島根大学法文学部
１．法文学部
Ⅰ 法 文 学 部 の 教 育 目 的 と 特 徴 ··· １ -２
Ⅱ 分 析 項 目 ご と の 水 準 の 判 断 ··· １ -４
分 析 項 目 Ⅰ 教 育 の 実 施 体 制 ··· １ -４
分 析 項 目 Ⅱ 教 育 内 容 ··· １ -６
分 析 項 目 Ⅲ 教 育 方 法 ··· １ -８
分 析 項 目 Ⅳ 学 業 の 成 果 ··· １ -10
分 析 項 目 Ⅴ 進 路 ・ 就 職 の 状 況 ··· １ -12
Ⅲ 質 の 向 上 度 の 判 断 ··· １ -15
島根大学法文学部
Ⅰ 法 文 学 部 の 教 育 目 的 と 特 徴
法 文 学 部 は ， 尐 子 高 齢 化 ・ 過 疎 化 が 深 刻 な 問 題 と な る 一 方 ， 豊 か な 自 然 や 文 化 を 有 し て い る 山 陰 地 域 唯 一 の 人 文 科 学 ・ 社 会 科 学 を 網 羅 し た 文 系 総 合 学 部 で あ る 。 本 学 部 は ， こ う し た 地 域 的 特 性 と 島 根 大 学 が 制 定 し た 大 学 憲 章 を 踏 ま え て ，次 の よ う な 教 育 目 的 を 設 定 し ， 特 徴 を 打 ち 出 し て い る 。 １ ．【 教 育 目 的 】 （ １ ） 高 い 倫 理 観 と 豊 か な 教 養 を 身 に つ け た 人 材 の 育 成 。 （ ２ ） 基 礎 的 専 門 知 識 を 有 し ， 現 代 社 会 や 地 域 が 抱 え る さ ま ざ ま な 問 題 を 探 求 し ， 解 決 す る こ と の で き る 創 造 的 ・ 実 践 的 能 力 を 有 す る 人 材 の 育 成 。 （ ３ ） 地 域 社 会 の 中 核 を 担 い う る 人 材 の 育 成 。 （ 資 料 I-1 別 添 ） ２ ．【 特 徴 】 （ １ ） 本 学 部 は ， 法 経 学 科 ， 社 会 文 化 学 科 ， 言 語 文 化 学 科 の ３ 学 科 で 構 成 し て い る 。 各 学 科 が 養 成 し よ う と し て い る 人 材 像 は 次 の と お り で あ る （ 資 料 I-2）。 法 経 学 科 法 学 と 経 済 学 の 基 礎 科 目 を 修 得 し た 上 で ， 法 学 ま た は 経 済 学 の ど ち ら か を 重 点 的 に 学 び ， 現 代 社 会 の 諸 問 題 を 理 解 し ， 解 決 す る 能 力 を 有 す る 人 材 社 会 文 化 学 科 人 文 ・ 社 会 科 学 の 理 論 と 実 験 ・ 調 査 の 技 法 の 修 得 等 を 通 じ て ， 現 在 及 び 過 去 の 文 化 と 社 会 の 諸 問 題 を 理 解 し ， 解 決 す る 能 力 を 有 す る 人 材 言 語 文 化 学 科 こ と ば と 文 化 に 対 す る 深 い 理 解 力 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 身 に 付 け ， 国 際 化 す る 社 会 で 積 極 的 に 活 躍 で き る 人 材 （ ２ ） 本 学 部 で は ， 教 育 目 的 に 沿 い ， 地 域 か ら 学 び ， 地 域 が 抱 え る 諸 問 題 を 解 決 す る 能 力 を 涵 養 す る 体 系 的 実 践 的 教 育 を 推 進 す る た め ， フ ィ ー ル ド ・ ワ ー ク を 重 視 し ， 地 域 で 活 躍 し て い る 人 材 を 招 聘 し た 講 義 を 開 講 し て い る 。 ま た ， 平 成 16 年 ４ 月 に 学 部 附 属 施 設 と し て 「 山 陰 研 究 セ ン タ ー 」 を 設 置 し ， 地 域 の 知 の 拠 点 と し て の 機 能 を 果 た す と と も に ， そ の 成 果 を 教 育 に 活 用 し て い る （ 資 料 I-3）。 （ ３ ） 小 規 模 な 地 方 の 国 立 大 学 と し て の 特 性 を 活 か し て 尐 人 数 教 育 と 個 別 指 導 を 強 化 し ， 自 主 ゼ ミ 活 動 を 支 援 す る な ど ， き め 細 か な 教 育 を 推 進 し て い る 。 （ ４ ）入 試 の 志 願 倍 率 は 4.7～ 7.5 倍 で 推 移 し ，入 学 者 を 確 実 に 確 保 し て い る（ 資 料 I-4）。 な お ， 入 学 者 の 46％ は 山 陰 地 方 出 身 者 で あ り （ 資 料 I-5）， こ れ は 山 陰 地 域 唯 一 の 文 系 総 合 学 部 と し て の 本 学 部 の 役 割 が 評 価 さ れ た も の と い え る 。 ３ ．【 想 定 す る 関 係 者 と そ の 期 待 】 本 学 部 が 想 定 す る 関 係 者 は ， 学 生 ， 留 学 生 ， 保 護 者 ， 卒 業 後 の 進 路 先 （ 民 間 企 業 ， 国 家 機 関 ， 地 方 自 治 体 ， 大 学 院 ） 及 び 地 域 社 会 で あ る 。 こ れ ら の 関 係 者 が 本 学 部 に 期 待 し て い る の は ， 豊 か な 教 養 と 人 文 ・ 社 会 科 学 に 関 す る 基 礎 的 専 門 知 識 の 修 得 ， 高 い 倫 理 観 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 及 び 国 際 感 覚 の 涵 養 ， 資 格 の 取 得 ， 或 い は こ う し た 能 力 を 身 に 付 け た 創 造 的 ・ 実 践 的 能 力 を 有 す る 人 材 ， 地 域 社 会 の 中 核 を 担 い う る 人 材 の 育 成 で あ る 。島根大学法文学部 資 料 Ⅰ -2 法 文 学 部 の 構 成 （ 出 典 ： 島 根 大 学 法 文 学 部 HP か ら 抜 粋 ） 資 料 Ⅰ -3 山 陰 研 究 セ ン タ ー 組 織 図 （ 出 典 ： 島 根 大 学 法 文 学 部 山 陰 研 究 セ ン タ ー HP か ら 抜 粋 ） 資 料 I-4 入 試 状 況 資 料 I-5 入 学 者 の 県 別 内 訳 （ 19 年 度 ） 1,204 1,687 1,055 1,390 7.50 6.18 4.69 5.35 0 500 1,000 1,500 2,000 16 17 18 19 年度 志願者数 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 倍率 志願者数 倍率 （ 出 典 ： 大 学 情 報 DB 3-4 入 試 状 況 （ 出 典 ： 大 学 情 報 DB 3-6 学 部 等 入 試 状 況 ［ 春 期・入 試 区 分 別 ］調 査 票 か ら 作 成 ） ［ 出 身 高 校 所 在 地 別 ］調 査 票 か ら 作 成 ） 鳥取 17% 岡山 9% 広島 7% その他 25% 長崎 3% 福岡 2% 島根 29% 山口 3% 兵庫 5%
島根大学法文学部 分析項目Ⅰ
Ⅱ 分 析 項 目 ご と の 水 準 の 判 断
