シアトルでの一日

第 １ 学 年 英 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 ○ ○ ○ ○ １ 単 元 Program6 「 シ ア ト ル で の 一 日 」 ２ 指 導 観 ○ 本 題 材 は 、 シ ア ト ル を 訪 れ た 由 紀 が ア ン デ ィ と 現 地 に 住 ん で い る お ば さ ん と ３ 人 で 観 光 し た り 、 お 土 産 を 買 っ た り す る 場 面 が 取 り 上 げ ら れ て い る 。 そ の よ う な 場 面 で 、 友 達 や 家 族 の こ と 、 観 光 地 に つ い て 紹 介 す る こ と は 、 相 互 理 解 や 異 文 化 理 解 を 深 め る 第 一 歩 で あ り 、 そ の 場 面 で 使 わ れ る 言 語 材 料 を 理 解 し 用 い る こ と は 、 自 己 表 現 力 を 高 め る う え で 大 変 意 義 深 い と 考 え る 。

言 語 材 料 と し て は 、 ３ 単 現 の 一 般 動 詞 （loves, plays, likes） と そ の 疑 問 文 （ Does he/she ~?）、 時 を た ず ね る 疑 問 詞 when が 扱 わ れ て い る 。 こ れ ら の 表 現 を 学 習 す る こ と に よ り 、 自 分 自 身 に 関 わ る 人 や 場 所 を よ り 詳 し く 伝 え た り 、 相 手 の こ と を よ り 理 解 し た り す る こ と が で き る よ う に な る こ と を ね ら っ て い る 。 本 単 元 は 、 こ れ ら の 言 語 材 料 を 用 い て 、 友 達 の こ と な ど を ス ピ ー チ 形 式 で 紹 介 し 、 内 容 に 関 す る Q&A を 行 う 。 し た が っ て 、 音 声 表 現 と 文 法 や 語 順 の 習 得 と 活 用 を 図 る 自 己 表 現 活 動 に 適 し た 題 材 と 言 語 材 料 で あ る と 言 え る 。 ○ 本 学 級 の 生 徒 は 一 学 期 に 行 っ た 自 己 紹 介 活 動 に お い て 、 内 容 文 の 語 数 は 全 員 が 10 語 以 上 を 達 成 し 、 平 均 20.6 語 に 伸 び て い る 。 音 声 技 能 に 関 し て は 、 子 音 の 発 音 （ 単 語 の 発 音 ） は 意 識 で き る よ う に な っ た が 、 文 章 を 伝 え る 際 の 自 然 な 発 音 に 課 題 が 残 る 。 事 前 ア ン ケ ー ト で も 、「 も っ と 英 語 で 話 せ る よ う に な り た い 」は 3.6（ ４ 段 階 尺 度 評 定 に よ る 平 均 値 ）に 対 し 、「 今 の 発 音 で 通 じ る と 思 う 」 と 答 え た 生 徒 は 2.3 で あ っ た 。 言 語 知 識 に 関 し て は 、 平 均 4.7 文 の う ち 正 し く 表 現 で き て い る 文 は 93%に な り 、 全 員 が 内 容 的 に ま と ま り の あ る ２ 文 以 上 の 紹 介 文 を 作 る こ と が で き て い る 。 以上のことから、学習した一般動詞を知識として習得し、積極的に用いることはできているが、それ らを口頭で伝える音声表現に関しては、特に文レベルでの発音に課題がある実態がうかがえた。 ○ そ こ で 本 単 元 で は 、 自 分 自 身 に 関 わ る 人 を 正 し く 書 い た り 話 し た り し て 表 現 で き る 生 徒 を 育 成 し た い と 考 え る 。 そ の た め に 以 下 の よ う な 手 順 で 指 導 を 行 う 。 理 解 す る 段 階 で は 、 ま ず 、 他 者 紹 介 に 必 要 な 主 格 の 代 名 詞 に つ い て 理 解 さ せ る た め に 、 家 系 図 な ど を 用 い て そ の 表 現 の 仕 方 を 学 ぶ 場 を 設 け る 。 ま た 正 し い 発 音 や 語 彙 ・ 語 順 を 理 解 さ せ る た め に 、 教 科 書 の 単 元 内 容 を 聞 き 、 大 意 把 握 す る 場 を 設 定 す る 。 そ の 際 、 大 意 把 握 す る た め の Q&Aや 言 語 材 料 に 気 づ か せ る た め の 音 読 の 場 を 設 け る 。 次 に 、 ワ ー ク シ ー ト I を 用 い て 、 単 元 内 容 を ま と め た 文 章 の リ ス ニ ン グ 、 音 読 練 習 、 デ ィ ク テ ー シ ョ ン を 設 定 す る 。 そ の 際 、 他 者 紹 介 で よ く 用 い る 主 格 代 名 詞 や 三 単 現 の 一 般 動 詞 を 中 心 に 聞 き 取 り 用 の 空 欄 を 設 定 す る 。 習 得 す る 段 階 で は 、 ま ず 、 ３ 単 元 の ｓ と 正 し い 語 順 を 習 得 さ せ る た め に 、 ワ ー ク シ ー ト II を 用 い て 、 デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 わ せ る 。 ま ず 、 教 師 が モ デ ル ス ピ ー チ 文 を 音 読 し 、 １ 回 目 は 内 容 に 焦 点 を あ て 日 本 語 で メ モ を 、 二 回 目 は 使 わ れ て い る 単 語 に 焦 点 を あ て 英 語 で メ モ を と ら せ る 。 次 に 、 そ の メ モ を も と に 教 師 が 音 読 し た モ デ ル ス ピ ー チ 文 を 復 元 さ せ る 。 そ の 後 、 あ る 一 つ の 単 語 を 書 き 換 え る 指 示 を 教 師 が 与 え 、 そ こ か ら 文 章 全 体 に ア レ ン ジ を 加 え さ せ る 。 さ ら に 発 音 や 強 勢 を 習 得 さ せ る た め に 、 音 読 指 導 と ３ 種 類 の モ デ ル ス ピ ー チ 文 を 用 い た 音 読 練 習 を 行 わ せ 、 生 徒 間 デ ィ ク ト グ ロ ス を 設 定 す る 。 そ の 際 、 全 員 が 音 読 で き る よ う に す る た め に 、 音 読 練 習 用 の グ ル ー プ と デ ィ ク ト グ ロ ス 用 の グ ル ー プ を 設 定 す る 。 活 用 す る 段 階 で は 、 習 得 し た 音 声 表 現 と 言 語 知 識 を 活 用 し て 、 自 分 に 関 わ る 友 達 に つ い て よ り 多 く の 内 容 を 積極的に紹介できる よ う に す る た め に 、 ス ピ ー チ 文 を 完 成 さ せ 、 班 内 で ス ピ ー チ を 行 わ せ る 。 ま ず 、 紹 介 す る 内 容 を 広 げ る た め に 、 友 人 へ の イ ン タ ビ ュ ー 活 動 を 設 定 す る 。 次 に 、 ワ ー ク シ ー ト III を 用 い て 、動 詞 を 基 点 に し て 、紹 介 文 を 作 成 す る 。さ ら に 、作 成 し た 英 文 を ト ピ ッ ク（ 友 人 ） ご と に 整 理 さ せ 、一 貫 し た 文 章 に な る よ う に 構 成 さ せ る 。そ の 際 、 主 体 的 に 正 し く 書 い た り 話 し た り す る こ と が で き る よ う に な る た め に 、 ペ ア で 読 み あ っ た り 聞 き あ っ た り す る 。 最 後 に ス ピ ー チ 原 稿 と し て ま と め 、 班 内 で の ス ピ ー チ と そ の Q&Aを 設 定 す る 。 そ の 際 、 聞 く 側 は メ モ を と ら せ 、 内 容 確 認 の 質 問 や 関 連 情 報 に つ い て の 質 問 を 行 わ せ る 。 ３ 目 標 ・ 他 者 紹 介 を 含 め た 自 己 紹 介 に お い て 、 で き る だ け 多 く の 情 報 を 10 語 以 上 で 伝 え よ う と す る 意 欲 を 高 め る 。 ・ 自 分 の こ と や 自 分 に 関 わ る 人 の こ と を 正 し い 発 音 と 強 勢 や 適 切 な 語 彙 、 語 順 で 、 正 し く 話 し た り 書 い た り し て 相 手 に 伝 え る こ と が で き る よ う に す る 。 ・ 話 さ れ た り 書 か れ た り し た 紹 介 文 の 内 容 を 正 し く 理 解 す る こ と が で き る よ う に す る 。 ・ 一 般 動 詞 の ３ 単 現 の ｓ を 用 い た 肯 定 文 や 疑 問 文 の 文 構 造 や 代 名 詞 に つ い て 理 解 す る こ と が で き る よ う に す る 。

