道徳年間指導計画（第３学年） ４列は無記入 時 期 ◇主題名 ☆資料名 内容項目 □ねらい 展開の大要 ★指導の方法 ◎主発問 ○他の教育活動との関連 ●「私たちの道徳」の活用 4 月 1 週 ◇「正直に明るい 心で ☆１ 心のことば （教育出版 『心つないで』） 2-(1) 礼儀 □礼儀の大切さを知 り，誰に対しても真心 をもって接しようとす る態度を育てる。 ★相手にゆずられて，うれしかった経験につ いて発表する。 ★資料「心のことば」を読んで話し合う。 ○「わたし」とおじさん，「わたし」と道子 さ んは，心の中でどんなお話をしたのでしょ う。 ◎「心のことば」は，相手をどのように思う 心 なのでしょう。 ★自分のまわりの「心のことば」をさがして ワー クシートに書く。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.38～45「正 直 に明るい心で」各資料の学習の発展から「心 のつな引き」を記入して，感想を述べるなど ○始業式 ○着任式 ○入学式 ○特別活動・学級活動(1) 「学級や学校の生活…」,○ 総合的な学習5(2)「異年齢 集団… ○,国語「話すこと・聞くこ と ○体育B「ゲーム」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.38～45 4 月 2 週 ◇相手を思いやり 親切に ☆５子ねこのネネ （教育出版 『心つないで』） 2-(2) 親切 □よいと思うことは， 勇気をもって行おうと する態度を育てる。 ★まゆみちゃんのキャラクター絵・ネネの絵 を 見て話し合う。 ★資料「子ねこのネネ」の話を聞きながら考 える。 ○まゆみちゃんは，なぜたっちゃんをパー ティーに呼ばないと言ったのでしょう。 ◎ネネそっくりの子ねこをプレゼントした たっ ちゃん，その子ねこを見たまゆみちゃん は， それぞれどんな気持ちだったのでしょう。 ★まゆみちゃんにとってのたっちゃんの存在 を 話し合う。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.62～69「相 手 を思いやり親切に」各資料の学習を基に 「思いやりの心とはどのような心でしょ ○Ｓバス乗車指導 ○日曜参観日 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」B 「ゲーム」C「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.62〜69 4 月 3 週 ◇よく考えて節度 ある生活を ☆４ろばを売りに いく親子 （教育出版 『心つないで』） 1-(1) 基本的な 生活習慣 □自分の行動を秩序立 てて考え直し，生活に 節度をもとうとする意 欲や態度を育てる。 ★1枚めの，ろばを引いて歩いている親子の 絵を 見て話し合う。 ★六枚の絵を手がかりにしながら，ろばを売 り にいく親子のとった行動について自由に語 る。 ○ろばは，どうして暴れはじめたのでしょ う。 ◎川に落ちてしまったろばを見て，親子はど ん なことを考えたでしょう。 ○親子は，どうすることが一番よかったので しょう。 ★ろばは，親子の行動をどう思っていたのか 考え，ワークシートに書く。 ★自分の生活の中で，同じような経験はな かっ たか振り返る。 ○不審者対応訓練 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.10～21 5 月 1 週 ◇だれに対しても 真心をもって ☆１５ 手紙を 書くね （文渓堂 『3年生の道徳』) 2-(1) 礼儀 情報 モラル □礼儀の大切さを知 り、だれに対しても真 心をもって接する心情 を育てる ★相手に気持ちを伝える方法について話し合 う。 ★「手紙を書くね」を読んで話し合う。 ○慌てて手紙を書いて葉書をポストに入れた と き，みきはどんな気持ちだったでしょう。 ○たかひろ君からの丁寧な手紙を読んだと き，みきはどんなことを思ったのでしょう。 ○お母さんに便せんをもらったみきは，どん な気持ちで手紙を書こうと思ったのでしょ う。 ★自分の生活を振り返り，話し合う。 ○心を込めて，礼儀正しいあいさつや言葉遣 い，動作をしたことがありますか。また，で きなかったことはありますか。 ★教師の説話を聞く。 ○まごころは「真心」と書き，礼儀正しく行 動 するには，偽りのない心が必要であることを 話す。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.56～61「だ れ に対しても真心をもって」各資料の学習の発 ○防犯教室 ○特別活動・学級活動(1) 「学級や学校の生活…」○ 総合的な学習5(2)「異年齢 集団…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ○体育B「ゲーム」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.５６～６１