分 析 項 目 Ⅰ 教 育 の 実 施 体 制 （ １ ） 観 点 ご と の 分 析 観 点 基 本 的 組 織 の 編 成 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ． 平 成 16 年 度 の 本 学 部 所 属 教 員 を 中 心 に し た 法 科 大 学 院 と 外 国 語 教 育 セ ン タ ー の 設 置 ， 及 び 教 育 学 部 の 改 組 に 伴 う 福 祉 社 会 コ ー ス の 本 学 部 へ の 受 け 入 れ に 伴 い ， 本 学 部 は 新 た に 法 経 学 科 ，社 会 文 化 学 科 (現 代 社 会 コ ー ス ，歴 史 と 考 古 コ ー ス ，福 祉 社 会 コ ー ス )， 言 語 文 化 学 科 の ３ 学 科 に 改 組 し た （ 資 料 1-1-1）。 ２ ．学 生 の 定 員 及 び 現 員 は（ 資 料 1-1-2），教 員 組 織 及 び 兹 務 教 員 に つ い て は そ れ ぞ れ（ 資 料 1-1-3，1-1-4）に 示 す 通 り で あ る 。こ の 間 ，中 期 目 標 ・ 中 期 計 画 に も と づ い て ，平 成 18 年 度 に 考 古 学 の 専 任 教 員 １ 名 ，平 成 17 年 度 と 20 年 度 に 社 会 福 祉 学 の 専 任 教 員 各 １ 名（ 計 ２ 名 ）を 増 員 し（ 教 育 学 部 か ら の 異 動 措 置 に よ る ），学 生 と 地 域 社 会 の 要 請 に 応 え る 体 制 を 整 備 し た 。 ３ ． 基 礎 教 育 科 目 の 外 国 語 と 理 系 科 目 は 外 国 語 教 育 セ ン タ ー や 他 学 部 教 員 が 担 当 し て い る が ， 全 学 の 文 系 基 礎 教 育 科 目 は 基 本 的 に 本 学 部 教 員 が 担 当 し て い る 。 資 料 1-1-1 平 成 16 年 度 法 文 学 部 改 組 イ メ ー ジ 図 改 組 前 法 学 科 社 会 シ ス テ ム 学 科 言 語 文 化 学 科 政 策 と 行 財 政 経 済 と 社 会 日 本 ・ ア ジ ア 言 語 文 化 企 画 と 経 営 人 間 と 社 会 英 米 言 語 文 化 国 際 比 較 法 文 化 地 域 と 文 化 ヨ ー ロ ッ パ 言 語 文 化 現 代 総 合 法 学 歴 史 と 社 会 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 改 組 後 法 科 大 学 院 法 経 学 科 社 会 文 化 学 科 言 語 文 化 学 科 外 国 語 教 育 (コ ー ス 制 を 現 代 社 会 (コ ー ス 制 を セ ン タ ー 採 ら な い ） 歴 史 と 考 古 採 ら な い ) 福 祉 社 会 福 祉 社 会 コ ー ス(教 育 学 部 ) 資 料 1-1-2 法 文 学 部 の 学 科 構 成 と 入 学 定 員 ， 在 学 生 数 一 覧 （ 平 成 19 年 ５ 月 １ 日 現 在 ） 学 科 名 定 員 1 年 2 年 3 年 4 年 合 計 法 経 学 科 90 97 88 98 90 373 社 会 文 化 学 科 70 72 78 76 71 297 言 語 文 化 学 科 65 70 67 77 92 306 法 学 科 - - - - 47 47 社 会 シ ス テ ム 学 科 - - - - 28 28 合 計 225 239 233 251 328 1,051 （ 出 典 ： 大 学 情 報 DB 3-1 学 年 （ 年 次 別 ） 調 査 票 か ら 作 成 ） コ ー ス コ ー ス コ ー ス コ ー ス島根大学法文学部 分析項目Ⅰ 資 料 1-1-3 法 文 学 部 の 教 員 組 織 （ 平 成 19 年 ５ 月 １ 日 現 在 ） 学 科 等 分 野 ・ コ ー ス 教 授 准 教 授 講 師 助 教 合 計 法 経 学 科 法 学 分 野 3 5 2 0 10 経 済 学 分 野 5 3 1 0 9 現 代 社 会 コ ー ス 5 4 0 0 9 社 会 文 化 学 科 歴 史 と 考 古 コ ー ス 6 4 0 0 10 福 祉 社 会 コ ー ス 2 1 1 0 4 日 本 東 ア ジ ア 言 語 文 化 分 野 7 2 0 0 9 言 語 文 化 学 科 英 米・ヨ ー ロ ッ パ 言 語 文 化 分 野 6 4 0 0 10 文 化 の 創 造 と 理 解 分 野 2 4 0 0 6 山 陰 研 究 セ ン タ ー 1 0 0 0 1 合 計 37 27 4 0 68 （ 出 典 ： 法 文 学 部 事 務 部 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 1-1-4 法 文 学 部 の 兹 務 教 員 （ 各 年 ５ 月 １ 日 現 在 ） 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 計 学 内 14 16 16 10 56 学 外 12 10 15 13 50 計 26 26 31 23 106 （ 出 典 ： 大 学 情 報 DB 2-9 兹 務 教 員 調 査 票 か ら 作 成 ） 観 点 教 育 内 容 ， 教 育 方 法 の 改 善 に 向 け て 取 り 組 む 体 制 (観 点 に 係 る 状 況 ) １ ． 本 学 部 は ， 教 育 に 関 す る 立 案 ・ 審 議 ・ 実 施 機 関 と し て 教 育 委 員 会 を 設 置 し て い る 。 同 委 員 会 は ， 法 人 化 前 か ら 設 置 し て い た が ， 法 人 化 後 は ， 履 修 モ デ ル の 作 成 や 履 修 指 導 の 徹 底 ， シ ラ バ ス の 改 善 ， 成 績 評 価 基 準 の 明 確 化 ，FD 活 動 （ 講 演 会 ， 授 業 公 開 と 教 員 の 意 見 交 換 会 等 ），学 生 と の 意 見 交 換 会 の 開 催 等 ，新 た な 活 動 に も 積 極 的 に 取 り 組 ん で き た （ 資 料 1-2-1 別 添 ） ま た ， 平 成 18 年 度 に 学 科 ・ コ ー ス ， 19 年 度 に 学 部 の エ ッ セ ン シ ャ ル ・ ミ ニ マ ム を 定 め る と と も に （ 資 料 1-2-2 別 添 ）， 成 績 評 価 の 厳 格 化 を 図 る 措 置 の 一 環 と し て 平 成 19 年 度 に 成 績 評 価 に 対 す る 不 服 申 し 立 て 制 度 を 制 定 し た （ 資 料 1-2-3 別 添 ）。 ２ ． さ ら に ， 本 学 部 は ， 地 域 か ら 学 び ， 地 域 社 会 が 抱 え る 諸 問 題 を 解 決 で き る 能 力 を 涵 養 す る 実 践 的 教 育 を 推 進 す る た め に ， 教 育 ・ 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト 対 応 委 員 会 の 下 に 教 育 改 革 プ ロ ジ ェ ク ト や フ ィ ー ル ド 学 習 プ ロ ジ ェ ク ト に 関 す る ワ ー キ ン グ グ ル ー プ を 設 置 し て い る（ 資 料 1-2-4 別 添 ）。さ ら に ，平 成 19 年 度 か ら 学 部 長 の リ ー ダ ー シ ッ プ の 下 に ， 体 系 的 実 践 的 教 育 を 推 進 す る た め に ，（ 資 料 1-2-5 別 添 ）に 掲 げ て い る 授 業 科 目 に 重 点 的 に 予 算 を 配 分 し て い る 。 （ ２ ） 分 析 項 目 の 水 準 及 び そ の 判 断 理 由 （ 水 準 ） 期 待 さ れ る 水 準 を 上 回 る （ 判 断 理 由 ） 教 育 目 的 を 達 成 す る た め の 基 本 組 織 を 編 成 し て ， 教 育 内 容 ・ 方 法 を 改 善 す る 体 制 を 整 備 し ， Ｆ Ｄ 等 種 々 の 活 動 に 積 極 的 に 取 り 組 ん で き た 。 ま た ，「 Ⅲ 質 の 向 上 度 の 判 断 」 の 事 例 1～ ３ に 代 表 さ れ る よ う に ， 地 域 社 会 の 諸 課 題 を 解 決 で き る 人 材 の 育 成 と い う 教 育 目 的 に 対 応 し た 教 育 を 推 進 し て い る 。 そ の 結 果 ， 教 育 に 対 す る 組 織 的 な 取 組 が 強 化 さ れ て ，教 育 が 活 性 化 し ，教 育 方 法 の 改 善 も 進 み ，「 観 点 ５ -２ 関 係 者 か ら の 評 価 」 に み ら れ る よ う に ， そ の 成 果 も 上 が っ て い る 。
