幼 稚 園
平 成8年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成8年 度
教 育 研 究 員 名 簿
主 題
1
分 科 会 主 題1地 区創 幼鯛 名
1
氏 名
E
幼
i
第1分 科 会 千 代 田 麹 町 田 所 恒 子
児が 中 央 月 島 △尾 崎 直 美
生 友 達 と の 関 係 を 深 め る た め の
奎 指 導 の 在 り方 港 芝 浦 新 山 裕 之
き 新 宿 四 谷 第 一 斎 藤 和 子
崖 一 多 様 な 体 験 が で き る 台 東 根 岸 口小 倉 寿 子
活
し 生 活 の 展 開 を 考 え る 一 江 東 第 三 大 島 若 林 千恵子
'
杉 並 高 井 戸 西 ◎ 小木 曽 菜 由美 葛 飾 北 住 吉 飯 塚 慶 子
揮発 江戸川 松 江 蓬 田 陽 子
す
建 第2分 科 会 新 宿 富 久 山 口 千 春
め 江 東 東 砂 石 田 淑 恵
の 遊 び が 充 実 す る た め の 環境
の 指 導 の 手 だ て を 探 る 世 田 谷
[豊 島 旭
池 袋
和 田 幸 子 口神 郡 裕 子
震 一 場 の 構 成 や 素 材 ・遊 具 の 荒 川 南 千 住 第 三 石 田 敏 子
使 わ れ 方 に 視 点 を 当 て て 一 練 馬 光 が 丘 あ か ね ◎徳 田 和 子 足 立 江 北 南 條 美起 子
日 野 第 五
i
△ 小 宮 広 子◎世話人 口副世話人 △ 記 録
担 当 教育庁指導部初等教育指導課指導主事 教育庁指導部初等教育指導課指 導主事
齊 藤 美代子 岡 上 直 子
研 究 に 当 た っ て く 第1分 科 会 〉
目 次
2
友 達 と の 関 係 を 深 め る た め の 指 導 の 在 り方
一 多 様 な 体 験 が で き る 生 活 の 展 開 を 考 え る 一
I H 皿
主 題 設 定 の 理 由 研究方 法 研究 内容
1主 題 の と ら え 方
9σ00
(1) (2)
友 達 と の 関 係 が 深 ま る と は 多 様 な 体 験 と は
2多 様 な 体 験 と友 達 と の 関 係 の 深 ま り に つ い て (1)
(2)
多 様 な 体 験 と友 達 との 関 係 の 深 ま り の 関 連 を 心 情 面 か ら と ら え る 多 様 な 体 験 と活 動 場 面 と の か か わ り を 考 え る
3実 践 事 例
(1)一 日の 様 々 な 活 動 場 面 に お い て,多 様 な 体 験 を して い る事 例 (2)学 級 全 体 で す る 活 動 の 中 で 一 人 一 人 が 異 な る 体 験 を して い る事 例 (3)多 様 な 体 験 を 積 み 重 ね,関 係 が 深 ま って い く事 例
IVま と め と 今 後 の 課 題
4 4 4 4 4 5 7 7 0 1 3 1 1 1
〈 第2分 科 会 〉
遊 び が 充 実 す る た め の 指 導 の 手 だ て を 探 る
一 場 の 構 成 や 素 材 ・遊 具 の 使 わ れ 方 に 視 点 を 当 て て 一
1 0 4 I H 皿
主 題 設 定 の 理 由 研究方法 研究内容
主 題 の と らえ 方
4 4 1 1
実践事例
(1)同 じ場 に い る 一 人 一 人 の 幼 児 の 遊 び の 楽 し さ に っ い て 分 析 ・考 察 し た
① 大 型 箱 積 み 木 で 作 っ た 場 に 段 ボ ー ル 箱 を 提 示 した こ とで 遊 び が 楽 し くな っ た 事 例
(2}も の の 使 わ れ 方 や 場 の 構 成 の され 方 と そ の 意 味 に つ い て 分 析 ・考 察 し た
① も の が あ っ た こ と で 役 を 意 識 して 遊 ぶ こ と が よ り 楽 し く な った 事 例
② 場 を 構 成 す る こ と が 遊 び を よ り楽 し くす る こ と に っ な が っ た 事 例
③ 大 型 遊 具 を 組 み 合 わ せ て 構 成 し た 場 が
遊 び を よ り楽 し くす る こ と に な っ た 事 例
5 aU 1 1
16
0σ010益
IVま と め と今 後 の 課 題
1 4
0乙0乙研 究 に 当 た っ て
共通研究主題
「幼 児 が 生 き 生 き と生 活 し,主 体 性 を発 揮 す る た め の環 境 の構 成 」
幼 児 は,教 師 と の 信 頼 関 係 を 基 盤 と し な が ら,自 ら 環 境 に 働 きか け,様 々 な 遊 び を 生 み 出 し 生 活 を 豊 か に して い る。 幼 児 期 は,遊 び を 通 して 自 分 の 力 で 物 事 を 行 う充 実 感 を 味 わ っ た り, 自 己 の 存 在 感 を 感 じた り して い く大 切 な 時 期 で あ る 。 こ の 時 期 に,幼 児 は 自 分 の 思 い を も ち 実 現 す る 意 欲 を も っ 。 ま た,友 達 とか か わ り共 感 や 葛 藤 な ど の 様 々 な 感 情 体 験 の 中 で,自 他 に 気 付 き,友 達 と 共 に 生 活 や 遊 び を 楽 しん で い く よ う に な る 。 この よ う な 体 験 を 積 み 重 ね て い く こ と が,幼 児 が 生 き生 き と生 活 し,主 体 性 を 発 揮 して い く こ と に っ な が る と 考 え る 。
幼 児 一 人 一 人 が,自 ら環 境 に 働 き か け,遊 び を 十 分 に 楽 しむ 中 で,自 分 の 思 い を 表 す と と も に,自 信 を も っ て 生 き生 き と 行 動 し,互 い に 心 を 通 わ せ て 充 実 し た 園 生 活 を 送 る た め に は,幼 児 期 に ど の よ う な 経 験 が 必 要 な の か,ま た,教 師 の 援 助 は ど う あ る べ き か を 考 え て い く こ と が 重 要 な こ と で あ る 。
そ こ で,今 年 度 は,共 通 研 究 主 題 を 「幼 児 が 生 き生 き と 生 活 し,主 体 性 を 発 揮 す る た め の 環 境 の 構 成 」 と して,研 究 を 進 め る こ と に し た 。 研 究 に 当 た って は,2分 科 会 を 構 成 し,各 分 科 会 に お け る研 究 主 題 及 び,研 究 内 容 は 次 の よ う に押 さ え た 。
第 董分 科 会
「友 達 と の 関 係 を 深 め る た め の 指 導 の 在 り方
一 多 様 な 体 験 が で き る 生 活 の 展 開 を 考 え る 一 」 幼 児 が 生 き生 き と生 活 し,主 体 性 を 発 揮 す る た め に は,自 分 の 思 い を 表 し,自 信 を も って 行 動 し心 を 通 い 合 わ せ な が ら,友 達 と の 関 係 を 深 め て い く よ うな 幼 稚 園 生 活 を 送 れ る よ う に す る こ と が 必 要 で あ る と考 え た 。 そ の た め に は 多 様 な 状 況 の 中 で 友 達 と の い ろ い ろ な か か わ りを 経 験 で き る よ う に 生 活 の 展 開 を 工 夫 す る こ と が 大 切 で あ る と と ら え,幼 児 が ど の よ う な 思 い や 体 験 を して い る の か を 探 り,そ の 幼 児 に と っ て の 意 味 を 明 らか に し,友 達 との 関 係 を 深 あ る た め の 指 導 の 在 り 方 を 探 る こ と に し た 。
