【07】第6回グローバル教育セミナー報告

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(1)前半二つ目は、今年度施行された「特別の教. 学校が作成した翻訳資料を共有できるシステム. 育課程」における、ポイント研修をおこないま. が整っています。しかし、多地域の資料は使用. した。「従来の支援形態を効果的に維持する」に. する前に「手直し」する必要があり、専門の教. あたっての共通理解や、「DLA による計測結果. 員以外にとって依然ハードルは高いと言えます。. をまずは校内で共有する」事の意義を確認する. そこで有効になるのが、「目の前にあってそのま. など、新たな制度に拠点校同士が手を取り合っ. ま（地域で）使える資料」です。. て取り組もうという気持ちを共有しました。. 支援会議では、今回の「学校生活の手引き」. 三つ目は、県内９市 1 町の学校長代表や教育. のほか、「保護者向け通知文」や「通知表のため. 委員会担当者をメンバーとする HANDS プロ. の文例集」など、栃木県内でユニバーサルに使. ジェクト「外国人児童生徒教育推進協議会」の. 用できる資料を作成し整備する計画をしていま. 報告をおこないました。特に、外国人児童生徒. す。特徴としては、従来のように「母語翻訳」. のキャリア形成において重要となる高校入試制. に頼るのではなく、教員・子ども（日本人も含む）・. 度のあり方や、小中学校と高等学校の連携の重. 保護者が「やさしい日本語」を共有することに. 要性についてなど、学校長や教育委員会担当者. よって理解し合うことのできる資料を目指して. が建設的な話し合いを進めている事を報告する. います。. と、多くの参加者に喜びの表情が見られました。. これら資料作成の経緯では、ベテランの担当. かつては「孤軍奮闘」と言われた拠点校担当教. 教員がスキルをまとめて伝えるチャンスや、新. 員ですが、管理者を中心に学校全体で取り組む. 人の担当教員が課題を整理して解決するチャン. 時代がやってきたことを感じました。. スなど、資料の完成以外に「人と人の関わり」. 支援会議の後半は、「多言語資料作成の実践２」. を多く創出できると考えており、それこそが支. と題し、前回に引き続き佐野市外国人児童生徒. 援会議の目標でもあると言えるでしょう。次年. 指導助手の原田真理子先生の協力の下、栃木県. 度は HANDS 第二期の最終年度という節目の年. 版「学校生活の手引き」作成に向け話し合いま. でもあり、支援会議の存在意義を体現できる資. した。外国人児童生徒教育分野の発展に伴い、. 料の刊行に向けて、積極的に取り組みたいと考. 現在はインターネットを通して全国の自治体や. えています。. 第6回グローバル教育セミナー報告宇都宮大学大学院国際学研究科博士後期課程国際学部付属多文化公共圏センター研究員. 根本久美子. 第 6 回グローバル教育セミナーが、2014 年 12. ミナーは、学生による児童労働のワークショッ. 月 11 日（木）、本大学の大学生会館にて開催さ. プ体験の録画発表、児童労働に関する NGO の講. れました。今回のセミナーは、昨年に引き続き. 師による講演、そして、パネルディスカッショ. グローバル化する世界の中にあって生じる貧富. ンの 3 部構成で行われました。. の格差を社会の構造的問題と捉え、弱者として. セミナー開催に先立ち「市民社会論」や「途. の「子どもの貧困」について様々な視点から共. 上国経済発展論」の講座を履修している本学の. に考えることを目的として開催されました。セ. 学生たちが、NGO の ACE 作成の児童労働を考. 8 HANDSnext.