島根大学法文学部 分析項目Ⅱ 分 析 項 目 Ⅱ 教 育 内 容 （ １ ） 観 点 ご と の 分 析 観 点 教 育 課 程 の 編 成 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ．本 学 部 の 教 育 課 程 の 構 成・内 容 及 び 単 位 数 は ，（ 資 料 2-1-1 別 添 ）の と お り で あ る 。教 養 教 育 科 目 は ，基 礎 教 育 科 目（ 外 国 語 ，健 康・ス ポ ー ツ 科 学 ，情 報 ），共 通 教 養 科 目（ 主 題 別 科 目 ，展 開 科 目 ，総 合 科 目 ），専 門 基 礎 教 育 科 目 か ら な り ，基 礎 教 育 か ら 展 開・総 合 科 目 ，専 門 基 礎 教 育 へ と 順 次 ス テ ッ プ ア ッ プ す る よ う に 配 置 し ，専 門 教 育 は ，（ 資 料 2-1-2 別 添 ） の 例 に 見 ら れ る よ う に ， 各 学 科 ， コ ー ス の 教 育 目 的 に 即 し て 必 修 科 目 ， 選 択 科 目 ， 自 由 科 目 を 配 し て い る 。 ２ ．ま た ，授 業 科 目 の 配 置 に あ た っ て は ，高 い 倫 理 観 と 豊 か な 教 養 を 身 に つ け る と と も に ， １ 年 次 か ら 順 次 専 門 分 野 の 学 習 を 行 え る よ う に す る た め ，（ 資 料 2-1-3 別 添 ）の よ う な 「 く さ び 型 」 の ４ 年 一 貫 し た 並 行 履 修 方 式 を 採 用 し ， 教 養 科 目 と 専 門 科 目 を 並 行 し て 履 修 す る よ う に 工 夫 し て い る 。 観 点 学 生 や 社 会 か ら の 要 請 へ の 対 応 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ． 本 学 部 で は ， 学 生 の 多 様 な 学 習 ニ ー ズ に 対 応 で き る よ う に す る た め ， 他 学 部 開 講 科 目 の 履 修 ， 放 送 大 学 や 島 根 県 立 大 学 と の 単 位 互 換 制 度 ， 派 遣 留 学 生 の 単 位 認 定 制 度 を 設 け る と と も に ， 本 学 部 で 学 び た い 学 生 や 社 会 人 の 要 請 に 応 え る た め に ， 科 目 等 履 修 生 等 の 制 度 を 導 入 し て お り ， そ の 状 況 は （ 資 料 2-2-1， 2-2-2） の と お り で あ る 。 ２ ． 授 業 に つ い て は ， 教 育 開 発 セ ン タ ー が 学 期 毎 に 授 業 ア ン ケ ー ト を 実 施 し て い る 他 ， 学 部 で 独 自 に 「 学 生 と の 意 見 交 換 会 」（ 資 料 1-2-1 別 添 ， 2-2-3） や 「 授 業 ア ン ケ ー ト 」 を 実 施 し て ， 学 生 の 要 望 や 意 見 を 聞 き ， 問 題 点 は 順 次 改 善 し て い る 。 ３ ．学 生 の 就 職 活 動 を サ ポ ー ト す る た め に ，平 成 15 年 度 か ら 各 界 の 社 会 人 を 講 師 と す る 学 部 独 自 の 職 業 意 識 醸 成 科 目「 キ ャ リ ア プ ラ ニ ン グ 」（ ２ 回 生 対 象 ）を 設 け て い る 他 ，卒 業 生 を 招 い た 就 職 懇 談 会 の 開 催 ， 就 職 支 援 メ ー ル マ ガ ジ ン ・ シ ス テ ム に よ る 求 人 情 報 の 提 供 ， イ ン タ ー ン シ ッ プ の 制 度 化 を 図 る な ど ， 積 極 的 な 就 職 支 援 活 動 を 展 開 し て い る （ 資 料 2-2-4）。 こ の 結 果 ， 本 学 部 の 就 職 率 は 大 幅 に 上 昇 し た （ 資 料 5-1-1） ４ ． 本 学 部 は ， 地 域 が 抱 え る 諸 問 題 を 探 求 し ， 解 決 す る こ と の で き る 実 践 的 能 力 を 持 つ 人 材 の 育 成 と い う 地 域 社 会 の 要 請 に 応 え る た め に ，「 Ⅲ 質 の 向 上 度 判 断 」 事 例 １ ， ２ ， ３ に み ら れ る よ う に フ ィ ー ル ド ・ ワ ー ク を 積 極 的 に 行 っ て い る 。 ５ ． 留 学 を 希 望 す る 学 内 外 の 学 生 の 要 請 に 応 え る た め に ， 本 学 部 が 中 心 と な っ て 海 外 の ８ 校（ 平 成 19 年 度 ）と 国 際 交 流 協 定 を 締 結 し ，留 学 生 を 派 遣 す る と と も に ，外 国 人 留 学 生 を 積 極 的 に 受 け 入 れ て い る（ 資 料 2-2-5）。な か で も ，日 本 法 教 育 の 交 流 を 求 め る 山 東 大 学 法 学 院 と 交 流 協 定 を 締 結 し ，「 Ⅲ 質 の 向 上 度 判 断 」 事 例 ４ に 見 ら れ る よ う に ， 中 国 に お け る 日 本 法 教 育 の 推 進 と 国 際 交 流 に 努 め て い る 。 ６ ． 本 学 部 で は ， 学 生 の 修 学 や 生 活 状 況 ， 或 い は 就 職 ・ 進 学 ・ 留 学 状 況 な ど を 知 り た い と い う 保 護 者 の 要 請 を 受 け て ，1978 年 か ら 法 文 学 部・総 合 理 工 学 部 後 援 会 総 会 に 併 せ て 保 護 者 面 談 会 を 開 催 し ，教 員 が 保 護 者・学 生 と 面 談 し ，好 評 を 博 し て い る（ 資 料 2-2-6， 2-2-7 別 添 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅱ 資 料 2-2-1 他 学 部 開 講 科 目 の 履 修 登 録 者 ・ 放 送 大 学 受 講 生 ・ 派 遣 留 学 生 の 単 位 認 定 数 他 学 部 へ の 履 修 登 録 者 放 送 大 学 の 受 講 生 派 遣 留 学 生 の 単 位 認 定 履 修 者 単 位 取 得 率 受 講 者 延 べ 認 定 単 位 認 延 べ 認 定 取 得 者 （ ％ ） 科 目 数 定 者 数 科 目 数 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 161 111 94 187 113 85 72 151 70.2 76.6 76.6 80.7 1 3 1 1 2 7 2 1 7 4 1 0 47 21 11 0 （ 出 典 ： 既 修 得 単 位 認 定 関 係 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 2-2-2 聴 講 生 ・ 科 目 等 履 修 生 ・ 研 究 生 数 （ 各 年 ５ 月 １ 日 現 在 ） 聴 講 生 科目等履修生 研 究 生 計 平 成 16 年 度 4 17 2 23 平 成 17 年 度 6 12 1 19 平 成 18 年 度 14 14 2 30 平 成 19 年 度 10 11 5 26 計 34 54 10 98 （ 出 典 ： 大 学 情 報 DB 3-3 科 目 等 履 修 生 等 調 査 票 か ら 作 成 ） 資 料 2-2-3 学 生 と の 意 見 交 換 会 の 写 真 及 び 報 告 書 （ 出 典 ： 学 生 と 教 員 と の 意 見 交 換 会 ［ 平 成 19 年 3 月 実 施 ］） 資 料 2-2-4 キ ャ リ ア プ ラ ニ ン グ 受 講 生 ・ イ ン タ ー ン シ ッ プ 参 加 者 キ ャ リ ア プ ラ ニ ン グ イ ン タ ー ン シ ッ プ 履 修 登 録 者 単 位 取 得 者 取 得 率 （ ％ ） 参 加 者 数 参 加 先 企 業 の 業 種 （ ％ ） 男 女 情 報 通 信 サ ー ビ ス 公 務 他 平 成 16 年 度 200 177 88.5 8 46 12.0 29.0 27.0 32.0 平 成 17 年 度 138 130 94.2 9 30 13.0 19.0 11.0 57.0 平 成 18 年 度 138 129 93.5 9 18 16.0 20.0 22.0 42.0 平 成 19 年 度 134 129 96.3 10 37 10.8 8.7 28.3 52.2 （ 出 典 ： 学 務 情 報 シ ス テ ム ・ イ ン タ ー ン シ ッ プ 関 係 資 料 か ら 作 成 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅱ・Ⅲ 資 料 2-2-5 留 学 生 数 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 派 遣 留 学 生 7 6 6 5 受 入 留 学 生 7 13 12 31 （ 出 典 ： 留 学 生 係 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 2-2-6 保 護 者 面 談 会 の 参 加 者 数 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 面 談 件 数 259（ 件 ） 236 185 192 面 談 者 総 数 380（ 名 ） 343 265 272 （ 出 典 ： 学 科 指 導 教 員 と 保 護 者 と の 面 談 ・ 後 援 会 総 会 の 出 席 状 況 ） （ ２ ） 分 析 項 目 の 水 準 及 び そ の 判 断 理 由 （ 水 準 ） 期 待 さ れ る 水 準 に あ る （ 判 断 理 由 ） 教 養 科 目 と 専 門 科 目 を 並 行 し て 履 修 で き る よ う に 配 慮 す る な ど ， 各 学 科 ・ コ ー ス ・ 専 門 分 野 の 目 的 に 沿 っ た 体 系 的 な 教 育 課 程 を 編 成 し ， 学 生 や 社 会 か ら の 多 様 な 要 請 に 応 え て い る 。 