高 等 学 校
度
年4
成
平
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
芸 術
(美 術)
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成4年 度
教 育 研 究 員 名 簿(芸 術 一 美 術)
学 校 名
一
氏 名 i
東 京 都 立 日 比 谷 高 等 学 校 教 諭 遠 山 厚 史 東 京 都 立 大 泉 学 園 高 等 学 校 教 諭 松 村 世 津 子 東 京 都 立 墨 田 川 高 等 学 校 教 諭 妹 尾 宏 行 東 京 都 立 久 留 米 西 高 等 学 校 教 諭 杉 本 昌 裕 東 京 都 立 調 布 北 高 等 学 校 教 諭 小 林 操
一 『
担当 教育庁指導部中学校教育指導課指導主事 永 関 和 雄
研 究 主 題
多 様 な 生 徒 の 表 現 能 力 を 高 め る 指 導 の 工 夫
目 次
1皿璽四馴
主題設定の理由 研究の方法 研究の内容 実践事例
Lコ ン ピュ ー タ等 の 機 器 を利 用 し た絵 本 制 作
東 京 都 立 久 留米 西高 等 学 校 2.人 形 を つ くる
東 京 都 立 墨 田 川 高 等 学 校 3.CDカ バ ー の デザ イ ン
東 京 都 立 大 泉 学 園 高 等 学 校 4.視 覚 障害 児 も遊 べ る玩具 の制 作
東 京 都 立 調 布 北 高 等 学 校 5.生 徒 が 自 ら課 題 を 選 び,主 体的 に 制 作 す る授 業
東 京 都立 日比 谷 高 等 学 校 V考 察 と今後 の課 題
‑凸‑占3
杉 本 昌 裕 … … …4
妹 尾 宏 行 … … …8
松 村 世 津 子 … … …12
小 林 操 … … …16
遠 山 厚 史 … … …20 24
多様 な生徒 の表 現能 力 を高める指導の工夫
1主 題 設 定 の 理 由
急 激 な 社 会 の 変 化 に 対 応 し て,高 校 生 の 価 値 観 や 興 味 ・関 心 は ます ま す 多 種 ・多 様 に な っ て き て い る。 し か し,「 多 様 化 」は 「個 性 化(自 分 ら し さ)」 に つ な が る と は 必 ず し も 言 え な い 。 か え っ て 現 在 の 生 徒 は,自 己 を 表 現 す る 時 に,画 一 的 ・均 一 的 に な っ て し ま っ た り,自 己 意 識 の も て な い バ ラバ ラ な表 現 に 終 わ っ て し ま う傾 向 も見 ら れ る。
こ の よ う な 現 状 に お い て,高 等 学 校 教 育 で は,生 徒 の 多 様 性 を 認 め る だ け で は な く,自 己 理 解 と他 者 理 解 を 基 に 自 己 表 現 で き る 個 性 豊 か な 生 徒 を 育 て る必 要 が あ る。 そ の た め に は,ま ず
自 己 を 認 識 す る 力 を 培 い,さ ら に 自 分 ら し く表 現 す る能 力 を 高 め る学 習 が 重 要 で あ る 。 美 術 の 学 習 に お い て は,こ れ ま で,題 材 の 工 夫,手 作 業 の 重 視,材 料 ・用 具 ・技 法 の 活 用 な ど に よ っ て 表 現 能 力 を 高 め る指 導 の 工 夫 を 進 め て き た。 し か し,生 徒 一 人 一 人 が 自分 ら し い 表 現 を 確 認 し,高 め る た め に は,多 様 な 生 徒 に 対 応 で き る 指 導 の 工 夫 が 必 要 で あ る と 考 え る。
そ こ で,本 研 究 で は,美 術 の 学 習 に お け る 多 様 な生 徒 の 実 態 を 把 握 し,類 型 化 し,そ の 類 型 に 基 づ い て,高 め られ る 表 現 能 力 を 明 確 に す る こ と と し た。
特 に,表 現 能 力 の 段 階 的 な 育 成 の 目安 を 作 り,視 覚 的 ・触 覚 的 に 表 現 が で き る美 術 の 特 性 を 活 用 し な が ら,そ れ ぞ れ の 題 材 に お け る 指 導 の 工 夫 を 考 え た 。 そ して,こ の よ う な 美 術 の 学 習 活 動 全 体 を 通 し て,自 己 理 解 ・他 者 理 解 を 基 に 自分 ら し く表 現 で き る能 力 を 体 得 さ せ る こ と が, 個 性 豊 か な 生 徒 を 育 て る こ と の 一 助 に な る と 考 え,本 研 究 主 題 を 設 定 し た 。
皿 研 究 の 方 法 1.研 究 の視 点
本 研 究 に 当 た って,次 の二 つ の課題 を 明 確 に し,研 究 の視 点 と し た。
α)多 様 な生 徒 の美 術 学 習 に お け る実 態 を ど の よ うに把 握 し,分 析 す るか。
② 美 術 の学 習 に よ って 高 め られ る 「表 現 能 力 」と は何 か。
5人 の研 究 員 の 所 属校 が あ る地 域 や学 校 に よ っ て の 生徒 の興 味 ・関心,意 欲,能 力 な どは異 な るた め,研 究 の視 点 を 共通 に理 解 し,本 研 究 の 出 発点 に して 各実 践 研 究 を 展 開 して い くこ と と した。
一1一
2・ 美 術 の 学 習 に お け る 多 様 な 生 徒 の 実 態 の類 型 化
学 校 ご と に 違 う た 指 導 を して い る た め,多 様 な 生 徒 の 実 態 の 類 型 化 を 行 う こ と は 大 変 難 しい 。 生 徒 の 数 だ け 類 型 が あ る と も言 え る し,一 人 の 生 徒 に そ の 類 型 が 全 部 当 て は ま る場 合 も あ る と
も言 え る 。
し か し,こ こ で は 教 師 の 分 析 を 中 心 に,生 徒 の も つ 目立 っ た 傾 向 を 類 型 化 し,と らえ よ う と 試 み た 。 学 校 に よ り 多 少 の 違 い は あ る が,研 究 員 所 属 校5校 の 生 徒 に つ い て は,以 下 の よ う に 整 理 す る こ と が で き た。
【 多 様 な 生 徒 の 実 態 の 類 型 表 】
類 型 技 術
1
構 想 力 意 欲 特 徴
A没 入 型 0 0 ○ 創 造 力 が=豊か で,描 写 力 ・構 成 力 に も優 れ
て い る。 主 体 的 に 制 作 に 取 り組 め る。
B無 難 型 ○ 0 △ あ る程 度 の レベ ル で 満 足 し て し ま い,深 く
追 求 し な い 。 話 や 説 明 は 理 解 し て い る。
C義 務 型 △ O X
義 務 的 に作 業 を 進 め るた め 意欲 に欠 け る。
人 の まね の表 現 に終 わ りが ちで あ る。
D不 器 用 型 X 0 0 意 欲 が あ り,発 想 力 も あ る が,描 写 力 ・構 成 力 に 欠 け る 。 追 求 心 は あ る。'
E真 面 目一 方 型 △ △ 0 意 欲 的 だ が,柔 軟 に制 作 に 取 り組 む 態 度 に 欠 け る。 自分 ら しい表 現 が で きに くい。
F集 中 力 不 足型 O D △ 興 味 ・関 心 は あ る の だ が,じ っ く り と 作 品 を 完 成 さ せ る 態 度 や 計 画 性 に 欠 け る 。
