囹 教育研究員研究報告書

高等学校

平 成10年 度

教 育 研 究 員 研 究 報 告 書

囹

東 京 都 教 育 委 員 会

平 成10年 度 〈 国 語 〉

教 育 研 究 員 名 簿

学 区 学 校 名 _{氏 、 名}

一

2 都 立 目 黒 高 等 学 校 _{北 林}

,敬

甜

3 都 立 右 神 井 高 等 学 校 _{市 川 光 子}

、

4 都 立 向 丘 高 等 学 校 佐 藤 信 雄

4

「

都 立 大 山 高 等 学 校 君 島 弘 道

4 都 立 池 袋 商 業 高 等 学 校 佐 々 木 尚 基

、

4 都 立 飛 鳥 高 等 学 校 青 木 智 恵

5 都 立 白 鶴 高 等 学 校 島 田 弥 生

6

'「

都 立 墨 田 川 高 等 学 校(堤 校 舎) 西 巻 悦 子

6 都 立 葛 飾 野 璃 辱 学 校 . ^{伊 東 民 子}

6 都 立 篠 驚 高 等 学 校 永 井 匡 ,

7 都 立 成 瀬 高 等 学 校 口 石 祥 二 ＼

9 都 立 小 平 西 高 等 孕 校 細 谷 敦 仁 ^、

担 当

教育庁 指導 部高等学校教育指導課 主任 指導主事 小 林 明 指 導 主 事 榎 本 善 紀

＼

研 究 主 題

主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 して 、 国 語 へ の 関 心 を 深 め 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 在 り方

1主 題 設 定 の 理 由

目 次

2

ll主 題 解 明 の 方 法 ₃

皿 指導 の実際

1言 語 情 報 を 活 用 し、 主 体 的 な 調 べ 学 習 を通 し て 、 生 活 に 生 き て は た ら く言 語 の 力 を 養 い 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫

5

5

2小 説 の 主 体 的 な 学 習 を通 し て 、 自 己 を 見 つ め 直 し、 想 像 力 豊 か に

読 み 味 わ い 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 ₁₂

3古 典 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 し て 、 古 典 に 親 し み 、 関 心 を 深 め

る こ と で 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 ₁₈

IVま と め と今 後 の 課 題 ₂₄

主 体 的 な 学 習 活 動 を通 して 、 国 語 へ の 関 心 を深 め 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を高 め る 指 導 の 在 り方 1主 題 設 定 の 理 由

1高 校 生 の 言 語 生 活

現 代 の 高 校 生 を取 り巻 く言 語 環 境 に つ い て 考 え て み る と 、 身 近 な 人 と の 会 話 の や り と り か ら始 ま り 、 書 籍 、 新 聞 、 雑 誌 、 テ レ ビ 、 ラ ジ オ 等 の マ ス コ ミ や パ ソ コ ン に よ る 通 信 に至 る ま で 、 様 々 な 言 語 情 報 が 氾 濫 して い る 。 ま さ に 生 徒 は 、 情 報 社 会 の た だ 中 で 生 活 して い る と い え る 。 し か し 、 生 徒 の 言 語 活 動 を 観 察 し て み る と 、 多 くの 言 葉 が 氾 濫 す る 中 で 、 逆 に 一 つ 一 つ の 言 葉 の 重 み が な くな っ て い る 場 合 が 多 い こ と に 気 付 く。 現 代 の 若 者 に は 、 軽 い 「ノ リ 」 の 会 話 を 楽 し む 一 方 、 言 葉 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 して 、 自 他 の 差 異 を 認 め 合 い な が ら 、 し っ か り と した 人 間 関 係 を構 築 す る こ と を 避 け る 傾 向 が あ る 。 一 つ 一 つ の 言 葉 に し っ か り 向 き合 う こ と で 自 己 を 認 識 し、 他 者 を発 見 す る こ とが で き る と い う 、 言 語 に 対 す る 信 頼 感 や 関 心 、 言 葉 に 自覚 的 で あ ろ う とす る 態 度 が 希 薄 に な っ て い る よ う に 考 え ら れ る 。

生 徒 の 言 語 生 活 の 様 々 な場 面 で 、 言 葉 に よ る 認 識 や 表 現 に 対 して 無 自覚 な態 度 が 見 られ る 。 言 葉 に よ り 自 己 の 内 面 を 認 識 し、 表 現 す る こ とが 十 分 に で き な い た め 、 自 己 紹 介 を 書 こ う と

し て も 、 自分 に つ い て 分 か ら な い 、 何 を書 い て い い の か 分 か ら な い 、 と い う 生 徒 も少 な く な い 。 ま た 、 自 分 の 感 情 を 言 葉 で 認 識 して 分 析 し 、 コ ン トロ ー ル す る こ と が で きず に 、 短 絡 的 な 思 考 や 行 動 に 走 る 場 合 も 出 て く る 。 自 分 の 感 情 を 言 葉 で 表 現 す る と し て も 、 「う ざ い 」 や

「だ る い 」 「む か つ く」 「き れ る 」 と い っ た 類 型 的 で 画 一 的 な単 語 の 細 切 れ な 羅 列 で 仲 間 同 士 の 連 帯 感 を 確 か め る だ け で 安 心 し、 そ れ 以 上 に 踏 み 込 ん で 他 と は 違 う 自 己 を 見 つ め よ う と は しな い 。 携 帯 電 話 等 の 通 信 機 器 の 普 及 も あ っ て 、 自分 と 同 質 の 狭 い 範 囲 の 仲 間 同 士 の 日 常 的 な お し ゃ べ りは 極 め て 活 発 で あ る が 、 仲 間 以 外 の 人 間 、初 対 面 や 不 慣 れ な 人 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン と な る と 、 自 分 の 思 い や 考 え を 的 確 に言 葉 で 表 現 す る 必 要 が 出 て く る た め 、 不 安 や 抵 抗 を感 じる よ う で あ る 。

2高 校 生 の 国 語 学 習

こ の よ う な 状 況 に お い て 、 生 徒 に 言 葉 の もつ 力 を再 認 識 させ 、 言 語 に 対 す る 信 頼 感 や 関 心 を 回 復 さ せ る こ と は 、 国 語 教 育 の 重 大 な 課 題 で あ る 。 教 育 課 程 審 議 会 の 答 申(平 成10年7月) に は 、 国 語 の 「改 善 の 基 本 方 針 」 と し て 「言 語 の 教 育 と して の 立 場 を 重 視 し 、 国 語 に 対 す る 関 心 を 高 め 国 語 を 尊 重 す る 態 度 を 育 て る 」 こ とが 挙 げ ら れ て い る 。 普 段 の 授 業 で 、 教 師 は 、 と もす る と定 期 考 査 や 受 験 等 を意 識 し て 、 一 方 的 な 講 義 形 式 の 授 業 に よ る 知 識 の 注 入 や 、 事 項 や 内 容 の 教 え 込 み に 終 始 し て し ま い が ち で あ る 。 ま た 、 生 徒 も 、 教 員 が 発 す る 質 問 に 自 分 で 考 え る こ と を せ ず 、 答 が 示 さ れ る の を 待 っ て 、 そ の ま ま ノ ー トに 書 き 写 す 傾 向 が あ る 。 教 師 な ら だ れ も が 、 生 徒 に 主 体 的 に 自 ら の 言 葉 で 考 え 、 他 者 の 言 葉 に 耳 を傾 け る 経 験 を させ る 指 導 が 必 要 だ と 感 じて い る は ず で あ る 。

3研 究 の ね ら い

そ こ で 本 研 究 に お い て は 、 「主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 して 、 国 語 へ の 関 心 を 深 め 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 在 り方 」 を研 究 主 題 と して 設 定 し た 。 「主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 し て 」 と し た の は 、 生 徒 に 言 語 の 力 の 有 効 性 を 認 識 させ 、 言 語 活 動 を 行 う こ との 楽 し さ を 感 じ さ せ る た め に は 、 生 徒 自 身 が 主 体 的 に 学 習 す る 中 で 、 充 実 感 や 達 成 感 を 得 る 活 動 を 経 験 す る 以 外 に