４ 単 元 計 画 （ ７ 時 間 ） 段階 時 学 習 活 動 ・ 内 容 指 導 上 の 留 意 点 評 価 規 準 ① ○ 代 名 詞 の 働 き に つ い て ・ 動 詞 が 変 化 す る 条 件 の 一 つ で あ る 主 語 に 主 格 の 代 名 詞 を 理 解 理 解 す る 。 つ い て 理 解 さ せ る た め に 、 固 有 名 詞 か ら 代 す る こ と が で き る 。 ・he / she / we / they 名 詞 、 代 名 詞 か ら 固 有 名 詞 に 換 え る 練 習 を （ 知 識 ） ・my mother → she 設 定 す る 。 理 ・he → Mr.○ ○ 他 者 紹 介 の 内 容 や 表 ② ○ 教 科 書 の 内 容 を 聞 い た ・ 目 標 達 成 に 必 要 な 内 容 を 理 解 す る た め 現 す る 際 に 必 要 な 語 り 読 ん だ り し て 理 解 す に 、 事 前 の 実 態 調 査 や ア ン ケ ー ト 結 果 か ら 彙 を 聞 い た り 読 ん だ る 。 生 徒 の 課 題 を 確 認 す る 。 次 に 、 正 し い 発 音 り し て 理 解 す る こ と 解 ○ ワ ー ク シ ー ト I を 用 い や 強 弱 を 理 解 す る た め に 、 音 読 や デ ィ ク テ が で き る 。 （ 理 解 ） て 、 英 語 ら し い 発 音 や 強 ー シ ョ ン を 行 わ せ る 。 そ の 際 、 ３ 単 現 の s 弱 の ポ イ ン ト を 理 解 し 、 を 加 え た 一 般 動 詞 に 関 す る 発 音 や 書 き 取 り 正 し い 発 音 や 適 切 な リ ス ニ ン グ や 音 読 、 デ ィ を 重 点 的 に 設 定 す る 。 さ ら に 、 簡 単 な デ ィ 強 弱 を 用 い て 単 語 や ク テ ー シ ョ ン を 行 う 。 ク テ ー シ ョ ン を 生 徒 同 士 で 行 わ せ る 。 文 を 音 読 す る こ と が