第2分 科 会
ギ遊 び が 充 実 す る た め の 指 導 の 手 だ て を 探 る
一 場 の 構 成 や 素 材 ・遊 異 の 使 わ れ 方 に視 点 を 当 て て 一 」 幼 児 が 生 き 生 き と生 活 し,主 体 性 を 発 揮 す る た あ に は,日 々 の 生 活 の 中 で,遊 び が 充 実 す る こ とが 大 事 な の で は な い か と 考 え た 。 そ の た め の 環 境 と して 場 や 物 に 視 点 を 当 て て 考 え て み た 。 ど この 幼 稚 園 に も積 み 木 や 巧 技 台 な ど 場 を 構 成 す る もの や,遊 び に 使 わ れ る 素 材 ・遊 具 な ど は 環 境 と して 置 か れ て い る 。 そ れ ら の も の に 幼 児 が ど うか か わ っ て い る の か,そ れ が 遊 び の 充 実 と ど うか か わ り が あ る の か な ど を 明 ら か に し,指 導 の 手 だ て を 探 る こ と に し た 。
友 達 と の 関 係 を 深 め る た め の 指 導 の 在 り 方 多 様 な 体 験 が で き る生 活 の 展 開 を 考 え る 1主 題 設 定 の 理 由
幼 児 は,友 達 と の か か わ り の 中 で 友 達 の 言 動 を 感 じ取 り,友 達 の よ さ を 吸 収 した り,自 分 な り に 遊 び を 生 み 出 す 喜 び を 感 じた り して,自 分 の 世 界 を 広 げ て い こ う と す る。 ま た 様 々 な 葛 藤 体 験 を 経 て 相 手 の 思 い に 気 付 き,友 達 と一 緒 に 遊 び を っ く り 出 して い く楽 し さ を 味 わ う よ う に な る 。 こ う し た 過 程 の 中 で,今 ま で 気 付 か な か っ た 自分 に 気 付 い た り,友 達 の 違 っ た 一 面 が 見 え て き た り し,友 達 へ の 思 い や 関 係 が 変 化 し深 ま っ て い く。 最 近 の 幼 児 の 姿 を 見 て み る と,友 達 と一 緒 に 遊 び た い と い う 気 持 ち は あ る が,気 持 ち や 考 え が 伝 わ らな い と 友 達 と 正 面 か ら 向 き 合 わ ず ぶ っ か り 合 い を 避 け る,み ん な の 中 で は 自分 を 表 す こ と が で き な い な ど, 友 達 と の か か わ りを 楽 しみ き れ な い 姿 が 見 られ る 。
そ こで,幼 児 一 人 一 人 が 自 分 の 思 い を 表 し,自 信 を も っ て 行 動 し,友 達 と 心 を 通 い 合 わ せ な が ら,友 達 と の 関 係 を 深 め て い く よ う な 幼 稚 園 生 活 を 送 れ る よ う に し た い と 考 え た 。
特 に 本 研 究 で は,活 動 場 面 に よ っ て 幼 児 が 体 験 して い る 内 容 と,そ の 意 味 の 違 い に 着 目 し て,友 達 との 関 係 を 深 あ る た め に は,ど の よ う な 指 導 が 必 要 か を 探 る こ と に した 。
II研 究 方 法 研 究 の ね ら い
研究の方法
幼 児 が 友 達 と の か か わ りの 中 で,ど の よ う な 思 い や 体 験 を して い る か を 探 り,そ の 幼 児 に と って の 意 味 を 明 ら か に し,友 達 と の 関 係 を 深 め る た め の 指 導 の 在 り方 を 探 る 。
↓
研 究 主 題 の 共 通 理 解 を す る。
・友 達 と の 関 係 が 深 ま る と は
・多 様 な 体 験 と は
・多 様 な 体 験 と 友 達 と の 関 係 の 深 ま り と の 関 連
研 究 保 育 に お い て,友 達 と の か か わ り の 場 面 を 行 動 描 写 法 で 記 録 し,下 記 の 視 点 で 考 察 し,友 達 と の 関 係 を 深 め
る た め の 指 導 の 在 り方 を 探 る 。 場 面
・自 発 的 な 活 動
・学 級 全 体 で す る活 動
・自 分 た ち で 生 活 を 進 め て い く活 動
考 察 の 視 点
・幼 児 が 友 達 と の か か わ りの 中 で ど の よ う な 思 い や 体 験 を して い る か
・幼 児 に と っ て 体 験 が ど の よ う な 意 味 が あ る か
・ど の よ う な 環 境 の 構 成 や 教 師 の 援 助 が 大 切 か
皿 研 究 内 容
1主 題 の と ら え 方
(1)友 達 と の 関 係 が 深 ま る と は
幼 児 は,人 と か か わ る こ と に よ っ て 自 分 一 人 の 世 界 だ け で は な く,自 分 の 周 り の 世 界 に も 目 を 向 け る 。 そ し て,自 分 以 外 の 人 が い る こ と や,違 う 世 界 が あ る こ と を 知 る 。 友 達 が 側 に い る こ と や,一 緒 に 遊 ぶ こ と に 心 地 よ さ や 楽 し さ を 感 じ ら れ る よ う に な る と, 友 達 と の 様 々 な か か わ り の 中 で,楽 し さ や 満 足 感,悔 し さ や 葛 藤 等,い ろ い ろ な 感 情 を 味 わ い,友 達 の 新 た な 面 や よ さ に 気 付 い た り,そ れ を 自 分 の 中 に 取 り 入 れ た り,自 分 ら し さ を 表 し た り し て い く よ う に な る 。 こ の よ う に,生 活 の 中 で,友 達 と い ろ い ろ な か か わ り や 体 験 を し,様 々 な 感 情 を 抱 き,自 分 を 表 現 し て い く の で あ る 。
友 達 と の 関 係 の 深 ま り と い う と,友 達 と 一 緒 に す る こ と,仲 よ く 遊 ぶ こ と 等 の 姿 が イ メ ー ジ さ れ が ち で あ る 。 し か し,そ う い う 表 面 的 な こ と で は な く,友 達 と の か か わ り の 中 で も,自 分 の 思 い や 動 き を の び の び と 出 し,自 分 自 身 を よ り 豊 か に し て い く と と も に, 友 達 と 気 持 ち を 受 け 止 め 合 い,そ れ ぞ れ が よ り 豊 か に な っ て い く こ と を,友 達 と の 関 係 の 深 ま り と と ら え た 。
(2)多 様 な 体 験 と は