な い と 考 え た か らで あ る 。 主 体 的 な 学 習 を 通 して 、 自 ら 学 び 、 自 ら考 え る 力 を 養 う と い う こ と は 、 生 徒 が 主 体 と な っ て 、 他 者 の 言 葉 を 聞 き、 読 み 、 自 分 の 言 葉 で 考 え て 、 そ の 問 題 点 を 発 見 し 、 自 己 を 見 つ め 直 し、 自 分 の 考 え を ま とめ 、 さ ら に そ れ を 他 者 に 向 け て 話 し、

書 く とい う 過 程 を 経 験 す る こ とで あ る 。 そ の た め に は 、 一 方 的 な 従 来 の 学 習 の 在 り方 を 転 換 し た 、 言 葉 に よ る 自他 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 成 立 を 可 能 に す る 協 同 的 な 学 習 活 動 を 準 備 し な け れ ば な ら な い 。 教 育 課 程 審 議 会 の 答 申 に は 、 「互 い の 立 場 や 考 え を 尊 重 して 言 葉 で 伝 え 合 う能 力 」 や 「自分 の 考 え を も ち 、 論 理 的 に 意 見 を 述 べ る 能 力 」 を 育 て る こ と を 重 視 す る こ とが 述 べ ら れ て い る が 、 こ の 主 体 的 な 学 習 活 動 で は 、 自分 の 思 い や 考 え を 言 葉 に よ っ て 深 め 、 他 者 に 向 か っ て 表 現 で き る よ う

自 ら 学 ぶ 意 欲

学 ぶ こ と の 喜 び

国 語 へ の 関 心

↑

言 語 へ の 信 頼 感

/

主体的 な学習活動

に な る こ と 、 そ し て 、 言 語 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を通 し て 自 己 と他 者 を 認 識 し 、 学 ぶ こ と の 喜 び を 実 感 で き る よ う に な る こ とが 重 要 な 目標 と な る 。 ま た 、 生 徒 が 主 体 的 な 学 習 活 動 を 経 験 す る 中 で 言 語 へ の 関 心 や 信 頼 を も ち 、 国 語 へ の 関 心 を 深 め る よ う に す る こ とが 大 切 で あ る 。 こ う し た 指 導 に よ っ て 、 生 徒 は 、 思 考 し、 認 識 し 、 表 現 す る 上 で 、 言 語 が 重 要 な 役 割 を 果 し て お り 、 生 き る 力 に つ な が っ て い る こ と を理 解 で き る 。 そ こ か ら言 語 を 尊 重 す る 態 度 が 生 ま れ 、 自 ら の 認 識 能 力 を 高 め 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 向 上 に 努 め よ う と 、 自 ら 学 ぶ 意 欲 を もつ こ とが 期 待 で き る 。 つ ま り、 主 体 的 な 言 語 活 動 の 積 み 重 ね に よ り 、 生 徒 は 自 ら 学 ぶ こ との 喜 び を 知 り、 言 葉 の もつ 可 能 性 、 重 み を実 感 し 、 さ ら に 積 極 的 に 学 ぼ う と い う 意 欲 を もつ 、 と考 え て 研 究 主 題 を 設 定 し た 。

H主 題 解 明 の 方 法 1解 明 の 方 法

初 め に 、 生 徒 の 国 語 学 習 の 実 態 調 査 を 行 っ た と こ ろ 、 残 念 な が ら 、 国 語 が 好 き な 教 科 の 上 位 に 上 が ら な い と い う結 果 が 出 た 。 そ の 原 因 は 、 教 材 の 示 し方 と指 導 方 法 の 両 方 に あ る と 考 え ら れ る 。 国 語 の 授 業 で は 、 本 来 、 生 徒 の 興 味 ・関 心 を集 め る は ず の 古 今 の 名 作 を 中 心 と し た 教 材 が 、 生 徒 自 身 の 新 鮮 な 読 み を 導 く素 材 と して は 機 能 せ ず 、 与 え ら れ た 解 釈 を 理 解 す る た め の 材 料 と し て 存 在 して い る こ とが 多 い の で は な い だ ろ うか 。

そ こ で 、 本 研 究 は 、 理 解 す る こ と に 偏 りが ち な 授 業 を行 う こ と が 多 か っ た 、 と い う反 省 を 出 発 点 と し た 。 生 徒 は 、 他 者 の 話 を 聞 き 、 自 ら話 し 、 得 た も の を 書 き 、 他 者 の 書 い た も の を 読 む こ と で 、 一 人 一 人 が 掛 け が え の な い 存 在 と して 授 業 に 参 加 し て い る と い う 意 識 を も つ こ と が で き る 。 こ の よ う な 指 導 方 法 を 研 究 す る た め に 、 学 習 の 主 体 を 生 徒 に 置 き 、 主 体 的 な 学 習 活 動 と し て 、 グ ル ー プ で の 話 し合 い を 中 心 に した 問 題 解 決 学 習 を 設 定 す る こ と と し た 。 具

体 的 に は 、3つ の 指 導 方 法 に つ い て 研 究 を行 っ た 。

ま ず 、 日 常 生 活 に お い て 生 徒 を 取 り巻 い て い る 言 語 情 報 の 活 用 を 中 心 に据 え た 授 業 の 研 究 を 考 え た 。 情 報 社 会 を 生 き る 生 徒 た ち に 必 要 な 言 語 能 力 と して 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 の 育 成 を 図 る こ と を 重 視 し 、 「言 語 情 報 を 活 用 し 、 主 体 的 な調 べ 学 習 を 通 し て 、 生 活 に 生 き て は た ら く言 語 の 力 を 養 い 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に つ い て 研 究 した 。 ま た 、 従 来 扱 っ て きた 伝 統 的 教 材 を 用 い 、 指 導 法 を 工 夫 す る こ と で 、 生 徒 の 意 欲 を 引 き出 す 授 業 に つ い て 研 究 す る と い う立 場 か ら 、 教 材 と して 現 代 文 及 び 古 典 を 扱 う こ と と し た 。 現 代 文 で は 、 生 徒 の 想 像 力 を 生 か す こ とで 主 体 性 を 引 き 出 す と い う観 点 か ら 、 小 説 教 材 を 取 り上 げ 、 「小 説 の 主 体 的 な 学 習 を 通 し て 、 自 己 を 見 つ め 直 し、 想 像 力 豊 か に 読 み 味 わ い 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に つ い て 研 究 し た 。 そ して 、 古 典 で は 、 音 声 言 語 と して の 美 し さ と 読 み 継 が れ る に 足 る 内 容 的 に 豊 か な もの が 含 ま れ て い る と い う点 を 考 え 、 古 文 教 材 を 取 り上 げ 、

「古 典 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 して 、 古 典 に 親 しみ 、 関 心 を 深 め る こ と で 、 自 ら 学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に つ い て 研 究 し た 。

2研 究 の 方 法

「言 語 情 報 を 活 用 し 、 主 体 的 な 調 べ 学 習 を 通 して 、 生 活 に 生 きて は た ら く言 語 の 力 を養 い 、 自 ら 学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に お い て は 、 教 室 の 中 で 生 徒 が 、 与 え ら れ た 教 材 に つ い て 教 師 の 講 義 を 受 け る と い う学 習 形 態 を 脱 した と こ ろ に 、 主 題 の 解 明 の 方 向 を 探 っ た 。 学 習 課 題 を 国 語 と い う教 科 の 枠 を 越 え て 設 定 し、 調 べ 学 習 を 行 う過 程 で 、 生 徒 自 ら テ ー マ を決 め 、

自 分 で 選 ん だ 資 料 を読 み 、 生 徒 同 士 で 意 見 を 交 換 す る 。 さ ら に 学 習 を 通 し て 考 え た 意 見 を 書 く と い う主 体 的 な 学 習 活 動 に よ っ て 、 国 語 へ の 関 心 を 深 め る こ とが 可 能 に な る で あ ろ う 。

「小 説 の 主 体 的 な 学 習 を 通 し て 、 自 己 を 見 つ め 直 し 、 想 像 力 豊 か に 読 み 味 わ い 、 自 ら 学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に お い て は 、 生 徒 の 主 体 的 な 読 み を 尊 重 し 、 自 ら の 想 像 力 を 生 か した 読 み が 成 立 す る こ と を 経 験 す る こ と に よ り、 国 語 へ の 関 心 が か き立 て ら れ 、 学 ぶ 意 欲 が 高 ま る よ う な 指 導 の 在 り方 を 探 っ た 。 そ の 際 、 教 材 を 読 み 進 め て い く上 で の 課 題 を 生 徒 の 側 か ら 引 き 出 す た め の 指 導 方 法 に つ い て 工 夫 し、 生 徒 の 主 体 的 な 読 み を 促 す よ う に した 。 ま た 、