・likes / speaks / go / like で き る 。 （ 表 現 ）

・Sazae(likes)mentaiko. ① ○ ワ ー ク シ ー ト II を 用 ・ ３ 単 現 の S の 習 得 を 図 る た め に 、 デ ィ ク ３ 単 現 の S が つ く ル い て 、 教 科 書 の 内 容 を も ト グ ロ ス を 設 定 す る 。 事 前 に 、 リ ス ニ ン グ ー ル を 理 解 し 、 正 し と に し た ス ピ ー チ 例 文 の か ら の １ 語 補 充 の 語 順 整 序 問 題 を 仕 組 み 、 い 文 法 と 語 順 を 習 得 デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 う 。 活 動 の コ ツ を つ か ま せ て お く 。 ま た 、 ア レ す る こ と が で き る 。 ・メ モ （ 友 達 、 ユ キ ） ン ジ を す る 際 、 文 法 ポ イ ン ト を 習 得 さ せ る （ 知 識 ） 習 （This is / friend ） た め の ア レ ン ジ と 内 容 理 解 に 焦 点 を あ て た → This is my friend Yuki. ア レ ン ジ を 行 わ せ る 。

→ ア レ ン ジ:Yuki → Yuki&Ken ② ○ ワ ー ク シ ー ト II を 用 ・ 相 手 に わ か り や す く 伝 え る リ ズ ム を 習 得 適切な強弱を用い て、 得 い て 、 生 徒 間 デ ィ ク ト グ さ せ る た め に 、 英 文 中 の 強 弱 に 気 づ か せ 、 英 文 を 音 読 す る こ と ロ ス を 行 う 。 音 読 練 習 後 、 生 徒 間 デ ィ ク ト グ ロ ス を 設 定 ができ る。 （ 表 現 ） ・ABC ３ 種 類 の す る 。 そ の 際 、 ３ 人 １ 組 を 作 ら せ （ 一 人 が モ デ ル ス ピ ー チ 文 音 読 二 人 が 記 述 ）、 レ ベ ル を ３ つ に 分 け 、 → 生 徒 間 モ デ ル 別 音 読 生 徒 間 デ ィ ク テ ー シ ョ ン か ら 生 徒 間 デ ィ ク 練 習 ト グ ロ ス へ と 発 展 で き る よ う に す る 。ま た 、 → 生 徒 間 で 復 元 文 の 数 も 徐 々 に 増 や し て い く 。 ① ○ 友 達 を 知 る た め の イ ン ・他者紹介に必要な情報を得るために、イ ン 10 語 以 上 で 他 者 紹 介 タ ビ ュ ー 活 動 を 行 い 、 そ タビュー活動を行わせる。その際、疑問 文の し よ う と す る 。 の 情 報 を 元 に ワ ー ク シ ー 性質を説明し、Yes / No だけで答える のでは （ 関 心 ・ 意 欲 ・ 態 度 ） ト III を 用 い て 英 作 文 を なく、質問の意図にあう答を付け加 えること 行 う 。 を指示する。次に、友人に関する 英文を１文 ・be → He is a ○ ○ fan. 以上で書く活動を設定する。そ の際、考えや 適 切 な 文 章 構 成 を 理 like → He likes music. すいように、動詞をキーワー ドにしてその後 解 し 、 内 容 的 に 関 連 活 have → He has many CDs ろの内容を書かせるように する。 の あ る ２ 文 以 上 の ま と ま り が あ る 紹 介 文 ② ○ ま と ま り の あ る 文 章 と ・ 作 成 し た 英 文 を 内 容 ご と に 整 理 し 、 わ か を 作 る こ と が で き る 。 し て 構 成 を 行 い 、 ス ピ ー り や す く 伝 え る た め の 構 成 を 考 え る 場 を 設 （ 知 識 ） チ の た め の 音 読 練 習 を 行 定 す る 。 そ の 際 、 積 極 性 を 高 め る た め に 、 用 う 。 伝 え る 内 容 の 目 標 語 数 を 設 定 さ せ る 。 正 し い 発 音 や 適 切 な ③ ○ 級 友 に 関 す る 紹 介 を 含 ・ 相 手 を 意 識 し た ス ピ ー チ と な る よ う に 、 強 弱 を 用 い て 級 友 の め た ス ピ ー チ を 行 う 。 単 元 の 目 標 を 再 度 確 認 す る 。 ま た 、 振 り 返 こ と を 正 し く 伝 え る ・I like sports. り が で き る よ う に 各 班 に 一 つ 、 ボ イ ス レ コ こ と が で き る 。 This is my friend ○ ○ . ー ダ ー を 用 意 す る 。 さ ら に 、 学 級 写 真 の カ （ 表 現 ） He likes basketball. ラ ー コ ピ ー を 各 班 に 用 意 し 、 ス ピ ー チ を

He likes NBA. Show&Tell で 行 え る よ う に す る 。

He is a Lakers fan. ・ 積 極 的 に 聞 い た り 伝 え た り さ せ る た め It is a popular team. に 、 ス ピ ー チ の 相 互 評 価 を 行 わ せ る 。