多 様 な 体 験 と は,嬉 し い ・面 白 い ・楽 し い ・悲 し い ・苦 し い 等,幼 児 に と っ て 快 と な る こ と も 不 快 と な る こ と も 含 め て 「幼 児 の 心 に 染 み 入 る 様 々 な 感 情 を 体 験 す る こ と 」 と と ら え た 。 そ れ は 単 に 沢 山 の 体 験 を さ せ る こ と で は な い 。 幼 児 が 自 分 の 感 性 で,自 分 な り の 感 情 を 味 わ い,自 分 自 身 と 向 き 合 う こ と に つ な が っ た り,心 を 豊 か に す る こ と に っ な が っ た り す る よ う な 様 々 な 体 験 と 考 え た 。
2多 様 な 体 験 と 友 達 と の 関 係 の 深 ま り に つ い て
(1)多 様 な 体 験 と 友 達 と の 関 係 の 深 ま りの 関 連 を 心 情 面 か ら と らえ る
幼 児 は,入 と の か か わ り の 経 験 が 乏 しか った り,き っ か け が っ か め な か っ た り,自 信 が な か っ た り す る た め に,自 分 の 思 い を 十 分 に 表 せ な い こ とが あ る 。
しか し幼 児 は,自 分 が 愛 さ れ て い る こ と を 実 感 す る と安 心 し,人 へ の 親 しみ や 信 頼 感 を も ち,自 分 ら し さ を の び の び と 出 せ る よ う に な る 。 ま た,多 様 な 状 況(遊 び,人,場 面,機 会 な ど)の 中 で,様 々 な 感 情 を 味 わ い,人 と の い ろ い ろ な か か わ りを 経 験 す る こ
と に よ り,自 分 を 出 す き っ か け を つ か ん だ り,自 分 の 力 に 気 付 い た り,自 信 を も っ て 自 己 を 発 揮 した り で き る よ う に な る 。 そ の 状 況 は,幼 児 一 人 一 人 に よ って 異 な る が,こ の よ う な 多 様 な 体 験 が そ う した き っか け や 自 信 を 得 る こ と に っ な が り,友 達 と の 新 た な か か わ り が 生 ま れ,そ の か か わ り が よ り豊 か な もの に な っ て い く。 そ して,友 達 と の 関 係
も さ ら に深 ま っ て い く と 考 え た 。
多 様 な 体 験 と 友 達 と の 関 係 の 深 ま りの 関 連 に っ い て,図 で 表 す と,次 の よ う に な る 。
【多 様 な 体 験 と,友 達 との 関 係 の 深 ま りの 関 連 】
!● ● ● ・ ・..・ ● ●.● ● ・.
● ●
●,多 様 な 体 験 ●
● ○いろいろなことを知 る ●
● ○いろいろなことをす る ●
● ◎ いろいろなかかわり方 をする ●
●
.@い ろいろ姻 いをす る.●
●(充 足 ・葛藤 など)●
●@自 分 の言動が友 達に ●
○.影 響 を与える ・ 。●㌔ ● ・・
..教
・
師 の援助 ■….へ!
1人 と の か か わ りあ い が 豊 か に な る1
・友 達 の 存 在 に 気 付 く
・友 達 に 目 を 向 け る
・友 達 の 新 しい 面 に 気 付 く
・今 ま で と は 違 う感 情 を 抱 く
・自分 の 気 持 ち を 変 え る
・相 手 へ の 接 し方 が 変 わ る
・相 手 との 関 係 が 変 わ る
・友 達 との か か わ りが 広 が る
・友 達 と の か か わ りが 深 ま る
・あ ん な 子 もい る
・〜 ち ゃ ん が 好 き
・〜 ち ゃ ん て す ご い ね
・一 緒 に や っ て み よ う
・で も 、 一 緒 に
遊 ぽ う か な
・で も 、私 は こ う し た い
・ う ん
、 そ う し よ う
・私 た ち 、や ったね
友
と の関︻係一杢深一ま
て い く
・嬉 し い 、 好 き
・ こ れ
、 や り た い
・ こ れ
、 面 白 い
・ こ れ
、 何 だ ろ う
・私 は 〜 、 僕 は 〜
・〜 も や ろ う
・ こ っ し た い
・ し か た が な い
い い や
・で も 〜 し な き ゃ
・受 け 止 め られ る喜 び を 感 じ る
・安 心 して 自分 を 出せ る
・自分 の 遊 び を 楽 しむ
・い ろ い ろ な 見 方 や 感 じ方 が で き る
・自 己 に気 付 く
・自分 の 世 界 が 広 が る
・自分 の 世 界 が深 ま る
・不 快 感 も 受 け止 め られ る
・自 分 の 気 持 ち を コ ン トロ ー ル す る
・で き た!や っ た!・ 自分 に 自信 を もつ
・自分 の 存 在 感 を感 じ る
(2》 多 様 な 体 験 と活 動 場 面 と の か か わ り を 考 え る
園 生 活 の 中 で 幼 児 が 展 開 す る 活 動 を,自 発 的 な 活 動,学 級 全 体 で す る活 動,自 分 た ち で 生 活 を 進 め て い く活 動 の 三 つ の 場 面 と と らえ,そ れ ぞ れ の 特 質 と 関 連 に っ い て 述 べ る 。
幼 児 は,生 活 の 中 で 出 会 う 様 々 な 環 境 に 対 して 自 発 的 に か か わ り,具 体 的 ・直 接 的 に 体 験 す る こ と に よ り成 長 ・発 達 して い く。 こ う し た 自 発 的 な 活 動 の 中 で,幼 児 一 人 一 人 が もっ よ さ を 十 分 に 発 揮 しな が ら 友 達 と か か わ り,遊 び を 充 実 さ せ て い く。
そ の 中 で,自 分 の 存 在 感 を 感 じ る と と も に,互 い を 大 切 に す る 重 要 性 を 学 び,友 達 と の か か わ りを 深 あ て い く。
と こ ろ が,自 発 的 な 活 動 の 中 だ け で は,友 達 との っ な が り が う ま くっ け られ な か っ た り友 達 関 係 を 深 あ て い く こ と が で き な か っ た りす る 場 合 が あ る 。 そ う した,友 達 と の つ な が り や 深 ま りの き っ か け が で き る よ う に,教 師 は 様 々 な 活 動 場 面 の 中 で 援 助 して い く
こ と が 必 要 で あ る 。
そ こ で,私 た ち は,学 級 全 体 で す る活 動 や 自分 た ち で 生 活 を 進 め て い く活 動 の 特 質 を 生 か し,前 述 の よ う な 機 会 を 保 障 す る こ と で,幼 児 が 経 験 し た こ と の な い遊 び を 知 ら せ た り,遊 び の ヒ ン トや 友 達 との か か わ り の き っ か け と な る 場 と した り す る こ と が で き, ま た,遊 び や 友 達 関 係 が 停 滞 し た 時 に乗 り越 え る き っ か け に な る こ と が あ る と考 え た 。
以 下 に そ れ ぞ れ の 活 動 の 特 質 と 関 連 を 示 した 。
友達とかかわる楽しさ 一 「
《自 発 的 な 活 動 》
・個 々 の 興 味 や 欲 求 に 基 づ い て 選 ぶ こ と が で き る 。
・ 自 分 の や り 方, 時 間,場 所 を 選 ぶ こ と が で き る 。