G無 気 力 型 △ X X
制 作 に対 す る意欲 に欠 け が ち で あ る。 美 術 の 表 現 活動 を楽 しむ こ とが で きに くい。
注(1)○ … あ る,△ … 多 少 あ る,未 発 達 部 分 が あ る,× … あ ま り な い 注(2]意 欲 に は,興 味 ・関 心,追 求 力 を 含 め る。
̲2
こ れ ら の 分 析 の 結 果,現 状 で は,Bの 「無 難 塑 」,Cの 「義 務 型 」が 多 い よ う に 推 測 さ れ る。
ま た,Dの 「不 器 用 型 」 やEの 「真 面 目一 方 型 」に 対 し て,適 切 な 指 導 を す る こ と が,芸 術 を 愛 好 す る態 度 を 育 て る 美 術 教 育 の 大 切 な 役 割 で あ る と認 識 し た 。
3.美 術 に よ っ て 高 め ら れ る表 現 能 力
自 己 が 形 成 さ れ る高 校 生 の 時 期 に,美 術 教 師 は,美 術 の 授 業 を 通 し て 生 徒 の ど の よ う な表 現 能 力 を 高 め る べ き で あ ろ う か 。 こ の 素 朴 な 命 題 が,研 究 の 出 発 点 と な っ た が,多 様 な 生 徒 の 実 態 を 考 慮 す る と,や は り生 徒 の 数 だ け 高 め た い 表 現 能 力 が あ る よ う に 思 え る。 し か し,こ こ で は,特 に 「 自 分 ら し さを 表 現 し よ う と す る態 度 や 能 力 」を 高 め た い と 考 え た。
さ ら に,初 め か ら 目標 を 高 く設 定 す る こ と は 困 難 で あ る こ と か ら,表 現 能 力 を 段 階 的 に 高 め て い くた め の 目安 を 以 下 の よ うに ま と め た 。
表 現 に取 り か か る意欲
十 完 成 した満 足 感
ウ 作 品 へ の 自 己満 足 感
→ 個性的 な表 現
う 自他 の評 価 が 高 い作 品
皿 研 究 の 内 容
血で述 べ た研 究 の視 点 か ら,以 下 の よ うな 多様 な生 徒 に 対 し た類型 別 の表 現 能 力 を 明確 に した。
ABCDEFG
没 入 型 … 自他 と もに評 価 で き る表 現 能 力 無 難 型 … 意欲 を も ち,個 性 的 に表 現 す る力 義 務 型 … 表 現 を楽 しみ追 求 す る能 力 不 器 用 型 … 幅広 い表 現 技 術
真 面 目一 方 型 … 柔 軟 な発想 力 集 中 力不 足 型 … 持続 力
無 気 力 型 … 制 作 を楽 しむ こ と と基礎 的 な技 術
各研 究 員 の所 属 校 の実 態 を 基 に,こ の類 型 の 中 か ら い くつ か選 択 し,各 自の題 材 を通 して, 多様 な生徒 の表 現 能 力 が そ れ ぞ れ に高 ま る指導 の工 夫 を考 え,研 究 授 業 の分 析 ・考 察 を行 い, 検 証 す る こ と と した。
一3一
51実 践 事 例
コ ン ピ ュー タ等 の 機 器 を 利用 した 絵 本 制 作(K校)
1.題 材 設 定 の 理 由
最 近 の 高 校 生 の 作 品 内 容 の 傾 向 と し て,テ レ ビ,雑 誌,マ ン ガ な ど の 影 響 を 色 濃 く受 け た も の が 多 い 。 そ の た め か,自 己 の 内 面 表 現 よ り も軽 快 で あ っ さ り と し た表 現 が 多 く な り,作 品 へ の こ だ わ り も薄 く な っ て き た よ う に 思 う。 こ の よ う な 現 状 に お い て は ,一 人一 人 が 自分 の好 み に 合 わ せ,気 楽 に 表 現 活 動 に 取 り組 め る 面 も生 ま れ て き た が,完 成 し た 作 品 は 画 一 的 に な っ た り,発 想 や 構 想 を 自 分 ら し い 表 現 に ま で 十 分 に 高 め ら れ な か っ た りす る傾 向 が み られ る。
そ れ は,多 様 な 発 想 を 表 現 す る 方 法,表 現 の た め の 材 料 ・用 具 の 活 用 法 な ど が,生 徒 に し っ か り 身 に 付 い て い な い こ と に 起 因 す る よ う で あ る。 現 在 の 生 徒 は,コ ン ビ 子 一 タ,TVゲ ー ム,
ビデ ォ 等,機 器 に 対 し て 興 味 ・関 心 を も ち,そ れ を 使 い こ な す 力 は も っ て い る。 そ こ で,こ れ らの 機 器 を 美 術 の 学 習 の 中 で 利 用 し た ら,多 様 な 生 徒 に 対 応 し た材 料 ・用 具 と し て,今 ま で と は 違 っ た 表 現 方 法 を 模 索 で き る の で は な い か と 考 え た 。 さ ら に,自 由 な 雰 囲 気 に よ っ て,自 分 ら し い 作 品 を 作 る こ と が で き る と 考 え た 。
デ ザ イ ン的 な課 題 で あ る 「創 作 絵 本 」の 制 作 に あ た り,こ の よ う に,コ ン ピ ュ ー タ 等 の 機 器 を 利 用 す る こ と で,材 料 ・用 具 ・技 法 の 活 用 の 幅 を 広 げ,多 様 な 生 徒 一 人 一 人 が,自 分 ら し い 表 現 を す る態 度 や 能 力 を 体 得 で き る と 考 え,こ れ を 題 材 設 定 の 理 由 と し た 。
2.指 導 目標(特 に,機 器 を 利 用 す る こ と に よ つ て) (1)興 味 ・関 心 を 高 め,意 欲 を 持 続 させ る。
(2)材 料 ・用 具 ・技 法 の 活 用 の 幅 を 広 げ,作 業 や 表 現 を 楽 し み な が ら 工 夫 させ る。
(3)そ れ ぞ れ が,自 分 の 構 想 に 合 わ せ,自 分 ら し い 表 現 を 工 夫 で き る態 度 を 育 て る。
3.多 様 な 生 徒 に 対 応 した 指 導 の 工 夫
K校 に お い て の美 術 学 習 に お け る生 徒 の 実 態 は,類 型 別 表 に 当 て は め て み る と,「B(無 難 型)」 「C(義 務 型)」rF(集 中 力 不 足 型)」 が 多 い よ う で あ る 。 他 に は,用 具 ・材 料 な ど の 準 備 が で き に くか っ た り,友 達 同 士 が 同 じ よ う な 作 品 を 作 っ た り す る 点 な ど の 実 態 が 見 ら れ
一4一
る。 そ こ で,本 題 材 で は,特 に こ の 三 つ の タ イ プ に 焦 点 を 当 て,機 器 を 利 用 す る こ と に よ つ て, そ れ ぞ れ 次 の よ う な 高 め た い 表 現 能 力 を 明 確 に し,具 体 的 な 指 導 の 工 夫 を 考 え た 。
(1)「B(無 難 型)」 … 多 く の 機 器 ・材 料 を 利 用 す る こ と で 生 ま れ る 思 い が け な い 表 現 効 果 や,機 器 の 様 々 な 機 能 な ど を 利 用 す る こ と で,つ ぎ の 表 現 へ の ヒ ン トを 発 見 させ,個 性 的
な表 現 を 追 求 す る気 持 ち を 引 き 出 し,意 欲 的 に 取 り組 む 態 度 を 育 て る。
