(6)本 事 例 の 考 察
生 徒 た ち は け が き カΣ終 わ る た び に 「こ れ で い い で す か?」 と 聞 い て く る 。 そ こ に は 中 心 か ら 離 れ た 中 心 線 が 引 か れ て お り、そ の 線 を 基 準 に け が き が され て い る 。 ま ず は じ め にfこ れ は 中 心 に 引 い て あ る か?」 と聞 く と 「い い え 」 と 答 え る 。 自 分 自 身 が 主 体 的 に 判 断 し て い な い 状 況 が 見 ら れ る 。 少 し考 え れ ば 修 正 の 方 策 は 数 限 り な く あ る 。 生 徒 か ら 失 敗 を 報 告 さ れ た と き 、 お 助 け シ ー トを 使 っ て 問 題 点 を 明 確 に し 、 対 策 を 提 案 さ せ 、 対 策 に 具 体 的 な ア ドバ イ ス を 与 え る こ と で 生 徒 は 製 作 意 欲 を 取 り戻 し 、 作 業 を 進 め て い く こ
と が で き る 。
生 徒 は 、 お 助 け シ ー トを 使 っ て 自 分 で 考 え る こ と か ら 始 め る.生 徒 の 考 え た 案 を 尊 重 し て 支 援 を す る 。 生 徒 が 作 業 の 主 体 と な る こ と で 、 よ り良 い 修 正 案 が 出 て く る し 、作 業 に も 集 中 で き る よ う に な る 。
学 習 記 録 も 初 期 の 指 導 を 根 気 よ く行 う こ と で 、 要 点 を 押 さ え た 記 録 と な り 、 そ の 結 果 、 作 業 の 進 行 状 況 の 全 体 を 見 す え る こ と が で き る よ う に な っ て く る 。 さ ら に 、 教 員 の ア ドバ イ ス を 印 刷 し た 用 紙 を 提 示 す る こ と で 、 記 入 の 仕 方 と ポ イ ン ト を 指 導 す る こ と 泄 で き る 。 感 想 ・反 省 が 技 術 的
な 内 容 へ と 高 ま る に 従 っ て 作 業 の 精 度 も 上 が っ て く る 。 な お 、 シ ー ト 自 体 は 作 業 開 始 時 に 全 員 に 配 布 し 、 使 い 方 を 説 明 す る が 、 修 正 を 必 要 と し な い 場 合 に つ い て ど うす る か 今 後 の 課 題 で あ
る 。
'
8規 準6に 対 応 した 指 導 事 例 「身 の 回 りの 生 活 で 資 源 を 節 約 す る 方 法 を 工 夫 して い る 」 (1)学 習 活 動 ⑬ 「地 球 に 優 し い 技 術 に つ い て 考 え て み よ う 」
(2)学 習 活 動 ⑬ の ね ら い
製 作 に よ っ て 出 され た 廃 材 や の こ ぎ り く ず の 処 理 な ど の 身 近 な 問 題 か ら 、 環 境 問 題 や リ サ イ ク ル 、 省 エ ネ ル ギ ー 、 省 資 源 等 、 環 境 保 全 の 問 題 解 決 の た め の 技 術 の 発 達 や 活 用 を 考 え る こ と が で き る 。
(3)本 時 の 目 標34〜35/35時 間 目
観 点6「 身 の 回 り の 生 活 で 資 源 を 節 約 す る 方 法 を 工 夫 し て い る 。」 に 重 点 を 置 き 、 身 近 な 生 活 の 中 で 資 源 を 節 約 す る 方 法 に つ い て 考 え る こ と が で き る 。
ア 技 術 と 環 境 や 資 源 、 エ ネ ル ギ ー と の か か わ り に つ い て 考 え 、 これ か ら の 自 分 た ち の 生 活 を ど の よ う に す れ ば よ い か 工 夫 す る こ と が で き る 。
イ も の づ く りの 未 来 に つ い て 関 心 を も ち 、 生 活 と の か か わ り で 環 境 保 全 に 積 極 的 に 取 り組 む こ と が で き る 。
(4)本 時 の 展 開(本 時34次35次)
学 習 内 容 ・活 動 評 価 の ポ イ ン ト 教 具 ・資 料 等