グ ル ー プ に よ る 学 習 活 動 の 中 で 意 見 を 交 換 す る場 を 多 く設 け 、 個 人 の 読 み を 補 う 、 集 団 の 力 を 発 揮 さ せ る こ と を 念 頭 に 置 い た 。 グ ル ー プ で の 話 し合 い を ま とめ る 過 程 で は 、 テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ を 取 り入 れ て 、 「話 す ・聞 く」 「書 く」 力 の 育 成 を 図 り 、 「読 む 」 力 と の 相 乗 効 果 を 生 み 出 す こ と で 、 国 語 へ の 関 心 が 深 ま り、 自 ら学 ぶ 意 欲 が 高 ま る こ と を 期 待 し た 。

「古 典 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 通 し て 、 古 典 に 親 しみ 、 関 心 を 深 め る こ と で 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 に お い て は 、 教 師 の 一 方 的 な 知 識 注 入 に よ る 現 代 語 訳 に と ど ま る こ と な く 、 ど の よ う に 生 徒 の 主 体 的 な 学 習 活 動 を 組 み 入 れ 、 古 典 に 対 す る 理 解 を 深 め ら れ る か を 問 題 と した 。 国 語 へ の 関 心 を 深 め る た め に は 、 読 み 継 が れ て き た 古 典 の 原 文 そ の も の を 味 わ う こ とが 最 も効 果 的 で あ る と考 え 、 他 の 生 徒 が 音 読 し た も の を 「聞 く」 こ と か ら 出 発 し 、

「話 す ・聞 く」 「読 む 」 「書 く」 と い う全 領 域 を学 習 活 動 の 中 に 取 り入 れ る こ と を 考 え た 。 ま た 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を高 め る た め に は 、 学 習 の 目標 を 明 確 に示 す こ と 、 ま た 、 学 ん だ 成 果 を 目

に 見 え る 形 で 知 る こ と が 有 効 で あ る と考 え 、 自己 評 価 も 取 り入 れ て 研 究 を行 っ た 。

皿 指 導 の 実 際

1言 語 情 報 を 活 用 し 、 主 体 的 な 調 べ 学 習 を 通 して 、 生 活 に 生 き て は た ら く言 語 の 力 を 養 い 、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫

1.単 元 名 自分 の 個 性 に 応 じた 主 体 的 な 調 べ 学 習 を 通 して 、 意 見 文 を 書 く 。

※ 研 究 授 業 は 、 第3学 年 「国 語 表 現 」 で 実 施 。 2.教 材 言 語 情 報(新 聞 ・雑 誌 ・説 明 文 ・論 説 文 ・意 見 文 等)

3.単 元 の 目 標,

① 身 近 な 言 語 情 報 に 好 奇 心 を抱 き 、 自 ら の 内 に 課 題 意 識 を 育 て る こ と が で き る 。

② 自 ら の 課 題 を 解 決 す る た め に 、 主 体 的 に 調 べ 学 習 に 向 か い 、 課 題 の 解 決 に 必 要 な 資 料 の 集 め 方 、 調 べ 方 を 積 極 的 に 学 ぼ う とす る 。

③ 思 考 力 ・判 断 力 を は た ら か せ て 課 題 の 解 決 に 努 め 、 解 決 の 過 程 に つ い て 論 理 的 に 表 現 す る こ とが で き る 。

④ 対 話 ・討 議 ・発 表 に よ っ て 、 相 手 の 立 場 や 考 え を 尊 重 して 話 し合 う態 度 を 養 う こ と が で き る 。

4.単 元 設 定 の 理 由

(1)生 涯 学 習 と 自 ら学 ぶ 意 欲

急 激 に 変 化 す る 社 会 の 中 で 、 主 体 的 、 創 造 的 に 生 き る 人 間 を育 成 す る こ と が 、 こ れ か ら の 学 校 教 育 に 求 め ら れ て い る 。 社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 と は 、 総 合 的 な 思 考 力 ・ 判 断 力 ・表 現 力 に ほ か な ら な い 。 こ の よ う な 能 力 を 育 成 す る た め に 、 知 識 注 入 型 の 教 師 主 導 の 授 業 を転 換 し 、 学 び 手 で あ る 生 徒 の 主 体 的 な学 習 活 動 を 中 心 に 据 え た 授 業 を 創 造 し よ う と 計 画 した 。

現 在 、 こ の よ う に 学 習 の 転 換 が 求 め ら れ て い る こ と は 、 社 会 が 生 涯 学 習 社 会 へ と移 行 し 、 学 校 に お け る 学 習 の 意 味 が 大 き く変 化 して い る こ と と無 縁 で は な い 。 す な わ ち 、 卒 業 し て 学 業 は そ こ で 終 わ り と して い た 従 来 の 学 校 観 か ら 、 生 涯 学 習 の 基 礎 を 築 く所 で あ る と い う学 校 観 へ の 転 換 で あ る 。

生 涯 学 び 続 け る 意 欲 と 能 力 を持 っ た 人 間 を育 成 す る た め に 、 こ れ ま で の 教 え 込 み に よ る 画 一 的 な 指 導 か ら

、 自 ら 学 ぶ 意 欲 を 高 め る た め の 主 体 的 、 個 性 的 な 学 習 へ と転 換 して い か な け れ ば な ら な い の で あ る 。 つ ま り、 自 ら学 ぶ 意 欲 を 育 て る た め に 、 作 業 的 な 学 習 や 、 問 題 解 決 的 な 学 習 が 求 め ら れ る の で あ る 。

② 生 活 に 生 き て は た ら く言 語 の 力

学 習 を 転 換 す る た め に は 、 指 導 方 法 の 転 換 が 図 ら れ な け れ ば な ら な い 。 読 む こ と に よ っ て 培 わ れ た 思 考 力 を 、 表 現 力 と結 び 付 け て い く こ と が 必 要 な の で は な い か 。 豊 か な 読 解 力 を 培 う こ と は 、 同 時 に 、 表 現 力 を 育 成 す る よ う な 総 合 的 な 学 習 が 必 要 な の で は な い か 。 読 む こ と に よ っ て 生 み 出 さ れ た 考 え を 、 「話 す ・聞 く」 とい う 活 動 と と も に 、 「書 く」 こ と に 置 き換 え て い くべ き で は な い の か 。 す な わ ち 、 読 む 、 書 く、 話 す 、 聞 く と い う学 習 活 動 を 、総 合 的 に 組 織 す べ き で は な い か と考 え た の で あ る 。

ま た 、 教 材 に つ い て も転 換 して い か な け れ ば な ら な い と考 え た 。 す な わ ち 、 既 成 の 有 名 な 作 品 と と も に 、 生 徒 の 実 生 活 に根 ざ した 言 語 情 報 を も 、 教 材 と し て 採 り上 げ る べ きで は な い

か と 考 え た の で あ る 。

こ う した 学 習 の 転 換 に よ っ て 目 指 す べ き も の は 、 自 立 し た 学 習 者 の 育 成 と 、 互 い の 個 性 を 認 め 合 い 、 新 しい 社 会 を 共 に 生 き る と い う共 生 の 精 神 の 育 成 に ほ か な ら な い 。 自 立 し た 学 習 者 と は 、 自 ら が 、 自 ら の 生 活 の 中 に 、 問 い を 発 見 し 、 そ れ を 自 分 の 力 で 解 決 す る 力 と 意 欲 を も ち 続 け る 者 で あ る 。 自 立 した 学 習 者 の 育 成 は 、 社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 す る 能 力 を 培 う こ と で も あ る 。

ま た 、 お 互 い の 個 性 を 認 め 合 う 共 生 の 精 神 を 身 に つ け る こ と は 、 互 い に 他 を 尊 重 し て 、 豊 か な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に よ り学 び 合 う こ と に つ な が り 、 生 涯 学 習 の 基 礎 を培 う こ とで あ る 。 そ し て 、 こ の 共 生 の 精 神 は 、 対 話 や 討 議 を 基 本 と し た 協 同 学 習 を 通 して 生 み 出 さ れ て く る も の で あ る 。

