巻頭言
著者 芳賀 直哉
雑誌名 静岡大学教育研究
巻 1
ページ i‑ii
発行年 2005‑07
出版者 静岡大学大学教育センター
URL http://doi.org/10.14945/00006831
巻 頭 言
大学教育センター長
(教育担当理事・副学長
)芳賀
直哉
このたび、本学大学教育センターの研究報告創刊号を刊行す る運びにな りま した。
本学が学内措置によリセンター組織を立ち上げたのは
2003年
10月 で したが、専任教員 が順次着任 し、企画マネジメン ト部門1名、FD部
門2名、共通科 目部 門 (英語)2名
の合計5名体制でセ ンター としての本格的活動 をは じめたのは
2004年
4月 か らで した。その 後2005年
4月 に英語担当専任教員 1名 が加わ り、現在は6名体制 となっています。従いまして、本報告は
2004年
度の研究報告・活動成果 として公刊す るものです。法人化後1年が経過 して、各国立大学は
2004年
度の業務実績報告書を文科大臣に提出し た ところです。法人化 による変化はこの1年
間だけでは評価できませんが、改善への明確 な方向性が広 く教職員に認識 された とは未だ言 えない状況だ と考えます。そのようななか、中教審はことし1月 に『 我が国の高等教育の将来像 (答申)』 を公表 し、大学政策の中長期 的方向性 を示唆 しま した。 しか し、この内容は国立大学の現状に照 らして必ず しも適切な 方向性 となつていない ように思います。そのひ とつが 「将来の国立大の
7機
能別分化」の提言です。
7機
能 とは、①世界的研究・教育拠点、②高度専門職業人育成、③幅広い職業 人育成、④総合的教養教育、⑤特定の専門分野 (芸術、体育等)の
教育・研究、⑥地域の 生涯学習機会の拠点、⑦社会貢献機能ですが、果た してこれが政策誘導になるか否かにつ いては大いに疑間があ ります。各大学の機能別分化予想を2015〜
20年
時点にお くとしても、旧帝大系大学がすでに大学 院重点化 を行い、世界的研究・教育拠点お よび高度専門職業人育成のための大学 として整 備 されてお り、すでに一部は分化が済んでいます。静岡大等の地方大学が総合的教養大学 ない し幅広い職業人養成な どの機能 にシフ トす るか と言 えば、現状では否定的な らぎるを えないのが実態です。上記のいずれか1〜2機
能 を重点化す ることに関 しては学内か ら猛 烈な反対がおこるで しょうか ら、依然 として地方総合大学は7機
能全部 を追求す ることに なる可能性が高い と思います。財政的な支援のイ ンセ ンテ ィブも明確でないことが、 さら に機能別分化の進展を妨げることになるで しょう。ま して、各大学が第一期の 「中期 目標・計画」を提出 した後になつて、『 将来像』が公表 されたことの意図が不明です。第一期終了後に、次期 「中長期的計画」を各大学が作成す るときの指針 として出され るならまだ しも、この時期に出 した真意がわか りません。つ
本研究報告書には、
5本
の研究論文が収録 してあ ります。内容的にもバ ラエティーに富し
む と同時に、それぞれの論文が大学教育セ ンターの業務に密接な関わ りをもったものとな っていると自負 します。順不動で紹介 します と、入試結果の分析を今後の大学教育のあり 方に活かす意図で書かれた論文、学生の授業アンケー トの詳細かつ綿密な分析を通 じて授 業改善に資する具体的提言をしている論文、国立大学でのキャリア教育の導入状況を踏ま えて、今後のキャリア形成教育の方向性を示唆する論文、
TOEICパ
イ ロットテス トの結果 分析データを示 して、実績が上がることを示 した論文、またCALLシ
ステムを利用 した英語教育の実践例を紹介 した論文か ら構成されています。本学の大学教育セ ンターの研究報 告や活動実績等が、他大学の参考 になれば幸いです。
ｎ