６ 授 業 の 実 際 ○ 第 １ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 主 語 に 使 わ れ る 単 語 （ 主 格 の 代 名 詞 ） を 理 解 す る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 級 友 に つ い て 説 明 す る と い う 単 元 目 標 を 設 定 す る 際 に 、 具 体 的 な イ メ ー ジ を も た せ る た め に 教 科 書 題 材 lesson3 と の 比 較 を 行 い 、 な じ み の あ る 題 材 を 用 い て 代 名 詞 の 練 習 を 仕 組 め ば 、 主 語 の 違 い に 気 づ き 、 自 分 と 関 連 づ け て 考 え る の で 、 主 格 の 代 名 詞 を 理 解 す る こ と が で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 学 習 プ リ ン ト ② 拡 大 コ ピ ー し た 自 己 紹 介 文 ③ 教 科 書 （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ 友 達 が 作 っ た 自 己 紹 介 文 を 読 む 。 ① ・ 本 単 元 の 意 欲 を 高 め る た め に 、 全 体 ５ ２ 前 単 元 と 本 単 元 と で I が 使 わ れ て ② 前 単 元 の 成 果 を 元 に 復 習 さ せ る 。 ３ い る 文 の 数 比 較 を 行 い 、 単 元 の め あ ・ 本 単 元 の 特 徴 を 理 解 す る た め に ３ て を 理 解 す る 。 視 覚 的 な 比 較 を 行 い 、 イ メ ー ジ を 導 ・ 前 単 元 ･･･８ 文 高 め る た め に he/she/we/they な ど 本 単 元 ･･･１ 文 の 実 際 の 使 用 場 面 を 想 起 さ せ る 。 単 元 の め あ て 級 友 に つ い て 説 明 で き る よ う に な ろ う 。 入 ３ 本 単 元 で I の 代 わ り に 使 わ れ て い ③ ・ 主 格 の 代 名 詞 に 気 づ か せ る た め 全 体 ５ る 単 語 を 探 し 、 本 時 の め あ て を 理 解 に 、 動 詞 を 基 準 に 探 さ せ る 。 す る 。 本 時 の め あ て 主 語 に 使 わ れ る 単 語 を 理 解 し よ う 。 ４ 友 達 が 作 っ た 自 己 紹 介 文 を も と に ② ・ 主 格 の 性 質 を 理 解 さ せ る た め に 全 体 ３ 主 語 の み 既 習 の he/she に 置 き 換 え て １ 語 の み を 教 師 の 指 示 で 置 き 換 表 現 す る 。 え 、 文 章 全 体 の 主 格 の 代 名 詞 を 書

・I like EXILE.→ She like EXILE. き 換 え さ せ る 。 I'm a Makidai and Shun fan.

→ She is a Makidai and Shun fan.

５ サ ザ エ さ ん の 家 族 構 成 図 を も と に ① ・ 主 格 の 代 名 詞 (I/he/she/we/they) 個 人 ５ 展 代 名 詞 を あ て は め る 。 を 理 解 さ せ る た め に 、 固 有 名 詞 と ↓ ・「 私 」を カ ツ オ or ワ カ メ と す る と 、 代 名 詞 の 関 係 を 具 体 的 な 例 を 用 い 全 体 サ ザ エ さ ん は ？ my mother → she て 考 え さ せ る 。 カ ツ オ と ワ カ メ は ？ we ・this や that, it も 付 け 加 え て 説 明 波 平 と フ ネ は ？ they す る 。 開 ６ 代 名 詞 を 固 有 名 詞 に 置 き 換 え る 練 ① ・ 主 格 の 代 名 詞 の 性 質 と 自 己 表 現 個 人 １ ０ 習 を 行 う 。 と し て の イ メ ー ジ を 結 び つ か せ る ↓ ・「 私 」 に と っ て 、 た め に 、「 私 」 を 中 心 に し て 代 名 班 (he/she/we/they)を 使 う 人 は ？ 詞 か ら 固 有 名 詞 を 考 え さ せ る 。 ７ 教 科 書 の 文 を 用 い て 、 主 語 に 関 す ① ・ 音 と つ づ り を 関 連 づ け て 理 解 さ 個 人 １ ０ る デ ィ ク テ ー シ ョ ン を 行 う 。 せ る た め に 、 単 語 の み の デ ィ ク テ ↓ ( ) likes baseball. ー シ ョ ン と 文 の 中 で の デ ィ ク テ ー 全 体 ( ) loves chocolate. シ ョ ン を 仕 組 む 。 ( ) are beautiful. ８ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 と こ の 単 元 ① ・ 次 時 に 、 そ し て 単 元 学 習 に つ な 全 体 ６ ま で の 自 分 の 目 標 を 確 認 す る 。 ぐ た め に 、 本 時 の 評 価 と 目 標 の 確 と 認 を さ せ る 。 そ の 際 、 単 元 の 見 通 め し を も た せ る こ と が で き る よ う に す る 。

○ 第 ２ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 動 詞 の 変 化 を 理 解 し 、 単 語 を 正 し く 発 音 し た り 書 い た り す る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 教 科 書 の 内 容 や 使 わ れ て い る 言 語 材 料 を 理 解 す る 際 に 、 ワ ー ク シ ー ト I を 用 い て 、 動 詞 を 中 心 に し た デ ィ ク テ ー シ ョ ン や 音 読 指 導 を 行 え ば 、 動 詞 の 変 化 を 音 と 文 字 を 通 し て 理 解 で き る の で 、 単 語 を 正 し く 発 音 し た り 書 い た り す る こ と が で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 教 科 書 CD ② 学 習 プ リ ン ト ③ ワ ー ク シ ー ト I （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ 他 者 紹 介 ク イ ズ を 行 う 。 ・ 代 名 詞 の 復 習 を し 、 他 者 紹 介 の 全 体 ５ ・She is an elementary school student. イ メ ー ジ を 高 め る た め に 、 ア ニ メ

導 She likes reading books. な ど の キ ャ ラ ク タ ー を 用 い た ク イ She lives in Shizuoka with her father, ズ 形 式 の リ ス ニ ン グ を 設 定 す る 。 mother, sister and grandparents.

入 Do you know her favorite food? She likes pudding & hamburg.