{21「C(義 務 型)」 … 機 器 を 使 い,多 様 で 段 階 的 な 制 作 過 程 の 中 に,自 分 が 興 味 ・関 心 の も て る も の を 見 つ け させ,特 に そ の 過 程 に は 積 極 的 に 取 り組 ませ る こ と で,表 現 を 楽 し
み な が ら追 求 す る気 持 ち と 態 度 を 育 て る。
(3)「F(集 中 力 不 足 型)」 … 表 現 す る 内 容 を 普 段 の 生 活 の 中 の 興 味 ・関 心 か ら発 想 させ た り,機 器 を 使 う と,「 こん な こ と が で き る 」 と い う技 法 を 提 示 し体 験 さ せ た りす る こ と で, ま ず,制 作 へ の 意 欲 を 引 き 出 す 。 次 に 作 業 を 短 時 間 の 段 階 的 な 工 程 に す る こ と で,完 成 へ の 見 通 しを 常 に も た せ,そ れ ぞ れ の 段 階 で 成 就 感 が 得 ら れ る よ う な授 業 の 工 夫 を 図 る こ と で 持 続 力 を 育 て る。
4.準 備(利 用 で き る 機 器 類)
〔 コ ン ピ ュ ー タ 室 〕 … パ ー ソ ナ ル コ ン ピ ュ ー タ48台,ワ ー プ ロ ソ フ ト(キ ー ボ ー ド使 用)・ グ ラ フ ィ ッ ク ソ フ ト(マ ウ ス 使 用)各48個
〔美 術 室 ・美 術 準 備 室 〕 … ビ デ オ3台,ビ デ オ プ リ ン タ ー1台,カ メ ラ1台,デ ジ タ ル
・ ス チ ル カ メ ラ1台,ビ デ オ カ メ ラ1台,フ ロ ッ ピ ー カ メ ラ2台,ハ ン デ ィ コ ピ ー 機3台,コ
ピ ー 機1台,文 字 テ ー プ ラ イ タ ー1台
尚,K校 は そ れ ぞ れ の 教 室 等 が3列 に 並 び,3教 室 で 同 時 に 授 業 を 展 開 で き る 利 点 に も 恵 ま れ た 。
機 器 の 活 用 風 景
ぜ1
麟
、迦 亀
重
蝉7、 騨爵
▲出 ▽
議 二 鞍!
無 講 ヤ
ヤデ ぞ
輩 難
・聾 戴
セ
・ 毒聯 メ
0紮 .岬
畔 卍 藤 駕
忌 嵐
一5一
5.制 作 過 程
導
入
展開1展開2まとめ
学 習 活 動 指 導 の 工 夫
(1)参 考 作 品 の鑑 賞
(過 去 の 生徒 作 品,参 考 資料 本)
② 絵本 制作 の概 要 の 理解 (3)利 用 す る機器 類 の 理 解
機 器 に 対 す る興 味 ・関 心 か ら意 欲 を 引 き 出 し,新 し い 用 具 や 材 料 か ら,表 現 を 自 由 に 楽 し も う と い う気 持 ち を 育 て,さ ら に,
そ こ か ら柔 軟 な発 想 を も つ て 制 作 に 取 り組 め る動 機 付 け を 図 る。
(1)コ ン ピ ュ ー タ練 習
① グ ラ フ ィ ッ ク実 習
② ワ ー プ ロ実 習
(2)他 に 利 用 す る機 器 類 の 理 解 と 簡 単 な 実 習(一 部 生 徒,実 習)
(D製 本(中 と じ ま で)
(21コ ン ピ ュ ー タ 室 と 美 術 室 に 別 れ て 制 作(K校 は教 室 が 隣 接)
(3}製 本(表 紙)
コ ン ピュ ー タ等 の 機 器 類 を 楽 し み なが ら実 習 さ せ る。 そ して,機 器 の 活 用 法 を 考 え さ せ る。
・段 階 て制 作業を 工 夫 を
ド 手作
・段 階 的 な 作 業 を 行 う こ と で 目標 を も っ た 作 業 を さ せ,段 階 ご と に 成 就 感 を も た せ る
U}生 徒 作 品 の 発 表,鑑 賞
(21作 品 の 部 分 改 善
・手 作 業 と そ こ で の 試 行 錯 誤 を 通 し た 個h の 工 夫 か ら,構 成 力 を 養 わ せ る。
・ 自 己 の 作 品 と他 の 人 の 作 品 の 違 い か ら, 個 性 的 な 表 現 と は何 か を 気 付 か せ る。
・鑑 賞 後,工 夫 ・改 善 さ せ る よ う に し,更 に,追 求 し よ う と す る気 持 ち を 育 て る。
6.ま と め と今 後 の 課 題
「絵 本 制 作 」は,こ こ数 年 実 施 して い る 課 題 で あ る 。 し か し,今 回 の 研 究 で は,1年 の1学 期 に 行 っ た こ と(こ れ ま で は3学 期 で あ っ た)と コ ン ピ ュ ー タ等 の 機 器 を 数 多 く利 用 し た こ と が 今 ま で と 異 な っ て い る。 時 期 と材 料 ・道 具 ・技 法 の 違 い,さ ら に 生 徒 の 違 い に よ り正 確 に は 比 較 分 析 が で き な い と思 わ れ る が,次 の よ う な 点 に 変 化 が み ら れ た 。
一6〜
(1}描 写 力 に 自 信 の 無 い 生 徒 が,機 器 を 利 用 し て,作 画 し た り,コ ラ ー ジ ュ(は り 絵)す る こ と で,楽 しみ な が ら制 作 に 取 り組 み,完 成 後 に 満 足 感 を も て た よ うで あ る。
t2)集 中 力 に 欠 け る よ う な 生 徒 が,機 器 を 利 用 す る こ と で,興 味 ・関 心 を 持 続 で き,完 成 ま で 自分 な り に が ん ば り な が ら制 作 で き た 。
(3)自 分 で 選 ん だ ビ デ オ 映 像 の1場 面 を プ リ ン トし た写 真 や グ ラ フ ィ ッ ク ソ フ トで 描 い た 絵 な ど か ら,そ れ に 合 わ せ た 色 面 構 成 を 考 え た り,ワ ー プ ロで 打 た れ た 文 字 な ど を そ れ ぞ れ が 工 夫 し な が ら 画 面 に 配 置 す る な ど,構 成 的 な能 力 を 養 う こ と が で き た 。
(41男 子 が こ れ ま で に な く積 極 的 に 取 り組 ん だ 。(機 器 に 興 味 ・関 心 の あ る生 徒 が 多 い た め)
以 上 の 点 か ら,コ ン ピ ュ ー タ 等 の 機 器 を 使 う こ と は,そ れ ぞ れ の 生 徒 に 幅 広 く,多 面 的 な角 度 か ら の 意 欲 付 け を 図 る こ と に な り,自 分 ら し い 表 現 活 動 へ 発 展 さ せ る 能 力 や 態 度 を 高 め る こ
との で き る 有 効 な 指 導 で あ る と 考 え る。 ま た,一 部 の 生 徒 に は,機 器 の 利 用 の 欠 点 で も あ る
「味 気 な さ 」を 気 付 か せ る こ と が で き,逆 に,手 作 業 中 心 の 人 間 味 の あ る 表 現 の 楽 し さ を 体 得 させ る効 果 も あ っ た 。
今 後 は,「 多 様 な 生 徒 一 人 一 人 の 表 現 能 力 を 高 め る 指 導 の 工 夫 」 と い う 目標 に 向 か い,さ ら に 指 導 方 法 を 改 善 し,生 徒 と 共 に 実 践 の 中 で 研 究 を 進 め て 行 き た い と 思 う。
覇 唾
轡 、
轡 肇 爆
欝勢 撃
癩 巽
騨攣
鮮
響
慮
恥 轟
欝熱
魯 嚢幾
4.講'"・祠一 聖
・
漁 。蔽=二=」,
̲7
人 形 を 作 る(S校)
1.題 材 設 定 の 理 由