特 に ， 学 生 の 就 職 支 援 活 動 を 積 極 的 に 推 進 し て 就 職 率 を 大 き く 向 上 さ せ た 他 ， 山 東 大 学 を 中 心 と し た 国 際 交 流 を 積 極 的 に 推 進 し ， 成 果 を 上 げ つ つ あ る 。 分 析 項 目 Ⅲ 教 育 方 法 （ １ ） 観 点 ご と の 分 析 観 点 授 業 形 態 の 組 合 せ と 学 習 指 導 法 の 工 夫 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ． 本 学 部 は ， 観 点 ２ － １ で 指 摘 し た よ う に 「 く さ び 型 」 の 教 育 課 程 を 編 成 し ， 各 学 科 ・ コ ー ス の 教 育 目 的 や 特 徴 に 応 じ て ， 講 義 ， 演 習 ， 実 習 等 の 多 様 な 形 態 の 授 業 を 体 系 的 に 組 み 合 わ せ て 配 置 し て い る （ 資 料 3-1-1）。 ２ ． 個 々 の 授 業 科 目 の 目 的 ， 達 成 目 標 ， 授 業 内 容 ， 成 績 評 価 の 方 法 な ど を シ ラ バ ス で 明 示 し て お り （ 資 料 3-1-2 別 添 ）， 平 成 19 年 1 月 に 4 回 生 を 対 象 に 実 施 し た ア ン ケ ー ト 調 査 に よ れ ば ，学 生 の 97.7％ が シ ラ バ ス を 活 用 し ，63％ の 学 生 が「 使 い や す い 」と 回 答 し て い る （「 学 部 の 専 門 教 育 ［ 授 業 科 目 及 び 学 習 環 境 ］ に つ い て の 調 査 報 告 書 」）。 ３ ． 演 習 や 実 習 系 科 目 で は ， Ｔ Ａ を 活 用 し て ， 学 生 が 授 業 内 容 を 深 く 理 解 し ， 調 査 技 法 を 修 得 す る 支 援 を 行 っ て い る （ 資 料 3-1-3）。 ４ ． 教 室 は ， 授 業 内 容 や 形 態 に 応 じ て ， 講 義 室 ・ 演 習 室 ・ 資 料 室 ・ 実 習 室 を 配 当 す る よ う に し て い る 。 ５ ． 本 学 部 が 開 講 し て い る 授 業 科 目 の 授 業 形 態 別 履 修 登 録 者 数 の 状 況 （ 資 料 3-1-4 別 添 ） か ら 見 て ， 本 学 部 が 掲 げ て い る 尐 人 数 教 育 が 実 現 さ れ て い る と い え る 。 ６ ． 平 成 16 年 の 改 組 後 ， 初 年 次 教 育 を 拡 充 し ， 教 養 教 育 か ら 専 門 教 育 へ の 架 橋 を 図 る た め の 工 夫 も 進 ん だ （ 資 料 3-1-5 別 添 ）。 資 料 3-1-1 各 学 科 の 授 業 形 態 別 構 成 講 義 科 目 演 習 科 目 実 験 ・ 実 習 科 目 法 経 学 科 70％ 30％ ０ ％ 社 会 文 化 学 科 60％ 30％ 10％ 言 語 文 化 学 科 40％ 60％ ０ ％ （ 出 典 ： 法 文 学 部 「 授 業 科 目 一 覧 」 か ら 作 成 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅲ 資 料 3-1-3 TA の 実 績 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 TA 26 名 24 名 30 名 28 名 （ 出 典 ： 法 文 学 部 事 務 部 資 料 か ら 作 成 ） 観 点 主 体 的 な 学 習 を 促 す 取 組 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ． 本 学 部 で は ， 学 部 の 教 育 目 的 を 達 成 す る た め に 学 生 の 主 体 的 な 学 び を 特 に 重 視 し ， 次 の よ う な 取 組 を 積 極 的 に 行 っ て い る 。 ① 各 授 業 の 目 的 ， 内 容 ， 達 成 目 標 ， 成 績 評 価 の 方 法 な ど は シ ラ バ ス で 明 示 し ， 学 生 が 自 主 的 に 予 習 ・ 復 習 を す る よ う に 促 し て い る （ 資 料 3-1-2 別 添 ）。 ② 予 習・復 習 の 時 間 を 確 保 し 単 位 の 実 質 化 を 図 る 措 置 の 一 環 と し て ，平 成 13 年 度 に １ 学 期 の 履 修 単 位 数 の 上 限 を 25 単 位 に 定 め た 。 ③ 平 成 16 年 度 か ら 各 学 科 ，コ ー ス・分 野 ご と に 履 修 モ デ ル を 作 成 し ，オ リ エ ン テ ー シ ョ ン 等 で こ れ を 活 用 し た 履 修 指 導 を 行 っ て い る （ 資 料 3-2-1 別 添 ）。 ④ 演 習 系 授 業 で は ， 事 前 に 提 示 し た 文 献 ・ 史 料 な ど の 内 容 や 論 点 を 学 生 に 報 告 さ せ る 形 で 授 業 を 進 め ， 学 生 が 日 常 的 に 予 習 す る 習 慣 を 身 に 付 け る よ う 徹 底 し て い る 。 ⑤ 実 習 系 の 授 業 で は ， 休 暇 中 に 巡 検 や フ ィ ー ル ド ・ ワ ー ク を 行 い ， そ の 結 果 を 報 告 書 に ま と め さ せ る 等 ， 課 外 に お い て も 学 生 が 主 体 的 に 学 習 す る よ う に 指 導 し て い る 。 ⑥ さ ら に ， 講 義 系 科 目 で も ， 毎 回 ， 或 い は 随 時 様 々 な 形 の 小 レ ポ ー ト を 提 出 さ せ て ， コ メ ン ト を つ け て 返 却 す る 等 ， 学 生 が 自 主 的 に 学 習 で き る よ う 工 夫 し て い る 講 義 が 増 え て き て い る 。 ２ ． 各 学 科 ， コ ー ス ， 研 究 室 単 位 で 資 料 室 ・ 学 生 研 究 室 を 設 置 し ， 学 生 が 自 主 的 な 学 習 を 行 う 環 境 を 整 備 し て い る （ 資 料 3-2-2）。 ３ ． 本 学 部 学 生 の 主 体 的 に 学 ぶ 姿 勢 は ， 活 発 な 自 主 ゼ ミ 活 動 に も 現 れ て い る 。 自 主 ゼ ミ 活 動 は 従 来 か ら 行 わ れ て い た が ， 最 近 ま す ま す 活 発 に な り ， 平 成 19 年 ８ 月 時 点 に お け る 自 主 ゼ ミ の 数 は 23，参 加 者 数 は 215 名（ 在 籍 者 数 の 約 20％ ）に 上 る（ 資 料 3-2-3）。 