・ 自 分 一 人 で も, 友 達 と 一 緒 で も 遊 ぶ こ と が で き
る 。,
遊 び 方 を 知 る
遊 び の ヒ ン ト
か か わ りの き っ か け
《学 級 全 体 で す る 活 動 》
・皆 で 一 緒 に す る 安 心 感 ,楽 し さ を 味 わ え る 。
・何 ら か の 条 件(方 法 ,時 間,場 所)が あ る 中 で の 自 分 な り の 思 考,選 択 が で き る 。
・新 し い 遊 び を 経 験 す る こ と が で き る。
・全 員 が 共 通 に 体 験 で き,ル ー ル,方 法 を 共 有 で き る 。
《自 分 た ち で 生 活 を 進 め て い く 活 動 》
・毎 日 繰 り 返 す 活 動 で あ る。
・ 目 的 や 方 法 が は っ き り し て い る。
・人 の 役 に 立 っ 経 験 が で き る。
・や ら な け れ ば な ら な い こ と が あ る こ と を 知 る。
L渤 して遊,5:し さ
多 様 な 体 験
友 達 関 係 の 深 ま り
3実 践 事 例
(1)一 日 の 様 々 な 活 動 場 面 に お い て,多 様 な 体 験 を して い る 事 例
2年 保 育5歳 児6月 く 当 番 活 動 に 自 信 を も っ て 取 り組 む 〉 … 自 分 た ち で 生 活 を 進 め て い く活 動 場 面9:10〜9:35
A児 は 小 鳥 の 当 番 を し よ う と グ ル ー プ のB児,C児,D児 と 一 緒 に 鳥 か ご を 水 道 の あ る テ ラ ス ま で 運 ぶ 。 キ ャ ベ ツ の 葉 や ご み 箱 を 取 り に 行 く た び に 「ち ょ っ と 待 っ て て 。 」 と 三 人 に 掃 除 を 待 た せ る 。 当 番 活 動 は 手 順 も よ く 分 か っ て い て,友 達 に 「お 水 く ん で 来 て 。 」
「最 初 は た わ し で こ す っ て 。 」 と 手 順 や 方 法 を 教 え な が ら,A児 の ペ ー ス で 進 め て い る 。 友 達 もA児 に 水 入 れ を 置 く 位 置 や 洗 い 具 合 を 尋 ね た り,分 か ら な い こ と を 聞 い た り,承 認 を 求 め た り し て い る 。
片 方 の 鳥 か ご の 掃 除 はA児 一 人 で て き ぱ き と 進 め て い る 。'最 後 に 止 ま り 木 を か ご の 中 に 止 め 「あ 一,で き た 。 」 と う れ し そ う に っ ぶ や く が,葉 差 し が 斜 め に な っ て い る の に 気 付
く と や り 直 し 「ふ う 一,で き た 。 」 と 満 足 そ う に 鳥 か ご を 見 る 。
ま た,も う 一 方 の 鳥 か ご を 見 て,D児 が 付 け た 止 ま り 木 の 止 め 方 が 違 う こ と に 気 付 く と 。
「こ う じ ゃ な い ん だ け ど ね 。 」 と 言 っ て や り 直 す 。
《考 察 》
① 友 達 との 関 係 を 深 め る こ と に っ な が る ど の よ う な 体 験 を して い る か 。
○ 自 信 の あ る 当 番 活 動 を 友 達 と 行 う 中 で,必 要 な 物 を 準 備 し た り,そ れ を 使 っ て 仕 事 を 進 め よ う と した り して 友 達 を リ ー ド しな が ら積 極 的 に 活 動 に 取 り 組 む 体 験
○ 自分 の よ く分 か って い る 方 法 を 友 達 に 伝 え た り,教 え た りす る 体 験
○ 友 達 に 聞 か れ た り,承 認 を 求 あ られ た こ と に 答 え た りす る 体 験
② 体 験 が 友 達 と の 関 係 を 深 め る こ と に ど の よ う な 意 味 を も って い た か 。 一他 の 場 面 で は 自分 を 強 く 出 す こ と の 少 な か っ たA児 に と って 一
手 順 が 分 か り,見 通 しを も って 取 り組 む こ と が で き る 当 番 活 動 の 中 で,自 分 の 思 い や 力 を は っ き り と表 す こ とが で き た り,友 達 に も 頼 ら れ た りす る 体 験 を 積 む こ と に よ り, そ の 他 の 友 達 と の か か わ りの 中 で も 自 信 を も っ て 自分 を 表 せ る こ と に っ な が る 。
〈 遊 び を 見 付 け る 〉 … 自 発 的 な 活 動 場 面9:40〜10:45
製 作 コ ー ナ ー に 行 き,ま わ り の 幼 児 の 動 き を 目 で 追 い,同 じ よ う な 物 を 作 ろ う と し た り, 折 り 紙 を 折 っ た り す る 。 し か し,製 作 コ ー ナ ー で は し た い こ と を 見 付 け ら れ な い 。
し ば ら く し て そ の 幼 児 が ま ま ご と コ ー ナ ー に 移 る とA児 も 移 動 す る 。 集 ま っ て 話 を し て い る 幼 児 に 対 して,A児 は 一 人 で ワ ゴ ン や 畳 を 運 び 「う ち ん ち,洋 服 屋 さ ん ね 。 」 と 洋 服 屋 に 必 要 な 物 を 自 分 で 選 び,場 を 作 ろ う と す る 。D児 やE児 に 「ず る い よ 。 」 「一 っ ち ょ う だ い 。 」 な ど と 衣 装 な ど を た く さ ん 取 り す ぎ て い る こ と を 指 摘 さ れ る と,衣 装 の 入 っ た か ご を 渡 し,他 の も の も 全 部 片 付 け,製 作 コ ー ナ ー に 戻 る 。 は さ み で 赤 い 紙 を 切 り,ク レ
ヨ ン で 目 を 描 く。 そ ば に 来 た 他 学 級 の 教 師 に そ れ を 見 せ た 後 「あ っ そ う だ。 」 と 引 き 出 し か ら 水 色 の 紙 を 出 し,同 じ よ う に 切 り,う ろ こ の 模 様 を 描 く 。 「子 供 の 鯉 の ぼ り も 作 ろ う か な 。 」 と 黄 色 の 紙 で 小 さ め の 鯉 の ぼ り を 作 る 。 三 っ の 鯉 の ぼ り を 紙 で 作 っ た 棒 に 付 け る と 園 庭 に い る 教 師 に 見 せ に 行 く 。
保 育 室 に 戻 る と,巧 技 台 で 遊 ん で い た 隣 の 学 級 の 遊 び を 見 付 け て 加 わ る 。 自 分 の し て い る 遊 び を 続 け る た め に 巧 技 台 を 降 り る と き に 「私 の 場 所,取 っ て お い て く れ る?」 と 並 ん で い る 幼 児 に 頼 む 。 順 番 を 待 つ 間,一 緒 に 並 ん で い たF児 と 歌 い な が らrブ ル ド ッ ク 』 の じ ゃ ん け ん 遊 び を し,笑 い な が ら 頬 を っ か み 合 っ て 遊 ぶ 。F児 を 含 め た 幼 児3人 で 巧 技 台 の 脇 に 座 り,寄 り 掛 か り な が ら 笑 い 合 い,友 達 と 体 を 触 れ 合 い な が ら 遊 ぶ こ と を 楽 し む。 F児 に は 梯 子 を 渡 り な が ら 「ブ ー ブ ー,デ ー ブ ー 。 」 と 手 を 振 り ,「 デ ー ブ ー 。 」 と答 え て も ら っ た り,「 二 人 と も 犬 だ ね 。Jと 話 し か け,「 ワ ン ワ ン 。 」 と 笑 い な が ら 言 い 合 っ た り し て,同 じ よ う な 言 葉 や 鳴 き 声 を 出 す こ と で っ な が り を 楽 しん で い る 。