S校 に は 明 る く 自由 で 感 受 性 豊 か な生 徒 が 多 く,第1学 年 の 授 業 で は 真 面 目 に 楽 し く制 作 に 取 り組 ん で い る。 し か し第2学 年 の 課 題 に な る と 急 に 悩 み 込 ん で し ま う 生 徒 が 多 く な る。 そ の 理 由 は,第1学 年 の 授 業 で は 静 物 画 や 自 画 像 を 描 い た り,ス タ ー の 顔 写 真 を 見 て 三 原 色 を 基 本 に した ポ ー トレ ー トを 制 作 し た りす る な ど,自 分 の 目 の 前 に あ る も の を 描 く こ とが 課 題 で あ り 取 り組 み や す か っ た が,第2学 年 の 想 像 画 や 人 形 制 作 の 課 題 は,他 の 生 徒 と 同 じ も の を 見 て 制 作 す る の で は な く,各 自 が 積 極 的 に 資 料 を 集 め,自 分 の 表 現 し た い も の を 思 い 通 り に 表 現 で き
る よ う に 努 力 す る こ と が 必 要 に な っ て く る か ら で あ る。
手 作 業 が 好 き な 生 徒 が 多 く,熱 心 に 取 り組 む 反 面,安 易 な 模 倣 に 終 わ り が ち で,や や オ リ ジ ナ リテ ィ に 欠 け る 傾 向 が 強 い の で,今 回 の 人 形 制 作 に お い て は,自 分 の 好 き な 人 間(友 人 や ス ポ ー ツ 選 手 や ス タ ー な ど)を も つ と 身 近 な も の に し た い と い う欲 求 を 生 か し て 意 欲 的 に 取 り組 ま せ,特 に 技 術 面 か ら表 現 の 可 能 姓 を 広 げ さ せ,完 成 度 の 高 い 個 性 豊 か な 作 品 に 仕 上 げ さ せ た い と 考 え た 。
2.指 導 目標
{1}人 間 の 骨 格 や 筋 肉 や プ ロ ポ ー シ ョ ンを 研 究 し,人 体 に つ い て の 理 解 と 人 間 へ の 愛 着 を 深 め さ せ る。
(21素 材 に な じ ま せ,様 々 な 表 現 技 法 を 身 に 付 け させ,表 現 す る 楽 し さ を み つ け さ せ る 。 (3)自 分 の 満 足 の 行 く作 品 を 根 気 強 く取 り組 ん で 完 成 させ る 力 を 養 い,制 作 す る喜 び を 味 わ
わ せ る。
3.多 様 な 生 徒 に 対 応 し た 指 導 の 工 夫
S校 に は 「少 し気 に 入 ら な い と こ ろ が あ る け ど,こ の く ら い で い い や 。 」と か,「 も っ と ど う に か し た い け ど,で き な い 。 」 と か 言 う生 徒 が 多 く,追 求 心 や 技 術 面 で や や 劣 っ て い る。 類 型 に あ て は め る と,「 無 難 型 」,「 不 器 用 型 」,「 真 面 目 一 方 型 」の3タ イ プ に 属 し て い る。
こ う し た 生 徒 自身 が 満 足 で き る作 品 を 完 成 さ せ る た め,そ れ ぞ れ の 類 型 に 次 の よ う な 指 導 を 行 な っ た 。
(1)「 無 難 型 」 下 絵 の 段 階 で,動 き の あ る ポ ー ズ を 検 討 さ せ,資 料 を 集 め さ せ た 。 ま た 他
一8一
の 生 徒 に ポ ー ズ を と らせ て 動 き を 観 察 し て 作 ら せ る こ と に よ つ て 意 欲 を も た せ る よ うに し た 。 {21「 不 器 用 型 」 素 材 に 慣 れ させ る た め,粘 土 で う ま く形 が 作 れ な い 場 合 に は あ き ら め さ
せ な い で 再 度 挑 戦 さ せ た 。 手 を 作 る こ と を 苦 手 と す る 生 徒 が 多 い の で,肉 付 け は手 か ら は じ め さ せ,何 度 も作 り 直 し て い る う ち に 技 法 が 身 に 付 き,自 信 に つ な が る よ う に し た。
(3)「 真 面 目 一 方 型 」 画 一 的 で 個 性 の 乏 し い 作 品 を 作 る こ とが 多 い の で,い ろ い ろ な ポ ー ズ の 人 形 を 作 る こ と が で き る こ と を 理 解 さ せ,積 極 的 に 資 料 を 集 め さ せ て ア イ デ ア を 練 らせ た。 台 座 の 形 や 質 感 も工 夫 さ せ 楽 し く制 作 さ せ る よ う に し た 。
4.指 導 の 過 程(授 業 時 間26時 間)
〔主 な 材 料 〕
フ ォル モ 粘 土(石 塑 調)1.5個,割 り ば し3本,針 金 直 径0.9㎜ と0.51凪5.5m厚 の ベ ニ ヤ 板 約15㎝ ×20㎝,澱 粉 の り,サ ン ドペ ー パ ー(180番)1枚,二 液 性 プ ラ ス チ
ッ ク》 ア ク リル 絵 具,ア ル コ ー ル 系 ニ ス (1}ス ラ イ ド鑑 賞(1時 間)
ス ラ イ ドで 過 去 の 作 例 を 見 せ,そ れ ぞ れ の 人 形 に どん な 工 夫 が あ る か を 学 ば せ る。 ま た様 々 な ポ ー ズ を 作 る こ と が で き る こ と を 理 解 さ せ,制 作 の 意 欲 を も た せ る 。
(21下 絵(2時 間)
各 自持 参 した 資 料 を も と に,身 長28㎝ の 人 形 の 原 寸 大 の 下 絵 を 描 か せ る 。 ポ ー ズ に よ つ て 高 さ が 変 わ る の で よ く研 究 させ る。
(3)手 と心 棒 の 制 作(3時 間)
手 の ポ ー ズ を 決 め,図 に 合 わ せ て 骨 組 を 作 り,肉 付 け さ せ る 。 次 に 下 絵 に 合 わ せ て 割 りば しを ペ ン チ で 切 り,針 金 で 固 定 して 心 棒 を 作 ら せ る 。
〈手 の制 作 〉 ① 0
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(4)台 座(1時 間)
全 身 の 動 き と 足 元 の 位 置 を 考 え な が ら形 を 決 め さ せ,の こ で ベ ニ ヤ 板 を 切 っ て 作 ら せ る 。 (5)肉 付 け(14時 間)
台 座 と 心 棒 を 釘 と針 金 で 固 定 し,台 座 か ら粘 土 を つ け さ せ る(写 真 ① ・②)。 靴 の 形 を 作 り
一9一
足 元 か ら腰 まで を 肉 付 け させ る。 次 に背 の上 端 に,ひ じ まで 肉付 け した 腕 の針 金 と,小 さ め に 肉付 け し た頭 部 の針 金 を 巻 きつ け る(写 真③)。 これ で 全体 の ポ ー ズが 決定 され る。
oa
醤 絢1㌻
癬撫 磁 議慧 嚇撫
筋 肉 の つ き方 を よ く観 察 させ,裸 の 肉体 を 作 るつ も りで 肉付 け させ る(写 真 ④)。 次 に約 1㎜ 厚 の 布状 に粘 土 を 薄 く伸 ばす 技法 を 身 に つ け させ,腺 を 作 らせ る(写 真 ⑤) 。顔 の肉付 け もよ く研 究 させ,粘 土 を つ け る作業 を 完 了 させ る(写 真⑥)。
⑥⑤
瓢 〜 麟 欝 繋
④
強 ︑ 難 轟 饗
誰羅 簸 磯 ・ボ 騨 難 融騨、
(6)仕 上 げ(4時 間)