5 月 2 週 ◇きょう土を愛す る心をもって ☆29ふるさとの 里山 （教育出版『心つ ないで』） 4-(5) 郷土愛 □郷土の文化と伝統を 大切にし，愛そうとす る心情を育てる。 ★旅をした時の体験を発表する。 ★資料「ふるさとの里山」を読んで，話し合 う ○クークーは，はじめにどんなところに行っ た のでしょう。 ○次に行ったところはどこですか。また，お 父 さんやお母さんは何と言ったと思いますか。 ◎クークーは，何にはっと気付いたのでしょ う ★ふるさとのよさを，ワークシートにまとめ る ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.158～163 「きょう土を愛する心をもって」各資料の学 習を基に「わたしたちの…」の写真を活用 し，郷土の出来事に基づくミニコミ紙づくり をする。 ○遠足 ○特別活動・学級活動(1) 「…学校の生活の充実…」 ○学校行事・儀式的行事,○ 総合的な学習2(1)「自ら課 題を見つけ…」 ○社会(5)「地域に残る文化 財」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.158～163 5 月 3 週 ◇社会のきまりを 守って ☆６雨のバスてい りゅうじょで （教育出版 『心つないで』） 4-(1) 規則尊重 公徳心 □約束や社会のきまり を守り，公徳心をもと うとする心情を育て る。 ★列に並んでいる時に割り込みをされて，嫌 な 思いをしたことがあれば発表する。 ★資料「雨のバスていりゅうじょで」を読ん で，話し合う。 ○雨の中でバスを待っている主人公は，どん な 気持ちだったでしょう。 ○バスが来た時の主人公の気持ちは，どんな だったでしょう。 ◎お母さんに肩を引かれた時の主人公は，ど ん な気持ちだったでしょう。 ★公共の乗り物を使うときのマナーやルール を 話し合う。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.118～129 「社 会のきまりを守って」各資料の学習を基に約 ○運動会特プロ開始 ○運動会スローガン ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育B「ゲーム」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.118～129 6 月 １ 週 ☆２６おじいさん とギンナン （教育出版 『心つないで』） 1-(4) 正直誠実 明朗 □よく考えて行動し， 過ちは素直に改めよう とする態度を育てる。 ★近所に住むお年寄りについて発表する。 ★資料「おじいさんとギンナン」読んで，話 し 合う。 ○「ぼく」はおじいさんのことを今まではど の ように思っていたか，考えてみましょう。 ○ボールをギンナンに当ててしまった時， 「ぼ く」はどのようなことを考えたでしょう か。 ◎「ぼく」がおじいさんに謝ろうと思ったの は どうしてでしょうか。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.38～45「正 直 ○特別活動・学級活動(1) 「学級や学校の生活…」,○ 総合的な学習2(1)「自ら課 題を見つけ…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ○体育B「ゲーム」 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(2)「…ものの 考え方…」 ○算数・A数と計算 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.38～45 6 月 ２ 週 ◇自然や動植物を 大切に ☆８ とんぼの里 （教育出版 『心つないで』） 3-(2) 自然愛 動植物 愛護 □自然の素晴らしさや 不思議さに気付き，動 植物を大切にしようと する心情を高める。 ★とんぼについて知っていることを発表す る。 ★資料「とんぼの里」を読んで，話し合う。 ○えい子さんやゆうやくんは，ぐちゃぐちゃ に 荒らされた田んぼを見て，どんな気持ち だっ たでしょう。 ○ゆうやくんたちは，飛び立つとんぼや田ん ぼ を，どんな思いで見つめていたでしょう。 ◎やごの姿が，前よりもかわいらしく見えて き たのは，なぜでしょう。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.102～107 「自 然や動植物を大切に」各資料の学習を基に 「動物や植物の生命の力に驚いた」ことを 記 入し，発表させる。 ○理科A「生物とその環境」 C「地球と宇宙」 ○総合的な学習5(1)「…自 然体験…」 ○図工A(2)「見たこと，感 じたこと」 ○音楽B鑑賞「よさや美しさ …」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.102～107