め あ て 級 友 紹 介 で 用 い ら れ る 単 語 や 発 音 を 理 解 し よ う 。 ２ 学 習 プ リ ン ト を 用 い て 、 教 科 書 の ① ・ ス ト ー リ ー の 全 体 像 を 理 解 さ せ 個 人 ８ 内 容 を 聞 き 、 日 本 語 で 内 容 に 関 す る ② る た め に 、 一 度 目 は メ モ を と ら ず 質 問 に 答 え る 。 に 聞 か せ 、 二 度 目 は 聞 き 取 れ た 内 ・ 野 球 が 好 き な 人 は humbug? 容 を メ モ さ せ る 。 ・ 由 紀 の お 母 さ ん が 好 き な も の は 何? ・ ア ン デ ィ が 連 れ て き た 場 所 は 何 が 有 名 ？ ３ 意 味 の 確 認 を 行 い な が ら 、 子 音 の ③ ・ 音 と 文 字 の 関 連 を 図 り な が ら 正 全 体 ８ 特 徴 に 気 を つ け て 新 出 単 語 や s の つ し い 発 音 を 理 解 さ せ る た め に 、 英 ↓ 展 い た 一 般 動 詞 の 発 音 練 習 と 単 語 の 強 語 特 有 の 子 音 の 連 続 や 子 音 で 終 わ ペ ア 勢 練 習 を す る 。 る 語 を 中 心 に し た 発 音 練 習 と 、 エ ・picture:[kt¸][r] ア ラ イ テ ィ ン グ で ス ペ ル 練 習 を 行 ・does:[z] ・likes:[s] わ せ る 。 ４ リ ス ニ ン グ し な が ら 単 語 の 書 き 取 ③ ・ 聞 き 取 れ た 単 語 を 正 し い つ づ り 個 人 １ ０ り と そ の 後 の 音 読 を 行 う 。 で 書 き 表 す こ と が で き る か 確 か め

・does(n't) / likes / speak / do / like る た め に 、 単 語 の み の デ ィ ク テ ー

開 シ ョ ン と 文 章 の な か で の デ ィ ク テ

５ デ ィ ク テ ー シ ョ ン を 行 う 。 ③ ー シ ョ ン を 設 定 す る 。 そ の 際 、 本 １ ０ 単 元 の 文 法 ポ イ ン ト で あ る 動 詞 を

Hello, I'm Katsuo. 中 心 に 書 き 取 ら せ る 。 I ( like ) baseball.

I ( have ) two sisters. Sazae ( likes ) mentaiko.

Wakame ( doesn't )( like ) fish at all. We ( love ) Hawks. Thank you. ６ ど ん な と き に 動 詞 が 変 化 す る の か ・ 次 の 時 間 へ の 課 題 を も た せ る た ペ ア ５ 考 え る 。 ③ め の 発 問 を し 、 ペ ア で 話 し 合 わ せ る 。 そ の 際 、 ヒ ン ト と し て 教 科 書 の ア レ ン ジ 文 を 提 示 す る 。 ま ７ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 を す る 。 ・ 他 者 紹 介 に 必 要 な 単 語 や 文 法 を 個 人 ４ と 用 い る こ と が で き そ う か 、 本 時 の め 学 習 を 評 価 す る 。

○ 第 ３ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 ３ 単 現 の S が つ く ル ー ル を 理 解 し 、 正 し い 文 法 と 語 順 を 習 得 す る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 う 際 に 、 ワ ー ク シ ー ト II を 用 い て メ モ を 日 本 語 と 英 語 で と ら せ 、 一 般 動 詞 や b e動 詞 を 用 い た モ デ ル 文 を ペ ア で 復 元 さ せ れ ば 、 主 語 に よ り 動 詞 が 変 化 す る こ と へ の 気 づ き が う ま れ る の で 、 正 し い 文 法 と 語 順 を 習 得 す る こ と が で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 学 習 プ リ ン ト ① ワ ー ク シ ー ト II （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ 前 時 に 話 し 合 っ た 内 容 を 班 で ま と ・ 本 時 の 課 題 意 識 を 高 め る た め 班 １ ０ め 、B4 用 紙 に 書 い て 黒 板 に 貼 る 。 に 、 自 分 た ち で 探 し た ル ー ル を 提 ↓ 導 示 さ せ 、 め あ て に つ な ぐ 。 全 体 入 め あ て ど ん な と き に 動 詞 の 変 化 が 起 こ る か 理 解 し よ う 。 ２ 自 分 た ち が 探 し た ル ー ル と 様 々 な ② ・ ３ 単 現 の S が つ く ル ー ル に 気 づ 全 体 ５ 例 文 を 見 比 べ る 。 か せ る た め に 、 前 時 ま で に 用 い た ・ 主 語 が he/she の と き い く つ か の 例 文 を 提 示 し 、 考 え た ・ 人 の 名 前 の と き ル ー ル と 比 較 さ せ る 。 ・does が つ い た と き な ど ３ リ ス ニ ン グ し な が ら 単 語 の 並 べ 替 ② ・ 正 し い 語 順 を つ か ま せ る た め 個 １ ０ え と そ の 後 の 音 読 を 行 う 。 に 、語 順 整 序 を 行 わ せ る 。そ の 際 、 ↓ ・ ( she / baseball ). 聞 き 取 り の 必 要 性 を 高 め 、 ３ 単 現 ペ ア ・ ( Takeshi / piano / I / and ). の S に 気 づ か せ る た め に 、 並 べ 替 ・ ( speak / he / English)? え の 単 語 の な か の 不 足 語 と し て 動 詞 を 設 定 す る 。 展 ４ デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 う 。 ② ・ 音 声 技 能 の 理 解 と 語 順 や 文 法 の 個 ２ ０ 理 解 を 深 め る た め に 、 教 科 書 ア レ ↓ 【 復 元 】 ン ジ 文 を 用 い て 、 リ ス ニ ン グ を 行 小 い 、 メ モ か ら 全 体 を 復 元 さ せ る 。 集 音 楽 ← 好 き 、 ユ キ 、 ピ ア ノ そ の 際 、 ２ 人 ～ ３ 人 の 小 グ ル ー プ 団 like / too / piano / Arashi fan で 活 動 さ せ 、 メ モ が と れ て い な い

グ ル ー プ に は 他 グ ル ー プ の メ モ を

開 全 体 で 共 有 す る 場 を 設 定 す る 。

I'm Tom.