な め ら か に し た い 部 分 を サ ン ド ー‑/¥°^で磨 か せ て か ら,ア ク リル 絵 具 で 着 色 さ せ る。 絵 具 か 完 全 に 乾 い た ら,ニ ス を 塗 ら せ て 仕 上 げ る。
(7)批 評 会(1時 間)
一 人 ず つ 自 分 の 人 形 の 批 評 を さ せ る
。 他 の 生 徒 か ら の 批 評 も受 け さ せ る 。
一14一
5.'ま と め と 今 後 の 課 題
本 年 度 の 人 形 の 制 作 の 指 導 の 結 果,例 年 と比 較 して 次 の よ う な 変 化 が 見 ら れ た 。
(i)こ れ ま で 指 は 切 り分 け て 作 っ て い た が,今 回 の 技 法 で 非 常 に 手 の 表 情 が 豊 か に な っ た 。 (2)「 無 難 型 」,「 真 面 目一 方 型 」 の 生 徒 の 中 に も意 欲 的 に 取 り組 ん だ もの が 増 え た 。
(3)「 不 器 用 型 」の 生 徒 も 自分 な り に 満 足 の 行 く作 品 を 完 成 させ る こ と が で き た が,最 初 の 手 の 肉 付 け に 手 間 取 っ て,時 間 が 足 り な くな っ た生 徒 も 若 干 い た。
(4)今 ま で 優 秀 な 作 品 を 作 っ て き た 生 徒 の 中 に,人 形 制 作 に お い て は 意 外 に 平 凡 な 作 品 に な っ て し ま っ た も の が 若 干 い た 。
{5)全 体 的 に 見 る と,例 年 よ り ポ ー ズ に動 き の あ る 作 品 が 増 え,手 だ け で な く顔 の 表 情 も 良 く表 現 で き て い る 作 品 が 多 く な っ た 。
以 上 の よ う な 点 か ら,S校 の 「無 難 型 」,「 不 器 用 型 」,「 真 面 目一 方 型 」の 生 徒 に,完 成 度 の 高 い 作 品 を 制 作 さ せ る と い う 目標 は,一 応 達 成 で き た よ う で あ る。 そ の 大 き な 要 因 は,自 分 の 手 足 の サ イ ズ の 調 査 に あ っ た と思 う。 自分 が 人 形 の 大 き さ に な っ た 時 を 想 定 し た こ と に よ
っ て,人 形 が た だ の 粘 土 の か た ま り で は な く,自 分 の 感 情 が こ も っ た 身 近 な も の に な り,特 に
「無 難 型 」,「 真 面 目一 方 型 」の 生 徒 の 制 作 意 欲 が 高 ま っ た。
ま た,技 術 的 な面 で は,特 に 「 不 器 用 型 」の 生 徒 を 「 つ ま ず き 」か ら早 く立 ち 直 ら せ る た め に,プ ラ ス チ ッ ク で の 補 修 が 大 い に 役 立 っ た し,手 の 制 作 技 法 の 改 良 は 手 だ け に と ど ま らず, 全 身 に ま で 神 経 が 行 き 届 く よ う に な り,全 体 の レ ベ ル ア ップ に つ な が っ た。
今 後 の 課 題 と して は,技 術 面 で の 改 良 だ け で な く,指 導 法 に も改 善 す る余 地 が あ る。 生 徒 の 進 度,類 型 に 応 じ た グ ル ー プ ご と の 指 導 が 必 要 で あ る。
︿完成作品例V
桑 難
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CDカ バ ー の デ ザ イ ン(O校)
1.題 材 設 定 の 理 由
最 近 の 子 ど も は ひ 弱 に な っ た と よ く言 わ れ る が,本 校 の 生 徒 も そ の 例 に も れ な い。
「思 い つ か な い よ 一 。 」 と言 っ て は何 時 間 も お し ゃ べ り を し て 過 ご し,「 用 具 を 忘 れ た 。」
と 言 っ て 作 業 を せ ず に ウ ロ ウ ロ し,よ うや く取 りか か っ た と 思 う と 「失 敗 し た か ら も う や め た 。 」 と言 う。 最 初 は 怠 け て い る の だ と 思 っ た が,実 際 に は,そ うで な い こ と も分 か っ た 。
学 習 の 方 法 が 分 か ら な い 者,承 認 の 喜 び を 求 め て い る者 が 多 く い る こ と が 分 か り,何 と か し て こ の 生 徒 の 「で き な い 気 の 重 さ 」を 「 で き る気 の 軽 さ 」に 変 え て や り た い と 思 っ た。
成 就 感 を 味 わ わ せ る た め に,て い ね い に 作 業 を す れ ば,失 敗 の 少 な い ポ ス タ ー カ ラ ー を 使 用 し,題 材 は,で き る だ け 身 近 で,少 しで も 生 徒 が 関 心 を もて そ う な も の を と 考 え て,CDカ バ ー を 選 ん だ。
第1学 年 の 最 初 の 課 題 な の で,特 に 事 前 学 習 に 十 分 に 時 間 を か け,平 易 で 段 階 的 な 作 業 を 多 く取 り 入 れ,目 に 見 え る成 果 に よ っ て 自 信 を も た せ な が ら,次 の 段 階 へ つ な げ る よ う に 工 夫 し た 。
2.指 導 目 標
(11身 近 な も の の デ ザ イ ン に 関 心 を も た せ る。
(2)ポ ス タ ー カ ラ ー の 使 用 に 慣 れ さ せ,効 率 的 効 果 的 に 彩 色 さ せ る。
(3)楽 し く制 作 を さ せ,充 実 感 を 味 わ わ せ る 。
㈲ 完 成 し た 作 品 に 自 信 を も た せ る。
3.多 様 な 生 徒 に 対 応 す る 指 導 の 工 夫
「無 気 力 型 」の 生 徒 が 多 く,何 度 言 っ て も用 具 を 持 参 しな い の で,用 具 を 一 括 購 入 し美 術 室 に 保 管 す る よ う に し た。 ま た,事 前 学=習で は 作 業 の 内 容 を 段 階 的 に 区 切 り,そ の 時 間 に な す べ
き こ と を 具 体 的 に 指 示 し た。
「不 器 用 型 」の 生 徒 も 多 い の で,ト レ ー ス ・拡 大 コ ピ ー ・ ス パ ッ タ リ ン グ ・ マ ス キ ン グ等, 不 器 用 さ を 補 う方 法 を 取 り入 れ た 。
ま た,全 般 に 美 術 に 対 す る興 味 ・関 心 が 薄 く,自 分 で 資 料 を 探 し て 来 た り,製 図 用 具 等 を 持 参 す る 生 徒 は 稀 な の で,参 考 作 品 ・参 考 図 書 ・各 種 用 具 を 用 意 し,利 用 を 促 し た。
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4.指 導 課 程
課 題 時間 学 習 内 容
ガ イ ダ ン ス z ① 用 具 の 配 布 ・記 名 ・名 称 ・使 用 上 の 注 意 ・保 管 方 法
② 資 料 集 め に つ い て
③CDカ バ ー の 説 明
① 新 入 生 召 集 日に 集 金 を し て 春 休 み 中 に 用 具 を 一 括 購 入 ・仕 分 け し て お く。