《考 察 》
① 友 達 と の 関 係 を 深 め る こ と に っ な が る ど の よ うな 体 験 を して い る か 。
○ ま わ り の 幼 児 の 動 き を 見 な が ら,遊 び を 見 付 け よ う と す る が 見 付 か ら な い 体 験
○ 作 品 を 教 師 に 認 あ ら れ る こ と に よ り満 足 感 を 味 わ う体 験
○ 気 に 入 っ た 友 達 と体 を 触 れ 合 っ た り,同 じよ う な 言 葉 を 出 した り,動 い た り しな が ら 一 緒 に 遊 ん で い る と い う気 持 ち の っ な が り を 感 じ る 体 験
○ し て ほ し い こ と を 動 き や 言 葉 で 表 しな が ら,自 分 の し た い こ と を 続 け よ う と す る体 験
② 体 験 が 友 達 との 関 係 を 深 め る こ と に ど の よ う な 意 味 を も っ て い た か 。 一 当 番 活 動 で 友 達 を リ ー ド し
,自 分 の 思 い や 力 を 発 揮 して い たA児 に と っ て 一
遊 び を 見 付 け よ う と 試 行 錯 誤 す る体 験 や 反 論 で き な い 体 験 は,相 手 へ の 気 持 ち へ の 気 付 き に っ な が っ た 。
一 結 果 を 気 に して
,伸 び 伸 び と した 行 動 が 取 り に くいA児 に と って 一
巧 技 台 で の 遊 び は,友 達 と体 が 触 れ 合 っ た り,同 じ よ う な 言 葉 を 言 っ た り ,動 きを し た り す る こ と が で き,自 分 の 気 持 ち を 解 放 して 友 達 との 遊 び を 楽 しむ こ と に っ な が っ た 。
〈 み ん な と 一 緒 に ドラ キ ュ ラ 鬼 を す る 〉 … 学 級 全 体 で す る 活 動 場 面11:10〜11:35
ドラ キ ュ ラ 鬼 を 始 あ る 前 に 教 師 は 人 数 の 確 認 を し て い る 。A児 は"ド ラ キ ュ ラ チ ー ム"
に 入 っ て 待 っ て い た が,教 師 や 友 達 の や り と り を 聞 い て"人 チ ー ム"が 少 な い こ と に 気 付 く と,す ぐ に 教 師 の 所 に 行 き 了 解 を 得 て,帽 子 を 取 り 替 え"人 チ ー ム"に 移 り ,静 か に 待 っ て い る 。
1回 戦 が 始 ま る と,陣 地 の 中 で う れ し そ う に 飛 び 跳 ね る が,最 初 は 外 へ 出 て 行 け な い 。 出 て 行 っ て も,そ ば で 誰 か が 動 い た だ け で す ぐ に 陣 地 に 戻 る 。 し ば ら く し てG児 を 狙 っ て 外 に 出 る が,捕 ま え る こ と に 気 を と ら れ て い て,後 ろ か ら 来 たH児 に す ぐ に タ ッ チ さ れ, 一 緒 に 捕 ま っ た1児 と 共 に 笑 い な が ら敵 の 陣 地 に 連 れ て 行 か れ る
。 仲 良 し の1児 と 一 緒 に 大 声 で 「助 け て え 」 と 友 達 に 助 け を 求 め る 表 情 は に こ や か で あ る 。 少 し し てJ男 に 助 け て
も ら い,1児 と 一 緒 に う れ し そ う に 陣 地 に 戻 る 。
2回 戦 で は,一 段 と 慣 れ て そ っ と だ が す ば や く 外 に 出 ら れ る よ う に な り,き ゃ っ き ゃ と は し ゃ ぎ な が ら 陣 地 を 出 た り 戻 っ た り す る 。 他 の 友 達 が 敵 を 捕 ま え た の を 見 て 「イ ェ ー イ 」 と 喜 ん で 飛 び 跳 ね る 。
《考 察 》
① 友 達 との 関 係 を 深 め る こ と に っ な が る ど の よ うな 体 験 を して い る の か 。
○ 友 達 を 頼 っ た り,友 達 の 喜 び に 共 感 し た りす る 体 験
○ 互 い に 限 定 さ れ た 場 や 状 況 の 中 で,安 心 して 自 分 の した い 動 き を す る 体 験
そ の 結 果,安 心 して 友 達 と触 れ 合 う こ と が で き,友 達 と の 親 近 感 を 感 じた り,か か わ りを 求 め る 気 持 ち を 満 た して い る 。
○ 教 師 の 意 図 を くん で 動 き,認 め ら れ,満 足 す る 体 験
② 体 験 が 友 達 と の 関 係 を 深 あ る こ と に ど の よ うな 意 味 を も って い た の か 。 一 特 に や りた い 遊 び が 見 付 か らず 一 日 の 大 半 を 過 ご して き た
,こ の 日のA児 に と っ て 一
「誰 と 何 を して 遊 ぼ う か な 」 と思 い 悩 ま ず ,友 達 と一 緒 に体 を動 か して 遊 べ,ス キ ン シ ッ プ もで き た こ と で,そ れ ま で の 少 し憂 うっ な 気 持 ち を 晴 らす こ と に な っ た 。
一教 師 に 認 め られ た い 気 持 ち の 強 いA児 に と って 一
友 達 や 教 師 の 言 葉 を 聞 き,人 数 の 調 整 の 必 要 性 に 気 付 き,自 分 が チ ー ム を 移 る こ と で そ れ を 解 決 し た こ と は,教 師 に 認 あ られ た い 気 持 ち を 満 た す こ と に な っ た 。
一 自 由 な 遊 び の 中 で は 友 達 に 向 け て 自分 の 気 持 ち や 思 い を 伝 え られ な か っ たA児 に と って 一 助 け 鬼 の 中 で,友 達 に 向 け て 「助 け て え!」 「イ ェ ー イ 」 な ど と 自 分 の 気 持 ち を 大 き な 声 で 伝 え られ た こ と や,そ の 結 果 友 達 に 助 け て も ら っ た こ と は,友 達 に 対 して の 親 近 感 や 信 頼 感,友 達 と 一 緒 に遊 ぶ と楽 し い とい う 気 持 ち を もっ こ と に つ な が っ た 。
③ 教 師 の 援 助 や 環 境 の 構 成 の 在 り方
OA児 は 教 師 の 意 図 や 規 範 に 添 う よ う な 行 動 を す る こ とで 安 定 して い る 。 そ の 背 景 に は 周 囲 の 大 人 が,大 人 の 意 図 に 添 うA児 の 行 動 を 認 あ る こ と が 多 か った こ と が 考 え ら れ る。A児 に と って は,当 番 活 動 や 教 師 の 指 示 を 聞 い て 動 く活 動 な ど の 中 だ け で は な く, 自分 が し た い と思 っ て 取 り 組 ん だ 遊 び の 中 で 満 足 感 や 充 実 感 を 味 わ え る よ う に して い く こ とが 必 要 で あ る 。