I like music. ・ 復 元 後 、 内 容 理 解 と 文 法 の 定 着

This is my friend, Yuki. を 図 る た め に 、 １ 語 書 き 換 え の 指 She likes it too. 示 を 出 し 、 一 貫 し た 文 章 に な る よ She plays the piano. う に 書 き 換 え さ せ る 。

She is an Arashi fan. 【 ア レ ン ジ 】

・music を sports に 書 き 換 え る 。 ・Yuki を Yuki and Ken に 換 え て

文 章 全 体 を 書 き 換 え る 。

ま ５ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 を す る 。 ① ・ 文 法 ル ー ル を 生 徒 の 言 葉 で ま と 個 ５

と め 、本 時 の 活 動 の 振 り 返 り を 行 う 。

○ 第 ４ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 ま と ま り の あ る 英 文 を 正 し い 発 音 と 適 切 な 強 弱 を 用 い て 音 読 す る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 生 徒 間 デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 う 際 、 生 徒 間 で 音 読 練 習 を 行 い 、 相 手 に 理 解 さ れ や す い 強 弱 を 意 識 さ せ れ ば 、 生 徒 は 主 体 的 な 練 習 と 活 動 を 行 う こ と が で き 、 正 し い 発 音 と 適 切 な 強 弱 を 用 い て 表 現 で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① ポ イ ン ト カ ー ド ② 生 徒 音 読 用 ス ピ ー チ 文 ABC ② ワ ー ク シ ー トII （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ 「 英 語 ら し く ス ピ ー チ す る 」 た め ① ・ 単 元 の 目 標 を 再 度 意 識 さ せ る た 全 体 ５ の ポ イ ン ト を 確 認 す る 。 め に 、 ス ピ ー チ ポ イ ン ト を カ ー ド 導 ・ 発 音 と 強 弱 に し 、 黒 板 に 貼 る 。 そ の 際 、 音 読 ・ 音 読 メ モ メ モ の 作 り 方 を 例 示 す る 。 入 め あ て 聴 き 手 を 意 識 し て 相 手 に 内 容 を 伝 え よ う 。 ２ 本 時 の 流 れ と 活 動 を 理 解 す る 。 ３ ３ （ ４ ） 人 組 で ３ 種 類 の ス ピ ー チ ② ・ 生 徒 の 習 熟 度 に 合 わ せ て 、 活 動 小集団 １ ５ 文 を そ れ ぞ れ 音 読 練 習 を 行 う 。 へ の モ チ ベ ー シ ョ ン を 高 め る た め に 、 ３ 種 類 の ス ピ ー チ 文 を 用 意 す

A: I like One Piece. る 。

This is my friend, Nami. A： ３ 文 。 音 読 の み 。

She likes it too. B： ５ 文 。（ ） 内 選 択 後 音 読 。 C： ６ 文 。（ ） 内 補 充 後 音 読 。 B: I like (baseball / music).

I'm a (Hawks / EXILE)fan. ・ 音 読 練 習 を 積 極 的 に 行 う た め 展 It's a popular (team / group). に 、 ま ず 同 じ 種 類 同 士 の ペ ア で 読 This is my friend, ( ) み 方 を 確 認 さ せ 強 弱 ポ イ ン ト の 共 (He / She) likes it too. 通 理 解 を 図 る 。 そ の 際 、 音 読 メ モ

を 作 成 す る よ う 指 示 す る 。 C: I like ( ). 開 I'm a ( )fan. This is my friend, ( ) ( ) likes it too. ( ) plays ( )well. We love ( ). ４ 生 徒 間 デ ィ ク テ ー シ ョ ン 及 び デ ィ ③ ・ 生 徒 間 デ ィ ク ト グ ロ ス を 効 果 的 小集団 ２ ０ ク ト グ ロ ス を 行 う 。 に 行 う た め に 、第 一 段 階 で は（ ） （ 一 人 目 ） 埋 め の デ ィ ク テ ー シ ョ ン を 設 定 ・ 空 欄 埋 め デ ィ ク テ ー シ ョ ン ② し 、 活 動 に 段 階 性 を 持 た せ る 。 ま （ 二 人 目 、 三 人 目 ） た 、 デ ィ ク ト グ ロ ス で は 復 元 の み ・ デ ィ ク ト グ ロ ス を 行 わ せ る 。 ５ 音 読 に 関 す る 相 互 評 価 を 行 い 、 再 ・ 正 し い 発 音 と 適 切 な 強 弱 で わ か ５ 度 音 読 練 習 す る 。 り や す く 音 読 で き た か 、 そ し て 聴 ・ 何 文 正 し く 聞 き 取 る こ と が で き た き 取 る こ と が で き た か を 確 認 す る か 。 た め に 、 相 互 評 価 を さ せ 、 シ ー ト ・ 相 手 の 強 弱 は 適 切 で あ っ た か 。 に そ の コ メ ン ト 欄 を 設 け て お く 。 ・ お 互 い の 改 善 点 を コ メ ン ト し よ う 。 ま ６ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 を す る 。 ① ・ 音 読 の ポ イ ン ト を ま と め 、 発 表 個 ５ と イ メ ー ジ を 高 め る 。 め