個 人 持 ち に し て い る 用 具 は 鉛 筆(3B・B・F),軟 質 消 し ゴ ム,ね り ゴ ム,デ ザ イ ンパ レ ッ ト(小),水 彩 パ レ ッ ト,筆(彩 色 筆2・ 面 相 筆1・ 平 筆1)で,A5サ イ ズ の ク リヤ ー ケ ー ス に 入 れ て 乾 燥 棚 に 番 号 を 表 示 し て 置 か せ る
。
② 制 作 時 に 役 立 つ の で,新 聞 ・雑 誌 な ど 見 る時,心 ひ か れ る写 真 ・ イ ラ ス トな ど が あ っ た ら す ぐ切 り抜 い て と っ て お く よ う に 勧 め る。
実 際 に そ の よ う に して 集 め た 資 料 を,ク ロ ッ キ ー ブ ロ ッ ク に 貼 り込 み,提 示 す る 。
③ 上 級 生 の 作 品 を 紹 介 す る。
優 秀 作 品 は も ち ろ ん だ が,失 敗 作 も 見 せ,ど こ で つ ま ず い た か 考 え さ せ る。
色 彩 理 論 2 ① 明 度 ・彩 度 ・色 相 ・補 色 ・混 色
② 色 の 対 比 と配 色
③ 色 と 感 情
① 明 度 や 彩 度 と い う言 葉 を,プ リ ン トに 書 き込 ま せ な が ら,ポ ス タ ー カ ラ ー で 彩 色 し た チ ャ ー トを 使 い,時 間 を か け て 説 明 す る よ う に し た と こ ろ,制 作 に 入 つ て か ら の 個 別 指 導 を,生 徒 が 以 前 よ り早 く,的 確 に 理 解 す る よ う に な っ た。
②CDカ バ ー で タ イ トル の よ う に 目立 た せ た い 時 の 配 色 を ど う し た ら よ い か 考 え さ せ た 。
彩 色 方 法 1 ① ポ ス タ ー カ ラ ー の 特 長 ・濃 度 の 調 整 ・混 色 の 注 意
② 用 具 の 管 理
① 水 の加 え 過 ぎや 混 色 時 の 物 理的 混 ぜ 合 わ せ 不 足,用 紙 を回 し なが ら周 囲 か ら塗 るな どの注 意 を す る。
② 筆 は よ く洗 い,タ オ ル で ふ い て形 を整 え,空 気 に 触 れ るよ うに して棚 に収 納 す る よ う指導
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す る 。
色 相 環 の 彩 色
2 12色 セ ッ トの ポ ス タ ー カ ラー を 使 用 し,画 用 紙 に 印 刷 さ れ た27色 の 色 相 環 を 彩 色 す る。
マ ス キ ン グ 2 ① 好 き な言 葉 の 英 字 を 印 し な が ら トレ ー ス し,
② マ ス キ ン グ フ ィ ル ム で
セ ッ トの9色 を 混 色 す る こ と に よ り,無 限 の 色 相 が 作 れ る こ と を 体 験 さ せ る。 出 来 上 が っ た 色 相 環 は グ ラデ ー シ ・ ンで 美 し く,ま ず は 完 成 し た こ と を 喜 ん だ。
こ の 作 業 を 取 り入 れ て か ら,作 品 に セ ッ トの 色 相 を そ の ま ま 塗 る生 徒 が か な り減 っ た。
① 好 き な言 葉 の 英 字 を 印 刷 さ れ た ロ ー マ ン体 か ら拾 い,字 間 を 調 整
② マ ス キ ン ク フ ィ ル ム で マ ス キ ン グ し て,彩 色 す る。
② ケ ン ト紙 を 切 り落 と し た り,圧 着 が 不 十 分 で 絵 の具 が しみ 込 ん で,は み 出 し た り し な い よ う に 注 意 す る。 は み 出 さ な い で 塗 れ る こ と に,生 徒 は非 常 に 感 激 す る。
筆 で 塗 る よ り も カ ッ タ ー で 切 り抜 く方 が ず っ と 楽 し そ うで あ る。
ス パ ッ タ リ ン グ 7rB㎝ 肪 屍 方形 晒 端 か ら2色 で グ ラデ ー シ 、ンに な る よ う1こ 吹 き付 け る。
用 紙 と の距 離 や 網 に つ け る絵 の 具 の 量 ・濃 度,こ す り 方 と吹 き付 け ら れ る 面 積 や 粒 子 の 大 き さ の 関 係 を 覚 え さ せ る。
ア イ デ ィ ア ス ケ ッ チ 2 ① 巴 い つい た ら何 で も描 い て み る。
② 参考 作品 や 資 料 に 目を 通 し て み る
① 生 徒 は 上 手 に い か な い と す ぐ消 し て し ま う の で,比 較 の た め 蓄 積 し て い く方 が よ い こ と を 指 導 す る。
制 作 10 」マ ス キ ン グ ・ ス パ ッ タ リ ン グ ・ グ ラ デ ー シ ョ ン な ど を 必 要 に 応 じて 応 用 し な が ら,効 率 よ く,て い ね い に 彩 色 す る。
彩 色 の 手 順 な ど,個 別 に 相 談 に 乗 る。
「 日本 の 伝 統 色 」 と い う 色 見 本 が 用 意 し て あ り,生 徒 は そ の 中 か ら 色 を 選 ぶ が ,セ ッ トの ど の 色 を 混 ぜ た ら よ い か と い う質 問 が 非 常 に 多 か っ た。
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作 業 の 早 さ は 生 徒 に よ っ て 著 し い 差 が 出 る。9月 の 文 化 祭 に 間 に 合 っ た 作 品 は 展 示 す る が, 間 に 合 わ な か っ た 作 品 は,額 に 入 れ て 廊 下 に 展 示 し た。
な る べ く作 品 の よ い と こ ろを 見 つ け,ほ め る よ う に し た。
5.ま と め と 今 後 の 課 題
用 具 を 美 術 室 に 保 管 す る よ う に し た と こ ろ,以 前 に 比 べ,積 極 的 に 制 作 に 取 り か か る 生 徒 が 著 し く増 え た 。
事 前 学 習 の 作 業 は,生 徒 に 「で き そ う だ 」 と 自 信 の もて る平 易 な 課 題 の 積 み 重 ね で 構 成 し, 成 し遂 げ た と い う喜 び と 自信 を も た せ る よ う に し た。
以 前 に は 聞 か れ る こ と の な か っ た,「 絵 の 具 を 塗 っ た の は 何 年 ぶ り か な 一。 」 と か,「 こん な に 気 合 い 入 っ た の は じ め て 」 と か,「 美 術 の 授 業 が 楽 し み!」 と い う 生 徒 の 声 を 聞 く こ と が で き た 。
本 制 作 で は,思 う よ う に 形 が と れ な か っ た り,彩 色 が で きず 苦 し む 生 徒 も 出 た が,マ ス キ ン グ し て タ イ トル を 入 れ た り,ス パ ッ タ リ ン グ で 吹 き 付 け た り す る と,思 わ ぬ 画 面 の 変 化 が 見 ら れ,喜 ぶ 生 徒 が 多 か っ た。 ま た,拡 大 コ ピ ー も 効 果 的 で あ っ た 。
意 欲 的 に 制 作 に 取 り組 む 生 徒 の 数 が 増 え た が,一 斉 指 導 だ け で は や は り限 界 が あ り,質 問 に 来 る生 徒 が 多 く,個 々 の 対 応 が 間 に 合 わ な か っ た。 生 徒 相 互 の 助 け 合 い や,グ ル ー プ 活 動 な ど,
指 導 の 工 夫 が さ ら に 必 要 で あ る と 感 じ た。
騰 燃い
ゑ
義,蜘 紬.