資 料 3-2-2 資 料 室 ・ 学 生 研 究 室 部 屋 数 面 積 （ ㎡ ） 法 経 学 科 5 373 社 会 文 化 学 科 12 508 言 語 文 化 学 科 7 347 合 計 24 1,228 （ 出 典 ： 法 文 学 部 事 務 部 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 3-2-3 自 主 ゼ ミ に 関 す る 調 査 結 果 ゼ ミ 数 参 加 学 生 数 関 係 教 員 数 法 経 学 科 7 95 11 社 会 文 化 学 科 10 105 11 言 語 文 化 学 科 6 15 5 合 計 23 215 27 （ 出 典 ： 自 主 ゼ ミ に 関 す る 調 査 結 果 [平 成 19 年 ７ 月 実 施 ]か ら 作 成 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅲ・Ⅳ （ ２ ） 分 析 項 目 の 水 準 及 び そ の 判 断 理 由 （ 水 準 ） 期 待 さ れ る 水 準 を 上 回 る （ 判 断 理 由 ） 本 学 部 が 掲 げ て い る 創 造 的 ・ 実 践 的 能 力 を 涵 養 す る た め に 重 視 し て い る 尐 人 数 教 育 や き め 細 か な 指 導 を 実 現 す る た め に ， 授 業 形 態 の 組 合 せ は 適 切 で あ り ， ま た ， 学 生 が 主 体 的 に 学 習 す る 環 境 の 整 備 ， 学 習 指 導 の 工 夫 も 行 わ れ て い る 。 同 時 に ， 学 生 の 自 主 ゼ ミ 活 動 も 活 発 で ， 学 生 の 主 体 的 な 学 習 が 実 践 さ れ て い る 。 分 析 項 目 Ⅳ 学 業 の 成 果 （ １ ） 観 点 ご と の 分 析 観 点 学 生 が 身 に 付 け た 学 力 や 資 質 ・ 能 力 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ．学 生 の 単 位 取 得 状 況 は ，平 成 16 年 度 ～ 18 年 度 の 平 均 で １・２ 回 生 は 履 修 上 限 の 50 単 位 の 約 90％ ， ３ 回 生 は 約 70％ で あ る （ 資 料 4-1-1）。 ま た ， 卒 業 生 数 は （ 資 料 4-1-2） の と お り で ， 入 学 者 の 内 在 学 4 年 間 で 卒 業 し た 学 生 の 割 合 は 81.0％ ～ 86.8％ で あ る 。 ２ ．本 学 部 は「 く さ び 型 」の 並 行 履 修 体 制 を 取 っ て い る た め ，進 級 制 度 は 採 用 し て い な い 。 ３ ． 福 祉 社 会 コ ー ス （ 社 会 文 化 学 科 ） で は 中 国 地 方 の 国 立 大 学 と し て は 唯 一 社 会 福 祉 士 の 受 験 資 格 を 取 得 で き る よ う に し て い る が ，（ 資 料 4-1-3）に 示 す よ う に ，そ の 受 験 割 合 と 合 格 率 は 極 め て 高 く 特 筆 に 値 す る 。 こ の 他 ， 学 生 が 取 得 す る 資 格 と し て 多 い の は ， 中 学 校 ・ 高 等 学 校 の 教 員 免 許 と 学 芸 員 資 格 で あ る（ 資 料 4-1-2）。な か で も ，学 芸 員 の 資 格 は 「 Ⅲ 質 の 向 上 度 の 判 断 」 事 例 ２ に 見 ら れ る よ う に ， 埋 蔵 文 化 財 関 係 職 へ の 就 職 な ど に 活 か さ れ て い る 。 ４ ． 大 学 表 彰 を 受 け た 学 生 は ，（ 資 料 4-1-4） の と お り で あ る 。 資 料 4-1-1 学 生 の 単 位 取 得 状 況 改 組 前 （ 平 成 16 年 度 ） の 学 部 の 学 生 定 員 は 310 名 。 （ 出 典 ： 学 務 情 報 シ ス テ ム ・ 単 位 取 得 状 況 関 係 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 4-1-2 卒 業 状 況 （ 過 年 度 生 を 除 く ）・ 資 格 取 得 状 況 学 部 生 学 部 生 の 資 格 取 得 状 況 ４ 回 生 数 う ち 卒 業 卒 業 率 （ ％ ） 中 学 校 教 員 高 校 教 員 学 芸 員 平 成 16 年 度 308 253 82.1 17 46 25 平 成 17 年 度 319 277 86.8 25 62 38 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 324 231 263 187 81.2 81.0 36 12 64 44 25 31 （ 出 典 ： 卒 業 判 定 関 係 資 料 ， 教 育 職 員 免 許 状 申 請 関 係 資 料 よ り 作 成 ） 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 履 修 者 総 数 平 均 単 位 数 履 修 者 総 数 平 均 単 位 数 履 修 者 総 数 平 均 単 位 数 履 修 者 総 数 平 均 単 位 数 学 部 ４ 回 生 396 14.9 419 15.8 395 14.5 315 13.7 ３ 回 生 336 35.7 328 36.8 230 36.3 247 37.1 ２ 回 生 318 48.5 225 48.4 237 47.4 233 46.1 １ 回 生 227 44.0 236 45.1 233 42.1 240 42.5
島根大学法文学部 分析項目Ⅳ 資 料 4-1-3 社 会 福 祉 士 試 験 の 受 験 者 及 び 合 格 者 数 卒 業 生 数 社 会 福 祉 士 試 験 受 験 者 数 同 合 格 者 数 合 格 率 全 国 平 均 合 格 率 平 成 17 年 度 12 名 12 名 ７ 名 58.3％ 28.0％ 平 成 18 年 度 17 名 17 名 ８ 名 47.1％ 27.4％ 平 成 19 年 度 ９ 名 ８ 名 ６ 名 75.0％ 30.6％ 注 ） 法 文 学 部 卒 業 生 は 平 成 19 年 度 の み （ 卒 業 生 数 ７ 名 ， 合 格 者 数 ５ 名 ）。 他 は 教 育 学 部 卒 業 生 で あ る 。 （ 出 典 ： 福 祉 社 会 コ ー ス 提 供 資 料 か ら 作 成 ） 資 料 4-1-4 大 学 表 彰 者 数 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 大 学 表 彰 １ 人 ７ 人 11 人 10 人 （ 出 典 ： 学 生 支 援 課 ・ 学 生 表 彰 者 一 覧 か ら 作 成 ） 観 点 学 業 の 成 果 に 関 す る 学 生 の 評 価 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ．学 生 生 活 満 足 度 調 査（ 平 成 18 年 12 月 実 施 ）に よ れ ば ，「 全 体 と し て 法 文 学 部 の 教 育 内 容 や 方 法 に 満 足 し て い る 」 学 生 が 54％ ，「 教 育 を 受 け て ， 自 分 自 身 の 学 力 ・ 資 質 ・ 能 力 が 高 め ら れ て い る 」 と 答 え た 学 生 は 57％ だ っ た が （ 資 料 4-2-1）， 平 成 20 年 １ 月 に 改 組 後 最 初 の 卒 業 生 と な る ４ 年 次 生 に 対 す る ア ン ケ ー ト 調 査 で は ， 教 育 内 容 に 関 し て 満 足 し て い る か や や 満 足 し て い る 学 生 は 80％ ，島 根 大 学 に 進 学 し て 良 か っ た ，や や 良 か っ た と 感 じ て い る 学 生 は 88％ （ 資 料 4-2-2） と 学 生 の 評 価 は 大 き く 改 善 し た 。 ２ ． こ れ は ， 学 部 が 教 育 の 改 善 に 組 織 的 に 取 り 組 ん で き た 成 果 の 証 左 で あ る 。 