○ 出 来,不 出 来 を 気 に せ ず,思 い の ま ま に 動 く こ と が で き る巧 技 台 で の 遊 び で は,気 持 ち を 解 放 し,友 達 と の 触 れ 合 い も心 か ら楽 しん で い る。A児 に と って は こ の よ うな 友 達 との つ な が りを 楽 しむ 体 験 を 積 ん で い く こ と が,友 達 と の 関 係 を 深 あ て い く基 盤 と な る と 考 え る 。
OA児 は 自 発 的 な 活 動 の 場 面 で は,や り た い 遊 び が な か な か 見 付 か らず,友 達 と の か か わ りで も 楽 し い 思 い が 十 分 味 わ え な か っ た 。 しか し,学 級 全 体 で し た ドラ キ ュ ラ 鬼 の 場 面 で は,友 達 に対 して 親 近 感 や 友 達 と一 緒 に 遊 ぶ 楽 しさ を 味 わ う こ とが で き た 。 こ の よ う に,一 日 の 生 活 の 中 で,友 達 との か か わ り を 楽 しあ る よ う な 学 級 全 体 で す る 活 動 が あ っ た こ と は,A児 に と って,友 達 と の 関 係 を 深 め て い く こ と に っ な が っ た もの
と 思 わ れ る 。
(2)学 級 全 体 で す る 活 動 の 中 で 一 人 一 人 が 異 な る体 験 を して い る 事 例
2年 保 育5歳 児6月 同 じ 日の,同 じ学 級 のA児 とK児 の 姿 を 見 る こ と で,一 人 一 人 に と って の 学 級 全 体 で す る 活 動 の もつ 意 味 と そ こ で の 指 導 の 在 り方 を 探 る 。
〈 自発 的 な 活 動 場 面 や 学 級 全 体 で す る活 動 場 面 で のK児 の 様 子 〉
自 発 的 な 活 動 場 面 で は,男 児4人 と マ リ オ ご っ こ で 活 発 に 遊 ぶ 。J児 に は 「見 て こ い 。 止 め て こ い 。 」 と 命 令 ロ 調 で 言 わ れ て も 「は い,わ か り ま し た 。 行 き ま す 。 」 と 答 え,好 意 的 な か か わ り を も と う と す る 。 一 方,力 の 弱 い 他 の 幼 児 に 対 して は 「何 で こ ん な ふ う に す る ん だ よ 。 や め ろ 。 」 な ど と 強 い 口 調 や 行 動 で 自 分 の 思 い 通 り に 遊 び を 進 め よ う と す る 。
学 級 全 体 で し た ド ラ キ ュ ラ 鬼 の 中 で は ゲ ー ム が 始 ま る と,積 極 的 に 中 央 に 出 て 行 き,元 気 よ く 動 き 回 り,友 達 を 捕 ま え た り 助 け た り し て い る 。 捕 ま る と,自 分 の チ ー ム の 仲 間 に 向 か っ て 手 を 大 き く 差 し 出 し 「助 け て え!」 と 大 声 で 叫 ぶ 。 友 達 が す ぐ助 け に 来 て く れ る と 飛 ぶ よ う に 自 陣 に 戻 る 。
※A児 に っ い て はP7〜P9に 前 出 し て い る の で こ こ で は 省 く 。
〈 二 人 に と っ て ドラ キ ュ ラ 鬼 の も つ 意 味 の 違 い 〉
・自 由 な 遊 び の 中 で 特 に 遊 び が 見 付 か らず 少 し憂 うっ だ っ たA児 は,や る こ と が 決 ま っ て い て,友 達 と の 遊 び や ス キ ン シ ップ が 楽 しめ,気 持 ち を 解 放 す る こ と が で き た 。
・運 動 量 が あ る 遊 び で あ り ,活 動 的 なK 児 は,体 を 思 い 切 り動 か して 遊 び た い 欲 求 が 満 た さ れ,心 が 解 放 さ れ た 。
・マ リオ ご っ こ で は 強 い 相 手 に は 従 順 で , 弱 い 相 手 に は 自 分 の 思 い を 通 そ う と し た
K児 は,ル ー ル の あ る遊 び の 中 で 自 分 本 意 の 言 動 を コ ン トロ ー ル し,相 手 に よ っ て 態 度 を あ ま り変 え ず に 大 勢 の 友 達 と 触 れ 合 って 遊 ぶ 楽 し さ を 味 わ え た 。
・自 由 な 遊 び の 中 で は 友 達 に 向 け 自 分 の 気 持 ち を 十 分 伝 え られ な か っ たA児 は,自 分 の 気 持 ち を 「助 け て え 」 と 大 き な 声 で 伝 え られ た こ と で 友 達 との 信 頼 感 を 深 め る こ と に っ な が っ た 。
・家 庭 で は 困 っ た と き に 援 助 を 求 あ て も, 自 分 で や り な さ い と言 わ れ る こ と が 多 く, 受 け 止 あ て も ら い た い 気 持 ち が 強 いK児 は
「助 け て え 」 と大 声 で 叫 び,そ れ を 受 け て す ぐ に 友 達 が 助 け に 来 て くれ た 喜 び を 繰 り 返 し体 験 した こ とで,受 け 止 め られ た い 気 持 ち が 満 た さ れ,安 定 し,友 達 に 親 しみ を 感 じ る こ と が で き た 。
《考 察 》
〇 二 人 の 事 例 か ら,学 級 全 体 で 同 じ遊 び を して い て も,同 じ よ う な 動 き を して い て も,そ こ で 体 験 して い る 感 情 は 一 人 一 人 に よ って 違 う こ と が 分 か る 。
〇 二 人 と も 自発 的 な 活 動 の 中 で 体 験 で き な か っ た 感 情 を,学 級 全 体 で 行 う活 動 の 中 で 体 験 す る こ とが で き て い る 。
○ 日常 の 遊 び の 中 で は あ ま り か か わ ら な い 相 手 や 自 分 の 思 い(感 情)を 出 し合 っ た こ との な い 相 手 に も,結 果 と して 感 情 を 思 い き りぶ つ け る こ と に な って い る 。
これ らの こ とを 踏 ま え て,教 師 は 一 人 一 人 の 幼 児 に と って の 活 動 の 意 味 を 問 い な が ら, 他 の 活 動 で は 得 られ な い 体 験 が,学 級 全 体 で す る活 動 で 体 験 で き る よ う に,ま た 発 達 を 促 す 体 験 と な る よ う指 導 内 容 や 方 法 を 工 夫 して い く こ と が 重 要 で あ る 。
(3)多 様 な 体 験 を 積 み 重 ね,関 係 が 深 ま って い く事 例
L児 とM児 の か か わ り の 変 容 か ら 友 達 関 係 の 深 ま り に っ い て 探 る 。
〈4歳 児 学 級 で の 姿 〉