○ 第 ５ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 級 友 に つ い て 得 た 情 報 を 、 正 し い 言 語 知 識 （ 語 彙 ・ 語 順 ） を 用 い て 10 語 以 上 で よ り 多 く の 内 容 を 表 現 し よ う と す る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 英 作 文 に お い て 、 ワ ー ク シ ー ト III を 用 い て 級 友 紹 介 文 の 基 礎 と な る 文 を 作 成 す る 際 に 、 動 詞 を 基 点 に 考 え さ せ れ ば 、 伝 え る 内 容 を 広 げ る こ と が で き る の で 、10 語 以 上 で よ り 多 く の 内 容 を 表 現 し よ う と す る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 学 習 プ リ ン ト ② ワ ー ク シ ー ト III （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ 班 員 の こ と を ど れ だ け 知 っ て い る ① ・ 質 問 の ヒ ン ト と な る よ う に 、 英 個 ５ か 、 ア ン ケ ー ト に 答 え る 。 語 で た ず ね る こ と が で き る 内 容 項 ↓ 導 ・ 好 き な ス ポ ー ツ は ？ 目 を 設 定 す る 。 ペ ア ・ 好 き な ア ー テ ィ ス ト は ？ ・ 部 活 は ？ 入 ・ 好 き な 先 生 は ？ め あ て 班 員 の こ と を 知 り 、 正 し く 伝 え る 英 文 を た く さ ん 作 ろ う 。 ２ ア ン ケ ー ト の 答 が 正 し い か 、 班 員 ① ・ 全 員 が イ ン タ ビ ュ ー で き る よ う 個 １ ０ に イ ン タ ビ ュ ー を し て 確 か め る 。 に 、1 学 期 に 学 習 し た 疑 問 文 の 復 ↓

・Do you like sports? 習 を 行 う 。 そ の 際 、1 文 は ペ ア で ペ ア → Yes, I do. I like basketball. 確 認 さ せ る 。 ま た 、 答 え る 側 は 相 ↓ → No, I don't. I like books. 手 が た ず ね た い と 思 っ て い る こ と 班

を 推 し 量 り 、 必 要 で あ れ ば Yes/No ＋ １ 文 答 え る こ と が で き る よ う に 指 示 す る 。 ３ イ ン タ ビ ュ ー し た 内 容 を も と に 、 ② ・ で き る だ け 多 く の 文 を 作 ら せ る ペ ア ２ ０ 班 員 の 紹 介 文 を 書 く 。 た め に 、 班 で 目 標 の 文 の 数 を 設 定 ↓ 展 ・He likes basketball. さ せ る 。 教 師 か ら は 、 一 人 ３ 文 以 小集 団 ・He likes Lakers. 上 で 計 算 し 、班 で １ ８ 文（ ６ 人 班 ） → He is a Lakers fan. 以 上 を 目 指 す よ う に 声 か け を す ・It is a popular team. る 。

・He likes NBA. ・like だ け に な ら な い よ う 使 用 頻 度 の 高 い 一 般 動 詞 の リ ス ト や a ~ fan と い う 既 習 の 言 い 方 も 復 習 さ せ る 。 開 ４ ワ ー ク シ ー ト III を 用 い て 作 成 し ② ・ ま と ま り の あ る 自 己 紹 介 文 を 書 １ ０ た 英 文 を 友 人 ご と に 分 け 、 カ テ ゴ リ か せ る た め に 、 作 成 し た 英 文 を 内 個 ー の 大 き い 順 番 に 番 号 を つ け 、 一 つ 容 ご と に 整 理 し 、 わ か り や す く 伝 の ト ピ ッ ク と し て 構 成 す る 。 え る た め の 構 成 （ ジ ャ ン ル → 具 体 ・ ○ ○ さ ん ： 例 ） を 考 え る 場 を 設 定 す る 。 He likes basketball. ① He is a Lakers fan. ③ It is popular team. ④ He likes NBA. ② ま ４ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 を す る 。 ① ・ で き る よ う に な っ た こ と を 全 体 全 体 ５ と で 評 価 し 、 自 己 評 価 に つ な ぐ 。 め

○ 第 ６ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 ま と ま り の あ る 英 文 の 適 切 な 構 成 を 理 解 し 、 内 容 的 に 関 連 の あ る ２ 文 以 上 の ま と ま り が あ る 級 友 紹 介 文 を 作 成 す る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 級 友 紹 介 文 を 作 成 す る 際 に 、 ワ ー ク シ ー ト III を 用 い て 、 前 時 ま で に 書 い た ト ピ ッ ク を 整 理 さ せ 、 再 構 成 さ せ れ ば 、 紹 介 文 の 構 成 力 が 高 ま る の で 、 内 容 的 に 関 連 の あ る ２ 文 以 上 の ま と ま り が あ る 級 友 紹 介 文 を 作 成 す る こ と が で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 学 習 プ リ ン ト ② ワ ー ク シ ー ト III （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ ２ つ の 紹 介 文 を 読 み 、 比 較 す る 。 ① ・ 紹 介 文 の 構 成 に 焦 点 を 当 て る た 個 １ ０ ・ １ 文 １ 文 に つ な が り の な い 紹 介 文 め に 、 内 容 的 に ま と ま り の な い 紹 ↓ 導 ・ 構 成 を 考 え 、 意 味 の ま と ま り を 作 介 文 と 適 切 に 校 正 さ れ た 紹 介 文 を 全 体 っ て い る 紹 介 文 提 示 し 比 較 さ せ る 。 そ の 際 、 理 由 の 交 流 を ペ ア や 全 体 を 通 し て 行 い 、 理 解 を 深 め る 。 入 め あ て 相 手 に わ か り や す く 伝 え る た め の 構 成 を 考 え て 、 紹 介 文 を 作 ろ う 。 ２ 他 者 紹 介 文 の 目 標 語 数 を 設 定 す ・ 積 極 性 を 高 め る た め に 、 個 人 の 個 ２ る 。 目 標 語 数 を 設 定 さ せ る 。 ３ 前 時 に ま と め た 文 章 の 構 成 を 再 度 ② ・ 伝 わ り や す い 紹 介 文 に す る た め 個 ２ ０ 考 え 、 自 己 紹 介 文 と 合 わ せ て 紹 介 文 に 、 文 の 順 番 だ け で な く 内 容 の 順 ↓ を 作 成 す る 。 番 に も 気 を つ け さ せ る 。 そ の 際 、 ペ ア ② な ぜ そ の 順 番 に し た の か 理 由 も 考 ↓ Hello,everyone. え さ せ る 。 さ ら に 、 ト ピ ッ ク に 関 個 I'm (名 前 ) . し て 自 分 の こ と も 一 言 加 え さ せ る 。 I like baseball. I'm Ichiro fan.