資 料 4-2-1 学 生 の 満 足 度 調 査 結 果 19 20 12 34 7 35 48 45 48 47 25 15 29 14 28 9 7 7 2 9 11 10 7 3 9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 指導教員による学習相談・指導が適切に行 われている 授業担当教員が質問等に適切に対応してい る 教育を受けて，自分自身の学力・資質能力 が十分に高められている 自分のやりたい分野の勉強ができる 全体として教育内容や教育方法に満足して いる 強くそう思う どちらかといえばそ う思う あまりそう思わない 全くそう思わない まだ評価できない （ 出 典 ：「 平 成 18 年 度 学 生 生 活 満 足 度 調 査 報 告 書 」 か ら 抜 粋 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅳ・Ⅴ 資 料 4-2-2 ４ 年 次 生 に 対 す る ア ン ケ ー ト 結 果 （ 出 典 ： ４ 年 次 生 ア ン ケ ー ト ［ 平 成 20 年 １ 月 実 施 ］ か ら 作 成 ） （ ２ ） 分 析 項 目 の 水 準 及 び そ の 判 断 理 由 （ 水 準 ） 期 待 さ れ る 水 準 を 上 回 る （ 判 断 理 由 ） 本 学 部 が 重 視 す る 尐 人 数 教 育 と き め 細 か な 指 導 ， 単 位 の 実 質 化 や 学 生 の 主 体 的 な 学 習 を 促 す 取 り 組 み に よ っ て ， 各 学 年 で 着 実 に 単 位 を 取 得 し ， ほ と ん ど の 学 生 が ４ 年 間 で 卒 業 し て い る 。 ま た ， 社 会 福 祉 士 の 受 験 割 合 と 合 格 率 が 極 め て 高 い な ど 資 格 取 得 の 点 で も 成 果 を 収 め ， 学 生 の 学 業 の 成 果 に 関 す る 評 価 も 大 き く 改 善 し た 。 分 析 項 目 Ⅴ 進 路 ・ 就 職 の 状 況 （ １ ） 観 点 ご と の 分 析 観 点 卒 業 (修 了 )後 の 進 路 の 状 況 （ 観 点 に 係 る 状 況 ） １ ． 本 学 部 卒 業 生 の 就 職 希 望 者 と 進 学 希 望 者 の 比 率 は （ 資 料 5-1-1） に み ら れ る と お り で あ る 。就 職 希 望 者 が 圧 倒 的 に 多 い が ，就 職 率（ 各 年 度 と も 翌 年 の ５ 月 時 点 ）は 平 成 16 年 度 か ら 平 成 19 年 度 に か け て 大 き く 向 上 し た 。 ２ ． 就 職 者 の 職 業 別 構 成 は ， 事 務 従 事 者 ， 販 売 従 事 者 が 多 く ， 産 業 別 構 成 は ， 卸 小 売 業 ， 公 務 （ 公 務 員 ・ 警 察 官 ・ 教 員 な ど ）， 金 融 業 な ど 多 様 で あ る （ 資 料 5-1-2）。 地 域 別 で は ， 島 根 県 ・ 鳥 取 県 を 中 心 と し た 中 国 地 方 が 半 数 以 上 を 占 め ， 地 域 社 会 の 中 核 を 担 い う る 人 材 の 育 成 と い う 教 育 目 標 を 達 成 し て い る （ 資 料 5-1-3）。 ３ ．平 成 16 年 度 ～ 19 年 度 の 進 学 希 望 者 は 16 名 ～ 34 名 ，進 学 率 は 72.2%～ 100％ で あ る（ 資 料 5-1-1）。 資 料 5-1-1 卒 業 生 の 就 職 及 び 進 学 者 の 構 成 シ ス テ ム 就 職 進 学 登 録 率 希 望 者 決 定 者 就 職 率 希 望 者 決 定 者 進 学 率 平 成 16 年 度 平 成 17 年 度 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 97.2 99.0 96.5 100.0 213 229 231 178 167 205 215 167 78.4 89.5 93.1 93.8 34 36 18 16 28 26 18 16 82.4 72.2 100.0 100.0 （ 出 典 ： 卒 業 生 の 進 路 調 査 ［ キ ャ リ ア セ ン タ ー 資 料 ］ か ら 作 成 ）
島根大学法文学部 分析項目Ⅴ 資 料 5-1-2 卒 業 生 の 職 業 別 ・ 産 業 別 就 職 状 況 職 業 別 就 職 状 況 （ ％ ） 産 業 別 就 職 状 況 （ ％ ） 情 報 処 理 技 術 者 教 員 事 務 従 事 者 販 売 従 事 者 サ ー ビ ス 職 業 そ の 他 製 造 情 報 通 信 業 卸 売 ・ 小 売 業 金 融 ・ 保 険 業 教 育 ， 学 習 支 援 業 医 療 福 祉 サ ー ビ ス 業 公 務 そ の 他 平 成 16 年 度 1.2 3.5 46.2 24.6 7.0 17.5 7.6 4.7 19.3 9.4 8.2 4.7 20.5 14.6 11.1 平 成 17 年 度 0.5 5.3 35.0 30.6 7.3 21.4 7.3 6.3 11.7 22.3 12.6 1.5 18.4 10.2 9.7 平 成 18 年 度 1.8 6.0 28.9 46.3 3.7 13.3 8.3 7.3 22.5 14.2 14.7 3.2 11.5 10.6 7.8 平 成 19 年 度 2.8 2.3 28.4 43.8 6.8 15.9 10.2 8.5 18.8 14.8 6.3 2.8 8.0 14.8 15.9 （ 出 典 ： 卒 業 後 の 状 況 調 査 票 ［ キ ャ リ ア セ ン タ ー 資 料 ］ か ら 作 成 ） 資 料 5-1-3 卒 業 生 の 地 域 別 就 職 状 況 地 域 別 の 就 職 状 況 （ ％ ） 北 海 道 関 東 中 部 近 畿 中 国 四 国 九 州 東 北 東 京 他 大 阪 他 鳥 取 島 根 岡 山 広 島 山 口 平 成 16 年 度 0.0 7.2 1.2 3.0 4.2 6.0 13.9 38.1 8.4 5.4 3.0 1.2 8.4 平 成 17 年 度 1.5 7.4 1.0 5.4 9.4 7.9 10.3 31.9 7.4 5.4 2.5 2.5 7.4 平 成 18 年 度 平 成 19 年 度 0.0 1.2 10.5 11.5 2.4 1.2 5.7 3.6 6.7 7.3 10.0 9.7 10.9 9.1 22.8 25.5 11.4 7.3 8.6 10.3 1.0 3.0 4.3 2.4 5.7 7.9 （ 出 典 ： 年 度 別 卒 業 生 都 道 府 県 別 就 業 者 数 ［ キ ャ リ ア セ ン タ ー 資 料 ］ か ら 作 成 ） 観 点 関 係 者 か ら の 評 価 (観 点 に 係 る 状 況 ) １ ． 卒 業 生 ア ン ケ ー ト （ 平 成 19 年 ９ 月 実 施 ） に よ れ ば ， ① 島 根 大 学 で 学 ん だ こ と が 現 在 の 仕 事 や 研 究 に「 と て も 役 立 っ て い る 」ま た は「 役 立 っ て い る 」と 回 答 し た 者 63.0％ ， ②「 大 学 時 代 に 身 に つ い た と 思 わ れ る も の 」に つ い て は ，専 門 知 識 94.4％ ，課 題 探 求 能 力 62.9％ ， 論 理 性 61.2％ ， 一 般 教 養 59.3％ ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 57.4％ ， プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 能 力 53.7％ ， で あ っ た （ 資 料 5-2-1）。 本 学 部 で 特 に 良 か っ た 点 と し て は ，学 習 環 境（ 学 生 資 料 室 の 充 実 等 ），学 生 と 教 員 或 い は 学 生 同 士 の 関 係 が 緊 密 で あ る こ と ， 各 分 野 で 活 躍 し て い る 学 外 者 に よ る 講 義 の 存 在 な ど が 挙 げ ら れ て い る 。 ２ ． ま た ， 本 学 部 卒 業 生 の 就 職 先 に 対 す る 「 島 根 大 学 法 文 学 部 の 卒 業 生 に 関 す る ア ン ケ ー ト 」（ 平 成 19 年 ９ 月 実 施 ） に よ れ ば ，「 責 任 感 ・ 誠 実 さ 」，「 熱 意 ・ 意 欲 」，「 協 調 性 ・ チ ー ム で 仕 事 を す る 能 力 」 に 対 す る 評 価 が 高 く ， 全 体 と し て 本 学 部 の 教 育 目 標 の 達 成 度 に つ い て も ， 本 項 に 関 し て 具 体 的 に 回 答 を 寄 せ た ４ 団 体 中 ， 高 い が ３ 団 体 ， 普 通 が １ 団 体 で あ っ た （ 資 料 5-2-2 別 添 ）。 ３ ． こ の よ う に ， 卒 業 生 や 就 職 先 の 企 業 ・ 自 治 体 の 本 学 部 の 教 育 に 対 す る 満 足 度 や 評 価 は 極 め て 高 く ， 本 学 部 が 掲 げ て い る 教 育 目 標 は か な り 高 い 水 準 で 達 成 さ れ て い る と い え る 。