6 月 ３ 週 ◇家族みんなで協 力し合って ☆９ブラッドレー のせいきゅう 書 （教育出版 『心つないで』） 4-(3) 家族愛 □家族の愛情に気付 き，家族みんなで明る く楽しい家庭をつくろ うとする心情を高め る。 ★ブラッドレーの書いた請求書を見て，思っ た ことを話し合う。 ★ 資料「ブラッドレーのせいきゅう書」を 読 んで，話し合う。 ○お母さんは０ドルの請求書にどんな思いを 託 したのでしょう。 ◎ブラッドレーは，お母さんの請求書を見 て， どんなことを考えたのでしょう。 ★ 生活を振り返り，家族にしてもらってい る ことや，家族の一員として自分にできるこ と などを考え，家族にミニレターを書く。 ○運動会 ○特別活動・学級活動(1) 「…学校の生活の充実…」 ○総合的な学習2(1)「自ら 課題を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」C 「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.136～147 6 月 ４ 週 ◇協力し合って楽 しい学校，学級 を ☆３５ 四月に なったら （教育出版 『心つないで』） 4-(4) 愛校心 □生活の場でもある学 校を愛して，誇りに思 う心情を育てる。 ★自分の学校生活について発表する。 ★資料「四月になったら」の劇を演じる。 ○みんなで放送劇のように演じてみましょ う。 木々の会話の中心人物は誰でしょうか。 ○木々たちは何を一番心配しているのでしょ う ◎ゆみさんが「そうしよう。」とつぶやいた の は，どうしてでしょう。 ★ゆみさんに手紙を書く。 ★教師の説話を聞かせる。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.148～157 「協 力し合って楽しい学校，学級を」各資料の ○交通安全教室 ○特別活動・学級活動(1) 「…学校の生活の充実…」 ○学校行事・儀式的行事 ○総合的な学習2(1)「自ら 課題を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.148～157 7 月 1 週 ◇相手を思いやり 親切に ☆21 どうしよ う （教育出版『心つ ないで』） 2-(2) 親切 □相手の心を思いや り，すすんで親切にし ようとする心情を育て る。 ★これまでに何か困っている人の助けをした こ とがあれば，発表する。 ★資料「どうしよう」を読んで，話し合う。 ○ゲームを買うために並んでいる人たちを見 て，あきらはどう思ったでしょうか。 ○おばあさんが転んでしまったのを見たあき ら は，どうしようと思ったでしょうか。 ◎お兄ちゃんにおばあさんの荷物を拾うよう に 言われた時，あきらはどうしようとしてい ま したか。 ★自分のしたことで，よかったな，と自分の 心 が明るくなったことを思い起こし，発表す る ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.62～69「相 手 を思いやり親切に」各資料の学習を基に 「思 いやりの心とはどのような心でしょう」の 各 場面を活用し，コメント作りや役割演技を す る。 ○参観日・懇談会 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」B 「ゲーム」C「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年私たちの道徳』ｐ.62～ 69 7 月 2 週 ◇友達とたがいに 理解し合って ☆３ ぼくの力は 二ばいだぞ （教育出版 『心つないで』） 2-(3) 友情 □互いに相手を理解 し，信頼し合って友情 を深めていこうとする 心情を高める。 ★東日本大震災について知っていることを話 し 合う。 ★資料「ぼくの力は二ばいだぞ」を読んで， 話し合う。 ○福島から引っ越すことになった時，「ぼ く」 の気持ちはどうだったでしょう。 ○黒板に書かれた歓迎の言葉を見た時の， 「ぼ く」の気持ちを考えましょう。 ◎お父さんはなぜ「翔太の元気な力は…二ば い だぞ。」と言ったのでしょうか。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.70～81「友 達 ○特別活動・学級活動(1) 「学級内の組織…」 ○総合的な学習5(2)「…グ ループ学習…」 ○体育B「ゲーム」D「水 泳」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.70～81