(3)言 語 情 報 の 活 用

以 上 の よ う に 、 生 徒 の 生 活 に 根 ざ した 学 習 内 容 に 焦 点 を 当 て て 、 「話 す こ と 、 聞 く こ と 」

「書 く こ と 」、 「読 む こ と」 とい う 各 領 域 の 学 習 活 動 を総 合 的 に 組 織 す る 指 導 方 法 を 想 定 し 、 生 徒 の 日常 生 活 を 点 検 した と き 、 情 報 社 会 に 対 応 し た 学 習 が 必 要 で あ る と 考 え た 。 こ れ か ら 情 報 化 が 一 層 進 展 す る と い う 前 提 に立 っ て 、 生 徒 が 言 語 能 力 を 具 体 的 に 活 用 す る 場 面 を 考 え て み る と 、 国 語 の 能 力 と は 、 社 会 に存 在 す る 様 々 な 情 報 を 収 集 し、 選 択 し、 分 析 し 、 事 実 に 潜 む 真 実 を 見 抜 く と い う 情 報 受 容 能 力 で あ り 、 ま た 、 い くつ か の 情 報 を 総 合 し、 加 工 す る こ

と に よ っ て 、 自 ら が 社 会 に 向 け て 情 報 を発 信 す る とい う情 報 発 信 能 力 に ほ か な ら な い 。 こ の よ う に 、 情 報 社 会 に お い て は 、 国 語 教 育 も 、 言 語 生 活 に お け る 情 報 の 教 育 の 側 面 を 受 け 持 た な け れ ば な ら な い 以 上 、 教 育 内 容 と し て 、 生 徒 の 生 活 に 即 した 言 語 情 報 と し て 言 葉 を と ら え 、 言 語 情 報 処 理 能 力(言 語 情 報 を分 析 す る 能 力 及 び 言 語 情 報 を 活 用 す る 能 力)を 育 成 し て い か な け れ ば な ら な い と 考 え た 。 す な わ ち 、 こ れ か ら の 社 会 を 情 報 通 信 社 会 と規 定 す る 視 点 か ら 、 教 育 内 容 を 検 討 し、 生 活 に即 し た 言 語 情 報 教 育 と して の 授 業 を 研 究 し た い と 考 え

た の で あ る 。

こ の よ う な 考 え に 基 づ い て 、 教 育 内 容 ・教 育 方 法 に つ い て 基 本 方 針 を 立 て 、 言 語 情 報 を 教 材 と し た 調 べ 学 習 を 設 定 し、 生 徒 一 人 一 人 が 、 独 自 に 学 習 す る 問 題 解 決 学 習 に 取 り組 み 、 そ

の 後 で 、 協 同 学 習(相 互 交 流)へ と 展 開 す る 授 業 を 構 想 し た 。

こ の 授 業 に お い て は 、 生 徒 の 日 常 生 活 や 経 験 に 即 し た 内 容 を 学 習 し て い く過 程 を 授 業 に 取 り入 れ た 。 日 常 生 活 や 経 験 に 即 し た 学 習 と は 、 言 い 換 え れ ば 、 自分 の 生 活 の 中 に 問 い を 見 つ け 、 そ の 問 い を 問 題 意 識 に ま で 育 て 、 そ して 、 そ の 問 題 を 解 決 す る 学 習 の こ とで あ る 。 し た が っ て 、 学 習 課 題 も国 語 の 枠 に と らわ れ る こ と な く、 い くつ か の 教 科 に 共 通 す る 課 題 、 つ ま り、 教 科 横 断 的 な 課 題 を 採 り上 げ る こ と と した 。 ま た 、 学 び 合 う集 団 の 育 成 も忘 れ て は な ら な い 。 生 徒 同 士 の 対 話 交 流 に よ る協 同 的 な 学 習 集 団 を つ く る こ と は 焦 眉 の 問 題 で あ る 。 そ の よ う な 集 団 に お い て こ そ 、 言 語 生 活 に 必 要 な 言 語 能 力 を 育 成 す る こ とが で き る の で あ る 。

さ ら に 、 本 単 元 の 結 び と して 、 生 徒 自 ら が 情 報 の 発 信 者 と な る 場 面 を 設 け た 。 情 報 社 会 を 生 き る 生 徒 に は 、 情 報 を 選 択 、 処 理 で き る 能 力 だ け で な く 、 発 信 で き る 能 力 が 必 須 と な っ て

くる か ら で あ る 。

以 上 の よ う な 観 点 か ら単 元 を 設 定 し、 次 の よ う な 指 導 案 を 計 画 し た 。

5.学 習 活 動 の 概 要(8時 間 扱 い) (1)第1次(2時 間)

① 本 単 元 に お け る 学 習 の 意 義 に つ い て 理 解 を深 め 、 授 業 全 体 の 見 通 し を つ け る 。

② 「言 葉 」 ・ 「環 境 」 ・ 「教 育 」 ・ 「ジ ェ ン ダ ー 」 ・ 「戦 争 」 の5課 題 に つ い て 参 考 資 料 を 配 布 し、 手 が か り と な る 知 識 を 与 え る 。

③ 参 考 資 料 を 基 に し て 、 各 自 が 調 べ た い と思 う課 題 を 選 択 し 、 自 分 の テ ー マ を 決 定 す る 。 (2)第2次(2時 間)

① ワ ー ク シ ー ト 「調 べ 学 習 の 手 順 」 に 書 き 込 み な が ら 、 図 書 室 で 調 べ 学 習 を 行 う 。

② 調 べ 学 習 に よ っ て 気 付 い た こ と ・分 か っ た こ と を 踏 ま え て 原 稿 用 紙 に 意 見 文 を800字 以 内 で 記 す 。

(3)第3次(1時 間)【 本 時5/81

① グ ル ー プ ご と に 自 分 の 書 い た 意 見 文 を 発 表 し 、 改 め る べ き点 に つ い て 相 互 に批 評 し合 う。

② 批 評 を受 け て 修 正 す る 必 要 が あ る と 考 え た 部 分 に 傍 線 を 引 き 、 そ の 傍 ら に 修 正 内 容 の メ モ を 記 す 。

③ 批 評 に 基 づ い て 修 正 し、 清 書 を提 出 す る 。 意 見 文 を 回 覧 す る 。 (4)第4次(2時 間)

① 各 自 が 選 択 し た 、 言 葉 ・環 境 ・教 育 ・ジ ェ ン ダ ー ・戦 争 の5課 題 に 、 そ れ ぞ れ 分 か れ 、 グ ル ー プ 討 論(各 自 の 調 査 に つ い て の 紹 介 と 意 見 交 換)に よ っ て 、 グ ル ー プ で 一 つ の 意 見 文 集 を ま と め る た め の 主 題 と構 成 を 決 定 す る 。

② 意 見 文 集 の 主 題 と構 成 を 基 に 話 し合 い 、 各 自 が 分 担 す る 部 分 を 決 め る 。

③ テ ー マ に つ い て 、 図 書 室 で 調 べ 学 習 を す る 。

④ グ ル ー プ ご と の 意 見 文 集 を つ く る 。

⑤ 学 級 全 体 に 対 し 、 グ ル ー プ の 意 見 文 集 を発 表 す る 。 意 見 文 集 の 結 論 部 分 を 音 読 し 、 そ の よ う な 意 見 に 至 っ た 話 し合 い の 過 程 を 説 明 す る 。

⑥ 発 表 の 良 し悪 し を 相 互 評 価 し、 優 れ た 意 見 文 に つ い て の 理 解 を 深 め る 。 (5)第5次(1時 間)

① 自 分 の 意 見 を 「投 書 用 紙 」 に記 入 し 、 新 聞 社 に 発 送 す る 。

② 他 校 の 生 徒 と 、 意 見 文 で 交 流 をす る 。(意 見 文 集 の 交 換) 6.指 導 の 工 夫

(1)本 単 元 を 設 定 した 理 由 と学 習 の 意 義 を 説 明 し、 学 習 者 が 、 授 業 の 全 時 間 に つ い て 、 見 通 し を も っ て 授 業 に 臨 め る よ う に 配 慮 し た 。 生 徒 が 学 習 内 容 、 学 習 形 態 と と も に 、 学 習 の 目 標 を 理 解 す る こ と は 、 学 習 活 動 を活 発 に す る だ け で な く、 自 ら学 ぶ 意 欲 を高 め る 上 で 効 果 的 で あ