製 作 で 残 っ た 廃 材 、 の こ ぎ り く 自 分 が 出 し た 廃 材 や の こ 吉 り く ず な ど の ・枝 内wobを 利 用 し た ア ン ケ ー ト 又 は、 ず な ど の 再 利 用 を 考 え さ せ る. 処 理 方 岳 に つ い て 考 え る こ と が で き る 。 一 般 の ア ン ケ ー ト
限 り あ る 資 源 と 公 害 、 地 珪 温 暖 自 分 の 生 活 と 関 連 付 け な が ら 調 ぺ る こ と ・ イ ン タ ー ネ ッ ト
化 間 題 に つ い て 調 べ る 。 が で き る 。 ・W山 ブ ラ ウザ(校 内wob関 連 サ イ ト
リ ン ク 集)
・校 内 メ ー ル 省 エ ネ ル ギ ー や リ サ イ ク ル に 開 省 エ ネ ル ギ ー 、 リ サ イ ク ル 、 暫 技 術 に 視 ・ イ ン タ ー ネ ッ ト
す る 新 し い 技 術 を 瞬 べ る 。 点 を 切 り 替 え て 日 常 の 暮 ら し を 工 夫 す る ・wehブ ラ ウ ザ(校 内w曲 閲 連 サ イ ト
こ と が で き る 。 リ ン ク 集}
・校 内 メ ー ル
ま と め と 自 己 評 価 自 己 評 価{校 内w￠bを 利 用 し た ア ン ケ
一 ト}
(5)本 事 例 の 評 価 と 考 察 ア 導 入 時 の ア ン ケ ー ト実 施
導 入 時 に 環 境 、 省 エ ネ 、 リ サ イ ク ル に 関 す る 簡 単 な ア ン ケ ー トを 実 施 す る 。Active ServerPages(ASP)ま た は 、C。mmonGatewaylnterface(CGDな ど に よ っ て 即 時 集 計 し 、 そ の 集 計 結 果 を 生 徒 に 提 示 した 。 こ れ に よ り 、 環 境 、 省 エ ネ 、 リサ イ ク ル に 関 す る 生 徒 の 事 前 知 識 を 把 握 す る こ と が で き た 。 ま た 、 各 項 目 ご と の 関 心 の 高 さ を 実 例 と し て 提 示 し 、 環 境 、 省 エ ネ 、 リ サ イ ク ル 問 題 に 関 す る 興 味 ・ 関 心 を 引 き 出 す こ と が で き た 。 特 に 、 環 境 問 題 に つ い て は イ ン タ ー ネ ッ ト を 活 用 し 調 査 さ せ る こ と で 真 実 味 あ る 写 真 や デ ー タ か ら 現 実 の 問 題 と し て と ら え る こ と が で き た 。
イ 「限 り あ る 資 源 」 等 に つ い て の 調 べ 学 習 メ ー ル 用 ワ ー ク シ ー ト の 活 用 1学 年 で 「情 報 通 信 ネ ッ トワ ー ク の 利 用 」 に お い て メ ー ル に つ い て の 学 習 を し て い る の で 、 イ ン タ ー ネ ッ トで 資 源 、 公 害 、 地 球 温 暖 化 に つ い て 調 べ 、 そ の 内 容 を ま と め て メ ー ル 用 学 習 ワ ー ク シ ー トに 入 力 させ 、メ ー ル 送 信 に よ っ て 提 出 させ た 。省 エ ネ ル ギ ー 、
リ サ イ ク ル 、 新 技 術 に 視 点 を 切 り 替 え て 、 目 常 の 暮 ら し を 工 夫 す る こ と と 関 連 付 け る 工 夫 を し な が ら 調 べ た か を 把 握 す る こ と が で き た 。
ウ 本 時 の 評 価
学 習 活 動 に即 した 具体 的 な評 価 焼準 評価 判断す る具 体例
身 の 回 り の 生 活 で 資 源 を 節 約 す る 方 法 を 工 夫 し て い る 。
A十 分 満 足 で き る 自 分 の 日 常 生 括 と 環 境 問 題 を 関 連 付 け て これ か ら の 生 活 を す る 上 で 可 能 な 改 善 策 を 示 す こ と が で き る。
Bお お む ね満 足 で き る 地 理 環 境 問 題 を 鳶 え て こ れ か ら の 生 活 を す る 上 で の 改 善 策 を 示 す こ と が で き る.
