８ 学習指導の展開
指導内容 指導上の留意点 評価 備考（準備物等）
導
入
・ 生徒に，日常生活には家庭用電
気 製 品 が 多 く あ る こ と に 気 付
かせる。
・ 特に加熱器具の電気製品，電子
レンジに着目させる。
・ 普及率を出す。
・ 電 子 レ ン ジ に 入 れ た 蛍 光 灯 が
光 る 演 示 実 験 を 提 示 す るこ と
によって，本単元の興味・関心
を喚起させる。
・ 身 近 な 電 気 製 品 は 何
か ， 多 く の 意 見 を 出
させる。
・ ワ ー ク ノ ー ト に 記 入
させ，発表させる。
・ 電 子 レ ン ジ を 所 有 し
て い な い 生 徒 が い た
場合，配慮する。
・ 家 庭 用 電 気 製 品
への興味・関心
・ 問題の把握
・ 発 問 に 対 す る 発
表活動
・ 座席表
・ ワークノート配布
・ 電 子 レ ン ジ と 古 く
なった蛍光灯
・ 電 子 レ ン ジ の 分 解
写真を示す。（パソ
コン使用）
展
開
・ 電 子 レ ン ジ の 使 用 法 を 考 え さ
せる。
・ そ の 他 の 加 熱 器 具 に 電 磁 調 理
器，電熱器があることを示す。
・ ３ 種 類 の 加 熱 器 具 （ 電 子 レ ン
ジ，電磁調理器，電熱器）を使
って，実験を行なう。
実 験 ： ３ 種 類 の 器 具 の 中 で ，
最 も 優 れ た 器 具 は ど れ
だろう。
↓
ど の 器 具 が 最 も 優 れ た 電 気 製
品 だ と い え る か 班 毎 に 推 論 さ
せる。
↓
実験内容：
凍らせた塩水300 ｇを金属製
の 容 器 と ビ ー カ ー に 入 れ た
も の を 用 意 し ， そ れ ぞ れ の
器 具 を 使 い ， 温 度 変 化 と 電
力 量 ， 電 気 代 ， 時 間 を 測 定
する。
・正確に比較するには，どんな要
因 を 考 慮 し な け れ ば な ら な い
かを考えさせる。
・電磁調理器で白熱灯を光らせる
演示実験で興味を持たせる。
・電磁調理器と物理学の関連につ
いて理解させる。
・ コ ン セ ン ト の 位 置 を
確認させる。
・ 机間指導する。
・ 使 用 後 の 器 具 は 熱 く
な っ て い る の で ， や
け ど し な い よ う 十 分
留意する。
・ 生 徒 か ら 多 く の 意 見
を出させる。
・ 結 果 を パ ソ コ ン を 使
い ， デ ィ ス プ レ イ で
示す。
・ 電 磁 調 理 器 に 着 目 さ
せる。
・ 後 ろ の 席 の 生 徒 が 見
え に く い 場 合 は ， 教
卓 付 近 に 集 め て 説 明
する。
・ 電 磁 調 理 器 の 特 性 に
ついて着目させる。
・ 実 物 を 分 解 し て ， そ
の 内 部 を 見 な が ら 説
明する。
・ 実験の計画性
・ 実験の創意工夫
・ 実験の技能
・ 実験への積極性
・ 記録の正確性
・ 「 電 磁 調 理 器 」
への興味・関心
・ 問題の把握
・ 電子レンジ
・ 電磁調理器
・ 電熱器
・ 金属製容器
・ 500cc ビーカー
・ エ コ ワ ッ ト （ 簡 易
電力測定器）
・ ストップウォッチ
・ デジタル温度計
・ 塩 水 を 凍 ら せ た も
の
・ 電 磁 調 理 器 ， 白 熱
灯，導線
・ 電磁石
・ ドライバー
・ パソコン
・ 大型ディスプレイ
ま
と
め
・様々な要因により，一義的にど
れがよいとは言えないこと。 そ
れぞれの材料，必要な時間，扱
い や す さ な ど に よ っ て 取 捨 選
択すべきことに気付かせる
・そのためには，器具の仕組みを
ある程度，理解しておく必要が
あることに気付かせる。
・ 次 回 は パ ソ コ ン の 使
用 を す る の で ， 情 報
教 室 に 集 ま る よ う 指
示しておく。
・ 情 報 教 室 の 使 用 法 に
つ い て よ く 注 意 を し
ておく。
・ワ ー ク ノ ー ト を
まとめる
・ 情 報 教 室 に お け る
座席表