展 This is my friend,○ ○ . He likes basketball. He likes NBA. He is a Lakers fan. It is a popular team. 開 Thank you. Any questions? ４ ペ ア で 音 読 練 習 す る 。 ・ 紹 介 文 を 作 成 し た ペ ア か ら 、 発 １ ５ 音 を 気 を つ け る 単 語 や 強 勢 を お く 単 語 を 確 認 し 、 ス ピ ー チ の 練 習 を す る よ う 指 示 す る 。 ま ５ 今 日 の 学 習 の 自 己 評 価 を す る 。 ① ・ 目 標 語 数 を ク リ ア で き た か 確 認 個 ３ と す る 。 ク リ ア し て い て も 、 し て い め な く て も 、 再 度 紹 介 文 を 見 直 し 、 次 時 の 課 題 と す る 。

○ 第 ７ 時 ／ ７ 時 間 （ １ ） 本 時 の 主 眼 級 友 紹 介 文 を も と に 、 適 切 な 音 声 技 能 を 用 い た ス ピ ー チ や Q&A を 通 し て 、 相 手 に 正 し く 伝 え る こ と が で き る 。 （ ２ ） 本 時 の 授 業 仮 説 ス ピ ー チ 活 動 を 行 う 際 に 、 ペ ア で の 校 正 と 音 読 練 習 を 事 前 に 行 い 、 紹 介 ス ピ ー チ を ク イ ズ 形 式 で 行 え ば 、 相 手 に わ か り や す く 伝 え よ う と し 、 積 極 的 に Q&A 活 動 に 取 り 組 め る の で 、 適 切 な 音 声 技 能 を 用 い て 相 手 に 正 し く 伝 え る こ と が で き る だ ろ う 。 （ ３ ） 準 備 ① 学 習 プ リ ン ト ② ワ ー ク シ ー ト III （ ４ ） 学 習 展 開 過 程 学 習 活 動 ・ 内 容 準 備 指 導 上 の 留 意 点 形 態 配 時 １ こ れ ま で 学 習 し て き た こ と を 整 理 ① ・ ス ピ ー チ を 行 う と き に 必 要 な も 全 体 ５ す る 。 の を 再 度 確 認 す る 。 そ の 際 、 い ま ・ 正 し く 伝 え る た め に 必 要 な も の ま で 身 に つ け た こ と が 自 分 で 理 解 導 （ 発 音 ）（ 単 語 ）（ 語 順 ）（ 構 成 ） で き る よ う に ポ イ ン ト を カ ー ド に （ 強 弱 の リ ズ ム ） し て 黒 板 に 示 し て い く 。 入 め あ て 発 音 や 強 弱 に 気 を つ け て 相 手 に わ か り や す い 紹 介 ス ピ ー チ を し よ う 。 ２ 作 成 し た 紹 介 文 を ペ ア で 見 直 し 、 ② ・ 正 確 さ を 高 め 、 自 信 を も っ て ス ペ ア ５ 音 読 練 習 を 行 う 。 ピ ー チ 活 動 が で き る よ う に す る た ・ 発 音 は 正 確 か 。 め に 、 ペ ア で の 確 認 と 簡 単 な 練 習 ・ 適 切 な リ ズ ム で 読 ま れ て い る か 。 を 行 わ せ る 。 ３ 班 内 で ス ピ ー チ と Q&A を 行 う 。 ・ 積 極 的 に 聞 い た り 伝 え た り さ せ 小 集 ３ ０ 聞 く 場 合 は 、 生 徒 間 デ ィ ク ト グ ロ ス る た め に 、 メ モ を 取 ら せ る 。 そ の 団 の 要 領 で メ モ を 取 り 、 内 容 に 関 す る 際 、 メ モ を 取 っ た 内 容 か ら ス ピ ー 展 質 問 を す る 。 チ 後 の 質 問 を す る よ う 指 示 を 出 ・ ６ 人 ～ ７ 人 グ ル ー プ で 行 う 。 ① す 。 ま た 、Q&A 終 了 後 、 話 し 手 ・ 一 人 の 持 ち 時 間 は ５ 分 以 内 。 の 良 い と こ ろ を 評 価 さ せ る 。 （ ス ピ ー チ ＋ Q&A ＝ ４ 分 ） （ 評 価 活 動 ＝ １ 分 ） 開 Hello, I'm ... this is my friend.

He plays soccer well.

Do you know his favorite team? He likes Liverpool.

He likes music too. He is a J-pop music fan. Q： Does he like EXILE? A： No, he doesn't.

He likes GReeeeN. ４ 教 師 に よ る ス ピ ー チ 活 動 の 評 価 と ・ 自 己 評 価 活 動 の ポ イ ン ト を 示 す ２ 今 後 の 課 題 を 聞 く 。 た め に 、 ス ピ ー チ 中 の 音 声 技 能 及 全 体 ・ 文 の 強 勢 や イ ン ト ネ ー シ ョ ン な ど び 聞 く 態 度 や Q&A の や り と り な の 音 声 技 能 に つ い て ど を 評 価 し 、 本 単 元 で 成 長 し た 点 ・Q&A で の 答 え 方 に つ い て を 述 べ る 。 ま ５ 今 日 の 活 動 と 本 単 元 の 自 己 評 価 を ① ・ 苦 手 意 識 を な く し 、 も っ と 表 現 個 ８ と 行 う 。 し た い と 考 え る こ と が で き る よ う め に 、 成 長 の 自 覚 や 次 単 元 へ の 課 題 を 意 識 さ せ る 。