C努 力 を 要 す る 地 球 環 境 問 題 と こ れ か ら の 生 活 の 関 連 性 を 示 す こ と が で き な い,
エ 「努 力 を 要 す る 」 状 況 と 判 断 さ れ る 生 徒 へ の 手 だ て
学 習 ワ ー ク シ ー トを メ ー ル で 提 出 さ せ て い る の で 、 瞬 時 に 内 容 を 確 認 で き る 。 内 容 が 沿 わ な い 場 合 、 そ の 場 で 手 だ て を 赤 で 記 入 し て 返 信 す る 。 こ れ を 受 信 す る こ と で 指 摘 ど お り 内 容 に 着 目 して 考 え る よ う に な っ た 。 メ ー ル の や り と り を 繰 り返 す こ と に よ
っ て 「お お む ね 満 足 で き る 」 と 判 断 され る 状 況 と な っ た 。
V研 究 の ま と め
生 徒 の 中 に あ る 「工 夫 し 創 造 す る 能 力 」 は 、 は か り知 れ な い 。 そ の 能 力 を 引 き 出 す の に 最 も 適 して い る も の の 一 つ が 「技 術 ・家 庭 」 に お け る も の づ く り学 習 で あ る 。
基 礎 的 ・基 本 的 な 知 識 と 技 術 の 習 得 を 通 して 、 こ れ ら を 活 用 す る こ と に よ り 工 夫 し創 造 す る 能 力 が 生 ま れ る 。
そ の た め に は 、 評 価 規 準 を 教 師 自 身 が 再 構 成 し 、 そ れ に 基 づ い て 指 導 と 評 価 の 計 画 を 作 成 す る 。 そ し て 、 指 導 と 評 価 の 計 画 を 進 め る 中 で 「工 夫 し創 造 す る 」 こ と が で き な い 状 況 と は ど の よ う な 場 合 な の か を 考 え 、 具 体 的 な 指 導 の 手 だ て を 授 業 に 取 り 入 れ て い く 必 要 が あ る.
1指 導 事 例 か ら ・
具 体 的 に は 以 下 の 点 が あ げ られ る 。
・内 容 の ま と ま り ご と の 評 価 規 準 を 教 師 自身 が 再 構 成 し て 具 体 的 な 評 価 規 準 を 作 成 す る 。
・学 習 活 動 の 過 程 で 「努 力 を 要 す る 」 と判 断 さ れ る 状 況 と な り う る場 合 を 分 析 し 、 そ の よ う な 状 況 を 克 服 で き る よ う ワ ー ク シ ー トを 作 成 し 、 教 師 側 か ら生 徒 に 働 き か け を す る 。
教 師 の 配 慮 や 働 き か け 、 生 徒 の 学 習 に 対 す る 支 援 の 方 法 に よ っ て 、 作 品 の 仕 上 が り や 評 価 が 大 き く 変 わ っ て く る 。 生 徒 一 人 一 人 の 能 力 を 的 確 に 評 価 し 、 生 徒 が 自 ら問 題 解 決 で き
る よ う指 導 助 言 す る 。
2「 努 力 を 要 す る 」 状 況 と 判 断 さ れ る 生 徒 へ の ワ ー ク シ ー トの 活 用
「努 力 を 要 す る 」 状 況 と 判 断 さ れ る 生 徒 像 を 考 え 、 そ の よ うな 生 徒 で も 「お お む ね 満 足 で き る 」 状 況 に な る よ う に ワ ー ク シ ー トを 工 夫 す る 。 生 徒 自 身 が 自 分 で 考 え 、 工 夫 し創 造 で き る 手 立 て を ワ ー ク シ ー トか ら 見 い 出 す よ う工 夫 す る.そ の こ と を 通 し て 生 徒 の 学 習 意 欲 を 引 き 出 し 、 生 き 生 き と し た 学 習 活 動 が 展 開 で き る よ う に す る 。
3教 師 側 か ら の 働 き か け
毎 時 間 の 授 業 の 中 で 、生 徒 の 「工 夫 し創 造 す る 能 力 」 を 引 き 出 す こ と は 十 分 可 能 で あ る 。 授 業 を 行 う た び に 、 そ の 取 り組 み と評 価 を 基 に 、 ど の よ う に 次 に 生 か す か を 考 え さ せ る 。 教 師 側 は 必 ず ア ドバ イ ス を 記 入 す る.そ の ア ドバ イ ス か ら 学 習 意 欲 那 高 ま り 、 工 夫 し創 造 す る た め の ヒ ン ト と な る よ うに 工 夫 して 記 入 す る 。
4今 後 の 課 題
今 後 は 、 技 術 分 野 の 内 容 の 他 の 項 目 に お い て も 「生 活 を 工 夫 し創 造 す る 能 力 」 に か か わ る 研 究 を 深 め て い く 必 要 が あ る 。