7 月 3 週 ◇やろうと決めた ことは最後まで ☆16おうえんだ ん （教育出版『心つ ないで』） 1-(2) 勤勉努力 □自分で決めたことは 最後までやり抜く意欲 を育てる。 ★学級の代表になって活躍した時の経験につ い て話し合う。 ★資料「おうえんだん」を読んで，話し合 う。 ○けんたくんが「やってみたい」と思った きっ かけは，どんなことだったと思いますか。 ○けんたくんが疲れ果ててしまったのはなぜ で しょう。 ◎練習に参加できなかった時のみんなの言葉 か ら，けんたくんはどのようなことを感じた で しょう。 ★けんたくんの気持ちをワークシートにまと ○大掃除 ○終業式 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」C 「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.22～29 8 月 1 週 ◇友達とたがいに 理解し合って ☆２２はじめての グループ （教育出版『心つ ないで』） 2-(3)友 情 □互いに相手を理解 し，信頼し合って友情 を深めていこうとする 心情を高める ★クラスがえをして，新しい友達と出会った 時 の気持ちを発表する。 ★資料「はじめてのグループ」を読んで，話 し 合う。 ○「わたし」は，グループの友達にどんな思 い をもっていたでしょう。 ○無事に丸太を渡り終えた時，「わたし」は ど んな気持ちだったでしょう。 ◎お弁当の時，「わたし」はどんな気持ちで 食 べていたでしょうか。 ★友達の素晴らしさや大切さを，体験をもと に ワークシートに書く。 ○２学期始業式 ○日曜参観日 ○特別活動・学級活動(1) 「学級内の組織…」 ○総合的な学習5(2)「…グ ループ学習…」体育B「ゲー ム」D「水泳」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.70～81 9 月 1 週 ◇友達とたがいに 理解し合って ☆１１ガラスの 風りん （教育出版 『心つないで』） 4-(6) 愛国心 国際理解 □日本の伝統・文化に 関心を持ち，地域に受 けつがれたもののよさ を大切にしようとする 心情を深める。 ★日本の夏のイメージについて自由に発表す る ★資料「ガラスの風りん」を読んで，話し合 う ○「風りんは，夏にぴったりの日本人の知え ね。」というおばさんの言葉を聞いて， 「ぼ く」はどう思ったのでしょう。 ◎「ぼく」にはガラスの風りんが生き物のよ う に思えたのはなぜでしょう。 ★身近に，古くから受け継がれているものが あ るか探し合い，「伝統の力」について考え る ○小学校陸上 ○総合的な学習5(3)「…外 国の生活や文化…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ○社会(5)地域の人々の生活 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.164～173 9 月 2 週 ◇正しいことは勇 気をもって ☆2 一分間 スピーチ （教育出版 『心つないで』） 1-(3) 勇気 □よいと思うことは， 勇気をもって行おうと する態度を育てる。 ★どんな時に勇気を出して行動すべきだと思 う か，発表する。 ★資料「一分間スピーチ」を読んで，話し合 う ○ゆきちゃんのスピーチや言葉を聞いて友 ちゃ んはどんなことを思ったでしょう。 ◎よいと思ったことをすすんでやった時，ど ん な気持ちでしたか。 ★ふだん，勇気を出して実行していることを 振 り返って発表する。 ○防災訓練 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(2)「…ものの 考え方…」 ○算数・A数と計算 ○体育D「水泳」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.30～37 9 月 3 週 ◇命あるものを大 切に ☆７ いのち （教育出版 『心つないで』） 3-(1) 生命 尊重 □自然への感謝ととも に生命を大切にする心 情を育てる。 ★「生きている」とは，何があることなのか を 考える。 ★資料「いのち」を読んで，話し合う。 ○「お父さんやお母さんから命をもらった」 と いう考えをどう思いますか。 ○「命は毎日の生活につながっている」とい う ことをどう思いますか。 ◎あなたの命の色は何色でしょう。 ★命の色の，理由を考える。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.90～101 「命あ ○理科A「生物とその環境」 C「地球と宇宙」 ○総合的な学習5(1)「…自 然体験…」 ○図工A(2)「見たこと，感 じたこと」 ○音楽B鑑賞「よさや美しさ …」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.90～101 9 月 4 週 ◇働くことの大切 さを知って ☆１２お母さんの 朝市 （教育出版 『心つないで』） 4-(2) 勤労 □働くことの大切さや 喜びを知り，すすんで 働こうとする態度を養 う。 ★お手伝いをした時の経験を話し合う。 ★資料「お母さんの朝市」を読んで，話し合 う。 ○仕事で疲れている両親が頑張る様子を見 て， 「わたし」はどんな気持ちだったでしょ う。 ◎お母さんの話を聞いて，「わたし」はどん な 気持ちになったでしょう。 ★仕事をしたことについて発表する。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.130～135 ○特別活動・学校行事(5) 「勤労の尊さや生産の喜び …」 ○総合的な学習5(1)「…ボ ランティア活動…」 ○体育B「ゲーム」「表現運 動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.130～135