島根大学法文学部 分析項目Ⅴ 資 料 5-2-1 卒 業 生 ア ン ケ ー ト 結 果 Ａ 島 根 大 学 で 学 ん だ こ と が 現 在 の 仕 事 や 研 究 に 役 立 っ て い る か Ｂ 大 学 時 代 に 身 に つ い た と 思 わ れ る こ と （ 出 典 ： 法 文 学 部 卒 業 生 ア ン ケ ー ト[平 成 19 年 ９ 月 実 施 ]集 計 結 果 か ら 作 成 ） （ ２ ） 分 析 項 目 の 水 準 及 び そ の 判 断 理 由 （ 水 準 ） 期 待 さ れ る 水 準 に あ る （ 判 断 理 由 ） 就 職 率 は 大 き く 改 善 し た 。 こ れ は ， 本 学 部 が 就 職 委 員 会 を 中 心 に し て キ ャ リ ア 教 育 の 推 進 と 企 業 訪 問 や 就 職 支 援 活 動 な ど を 積 極 的 に 行 っ て き た 成 果 で あ る 。ま た ， 本 学 部 の 教 育 は 卒 業 生 及 び 企 業 ・ 行 政 機 関 か ら も 高 い 評 価 を 得 て い る 。 17% 46% 18% 13% 4% 2% とても役立っている 役立っている どちらでもない あまり役立っていない 役立っていない 未記入 16.7 22.2 14.8 13.0 18.5 9.3 37.0 35.2 48.1 48.1 75.9 50.0 24.1 27.8 24.1 33.3 31.5 20.4 13.0 11.1 5.6 7.4 1.9 3.7 1.9 1.9 1.9 1.9 0% 50% 100% プレゼンテーション能力 コミュニケーション能力 課題探究能力 論理性 専門知識 一般教養 とても良く身についた 身についた どちらともいえない あまり身につかなかった 全く身につかなかった 未記入
島根大学法文学部
Ⅲ 質 の 向 上 度 の 判 断
① 事 例 １「 学 生 の 条 例 制 定 活 動 と“ ま ち ド ッ ク 事 業 ”-行 政 学 ゼ ミ 」(分 析 項 目 Ⅱ ，Ⅲ ，Ⅳ ， Ⅴ ) （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 行 政 学 ゼ ミ で は ， 従 来 の 学 生 か ら の 報 告 と 討 議 と い う ゼ ミ の や り 方 を 変 え ， 学 生 が 自 ら 「 現 場 」 に 出 向 き ， 地 域 の 課 題 を 探 求 し ， 問 題 解 決 能 力 を 涵 養 す る と 同 時 に ， 学 生 の 活 動 を 「 地 域 力 」 の 向 上 に 結 実 さ せ る と い う 目 的 を 掲 げ ， 下 記 の よ う な 実 践 的 活 動 を 行 っ て き た 。 （ １ ） 島 根 県 に お け る NPO 活 動 を 促 進 す る た め に ，「 島 根 NPO 連 絡 協 議 会 」 事 務 局 へ の 学 生 参 加 を 促 す と と も に ， NPO 等 に よ る 非 営 利 の 公 益 的 な 活 動 を 促 進 す る 条 例 案 を ゼ ミ 生 が 作 成 し ，県 議 会 や 県 当 局 へ の 陳 情 ，県 議 会 で の 参 考 人 発 言 等 の 活 動 を 行 っ た 。 そ の 結 果 ， 条 例 案 は ， 平 成 17 年 ３ 月 に 議 員 提 案 に よ る 条 例 と し て 可 決 さ れ た 。 （ ２ ） 松 江 市 の 健 康 状 態 （ す み や す さ ） を 診 断 す る ， 通 称 「 ま ち ド ッ ク 事 業 」 で は ， 学 外 者 も 参 加 し た 市 民 委 員 会 「 よ い ま ち 松 江 診 療 所 」 に 委 員 長 ・ 事 務 局 長 と し て ゼ ミ 生 が 参 加 し ， 松 江 の 現 状 を 診 断 す る デ ー タ 収 集 や ヒ ア リ ン グ 等 を 実 施 し た 。 そ の 成 果 は『 ま ち ド ッ ク 2007－ 松 江 の 健 康 診 断 書 』と し て 報 告 書 に ま と め ，学 園 祭 や 松 江 市 市 民 活 動 セ ン タ ー 主 催 の 「 り ん り ん ト ー ク 」 等 で 普 及 活 動 を 行 い ， 松 江 市 長 に も 事 前 ・ 事 後 報 告 を 行 っ た 。 こ う し た 活 動 は 新 聞 で 大 き く 取 り 上 げ ら れ る 等 「 地 域 力 」 の 向 上 に 資 し た 他 ， 学 生 は 行 政 を 実 体 験 し ， 地 域 社 会 が 抱 え る 課 題 と そ の 解 決 策 に つ い て 考 え る 力 を 養 い ， プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 能 力 や コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 等 の 力 を 身 に つ け る こ と が で き た 。 そ の 経 験 を 活 か し て ， 地 方 行 政 や NPO 組 織 で 活 躍 し て い る 卒 業 生 が 多 く 生 ま れ て い る 。 ② 事 例 ２ 「 高 い 能 力 を 身 に 付 け た 学 生 の 養 成 ― 考 古 学 研 究 室 」 (分 析 項 目 Ⅱ ， Ⅲ ， Ⅳ ， Ⅴ ) （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 考 古 学 研 究 室 で は ， 従 来 か ら 一 貫 し て ， 卒 業 後 に 埋 蔵 文 化 財 関 係 の 専 門 職 に 就 い て も 直 ち に 職 務 を こ な す こ と の で き る 人 材 の 育 成 を め ざ し ， 毎 年 発 掘 調 査 を 行 っ て 報 告 書 を 作 成 す る 等 ， 実 践 的 ・ 体 系 的 な カ リ キ ュ ラ ム を 編 成 し ， 学 生 指 導 を 行 っ て き た 。 考 古 学 の 教 育 で は ， 研 究 史 や 方 法 論 な ど の 座 学 に 加 え て 発 掘 調 査 や 測 量 ・ 実 測 等 の 技 術 と 応 用 力 を 身 に 付 け る 実 践 的 学 習 が 重 要 な 意 味 を 持 つ 。 こ の た め ， こ れ ら を 総 合 的 に 修 得 で き る よ う に カ リ キ ュ ラ ム を 編 成 し ， 本 文 で ２ 万 字 程 度 の 卒 業 論 文 を 課 し て い る 。 卒 業 論 文 の 審 査 は 厳 格 に 行 い ， そ の 成 果 を 島 根 考 古 学 会 で 発 表 す る こ と を 義 務 付 け て い る 。 こ の 結 果 ，埋 蔵 文 化 財 関 係 職 へ の 就 職 が 困 難 な 時 代 に も 拘 わ ら ず ，過 去 10 年 間 の 卒 業 生 46 名 の う ち 24 名 が 同 職 に 専 門 職 と し て 就 職 し ， 卒 業 論 文 を リ ラ イ ト し て 学 術 雑 誌 に 発 表 し た 卒 業 生 も ５ 名 い る 等 ， 大 き な 成 果 を 上 げ て い る 。 ③ 事 例 ３ 「 世 界 遺 産 ・ 歴 史 的 文 化 財 を 素 材 に し た 学 生 の 総 合 的 力 量 の 育 成 ― 歴 史 学 専 修 演 習 」 (分 析 項 目 Ⅱ ， Ⅲ ， Ⅳ ) （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 歴 史 と 考 古 コ ー ス（ 歴 史 分 野 ）で は ，平 成 17 年 度 以 来 ，世 界 遺 産・歴 史 的 文 化 財 を 素 材 に し て 歴 史 学 を 学 ぶ 上 で 必 要 な 基 礎 的 ・ 総 合 的 力 量 を 修 得 す る こ と を 目 的 と し た 「 歴 史 学 専 修 演 習 」（ 歴 史 学 専 攻 の ２ 年 次 生 対 象 ）を 開 講 し て い る 。