る と考 え た か ら で あ る 。

② 生 徒 の 個 性 、 興 味 ・関 心 に よ っ て 課 題 が 選 べ る よ う 課 題 選 択 学 習 と し た 。 日常 の 言 語 生 活 に お い て 、 言 語 情 報 の 中 か ら 、 自 らの 課 題 と す る テ ー マ を 選 び 、 調 べ 学 習 を 通 し て 意 見 文 を 書 く学 習 に お い て は 、 生 徒 の 個 性 、 興 味 ・関 心 を生 か す こ とが 大 切 で あ る 。

(3)情 報 の 発 信 者 と し て の 自 覚 を 促 す た め に 、 投 書 な ど を 利 用 し 、 意 見 を 発 信 さ せ た 。 ま た 同 一 の 指 導 計 画 を 実 施 し た 学 校 間 で 意 見 文 集 を交 換 し

、 よ り広 い 意 見 、 批 評 を 学 ば せ た 。

7.本 時 の 指 導(5/8) (1)本 時 の ね ら い

① テ ー マ に つ い て 自 分 の 意 見 を も ち 、 発 表 す る こ と が で き る 。

② 他 者 と の 意 見 交 換 を通 し て 、 自分 と は 違 う も の の 見 方 、 考 え 方 に 気 付 く こ とが で き る 。

③ 他 者 と の 意 見 交 換 を通 し て 、 自 分 の 考 え を 深 め る と 同 時 に 、 他 者 の 意 見 を も尊 重 す る こ と が で き る 。

(2)本 時 の 学 習 の 流 れ

主 な 学 習 の 流 れ(∠=7生 徒)

1 同 じ テ ー マ を 選 ん だ 者 同 士 で

.

グ ル ー プ に 分 か れ る 。

「

テ ー マ に 基 づ く 意

7

/意 見文を各自発表する・/

「F

教 師 の 指 導 ・援 助(○ 留 意 点 、 ◆ 評 価)

2

○ 生 徒 の 選 択 し た 課 題 に 基 づ き 、 人 数 を 勘 案 して グ ル ー プ 数 に 配 慮 す る 。

○ 活 発 な 意 見 交 換 が 行 わ れ る よ う に グ ル ー プ の 構 成 に 配 慮 す る 。

テ ー マ に 基 づ く 意 見 文 の 交 換 を し よ う 。

3意 見 文 に 対 す る 批 評 を行 う 。

批 評 を 参 考 に し て 意 見 文 の 修 4

正 を す る 。

5意 見 文 を 清 書 す る 。

○ 他 者 に 伝 わ る よ う に 発 表 の 仕 方 に 工 夫 す る よ う 助 言 す る 。

◆ 自 分 の 意 見 を発 信 で き て い る か 。

○ 意 見 の 出 や す い 雰 囲 気 を作 り出 す 。

○ 批 評 の 観 点 は 主 題 ・構 成 ・叙 述 と し 、 5段 階 で 評 価 を つ け させ る 。

◆ グ ル ー プ 内 で 活 発 な 討 論 が 行 わ れ て い る か 。

○ 意 見 文 の 内容 を 修 正 す る 際 に は 、 グ ル ー プ 内 の 批 評 を 生 か し て 考 え 直 す よ う 助 言 す る 。

(3)評 価 の 観 点

① 各 自が そ れ ぞ れ の テ ー マ に つ い て 調 べ 学 習 を行 い 、 自分 の 意 見 を もつ こ と が で き た か 。

② 自分 の 意 見 を他 者 に伝 わ る よ う に 発 信 で きた か 。

③ 他 者 の 意 見 を 聞 き 、 積 極 的 な 学 習 活 動(批 評 、 修 正)が 行 え た か 。

8.生 徒 の 学 習 状 況

本 単 元 で は 、 生 徒 各 自が 自分 の 選 ん だ 課 題 に つ い て 調 べ 学 習 を 行 い 、 意 見 文 を作 成 し 、 さ ら に そ の 意 見 文 を生 徒 相 互 に 発 表 し 、 批 評 を行 っ た 。 批 評 の 観 点 は 主 題 ・構 成 ・叙 述 の3点 と した 。 そ の 後 各 自が そ の 批 評 を 参 考 に して 意 見 を 修 正 して い っ た 。

調 べ 学 習 に お い て も 、 発 表 、 批 評 に お い て も 、 積 極 的 、 自 主 的 に 学 習 して い く姿 が 見 ら れ 、 生 徒 は 主 体 的 な 学 習 活 動 の 喜 び を 感 じ取 っ た と 思 わ れ る 。

(1)「 教 育 」 を 選 ん だ 生 徒Aの 事 例

① 参 考 資 料 提 示 した 資 料;『 日米 比 較 高 校 生 意 識 調 査 』(千 石 保 著)よ り

探 した 資 料;「 命 も ら っ て 人 間 は 生 き る 」、 「共 に 学 ん だ 地 域 ・仕 事 ・在 日 」、

「学 校 の 動 物 「こ う 飼 う 』 先 生 に 手 引 き書 」、 「中 等 教 育 に 校 種 を変 更 へ 」、 「若 い 人 が 尋 ね る 質 問 」(新 聞 記 事 、 雑 誌 記 事)

② 参 考 資 料 を 基 に して 論 述 した 意 見 文 の 要 旨

「い じ め を 撲 滅 す る た め に は こ の 社 会 に 『正 義 』 の 土 壌 を 作 る 心 の 革 命 が 必 要 で あ る 。 ま た 、 い じめ て い る 子 に は 、 そ の 心 に 安 定 を もた ら す こ と が 、 まず 必 要 と さ れ て い る 。 さ ら に 、 い じめ られ て い る 子 は 、 不 当 な 攻 撃 に 耐 え る 自 信 と 内 面 の 強 さ と を も つ こ と が 必 要 だ 。 悪 に 悪 を 返 さ な い こ と が 最 善 の 手 段 で あ る 。」

③ 「教 育 」 グ ル ー プ で の 質 疑 応 答(一 部)

〔質 問 〕 〔回 答 〕

「『悪 』 と は 具 体 的 に は ど の よ う な 意 味 か 。」 ⇒ 「良 識 あ る 一 般 人 か ら 見 て 、 倫 理 に 反 す る こ と で あ る 。」

「『不 当 な 攻 撃 に 耐 え る 自 信 と 内 面 の 強 さ 』 と ⇒ 「相 手 の 非 を 指 摘 し 、 い じ め を は ね つ け は 、 ど う い う 意 味 か 。」

「い じ め に 対 し て 『耐 え る 自 信 と 内 面 の 強 さ 』 を も て な い ほ ど 精 神 的 に 追 い 込 ま れ て し ま ⇒ っ た 場 合 は ど う し た ら よ い の か 。」

④Aの 意 見 文 に 対 す る 総 合 評 価(5段 階)

57人 、4‑5人 、3‑5人 、2

*他 の 生 徒 に 対 す る 評 価 に 比 べ 、

Aの 意 見 文 に 対 す る 感 想 ・批 評(一 部)

・ 「納 得 で き る 。 原 因 や 対 策 が 分 か り や す く、

る 強 さ を も つ と い う こ と で あ る 。」

「身 近 な 人 に 相 談 す る こ と だ 。 ま た 、 小 さ い と き か ら 、 精 神 的 に 強 く な る よ う 、 育 て て い く こ と も 大 切 だ 。」

0人 、1 0人

5の 評 価 が 多 い 。

⑤

と て も 良 い 。」

「問 題 提 起 を よ り は っ き り さ せ る 。 い じ め と 大 人 の 社 会 を 関 連 づ け た 視 点 が 良 い 。」

・ 「私 も い じ め に 勝 つ 勇 気 、 い じ め に 耐 え る 自 信 を も っ た 方 が よ い と 思 っ た 。」

・ 「『正 義 』 と い う 言 葉 が よ く 分 か ら な い

。 こ の 『正 義 』 の 説 明 が ほ し い 。」

・ 「『正 義 』 の 土 壌 を 作 る 心 の 革 命 、 と い う 言 葉 に ス ケ ー ル の 大 き さ を 感 じ た 。」

⑥Aの 意 見 文 の 修 正

「耐 え る 自 信 と 内 面 の 強 さ 」 を 育 て る た め の 家 庭 教 育 と 、 精 神 的 に 追 い 込 ま れ た と き の 対 応 に つ い て 付 け 加 え た 。