L児 は,3学 期 の1月 に 転 入 し,製 作 や 外 遊 び な ど,自 分 の 好 き な 遊 び を 喜 ん で し て い た 。M児 た ち に 関 心 を も ち,一 緒 に 遊 ぼ う と す る 。M児 は そ れ を 受 け 入 れ ず,遊 び を 探 し て い るN児 と い る こ と で 安 心 し て 自 分 を 出 し,ご っ こ 遊 び な ど を す る よ う に な っ た 。 教 師 は,M児 が 安 心 し て 自 分 が 出 せ る こ と に 共 感 し な が ら,L児 の よ さ や 気 持 ち を 伝 え た 。L 児 に は,い ろ い ろ な 友 達 と 接 す る 機 会 を も て る よ う に し た 。
〈5歳 児 学 級1学 期 の 姿 〉
友 達 の よ さ に 気 付 い て い くM児
・N児 と 製 作 を し た り ,音 楽 に合 わ せ て 踊 っ た りす る こ と を 楽 しむ 。 経 験 が な く 自 信 の な い こ と に は 慎 重 で,緊 張 感 を も ち や す か っ た が,踊 りが 認 め ら れ る こ と で 積 極 的 に な り,多 少 の 失 敗 を 笑 っ て す ま せ られ る よ う に な る 。
・L児 の 水 遊 び の 様 子 を 面 白 そ う だ な と 思 っ て 見 た り,使 っ て い る ビ ー ト板 を 引 っ 張 って あ げ た り す る。
自 分 を 表 現 で き る よ う に な っ たL児
・M児 と 遊 び た い と い う 願 い が か な わ ず, 教 師 と 過 ご す こ と が 多 く な る 。
・N児 が 欠 席 の 時,M児 と 遊 ぶ 。 踊 り は 得 意 で は な い が,同 じ 動 き を し て 一 緒 に 遊 ぶ
こ と を 楽 し む 。
・7月 頃 ,同 じ 動 き を し て つ い て い く だ け で は 物 足 ら ず,M児 を 中 心 と し た5人 の グ ル ー プ か ら 抜 け る よ う に な り,職 員 室 の ベ ッ ドに 寝 込 む こ と も あ る 。 ま た 同 じ グ ル ー プ に 戻 り,言 い た い こ と を 言 え ず に い る 。
・水 遊 び で は ,自 分 の 考 え た 泳 ぎ方 に 挑 戦 し,い ろ い ろ な 友 達 と 遊 具 を 使 っ て 遊 び, 自 信 を も っ て 動 け る よ う に な る 。
《考 察 》
① 友 達 との 関 係 を 深 め る こ と に つ な が る ど の よ う な 体 験 を して い る か 。
M児 ○ 遊 び の 中 で 自 信 を も ち,友 達 の 中 で 自 分 の した い こ と を 伝 え,実 現 して い く体 験
○ い ろ い ろ な 友 達 と 一 緒 に 遊 ぶ こ との 楽 し さ を 実 感 す る体 験
○ 友 達 の 新 た な 面 に 気 付 く体 験
L児 ○ 好 き な 友 達 と遊 べ た うれ し さ と不 安 を も ち な が ら も,自 分 の 思 い を 行 動 で 表 す 体 験
○ の び の び と水 遊 び を 楽 しむ 中 で,自 信 を も って 友 達 とか か わ る 体 験
② 体 験 が 友 達 関 係 を 深 め る こ と に ど の よ う な 意 味 を も って い た か 。
M児ON児 と の 間 で 思 い を 実 現 して き たM児 に と って,他 の 友 達 に 思 い を 出 して 遊 び を 楽 しん だ り,友 達 の よ さ に 気 付 い た り す る こ と に つ な が り 自 分 の 世 界 が 広 が っ た 。 L児 ○ 一 緒 に 遊 び た か っ たM児 と 遊 べ た う れ し さ を 感 じ な が ら,自 分 の 気 持 ち に 気 付 き
葛 藤 す る 中 で,自 信 の も て る遊 び と 出 会 い,友 達 と の か か わ り 方 が 変 わ っ て い っ た 。
☆ 教 師 は,こ う し た 二 人 の 内 面 の 変 化 を 読 み と り,受 け 止 め て い く。L児 が,得 意 な 水 遊 び の 中 で 力 を 出 して,他 の 幼 児 か ら 認 め られ る よ う に 援 助 して い っ た 。
〈9月 〉
2学 期 が 始 ま る とL児 は,い ろ い ろ な 友 達 と 自 分 の し た い 遊 び を 楽 しみ ,運 動 会 に 向 か っ て 意 欲 的 に 自 分 の 考 え を 言 う 。M児 ら を 誘 っ て,リ レ ー や 綱 引 き を し た り して ,1学 期 の グ ル ー プ で 遊 ぶ よ う に な る。M児 は,自 分 の 思 い 通 り に 遊 び を 進 め る 友 達 が い な くな
り,不 安 定 に な り 泣 い て 登 園 す る こ と も あ った が,L児 に 誘 わ れ 一 緒 に 遊 ぶ 喜 び を 味 わ う。
.〈10月 下 旬 〉
「み ん な で 積 み 木 や 巧 技 台 を 使 っ て 海 賊 ポ ケ ッ ト号 を 作 ろ う
。 」 と 教 師 が 話 す 。M児 ・L児 ら5人 の グ ル ー プ で 話 し 合 い,取 り 組 む 。M
児 は,紙 に 描 い た 取 っ 手 を フ ー プ に 張 り 付 け 舵 に し よ う とL児 ら に 説 明 す る 。(図1)手 で 取 っ 手 の 必 要 量 を 測 り 「9個 い る 。 」 と 伝 え る と,L児 は 描 き 始 め る 。M児 は,「 模 様 を 描 い て 。 」 と 頼 ん だ り,不 足 の 分 を 自 分 で 描 い た り し て い る 。(図2)
D D O
D D O D D D
図1
図2
L児 は,遊 戯 室 か ら い な く な っ たM児 を 探 し に い く 。 「Mち ゃ ん ,ど う し て 黙 っ て 行 っ た の 。 」 と 聞 く。M児 「食 べ 物 な く て い い の?」 と 言 う 。L児 「そ う い う こ と じ ゃ な く て, 急 に 何 も 言 わ な い で 行 っ て さ,仲 間 な の に な か な か 帰 っ て こ な か っ た じ ゃ な い。 」 と 不 満 な 気 持 ち を は っ き り 言 う 。
《考 察 》
① 友 達 と の 関 係 を 深 め る こ と に っ な が る ど の よ う な 体 験 を して い る か 。 M児 ○ 自分 の 思 い 通 り に な ら な い こ と を 感 じ と る 体 験
○ 友 達 の よ さ を 受 け 止 め な が ら,一 緒 に 一 っ の こ と を 実 現 し て い く体 験 L児 ○ 相 手 に 認 あ られ,自 分 の 力 を 発 揮 す る 体 験
○ 友 達 と 一 緒 に,自 分 の 思 い を 伝 え,一 つ の こ と を 実 現 して い く体 験
② 体 験 が 友 達 関 係 を 深 め る こ と に ど の よ う な 意 味 を も っ て い た か 。
M児 ○ 友 達 の よ さ を 受 け 入 れ た り,友 達 と 一 緒 に す る こ と の 楽 し さ を 感 じ た こ と は,人 と の か か わ り が 豊 か に な り,よ り 関 係 が 深 め ら れ る 。