授 業 で は ，文 化 財 の 保 存・ 歴 史 ・ 記 憶 な ど の 基 礎 的 講 義 を 行 う と と も に ， 学 生 を グ ル ー プ 別 に 編 成 し て ， 自 分 た ち が 興 味 の あ る 内 外 の 世 界 遺 産 や 文 化 財 を 選 び ， そ の 歴 史 と 保 存 を め ぐ る 歴 史 や 記 憶 に つ島根大学法文学部 い て 自 主 的 に 調 査 し ， そ の 成 果 を 年 ２ 回 の 公 開 報 告 会 で 発 表 さ せ て い る 。 学 生 は 積 極 的 に 授 業 に 参 加 し ， そ の 多 く が 「 大 変 だ っ た が ， そ れ ま で 受 け た 授 業 の 中 で 最 も 有 意 義 な 授 業 だ っ た 」 と 感 想 を 述 べ て い る よ う に ， 一 連 の 活 動 を 通 じ て ， 歴 史 研 究 の 基 礎 的 技 法 や ， 自 ら 課 題 を 見 つ け ， そ れ を 解 決 す る 能 力 ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン や プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 能 力 を 修 得 し て い る 。 ま た ， 共 同 作 業 は 仲 間 作 り や リ ー ダ ー 形 成 の 機 会 と も な っ て い る 。 こ の 授 業 は 教 養 教 育 か ら 専 門 教 育 を 架 橋 す る 試 み と し て 大 き な 成 果 を 上 げ て い る だ け で な く ， 公 開 報 告 会 に は 多 く の 市 民 が 参 加 し ， 新 聞 に も 取 り 上 げ ら れ る 等 ， 大 学 と 地 域 社 会 の 連 携 を 深 め る 上 で も 大 き な 成 果 を 上 げ て い る 。 ④ 事 例 ４ 「 日 本 法 を 専 攻 す る 中 国 人 留 学 生 の 受 け 入 れ 」（ 分 析 項 目 Ⅱ ， Ⅴ ） （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 平 成 17 年 に 締 結 し た 山 東 大 学 と の 国 際 交 流 協 定 に も と づ い て ，法 学 分 野 で は ，同 大 学 法 学 院 日 本 法 コ ー ス の 学 生 を 特 別 聴 講 生 と し て 受 け 入 れ （ 平 成 17 年 ７ 名 ， 18 年 ２ 名 ， 19 年 ７ 名 ）， 本 人 が 希 望 す る 科 目 の 履 修 を 認 め る と と も に ， 指 導 教 員 が 担 当 す る 演 習 に 参 加 さ せ ，履 修 指 導 や 勉 学・生 活 上 の 相 談 に 応 じ て き た 。こ う し た 緻 密 な 指 導 も あ っ て ， 留 学 生 の 成 績 は 良 好 で ， 日 本 法 に 関 す る 理 解 と 日 本 語 力 を 向 上 さ せ ， 母 校 卒 業 後 ， 再 来 日 し て 大 阪 大 学 等 の 大 学 院 に 進 学 す る な ど の 成 果 を 上 げ て い る 。ま た ，平 成 18，19 年 度 に は ，そ れ ぞ れ ３ 名 の 教 員 が 山 東 大 学 で 日 本 法 に 関 す る 集 中 講 義 を 行 っ た 。こ の よ う に ， 本 学 部 で は 我 が 国 で 類 例 の 尐 な い 日 本 法 教 育 を 通 じ た 中 国 と の 国 際 交 流 を 推 進 し ， 成 果 を 上 げ て い る 。 ⑤ 事 例 ５ 「 活 発 な 自 主 ゼ ミ 活 動 の 展 開 」 (分 析 項 目 Ⅲ ) （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 本 学 部 で は 法 人 化 前 か ら 学 生 が 自 主 ゼ ミ 活 動 に 取 り 組 ん で い た が ， そ の 活 動 は 最 近 よ り 活 発 に な り ， 組 織 的 な 動 き も 強 ま っ て き て い る （ 資 料 3-2-3）。 自 主 ゼ ミ は 文 献 に 基 づ く 学 習 を 中 心 と し た も の か ら ， フ ィ ー ル ド ・ ワ ー ク ， 国 家 試 験 対 策 ， 模 擬 裁 判 の 書 面 作 成 ， 映 画 制 作 に 関 わ る も の 等 多 様 で あ り ， こ う し た 活 動 に は 教 員 も 様 々 な 形 で 関 わ っ て い る 。 ま た ，学 生 が 自 主 的 に 研 究 室 運 営 委 員 会 を 組 織 し て ，在 学 生 と 卒 業 生 を 対 象 に し た『 歴 史 学 通 信 』 を 30 年 以 上 に 渡 っ て 毎 年 作 成 し ， 情 報 を 発 信 し 続 け て い る 歴 史 と 考 古 教 室 ， 平 成 18 年 以 降 ，ゼ ミ ネ ッ ト ワ ー ク を 組 織 し て 日 常 的 に 各 ゼ ミ の 情 報 交 換 を 行 う と と も に ， 中 国 地 区 に お け る 経 済 学 生 ゼ ミ ナ ー ル 大 会 に 参 加 し て い る 経 済 学 分 野 の 活 動 に み ら れ る よ う に 組 織 性 も 高 ま っ て き た 。 こ う し た 活 動 を 通 じ て ， 学 生 は ， 課 題 探 求 能 力 ， 問 題 解 決 能 力 ， プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 能 力 等 を 身 に 付 け る と と も に ， 授 業 と は 異 な る 学 生 集 団 を 形 成 す る こ と で 学 年 を 越 え た 人 間 関 係 を 築 い て ， コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 養 い ， さ ら に 地 域 と の 連 携 や 社 会 人 と の 交 流 を 通 じ て 社 会 性 を 高 め て い る 。 ⑥ 事 例 ６ 「 職 業 意 識 醸 成 科 目 『 キ ャ リ ア プ ラ ニ ン グ 』」 (分 析 項 目 Ⅴ ) （ 質 の 向 上 が あ っ た と 判 断 す る 取 組 ） 本 学 部 で は ，学 生 の 就 職 活 動 を 支 援 す る た め に 就 職 委 員 会 が 中 心 と な っ て 平 成 15 年 か ら 就 職 意 識 醸 成 科 目「 キ ャ リ ア プ ラ ニ ン グ 」（ ２ 回 生 対 象 ）を 開 講 し て き た 。こ の 講 義 は ， 民 間 企 業 や 行 政 関 係 な ど 様 々 な 分 野 で 活 躍 し て い る 外 部 講 師 に よ る 各 分 野 の 職 業 の 実 態 と 就 職 対 策 に 関 す る 講 義 を 行 う と と も に ， 受 講 生 に レ ポ ー ト 「 キ ャ リ ア プ ラ ン の 作 成 」 を 課 し て 自 己 分 析 を 促 し ，就 職 に 向 け た 意 識 を 醸 成 す る こ と を 目 的 と し た も の で あ る（ 資 料 2-2-4）。 こ の 他 ， 就 職 委 員 会 で は ， 就 職 関 連 情 報 を WEB 上 で 閲 覧 で き る 学 部 独 自 の 就 職 支 援 シ ス テ ム （ メ ー ル マ ガ ジ ン ・ シ ス テ ム ） を 稼 動 さ せ る と と も に ， 就 職 内 定 者 に よ る 就 職 活 動 報 告 会 を 毎 年 開 催 し て 学 生 の 就 職 意 識 の 醸 成 に 努 め て い る 。
島根大学法文学部
こ の 結 果 ， 分 析 項 目 Ⅴ 観 点 ５ ‐ １ で 指 摘 し た よ う に ， 本 学 部 の 就 職 率 は 上 昇 し て き て い る 。