⑦Aの 事 後 の 感 想

「私 は 昔 か ら 文 章 を書 くこ と や 討 論 が 好 きで あ る 。 だ か ら今 回 の 授 業 は 楽 し か っ た 。 本 を 読 み 、 意 見 を も ち 、 そ れ を 戦 わ せ る 。 と て も 面 白 い と思 う 。 ま た 、 普 段 は 考 え る 機 会 の な い 様 々 な 問 題 に 触 れ る 時 間 を もつ こ と が で きて 、 よ い 勉 強 に な っ た 。 こ の よ う な 授 業 を 受

け る こ とが で き 、 国 語 表 現 を 選 択 して 良 か っ た と思 う 。」

(2)「 戦 争 」 を 選 ん だ 生 徒Bの 事 例

① 参 考 資 料 提 示 し た 資 料;「 太 平 洋 戦 争 」(家 永 三 郎 著)よ り

探 し た 資 料;「 第2次 世 界 大 戦 」(「選 択 世 界 史 」 の 授 業 プ リ ン ト)

「日本 に 説 教 資 格 な い 」、 「東 京 大 空 襲 か ら50年 」(新 聞 記 事)

② 参 考 資 料 を 基 に し て 論 述 した 意 見 文 の 要 旨

「あ る ア メ リ カ の 新 聞 に 『日 本 は(連 合 国 の 行 為 に 対 して)説 教 す る 資 格 は な い 。』 と い う 内 容 の 記 事 が 掲 載 さ れ た が 、 あ の 太 平 洋 戦 争 の 発 端 を 考 え れ ば 、 そ の とお りだ と思 う 。 南 京 大 虐 殺 も 従 軍 慰 安 婦 も 人 道 を 踏 み 外 して い た か ら起 きて し ま っ た の か 。 人 道 を 踏 み 外 す 原 因 は 人 間 の 「欲 』 と 『偏 見 』 で あ る 。 こ れ ら は 人 を 変 貌 さ せ 、 人 と して の 自 覚 を 失 わ せ る も の だ 。」

③ 「戦 争 」 グ ル ー プ で の 質 疑 応 答

〔質 問 〕

「な ぜ こ の テ ー マ に し た の か 。」

「人 道 を 踏 み 外 さ な い た め に は ど う し た ら よ い の か 。」

④Bの 意 見 文 に 対 す る 総 合 評 価(5段 階)

57人 、44人 、36人 、20人 、 ユ0人

*Aに 対 す る 評 価 と 同 じ く 、5の 評 価 が 多 い 。

⑤Bの 意 見 文 に 対 す る 感 想 ・批 評(一 部)

・ 「文 は 読 み や す い。 し か し 、 こ れ か ら の こ と に つ い て も 一 言 欲 し い 。」

・ 「内 容 が 濃 い。 い ろ い ろ な 事 件 が 織 り ま ぜ て あ っ て 、 と て も 興 味 深 く 読 ん だ 。」

・ 「こ の 文 章 で 従 軍 慰 安 婦 に つ い て 考 え、 改 め て 彼 女 た ち の 無 念 さ を 思 っ た 。」

・ 「戦 争 に 対 し て の ア メ リ カ と 日 本 の 立 場 が よ く わ か っ た。 し か し過 去 の こ と か ら 未 来 の た め に 何 か 得 な け れ ば な ら な い 。 そ の 言 及 が な か っ た 。」

⑥Bの 意 見 文 の 修 正

「『こ れ か ら 』 に 対 す る 言 及 が 欲 し い 。」 と い う 数 人 の 批 評 を 受 け 、 「学 校 教 育 の 中 で 戦 争 と 平 和 に 対 す る 意 識 を 深 め る 一 教 科 を 設 け る 。」 と い う 意 見 を 新 た に 加 え た 。

⑦Bの 事 後 の 感 想

「ま ず 第 一 に 感 じ た こ と は 、 調 べ て 、 意 見 文 を 書 い て 非 常 に 疲 れ た 。 し か し 、 そ れ 以 上 に 知 識 を 手 に 入 れ た と 思 う 。 こ こ ま で つ っ こ ん で 調 べ た こ と が な く 、 過 去 を 知 り 、 自 分 の 教 養 を 深 め る こ と が で き た 。」

〔回 答 〕

⇒ 「日 本 は 『被 害 者 意 識 』 が 強 い と 外 国 で 批 判 さ れ て い る と 知 っ た 。 人 間 と し て の 自 覚 を も っ と も つ べ き だ と 思 っ た か ら で あ る 。」

⇒ 「ま ず は 教 育 の 力 に 頼 る べ き だ 。 学 校 で 繰 り 返 し 掘 り 下 げ て い く 。」

9.考 察

本 単 元 で は 、 自 ら の 知 的 好 奇 心 を 喚 起 し て 自 分 た ち を取 り巻 く世 界 に 目 を 向 け 、 主 体 的 な 学 習 に よ っ て 自 分 の 意 見 を も つ こ と の で き る 力 を 養 う こ と を 目 指 し、 身 近 に あ る 情 報 を 活 用 し て 調 べ 学 習 を行 い 、 グ ル ー プ で 討 論 す る 学 習 活 動 を 設 定 した 。 新 聞 、 雑 誌 等 の 情 報 を 有 効 に 活 用 す る こ と の で き る 力 を 養 い 、 将 来 に 生 か して ほ しい と 考 え た か ら で あ る 。

今 後 、 生 涯 学 習 を視 野 に 入 れ た 学 校 の 役 割 と して 、 問 題 解 決 的 な 学 習 を 支 え る 情 報 探 査 の 能 力 の 育 成 が あ げ ら れ る 。 本 単 元 に お い て も 、 学 校 図 書 館 を積 極 的 に 利 用 して 、 情 報 を収 集 、 処 理 す る こ と も学 ぶ 授 業 と な る よ う工 夫 を 加 え た 。 学 校 図 書 館 が 学 習 の 場 と な る の は も ち ろ ん 、 情 報 セ ン タ ー と して も 活 用 で き る こ と を 踏 ま え て の も の だ っ た が 、 参 考 図 書 の 整 備 な ど、

司 書 と の 連 携 を う ま く図 れ な か っ た こ と は 、 今 後 の 課 題 と して 残 っ た 。

「生 徒 の 知 的 好 奇 心 を 刺 激 す る に は ど う し た ら よ い か 。」 本 単 元 に お け る 最 大 の 課 題 は こ の こ と で あ っ た と 思 う 。 当 初 は 、 課 題 を一 つ に 絞 っ て の 授 業 を 考 え て い た 。 し か し、 価 値 観 の 多 様 化 し て い る生 徒 の 現 状 や 、 あ ま りに も受 け 身 に な っ て い る 授 業 態 度 な ど の 検 証 か ら 、 言 葉 ・環 境 ・教 育 ・ジ ェ ン ダ ー ・戦 争 の5つ に 課 題 を 増 や し、 生 徒 の 興 味 ・関 心 に 基 づ い て 自 ら テ ー マ を 考 え ら れ る よ う に工 夫 し た 。 そ の 結 果 、 生 徒 は テ ー マ を 身 近 な 問 題 と して と ら え ら れ る よ う に な り、 調 べ よ う とす る 学 習 意 欲 も増 し た よ う に 思 わ れ る 。 教 師 が 与 え た5つ の 課 題 が あ っ た と は い え 、 自 ら テ ー マ を 求 め て の 調 べ 学 習 は 、 生 徒 に新 た な発 見 を も た ら し、

意 欲 的 に 取 り組 む 姿 勢 を 見 る こ と が で き た 。 時 に 雑 談 と 映 る グ ル ー プ 討 論 の 場 に お い て も 、 友 人 の 意 見 に 少 な か ら ず 刺 激 を受 け て い た よ う で あ る 。 討 論 後 の 意 見 文 作 成 の 場 に お い て は 、 つ た な く と も 、 自 ら 表 現 し、 意 思 を 伝 え る よ う に さ せ た 。 こ う す る こ と に よ り、 言 葉 を 媒 介