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視 覚 障 害 児 も 遊 べ る 玩 具 を つ くる(T校)
1.題 材 設 定 の 理 由
物 が 氾 濫 し,欲 しい 物 は 何 で も 手 に 入 る よ う に 思 え る現 代 社 会 の 中 で,障 害 の あ る 人 た ち や, 高 齢 者 の こ と を 配 慮 して 製 品 を つ く る こ と は,ま だ 見 落 と さ れ が ち だ。 そ れ ど こ ろ か,ハ イ テ
ク化,技 術 革 新 が,か え っ て 不 便 さ を 誘 発 し て い る ケ ー ス も少 な く な い 。
しか し,現 在 そ の よ う な 状 況 に 新 し い 動 き が 起 こ っ て い る。 視 覚 障 害 者 の た め の 「刻 み 」を つ け た シ ャ ン プ ー の ボ トル や,テ レ フ ォ ン カ ー ド。 視 覚 障 害 児 へ の 配 慮 の あ る商 品 に マ ー ク を
つ け て 売 り 出 し て い る 日本 玩 具 協 会 。 ま た,デ ザ イ ナ ー や,商 品 企 画 に 携 わ る 人,教 育 者,福 祉 関 係 者 ら が,商 品 企 画 の 中 に い か に 視 覚 障 害 者 へ の配 慮 を 取 り入 れ て い くか,検 討 して い
くた め の 組 織 作 り な ど,そ の活 動 の 幅 も 広 が り つ つ あ る。
そ こ で,デ ザ イ ン の 授 業 の 中 に,こ の バ リヤ ・フ リー(障 害 者,高 齢 者 の 障 壁 を 取 り除 く と 言 う 意)の 視 点 を 取 り 入 れ る 事 で,生 徒 た ち が 「障 害 」 に つ い て 考 え る機 会 と す る だ け で な く, 本 当 に 必 要 な物 は何 か,を 判 断 す る 力 を も つ 基 礎 に で き る の で は な い か と考 え た 。
ま た,障 害 を 配 慮 して デ ザ イ ンす る こ と は,よ り個 々 の 生 徒 の 創 意 工 夫 と 柔 軟 な 発 想 が 必 要 と さ れ る。 「最 近 の 生 徒 は,暗 記 的 な 学 力 は あ っ て も,思 考 力 は,弱 く な っ て い る 。 」 と い う 声 を 聞 き,生 徒 自身 か ら も 「 も っ と 一 つ の こ と を 堀 り 下 げ て 考 え る 力 を 養 う べ きで は な い の か 」
と い う 声 も聞 く。 こ の課 題 を通 し て,美 術 な ら で は の 「 自 由 さ 」の 中 で デ ザ イ ン の 問 題 を 堀 り 下 げ て 考 え る経 験 を させ た い と 考 え た 。
玩 具 を テ ー マ に し た の は,ど の 生 徒 で も,使 用 し た経 験 の あ る物 で あ り,客 観 視 し て 分 析 し や す い と 考 え た か ら で あ る 。 ま た 子 供 を 考 え る 事 は,人 間 の 原 点 を 考 え る こ と に つ な が り,人 間 に と っ て 大 切 な 「触 覚 的 な 美 し さ 」を 意 識 す る こ と に も な る と 考 え,本 題 材 を 設 定 し た。
2.指 導 目橡
(i)視 覚 障 害 児 へ 配 慮 した デ ザ イ ン を 創 意 ・工 夫 さ せ る 。
(21玩 具 が 子 供 に 与 え る 影 響 を 考 え させ,素 材 や,触 覚 の 美 し さを 追 求 し,そ の 大 切 さ を 学 ば せ る 。
(3)素 材 に 親 し み,原 点 か ら 物 を つ く り あ げ て い く喜 び を 感 じ さ せ る。
(4)生 活 の 中 で,障 害 者,高 齢 者 な ど へ の デ ザ イ ン上 の 配 慮 は,ど の よ う に な さ れ る べ きか,
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問 題 意 識 を も た せ る 。 3.指 導 過 程
cla「 玩 具 に つ い て 考 え る 」 レ ポ ー ト(夏 季 休 業 課 題) (21導 入
① 視 覚 障 害 者 の擬 似 体 験 を 行 い,発 見 や 感 想 を ま と め る。
② 視 覚 障 害 者 の た め に デ ザ イ ン され た 製 品 の 工 夫 を 紹 介 す る 。
③ 「 目 穏 しを し て オ セ ロ で 遊 ぶ に は ど う す れ ば い い の か 」 と い う問 題 を 出 し,様 々 な 発 想 を 引 き だ す 。
〔3}ア イ デ ア ス ケ ッ チ
① 「触 覚 的 な 不 快 感 を 与 え な い こ と 」 「凹 凸 で 形 が わ か る こ と 」 「音 が で る工 夫 が あ る と よ い 」 な ど,満 た す べ き い くつ か の 条 件 を 与 え,材 料,表 現 方 法 は 選 択 の 幅 を も た せ る 。
② 材 料 を 数 多 く提 示 す る。 触 覚 の 違 う様hな 布,い ろ い ろ な 音 の 出 る笛,板 材,塊 材, 発 泡 ス チ ロ ー ル,ウ レ タ ン マ ッ ト,マ ジ ッ ク テ ー プ な ど。
③1枚 目 の ア イ デ ア ス ケ ッ チ は,発 想 の 鍵 と な る の で,落 書 き の よ うで も 気 に せ ず, と に か く描 い て み る。
③2枚 目 の ス ケ ッ チ は,大 き さ,形 な ど よ く検 討 し,そ れ 自体 が 「計 画 書 」に な る よ う し っ か り描 く。
(4)制 作
① ア イ デ ア ス ケ ッ チ に 沿 っ て 制 作 し,制 作 中 に 出 て き た ア イ デ ア も取 り入 れ させ る。
② 制 作 を 通 し て 「視 覚 障 害 児 も遊 べ る か 」 「丈 夫 さ 」 「触 覚 的 な 美 し さ 」を 検 討 さ せ る。
(5)鑑 賞 と ま と め
① 目隠 し を し て 遊 び,生 徒 同 志 で 感 想 を 述 べ あ い,ま と め る。
② 実 際 に 視 覚 障 害 児 や,地 域 の 子 供 に 遊 ん で も ら う機 会 を つ く る。
4.多 様 な 生 徒 に 対 応 した 指 導 の 工 夫
T校 に お い て は,美 術 の 授 業 に 対 し て は,持 っ て い る エ ネル ギ ー の6〜7割 ぐ ら い 出 せ ば 良 い と,最 初 か ら ク ー ル に 構 え て い る生 徒 が 少 な く な い 。 ま た,そ の よ う な 生 徒 に は 「そ つ な く こ な す 力 」 が,備 わ つ て い る よ う で あ る。 本 研 究 の 類 型 と し て は,「 無 難 型 」 「義 務 型 」が 多 い 。 ま た,写 実 表 現 が 苦 手 な た め,美 術 の授 業 に な る と っ い 無 気 力 に な っ て し ま う 「無 気 力 型 」 ま じめ に 取 り組 む の だ が,結 果 が 思 う よ う に で ず 達 成 感 の 得 られ な い 「不 器 用 型 」の 生 徒 も3