１ ０ 月 １ 週 ◇そんけいと感謝 の気持ちをもっ て ☆１４おじい ちゃんの ひみつ （教育出版 『心つないで』） 2-(4) 尊敬 感謝 □自分たちの生活を支 えてくれている高齢者 に，尊敬と感謝の気持 ちをもって接しようと する態度を育てる。 ★家庭や学校，地域などで，自分がどんな人 た ちに支えられて生活しているかを考える。 ★資料「おじいちゃんのひみつ」を読んで， 話 し合う。 ○おじいちゃんの様子を見て，「わたし」は ど んな気持ちからお手伝いをすることにした の でしょう。 ○見慣れた公園が違って見えたのはなぜで しょ う。 ◎「おじいちゃんのような大人」とは，どん な 人のことでしょう。 ★日常生活の中で，食べたり，使ったりする も ○学芸会スローガン ○特別活動・学級活動(1) 「学級内の組織…」 ○総合的な学習5(2)「…グ ループ学習…」 ○体育B「ゲーム」D「水 泳」 ○国語A(1)ア「互いの考 え」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.82～87 １ ０ 月 ２ 週 ◇自然や動植物を 大切に ☆24 白神山地 （教育出版 『心つないで』） 3-(2) 自然愛 動植物 愛護 □植物が生命を維持す る仕組みの巧みさやた くましさを知り，大自 然の素晴らしさを素直 に見つめる心を養う。 ★ふだん接している身のまわりの植物を思い 起こし，感じていること，思っていることを 発表し合う。 ★ 資料「白神山地」を読んで，話し合う。 ○木や芽を見たみんなは，どんな気持ちに なったでしょう。 ◎ぶなの大木にふれた「ぼく」は，どんな気 持ちになったでしょう。 ★ 身のまわりの植物について考える。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.102～107 「動物や植物の生命の力に驚いた」ことを記 入し，発表させる。 ○理科A「生物とその環境」 C「地球と宇宙」 ○総合的な学習5(1)「…自 然体験…」 ○図工A(2)「見たこと，感 じたこと ○音楽B鑑賞「よさや美しさ …」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.102～107 １ ０ 月 ３ 週 ◇自分の良い所を のばして ☆２０長岡の花火 （教育出版 『心つないで』） 1-(5) 個性 伸長 □毎日の生活の中で， 自分でこれはと気付い たよいものを，自ら伸 ばそうとする態度を育 てる。 ★自分の特徴や好きなことなどを話し合う。 ○好きなスポーツや趣味，頑張っていること は なんですか。 ★資料「長岡の花火」を読んで，話し合う。 ○なぜ,「ぼく」は山下清さんのはり絵を見 て， サッカーのことを考えたのでしょう。 ○山下さんの作品が，どんどん素晴らしく なっ たきっかけは，なんだったのでしょう。 ◎おじいちゃんはなぜ，ニコッと笑ったので しょう。 ★今までの自分の生活を振り返る。 ○今までに，よさを伸ばそうと思ったことは あ りませんか。 ★ことわざ「汝自身を知れ」を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年 ｐ.46～53 「自分 ○学芸会 ○特別活動・学級活動「学 級や学校の生活…」 ○総合的な学習2(1)「自ら 課題をを見つけ…」，○す べての教科・学習活動での 啓発 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.46～53 １ １ 月 １ 週 ◇よく考えて節度 ある生活を ☆２８ 自分のこ とは自分で （教育出版 『心つないで』） 1-(1) 基本的な 生活習慣 □自らよく考え，節度 のある生活をしようと する態度を育てる。 ★自分で決めてやり続けていることがあれ ば， 発表する。 ★資料「自分のことは自分で」を読んで，話 し 合う。 ○「わたし」は，毎日お母さんに「早く○○ し なさい。」と言われて，どんな気持ちに なっ ていたのでしょうか。 ○誰からも言われていないのに，自分から決 め たことをするえりちゃんの姿を見て，「わ た し」はどのように思ったでしょうか。 ◎自分の部屋に乱暴に置いてあるランドセル を 見て，「わたし」はどんなことを考えたで ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.10～21 １ １ 月 ２ 週 ◇正しいことは勇 気をもって ☆よわむし太郎 （わたしたちの道 徳） 1-（3） 勇気 □正しいと判断したこ とは，進んで行おうと する態度を育てる。 ○太郎は、子供たちが白い鳥を大切にしてい るのを見て、どのように思っていたか。 ○「おまえも鳥といっしょに仕留めてしまう ぞ。」と殿様に怒鳴られても、殿様の前に立 ちはだかっていた太郎は、どのようなことを 考えていたか。 ◎子供たちが太郎に走り寄ってきたとき、太 郎はどのように思ったか。 ○太郎のように、思い切って勇気を出して行 動したことはあるか。 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,総合 的な学習2(2)「…ものの考 え方…」,算数・A数と計算, 体育D「水泳」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.３４～３７
１ １ 月 ３ 週 ◇そんけいと感謝 の気持ちを持って ☆３３お父さんの 自まん （教育出版 『心つないで』） 2-(4) 尊敬 感謝 □自分たちの生活を支 えている人々に，尊敬 と感謝の気持ちをもっ て接しようとする態度 を育てる。 ★尊敬や感謝の対象者・対象物について考え る。 ★資料「お父さんの自まん」を読んで話し合 う ○ラーメン屋を始めた両親のことを「わた し」 はどう思っていたでしょう。 ○働くお父さんの姿を見て，「わたし」はど ん なことを考えたでしょう。 ◎両親やお客さんの明るい声が響く中，「わ た し」はどんな気持ちになったでしょう。 ★教師の説話を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.82～87「そ ん ○特別活動・学級活動(1) 「学級内の組織…」 ○総合的な学習5(2)「…グ ループ学習…」 ○体育B「ゲーム」D「水 泳」 ○国語A(1)ア「互いの考 え」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.82～87 １ １ 月 ４ 週 ◇働くことの大切 さを知って ☆大そうじ （文渓堂 『3年生の道徳』) 4-(2) 勤労 働くことの大切さを知 り，進んで家族みんな のために働こうとする 態度を養う。 ★学校や家でやった仕事について発表する。 ○学校や家で，どんな仕事をやったことがある か。または，やっているか。 ★「大そうじ」を読んで話し合う。 ○寝そべって漫画を読んでいる「わたし」は， どんな気持ちか。 ○お母さんに「お父さんを手つだいなさい。」 と言われて，「わたし」はどんな気持ちか。 ○お父さんから「気持ちをこめてやってほしい な。」と言われた「わたし」は，どんなことを 思ったか。（中心発問） ○お母さんに「わあ，きれいよ。がんばって ね。」と言われた「わたし」は，どんな気持ちに なったか。 ★これまでの自分を振り返って話し合う。 ○これまでに，自分から進んで一生懸命働いた ことはあるか。また，そのとき，どんな気持 ちがしたか。 ★「働くすがたがかがやいている人たち」を読 む ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.130～135「働 くことの大切さを知って」各資料の学習を基に 「家や地域でみんなのためにできること」を記入 し話し合いをする。 ○町児童生徒作品展鑑賞 ○特別活動・学校行事(5) 「勤労の尊さや生産の喜び …」 ○総合的な学習5(1)「…ボ ランティア活動…」 ○体育B「ゲーム」「表現運 動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.130～135 １ ２ 月 １ 週 ◇社会のきまりを 守って ☆３１みんなが おくから （教育出版 『心つないで』） 4-(1) 規則尊重 公徳心 □社会生活でのきまり や約束を守り，公徳心 を大切にしようとする 心情を育てる。 ★「みんなが」という言葉に負けてしまう人 間 の弱さを考える。 ★資料「みんながおくから」を読んで，話し 合 う。 ○ひろしに「へい気，へい気。」と言われ， け んじはどんな気持ちになったでしょう。 ○救急車が通り過ぎるのを見て，けんじはど う 思ったでしょう。 ◎けんじはなぜ，パン屋のおじさんが自分を に らみつけていると思ったのでしょう。 ★ 教師の説話を聞く。 ○参観日，懇談会 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育B「ゲーム」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.118～129 １ ２ 月 ２ 週 ◇美しいものを感 じて ☆３ ふしぎな手 （教育出版 『心つないで』） 3-(3) 敬けん □人間の行為の中にも 美しいものがあること に気付き，日常生活の 中からその美しさを見 いだそうとする心情を 養う。 ★人の手をあたたかいと感じた経験を発表す る。 ★資料「ふしぎな手」を読んで，話し合う。 ○ゆき子先生の手のぬくもりが伝わると同時 に よう子さんのほおの痛みが消えていったの は どうしてでしょう。 ◎よう子さんは，保健室でどんなことを考え て いたでしょう。 ★ よう子さんと同じような思いをしたこと は ないか考え，話し合う。 ★ 教師の説話を聞く。 ○理科A「生物とその環境」 C「地球と宇宙」 ○総合的な学習5(1)「…自 然体験…」 ○図工A(2)「見たこと，感 じたこと」 ○音楽B鑑賞「よさや美しさ …」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.108～115 １ ２ 月 ３ 週 ◇正直に明るい心 で ☆２５ かえした ゆびわ （教育出版 『心つないで』） 1-(4) 正直 誠実明朗 □正直な心をもち，誠 実で明るい生活をしよ うとする態度を養う。 ★「正直に行動してよかった。」という経験に ついて話し合う。 ★資料「かえしたゆびわ」を読んで，話し合 う。 ○指輪の箱が見つからなかった時の若者の気持 ちを考えてみましょう。 ◎若者は二十年間，どんな気持ちで過ごしてい たのでしょう。 ○主人に言われた言葉によって，紳士になった 若者はどんな気持ちになったでしょう。 ★自分の生活を振り返り，ノートにまとめてみ る。 ★リンカーン大統領の子ども時代のエピソード を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.38～45「正直 に明るい心で」各資料の学習の発展から， 「心のつな引き」を記入して，感想を述べる など自己評価する。学習したことに関連し， 「正直な心をもった人をさがそう」を記入し て話し合う。 ○大掃除 ○２学期終業式 ○特別活動・学級活動(1) 「学級や学校の生活…」,○ 総合的な学習2(1)「自ら課 題を見つけ…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ○体育B「ゲーム」 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(2)「…ものの 考え方…」 ○算数・A数と計算 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.38～45
１ 月 １ 週 ◇みんなと関わっ て ☆働くことの大切 さを知って （わたしたちの道 徳） ※『公園の草と り」（文渓堂『3 年生の道徳』)で も可能 4-(2) 勤労，社 会への奉 仕 □働くことの大切さを 知り，進んでみんなの ために働く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.1３０～1３ １を見て、様々な仕事をする人々の思いを知 り、働くことの大切さについて考える。 ★人物のコラムの人たちの仕事に対する思い から働くことの意義について話し合う。 ★学校や学級及び家庭や地域での自分の仕事 について、実際に行っていることを振り返 り、ｐ１３２～１３３に記入する。 ★ｐ１３２～１３３に書いた内容を発表し、 意見交流する中で、働くことの喜びを見出 し、次なる実践意欲につなげていく。 ○３学期始業式 ○地域参観日 ○特別活動・学校行事(5) 「勤労の尊さや生産の喜び …」,総合的な学習5(1)「… ボランティア活動…」,体育 B「ゲーム」「表現運動」 ２ 月 １ 週 ◇よく考えて節度 ある生活を ☆金色の魚 （文渓堂 『3年生の道徳』) ※「わたしたちの 道徳」ｐ１０～１ ９でも可能 1-(1) 基本的な 生活習慣 □度を過ごさず節度の ある生活をしようとす る心情を育てる。 ★自分をわがままだと思うのはどんなときか 発 表する。 ○わがままを言ってしまうのは，どんなとき か ★「金色の魚」を読んで話し合う。 ○おばあさんは，どんな気持ちで，「お礼な ん ていらない。」と言ったおじいさんを怒っ た のか。 ○次から次へと願いがかなうとき，おばあさ ん はどんな気持ちだったか。 ○「海の女王になってみたいわねえ！」と 言っ たおばあさんは，どんな気持ちだったか。 ◎おばあさんは，どんな気持ちで壊れたおけ の 前に座っていたのか。（中心発問） ★自分のわがままを通して，他の人に迷惑を か けてしまったことについて発表し合う。 ○次々とわがままを言い，失敗したことがあ ○氷上運動会 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○国語「話すこと・聞くこ と」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.10～11 ２ 月 ２ 週 ◇命あるものを大 切に ☆２７うさぎの クルル （教育出版 『心つないで』） 3-(1) 生命尊重 □生命の尊さを感じ取 り，生命あるものを大 切にする心情を育て る。 ★資料「うさぎのクルル」を読んで，話し合 う。 ○ブルブルと震えるクルルを抱き上げた時， ま い子さんはどんな気持ちだったでしょう。 ◎まい子さんは，どんな気持ちになって，ク ル ルに自分の心臓の音を聞かせたのでしょ う。 ★ニュースなどから，「生命は大切だ。」