と し て 生 み 出 さ れ る も の へ の 関 心 を も た せ る こ とが で き る と 考 え た か ら で あ る 。 こ う し て ま と ま っ た 意 見 は 、 意 見 文 集 と して ま と め 、 他 校 と交 流 した り、 新 聞 等 へ 投 書 した り と い う 形 で 意 見 の 発 信 へ とつ な が っ た 。 ま た 、 本 単 元 の 終 了 後 に は 、 教 科 書 の 意 見 文 を 教 材 と し た 授 業 へ と発 展 させ 、 そ の 理 解 を深 め た 。

こ の よ う な 問 題 解 決 的 な学 習 に お い て は 、 新 た な 知 識 を得 る こ と に よ っ て 自 ら の 考 え る 視 点 が 変 化 し て い く さ ま が 見 て と れ る 。 初 め は こ う 思 っ て い た と い う こ と が 、 調 べ 学 習 や 討 論 を 通 し て 、 よ り強 い も の に な っ た り、 独 り よ が りの も の で あ る こ と に 気 付 い た り と 、 そ の 変 化 は 様 々 で あ る が 、 他 人 の 意 見 を 聞 い た 上 で 自 ら の 視 点 を 変 え る こ と が で き る よ う に な っ た こ と は 大 き な 収 穫 で あ っ た 。 中 に は 、 与 え られ た 題 材 へ の 感 想 を書 くだ け で 、 自 ら の 調 べ 学 習 に 対 し て 消 極 的 な 生 徒 も見 ら れ た 。 事 前 の 指 導 の 中 で 、 提 示 した 情 報 は あ る 一 面 か ら の も

う の

の で あ っ て 、 そ れ を 鵜 呑 み に は しな い 態 度 を 育 て た い と 説 明 した 後 だ け に 残 念 で あ っ た 。 本 単 元 の 評 価 資 料 は 、 で き あ が っ た 意 見 文 と個 人 の ワ ー ク シ ー ト、 グ ル ー プ 討 論 の 様 子 な ど か ら な る が 、 意 見 文 の 質 疑 応 答 に お け る 生 徒 の 評 価 も活 用 した い 。 ど の 生 徒 も 、 調 べ る こ と の 大 変 さ を体 験 した か ら か 、 よ く調 べ て あ る 者 や 、 自 分 の 意 見 を 主 張 して い る者 を 高 く 評 価 し て い て 、 好 感 が も て る 。 授 業 全 体 を 通 し て の 生 徒 の 感 想 に は 、 話 し合 う こ と の 面 白 さ を 書 い て い る も の が 多 か っ た 。 話 し合 う機 会 を 取 り入 れ る こ と で 、 自 ら の 疑 問 点 を明 ら か に し、

受 け 身 で な い 授 業 態 度 を作 り出 す こ と が で き る だ け で な く、 他 人 の 意 見 を 尊 重 す る 態 度 も 養 わ れ る と思 う の で 、 今 後 に生 か し た い 。

2小 説 の 主 体 的 な 学 習 を通 し て 、 自 己 を 見 つ め 直 し、 想 像 力 豊 か に 読 み 味 わ い 、

自 ら学 ぶ 意 欲 を 高 め る 指 導 の 工 夫 1.単 元 名 小 説 を 主 体 的 に 読 み 、 自己 を 見 つ め 直 し 、 考 え た こ と を 表 現 す る 。

(「国 語1」 「現 代 文 」)*研 究 授 業 は 、 第3学 年 「現 代 文 」 で 実 施 。 2.教 材 太 宰 治 「葉 桜 と魔 笛 」

3.単 元 の 目標

① 文 章 の 中 か ら読 解 の 鍵 と な る 問 題 点 を 主 体 的 に 探 し、 整 理 す る こ とが で き る 。

② 文 章 の 大 き な 流 れ を 理 解 した 上 で 、 生 徒 一 人 一 人 の 新 た な 視 点 に 基 づ き 、 想 像 力 豊 か に 文 章 を 読 み 味 わ う こ とが で き る 。

③ 文 章 を 通 し て 自 己 を 見 つ め 直 し、 自 分 の 内 面 を 進 ん で 表 現 し よ う と す る 。

④ 他 者 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 して 自分 の 考 え を 深 め 、 意 見 を 集 約 した 上 で 、 適 切 に 発 表 す る こ と が で き る 。

4.単 元 設 定 の 理 由

一 つ の 正 解 を 求 め る 授 業 の 在 り方 に 慣 れ た 多 くの 生 徒 た ち は 、正 解 と しての 「読 み」 が 与 え ら れ る こ と を 待 ち 、 自 ら作 品 の 世 界 に 入 り込 も う と は し な い 。 個 々 の 生 徒 が 主 体 的 存 在 と

し て の 自 己 を 自 覚 で き て い な い こ とが 、 そ の 一 因 と 考 え ら れ る 。 こ の よ う な 生 徒 の 状 況 を 考 え れ ば 、 種 々 の 教 材 に 描 か れ て い る 多 様 な 生 き方 ・考 え 方 を 想 像 し実 感 す る 力 を 身 に 付 け る こ と は 、 以 前 に も 増 して 重 要 で あ る と思 わ れ る 。 多 様 な 生 き方 ・考 え 方 に 対 して 、 共 感 や 疑 問 、 反 発 を抱 く こ と は 、 表 現 す べ き 自 己 の 発 見 へ と つ な が っ て い く と 考 え た 。

課 題 が 現 象 や 事 実 と して 示 さ れ て い る 他 教 科 に 比 べ 、 国 語 科 に お い て は 課 題 を 発 見 す る 営 み こ そ が 大 切 で あ る 。 本 単 元 で は 、 解 決 す べ き課 題 を 生 徒 自 身 が 見 つ け 出 す こ と を 出 発 点 と

した 。 ま た 、 具 体 的 な 学 習 活 動 を 企 図 す る 際 に は 、 「話 す ・聞 く 、 書 く 、 読 む 」 と い う 作 業 を す べ て 含 む よ う に 設 定 す る た め に 、 グ ル ー プ に よ る 学 習 活 動 を 中 心 に 据 え る 必 要 が あ る 。 予 想 さ れ る 問 題 と し て 、 一 般 的 な 解 釈 と し て の 「読 み 」 と生 徒 の 発 想 と して の 「読 み 」 と の 相 違 を ど の よ う に 扱 う か 、 と い う こ と が あ る 。 生 徒 の 発 想 を 抑 え 、 従 来 の 読 み を 重 視 す れ ば 、 「自 ら学 ぶ 意 欲 」 を 阻 害 し て し ま う可 能 性 が あ る 。 しか し、 到 底 解 釈 と は 言 え な い 感 想 の 羅 列 だ け で は 、 作 品 を 読 ん だ こ と に は な ら な い 。 そ こ で 、 主 人 公 の 立 場 か らの 読 解 を 簡 潔 に 済 ませ た 上 で 、 生 徒 の 問 題 意 識 を 生 か し、 新 た に 別 の 登 場 人 物 に 焦 点 を 当 て 、 い わ ば 「第 2の 人 物 」 の 立 場 か ら 、 生 徒 の 個 性 的 発 想 で 内 容 を補 い な が ら 、 想 像 力 豊 か に 作 品 を 読 み 直 す と い う指 導 方 法 を試 み た 。 こ の 方 法 は 、 文 学 的 な 文 章 に 限 らず 、 論 理 的 な 文 章 に お い て も 筆 者 の 主 張 を 見 直 し、 自 己 の 考 え を 深 め て い く こ と に つ な が る と期 待 で き る 。

教 材 の 「葉 桜 と 魔 笛 」 は よ く知 ら れ た 作 家 の 手 に な る 短 編 小 説 で あ り 、 読 書 量 の 少 な い 生 徒 で も 関 心 を も ち や す い と 考 え た 。 死 の 床 に あ る 「妹 」 に対 す る 「私 」 の 思 い や り に 共 感 を 覚 え る 一 方 で 、 自 分 で 自 分 宛 の 手 紙 を書 く と い う 「妹 」 の 行 為 を 奇 異 に 感 じ る 生 徒 も 少 な く な い だ ろ う 。 ま た 、 「妹 」 の 「青 春 と い う もの は 、 ず い ぶ ん 大 事 な も の な の よ 。」 と い う 言 葉 は 、 「私 」 に だ け で は な く、 作 品 の 世 界 を 越 え て 多 くの 生 徒 の 胸 に 直 接 訴 え か け る も の で あ る と 期 待 さ れ る 。 な お 、 こ の 作 品 に は 、今 日 か ら見 る と 人 権 上 不 適 切 な 表 現 が 含 ま れ て い る た め 、 授 業 に 際 し て 生 徒 に 留 意 さ せ た 。