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分 の1ほ ど 存 在 す る。 こ の よ う な生 徒 に 意 欲 を も た せ,達 成 感 を も た せ る た め,次 の よ う な, 指 導 の 工 夫 を 試 み た Φ
(1)「 無 難 型 」 ・ 「義 務 型 」
ア イ デ ア ス ケ ッ チ の 段 階 で,発 想 や 工 夫 と計 画 性 を 重 視 し,簡 単 に 合 格 を 与 え ず,何 度 が 再 提 出 さ せ,深 く検 討 さ せ る。 様 々 な材 料 や,表 現 方 法 か ら,自 分 に 合 っ た も の を 選 択 す る こ と で,積 極 的 に 取 り組 む 意 欲 を 引 き だ す 。 ま た,実 際 に 盲 学 校 等 で 使 っ て も ら う こ と を 目 標 に 制 作 す る こ と で,意 識 を 高 め る。
(2)「 不 器 用 型 」
ア イ デ ア の 段 階 か ら,特 に,機 能 性 や 丈 夫 さ,仕 上 げ の 美 し さ を 意 識 させ る 。 制 作 方 法 は 計 画 の 段 階 で し っ か り把 握 さ せ る。
(3)「 無 気 力 型 」
「無 気 力 型 」の 生 徒 も,材 料 や 表 現 方 法 を 選 択 で き る こ と が,意 欲 的 に 取 り組 む 糸 口 と な る 。 し か し,中 に は ア イ デ ア ス ケ ツ チ を 描 く時 点 で つ ま つ く生 徒 も い る の で,そ う い っ た 生 徒 に は,何 を 作 る か よ り,ど の よ う な材 料 で 作 る か を 考 え させ,ま ず は 材 料 を 揃 え さ せ る。 材 料 を 手 に し,実 際 に 制 作 を 始 め な が ら,出 て き た ア イ デ ア を 取 り入 れ さ せ る よ うに す る。 ま た,機 能 性,仕 上 げ の 確 か さ,美 し さ で 才 能 を 発 揮 で き る よ う に も導 く。
5.ま と め と 今 後 の 課 題
最 初 に こ の 課 題 を 予 告 し た時 の 生 徒 の 反 応 は,「 難 し い!」 「無 理 だ!」 と い っ た も の だ っ た 。 し か し,「 バ リ ヤ ・ フ リ ー 」 と い う言 葉 は 新 鮮 で,生 徒 た ち は 導 入 時 に,自 分 た ち の 生 活 を 違 う角 度 か ら見 る こ と を 始 め,今 ま で あ ま り 作 ら な か っ た も の を 創 造 す る こ と に 知 的 好 奇 心 を か き た て られ た よ う だ 。 ア イ デ アを 考 え る に あ た っ て は,素 材 か ら 考 え る 生 徒,加 工 方 法 か ら 考 え る 生 徒 目 的(玩 具 の ジ ャ ン ル)か ら考 え る生 徒 と ち ょ う ど3つ に 分 か れ た 。
(1)「 無 難 型 」 ・ 「義 務 型 」
発 想 の 段 階 で,多 く の 生 徒 が 苦 しん だ 。 「絵 を 描 い て い る 方 が ず っ と 楽 」と ぼ や く者 も い た が,安 易 な 発 想 で は 満 足 せ ず,一 人 一 人 個 性 的 な ア イ デ ア を 考 え 出 して き た。 ま た, 途 中 で 出 て 来 た 発 想 は 積 極 的 に と り 入 れ,問 題 が 生 じ て は 解 決 し て い き な が ら,ね ば り強
く制 作 に 取 り くむ 姿 勢 が 生 ま れ た。 自分 の 好 き な材 料,表 現 方 法 を 選 べ る た め,楽 しみ な が ら 制 作 を 続 け る こ と が で き た 。
② 「不 器 用 型 」
発 想 自体 は 平 凡 で あ っ た りs既 存 の 玩 具 や,参 考 資 料 の ア イ デ ア を 取 り 入 れ た り し た生
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徒 が 多 か っ た が,作 品 と し て の 完 成 度 は 高 ま っ た。 他 の 生 徒 を 驚 か す 程,完 成 度 の 高 い 作 品 も あ っ た 。
{3)「 無 気 力 型 」
「 自 分 の得 意 分 野 で 勝 負!」 と積 極 的 に 取 り組 ん だ 生 徒 が で て き た 。 紙 の 上 で 想 像 す る ア イ デ ア ス ケ ッ チ で は,ど う し て も行 き づ ま っ て し ま っ た が,具 体 的 に 材 料 を 揃 え て 制 作 を す す め る と,興 味 が 持 続 し,途 中 で 新 し い ア イ デ ア を 生 み 出 す 生 徒 も い た 。
視 覚 以 外 の 五 感 で 物 を 作 る こ と は,「 没 入 型 」の 生 徒 に と っ て も,新 し い 体 験 で,新 しい 表 現 方 法 や,素 材 の 持 つ 可 能 性 の 発 見 に つ な が っ た。 盲 学 校 等 で実 際 に 使 っ て も ら う こ と が 励 み
に な り,他 の 障 害 の あ る子 供 た ち へ の 配 慮 を,デ ザ イ ン の 中 に と り入 れ た 生 徒 も,何 人 か い た 。 今 後 の 課 題 と して は,次 の よ う な こ とが 考 え ら れ た 。
(1)材 料 や,制 作 方 法 を も う少 し制 限 し た 方 が,技 術 的 な 完 成 度 が 高 く な っ た の で は な い の か と 考 え ら れ る面 も あ っ た 。
(2}個 別 指 導 の 大 変 さ は,や は り あ り,1ク ラス28名 の 展 開 の ク ラ ス の 方 が,44名 の ク ラ ス よ り,行 き届 い た 指 導 が で き た 。
(3)手 芸 的 な 楽 し み の み に 終 わ る こ と が な い よ う 指 導 す る必 要 が あ っ た。
障 害 を 考 え る こ と か ら ス タ ー ト した 課 題 で あ っ た が,生 徒 自 身 の 成 長 過 程 や 夢 を 作 品 に 託 し た,自 己 表 現 の 場 に な っ た よ う に 思 え た。
…難 編
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