と 思ったことを発表する。 ★ことわざ「命は宝の宝」を聞く。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.90～101 ○防災訓練 ○理科A「生物とその環境」 C「地球と宇宙」 ○総合的な学習5(1)「…自 然体験…」 ○図工A(2)「見たこと，感 じたこと」 ○音楽B鑑賞「よさや美しさ …」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.90～101 ２ 月 ３ 週 ◇やろうと決めた ことは最後まで ☆１９漢字ちょ金 1000ポイン ト （教育出版 『心つないで』） 1-(2) 勤勉 努力 □自分で決めたことは 最後までやり遂げる態 度を育てる。 ★長い期間続けているものがあれば発表す る。 ★資料「漢字ちょ金，一〇〇〇ポイント」を 読 んで，話し合う。 ○漢字貯金の話を聞いて，こうたはどのよう に 思ったでしょうか。 ○さとしが漢字テストで百点をとったとき， こ うたはどんな気持ちになったでしょう。 ◎いつもは簡単にできる計算練習に時間がか かってしまったのはなぜでしょうか。 ★自分の生活の中で同じような経験はなかっ た か，振り返らせる。 ○参観日・懇談会 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」C 「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.22～29 ３ 月 １ 週 ◇友達とたがいに 理解し合って ☆３０ かえると へび （教育出版 『心つないで』） 2-(3)友 情 □自分の心に潜む，共 生を妨げている偏見や 心の弱さに気付き，そ れらを乗り越え支え 合って，ともに生きて いこうとする心情を育 てる。 ★友達と仲良く遊んだり，けんかをしたりし た 時の経験を発表する。 ★資料「かえるとへび」を読んで，話し合 う。 ○仲良しになった二人は，どんな気持ちで遊 ん でいたのでしょう。 ◎次の日，二人はどうして近づくことができ な かったのでしょう。 ★自分たちの生活のなかに，似たようなこと は ないか考える。 ★共生の事例を，教師が説話する。 ○六送会 ○特別活動・学級活動(1) 「学級内の組織…」 ○総合的な学習5(2)「…グ ループ学習…」 ○体育B「ゲーム」D「水 泳」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.70～81
３ 月 ２ 週 ◇相手を思いやり 親切に ☆おじいさんの顔 （文渓堂 『3年生の道徳』) ※「わたしたちの 道徳」ｐ６６～６ ９実施可能 2-(2) 親切 困っている人には，相 手のことを考えて，親 切にしようとする心情 を育てる。 ★一枚絵を見て，どのような場面か考える。 ○この絵は，何をしているところか。 ★「おじいさんの顔」を読んで話し合う。 ○電車を待っていたとき，「ぼく」はどんな気 持ちだったか。 ○ようやく座ることができたとき，「ぼく」は どんな気持ちだったか。 ◎ため息をついて立っているおじいさんを見て いるときの，「ぼく」の心の中はどんなか。 （中心発問） ○隣に座ったおじいさんを見たとき，「ぼく」 はどんなことを考えたか。 ★自分の経験を振り返り，話し合う。 ○相手の気持ちを考えて，親切にしたことはあ るか。 ★「人との関わりの基本にあるのは『思いや り』」を読む。 ★『私たちの道徳』３・４年ｐ.62～69「相手 を思いやり親切に」各資料の学習を基に「思 いやりの心とはどのような心でしょう」の各 場面を活用し，コメント作りや役割演技をす る。 ○卒業式練習 ○特別活動・学級活動(2) 「日常の生活や学習への適 応及び健康や安全…」,○総 合的な学習2(1)「自ら課題 を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」B 「ゲーム」C「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.62～69 ３ 月 ３ 週 ◇家族みんなで協 力し合って ☆４ かいじゅう 目ざまし （教育出版 『心つないで』） 4-(3) 家族愛 □父母，祖父母を敬愛 し，家族みんなで，明 るく楽しい家庭をつく ろうとする心情を高め る。 ★資料名について，どんな目ざましなのかを 話し合う。 ★資料「かいじゅう目ざまし」を聞いて，話 し 合う。 ○お母さんは，二人の様子をどんなふうに見 て いますか。 ○お父さんは，甘えるちい子やうきうきして い るお母さんを，どういう気持ちで見ている の でしょう。 ◎ちい子は，お父さんの帰りをどんな気持ち で 待っているのでしょう。 ★ちい子の家庭が明るく楽しい理由について 考 ○卒業式 ○修了式 ○離任式 ○特別活動・学級活動(1) 「…学校の生活の充実」 ○総合的な学習2(1)「自ら 課題を見つけ…」 ○体育A「基本の運動」C 「器械運動」 ●『私たちの道徳』３・４ 年ｐ.136～147