(2) で貧困を生み、日本の子供の貧困も教育の格差を生み更に次世代にそうした貧困が受け継がれていくのではないかという危惧を示されました。第三部は、本学の重田康博教授による司会でパネルディスカッションが行われました。成田氏に加え（特定非営利活動法人）とちぎボランティアネットワーク理事あり、フードバンクの宇都宮担当の徳山篤氏、宇都宮大学認定サークル『テーブル・フォー・ツゥー Table For 』の皆さんによるパネルディスカッ Two（TFT）えるワークショップを体験し、その状況と学生. ションが行われました。. の体験談を紹介する VTR が作成されました。一. パネルディスカッションでは、①途上国と日. 部では、その映像が、成田氏の講演の前に上映. 本の貧困の課題の共通点と相違点、②子どもの. され、会場の参加者が児童労働のワークショッ. 貧困解決のために学生や市民がどう取り組んで. プを追体験するような形でセミナーが始まり、. いけばよいかという点が議論されました。. 二部の講演のプロローグとなりました。. 先ず、挙げられたのが「見えづらさ」でした。. 第二部は、ACE の子ども支援事業担当のス. 日本の場合には、子どもや家庭の様子が個人情. タッフである成田由香子氏により、「私たちの暮. 報により守られているためどこにどれだけの困. らしから考える児童労働と貧困」と題した基調. 窮者がいるのかが見えづらい、途上国の場合に. 講演が行われました。成田氏は、インドにおけ. は、子どもの貧困、特に児童労働の問題が、利. る児童労働の問題点、ACE の設立由来、現在の. 益優先・低コストのグローバル経済の中に巻き. 活動の内容そして今後の我が国の児童支援の在. 込まれているために見えづらくなっていること. り方について講演なさいました。. が示されました。次に、子どもの貧困解決のた. インドにおけるコットン生産には人の手によ. めに学生や市民がどのように取り組んでいけば. る受粉作業に安い労働力として子どもが駆り出. よいかという点では、「地域でできること・参加. されています。子どもは賃金が安く従順故に子. する機会があれば参加すること」が解決に寄与. どもを労働者として求める要因となっており、. することが挙げられました。具体的には、フェ. 又、子どもを働き手として送り出してしまう地. アトレード商品やオーガニック綿製品などを購. 域要因（親の教育への無関心・親自身が教育を. 入することが童労働を知ってもらう機会を生み. 受けていない故の教育の重要性の無理解・子供. 且つ売り上げの一部が子供たちの支援にまわる. が働くのは当たり前という考えが浸透している. ようになること、専門家や行政等他人任せにし. こと、女子の場合 8 歳∼ 14 歳の年齢で結婚を. ないで自らができることをするという姿勢を持. させられる児童婚という習慣があること）等も. つこと、あるいは、国際協力をしたいと思った. 挙げられます。要因を分析して対応する大切さ. らフェアトレード祭や地域で開催されているイ. が伝わってきたお話しでした。最後に、成田氏. ベントなどにためらわずに参加すること、こう. は、日本の子どもの貧困について触れ、日本に. したことが重要であることが示されました。. おける児童労働への警鐘を鳴らしました。家庭. 最後に、コメンテータの本学の陣内雄次教授. の貧困、雇用者が子供を雇用しやすいという点. （教育学部）と湯本浩之准教授（留学生・国際交. で、途上国の状況と環境が似ており、児童労働が、. 流センター）からは、それぞれ、「持続可能な開. 教育を受けられないことで仕事に就けないこと. 発のための教育（ESD）の観点から「未来は変. HANDS next. 9.

(3) えられる」ということ、貧困問題をどうにかし. う農場主・生産工場・商社・消費者等の立場の. なければと思うだけではなく、一歩踏み出すか. 言い分、パネルディスカッションにおけるパネ. どうかにかかっている」というコメントと、「グ. リストの NGO の視点・行政の視点・学生の視点. ローバ人材・グローバル教育とは豊かな人がよ. からの意見には、複雑化した社会構造における. り豊かに・強い人はより強くなる・声の大きな. 問題にどう対峙して行けばよいかの多くの示唆. 人がより大きくなるための教育ではなく、声な. が含まれていたように思います。. き人の声を聞き取り、その声をより広く世界に. 最後に、講演者の成田氏が本学国際社会学部 2. 反映するようになるための教育である」いうコ. 期生であり学生時代にフィールドワークでイン. メントが寄せられました。. ドに行ったことが今の仕事に繋がっていること. 今回のセミナーは、多角的な視点から物事を. を知り、本学に籍を置く者として嬉しく感じま. 見る重要性を学ぶ機会になりました。ワーク. した。彼女の今後の活躍をお祈りしたいと思い. ショップにおける働く子ども・働かせる親・雇. ます。. はじめての大学祭宇都宮大学国際学部 3 年. 佐藤乃巴桂. スであり、ブラジルのサンバやアルゼンチンのタンゴと肩を並べる、南米 3 大ダンスのひとつです。普段はあどけなく、素直で元気いっぱいの彼ら彼女らであるのに、踊りだした途端に顔つきが変わり、でも笑顔で踊っていたのが非常に印象的でした。強く、美しく舞う姿に、少しだけ大人びた一面を見ることができました。マリネラを披露した後は、HANDS ジュニアの大学生と AMAUTA の子どもたちで様々な団体の屋台をまわりました。 2014 年 11 月 22 日、23 日に宇都宮大学祭が開. HANDS の屋台では、ペルーのインカコーラとブ. 催され、HANDS としては大学祭 2 日目の 23 日. ラジルのガラナという炭酸飲料と、パソキッタとい. のみ参加し、これが初めての参加となりました。. うブラジルのピーナッツ菓子の 3 種類を売りました。. また、この大学祭に、毎夏に訪問、支援をさせ. 「口にしたことがない」や「懐かしい」、「自国の飲. ていただいてお世話になっている真岡市国際交. み物だ！」などと、来祭された方々に非常に関心を. 流協会スペイン語教室 AMAUTA のみなさんを. 持ってもらえ、夕方前にはありがたく完売しました。. 招待させていただき、一緒に大学祭を楽しみま. また、サマースクールやサマーツアーなど、2014 年. した。AMAUTA の子どもたちには宇都宮大学. のこれまでの HANDS の活動内容の説明パネルも. の峰が丘講堂で、「マリネラ」を披露してもらい. 展示していて、「HANDS って何？」、「どんな活動. ました。「マリネラ」は、ペルーの国民的なダン. をしているの？」と HANDS に対して関心を持って. 10 HANDSnext.

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