L児 ○ 自 分 の 存 在 が 認 あ ら れ た こ と で,安 心 し て 自 分 を 出 す こ と が で き,友 達 の 新 し い 変 化 や 発 見 に つ な が る 。
③ 教 師 の 援 助 と 環 境 の 構 成 の 在 り 方
○ 友 達 と の か か わ り が 互 い に し っ く り し な い 時 期,教 師 が そ れ ぞ れ の 気 持 ち に そ っ て, 辛 い 時 に 寄 り 添 っ た り,葛 藤 を 一 緒 に 受 け 止 め て く れ た り し た こ と が,幼 児 の 気 持 ち を 安 定 さ せ,友 達 へ の 親 し み を 感 じ る こ と に っ な が っ て い る 。
○ 一 人 一 人 の 幼 児 に と っ て,多 様 な 体 験 が で き る よ う な 場 や 機 会 を っ く っ た こ と で,自 信 を も っ た り,相 手 の 違 う 面 に 気 付 い た り す る 機 会 に な り,M児 ・L児 に と っ て の 変 容 に っ な が っ て い っ た と 考 え る 。 こ の よ う に,多 様 な か か わ り 方 が で き る 体 験 の 場 や 機 会 を っ く る こ と が 大 切 で あ る 。
Nま と め と今 後 の 課 題
○ 同 じ活 動 を す る 中 で も,一 人 一 人 の 幼 児 が 体 験 し,感 じ と って い る こ と が そ れ ぞ れ に 違 っ て い る こ とが 分 か っ た 。 幼 児 一 人 一 人 が 体 験 して い る 内 容 や そ の 意 味 を と ら え て,指 導 の 在 り 方 を 探 っ て い く こ とが 重 要 で あ る 。
○ 友 達 と の か か わ り を 豊 か に す る た め に は,幼 児 が 主 体 性 を 発 揮 して 生 き生 き と 自分 の 遊 び を 楽 しみ,友 達 と遊 ぶ 中 で も 自 分 の 思 い や 力 を 十 分 に 出 せ る よ う に す る こ と が 大 切 で あ る 。 そ の た め に も 一 日 の 生 活 の 中 で 一 人 一 人 の 幼 児 が,自 発 的 な 活 動,学 級 全 体 で す る活 動,
自 分 た ち で 生 活 を 進 あ て い く活 動 な ど,ど こ か の 場 面 で 自 分 の 力 を 発 揮 で き る よ う な 場 面 を っ く って い く こ とが 必 要 で あ る 。
○ 友 達 と の 関 係 が 深 ま る こ と は,自 分 が 変 わ る こ と に よ り相 手 も変 化 す る と い う こ と を 実 感 す る こ とで あ る 。 自分 の 新 し い 部 分 に 気 付 き,友 達 の 今 ま で 見 え な か っ た 部 分 が 相 手 の よ
さ と して 見 え,互 い の 心 が 通 い 合 う よ う に指 導 す る こ とが 必 要 で あ る。
○ 今 後 は,更 に 実 践 を 深 め,幼 児 一 人 一 人 に と って 必 要 な 体 験 が 得 ら れ る た め の 環 境 の 構 成, 指 導 の 在 り方 を 探 る 。
遊 び が 充 実 す る た め の 指 導 の 手 だ て を 探 る 場 の構成 や素材 ・遊具の使われ方 に視点を当てて
1主 題 設 定 の 理 由
幼 児 期 は,直 接 的 ・具 体 的 な 経 験 を 通 して 人 間 形 成 の 基 礎 を 培 う 時 期 で あ る 。 そ こ で,幼 稚 園 の 教 育 で は,幼 児 が 直 接 的 ・具 体 的 な 経 験 が 得 られ る よ う遊 び を 通 して 指 導 す る こ と が 重 要 で あ る 。 「遊 び に 真 剣 に 取 り 組 ん で,楽 し さ や 充 実 感 に 浸 っ て い る 時,子 供 は 自 分 の 存 在 を 全 身 で 受 け 止 め て い る の で す 。 こ う し た 自 己 の 存 在 感 を 確 か に も っ こ と がrい の ち 』 r生 き る 力 』 を 伸 ば す 原 動 力 に な っ て ゆ くの で す 」(小 田 豊 幼 稚 園 じほ う元 年6月 号 よ り) と述 べ られ て い る よ う に,幼 児 が 発 達 に 必 要 な 経 験 を 得 る た め に も遊 び を 充 実 さ せ る こ と が, 重 要 で あ る 。 しか し,実 際 の 保 育 の 場 面 を 見 て み る と,場 作 り は して も遊 び の 流 れ が 見 い だ せ な か っ た り遊 び に 必 要 な 物 を 作 っ て も そ れ が 生 か せ な か っ た り な ど,十 分 楽 し め て い な い の で は な い か と思 わ れ る こ と が よ くあ る 。 こ の よ う な 実 態 や 悩 み を 話 し合 い,幼 児 が 遊 び を 楽 しみ 充 実 感 を 味 わ う た あ の 指 導 の 在 り方 を 明 らか に した い と い う思 い を 共 通 に した 。 ま た, 幼 稚 園 教 育 の 基 本 は 環 境 を 通 し た 教 育 で あ る こ と を 踏 ま え,幼 児 に と っ て 身 近 なQ環 境 』 と
して の 素 材,ま ま ご と等 そ の ま ま 使 わ れ る遊 具,積 み 木 な ど 場 を 構 成 す る た め の 遊 具 な ど, rも の 』 を 窓 口 と して そ の 使 わ れ 方,構 成 の さ れ 方 や 遊 び に と っ て の 意 味 を 探 る こ と に し た 。
皿 研 究 方 法
[難 縫 墾蟹]
幼 児 が 生 き 生 き と 生 活 し,主 体 性 を 発 揮 す る た め の 環 境 の 構 成
↓
研 究 主 題 遊 び が 充 実 す る た め の 指 導 の 手 だ て を 探 る 一 場 の 構 成 や 素 材 ・遊 具 の 使 わ れ 方 に 視 点 を 当 て て 一
↓
研 究 の ね ら い 遊 び の 場 の 構 成 や,素 材 ・遊 具 の 使 わ れ 方 に 視 点 を 当 て,楽 し さが 生 み 出 さ れ る要 因 を 明 らか に し,遊 び が 充 実 す る た め の 手 だ て を 探 る。
↓
研 究 内 容 ・
方 法
研 究 保 育 や 事 例 研 究 を 通 して,場 の 構 成 の さ れ 方 や 使 わ れ て い る 素 材
・遊 具 に っ い て ,そ の特 性,遊 びの 中 にお け る意 味,幼 児 が経 験 して い る 内 容 や 発 達 と の 関 連 を 探 る 。
〈 分 析 ・考 察 の 観 点 〉
・場 の 構 成 が ど の よ う に な さ れ ,そ れ は どの よ うな意 味 が あ るの か 。
・素 材 ・遊 具 は ど の よ う に 使 わ れ ,そ れ は どの よ うな 意 味 が あ るの か 。
・一 人 一 人 の 幼 児 は ど の よ う な こ と に 楽 し さ を 感 じて い る か 。
↓
遊 び の 楽 しさ が 生 み 出 さ れ る 要 因 を と ら え 指 導 の 手 だ て を 考 え る 。