一12一

5.学 習 活 動 の 概 要(8時 間 扱 い) (1)第1次 ・導 入(3時 間)

① 事 前 説 明

今 回 の 学 習 活 動 の 意 図 に つ い て 簡 潔 に 説 明 し、 授 業 の 流 れ を 理 解 させ て お く。

② 通 読

③ 「現 在 と 回 想 と を 区 別 す る 段 落 分 け 」、 「文 体 の 特 徴 に つ い て の 確 認 」、 「登 場 人 物 に つ い て の 大 ま か な 把 握 」、 「年 月 に 沿 っ た 物 語 の 展 開 」 の 確 認

④ 「第1の 人 物(姉)」 か ら 見 た 作 品 の 理 解 姉 の 心 理 の 動 き を た ど りな が ら説 明 す る 。

⑤ 生 徒 か ら 疑 問 に 思 う点 、 追 求 し た い 問 題 点 を提 示 させ る 。(展 開 で 生 か す 。)

⑥ 初 発 の 感 想

※ 以 上 を 、 ワ ー ク シ ー ト に よ り生 徒 一 人 一 人 が 学 習 す る 。

〈2>第2次 ・展 開(4時 間)

① 「第2の 人 物(妹)」 か ら 見 た 作 品 の 理 解(グ ル ー プ 学 習) そ の 際 、 導 入 で 生 徒 か ら 出 さ れ て い た 問 題 点 を 生 か す 。

② 「妹 自 身 の 心 理 」 「姉 に 対 す る 心 理 」 「M.

グ ル ー プ で 話 し 合 い 、 ま と め る 。

【本 時5/81

Tの 手 紙 の 再 現 」 と い う3つ の 項 目 に つ い て

※ 話 し 合 い で は 、 必 ず 根 拠 と な る も の を 挙 げ さ せ る 。(表 現 ・経 験 ・見 聞 等 も 可)

※ す べ て の グ ル ー プ が 同 一 の 問 題 を 話 し合 う 。(ワ ー ク シ ー ト に よ る 。)

③ 発 表(グ ル ー プ で の 意 見 を 発 表 し 合 う 。) ワ ー ク シ ー ト に 他 班 の 発 表 を 聞 い て ま と め る 。

④ 討 論(発 表 を 聞 い た 後 で 意 見 の 交 換 を す る 。) ク ラ ス の 状 況 に よ り 方 法 ・内 容 等 を 検 討 す る 。 (3)第3次 ・ま と め(1時 間)

作 品 の 感 想 ・学 習 の 感 想 を ま と め る 。 そ の 際 、 で き れ ば 自 分 自 身 の 生 き 方 を 見 つ め さ せ る よ う な も の に す る 。

6.指 導 の 工 夫

(1)第1の 人 物 か ら の 読 み を 土 台 に し て 、 第2の 人 物 に 焦 点 を 当 て て 主 体 的 に 読 ん で い く こ と で 、 自 分 た ち の 読 み の 中 か ら 新 た な 発 見 が あ る こ と に 気 付 か せ た 。 「8.生 徒 の 学 習 状 況 」

に 示 し た よ う に 、 独 自 の 調 査 で 「M・T」 の 人 物 像 を 豊 か に 想 像 し た 例 も あ っ た 。

(2)グ ル ー プ 学 習 で 話 し 合 う 問 題 点 を 生 徒 側 か ら 極 力 出 さ せ 、 自 ら 課 題 を 発 見 し 、 取 り 組 む 上 で の 問 題 意 識 を 高 め さ せ た 。

(3)グ ル ー プ 学 習 に お い て 、 項 目 ご と に 責 任 者 を 決 め て 、 そ の 責 任 者 に 話 し 合 い の 進 行 ・発 表 を さ せ る こ と に よ り 、 グ ル ー プ の 生 徒 全 員 が 学 習 活 動 に 参 加 す る よ う に し た 。 さ ら に 、 グ ル ー プ 学 習 に お い て 、 「自 分 の 意 見 」、 「友 人 の 意 見 」、 「グ ル ー プ の 意 見 」 を 記 入 す る ワ ー ク シ ー

ト を 用 い る こ と に よ り 、 傍 観 者 的 立 場 に な る 生 徒 を な く し た 。

(4)グ ル ー プ 学 習 を よ り効 率 的 に 行 う た め 、 テ ィ ー ム ・テ ィ ー チ ン グ を 導 入 し 、 二 人 の 教 師 が 全 体 の 流 れ と グ ル ー プ 及 び 個 人 へ の 指 導 と を 分 担 し 、 異 な る 観 点 か ら 助 言 を 行 っ た 。

7.本 時 の 指 導(5/8) (1)本 時 の ね ら い

① 限 ら れ た 叙 述 か ら登 場 人 物 の 心 理 を 想 像 し、 「手 紙 」 を書 く 。

② 他 者 と の 意 見 交 換 を 通 し て 、 自 己 の 考 え を 深 め る 。

③ 互 い の 意 見 を 尊 重 し 、 グ ル ー プ の 意 見 と して ま と め る 。

② 本 時 の 学 習 の 流 れ

主 な 学 習 の 流 れ([=]教 師 、L=7生 徒) 教 師 の 指 導 ・援 助(○ 留 意 点 、 ◆ 評 価)

○ グ ル ー プ ご と に適 切 に 援 助 す る 。

「M・T」 か ら の 最 後 の 手 紙 を 想 像 し て 書 い て み よ う 。

1 「M・T」 の 人 物 像 を考 え させ る 。

2各 自 で 手 紙 を 再 現 し 、 ワ ー ク シ ー トに 記 入 す る 。

↓

グ ル ー プ 内 で の 検 討 、 討 議 を 3行 い 、 よ い 表 現 等 が あ れ ば ワ ー

ク シ ー ト に 記 入 す る 。

グ ル ー プ 内 の 意 見 を ま と め 、 4再 現 し た 手 紙 を ワ ー ク シ ー ト

に 記 入 す る 。

5 本 時 の ま と め と 次 時 の 予 告 。

○ テ ィ ー ム ・テ ィ ー チ ン グ に よ り 、T1 が 全 体 の 流 れ を 進 め 、T2が グ ル ー プ 及

び 個 別 に 、 き め 細 か く 支 援 す る 。

○ 「M・T」 に は 妹 の 願 望 が 投 影 さ れ て い る こ と 、 本 文 は 姉 の 言 葉 で 表 現 さ れ て い る こ と を 確 認 す る 。

OT1手 紙 の 書 き 方 に つ い て 助 言 す る 。 T2グ ル ー プ に 応 じ 、 助 言 す る 。

◆ 手 紙 の 内 容 と し て 必 要 最 低 限 の 事 項 を と ら え る こ と が で き た か 。

OT1手 紙 の 表 現 に つ い て 助 言 す る 。 T2相 手 の 考 え を 尊 重 し た 適 切 な 話 し

合 い が な さ れ る よ う 助 言 す る 。

◆ 表 現 に つ い て の 適 切 な 話 し 合 い が な さ れ て い る か 。

OT,・T2は グ ル ー プ に 応 じ 、 再 現 作 業 に つ い て 支 援 す る 。

◆ グ ル ー プ の 意 見 が 手 紙 に 反 映 さ れ た か 。

○ ワ ー ク シ ー ト に は 、 助 言 を 付 す 。

(3)評 価 の 観 点

① 叙 述 か ら 必 要 事 項 を 読 み 取 り、 イ メ ー ジ を ふ く ら ませ て 表 現 す る こ とが で き た か 。

② 他 者 と の 意 見 交 換 を 通 し て 、 相 手 の 考 え を理 解 ・尊 重 し な が ら 、 グ ル ー プ 内 の 意 見 と し て ま とめ る と が で き た か 。